以下是小编为大家收集的关于花的儿童故事-带雨的花（共含8篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“zap”一样，积极向本站投稿分享好文章。
带雨的花
我是您不听话的孩子，我偷偷地跑出了家。 穿过树林，走过小桥，在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。 我忘记了您，也忘记了家，请原谅我，妈妈。(读这几句时，要有调皮、淘气的感觉。)
我去追赶蝴蝶，它飞进了树林，躲进了一朵小花里。我不愿再去捉它，因为那朵小花，就是它香甜的家。我在湖边，看一位叔叔钓鱼，一条条青绿的小鱼真像鲜嫩的豆荚(jiá)。我还看到那位老爷爷，用一根羊骨头做诱饵(ěr)，就网上来那么多蹦蹦跳跳的小虾! 我向叔叔要一条小鱼，我向老爷爷要一只小虾。我说，我保证不会吃掉它。我家有个大鱼缸，给它们做家，让它们在那儿长大。(读这几句时，声调轻柔，读出孩子的天真以及对小动物的呵护之情。)
忽然，下起了雨，雨点儿又急又大，打在脸颊(jiá)上，又疼，又麻。人们都在跑，这时，我才想起了家，想起了妈妈。(读这两句时语速稍快，表达出对天气变化之快的惊愕以及想到妈妈时的恍然大悟。)
望着雨天，我想起了妈妈最喜欢带水珠儿的鲜花。我在雨中，采着野花，采了一把，又一把。 我那么高兴，因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花!我往家走。我又有些害怕。 (读这三句时，要用欢快深情的语调，表达出孩子自由自在的快乐和对妈妈的爱)
我是个不听话的孩子，刚才，我真不该偷偷地跑出家。 也许就因为这个我会挨妈妈一顿骂，甚(shèn)至一顿打? 望着手中带雨的花，我在想，妈妈，您会吗?(读这三句时，要用疑问的语气，表达出孩子的忐忑不安，但又为妈妈采了花而抱有一丝希望的心情。)
蘑菇花朵
一朵小蘑菇和一朵蒲公英花儿长在同一个山坡上。
泥土色的小蘑菇总是默默无闻地站在山坡上，看眼前的草儿静静长大，看远处的鸟儿轻轻飞过;而金色的蒲公英花朵儿却尽情绽放，娇媚动人。
小蜜蜂飞来了，飞到蒲公英花瓣上，唱呀唱着欢乐的歌儿;花蝴蝶飞来了，飞在蒲公英花瓣上，翩翩起舞;就是小蚂蚁也经常在蒲公英的花瓣上爬来爬去，忙忙碌碌。
小蘑菇多么盼望自己也能变成一朵美丽的蒲公英花儿呀!那样它也能听蜜蜂在自己的花瓣上唱歌儿，看蝴蝶在自己的花瓣上翩翩起舞，看小蚂蚁在自己的花瓣上爬来爬去。
下雨了，小昆虫们为了不被雨水淋湿，都跑到蒲公英的花瓣下躲避。小蜜蜂、花蝴蝶飞来了，小蚂蚁急匆匆爬来了。不一会儿，金龟子和小瓢虫也从远处赶来，躲到蒲公英花瓣下。
看着大家都挤到自己这儿，蒲公英花儿嘟起嘴巴不高兴了。它大声喊道：“你们全挤在我这里干吗呀?我又不是你们的保护伞!金龟子和小瓢虫你俩都出去，这儿站不下了;小蚂蚁你也出去，看看我的花瓣上给弄了多少泥水呀!”
金龟子和小瓢虫拖着沉重的泥巴，从蒲公英花瓣下爬出来，小蘑菇赶紧招呼它们到自己的蘑菇伞下;小蚂蚁也从蒲公英花瓣下走出来了，它好像是被雨水淋哭了，一边走一边擦眼睛，小蘑菇也赶紧招呼它。
雨过天晴，一道美丽的彩虹挂在天边。
小蘑菇被雨水洗得亮闪闪的。
小昆虫们都说：“小蘑菇像美丽的花朵，真好看!”
