下面是小编整理的从绘本中领悟人生的散文（共含10篇），欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“果子杨”一样，积极向本站投稿分享好文章。
关于从绘本中领悟人生的散文
从小画书中感悟人生大智慧
喜欢上一本书，有时不是主动的选择，而是有某种机缘巧合。在绘本《狐狸爸爸鸭儿子》教学活动中，听到一个5岁的孩子说出这样一句富有哲理的话：“再坏的人也有善良的时候。”
正是这句充满辩证的语言，让我重新走进绘本，开始尝试把自己变成不识字的.儿童，把注意力集中到对图画的体验上，而不再仅仅通过文字了解故事情节。
再次欣赏绘本，这本充满爱与感恩的书，孩子读到的是“好与坏”“是与非”的辩证思考，而我读到了对生活的感悟。
绘本和摄影散文
在摄影方面我是一个一窍不通的人，只会简单的用镜头对准人、物，按一下快门就“ok”了。可经过这次的“摄影创作”学习，真是让我大饱眼福、受益非浅啊！
在第一课里，我们在素质教育中心老师的带领下认识了“双镜头相机”、“单反相机”及，“家用卡片式相机”，并在老师一一的讲解下让我明白了：双镜头相机的一个镜头是用来取景的，另一个镜头是用来拍摄的；单反相机的镜头是可拆卸、更换的；法国是第一个发明相机的国家等等有关相机的知识。
了解完了相机，似乎每一个同学都有了更大的兴趣，个个伸着脖子专心致志地听着，老师顺着势头又给我们讲起了摄影的方法和光线，有“逆光”、“顺光”，“侧光”有关光之类的知识，起初我还真有些摸不找头绪，被这个光那个光都整蒙了，但是在老师的讲解和图片的演示下使我明白了“逆光”，“顺光”适合在室外拍摄，所谓逆光就是背对太阳；顺光就是面对太阳适合阴天拍摄；“侧光”适合在室内拍摄，能使照片中的人物有立体感……。
“叮玲玲……”午饭的时间到了，经过1个小时的休息，终于上课了，我们终于可以继续学习摄影技术了。
在第二节课上，老师首先选择了一个男生的照片，通过电脑上的软件，老师将照片放大，把男同学脸上较黑的.皮肤用较白的皮肤代替，这一举动迎来了我们的惊呼，我们不禁感叹道：“太神奇了！”不仅如此，老师还把照片的背景用软件工具一一擦掉、扣除，换成美丽的风景画，然后调整对比度和亮度。就这样原本一张不起眼的照片在老师手中经过一番“雕琢”不论是人还是物都更加美了。于是我们把自己的照片按照老师教的方法都“打扮”了一番，看着自己的作品，我和同学个个都露出了自豪的笑容……。
通过这次学习并不单单使我掌握了拍摄的技巧和加工照片的方法，还让我明白了：不精通、不明白的事物，只要经过认真地学习、仔细的研究才能够掌握其中的奥秘，获得成功，即使是失败了那也是值得的。
……
第一次翻开这本书，读了第一页时就让我想起了“从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚..."因为译文的朗朗上口，让整个离奇曲折的故事，更添上了一层浓烈的神秘色彩。
所以这本书在天朝的成功，译者功不可没。
提及译者之前，先聊聊作者。
詹姆斯 ·克鲁斯是位德国家喻户晓的儿童与青少年文学作家，他的作品一路斩获了无数奖项，而这本《从前有个人》更让他拿下了堪比绘本界的奥斯卡——“国际安徒生奖”，由此，作者的名声亦享誉世界。
搭配了作者俏皮而又无厘头的笔触，画家安克·库尔搭配了怪诞陆离的漫画，让整个故事更加鲜活饱满。
这是一个荒诞不经的故事，从前有个人，他因为牙疼拔了牙，引来了一连串后续漫无边际的传奇经历，上山下海，走过田园，穿过城市，去了世界的角角落落最后迎娶了新娘，抱得妻儿同堂其乐融融。
