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奥秘的意思, 奥秘的解释
【词语】 奥秘
【全拼】: 【àomì】
【释义】: 奥妙神秘：探索宇宙的～。
奥秘的意思：
奥秘指深奥与神秘，英文为mystery。
[profound mystery] 深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘
英文解释
profound mystery;secret;arcanum ;
探索人和动物眼睛奥秘的仿生学研究工作,称为视觉仿生。--《眼睛与仿生学》
详细解释
亦作“奥密”。奥妙，隐秘。
《三国志·蜀志·郤正传》：“挺身取命，干兹奥祕。” 宋 秦观 《曾子固哀词》：“发天人之奥祕兮，约六艺而成章。” 明 宋濂 《礲硿子碣》：“凡圣贤经训及古今成败之籍，皆探究奥密，快擿端绪。” 清 蒲松龄 《聊斋志异·丐仙》：“日从之学，颇得其奥祕。” 瞿秋白 《赤都心史》四：“渗透了，渗透了，那宇宙的奥秘。”
幽深隐密。
汉 王延寿 《鲁灵光殿赋》：“西厢踟蹰以闲宴，东序重深而奥祕。”《南齐书·竟陵文宣王子良传》：“ 湘 区奥密， 蛮 寇炽彊。”
犹严密。
元 赵孟頫 《题耕织图》诗之十三：“初阳力未胜，早春尚寒气。窗户当奥密，勿使风雨至。”
奥秘mystery一词来自拉丁文mysterium，可译作“奥理”，“奥迹”，或“奥秘”。三个名词虽具有基本相同点，但也有各自特殊的含义;本文试以这三个中文译名探讨mysterium的意义：
神启示的奥理：严格地说，奥理指那些非经神启示，人无从得知的真理;且在启示后，人的理智也不能明白这些道理，只可以看到这些真理并非矛盾，知其然而不知其所以然。梵一大公会议(1869-1870)肯定这种奥理的存在，并声明神的启示对于救恩的必需性(DS3005)。从这角度看，奥理的意义侧重于表达真理的条文，格外与人的理智有关;这种解释与传统的启示观念有密切关系，假如对启示的事实有条文式的了解，那么，奥理也具有条文的意义(参 315)。
宇宙的奥秘
“奥理”的含义以条文为主，“奥迹”一词却着重这些条文所表达的事实。关于奥迹有多少项的问题，传统神学认为真正的奥迹可以综合为以下三则：圣三奥迹、降生奥迹、和恩宠奥迹。神学也指出这三项奥迹具有同一基础，即宰的“奥秘”，这些奥迹或是有关奥秘的本身：圣三;或是有关这奥秘的对外“自我通传”(self-communication)：降生与恩宠。因此，一切奥迹都可以归纳于神这唯一的奥秘。
神是永恒的奥秘：神隐晦不可知的特性是圣经和传承所指证的，新约明言从来没有人看见过神(若一18;六46;若壹四20);他居住在不可接近的光中(弟前六16);他对人的救恩计划与措施是深奥莫测的(谷四11;罗十一33～34;格前二7;弗一9)。教父们也强调神奥妙不可知的基本特点，尼沙的额我略(Gregory of Nyssa，约335-394)以摩西登上圣山，进入云层与神会晤的叙述，比拟人对神那种认识的隐晦;伪狄奥尼修(Pseudo-Dionysius Areopagita，约500)称天主为无名及不可称道的。中世纪的「否定神学」(参 197)认为世界的事物虽然反映了天主的面目，但神与各种事物的不同点远超其相似的地方。多玛斯(Thomas Aquinas，约1225-1274)有以下的名言：“人对于神最高的知识在于知道自己并不认识神”(De potentia,7,5,ad 14);尼克拉(Nicholas of Cusa,1401-1464)称誉对神的“博学的无知”(docta ignorantia)。宗教改革(参 273)时马丁路德(M. Luther,1483-1546)所提倡的“十字架神学”(theologia crucis)也强调神隐晦不可知的特性。
