这次小编在这里给大家整理了课堂用语（共含5篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“rain_h”一样，积极向本站投稿分享好文章。
课堂用语50句(2)
课堂用语50句 E：lxh90158@sohu.com邮码： 读 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 问 1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的.思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？ 9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。 写 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的[1] [2]
课堂用语50句（1）
课堂用语50句E：lxh90158@sohu.com邮码： 听 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的.解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 说 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。（待续） 、11、291、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气,l老师希望每个小朋友都是勇敢的孩子。
3、你很有创见，很有思想性，说明你在认真思考老师所讲的问题 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍，说给每一个小朋友听。
4、××说得很好，但是还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。老师喜欢积极举手发言的小朋友，但是更希望你想好了之后再举手。
7、对!说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好!
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗?
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
11、你们的问题提得很好，很有质量,很有意思，这是善于思考的结果。
12、你们的问题很有价值，看来你在听课或者是做题目下棋时是用心思考的。
13、这里有小朋友提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案，我们一起来帮他解决。
14、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
15、我们小朋友的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
16、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
17、今天我们提问已大大地超出了本节课的范围，反映了小朋友学习的积极性及强烈的求知欲望。
18、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的?
19、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
20、我从小朋友们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
1、你表达得这么清晰流畅，真棒!
2、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?
3、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
4、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!
5、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
1、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
7、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!
8、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!
9、你坐得真端正!注意力真集中!
10、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子!
11、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!
12、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!
13、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)!
14、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示?
1、你的进步使老师感到特别高兴!
11、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)
课堂过程评价激励语：
17、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!
18、连这些都知道，真不愧是班级小博士!
19、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
20、你的眼睛真亮，发现这么多问题!
1.在这个问题上，你可以当老师了。
2.今天你表现很好，能积极举手发言，但是老师还希望每节课都能听到你的发言。
1.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起!
4.你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6.你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
7。你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
8.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!
9.你自主学习的能力很强，课后把你的学习方法介绍给小朋友们好不好?
10.你的进步可真大，老师为你感到高兴!
11.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
1.老师真想在下次上课，或者下棋做题中看到你更出色的表现!
11.对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行!”
14.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解，凡是举手的小朋友都是勇敢的小朋友!
15.希望下节课，你是第一个回答问题的人!
16.虽然这句话说错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力!
17.你的声音真好听，你能大声说一遍吗?
18.这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决?
19.你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
20.你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心!
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