译者将文字，翻成了一纸打油诗，读来朗朗上口，令人忍俊不禁。
但在和孩子描绘这一幕幕捧腹的画面时，不妨跳脱文字，任思绪天马行空。
成人的世界，已经装载了太多既往的阅历抑或教条，通常执念于经验和过度自信的判断，因而变得不好玩。
好在，我们还有这些帮助唤醒脑底深处无拘无束细胞的图画书，跟着孩子一起再度重温最烂漫的点滴。
公众号：带O游天下
我的求职故事
去年11月，我陆续收到了华为、施奈德、飞利浦、英特尔等大牌企业的面试通知，
面试中领悟人生
。在飞利浦，第一个面试官是个外国人，要我用英文跟他讨论技术问题。天哪，我根本没准备过！但箭在弦上，我索性一副自信满满的样子，拿了纸笔边说边写写画画。我的口语并不算好，可他给我的评价竟然是“strongEnglish（英语能力强）”。第二个面试官是个中国人，出了一些专业题目。我做不出，但还是奋力争取机会，一直向他展示我的分析思路。这一轮面试也通过了。他对我的评价是“high-motivated（高度积极性）”。两轮面试能通过，静心分析一下，我还是有可取之处：比如态度上谦虚而自信，任何时候不轻言放弃，有了机会就全力去争取等。
后来，我又参加了施奈德的面试。这是我第一次用全英文跟人力资源主管长时间讨论思想和人生，这位考官能敏锐地挖掘出我没准备过，甚至从未想过的东西。比如学校跟社会的差别、工作之后要做哪些转变之类。我偶然提到妈妈希望我回去工作。考官就一直追问我为什么留在上海，有没有体会到母亲的心情，还问我如何解决这个问题。我说，以后接她出来住就可以好好陪她了。回校路上，我突然意识到其实妈妈一直很舍不得我，而我一味沉浸在年轻人闯天下的激情中，忽略了她的感受。之后，施奈德虽然没了消息，但我仍感激这次面试，让我得到求职经验和关于亲情的感触。
英特尔的面试，最终没有拿到录用通知单。我一直记得那个很有魅力的面试官，引导我思考了很多人生问题。面试的价值不仅在于求职，更重要的是，年轻人能从中有所领悟。
关于领悟人生的散文
年轮的刻画，让我们在人为设定的年限下，一天一天的老去，在这条通往死亡的列车上，有好多的站口，也许我下车了，你留下了，又也许你下车了，我留下了，相对而言，我们很多时候不自然的成为彼此的过客。
不敢回溯，当故事中的剧情像一场无声电影，映照出现实曾经的模样，谁能不为之感慨万千呢？那些年华中苍老的痕迹，那些流年中懵懂过的青春，还有那时痴痴犯傻做过的事情，拾起来看一看，好像都是那么的不经一谈。
人都会长大，年华中我们的青丝也将开始变白，皱纹也会像无情的刻刀在脸上留下痕迹，只是我不认为那是时间老人对我们的不公。因为对于生命，我们都是均等的，时间也不会为谁片刻停留，我们需要付诸于青春无尽的只是我们的理想，只是我们想要去做的在年华流逝后认为的傻事！
年岁是我们抵挡不过的伤，年龄越大，责任变得也越来越大，年龄越大，笑容也渐渐的变淡，年龄越大，想问题的角度也变得渐趋理性。
说实话，我曾经在感性的世界里埋葬了自己理想，我曾经以为思想中认为的美好肯定是美好的。可当现实的绞钳，割断理想的.绳索，我知道我们没有选择的余地，从天空掉落地面，是自然而然的，所以清醒了，所以一切变得明了。
我不想说，我愿意年华似水般流尽而不万般慨叹，但我也相信，时间没有对谁不公，一切的一切都将奔向死亡而后生。
我开始学会面对，包括伤痛，包括失去。
伤痛是成长中最大的动力，没有伤痛的青春，你不会懂得世间的无常，我们在一轮轮考验中走向下一次淬炼的坟场，当走出来后，疼痛，烙印着的伤疤，我们会明白，一切都是在年华背后的自然而然，没有伤痛，我们就不会明白这个现实中有种世界叫江湖！