亦作“奥密”。奥妙，隐秘。 《三国志·蜀志·郤正传》：“挺身取命，干兹奥祕。” 宋 秦观 《曾子固哀词》：“发天人之奥祕兮，约六艺而成章。” 明 宋濂 《礲硿子碣》：“凡圣贤经训及古今成败之籍，皆探究奥密，快擿端绪。” 清 蒲松龄 《聊斋志异·丐仙》：“日从之学，颇得其奥祕。” 瞿秋白 《赤都心史》四：“渗透了，渗透了，那宇宙的奥秘。” 幽深隐密。 汉 王延寿 《鲁灵光殿赋》：“西厢踟蹰以闲宴，东序重深而奥祕。”《南齐书·竟陵文宣王子良传》：“ 湘 区奥密， 蛮 寇炽彊。” 犹严密。 元 赵孟頫 《题耕织图》诗之十三：“初阳力未胜，早春尚寒气。窗户当奥密，勿使风雨至。”
1、这次东湖园之春游记使我受益匪浅，让我更接近了大自然，更体会到了春的奥秘美丽。
2、植物园是你要来的地方，那里你可以和科学家们一起探索生命的奥秘，和画家们一起在三尺素纸上写生。
3、大家都有一双眼睛，眼睛是心里的窗口，打开这扇窗户，就可以观看到千姿百态的世界，探索大自然的奥秘。
4、母亲是一艘大船，载着我们驶向大海，去追寻生命的奥秘，去探索世界的神奇。
5、只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。
6、人生就像是一片海洋，里面的许多的奥秘要让我们去探究。
7、生活本身蕴藏着深不可测奥秘，需要我们一生勤奋地挖掘、开采，在生活中寻觅快乐，寻觅幸福情感，让这些积极的生活元素为我们的人生服务。
8、智是一种经验，走过的路架在眼里，看过的情，藏在心里，然后分析出一种金字塔一样的度量来权衡人生的态度，掌握分析的角度，去探索人生的奥秘。
9、户外徒步活动虽艰苦，但能陶冶性情，了解大自然的奥秘，趣乐无穷。
10、多少等，换来一个相信，多少改变，换来一种风景，多少的路，换来一种错过，这就是人生的奥秘。
11、脚踏实地，能决定自己的理想，心安理得，能保护自己的智慧，放得下，拿得起，才能认识尊严，格局，读懂人生的奥秘，看透世界的凄凉和道貌岸然。
12、生存的手法，不是刚强，而是柔弱，人生的奥秘，不是担心，而是转变，每一次的经历风雨，都可以演练内心的智慧。
13、劳动是最伟大的美，让孩子们认识这个美，是教育的奥秘之一。
14、当我们掌握了教育的奥秘时，我们就有可能造就自己，也有可能造就我们的孩子。
15、学渣男主因奇遇而逆袭成为顶尖科学领军人物，战胜意想不到的大反派，层层揭开宇宙真相，最终探索宇宙本源的奥秘。
16、人类未知领域总是大可知领域，科学理性无法穷尽世界的所有奥秘，而它本身总有一种追根究底，对世界一劳永逸的终极解释的冲动。
17、人们都希望获得成功，都在探索成功的奥秘，其实，这应该比你想像中要简单。
18、胡先生研究禅宗历史十分渊博，但是他自己没有做修持的功夫，不曾深入禅宗的奥秘。
19、我开始了对知识的渴求，同时也对小溪的神奇和奥秘，产生了浓厚的兴趣，想去追根溯源。
20、他4岁那年，想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘，就用一根树枝去捅，脸被野蜂蜇得红肿，几乎连眼睛都睁不开了。
21、他想攫取宇宙间的奥秘，不幸未竟全功，只成功了一半，乃一笑而逝。
22、他对于武功的奥秘似在有意无意之间，可得不可得之间。
23、发掘人员聚集在木板房，极度兴奋地探讨着地下玄宫内两扇石门的奥秘。
24、我不好再追问他，也许在养鸟这门学问里面，各有各的绝招儿，其中奥秘不愿示人。
25、她这位朋友对民俗、宗教、奥秘学和符号学有极其深刻的研究。
26、这也将使穆夫提把阿拉伯人组织起来枕戈待旦的奥秘工作加倍轻易。
27、当时人们对他的回答大惑不解，后来从他的自传中才弄清楚其中的奥秘。
28、对待任何事情都不要轻易说“不”，因为很多事情只有自己去做了，才知其中的奥秘。
29、一个卑微的生灵，如何斩荆披棘，探索天地间的奥秘，追寻虚无缥缈的成仙梦之路。
30、大自然的许多奥秘，如果刨根问底，恐怕谁也解释不清。
31、一时间，岁月的鸿沟在我面前化为乌有，幻想揭穿了往昔的全部奥秘。
32、这表明专业管理人员对探索卓有成效的领导艺术的奥秘感兴趣。