神奇的花朵
熊妈妈盯着紫色的花儿，轻轻地说：“莫非，这花儿有神奇的功能?”
熊孩子看见小小的熊妈妈一下子又变了回来，正在吃惊，所以，他根本没有听见熊妈妈在说什么。
熊妈妈生气地说：“喂喂喂，我说的话你听见了吗?哎呀，真是越大越不听话了。小时候，妈妈抱着你，你那个大眼睛呀，一动也不动地看着妈妈，耳朵竖得高高的，一动不动地听妈妈说话。”
熊孩子看见妈妈说起自己小时候的事，就知道妈妈伤心了。他笑嘻嘻地给妈妈赔着笑脸，说：“亲爱的妈妈，你说，我在听呢。”
熊妈妈举着那朵紫色的花儿说：“我看呀，这朵花恐怕会给人带来坏运气，不如我们丢掉吧!“
熊孩子说：“好啊，我来丢!”
熊孩子接过妈妈手里的花儿，向远处扔去。那朵轻飘飘的花，突然有了重量似的，呼啸着飞了出去。
熊孩子惊呆了。
他有时候，会去湖边用石块打水漂。刚才他扔出去的花儿，好像在水上漂浮的石块一样，在空中一起一伏的，最后落在了地上。
熊妈妈有点儿害怕，这样的花朵，要是被别人捡去，那还会发生什么可怕的事儿啊。所以，熊妈妈尖叫着说：“熊宝宝，去，快去，把它埋了。”
熊孩子一蹦一跳地向花儿跑去，一边跑，一边想：“妈妈是不是有点小题大做了?不就是一朵花嘛，一朵花能带来什么坏运啊。妈妈的变小又变大，说不定是个巧合，和这朵花没关系呢。”
可是，当他来到地上的花儿的面前时，他又呆住了。他看见，那朵花像蒲公英一样，好像刚刚才从地里冒出来，才刚刚盛开一样。花茎插进了土里，花瓣张开着，紧紧地贴在大地上，就像一张笑脸，冲着熊孩子笑。
这时，熊妈妈走了过来。
熊妈妈惊奇地说：“啊，这是刚才那朵花吗?怎么像它原来就长在这里似的。是你扔出去的花吗?”
熊妈妈的眼睛本来就很大，她一吃惊，眼睛就显得更大了。
熊孩子说：“是啊，我的眼睛一刻也没离开过。错不了。”熊孩子用手捧土，一点一点把花朵埋住了。他又找来几块大石头，把花朵压在下面。
熊妈妈哈哈大笑，她觉得熊孩子真聪明。熊孩子的聪明，有时候会大大出乎她的意料，而且会让她产生一种自豪感。
熊妈妈拍了拍熊孩子身上的土，说：“哎呀，这下万无一失啦。就算这朵花是孙悟空，可这几块石头，差不多是如来佛搬来的大山了。嘿嘿。”
熊妈妈很开心，她牵着熊孩子的手，高高兴兴地去动物小镇了。
熊妈妈买了一身漂亮的裙子，裙子是白底梅花图案的颜色。熊妈妈本来喜欢紫色的裙子，可就是那朵紫色的花儿把她搞得有点儿害怕，所以她放弃了紫色。
可是，熊妈妈一出商店的门就后悔了。
熊妈妈问熊孩子：“你说，白色的裙子好看还是紫色的裙子好看?”
熊孩子说：“白色的好看，白色的好看!”
熊妈妈说：“不会吧，我怎么觉得紫色的好看呢?”
熊孩子说：“哎呀，你总是穿紫色的，也该换换啦。我看呀，妈妈的皮肤都快变成紫色的了!”
熊妈妈开心地大笑：“哈哈，没那么严重吧。宝宝真会哄妈妈开心啊。”
他们一进家门，熊爸爸吃惊了，他像不认识熊妈妈一样，上下左右前后打量着熊妈妈。一边大惊小怪地喊道：“哎哟，今儿个太阳从西边出来啦，这是哪儿来的大明星呀。头一次看见这么漂亮的大明星!”
