下面是小编为大家整理的《好的语言和坏的语言》（共含7篇），以供大家参考借鉴!同时，但愿您也能像本文投稿人“那一”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《好的语言和坏的语言》
一、教学目的:
1. 认识积累、锤炼以及精心选择语言的重要性， 明确我们如何才能 学好语言和运用语言。
2.领会本文由表及里，逐层深入的论证特点，以及文中的对比、例证 等论证方法；语言朴素、新鲜、通俗所起到的说理作用。
二、教学重点、难点:
1.重点: 由表及里，逐层深入的`论证方法。
2.难点: 语言的朴素、自然、清新、活泼。
三、教学时数:
课内自读课文 一课时
四、教学步骤:
第一课时
词语补释:
*天花乱坠:天上的花纷纷掉落下来，形容说话极其动听(多指过分夸张， 不切实际)。(梁武帝时，云光法师讲经，感动上天，天上的花纷纷降落下来。)
*嚼蜡:形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味。
*浮雕:雕塑的一种，在平面上雕出凸起的形象。这里借代说明要选择形象、清楚的语言。
*莠草:恶草，常用于比喻恶人，坏人。
预习思考题:
1.什么是好的语言? 什么是坏的语言?
2.为全文分段，理清段意。
3.找出本文的多种论证方法。
本文结构图:
1.(1)语言在文学作品中的地位──是表现思想创造形象的最基本的工具
画家运用颜色(正、反)
一、语言在文学作品中的地位与作用 2.(2─3)论述语言是最基本的工具 比较
│ 人们运用语言(正、反)
│ 和尚讲经
│ 例证，正
│ 3.(4─6)语言在文学作品中的作用 亲身经历
好 │ 语言不好，读不下去 比喻，反
的 │
语 │ 1.(7)提出论点──要慎重也要勇敢 比喻
言 │ 2.(8)语言的功夫，是从语言的实践上修养 例证
和 二、初学写作者应该怎样练习语言 大量贮积语言
坏 │ 3.(9)练习语言要慎重 锤炼语言
的 &
[教学目标与训练重点]
1、掌握“天花乱坠”“味同嚼腊”“浮雕”“莠草”“贫弱芜杂”“锄刈”等词意义。
2、理解分析形象化的说理技巧
3、认识积累、C炼及精心选择语言的重要性，训练对语言的评价能力
[导读设计]
一、讨论
你认为哪些语言或怎样的语言是好的（举出实例）
引入课题：作家从自身创作实践出发，指导初学者学习语言。（为激发兴趣，可补充孙犁的语言风格）
二：快速阅读全文
1、大致理清文章思路
2、划出作者举的例子及说理说得比较形象的地方。
三：讨论
1、语言的作用是？（作者理想中的读者对象是？）
2、2、3两段与4、5两段之间什么关系？2、3段之间呢？
3、语言不好的作品给读者的感觉是？
4、这一部分作者的论述内容是什么？
5、7段与8、9、10段什么关系？
6、为什么说应像缝工初学用针，木匠初学用斧一样学习语言？
7、学习语言要慎重指的是？
明确：
A贮积
B锤炼
C、熟练地、恰当准确地运用语言
-------循序渐进的练习语言的过程
9、学习语言要勇敢指的是？
10、要怎样才能使自己的语言丰富起来，渡过写作难关？
明确：
书面语
生活中的语言 用思想连串起来
不断产生的词句、语法
10、好的语言和坏的`语言各指怎样的语言，本质差别是什么？
四、总结
1、作者如何深入具体地阐述自己的创作经验？（思路）
语言在文学作品中的地位和作用
初学写作如何练习语言
什么样的语言才是好的语言
语言工作的重要性
2、哪些地方表现作者的形象具体的说理技巧，有何效果，试结合例子具体分析与体会。
明确：
第2段以画画作对比 明白形象
第4段举古书讲经的故事 饶有兴味
第5段亲身经历 亲切可信
第6段写自己感受 引起读者同感
第8段用小孩子学说话 强调实践
第10段用牛车拉新娘比喻学语言要勇敢 浅显易懂
五、课堂练习
课后练习二、三
六、作业布置
阅读单元知识短文，概括要点，从本单元课文中各找一例分析语言运用的准确性、鲜明性、概括性与生动性。
七、板书设计
孙犁-荷花淀派 写情抒情融于一炉，充满诗情画意“诗体小说”
一、语言在文学作品中的地位和作用
工具 表现思想
创造形象
好的----引人入胜
坏的----味同嚼腊
二、初学写作者练习语言的途径和方法
注重实践
要慎重
要勇敢
三、怎样才是好的语言和坏的语言
好的：丰富的纯粹的
坏的：贫弱的芜杂的
四、语言工作的重要
好的：禾苗
坏的：莠草 继续不断的工作
幼儿园小班语言活动：好爸爸，坏爸爸
活动目标
1．引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。
2．鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
活动准备
1．事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2．每人带一张自己爸爸的照片。
活动过程
一．通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。
“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”
二．引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
三．引导幼儿集体谈“爸爸”。
幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
四．通过提问，拓展谈话范围。
1.教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。
2.在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的'谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……
3.教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。
五．欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
亚里士多德:日常语言、科学语言和哲学语言
亚里士多德从思维与存在的关系角度,对语言的层次进行了划分,他提出了约定俗成语言论、由种加属差来定义的本质主义语言论、不能定义的最高的`种即哲学范畴的意义分析理论.深入理解和把握亚里士多德的日常语言、科学语言和哲学语言三种不同语言形式的思想,对现代哲学的研究具有重要意义.
