下面是小编为大家收集的校园-让生命扬帆远航（共含4篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“wwdsz00”一样，积极向本站投稿分享好文章。
校园-让生命扬帆远航
黑河小学成立近一年来,立足校本发展,在空间一体化、时间弹性化、人员合作化、教学内容综合化、组织管理民主化等五个方面进行探索,坚持科学发展观,全面实施素质教育,实现学校管理体制的.转变,为全校师生的生命成长奠基.我们的校园,似一艘前行的船,承载着师生今天的生活、明天的梦想,让灿烂的生命奋力扬帆,抵达人生幸福的彼岸.
作 者：费聿玲 作者单位：黑河市黑河小学 刊 名：黑河教育 英文刊名：HEIHE EDUCATION 年，卷(期)： “”(4) 分类号： 关键词：让生命之舟扬帆远航作文
——心系安全，从自我做起
有人说：生命像花，在阳光雨露下含苞怒放；也有人说，生命如茗，在斟酌品尝后久而弥香；还有人说，生命似水，在大千世界里潺潺流淌。我却说，生命是舟，在未雨绸缪中扬帆远航。
一直很喜欢这样一句话：“高高兴兴上班去，平平安安回家来。这是上学时代我路过某一公司门口时看见的标语，至今记忆犹新。平安，一个普通的词儿，可是它是每一个家庭幸福的保障。而作为它的同义姐妹，安全，却很少深入人心，直到成长过程中那些发人深省的故事。
我们中国人往往总是缺乏安全意识、从古代的亡羊补牢到现在的临渴掘井，总是不能明白磨刀不误砍柴功的道理。还记得上海商学院女生宿舍楼那场触目惊心的火灾吗？四条年轻的生命毁于一旦，原因仅仅是一个”热得快“使用不当引发的悲剧。试想：如果学校加强安全教育、落实安全管理，如果学生拥有忧患意识、学会防范灾难准备、如果常用安全设备灭火器和消防龙头落实到位，那么结果还是会那么令人扼腕叹息吗？我们的建筑与道路，多少不该塌陷的工程化为废墟，多少不该逝去的生命成为历史。直到最近，江西省广丰县一位父亲将私家车停在水库旁，汽车滑入水库、里面的两个儿子不幸溺水身亡。”不要让孩子单独留在车内或场外！“这几乎是人所共知的常识、可是就是那一次次的心不在焉，造就了无法追悔的悲剧。如果人们稍微有那么一点安全意识、也会将灾难扼杀于萌芽状态之中。这难道还不足以让人们警醒吗？
记得有这样一句俗语：”小洞不补大洞难堵、小患不防大患难当“.其实，人人往往拥有了安全意识、就差那仅仅一步的执行，引发了一次次事故甚至是悲剧。
我有一位很好的朋友，她为人师表、堪称表率。作为一名教师，她的思想与觉悟往往比平常人更高一筹。去年暑假，她所在小区的几位家长将孩子拜托给她管教。其中的一名男孩顽劣至极、打闹、爬栏杆、钻桌底无所不能。她连着打了三天电话让家长把这个孩子带回去管教。而家长忙着做生意根本无暇理会。就在第四天休息时几位孩子下楼活动，她找到房屋的钥匙刚刚锁好门，就听到了惊天动般地哭喊。危险就在那时发生了：那个顽劣的孩子从栏杆上掉下来被撕裂了两道拇指宽的伤口、鲜红的'肉全被运动设施底座硌掉！我的朋友吓蒙了！幸好她老公休班、把孩子立马送进医院！也算是不幸中之万幸、孩子没被伤到骨头。但是三十多针的手术留下了两道深深的伤疤。尽管孩子的父母自知理亏没有责怪她。但是在她的心理留下了一种深深的负罪感：既然已经预测到可能发生万一为什么不再坚决一点，强行把孩子教给他的第一监护人：父母！既然他的父母都不把安全当回事，自己为什么还放心让他跟其他学生一起自由活动、仅仅是锁门时的那个时间差，事情就发生了翻天覆地般的变化，这怎能不让人追悔莫及？！
在她到医院看望那个孩子的时候，临床的一位小女孩的遭遇更是发人深省：那女孩的胳膊竟然被卷在摩托车车轮里压断！原因只是下雨，那位爸爸爱女心切，给后座的女儿披上一件大雨披，没想到雨衣下摆太长连同小女孩的手臂被卷入车轮中！在刹闸的那一刻，小女孩的胳膊也被压断！当朋友泪眼婆娑地把这一切告诉我时，那时那刻，我的心灵被深深地震撼了！