33、双桥何以在如此短的时间内发生根本性的变化呢?个中奥秘，耐人寻味。
34、他反复验证和设计试验去探索事物的奥秘。
这天，我又在把我喜爱的风铃要的“叮铃铃”响，倾听风铃唱出的悦耳歌声。这个风铃是妈妈送我的礼物，蓝色的粗线打了一个中国结，接下挂着一只展翅的孔雀，孔雀下边便挂着三个大小相同的金色铃铛和三个一模一样的蓝色塑料球。
平时，每当我空闲时，就会把它拿出来，“叮铃叮铃”的摇两下，听听声音。这次，我突发奇想：“不如我用手来将两个铃铛碰撞，说不定声音会更大！”想着，我便每只手都拿着一个铃铛，相互碰撞，结果却发出了“啪啪”的声音。“这是怎么回事呢？”我很疑惑。
于是，我便拿着风铃去询问爸爸：“爸爸，为什么我把两个铃铛用手使它们碰撞会发出‘啪’的声音呢？”爸爸仔细端详了好一会，又实验了几下，若有所悟，对我循循指导道：“你看，你把铃铛用手让他们碰撞，你用手拿着它，它能不能抖动？”说着，还亲自做了几下，果然还是“啪啪”的声音。“你如果让它自己抖动，摇上端，它还会发出‘啪’声吗？”听了爸爸的话，我豁然开朗，像拨开云雾见到了青天。
我又试着从上端抖动了几下，果不其然，风铃又唱出了“叮铃铃”那欢快的歌摇。原来，风铃里也蕴含之科学的奥秘呢！
今天上科学课时，张老师说盛有水的纸杯不能被点燃，这是什么原因呢？我很不明白，心想:普通的纸杯一点就着，那装水的不一样吗？会不会是张老师口误？“百闻不如一见，百见不如一干”，我决定亲自验证一番。
我一到家，刚放下书包，便找到一个纸杯，装上水，开始“玩火”。我把纸杯放在火上，可是，十秒过去了，纸杯没燃，二十秒,纸杯底已比煤炭还要黑，可纸杯还是没燃烧起来。我又找了一只空纸杯，放在火上，只不过三秒，杯底就比关公的脸还红！又过五秒，杯中升起一股红色的火苗，我赶紧用水浇灭了它。事实证明，盛水的纸杯的确不能被火点燃，这是什么原因呢？我决定上网查一查。
打开电脑，搜索“盛水的纸杯究竟能不能被点燃”几个字，过了几秒钟，我的心中终于有了答案：原来每件可燃物都有自己的`燃点，当我们燃烧加了水的杯子时，火焰产生的热量从杯底迅速传到了水中，而水的流动性和良好的传热性能将热量迅速散开，这样就达不到燃点，烧不起来；而没装水的纸杯里只有传热性能较差的空气，热量无法散发，轻易就能达到燃点，当然就烧起来啦！
哦，这就是纸杯不燃的奥秘。科学真奇妙！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”我以后要多动手实验，才能体验乐趣获取知识。
今年春节时，爸爸从花市搬回了一盆桂花，并大声宣布：“这是一株四季桂花树，以后我们每天都可以看到桂花满枝头了”。我高兴得围着这盆“贵客”转了又转，上下打量：枝叶嫩绿，面带春风，精神饱满。真是一株好桂花！你可能还不知道吧，我可是桂花的忠实粉丝哟。
光阴似箭，转眼间两个月过去了，我们对桂花树悉心照顾，可桂花树并不领情，叶子越来越少，萎靡不振，都快要变成一棵秃树了。爸爸每天都要盯着它，百思不得其解，最后只能叹息一声，摇了摇头，“看来今年我们是闻不到桂花香了”。我也正纳闷呢：春天应该是长叶子的季节啊，为什么这棵桂花树的叶子却快要落光了？带着这个疑问，我决定去查一查百科全书。原来，桂花属唇形目植物，适应亚热带气候，喜欢15℃-18℃；强日照和荫蔽对它的生长都不利。一般要求每天6至8小时“日光浴”。家里的桂花要放在通风、有光照的地方，最怕浇水过多；不然根部就会发黑腐烂，接着叶尖焦枯，随后全叶枯黄脱落，进而导致整株死亡。
看到这里，我终于发现桂花落叶的奥秘。赶紧把桂花搬到阳台，让它享受充足的“日光浴”，再打开窗子，让暖暖的春风吹进来，让盆里多余的水份早一点蒸发掉。我相信，经过及时补救，不久这盆桂花树就会花开满枝头的。
我发现了桂花落叶的奥秘。同学们，你发现了什么？快说出来一起分享吧！
清晨，爸爸妈妈送我去上学。走到车前，我不禁“哇”地叫了一声，眼前的汽车好像刚刚洗了桑拿一样，车身上铺满了一层亮晶晶的小水珠。放眼望去，嫩绿的草坪上也挂满了一粒粒小水珠，在阳光的照耀下闪闪发光，好像给这条绿色的毛毯镶嵌了一颗颗钻石。