失去则是我们最不愿意看到的场景，亲人的离去，毕业时同学的分别，爱情断层后感情破裂后的熟悉陌生人。我们总是在这条一直向前的路上不断的认识失去，认识失去，我们本以为自己会一辈子不变，一辈子握在手心的宝贝，也许就在不经意间消失在时空的断层中。也许因为地域，也许因为理想，也许因为时间的老去，带走了该走的人。
我曾经是伤感的代言，我曾经将失去认为是人生的终结，我也曾在时间流逝中认为人生尽头已到，没有什么值得自己再去奔跑的理由。
可是我错了，当看着周围的青春还在勃发，看到年老的灵魂升入天堂，我自己则处在其中间的左右为难期，所以思想中注定的充满了对年少的留恋，对伤痛的恐惧，对失去的感伤。
这就是人生，年岁中，我们把失落看成了没有方向的黑夜，消失了地平线的荒原，可是当东方的启明星升起，太阳从东方跳出地平线，我们终究会找到我们还存在的理想，还值得奋斗的理由。
尴尬的年岁，工作没有，结婚没有，小孩没有，挣钱的没有，归于80后太年轻，归于90后又太老，也许这就是年华中尴尬的我们彷徨的最大敌人。
我的沉沦经历了好久，久到我自己都不知道过了多长时间，可当东方的星空启明星升起的时候，我知道我的航程开始了，于是我着一笔浓彩，绘起一张远帆，驾驭起我孤独的小船，消失在奔向太阳的地平线！
从背影中读人生-散文
上大学时学过朱自清的散文名篇巜背影》，印象颇深。尤其文中描写父亲拖着衰老肥硕的病体，在月台上艰难的爬上爬下，为儿子买橘子的那一幕至今仍历历在目、宛在眼前。
前不久，送女儿赴欧州留学，我双目蕴泪，心情滞重，她一脸阳光，笑语盈盈。我目送她渐行渐远的背影早已泪眼迷离，心雨滂沱，她却一付毫不介怀的神情，一脸仗剑远游，不斩楼兰誓不还的`架势。在她勇毅决绝的背后，是否藏着与当年朱自清先生一样心悯老父的一颗拳拳之心呢？答案是肯定的。只不过她把这一沉重的主题云淡风轻地演绎了出来。
台湾作家龙应台写过一篇散文《目送》，文中写到她目送儿子上幼稚园、小学、中学、大学、一直到出国留学。在一次次目送中，儿子长大成人了，自己却一步步地渐入老境。人生不就是由许多目送场景绘制的一幅巨型画卷，背影则是卓立其中一帧帧特写。
最近读到一篇关于一代球王科比告别球坛的报道，摄影师把镜头牢牢盯住他踽踽离场的一个寂寞镜头，看后令人黯然神伤，心绪难平。一个在NBA球场叱咤风云二十年，攻营拔寨、无所不能，力拔山兮气盖世的球王也有廉颇老矣的一天。
从背影中我们不仅能读出人生的潮起潮落、阴晴圆缺，读出韶华易逝、沧桑难再的生命哲学，读出人生苦短、骨肉情深的生活至理，读出英雄迟暮、无力回天的人生况味。
滚滚红尘，匆匆背影，构成了尘世间的人生百态
去年11月，我陆续收到了华为、施奈德、飞利浦、英特尔等大牌企业的面试通知，
在飞利浦，第一个面试官是个外国人，要我用英文跟他讨论技术问题。天哪，我根本没准备过！但箭在弦上，我索性一副自信满满的样子，拿了纸笔边说边写写画画。我的口语并不算好，可他给我的评价竟然是“strongEnglish（英语能力强）”。第二个面试官是个中国人，出了一些专业题目。我做不出，但还是奋力争取机会，一直向他展示我的分析思路。这一轮面试也通过了。他对我的评价是“high-motivated（高度积极性）”。两轮面试能通过，静心分析一下，我还是有可取之处：比如态度上谦虚而自信，任何时候不轻言放弃，有了机会就全力去争取等。
后来，我又参加了施奈德的面试。这是我第一次用全英文跟人力资源主管长时间讨论思想和人生。这位考官能敏锐地挖掘出我没准备过，甚至从未想过的东西。比如学校跟社会的差别、工作之后要做哪些转变之类，
