这次小编在这里给大家整理了中学物理作业的有效性反思（共含3篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“lupeiquan”一样，积极向本站投稿分享好文章。
中学物理作业的有效性反思
提高物理课堂和家庭作业的'有效性对提高学生的成绩和减轻学生的负担起着非常重要的作用.当前教师对作业的效度重视不够,导致学生的训练针对性不强,学生忙于完成作业,没有反思和归纳的时间,学习效果大打折扣.笔者就作业布置谈谈自己的想法和看法.
作 者：殷光华 作者单位：江都市武坚中学,江苏,江都,225253 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(35) 分类号： 关键词：作业批改有效性的反思
在教学常规管理的基本环节中，有一重要环节就是“批改”。在考试复习阶段，“批改”更显得尤为重要。教师大都关注了“批”，也重视了“改”，但却忽略了“改”后的“正”，而这才是批改的终极目的.，也是归纳总结、学以致用的起始。
我在九年级学生古诗文默写过程中是这样落实“正”的关键环节的：
我先按照课文类型分类，现代文作品按照作者相同的排列在一起，古文按照作者及作者的所处朝代先后顺序排列。在此基础上请语文课代表每天把要求默写的古诗文题目写在黑板上，课上利用五分钟时间默写，同桌及时互批互评，学生共同总结错在什么地方，总结错误的原因和有什么方法帮助记忆和纠正。
如默写《塞下曲》“月黑雁飞高”一句时，有个别学生喜欢把“雁”写成“燕”，我请这几位同学课后在电脑上输入“雁和燕”，查找这两种鸟的区别，学生查后在班上交流：“雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。”“燕子属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下。在古诗词中常常出现，特别被古人青睐，意象颇为丰盛：或惜春悲秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事。”这是原因之一。其二，由尾句“大雪满弓刀”也可以排除不是“燕”。但学生根据调查又质疑了，华罗庚说：北方大雪时，群雁早南归。月黑天高处，怎得见雁飞？教师适时引导：“月黑雁飞高”理解为单于逃跑的那个夜晚的实况描写，而当做“单于夜遁逃”的比喻，我们就可以这样来理解“月黑雁飞高，单于夜遁逃”：就像无月的黑夜雁飞得很高很高一样，单于逃跑了。这样，“月黑雁飞高”就和“大雪满弓刀”脱开了时间和空间的关系。“月黑雁飞高”作为一种艺术写照，当然就同大雪的冬天没有时间、季节的矛盾了。“月黑”，那是在说无光无亮。“雁飞高”，那是在说无声无息。你想想，天上一片漆黑，雁又飞得老高，你能看见吗？雁飞得老高，即使有叫声，你也很难听到，这不就是无声无息吗？
学生的出错倒也精彩。让学生在批完之后“改”，在改完之后“正”，知其然，并知其所以然，这样，你会发现学生不仅掌握了如何正确书写，而且还在趣中学习。
教就是为了不需要教。
柳林中心小学课题组李东
本节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的笔算。这节课是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法的口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法笔算（包括不进位和进位）的基础上进行教学的。两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是难点，学生理解算理、掌握算法有一定的难度。为了突破难点，教材以北京申奥成功作为背景，让学生置身于预设的情境中，感到学数学的乐趣无处不在。
本节课我主要采用了“两位数减一位数的退位减法，迁移到两位数减两位数退位减。”通过教具操作与演示，我放手让学生合作交流说出计算方法，掌握写坚式过程。在合作交流过程汇报方法中，学生说出了不同的思路，介绍各自的好方法。例如：教56-18= 学生想出下面几种不同的计算方法。
1、个位6-8不够减，到十位退1。10-8=2 2+6=8 十位40-10=30 30+8=38
2、个位6-8不够减，到十位退1。10+6=16 16-8=8 十位40-10=30 30+8=38
3、把18分成16和2，先56-16=40再40-2=38
4、把18分成10和8。先56-10=46再46-8=38等等。
通过这节课，我深深感受到，在课堂上要多种形式的进行作业检测，让学生发表现自己的算法和见解，才能总结出更好的作业检测方法。整节课虽然老师放手让学生独立计算、比较、发现。整个教学过程体现了每学生参与探讨算法的过程，有效体现了学生的主体地位，学生得到收获，老师教的也轻松。但是在课后从学生的作业看，有很多的地方出现错误，有些学生在写竖式时，出现两位减一位的个位对在十位上，有的'退了1十位上不打点，十位漏减退的1，还有的做成了加法而做错。通过反思，表面来看是一节成功的课，缺少了课堂的有效性，学生在课堂上只是掌握计算方法，心里明白算理，能算出正确答案，缺少了动手操作。所以在今后课堂上，不但让学生能动口、动脑、更重要是动手操作解决实际问题，对不同的教学内容的作业布置探讨出不同的检测思路与方法，存在问题的还待进一步地改进。
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