熊妈妈假装生气说：“得得得，别酸了。我还不喜欢这个衣服哪，告诉你，我还是喜欢紫色的。”
熊妈妈脱下裙子，卷了一卷，准备塞进衣柜里。突然，她尖叫了一声：“哎呀!”
熊妈妈尖叫一声，就把裙子扔出院子里去了。就在刚才的一刹那，熊妈妈的手感觉衣服里面包着一朵花。
熊孩子和熊爸爸都赶忙跑到院子里，打开熊妈妈新买的裙子一看：不得了!
裙子的前面，缀着一朵紫色的花儿。这正是熊孩子扔出去的那朵花。
熊爸爸和熊孩子对看着，不知道该怎么办。正在这时，一件奇怪的事情发生了：白底梅花图案的裙子，一点一点变成紫色的了。
熊妈妈开心地喊道：“耶，我的紫裙子呀!我喜欢!”
在一个春暖花开的季节，燕子飞来了。它的嘴里叼着一粒种子，当它飞过一家房檐的时候，这粒种子掉在了这家的院子里，燕子在空中徘徊了一圈没有找到这粒种子，它失望的飞走了。
这粒种子掉在了这家院子里的一个空花盆里，不久天下起了雨，种子被雨水冲进了泥土里，没过几天花盆里长出了一个小小的嫩芽。
这家只住着一位瞎了眼的小男孩，孤苦伶仃的过着日子。有一天他偶然摸到院子的花盆里长出了一颗嫩芽，他开心极了。每天帮着小嫩芽浇水，静静地坐在它的边上，聆听着她生长的声音。自从有了小嫩芽相伴，小男孩的生活变得不再孤单，他每天都会和小嫩芽说心里的话。他说多么渴望看见蓝天白云，多么渴望看见花草树木，可惜他一生下来就是瞎的。说到这里他的声音哽咽了，小嫩芽像是在安慰他一样努力的摇晃着身体。
于是小男孩笑了，他说：“别为我担心我的朋友，有你在我身边我会非常快乐的。”
渐渐的小嫩芽长成了一朵美丽的植物，而且还开了一朵七彩颜色的花。可是小男孩看不见小嫩芽的美丽。
有一天，一个人来到了小男孩的家，他是来收房子的，因为小男孩没有钱继续交房租，小男孩苦苦的哀求房东宽限几天。
房东气呼呼的走出了房门，他在院子里看见了七色花，他立刻被花迷住了，他不由自主的伸出手把花采了下来，放在眼前细细的观赏，实在太漂亮了。
这一切小男孩都没看见，等到房东走了之后，小男孩去找小嫩芽聊天，却发现小嫩芽发出垂死的挣扎声。他吓坏了急忙用手小心的去摸小嫩芽，然后他发现小嫩芽的花不见了。他绝望的哭了，眼泪成对的落在了小嫩芽的身上。这时候奇迹发生了，小嫩芽重新伸展着腰肢，很快又开出了一朵更大更圆的七色花，花苞一瓣一瓣的打开，在花心里坐着一个漂亮的小女孩，小女孩的手里拿着一个魔棒，她只轻轻一挥，小男孩的眼睛立刻就看见了身边的一切。
小男孩最先看见了他的好朋友小嫩芽，可他看见的小嫩芽是一朵白色的花，纯白纯白的颜色。
他惊奇的抱着小嫩芽欢呼着：“我能看见了……我能看见了……”
小嫩芽笑了……
教学目标：
1、正确认读本课“谅、诱”等5个生字，掌握“偷、请、躲”等9个会写的生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，
3、理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。
4、感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。
教学重点：理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。
教学准备：学生预习诗歌，搜集有关诗歌、金波的资料，幻灯片。
教学时间：两课时
教学设计:
第一课时
一、激情引趣、导入新课。
1、教师板书课题。学生齐读课题。
2、师：“看到题目，你们想知道什么?”
(学生畅所欲言。)
二、初读课文，整体感知。
1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。
如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
三、再读课文，了解诗歌内容。
1、默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事?
(诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)
2、你认为“我”是一个怎样的孩子?
(学生畅所欲言)
3、带着自己的体会读一读诗歌。
作业
1、书写生字。
2、朗读诗歌。
第二课时
一、回顾导入
1、师：今天我们继续学习第19课《带雨的花》，齐读课题。
2、师：请大家回忆一下，金波老爷爷的这首叙事诗主要写了什么?
(学生根据上节课所学回忆诗的主要内容)
3、是呀，金波爷爷为我们描述了一个小姑娘偷偷跑出了家，尽情地玩耍的情景，这到底是一个怎样的小姑娘呢?那就让我们再一次走进这个充满童真的世界，请同学们打开书81页。
二、品读文本，情感体验
1、师范读，请同学们边听边思考文中的我是一个怎样的孩子?在文中找出相关的语句画下来。
2、师：把自己的感受、想法和小组的同学说一说。
三、交流体验，升华情感
学生汇报，教师指导朗读，在读中品位情感。
【预设】
1、“我偷偷的跑出家，尽情地玩耍。我忘记了您，也忘记了家。”
(生：调皮的孩子)
师：你有没有偷偷跑出去玩耍的经历?玩的怎么样?开心吗?有没有担心回家后被责骂?把你的经历和大家说一说。
(学生谈自己偷跑出家的经历，说出自己当时的心情。)
2、“我去追赶蝴蝶，它躲进了一朵小花。”“我向叔叔要一条小鱼，向老爷爷要一条小虾，我保证不会吃掉它们。”
师：从中你能看出文中的我是一个怎样的孩子?(文中的‘我’是一个善良、有爱心，热爱小动物的孩子)
3、“忽然下起了雨，雨点又急又大，打在脸颊上，又疼又麻。我想起妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花”你从中体会到了什么?(孩子贪玩，爱妈妈)
4、“我是个不听话的孩子，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打?”你有这样的经历吗?说你当时的心情。
四、情感朗读，加深理解
1、师：其实我们每个少年儿童都爱玩，有好奇心，充满童真。那就让我们自己来扮演文中那个不听话的孩子，有感情的朗读这首诗歌吧!(学生练习朗读，可以自己读，可以小组合作朗读。)
2、展示朗读，其他学生评议。
五、扩展延伸，积累实践
师：如果你就是那位妈妈，望着那把带雨的花，会怎样对待您的孩子呢?请你们拿起手中的笔代替那位妈妈给孩子写几句话吧。
从题目入手，质疑激趣，产生阅读期待。
用多种方式来理解词语，教给学生自主识字方法，提高学生自学生字词的能力。
检查朗读情况，发现阅读障碍，彻底扫清字词障碍。
了解诗歌内容，培养学生的'整体感悟能力。
了解学生对“我”的感受，尊重学生的体会。
复习旧知，引出新授。
依中心问题为依托，提高学生的自主学习能力和小组合作意识。
师生共同讨论交流，紧密联系学生生活实际、调动学生日常玩耍时的情趣积累，边读边想象，使学生的情感自然与诗歌融为一体。
整体回顾全文，美读中品味诗中所蕴涵的情感。
读写结合，提高学生写作能力。
知识与技能目标：
正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字。
过程与方法：
1.多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。
2.读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观：
1.通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。
2.激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。
教学过程：
第一课时
一、激情引趣、导入新课。
1.教师板书课题。学生齐读课题。
2.师：“看到题目，你们想知道什么？”
二、初读课文，整体感知。
1.学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2.检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
质疑：课文还有不会读的吗？
3.出示文中的生词，指名读，开火车读。