我偶然提到妈妈希望我回去工作。考官就一直追问我为什么留在上海，有没有体会到母亲的心情，还问我如何解决这个问题。我说，以后接她出来住就可以好好陪她了。回校路上，我突然意识到其实妈妈一直很舍不得我，而我一味沉浸在年轻人闯天下的激情中，忽略了她的感受。之后，施奈德虽然没了消息，但我仍感激这次面试，让我得到求职经验和关于亲情的感触。
英特尔的面试，最终没有拿到录用通知单。我一直记得那个很有魅力的面试官，引导我思考了很多人生问题。面试的价值不仅在于求职，更重要的是，年轻人能从中有所领悟。
职场贴士：如果你觉得自己很有才华，应该用这种才华帮助你的老总，而不是恃才傲物。
摘要： 绘本，也称图画书。是透过图画、文字，在两个不同的层面上交织、互动，来诉说故事的一门艺术。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。它通过画面来感知故事，演示快乐，表达情感。幼儿可以凭直觉进入绘本的世界。每本绘本一翻开，都是让人惊喜的七彩世界，会刺激幼儿的丰富想像力，进而拥有创造力。图画书特有的表现方式，让识字有限、又生活经验不够的小小孩，能够从具体的“图像”中，快速理解事物，而且，也因为透过图画书，让幼儿跨入了更宽广的生活领域。
关键词： 绘本 阅读 幼儿
绘本给幼儿带来了阅读的欲望，为幼儿提供了一个观察世界、认识世界的窗口。绘本正以它无穷的魅力，渐渐融入到学校和家庭的读书活动中……
一、绘本所带来的视觉环境
绘本大多讲求单纯的构图样式，经典的中心构图是幼儿的最爱。当幼儿在观察一幅作品时，画面中心位置的内容会首先吸引他们的目光，从而能够迅速捕捉事物在形状和色彩上的重要特征;绘本鲜艳明亮的色彩语言符合儿童的视觉特征。幼儿对色彩的感受能力是极为惊人的，尤其在7岁以前，幼儿对鲜艳明亮的色彩以及色彩之间的对比关系都有着天然的理解力和想象力。简约明确的色彩往往是幼儿们的最爱，哪怕只有黑、白或一点点其它的色彩，同样会因为一种近乎极限的“鲜明”而吸引他们的目光；绘本的图画形式多样，有素描、版画、油画、水彩、拼贴等等。绘画材料与方法的多样化满足了儿童求新求变的视觉需求。当幼儿面对一幅肌理丰富的画面时，就会产生更大的好奇与关注，在得到视觉满足的'同时，感到更加快乐。
绘本单纯的构图样式、鲜明的色彩语言、丰富的画面效果都结合在一起，从而构建出一个完整、和谐的视觉关系，带给幼儿从视觉到心理的愉悦。
二、绘本所带来的阅读乐趣
优秀的绘本，不仅绘画精美，构图色彩能使幼儿在视觉上引起愉悦，而且每张画都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系。绘本将其语言、情感、思想，毫不保留地传递给幼儿，幼儿无形中体验到阅读的乐趣。以一本充满童趣的《月亮的味道》为例，幼儿十分喜欢它，理由之一，这是一本关于吃的书。对于咿呀学语的幼儿来说，吃，恐怕时他们最感兴趣的事了。香蕉吃过、苹果吃过、妈妈的手指……也吃过。可是，夜晚高高挂在天上的月亮，却没有吃过。月亮是什么味道呢？圆圆的、黄黄的月亮，是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样酸酸甜甜的呢？一个幼儿冒出这样的念头来实在是自然不过的了，从吸吮妈妈的乳汁开始，幼儿们不就是从吃来接触和认识我们身边的这个世界的吗？波兰画家笔下的这个大月亮，画的也确实“好吃”，难怪开头那个跨页的大画面上，会有那么多的动物的眼睛在黑夜里觊觎着月亮；理由之二，这是一本关于游戏的书。为了能够到月亮，动物们一个叠一个，搭起了天梯。乌龟叫来大象，大象叫来长颈鹿，长颈鹿叫来斑马……这唤来一个个伙伴加入游戏的场面让幼儿倍感亲切。故事最让幼儿开心的地方是结尾，长着一对粉红色大耳朵的小老鼠爬上天梯时，谁也没有看好它，可它偏偏破坏了游戏的规则，出其不意地咬下了一片月亮。