生命可贵，对于每一个人只有一次！只有安全有着落，生活才有笑声。就看那川流不息的马路、看似喧嚣鼎沸，实际上每位司机都在专注驾驶、避免着事故的发生，每一位行人也遵守着交通法则、为平安掌舵。没有了安全，就像没有了健康，即使你拥有了100000000的财富，一旦前面的那个”1“倒下了，你还能拥有什么呢？
我所在的日照港、且不说那宏大规模、也不论那繁忙的业务，单讲那上百个需要恪尽职守的岗位。那稍微的一失误就是人命关天！在这样的环境中、安全教育、安全管理、安全设施、安全操作已成为重中之重！那就需要我们不但要拥有忧患意识，还要制定完善规章制度、更重要的是落实生产现场的监督检查，时时刻刻铭记：”安全责任重于泰山“的理念！
海尔集团总裁张瑞敏曾经说过：”把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件不平凡的事做好就是不平凡。"是的，我的岗位我负责，我的安全我保障！那样，无论在机器轰鸣的码头还是在高空作业的机车，无论在人声鼎沸的一线还是在长案累牍的后勤，无论在欢声笑语的家庭还是在风尘仆仆的路途，平安、幸福才会一路相伴！
思想行为，行为形成习惯，习惯决定性格、性格决定命运。只要我们每个人的安全意识形成了习惯，落实于行动，那么，生命才是那幸福的花朵美丽如画，人生才是那醇香的茗茶沁人心脾，而每一个独特的我们才会让生命之舟扬帆远航！
那么，一起来努力吧！让安全警钟时时长鸣，让未知风险由我们来掌控，让亲爱的你我来决定我们的幸福人生！
安全征文800字企业安全征文安全征文
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特征。在中小学语文教材中渗透着不少有关民族精神教育和生命教育的内容。作为语文教师，应该要正确把握语文课程的基本特征，让学生通过对课文内容的理解、鉴赏，在读写过程中自觉吸收民族文化的精华，继承优良的民族传统，还要使他们能够树立正确的世界观、人生观和价值观。俗话说“文以载道”，语文学科在对学生进行祖国的语言文字教育的同时，也应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。启发学生的生命意识，引导学生对生命的思索，帮助学生寻找生命价值实现的途径。教师在课堂中要将生命教育有机地渗透到学科教学中去，并贯穿于教学的全过程，只有这样才能实现教学发展的有效性，培养出具有高尚人格的公民。因此，在担任着既教书又肩负着育人重任的语文学科中，在提高学生语文水平的同时，更重要的是要适时对学生进行生命教育，让他们在关注生命存在中学会珍爱生命，教会他们怎样做人，做一个“大写”的人。
一、以课堂为中心，适时渗透生命教育的理念
生命是什么?有人曰:生,即“无”中生“有”,就是创造,就是事物的存在;命,即过程,就是事物存在的期限。生命,就是一段有效的存在,一个无中生有后又复归于无的过程,具有不断自我更新、繁殖后代以及对外界产生反应的能力。何为生命教育？生命教育是以生命为核心，以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量，获得生命价值的教育活动。他是指以学生个体的自然生命为基础,通过有目的、有计划的教育活动,对个体生命从出生到死亡的整个过程,进行完整的、人文的生命意识的培养,引导学生认识生命的意义,追求生命的价值、活出生命的意蕴、绽放生命的光彩、实现生命的辉煌。关注生命，培养生命意识，是素质教育的要求，也是人本化教育的体现。因此,在今天的教学改革大潮中，加强青少年生命教育以及让青少年认识生命和珍惜生命是全社会乃至广大教育工作者义不容辞的责任。尤其是作为新时期的中小学语文教师，面对着一个个鲜活单纯的生命，如何更好地开展生命教育？我们任重而道远。笔者认为中小学语文教师应该在语文课堂上，以课堂为中心，文本为内容，适时渗透生命教育理念，加强对生命教育的认识，帮助孩子们从小开始探索生命的意义，珍惜生命的可贵，树立正确的生命观，实现每个人独特的生命价值，从而让自己的生命与自然、社会、他人建立美好和谐的关系。
