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【成语】乘人不备
【拼音】chéng rén bù bèi
【简拼】crbb
【近义词】趁人不备、乘其不备
【感情色彩】褒义词
【成语结构】动宾式
【成语解释】乘：趁着。趁着别人没有防备干某事
【成语出处】清・无垢道人《八仙全传》第12回：“这畜生说什么乘人不备逃出来，那全是他一派胡言罢了。”
【成语用法】作谓语、宾语、状语；指偷偷地
【例子】古华《芙蓉镇》第三章：“她决定第二天乘人不备时去上一次坟。”
【英文翻译】catch a weasel asleeptake somebody at advantage
【谜语】乖；货车
【产生年代】近代
【常用程度】常用
谜底：乖
更多谜语
1、兄有债，猜一字答案是：歌
2、休要丢人现眼（打一字）相
3、旭日东升，猜一字答案是：九
4、学生学字，猜一字答案是：救
5、学子远去，又见归来（打一字）觉
6、血盆（打一字）――唬
7、驯狗者，猜一字答案是：狮
8、烟村四五家。（打一字）芦
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12、言及之而不言。（打一字）韦
13、言字旁（打一字）：谤
14、阎罗王，猜一字答案是：瑰
15、眼花缭乱。（打一字）眯
16、眼看田上长青草（打一字）瞄
17、雁群低飞水田旁。（打一字）淄
18、洋婆子，猜一个字答案是：要
19、养猪专业户（打一字）阂
20、遥指红楼是妾家（打一字）。舒
21、野火烧不尽。（打一字）荐
22、野径无人草丛生。（打一字）茎
23、夜里十一点前后。（打一字）孩
24、一百减一，猜一个字答案是：白
25、一半儿，猜一个字答案是：臼
26、一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨，猜一个字答案是：秋
27、一边是水，一边是山，猜一个字答案是：汕
28、一边一点。（打一字）卜
29、一边有水一边干。（打一字）汗
30、一出头就长角（打一字）午
31、一大二小，猜一个字答案是：奈
32、一点一点得知（打一字）。短
33、一点一点落实。（打一字）买
34、一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长，猜一个字答案是：府
35、一斗米，猜一个字答案是：料
36、一对红。（打一字）赫
37、一个加一个。（打一字）笳
38、一个礼拜，猜一个字答案是：旨
39、一个人搬两个土，猜一个字答案是：佳
40、一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央，猜一个字答案是：面
41、一钩残月伴叁星（打一字）心
42、一贯用心习以为常。（打一字）惯
43、一加一不是二。（打一字）王
44、一家加两点。（打一字）学
45、一家十一口（打一字）吉
46、一家一口。（打一字）豪
47、一家有七口，种田种一亩，自己吃不够，还养一条狗，猜一个字答案是：兽
48、一减一不是零。（打一字）三
49、一箭穿心（打一字）：必
50、一口吃掉牛尾巴（打一字）告
51、一口咬定，猜一字答案是：交
52、一口咬破衣（打一字）。哀
53、一口咬去多半截。（打一字）名
54、一来就有徒弟。（打一字）帅
55、一撇。（打一字）厂
56、一撇划了三寸长。（打一字）寿
57、一曲高歌夕阳下（打一字）曹
58、一人，猜一个字答案是：大
59、一人背张弓（打一字）。夷
60、一人比两人高。（打一字）众
61、一人挑两小人，猜一字答案是：夹
62、一人腰上挂把弓，猜一字答案是：夷
63、一人一张口，口下长只手，猜一字答案是：拿
64、一人在内，猜一字答案是：肉