三、绘本所带来的想象空间
幼儿的思维处在“自我中心”水平，他们缺乏自我意识和对象意识，把主观情感和客观认识混合在一起，把世界人格化。绘本正是契合了幼儿的这一思维特点，让幼儿产生了浓厚的兴趣。绘本会预留给幼儿许多想象的空间，让幼儿根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想。画面中的一些细枝末节也会让幼儿产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。如《爷爷一定有办法》是一则非常有趣的故事。故事一直围绕着“小毯子”的变化，不断地制造悬念。可以选择其中的一次变化，联系幼儿的生活实际，画面内容想象，从而感受爷爷的心灵手巧。当约瑟的小背心变得又破又旧后，他向爷爷提出帮助的时候，爷爷将布喀哧喀哧地裁剪起来，并说“这块料子还够做――”，让幼儿想象这小毯子在爷爷手中会变成什么。在幼儿充分想象后，共同朗读“一件奇妙的外套”。还可以想象，妈妈、邻居、同伴看到他穿上这外套后，会说些什么。适度的情节推想，可以让幼儿获得阅读和创造的愉悦。当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
四、绘本所带来的认知经验
绘本的内容包罗万象，天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识都有所描述。对阅历不多，经验有限的幼儿而言，它犹如百科全书，提供各种观察性、思考性和感受性的认知学习经验。如绘本《我的身体，这是什么》这是什么？这是眼睛。那是什么？()那是耳朵。幼儿会问爸爸妈妈许多关于身体的问题……熊宝宝小酷、小玛和爸爸一起洗澡。“刷刷”、“咕噜、咕噜、咕噜”……擦一擦肥皂咕嘟咕嘟地冒泡泡，咕吱吱，哗啦哗啦，小酷洗肚子，小玛洗后背，前胸，屁股、胳膊、腿……他们全都白了，成了泡沫妖怪！一个有趣快乐的洗澡故事，让幼儿认识了身体的各个部位。通过阅读这个故事，让幼儿认识了身体并初步了解从上至下的认知顺序，从而达到认知身体的目标。
五、绘本所带来的生活体验
绘本阅读可以使幼儿从中体会到不同的生活方式，不同的人、事物，甚至人性百态。幼儿的生活经验大都局限在周围的家人与朋友关系间，然而绘本的内容多姿多彩，有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的……在阅读绘本的过程中，幼儿可以宣泄情感，产生共鸣，投入自己的情感，移入自己的情绪。如《爷爷有没有穿西装？》，作者让死亡这个话题得到了很好的诠释。一个幼儿在成长中不可能不直面死亡，一个人躺在棺材里，就是幼儿对死亡最初也是最直接的概念。不过作者还是避开了一片哭泣声，让天真可爱的布鲁斯提出了一个天真可爱的问题：“爷爷穿西装了吗？”一下子化解了幼儿们对死亡现场的恐怖。作者透过布鲁斯的眼睛来看待死亡，让他提出了一个又一个天真但却难以回答的问题“人死了是什么意思？”，“爷爷在天堂还是在墓地？”，“什么是灵魂？”。此外，棕色的基调，粗粗的线条，张力十足的刮擦，抽象变形的手法，把一个幼儿面对死亡的故事表现的完美无缺，也成功地将人们压抑的情绪释放了出来。最后那一笔，一个新生儿呱呱坠地了，于是，“生”在这里与开篇的“死”首尾呼应，完成了生命是一个轮回的比喻。