4.认读生字并组词。
质疑：还有不认识的生字吗？
5.用各种形式理解文中词语。
如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。
如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
三、浅悟课文。
1.读文，看看自己都知道了什么？
2.交流。
四、小结。
谈谈自己的收获。
第二课时
一、师生谈话导入。
师导：孩子们，上节课我们学习了金波爷爷的诗《带雨的花》，这首诗真美，把你把我都深深的陶醉了，这节课我们继续走进第19课《带雨的花》，那谁还记得，这首诗主要讲了一件什么事？生作答。
师激情导入范读文本。（意图：学生在引导下回忆所讲内容，积淀情感。）
二、教师范读课文。
师配乐范读课文。调动兴趣：你们想有滋有味的读读吗？（意图：教师的范读可以激发孩子们的情感，促使学生有朗读的欲望。）
三、细读文本，深入品味，并指导情感朗读。
1.结合自己生活实际去体会文中小女孩当时的心情。
（1）找生说说自己和文中的小姑娘一样的经历。
（2）教师通过帮助学生理解重点词语“偷偷的” 、“尽情”等词语指导学生入情入境的朗读。
2.以文中的“我”偷跑出去都发生了哪些开心的事为主线索，继续朗读文本。（出示大屏幕）
教师提问：你有没有追过蝴蝶？说说自己追蝴蝶的情景和当时的心情。并体会着去读读文本。
意图：（紧密联系学生生活实际、充分调动他们的经验世界、情感世界产生情感共鸣。）
3.继续故事情节的发展。找生读3、4小节。
师提问：小鱼小虾给我们带来了那么多乐趣，小女孩是怎样对待它们的？指导：下保证时的态度？
师小结，过渡到下环节。
4.朗读5、6小节。
（1）师提问：下雨了，人们都在跑，小女孩又是怎么做的？生回答并体会试读文本。
（2）教师追问：她给妈妈采花时心情怎样？都想到些什么？生回答，并体会着读文本。
（3）指导“一束带水珠儿的鲜花！”最后为什么用感叹号？出示大屏幕。
教师小结标点的作用。 （意图：标点符号的设计达到文本性和工具性的结合。）
5.故事的尾声。
师过渡：玩了那么久，也玩痛快了，现在该回家了，此时小女孩是怎样的心情呢？
学生自读第7、8小节。
（1）学生自读文本，并结合自己的生活经历，说说当时小女孩的心情怎样？
（2）教师引导学生体会着小女孩当时的心情读。
四、小练笔。
回到家里，小姑娘会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗？如果你是那位妈妈，你会怎样对待孩子呢？。代替妈妈给孩子说说心里话。（课上时间充足可在课上写在小本本上。）
（意图：换位思考，让孩子体会做家长的那份爱与关心，注重听说读写结合。）
五、回读整首诗，整体感悟。
1.配乐朗读文本，并思考文中的小女孩是个怎样的孩子?（同时板书主要词语）
2.在美妙的音乐中读读自己最喜欢的段落，结束本课。（播放音乐）
（意图：整体感知文本，体会诗歌的韵味美。最后音乐中升华朗读。）
七色花
高高的山上长着一棵绿绿的小草，它每天欢快地歌唱，随着轻风摆弄着舞姿。有一天，它萌生了一个念头——我要长成一朵花。天啊，这棵纤细的绿色小草居然梦想着开成一朵花，它该怎么办?忧虑使它变得萎靡，一不小心低下了头碰到土地爷爷。土地问它：“快乐的小草，为何你不歌唱了呢?”小草说：“我想长成一朵花，美丽到可以与彩虹相比。”
土地爷爷笑了，“原来是这样啊，有梦想就好啊，想好要怎么去实现了吗?”小草又低下了头，“我只有绿色的血液。”土地掀开自己的身体说：“我的身体很丰富，铁可以帮你的血液变红，铜可以帮你变蓝，还有很多，你需要的话尽管吸收吧，能为你的梦想做点事，我很开心的。”小草抬起头：“真的吗?谢谢土地爷爷。”“不过，还有一件重要的事情，需要你自己的努力，一直坚持到花开的一天”，土地说。
小草睁大了渴望的眼睛：“什么事情?我愿意努力。”
土地爷爷慢慢讲来：“每天清晨，你的身体上都会有一颗夜里凝固的露珠，它们费尽千辛万苦才由一滴普通的水蒸发、液化而来，那个过程见证了所有天地间美丽的色彩，留在它们的记忆里，一旦太阳照耀，这些色彩便会从露珠的身体中散发出来。你要努力吸收这些色彩，保存在记忆里，到春天的时候汇聚成一朵花，明白了吗?”