65、一时缺十分。（打一字）旦
66、一无所获。（打一字）控
67、一心向上。（打一字）必
68、一心向上。（打一字）忐
69、一心依赖实为惰。（打一字）懒
70、一夜又一夜（打一字）多
71、一一补足。（打一字）是
72、一一箭穿心，猜一字答案是：必
73、一一入史册打一字（谜底：更
74、一有就要。（打一字）耍
75、一月七日，猜一个字答案是：脂
76、一直真心相对（打一字）。非
乘人不备打一字
谜底：“乖”字。
解析：“乘”字中的“人”不备，就是把“人”字去掉，就是“乖”字
乘货主不备开走货车的行为应定何罪论文
案情：
7月5日，江西省南昌市人廖德江在新建县出租车市场雇用司机文某的“东风”牌汽车一辆，为南昌市一个体户夏庆波装运50台“海尔”牌立式空调机至赣州市。7月6日早上7时，货车行驶至新干县城郊的“时新饭店”门口时，廖德江借口要吃饭，将随车押运的货主夏庆波骗下车，自己也随之下车，把夏引到距离停车点约70米处“时新饭店”的厨房内，要夏先点几个菜。然后，廖谎称去叫司机文某一起过来吃饭，离开夏回到车上，又对司机文某说，货主要在饭店休息，要司机和他一起先将车开走卸货。司机文某信以为真，将车开动，恰巧被货主夏庆波发现，夏当即疾呼停车，廖听见呼喊未吱声，车仍未停。廖德江让司机开至他在吉安市的一个开家电城的亲戚处，将车上50台空调机全部卸下，卖给其亲戚，计得赃款10万元。
分歧：
本案在审理过程中，对被告人廖德江的行为应定何罪，有三种意见。
第一种意见认为，廖德江在运输货物的途中，将随车押运的货主骗离汽车，使货主对货物暂时失去控制，乘机将车开走。当货主发现汽车开走时，廖德江已经将货物置于自己的控制之下，随后将货物全部据为己有。廖德江非法占有财物的手段是秘密窃取，符合盗窃的特征，应定盗窃罪。
第二种意见认为，廖德江为了占有货物，实施了虚构事实，隐瞒真相的行为。他在运输途中，将货主骗离汽车；接着又对司机谎称货主要在饭店休息，要司机把车开走卸货。正因为这些欺骗行为，廖德江才能将货物据为己有。因此，廖德江的行为应定诈骗罪。
第三种意见认为，廖德江的行为构成了抢夺罪。
评析：
笔者同意第三种意见，即廖德江的行为实际构成抢夺罪。理由如下：
廖德江虽然将货主夏庆波骗离汽车，但离开汽车并不远，装有货物的`汽车仍然在货主的视线之内。廖德江要司机把汽车开走时，货主夏庆波当即发现，并疾呼停车，这表明廖将汽车开走的行为不符合秘密窃取的特征。廖明知开车时会被货主及时发现，却乘货主不备，公然将车开走，被货主发现和呼喊仍不停车，将货物占为己有。货主夏庆波也亲眼看到是廖德江所为。廖非法占有他人财物的手段，不是秘密窃取，而是乘人不备公开夺取，符合抢夺罪的特征。廖德江虽有欺骗行为，说了“吃饭”、“休息”、“卸货”等谎言，但货主不是因为受骗而“自愿”将货物交给廖德江，廖也不是以欺骗为主要手段而占有货物的。因此，廖德江的行为既不符合盗窃罪，也不符合诈骗罪，而应当定为抢夺罪。
教学目标：
1.通过知识迁移，使学生明确求一个数的几分之几是多少可以用乘法进行计算。
2.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，并经过观察、猜测、验证归纳出分数乘分数的计算方法，并能熟练计算。
3.通过对算理、算法的探究培养学生的观察力、推理能力、归纳能力。
教学重点：
掌握分数乘分数的计算方法，并能熟练计算。
教学难点：
理解分数乘分数的乘法意义及算理。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课（激发兴趣，明确目标）
1.（课件出示一个正方形）这个正方形我们可以用数字1表示。现在涂色部分是它的几分之几？
2.如果取这的，现在得到的是整个正方形的几分之几？（看图得出结论）