作 者：张守夫 作者单位：吉林大学,长春,130012 刊 名：理论探索 PKU英文刊名：THEORETICAL EXPLORATION 年，卷(期)： “”(2) 分类号：B502.233 关键词：亚里士多德 日常语言 科学语言 哲学语言“好词好语”坏在哪里？
看到有位老师上作文课，会在黑板上写出一大堆“好词好语”推荐给学生们在这篇作文中使用。
首先，这“坏”在方法上，词语是要在平时或阅读中积累掌握，长此以往，学生在平时会忽略对词语的'收集、记忆、储存、运用。好词好语很多来自生活，要把学生目光引向生活。
其次，能列一黑板“好词好语”大家通用，证明这次作文老师已设计了思维模式，情节链条或大体内容，那么写出来的作文必定是千人一面，万人一腔，连词语也一模一样。学生生活千差万别，心理体验各不相同，要他们用同一模具制作文，真实吗？生动吗？有效吗？这样的训练有意义吗？考场作文能如此进行吗？
其三，是泯灭了学生的灵动性、创造性。
中国汉语含意无穷，用词造语，灵动为上，贴切为美，意味无穷为巧，深而不露为奇，形象生动为活。如林黛玉听到宝玉与宝钗成亲的鼓乐，说了句“宝玉，你好！”这个“好”字，用得意味无穷：心酸、怨恨、自卑、不屑无所不包。但“好”不会列到好词好语中。我国台湾作家李敖有篇文章叫《好人坏在哪里？》，这个“坏”不是好词好语，但抓住了多少人的眼球？李敖是大文豪！我是“大文好”，对文字有很大爱好，李敖的“坏”字，本人也在这里“爱好”一下。“环”不会列在好词好语中吧？所谓好词，老师所列大多是形容词，“永垂不朽”也是形容词、用在生日宴上
如何？
其四，概念混淆
从感情色彩上讲，词有褒义词与贬义词。从词性讲，词有名词、形容词等六类实词，虚词还有六类，再加上个“好词”，什么是“好词”笔者观察大多是“形容词”。“形容词”是“好词”，其他“词”不是好词？语言中各个词语个个平等，用的贴切为好。汉语词语如梁山泊108将，个个是好汉，打虎有武松，探情报有时迁......
其五，所谓好词，大家都争着运用，学生堆砌词语成风，表情达意，岂能拿词汇搭积木？好词好语离不开应用环境，产生在应用之后，非应用之前。
语言和行动作文
现在的许多人常常把自己的理想和梦想挂在嘴边，却有少数人不能为之付诸行动，豪言壮志谁都会说，甚至说得很漂亮，可真正去行动，并实现的又有多少人呢？
相信很多的人都在开学的时候，给自己定下了这个学期的学习目标，并对父母说一定会好好学习，可是真的到了那个时候，又会为自己找各种各样的理由来推脱，不对自己说的'话负责任。说话，谁都会，但我们不能只说不做，就像学习这件事，就算你给自己说一千遍我要好好学习，还定下了一个完美的学习计划，可你不去行动，你的学习成绩一样不会提升。
在战国时期，赵国的名将赵奢的儿子赵括从小熟读兵书，一谈起用兵之道，连赵奢也说不过他，后来秦国进兵攻打赵国，赵王下令让赵括代替廉颇曲作苇主将。可是由于赵括没有任何实战经验，被秦兵大败。
理论如果不能联系实际，那么便没有任何用处，我们不能只会说，更要去做，从实践中吸取经验，只有通过实践才能发现自己的不足，只有通过实践才能让你灵活运用自己的知识，不能像赵括一样只会“纸上谈兵”，所以重在行动，我们要做一个行动派，不能做语言的巨人，行动的矮子。
春秋时期，晋献公废嫡立庶，公子重耳流亡各国，到了楚国时，楚王热情的招待他，并问他将来该如何报恩，重耳当即保证，将来与楚国发生战争时一定后退三舍，后来重耳回到了国家当上了国君，再之后与楚交战时，重耳遵守承诺，果然后退三舍，后来楚兵以为晋兵害怕了，于是继续进攻，结果被楚兵大败。
就这样，重耳不仅得了遵守承诺的好名声，又取得了战争的胜利，我们要对自己说的话负责，不说空话，要做到言行一致，不然别人就不会相信你的话，你将失去人心，说的话将变得毫无价值。
在生活中，我们不能做语言的巨人，行动的矮子，要做到言行一致，做一个行动派，从实践中进步，这样才能实现自己的梦想。
★ 语言和行动作文