二、以阅读为载体,及时捕捉生命教育的契机
翻开我们的语文课本,篇篇都是文字隽永、文质兼美的佳文，有描写大自然旖旎风光的，有讴歌世间真情的，有阐发做人道理的……大多数文章都蕴含着丰富而深刻 的内涵,处处闪耀着生命的光环,都可以成为渗透生命教育的载体,但值得注意的是，语文教材毕竟不是专门的生命教育教材，语文教材的内容编排并不是以“生命教育”为体系来安排的，也不是每篇阅读课文都能直指生命话题。因此，在阅读教学实践中，教师应首先根据文本内容和学生的实际情况，通过阅读为载体，深挖文本，及时捕捉生命教育的契机，有效对教材中的生命资源进行巧妙利用，帮助学生感悟生命的美好、珍贵,感受生活的多彩、多姿,激发他们对生命的思考,从而更加让他们懂得珍惜生命、热爱生命。
1、有意挖掘，巧妙引导
面对蕴涵着丰富人文内涵的语文学科，我们要善于挖掘文章内涵，筛选适合进行生命教育的内容，让栽下的这棵梧桐树，成为学生生命教育中的一方绿意盎然的圣地。 如学完《秋天的怀念》后，我有意挖掘这样一个话题：“学到这儿，你想对史铁生说些什么？”和学生进行生命的对话。有生说：“你是个不幸的孩子，但生命是可贵的，应该珍惜，幸亏你及时明白了母亲的用意，走出了生命的阴暗。”也有的说：“你应该心胸开阔，珍惜生命！” 听了学生的忠告，我又趁热打铁，让他们谈谈怎样珍爱生命。学生联系实际，有的就“骑车逞能”来说，有的从“赶时间不吃早点”来讲，有个学生是这样说的：“原来，我做了不好的事，父母就要责骂我。当时我真恨他们。现在想想，他们是为我好，是让我的生命活得有价值。所以，我要改掉自己的毛病，以此感谢父母对我生命的负责。” 听着学生发自肺腑的话语，我由衷地感到：只要老师善于挖掘，巧妙引导，学生一定能领会教育的真正内涵，文中蕴含的道理也一定会像扎根沃土的大树一样深深地扎进心田，指引他们健康成长。
2、无意生发，捕捉灵感
我们很多课文，处处闪烁着生命之光，蕴含着较深的哲理。就如诗所云：“横看成岭侧成峰”，“疏影横斜，暗香浮动”。因此，在动态生成的课堂上，常会出现令人感到意外而又惊喜的回答。面对这些生成性资源，我们不能听之任之，放任自流，而要给予密切的关注与亲切的呵护，让“有益”的课堂生成信息开出绚烂的花朵。如在学了《我的战友邱少云》后，大家感触最深的是从邱少云身上看到了那种勇于承担，为他人着想，热爱祖国，不怕牺牲的性格特征和革命英雄主义精神。但有学生认为：面对大火燃烧自己，我就不相信他哼都不敢哼一声，难道他就这样践踏自己的生命？面对学生无意提出的问题，我及时组织学生讨论生命的价值，让他们在讨论中懂得正是因为邱少云对祖国的爱、对战友的爱，所以他才坚强无畏，勇敢的面对烈火的焚烧，宁可牺牲自己，也不暴露秘密。同时，让学生懂得生命存在的真正意义与价值。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光”。可见，生命教育的资源，也能在学生对课文内涵的另类阐释中发现。只要我们能时刻关注生命存在，就一定能捕捉到生命教育的灵感。
三、以习作为手段,有效搜寻生命教育的话题
习作教学是语文教学的重要组成部分，也是塑造学生心灵的重要途径。叶圣陶先生曾说：写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。因此，在生活化的习作教学中，我们要时刻关注学生抒写的生命话题，通过对话式的交流，和学生一起探讨生命的含义。