3.如果再取这的，又是多少呢？你是怎么想的？（在学生回答后再出示图验证）
【设计意图：讲课一开始采用了看图说分数的方式引入，既是对分数意义的一个回顾，也为本节课理解分数乘分数的算理提供了形的依托。】
二、合作探究（小组合作，解决问题）
出示例3情境图，说说从图上你获得了哪些信息，可以解决什么问题？（根据学生的回答板书两个问题并请学生先看第一个问题）
（一）探究几分之一乘几分之一的算理算法
1.求种土豆的面积是多少公顷，我们可以怎么列式？你是怎么想的？（如果学生有困难，可以从上节课的整数乘分数的意义进行类推）
求一个数的.几分之几，我们可以用乘法来计算。
2.等于多少呢？说说你的想法，并把你的想法在纸上写下来。
3.学生进行尝试（可引导学生用画图的方式来解释自己的想法）。
4.进行交流反馈
重点反馈描画涂色的想法，并在学生讲解后，教师再利用课件进行讲解巩固
把1个正方形看作1公顷，先平均分成2份，每份表示公顷，再把公顷平均分成5份，取其中的一份。也就是把1公顷平均分成（25）份，取其中的一份，就是公顷。
教学基本
内容第45-46页的例4、5相应的“试一试”和“练一练”，练习九第1-5题。
教学目的和要求
1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点
及难点理解分数与分数相乘的算理及计算方法。
教学方法
及手段运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳
学法指导分析、观察、猜想验证、比较
集体备课个性化修改
预习例4、5
一、探究新知
（一）、建立猜想
1、出示例4的长方形纸。
2、依次呈现长方形图，逐步提问。
（1）出示长方形纸的涂色部分。问：涂色部分是这张长方形纸的几分之几？
（2）出示斜线。问：画斜线的部分各占12的几分之几？
追问：12的14、12的34又各是这个长方形纸的几分之几？
3、思考：求12的14是多少，可以列怎样的算式？求12的34呢？
4、小结：求一个分数的几分之几是多少也可以用乘法计算。
5、完成填空：
（）（）○（）（）=（）（）○（）（）=
6、比一比：
这两个算式与以前的分数乘法有什么不同？（揭示课题）今天我们学习的是分数乘分数。
7、猜想：观察这2个式子，猜猜分数与分数相乘是怎么计算的？
（二）验证猜想
1、出示例5的填空题和长方形图。
23×15=（）（）
23×45=（）（）
2、结合题意提问。
（1）说一说23×15和23×45分别表示23的几分之几?
（2）你能根据刚才的猜想写出这两个算式的结果吗?
3、操作验证:
（1）提出要求：请大家先在两个长方形图中分别画斜线表示23的`15和23的45，然后观察一下结果和你猜想的得数一样吗？
教师巡视。
教学环节设计
（三）比较归纳
1、引导学生仔细观察例4、例5四道算式：
提问：在这些算式中，你发现积的分子、分母与两个因数的分子、分母各有什么关系？
2、在交流中归纳总结方法；分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作的分母。
（四）试一试
出示试一试
明确：计算过程中，能约分的，要先约分再算出结果。
三、巩固练习
四、全课总结
通过今天的学习，你又掌握了什么知识？
教材分析
本内容是人教版第十一册六年级数学第二单元的例3与例4的内容。该单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。而本课承分数乘整数的基础上进行。
让学生在现实情景中体会和理解数学理念，通过实际问题引出计算题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际的应用联系，培养学生应用数学的意识和能力，所以说学好本课的内容是对分数的简算、混合运算、解决问题起到承上启下的作用。