小草早已开始了美妙的幻想，这是多么地神奇呀!
天蒙蒙亮的时候，小草醒来了，它注意到身上真的有一颗晶莹剔透的水珠，但是怎么没有色彩呢?哦，是太阳还没有出来。小草耐心地等着，一边怜惜地四周端详着这颗可爱的露珠。慢慢地，太阳出来了，它感受到一丝光芒，一闪一闪，比彩虹还要美丽。小草陶醉地沉浸在光芒的照射下，时间过得那么快，一会太阳大起来，露珠变得小小的快要消失了。小草慌张起来：“土地爷爷，你快来呀，小露珠就要消失了，怎么办?”土地乐呵呵地点了点小草的脑瓜：“小傻瓜，它们是经不起太阳晒的，等光芒散尽，它们就消失了。你要把握好时间，每天努力一点，一定能开出美丽的花的。”小草似懂非懂地点点头。
第二天清晨，小草更加珍惜小露珠了。它卖力地吸收着露珠散发的每一束光，把自己的记忆装得满满的。一天过去了，一个星期过去了，一个月过去了……小草忽然发现自己头上长出一个花苞，难道是色彩在自己的身体上建立了小仓库?微风吹过，小草感觉自己要管不住这些色彩了，它们争相要散发出来，一瓣，两瓣，花苞慢慢绽放了，快看呀!在大片的青草里，小草早早地开出了一朵七色花，比彩虹还要美丽。
水罐与花朵
一个挑水工有两个水罐，一个水罐有一条裂缝，另一个水罐则完好无损。完好无损的水罐总能把水从远处的小溪一滴不漏的运到主人家，而那个破损的水罐在到达目的地时，里面只剩下半罐水了。那个完好无损的水罐不禁为自己的完美和成就感到骄傲。那个可怜的有裂缝的水罐则因为自己天生的裂痕感到十分惭愧和自卑。心里一直很难过。
一天，挑水工又挑着水罐来到小溪边打水，有裂缝的水罐终于鼓起勇气对挑水工说：“我为自己感到惭愧，我想向你道歉。”
挑水工问：“你为什么要感到惭愧?”
有裂痕的水罐答到：“过去的这段时间里，你每次为主人挑水，水都会从我身上的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没得到应得的回报。”
挑水工听后说：“在我们回家的路上我希望你注意到路边的那些美丽的小花。”
再次上山时，那只破水罐看见太阳正照着小路旁那些灿烂的鲜花。这美好的景象使有裂缝的水罐有了一丝快乐。它也终于不再那么自责了。
挑水工说：“难道你没有注意到刚才那些美丽的花朵只长在你这边，并没有长在另外那只完好的水罐那边吗?那是因为我早知道你有裂缝，并且利用了你的裂缝。我在你这边撒下花种，每天我们从小溪边回来的时候，你浇灌了它们。在这段时间里，我就摘下这些美丽的花去装饰主人的桌子，或是送给我美丽的爱人。如果没有你，主人的家不会显得如此温馨，我的爱情也不会如此甜蜜，我还要好好感谢你呢!”