1、师生对话，奏响生命乐章
在“我手写我口，我笔抒我心”学生习作中，学生经常会流露出对生命的困惑与迷茫。面对学生心的呼唤，我常常以习作为信使，传递我对生命的诠释，让对话奏响生命教育的主旋律。我班有一位叫冉飚的学生，他的父亲在一次矿难中去世后，整天闷闷不乐、神思恍惚。面对这种情况，我常与他交流：“不仅是你，你的妈妈，以及其他的亲人，也一定非常想念他。但是，生命的结束就是死亡，有生必有死，这是大自然的必然规律，任何人都无法抗拒。看着每天忧伤的你，我想告诉你一句话：生命的高质量在于拥有健康的身体和快乐的心情。如果绵绵阴雨常充溢你的心房，这将不利于你的健康成长。为了拥有高质量的生命，也为了你九泉之下的爸爸能安息，你一定要重拾快乐，让久违的阳光重现你的脸上！到那时，你就会发现：拥有了灿烂的心空，生命会变得如此美丽！”也许是精诚所至，不久之后，我蓦然发现：灿烂的微笑又浮现在他的脸上。
2、生生对话，共筑生命长桥
古人云：山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。山得仙而灵，水得龙而活。而我说：生命教育得生而活，即更具活力。因为让学生参与到教育中，一方面可让他们现身说教，另一方面能让他们反躬自省，双向互动，更有利于大家的成长。我班有位学生，脾气暴躁，不肯吃亏，一遇到磕磕碰碰就用武力来解决矛盾。因此，很多同学在日记中流露出对他的厌恶。针对这一情况，我及时鼓励学生借助手中的笔，与他共话生命。学生或借用名言或通过写信或联系实际阐发道理，通过多种形式来教育、影响他，以致这位学生的心灵受到强烈震撼，决定用自己的实际行动痛改前非，做个受人欢迎的人。而其他学生在实施教育之时，也重新审视了自己，让自己同样走过了一个再教育的过程。
四、以活动为桥梁,真切感悟生命教育的真谛
儿童学习最基本的途径是活动。活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。因此，通过开展有价值的实践活动，可让学生在活动中感悟生命的真谛。
1、依托教材，实践感悟
中小学生对于生命的感悟力不强，也可以说绝大部分学生没有真正思考过生命的价值和意义。课本所学，只不过是在老师的导引下浅层次的感性理解，所以为了让学生真正的触动，我就在课后布置学生写随笔，让他们通过写作实践，去拨动那根朦胧的心弦。如：学了《我不是懦夫》一文后，我布置学生写学了本文后，从王嘉鹏身上我们感悟到什么？有同学写到“我们活着是为了体现自己的价值，所以任何时候都不能轻言放弃自己的生命”；有同学写到“自己成长过程中，父母付出了全部的心血，为了亲人，不管遇到多大的挫折，我都不能自暴自弃，否则就是太自私”等等。这样，通过写作，让学生从内心深处去感受、去思考生命的真谛。
2、课外拓展，熏陶感染
在上好“面对灾难”这一单元后，我组织学生开展了“生命的意义与价值”的主题活动。活动前，学生利用图书室、网络等资源进行资料的搜集与整理。活动时，他们通过讲述人物的典型事例，如张海迪、海伦凯勒的生命不息，奋斗不止，努力体现自身价值的顽强意志；刘胡兰、江姐等为了神圣的解放事业甘愿牺牲的精神；伽利略为了真理献身科学的精神等等，感受生命存在的意义与价值。在榜样的启迪下，学生又围绕“怎样使自己的生命活得有意义、有价值”这一主题进行讨论。他们各抒已见，认为生命的意义与价值不仅在于对社会有贡献，更体现在对他人有好处上。为了巩固活动成效，学生还把活动心得写成文章进行交流总结。
“豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真”。课堂是师生演绎生命价值的一个重要平台,要使我们的课堂教学焕发出生命活力，教师要善于在课堂中以教材为载体，点燃学生学习激情，让学生尽情享受学习幸福，真切感受生命之贵、生命之美，让脆弱的心灵变得坚强，为沉积阴霾的心空唤醒阳光。在语文课堂中，让生命之舟，风正帆悬，永远平稳地航行在人生的大海上，去感受美丽幸福的人生！
