下面小编给大家整理的数青蛙游戏（共含9篇），欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“是的我饿”一样，积极向本站投稿分享好文章。
数青蛙
游戏规则：口诀“N只青蛙跳进水中N个扑通”，从座中任何一人开始，每人念两 字，依次“一只”“青蛙”“跳进”“水中”“扑通”“两只”“青蛙”循环下去，有几只青蛙就扑通几声，到了九只的时候可以重新开始。说错或者跟不上 节奏者受罚，很简单的游戏，就是有人对不上记不住反应慢。
心口不一007
第一个人叫“0”和一个在座者的名字，被叫的再叫“0”和另一个在座者的名字，第二个被叫者叫“7”和第三个被叫者的名字，一旦听到第三个被叫者的名字 后，他左右的两个人要在最短时间内做出反应，可以挥挥手或模拟抚摩第三个被叫者，让他带点儿众星拱月的自豪感。
反应慢的人只能服输。之所以说它“心口不 一”，因为最后那一关要考验的其实并不是被叫者，而是被叫者身边的两个人。
至于过程中任何人有什么不恰当的举动，都应判作错误而惩罚他们。游戏的最大乐趣 除了最后那一关，还有过程中的互相叫嚷，气氛相当热烈，牵涉面也相当广。更有上海话的“7”和“吃”很是相像，第三个被叫者时常得忍受一些虚拟的咬啮。
另外一种说法：007 “0”“0”“7”“pia~”“啊!”边说边点个别人，被“pia”的人，他的相邻两个人要喊“啊”同时举起双手说错做错受罚。
再另外一种：由开始一人发音“0”随声任指一人，那人随即亦发音“0”再任指另外一人，第三个人则发音“7”，随声用手指作开枪状任指一人，“中枪“者不发音不作任何动作，但“中枪“者旁边左右两人则要发“啊”的声音，而扬手作投降状，出错者饮!
今天的作文课，我们玩了一个非常有趣的游戏叫“数青蛙”。
数青蛙的游戏是这样玩的。“一只青蛙，一张嘴，两只青蛙，四条腿……”以此类推。在一分钟内，看看谁数的多，而且，还要数得快。
池老师先叫我们先自由练习一分钟，能数几个。我盯着黑板数，数啊数。数到了第三个的时候就卡住了。我绞尽脑汗还是想不出来。我眼睛一转，终于想出来了呀！我又接着数，四只青蛙……五只青蛙。我刚刚数第五只青蛙的时候。“时间到”老师喊道。这时，汤奇锦说：“我数了八个”。陈光杖叫道：“我跟你一样是八个”。同学都没超过他们的了。老师说：“你们俩个比赛，看谁数得多。汤奇锦先数。结果数了七个。接着陈光杖开始数了。结果他数了六个，不如人意。
原来，他们都没有找到窍门。老师说：“用二倍法试试看吧”！
老师又叫我们同桌比赛。我用了老师用的二倍法，果然快了一点。一下子就数到了七个。我的同桌数到了九个比我了两个。
数青蛙这个游戏，心要静，专注数数，才会数得多。我想：数数原来也有窍门的，找到窍门，就会数得又快又对。
“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”我们进行了一次数青蛙游戏，大家吵吵囔囔，可热闹了。
唐老师选了第一组：何飞翰、潇泓羽。第二组：周琳钧、李嘉乐。一场比赛就开始了，第一组自信满满，稳操胜券的摸样。第二组看是沉着冷静，不把活跃分了何飞翰放在眼里。
首先上场的是何飞翰，他不慌不忙地数了起来，每数一只青蛙都会吞一下口水，不时点一下头，我们为何飞翰捏了一把冷汗，个个心里七上八下，想：哪组会赢呢？他数到12只时，再也数不下去了，只好放弃了。蒲泓羽连忙走过来，望一下天花板，并附上一声“e”，真是“举头望天花板，低头数青蛙。我们大声给他喊加油，加油声此起彼伏，最后第一组获得了16只的好成绩。
第二组上场了，李嘉乐面带微笑，口齿伶俐地背了起来，但还有点害羞，几个“小猪头”小些翼翼地蹲在他前面，我们便大笑不已。他数到4只时，一不小心说错了，便垂头丧气地回到座位上。周琳钧赶紧接了上去，他表情严肃，生怕输在自己的口中。我紧张得不得了，生怕他们会输，但最后，还是只数了9只，我们为第一组感到开心，但第二组也不要灰心，这已是很好的成绩了。