奇怪，前些天我怎么就没发现呢？带着疑问，我上网寻找答案，发现了小露珠的奥秘。原来这些小水珠不是从天空中降下来的，而是空气中的水蒸气。当夜晚温度降低，水蒸气遇冷液化成小水珠聚集在温度较低的物体表面，就形成了“露”。这几天气温下降，所以清晨才出现了小露珠。可随着白天温度上升，小露珠很快就会消失得无影无踪。
我忽然想到了《长歌行》中的“青青园中葵，朝露待日”，人的生命就像露珠一样短暂，少壮不努力，老大徒伤悲！
人在死海游泳为什么会浮在水面，而沉不下去？自从在一本书上看到了这个问题我的心里就有一个解不开的谜团。这一次老师让我们做一个“鸡蛋浮起来了”的实验，我们班的“小博士”于昊嘉说这和人在死海游泳会浮在水面，而沉不下去是一个原理。
于是，一回到家，我就兴冲冲地从冰箱里拿出一个生鸡蛋，找了一个玻璃杯，拿来半袋盐。准备就绪，开始实验了。我先把鸡蛋小心翼翼地放进杯里，鸡蛋立刻沉了下去，好似潜水员一般。我再向杯里撒了点盐，用筷子搅了搅，只见鸡蛋地躺在杯底，一动不动，我有些气馁，但“失败是成功之母”，我暗暗鼓励自己，接着向杯里倒盐，使劲搅动，只见鸡蛋晃了晃身子，我立刻停止了搅拌，可顽皮的鸡蛋又沉了下去，懒洋洋地倒在杯底，纹丝不动。我垂头丧气，有一丝动摇：既然鸡蛋不会浮起来就放弃吧。我转念一想：持之以恒才会获得成功，坚持不懈终会探索出结果。我一下字把盐全倒完，又搅了搅，耐心等待，相信奇迹会发生的。片刻，鸡蛋摇摇晃晃地缓缓浮了上来，慢吞吞地探出了脑袋，如梦初醒似的直起了身子，也许是想看看外面的风景，我喜出望外，翻开了书本老师：对于给定的物体（所说的鸡蛋），介质密度（水的密度）越大，所受浮力越大。当所受浮力大于其所受重力时，鸡蛋就开始上浮，当鸡蛋露出水面，鸡蛋在水中体积减小，所受浮力也减小，直到其浮力与重力重新达到平衡，鸡蛋就静止在水面上了，我心里的谜团也被解开了。出于好奇心，我又拿出了一个熟鸡蛋做实验，发现熟鸡蛋需要的盐多一些，这是为什么呢？原来，生鸡蛋与熟鸡蛋的密度不同，所需的浮力也就不同。在不同的情况下，所需的盐水浓度就不相同。
生活处处有学问，我们要做有心人，其实，看似微不足道的事情，也隐藏着奥妙。
大自然是我们人类的好老师，它有许多我们不知道的奥秘呢！其中，我最感兴趣的奥秘就是“鸡蛋为什么捏不碎”。
今天在上语文课的时候，何老师告诉了我答案。课上，何老师像变魔术似的拿出了一个鸡蛋。接着，何老师将鸡蛋举在空中大声问：“哪位同学能上台来试试捏碎这个鸡蛋？”“我来！”“我来，我来！”……教室里顿时像炸开了锅一样变得热闹起来，同学们都争先恐后地举起了手，甚至有些同学激动得跳了起来。经过同学们的讨论，决定让班里力气最大的吴金泽来捏。吴金泽大步流星地走上讲台，脸上洋溢着掩饰不住的激动。他开心地从何老师手里拿过鸡蛋，使劲地捏。过了好一会儿，只见他已满头大汗，无奈地张开双手，鸡蛋完好无损。他再次加大了力气，双眼直勾勾地盯着手里的鸡蛋，好象在想：“我就不信捏不碎你这小鸡蛋。”他仿佛使出了吃奶的劲，可鸡蛋还是完好无损。吴金泽垂头丧气地将鸡蛋还给了何老师，嘴里还嘟哝着：“这一定是个假鸡蛋！”，不甘心地回到了座位上。何老师又叫牟浩上来捏，牟浩满心欢喜地走上讲台，接过何老师手里的鸡蛋，轻轻地放在手心，。只看他紧咬嘴唇，脸涨得通红，费了九牛二虎之力，但他松开手，鸡蛋居然安然无恙。牟浩地把鸡蛋还给了何老师，不甘示弱地回到到了座位上。
我们迷惑不解地问：“为什么鸡蛋捏不碎呢？”何老师微笑的回答道：“把鸡蛋握在手中，却很难将其握碎。原因就是鸡蛋表面的曲面结构建筑学中称之为：薄壳结构。建筑师们根据这种薄壳结构原理，设计出了许多轻便又有美观的建筑物。如人民大会堂、北京火车站等等
原来小小的鸡蛋蕴藏了这么大的奥秘，大自然真是太奇妙了！我一定要好好的学习，掌握更多的知识去探索大自然的无穷奥秘。
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