[让生命之舟在语文课堂中扬帆远航]
这里是《情满校园》欢迎大家收听。今天的主题是让生命充满爱。在这之前我先讲个小故事。
正值春暖花开，鸟语花香之际，一天清晨，我还没起床，突然从房间的窗台外面传来一声清脆的鸟鸣声，我抬起头，定睛一看，原来是一只非常漂亮的鹦鹉。它像一个久违了的朋友，一个劲地望着我，嘴里一直在“轧织，轧织，……”的叫个不停，好像是在向我诉说着它的不幸遭遇。它那副极其可怜的模样，真让人心疼。
听它的叫声越来越嘶哑，我估计它离家太久了，饿坏了吧。说起来还真奇怪，它与我似曾相识似的，一点都不认生，站在窗沿上岿然不动。于是我悄悄打开窗户，试图让它进来，当我打开窗户后，它便慢慢地往我身边挪动，就像一个失踪了多日的小孩，迫不及待要回到亲人的怀抱一样。尽管如此，但它毕竟是禽类，还不是我原先想象中的束手就擒。每当我去捉它时，它便一跃而起，甚至飞向空中，简直像一个调皮的孩子在跟我捉迷藏似的。于是，我迅速关上窗户，前前后后折腾了好几个回合，最终才将它擒住。我连忙给它喂水、喂食，但它丝毫没有想吃的意向。我猜想，红嘴鹦鹉可能是受到了惊吓或是其他什么原因吧。
之前家里也曾养过类似的观赏鸟，长达数年。可是，“天有不测风云”，一天夜里两只鹦鹉一下子被老鼠钻进笼子里咬死了，我难过了好些天，打那以后就再也没有养过鹦鹉等鸟类。为此，我也一度很失落，每当看到别人家的鹦鹉那“活泼可爱”的样子，顿生羡慕之心，便会情不自禁地想起那两只鹦鹉来。
当我依然沉浸在失去鹦鹉闷闷不乐的情怀中，还没来得及缓过神来的时候，忽然之间又飞来了一只美丽的红嘴鹦鹉，我当时那高兴劲就别提了，也许我这一生与鹦鹉有着不解之缘吧。它那一副惹人怜香惜玉的模样，实在讨人喜欢。最迷人的是它那绿色的羽毛，头部呈橄榄绿;头顶和头部后面的羽毛有着很宽的深蓝色滚边;脸颊为橄榄色外加一点蓝色;蓝色从喉咙一直延伸到胸部上方，胸部和下腹部为暗橄榄色，每片羽毛都有比较黯淡的蓝粉红色滚边;尾巴也很迷人，中间的颜色为绿色，内侧的覆羽为红色。
我向来对鸟类也没有过多研究。看它一直不吃东西，心里一直不是个滋味。于是我就在网上专门百度了一下，看它到底有哪些生活习性，大致了解到它耐寒低温不低于零上5摄氏度，主要吃种子、坚果、水果等食物。于是，我连忙上街买回了一只新的鸟笼和鸟食之类的，凡是能想到的一应俱全。等到把它妥善安顿好了，慢慢适应了新的环境，看它逐渐开始喝水吃食了，这才长长的嘘了一口气。又过了一阵，看它一副活蹦乱跳的样子，我不由得喜上眉梢。
它的动作很敏捷，先是在笼子的这一边，一眨眼的功夫，就已经飞到了笼子的那一边;一会儿跳上去，一会儿又跳下来。它要是高兴，比谁都悠闲自在，在笼子里居然还踱起了鸭子步;它甚至还会学猫走路，有时还扑棱着翅膀在笼子里飞来飞去;有时两只爪子还牢牢抓住笼子的顶部不放，像孙悟空挂在空中的倒立状，可爱极了;它那双乌黑透明的小眼睛镶嵌在脸的两侧，活像两颗晶莹的黑宝石;它那红色的鸟喙像一个秤钩，你如果侵犯了它，它会毫不客气地用它的钩子般鸟喙来啄你一下。我平时每次给它喂食时，它都会用它的鸟喙“啄”我几下，其实它不是真的想啄我，它是想和我亲亲呢。
红嘴鹦鹉的叫声十分动听，纺织娘鸣声是它的特色。每次开叫时，先有短促的前奏曲，声如“轧织，轧织，轧织”，可达20-25声，犹如织女在试纺车;其后才是连续“织，织，织”的主旋律，音高韵长，时轻时重，犹如纺车转动的声音。每当太阳还没升起时，它就“轧织，轧织，”叫个不停了，仿佛在说：“主人，起床了!主人，起床了!”自从有了它之后，家里原的闹钟，都排放在抽屉里睡大觉了!