数青蛙这个游戏既锻炼了口才，又训练了我们的反应能力。
“嘻嘻嘻，哈哈哈！”从教室里传出一阵阵笑声，他们在干什么呀？
原来我们在玩一种游戏，叫“三毛添加记”。先找一位同学画一个“光头人，再找另一位同学，让他戴上眼罩，原地转5圈，然后给那个“光头人”加上三根头发，看谁画得最好。比赛还没开始，同学们个个都已经摩拳擦掌，大家都想上去一展身手。
游戏开始了，只见王致远同学大步流星地走向讲台，大叫一声：“就让我给他添上三根帅气的头发。”只见他信心十足地带上眼罩，飞快地转了起来，一圈、两圈五圈到了，可是威风凛凛的王致远已经变了样。他就像一个喝醉了酒的醉汉，摇摇晃晃，好像只要轻轻地碰一下，就会摔倒。讲台上，王致远正像僵尸一样，伸直了手乱摸着。他一会儿往左转，一会儿往右转，可就是摸不到黑板。“哈哈哈！”同学们纷纷大笑起来，笑声震天，屋顶似乎都要被掀起来了。可怜的王致远终于摸到了黑板，开始画了起来。顿时，教室里安静了下来，所有的人都盯着他，看他还能出什么洋相。可就在这时，他的第六感做出了错误的判断。他在离那个“光头人”很远的地方画上了三搓儿头发，心急的他，急忙把眼罩拿下来一看，哎呀！不好，那三根头发飞走了。“哈哈哈！”同学们又开始笑了。欢快的笑声像燎原的草般传遍了整个教室。
这次游戏在我们的笑声中结束了，也使我明白了：我们要保护好眼睛，眼睛是心灵的窗户，失去了它，我们画三根头发，都是那么困难。
大班儿歌--数青蛙
设计单位：济南市槐荫区实验幼儿园
设计思路：通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的能力、快速反应能力；其次让幼儿学习正确运用量词
活动目标：
1. 通过学习，培养幼儿思维的灵活性和计数能力，口语表达能力。
2. 培养幼儿的快速反应能力。
3. 学习运用量词：一只、一张、四条腿
活动准备：课件、青蛙头饰、响板
活动过程：
1. 律动：小蜻蜓
师：今天我们班来了一个益虫小客人，你们猜猜他是谁？幼儿猜
师：我们现在来看大屏幕，看看他究竟是谁？（大屏幕显示青蛙）
2. 与幼儿一起分析青蛙的样子（一张嘴，两只眼睛，四条腿）
师：这只青蛙真可爱呀，还穿着漂亮的小衣服呢，谁能描述一下他长的什么样子啊？
3. 利用课件逐步增加青蛙的数量，让幼儿学会正确运用量词
4. 分析儿歌内容，根据内容出示相应的课件图片
.师：我们的'青蛙小客人肚子饿了，你们想用什么来招待他呀？一定是他最喜欢的才行呢！――青蛙捉害虫不怕累（图片：青蛙捉虫）
师：你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊！（图片：青蛙吃饱摸肚子）小青蛙吃饱了要去运动运动了，你们知道他要干什么去吗？――游泳姿势多么美（图片：青蛙游泳）
5. 教授儿歌
今天我们班来了这么多的青蛙，我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好？
幼儿学习儿歌。
师：老师有一种新方法来念这首儿歌，小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。
教师拿响板打快节奏念儿歌
师：你们发现有什么不同了吗？ 幼儿答
师：这个方法好玩吗？我们一起来试试吧！
6. 续编儿歌
a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌
b.幼儿讨论续编
师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了! 小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿?