有裂缝的水罐第一次觉得自己原来并非一无是处，它看着一路上盛开的花朵，笑了。
点滴收获：裂缝的水罐为自己的裂缝而感到自卑，觉得自己是残缺的，但正因为它的残缺，才会有美丽的花朵盛开。我们每个人都不可能是完美的，尽量的实现自己的价值，你也会看到美丽的花朵因为你而开放。
蘑菇花朵
一朵小蘑菇和一朵蒲公英花儿长在同一个山坡上。
泥土色的小蘑菇总是默默无闻地站在山坡上，看眼前的草儿静静长大，看远处的鸟儿轻轻飞过;而金色的蒲公英花朵儿却尽情绽放，娇媚动人。
小蜜蜂飞来了，飞到蒲公英花瓣上，唱呀唱着欢乐的歌儿;花蝴蝶飞来了，飞在蒲公英花瓣上，翩翩起舞;就是小蚂蚁也经常在蒲公英的花瓣上爬来爬去，忙忙碌碌。
小蘑菇多么盼望自己也能变成一朵美丽的蒲公英花儿呀!那样它也能听蜜蜂在自己的花瓣上唱歌儿，看蝴蝶在自己的花瓣上翩翩起舞，看小蚂蚁在自己的花瓣上爬来爬去。
下雨了，小昆虫们为了不被雨水淋湿，都跑到蒲公英的花瓣下躲避。小蜜蜂、花蝴蝶飞来了，小蚂蚁急匆匆爬来了。不一会儿，金龟子和小瓢虫也从远处赶来，躲到蒲公英花瓣下。
看着大家都挤到自己这儿，蒲公英花儿嘟起嘴巴不高兴了。它大声喊道：“你们全挤在我这里干吗呀?我又不是你们的保护伞!金龟子和小瓢虫你俩都出去，这儿站不下了;小蚂蚁你也出去，看看我的花瓣上给弄了多少泥水呀!”
金龟子和小瓢虫拖着沉重的泥巴，从蒲公英花瓣下爬出来，小蘑菇赶紧招呼它们到自己的蘑菇伞下;小蚂蚁也从蒲公英花瓣下走出来了，它好像是被雨水淋哭了，一边走一边擦眼睛，小蘑菇也赶紧招呼它。
雨过天晴，一道美丽的彩虹挂在天边。
小蘑菇被雨水洗得亮闪闪的。
小昆虫们都说：“小蘑菇像美丽的花朵，真好看!”
“叮铃铃，叮铃铃”老鼠学校开课了，“同学们，明天我们学校要举行化妆舞会，请你们准备一下，”老师说：“所以今天下午放假。”
顿时，教室里到处是七嘴八舌的讨论声，“唉，米粒，你明天要怎么打扮啊?”小花鼠问，“快点说吧!”米粒抛了个媚眼，双手抱在胸前，得意地说：“明天你就知道了”。
小花鼠走在回家的路上，一直在和妈妈说话，“妈妈，我想要一套小恶魔服装，你给我做好不好?”小花鼠嘟起嘴，“快点回答吧，妈妈!”妈妈叹了口气说：“好好好，我的小公主，妈妈回去给你做好吗?”“耶!妈妈最好了。”
晚上，小花鼠睡着了，妈妈趁现在马上给小花鼠做衣服，正找不到材料呢，忽然外面飘来一只花袜子，“真是天助我也，”妈妈说，“这下我有办法了!”妈妈赶紧做了起来。
早上小花鼠起了床，发现床上真的有一套小恶魔服装，居然还有一个小小的南瓜灯，“哇!真是太棒了，”小花鼠高兴地看到，“妈妈是你做的吗?”妈妈点了点头，小花鼠赶紧跑了过去亲了亲妈妈，穿上衣服去学校了。
到了学校，大伙都夸小花鼠衣服好看，可是一失手，衣服挂到了树上，于是小花鼠只好裸奔回家了。
公众号：巴中小桔灯作文阅读
夏风吹过，花儿王国的小姐们叫了起来，玫瑰摇了摇她那美丽的裙子说：“你们知道吗?再过两天，罂粟女王就要选一下“最佳花朵小姐”了!”“是哇!我看那!这个称号可归我了!”
牡丹显得那么高贵，月季说：“哼!还不知道选谁呢!傲慢什么?”“……”“……”花儿们你一言我一语的说了起来，只有一个淡淡颜色的小花在一旁轻轻的说：”我也要参加……”你参加什么?啊!瞧你那模样!又丑又没胆量!叫你去就是丢脸!”郁金香说，
花儿们都走了，只剩下菊花和那朵淡淡的小花，菊花说：小姑娘，别气馁，你长得很漂亮!他们那是嫉妒你!来，有一点勇气，不要被人瞧不起!”小花听了，说：“谢谢你!我一定会报答你!”