绘本阅读中所带来的这许多美妙体验均离不开恰当的阅读引导，这会让幼儿终身受用：注重绘本的“正文”悦读，绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，把绘本所表现的语言用自己的声音，用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在幼儿的记忆当中。在引导幼儿阅读时，不要急着说教，也不能不断地提问、说明，应把看书、思考的空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为自己的知识和智能；关注绘本的“细节”魅力，绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，无论是扉页、封面还是环衬及封底，都是绘本的有机组成部分，只有幼儿从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被忽视的“细节”，读懂了这些细节，才会对文本有进一步地理解；拓展绘本的“留白”艺术，绘本的画面是有限的，可“画外之音”是丰富的，挖掘出绘本中的这些“留白”之处，将会收到意想不到的效果。在引导幼儿阅读时要尊重每个幼儿的不同感受，积极鼓励幼儿边读边猜想画面以外的事。
绘本，能活生生地再现幼儿的生活和情感，刻画幼儿纯真质朴的心灵，它为幼儿提供丰富的经验，所感受到的美妙体验则会经过时间的沉淀慢慢化为知识和睿智……
参考文献：
1、彭懿 《阅读与经典》
2、朱瑾 《幼儿图画故事书阅读的心理过程及教学策略》
3、胡晓佩 《绘本――为幼儿们带来美妙的视觉环境》
- 去年经过一年的健康教育和健康教育专栏的评比，虽然这些活动增加了我们的工作量，但是经过一年的健康教育活动以后，使我也和孩子们一样收获很大，通过和孩子们一同学习，使我对健康教育有了很多新的认识。以往的健康教育一般都是老师在说，孩子们在听，属于单纯的说教，孩子们的收获不大。经过去年一段时间的摸索，我发现利用绘本讲述作为健康教育的一个环节效果很好。
绘本是一种图文并茂的书籍形式。在绘本当中作者将故事内容以孩子能够接受和喜爱的方式呈现出来，每一本绘本都提供了一个可以让孩子进入遨游的独特世界。绘本的画面直观生动、幽默风趣，文字优美流畅，幼儿不但可以在阅读绘本的过程中找到自己的乐趣，对于画面内容也更容易理解和接受。
在健康教育的过程中，通过绘本阅读使孩子们更直观的了解了健康教育的内容，达到了事半功倍的效果。为了今年更顺利的开展新一轮的健康教育课程，所以将去年讲述过的与健康有关的绘本总结一下。
《牙齿的故事》：介绍牙齿的组成,让孩子能了解牙齿，知道保护牙齿的意义和方法。
《眼睛的故事》：介绍眼睛的结构,眼睫毛的作用，使孩子们知道保护眼睛的意义和方法。
《血的故事》：运用形象的绘画讲述了为什么皮肤磕破以后会流血，血是如何在身体里面流动的等内容。
《鼻孔的故事》：这是一本活泼有趣的科普绘本，读了会不知不觉的发笑。他介绍了人和动物的鼻子的作用，鼻毛的作用，擤鼻涕的正确方法，流鼻血了怎么办，最后告诉孩子们为什么不能往鼻子里乱放物品等。
《根本就不脏吗》：绘本讲述了手上有很多看不见的细菌，使幼儿知道了洗手的重要性。
这只是我曾经给孩子们讲述过的一些关于健康方面的一些绘本，我相信还有很多类似的绘本，以后我会继续搜寻整理，继续给孩子们讲述，使孩子们在绘本阅读当中接受良好的健康教育，养成良好的健康习惯。
绘本中的多彩世界随笔