有一阵子，它的叫声的确是令人厌烦。也许是刚刚搬了新居，还没适应的缘故吧，那一段时间全家人睡眠总是不好，尤其是早晨五点半左右的时候，那时睡得正香，它便开始“轧织，轧织……”催促你起床，为此家人很是反感。但每当起来后，看到它那逗人喜爱的样子时，原先的埋怨一下子便抛到了九霄云外。每当心情烦闷的时候，只要看到它那蹦蹦跳跳的样子，听到它那悦耳动听的歌喉，一切烦恼便会荡然无存。有时夜里偶尔有什么动静，它也会瞬时叫上几声，我想它大概是在通知主人提高警惕吧。这么多年来，无论走到哪里，它一直都是全家人的牵挂，每逢春节回老家过年，它也算得上一份子，一个极有灵性的小主人，我们一直把它带在身边，从不单独让它呆在家里。
它的可爱之处简直不胜枚举。它同样爱吃水果，每次我吃苹果，同样少不了它的份。它每次吃食的动作叫你忍俊不禁，一头伸进深深的食槽，屁股对着天空就像鸭子在河里掏田螺一样，如此反复的动作，真是滑稽可笑。它需要休息时，便一头埋进翅膀里，看它那神态，还真舍不得惊醒它呢。
我有时晚上躺在阳台的沙发上看书，它便借着灯光，在笼子里来回走来走去，像是在有意无意的跟我套近乎。我一看，食槽里空空如也，估计它一定是饿了，就再给它喂点小米，看它又是那样饿狼扑食般重复着啄食的动作，不由得轻笑。
为不让它太孤单，我曾特地另外买回了一只异性红嘴鹦鹉陪着它，结果那只鹦鹉养了不到一年，却突然死了，离它而去。尽管我也难过了一阵，但它一直忍受着孤独，从来没觉得它有过孤单的神情。
别看它是禽类，它同样有一颗慈爱之心。外面的麻雀等野鸟经常过来觅食，它总是落落大方，以礼相待，彼此用它们擅长的口语问候一下。有时还故意把鸟食琢到笼子外面，生怕别的鸟没得吃，还真有点菩萨心肠。外面那些麻雀一边觅食，一边欣赏它那美妙的歌喉。时间久了，它们自然成了很要好的朋友，每天天刚刚亮，它们就会聚集在一起唱歌跳舞。其实它也非常羡慕那些麻雀的生活，也想融入到它们的队伍，但它偏偏像一个听话的乖孩子，得不到主人的同意，它绝不敢越雷池一步。
红嘴鹦鹉如此通人性，由此我想起了社会上那些弱势群体，想起那些终日无处安身的流浪的孤儿。浙江省某市流浪孤儿小卢的遭遇，经媒体连续报道后，不仅引来了爱心企业家、法律界人士的热心援助，也引起了浙江省关心下一代工作委员会的高度重视。他们在呼吁社会爱心人士给予小卢经济上资助的同时，也从法律角度为小卢解决了今后的生活问题。同时也给人们带来了深层次的思考，应当如何有效消除社会上一些孤儿到处流浪、无人照顾的现象。
“人有旦夕祸福，月有阴晴圆缺。”当一个家庭遭遇天灾人祸后，最终受害的还是孩子，我们有关部门和爱心人士就应该主动伸出援助的手。在帮助他们重新生活、尽快融入社会大家庭时，要从亲情、友情和社会温情三个方面，加强对流浪孤儿的生活管教和心理辅导，让流浪儿童不再流浪、孤儿内心不再孤独。
“孤儿的我没有开心，没有快乐，没有甜蜜的爱情，没有属于自己幸福的家。只有痛苦、羡慕、虚伪、泪水.....陪伴着自己。流浪!流浪!流浪!流浪海角天涯，永远找不到属于自己的家……”，这是网上流传的一流浪孤儿日记中的一段话。看到这里，我心里总是酸酸的。如今的社会怎么了?一个流浪儿居然抵不上一个失踪了的宠物狗?抵不上一个被主人弄丢了的红嘴鹦鹉?大街上，明明看到老太太跌倒了，却又不敢去学雷锋献爱心……人性的扭曲，世态的炎凉，真的有点令人费解，让人心寒。
十几年前，俄罗斯西部城市别尔哥罗德的街头上，一只忠心耿耿的狗，为了解救主人和路人，竟然奋不顾身扑上一枚即将爆炸的手榴弹，被炸得血肉模糊，牺牲了生命，而它的主人以及周围的路人，由于它以自己的身体阻挡了手榴弹爆炸的巨大威力，而免于一难，这一幕实在令人感动得落泪。
人毕竟是有感情的动物，就连动物都有一个慈悲为怀的心，更何况我们人呢?
彼此奉献一份爱心，世界方能安宁而温馨。人间处处有真情，人间处处有大爱;爱无处不在，爱就在我们身边;爱是你关心我，我关心你;爱是一缕阳光，洒到哪里哪里温暖。
本期节目到此结束，感谢大家收听，我们下期再会!
1.初中校园广播稿:让生命充满爱
2.政教干事述职报告
★ 让生命无憾观后感
★ 让生命开花-作文
★ 让生命充满爱作文