有一天，小花碰见了一条彩虹，彩虹说：”哎!我好可怜!小花，你可不可以帮一下我?叫我看一下美丽的花?”“虽然我不好看!但是菊花姐姐给了我用气!我一定会开给你看!”小花张开花瓣，突然，彩虹消失了，小花却有了彩色的花瓣，非常好看还不停的闪着光，“噼里啪啦!”这时，突然响起了鼓掌声，
这时，罂粟来到小花面前说：“小花，你拥有善良的心!今天，你就成为“最佳花朵小姐”了!”这时，菊花仙子走了过来，说：“小花，我是被百花仙子派来的!从今天起你就叫：彩虹花!”
彩虹花只有每天见到彩虹才会开花，彩色的花瓣，还带着一丝菊花的清香……
住所附近有一座大山，大山又连着一群更大的山。山上有许多小路，每次散步我只走自己最熟悉的那一条，到了一处有泉眼的地方就回头。人长大了就是这样，会形成各种各样的习惯。
那天不知为什么，我走上了一条从未走过的小路。没走多远，我就来到一个开阔的山谷，只见一条条带状花甸像彩虹一样排列着，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，美得叫人几乎喘不过气来。
花甸中间有一个老人，身上爬着好多蜜蜂，身边排列着一长溜的木箱，漆着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。无数蜜蜂在木箱上的窄缝里爬进爬出，在木箱附近飞舞，在花甸上忙碌。
来到老人身边，我发现蜜蜂身上沾着什么颜色的花粉，就飞到那种颜色的蜂箱里，绝不会弄错。
“尝尝新酿的蜂蜜吧，你喜欢哪一种颜色?”
老人热情地打开蜂箱让我看，原来哪种颜色的蜂箱里就有哪种颜色的蜂蜜。
每种颜色我都喜欢，不知如何选择，于是我对老人说：“先尝尝这个紫色的吧，我喜欢紫色。”
老人呵呵一笑，对我说：“谁先采蜜谁先尝，你先去采蜜吧。”
眨眼间，我变成一只蜜蜂了。我懂得了蜜蜂的语言，就飞舞着“问”老人：“怎么回来，快把我变回人!”
可是那么多的蜜蜂绕着老人飞来飞去，他根本认不出我来了。
身边一只小蜜蜂飞舞着对我“说”：“别慌，我们先去采蜜吧。你喜欢紫色，我们去紫色花甸。”
我对采蜜的工作充满着好奇，就和那只蜜蜂结伴向紫色花甸飞去。从其他颜色的花甸上方飞过的时候，我看到蜜蜂们在忙着采蜜，他们是那么忙碌，又是那么快活。
小蜜蜂告诉我：“其实所有的蜜蜂都是人变的，我以前是一个建筑工人。
我震惊不已，飞舞着问：“是不是大家上了老人的当，不能变成人了?”
此时我们来到紫色花甸，小蜜蜂顾不得回答我的问题，在花间忙碌起来。
那些紫色花颜色形状令人惊奇：蓝紫色的像浅盘，青紫色的像小碗，浅紫色的像酒杯，深紫色的像铃铛，紫红色的像小鸟，紫白色的像蝴蝶……不同的紫色花还散发着各自不同的香味，叫人迷醉。我忘记自己原本是一个人，迫不及待地开始采蜜。蜜蜂的生活真美好啊，渴了，饮花露;饿了，吃花粉;累了，就在花蕊里歇一会儿;想玩，就拍着翅膀到处飞，和伙伴们在蜂巢里捉迷藏——蜂巢里有成千上万个小房间，正是捉迷藏的好地方!
不知不觉，太阳偏西了。
老人用苍老而慈祥的声音召唤着我们：“收工啦，回巢啦，不想当蜜蜂的快变回人吧。”
我这才想起自己原本不是蜜蜂，可是我怎么才能变回人呢?就在这时，最初认识的那只小蜜蜂飞过来对我“说”：“只消飞一个‘人’字形，你就可以变回去——你真的不想当蜜蜂了吗?”
我真的不想当蜜蜂了吗?看着蜜蜂们纷纷飞入蜂箱，我拿不定主意。
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