师:小朋友我们现在看大屏幕，看看正确答案是什么？
师：小朋友你们现在想想来了四只青蛙，这儿歌该怎么编呢？
幼儿讨论续编
7. 幼儿随音乐学青蛙跳回家
师：小青蛙现在要回家喝水了，我们一起来扮小青蛙回家喝水吧（音乐起）
设计思路：
通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的能力、快速反应能力；其次让幼儿学习正确运用量词。
活动目标：
1. 通过学习，培养幼儿思维的灵活性和计数能力，口语表达能力。
2. 培养幼儿的快速反应能力。
3. 学习运用量词：一只、一张、四条腿。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
课件、青蛙头饰、响板
活动过程：
1. 律动：小蜻蜓
师：今天我们班来了一个益虫小客人，你们猜猜他是谁？幼儿猜
师：我们现在来看大屏幕，看看他究竟是谁？（大屏幕显示青蛙）
2. 与幼儿一起分析青蛙的样子（一张嘴，两只眼睛，四条腿）
师：这只青蛙真可爱呀，还穿着漂亮的小衣服呢，谁能描述一下他长的什么样子啊？
3. 利用课件逐步增加青蛙的数量，让幼儿学会正确运用量词
4. 分析儿歌内容，根据内容出示相应的课件图片 师：我们的青蛙小客人肚子饿了，你们想用什么来招待他呀？一定是他最喜欢的才行呢！DD青蛙捉害虫不怕累（图片：青蛙捉虫）
师：你们看这只小青蛙吃饱了多么美啊！（图片：青蛙吃饱摸肚子）小青蛙吃饱了要去运动运动了，你们知道他要干什么去吗？DD游泳姿势多么美（图片：青蛙游泳）
5. 教授儿歌 今天我们班来了这么多的青蛙，我们一起来听儿歌《数青蛙》好不好？ 幼儿学习儿歌。
师：老师有一种新方法来念这首儿歌，小朋友你们仔细听刘老师跟刚才念的有什么不同。 教师拿响板打快节奏念儿歌
师：你们发现有什么不同了吗？ 幼儿答
师：这个方法好玩吗？我们一起来试试吧！
6. 续编儿歌
a.请出幼儿扮青蛙,其余幼儿念儿歌
b.幼儿讨论续编
师:哇!你们看我们班又来了一只青蛙,现在有四只青蛙了! 小朋友你们现在自己数一数他们一共有几张嘴几只眼睛几条腿?
师:小朋友我们现在看大屏幕，看看正确答案是什么？
师：小朋友你们现在想想来了四只青蛙，这儿歌该怎么编呢？
幼儿讨论续编
7. 幼儿随音乐学青蛙跳回家
师：小青蛙现在要回家喝水了，我们一起来扮小青蛙回家喝水吧（音乐起）
一、活动目标
1、学习图片和字卡的对应摆放，初步建立图画和文字符号的对应关系。
2、阅读时神情专注地关注画面，对画面内容感兴趣
3、在操作中感受自信和成功的乐趣。
二、活动准备
三、活动过程
1、谜语引出青蛙
2、巩固对故事和字词的认识
（1）复习故事《数青蛙》
师：我们一起来读一读吧！
提示：轻轻的翻开封面一页一页地往下看，幼儿手口一致点读
师：老师发现了一个秘密，有好几个字宝宝一直在和我们做游戏，在每一页都会出来和大家见面哦！大家一起边读边找找看！
（2）、集体读课文
师：发现是哪几个字宝宝了吗？
3、师根据提问操作PPT，帮助幼儿理解掌故图片和字卡的对应摆放。
（1）幼儿观看PPT，初步建立图画和文字符号的对应关系
师：图片上有几只青蛙啊？（1只）
师：一只青蛙几张嘴？（1张）几只眼睛、几条腿？以此类推
（2）幼儿动手操作。
①幼儿操作，师巡回辅导
②请个别幼儿拿着卡片上来数青蛙
师：请大家回到教室找1个好朋友，一个小朋友出示图片，另一个小朋友根据青蛙的数量放数字，并把卡片做成一本书来读一读。
“你又输了！你又输了！”这声音一声又一声地传了出来，我一次次被罚站，又一次次地回到了游戏。
你们想知道这是怎么一回事吗？请听我一一道来。
今天，我们玩了一个游戏，名字叫“数字陷阱”。游戏规则是：从1到100的数字，从第一个人开始依次报数，当报到3的倍数时，不能发出任何声音，只能拍手。如果犯规，就要被罚站，当另一个人罚站时，这个人就可以再上来。
游戏开始了，“1”“2”……刚开始还不错，可当报到“6”的时候，我又说了一遍“6”，还拍了一次手，自然是被淘汰出局了。我还一脸蒙圈呢！
游戏又开始了，我站在那里，心想一定会有人来罚站的。真是想什么来什么，我上来还不到30秒，第二个人就来代替我的“职位”了。
我又开开心心地上场了，可是还不到10秒，我又下去了。今天我是怎么了？我站在那里，感觉天好像塌下来了一样，我把头转过去背对大家，不想再上场，因为我大概已经知道，我上去后可能还会再下来的。
后来，果然我再次上场后又下来了，我在那儿心想：不行，我要干扰他们！说干就干，当第三个人要接着报数时，我在他旁边说别的数字，他一不小心中了我的招，犯规下去了。
游戏结束了，因为我被罚的次数最多，所以我是“第一名”，现在想想，还很羞。
【数游戏作文(9篇)】
教学目标
1．在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法．
2．在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力．
3．在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感．
教学重点
掌握“6”和“7”的加减法．
教学难点
培养学生有序思维的能力．
教学过程
一、活动一：师生进行猜数游戏
（一）猜数“2”或“4”
1．教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？
2．学生猜数，并说出简单的理由．
3．教师提问：
（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？
（2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）
（3）右手哪？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）
（4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？