3月23日，天还没亮，两车一行19人赶往广州途中，参加“学前教育——幼儿园教师课堂教学观摩”培训活动。短短两天时间却经历了不少的波折，不管怎样，就奔着应彩云老师及她的高徒何洁老师的绘本教学去了。
每一次听上海、南京名师的教学活动，都会给我带来一时巨大的震憾：佩服她们的才华，欣赏他们在教学上的睿智，感受他们在课程改革下扎实、稳健的教学历程。让我又一次深刻认识到自己对“幼儿园教学”的肤浅理解，反思自己现拥有的教育智慧是多么的微不足道。
“绘本中的多彩世界”是何洁老师专题讲座的主题，小标题为“情境阅读的多元融合”。确实是这样的，对于挖掘绘本中的多元知识点，为贴近幼儿生活和各学科知识的融合，她们做到了，而且设计的如此巧妙和水到渠成。同一本绘本，阅读的方式、阅读的思路不同，收获都很不一样。我们对绘本的理解，仅限于读一本书的框架而这个框架是这么的结实，离不开，也走不出来。
两天，四节活动都是绘本教学，她们借助绘本中的情景，开展多元一体化的教学。何洁老师大班《一根羽毛也不能动》，老师们都比较熟悉了；小班《老鼠阿姨的礼物》以绘本为载体，以幼儿喜闻乐见的动物朋友为主角，贴近幼儿的经验。针对这个绘本的教学活动设计有很多，大多数都是围绕小动物本身的不同，让幼儿通过操作、感知，利用不同的感官来猜测礼物是什么。而何洁老师的设计，都只用了“耳朵听”一种感官，通过听感受礼物声音的变化，产生了很多的知识冲突，让幼儿在认知冲突中解决了一个又一个问题。活动设计的知识点有：第一、丰富的词汇如多—少、软—硬、空—满、大—小。第二、小班年龄幼儿手口一致点数的能力。第三、序数，还有不同的数数方向影响着序数的位置。应彩云老师绘本教学《天生一对》和音乐活动《超级歌会》，都各有创意。绘本教学的创意在于活动一开始并不是直接阅读绘本，只是先简单分析书中两个如此不对称的动物鳄鱼和长颈鹿是却是天生一对，引起大家的质疑和思考。然后，通过配对游戏让幼儿体验和理解“一对”的含义，再进一步让幼儿两人合作感受“天生一对”的'更贴切意思。因为从文字上来分析，让幼儿理解“天生一对”是很难阐述能让幼儿明白的。于是应老师设计的两个好朋友来分别描述，让其他幼儿来猜，让幼儿体验两人合作的默契度，从而体验好朋友之间“天生一对”的意思。最后，回到绘本，老师用温馨的音乐做背景讲述绘本故事，绘本上只是截取了几张有代表的图片，就能讲述了长颈鹿和鳄鱼“天生一对”的故事。《超级歌会》是应老师结合现在流行音乐中IH元素，找到了适合幼儿阶段的切入点来开展这节创编和说唱为一体的音乐活动。活动先用了一段节奏欢快的音乐，教师给出了一段说唱的歌词内容，让幼儿熟悉节奏的基础。然后，让幼儿尝试先从创编一句，到通过图片的变化，让幼儿小组创编一段歌词。最后，不断的加快节奏，让幼儿体验用不同的节奏速度来唱出创编的歌词。环节环环相扣又层层递进，对于大班的孩子来说很有挑战。
总结这次的学习收获，我自己提炼几点，同时也希望这几点能一直伴随自己，在教学活动中认真用到、细心揣摩、反复思考。
第一、任何活动的组织形式一定要从孩子的角度出发，用谈心、交流、游戏的活动方式来开展教学活动，感受和谐的师幼互动和生生互动。
第二、能敏锐的挖掘各种教学活动中的多元知识的融合，而不要让单一的活动目标，禁锢了我们的思路。
第三、学习应老师在课堂上的艺术性处理。如：善于把握孩子的表现，为你的课堂活动需要服务。抓住孩子的最近发展区，不同能力的孩子承担不一样的角色。
编辑：cicy
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