教学目标
1、使学生懂得分数乘分数的算理，并能运用算理正确解决实际问题。
2、通过在具体情境中动手操作，自主探究的基础上理解分数乘分数的计算方法。
3、发展学生的观察、推理能力，培养数形结合意识。
教学重点、难点
通过动手操作使学生明白分数乘分数的算理。
教学过程
一、复习引入1、1/3×9=5×11/15=2、33个1/13是多少？
3、判断
4/5m的5倍与5个4/5m一样长。
4、抽生说说并说明理由。
二、情景激趣引入
1、师：小明想去旅游，而他的爸爸故意要考考他。要求他提出三个问题并回答正确才允许去。爸爸说：王师傅每小时粉刷一面墙的1/5。
2、出示小明提出的问题。
⑴、2小时粉刷这面墙的几分之几？⑵、4/5小时粉刷这面墙的几分之几？⑶、1/4粉刷这面墙的几分之几？
3、自由提问题。
4、抽生帮小明解决问题。师：如何列式？为什么？
生：第一个列式是2×1/5，因为一小时是1/5，而2小时是2个1/5。
生：可以根据工作总量=工作时间×工作效率来列式。两小题列式是4/5×1/5和1/4×。
5、师：4/5小时粉刷这面墙的几分之几？就是求（）的（）是多少？而1/4粉刷这面墙的几分之几？也就是求（）是（）的多少？（生填空后观察）
师：分数乘分数的意义就是求（）是（）的几分之几？
6、师：4/5×1/5和1/4×1/5如何计算呢？这是我们今天要学习的内容。
7、引出课题。（板示）
三、操作探究计算算理
1、（各拿出自已备好的白纸。）学生猜测，如何通过操作得出1/4×1/5的结果。
2、抽生发表自己的意见。
3、教师引导，小组合作完成。
4、汇报学习成果。
生：可以把这张纸看成一面墙。先平均分成5等份，再用浅色涂其中的`一份。（如图板示）然后，再把1/5平均分成4份，再涂其中的一份（如图板示）
5、师：观察这个图，从涂色的结果年看，1/4×1/5的结果是多少？生：是1/20
6、交流涂色的过程，分享成果。
7、抽5个小组的代表来粘贴讨论1/4×1/5的结果，让学生说说他们的想法。
8、根据学生的汇报板书：
1/4×1/5=1/204/5×1/5=4/25
9、师：从这两道题中你发现了什么？
四、归纳法则
1、让学生充分发表自己的看法。
2、填空：
分数乘分数等于（）乘（）的积作（），（）乘（）的积作（）。
3、练习：3/10×2/9=（要求在纸上操作得出结果）
4、生汇报。抽一名学生结合图用语言叙述。
5、师评价并引生概括。
师：3/10×2/9=6/90=1/15能把这句话补充吗？分数乘分数等于（）乘（）的积作（），（）乘（）的积作（）。能（）要（）。
五、解决问题，加深认识。
1、（小黑板出示）例4的内容。蜂鸟是目前所发现的世界上最小的鸟，也是唯一能倒飞的鸟。蜂鸟每分钟可飞行3/10千米，2/3分钟飞行多少千米？
2、师：从这道题中你发现了什么信息？又根据什么列式？
3、结合学生回答，要求生独立完成。
4、抽生板示：3/10×2/3=6/30=1/5（千米）（说说计算过程）
六、巩固新知，反馈提高
1、计算。（抽生板示，说明计算过程）
1/3×2/5=8/9×3/10=6/7×14=
2、看式子用图表示。
3/4×5/6=（）
3、判断，说明理由。⑴、a×2/a=2。（）⑵、a≠0，b≠o，那么3/a×4/b=12/ab。（）
4、解决问题。
一个长方形，长为8/9米，宽是长的3/10，这个长方形的面积是多少？
七、总结
这节课我们是怎样求出分数乘分数的计算方法的？你掌握了哪些知识？
★ 空乘求职信
★ 两位数乘两位数--乘法估算（教学设计） (人教新课标三年级上册)
★ 空乘专业求职信
★ 乘地铁有感精选
★ 分数乘整数练习题
★ 分式的乘除法