（左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个．）
（5）你能用数学算式表示吗？
2＋4＝6 4＋2＝6
4．教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？
5．教师提问：
（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？
一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个．
（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？
2＋4＝6 4＋2＝6 6－2＝4 6－4＝2
6．小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！
（二）猜数“3”
1．我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？
2．你能用数学算式表示吗？3＋3＝6 6－3＝3
（三）猜数“1”和“5”
1．还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？
1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1
2．你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？
二、活动二：生生进行“猜数游戏”
（一）教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！
（二）教师说明游戏规则
一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式．如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分．比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利．
（三）小组活动．
（四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？
0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0
1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1
2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2
3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3
（五）小结
我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？
三、活动三：口算抢答
3＋4＝ 7－4＝ 7－3＝ 7－5＝ 1＋6＝ 2＋5＝
6－3＝ 7－1＝ 7－7＝ 4＋2＝ 3＋3＝ 1＋5＝
四、活动四：找朋友
（一）出示图片：连一连
（二）教师提问：看一看，谁看明白了？（把加起来和是7的数连起来．）
说明：学生在连一连的'时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确．
五、活动五：小老鼠背土豆
（一）出示图片：老鼠背土豆
有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了．可能会有什么情况发生哪？
（二）学生自编故事
你们能把自己编的故事讲给大家听吗？
（三）能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？
0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0
1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1
2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2
3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3
（四）小结：看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后一定改邪归正，自食其力．
教案点评
本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。
“小老鼠背土豆”这一活动，极具开放性。教师在教学时，让学生充分发挥想象，编数学故事，针对数学故事中的不同情节，列出相应的数学算式，并说明含义。这样一道题变成了一组题，克服了僵化的只看表面现象的思维弱点，使不同的学生的思维受到了熏陶和感染，从质上有了一次飞跃，养成了全面的、合理的、发展的眼光看问题，逐渐形成了良好的思维品质。
探究活动
夺金牌
游戏目的
提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．
游戏规则
1．由教师或学生将比赛题目写在一块黑板上，并在最上面放上精制的金牌．
2．比赛分两组同时进行，每组10人参赛，一组做上边10题，另一组做下边10题，一
人做一题．
3．两组都从塔底开始做，一直到塔顶．
4．学生做题时能口算的可直接写得数．后面的同学如发现前一位同学计算错误，允许先订正，再算自己该做的题．
5．算得快且正确率高者得金牌．
注意事项
1．此游戏宜安排在新知系统认识之后，比赛可以根据教学需要编制，还可以让参赛的学生互相出题．
2．为公平合理，一轮比赛后，可交换比赛题目再赛一次，以两次的总分决胜负．
★ 数数字游戏作文
★ 教案青蛙
★ 青蛙教案
★ 青蛙教学设计
