今天小编在这给大家整理了拓展生命的自由度——听窦桂梅老师《游园不值》有感（共含2篇），我们一起来看看吧！同时，但愿您也能像本文投稿人“嘟老二”一样，积极向本站投稿分享好文章。
才能走多远。因此，我们应该努力让自己走得更远，努力做一名精神健壮、思想丰富的教师。
我们与窦老师的差距有多大？是水平吗？不是的。其实是生命的自由度。她的主题教学有一个显著特点，就是互文解读，这有效地发掘了课程资源，重新建构一个广阔的阅读平台，将学生带到一个水草丰美的地方。但她课堂上呈现的补充学习材料其实并非随手取来，信手拈来的，而是踏破铁鞋、寻寻觅觅才采集在一起的。如她教《秋天的怀念》，先要通读史铁生的《我与地坛》等作品，再登门拜访史铁生先生，面对面交谈，进入史先生的内心世界，最后才创造出了精彩绝伦的《秋天的怀念》一课的课堂教学。
比如这一课，一定是窦老师在古文书籍时游历时，忽然间被《游园不值》这首诗打动，于是重新阅读用心品味这一首诗，捕捉心灵的感动与颤动，并又去古文殿堂里仔仔细细地走了一回，用敏锐的心去体悟去发现，于是发现陆游《马上作》中的诗句“杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头”，和他另一首诗《临安春雨初霏》中的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，想起贾岛的《题李凝幽居》，又在《世说新语》中找到《雪夜访戴不遇》。这个过程是艰辛的，如大浪淘沙，披尽沙砾始得金。找到这些与《游园不值》可以互文见义的材料后，窦老师又多次向清华大学的学者、教授请教，写了三四篇备课随想，最终才形成成熟的教学预案，唱响惊世绝作。此曲只应天上有，人间哪得几回闻？
而这，正是窦老师极宽广的生命自由度的来源。我们教学一首诗时，眼前只有这一首诗，因此自由度是相当有限的，觉得没什么好教，而窦老师的自由度则是整个古诗王国，她的心中是灿烂悠久的文化历史，因此潇潇洒洒，收放自如，她带领学生在文化长廊里进行了一次精神的漫游。我们平时教学时只着眼于一本教材一本书，因此，自由度也非常少。而窦老师的主题教学，往往放在几千年文化的背景下进行展开，广泛涉猎阅读材料来丰富课堂的内涵，拓宽学生的文化视野，让学生在一个广阔的文化背景下学习，因此就具有惊人的自由度，一如疱丁解牛，游刃有余。正如她的好友看云所比喻的，教材无非只是一艘船，我们要借着这艘船将学生带到知识的海洋。而窦老师就做到了这一点，而且做得很好。
读《听窦桂梅老师讲课》有感
作为老师，每天都在忙碌中度过。备课，批改作业，白昼很少有时间静下心来潜心阅读书籍。忙完一天的事，在爱人和小朋友都休息了。没有了白昼的喧嚣和繁忙，夜静静的，只有台灯散发出洁白无暇的光陪伴我度过这一天中最为惬意的读书时光。沉溺于窦桂梅的精辟见解和智慧火花中，一天的疲劳和烦心都消失了。原来专家的见解和自身的教学有这么多的不约而同，教学中的许多困惑在这里得到了解决。自身确实有一种充电的感觉。头脑变得空虚了，生活变得丰盈了。虽然自身是美术教师，但是有机会看一看其它学科的文章，有利于课堂的整和，看了《听窦桂梅老师讲课》感觉窦老师的语文课“小心地”呵护、培养着小朋友们精神的生长。她的课堂，吸引我的不光是课堂教学的种种娴熟技艺，也是她以一个普通人的姿态，同时有时一个易于感动的，善于发现的，富有激情的学习者的姿态，陪伴、引领年幼的学习者。
一、运用独特的视角理解感悟文本。
细细品味窦桂梅老师的每一篇实录，都给人以耳目一新的感觉。对不同年段的各种不同类型的课文，窦老师都能找到一个全新的视角引领同学理解感悟文本。在《圆明园的毁灭》一课中，以往的执教者都落脚在对帝国主义的恨和“雪我国耻，振我中华”的空洞誓言中。窦老师为了让同学留下的不只仅是情感，而是沉甸甸的考虑，上这节课时，窦老师更多是从理性的角度动身，想方法引领同学走进考虑的空间。中华的复兴不是靠非理性的仇恨所能完成的，必需让小朋友们明白，除了羞耻和仇恨，我们很需要坚持理性的反思。一名优秀的语文教师，不应该是教材的传声筒，而应该是一名有勇气的'思想者。运用自身独特的理解去引导启迪同学。这是教学的智慧，更是教师的责任。
二、运用激情感染同学。
窦老师的语言是激情四溢，很具有感染力。在《秋天的怀念》一文结束后老师深情的说“母亲的好好儿活化作了我的血液，借了我一生啊，成绩了我一生啊。是这句话让史铁生在无法弥补的身体缺憾中，找到了另一种生命的延展！再读课题。在隽永深情的语境中同学对课文有了更深入的体会。她在课堂上对同学的评价极其富有活力，比方评价同学的发言情况“你真用心，谢谢你给同学提的醒儿，要多看书，注意积累”、“你可真会运用语言，读到课外阅读上的话，就在这里用来评价，这就不只仅是积累这句话了，而是运用语言，表达你的观点。”评价同学的读书情况，“就是因为你读的好，给他人留下好的印象，才得到这样好的评价；你的幽默极富有发明，听你的声音，我可以感受到胸藏大智慧的矮个晏子的笑声，一笑解千“丑”；真是一笑解千“愁”，谢谢你的发现，真棒啊！”等等。
三、运用渊博的知识启迪同学智慧。
从窦老师的讲课中，可以看出窦老师的知识渊博，语文功底之丰厚。她讲每一篇课文都会引出与本文相关的文章。她讲《晏子使楚》这篇课文时，在介绍晏子的同时也介绍相关的作品，如：《二桃杀三士》、《越石父》等，很自然地把课外读物引入课堂，把小课堂置于一个大的语言环境之中。讲《再见了，亲人》引进魏巍的《我的老师》，讲《圆明园的毁灭》引进法国作家雨果的《致巴赫莱的一封信》，这样可以协助同学对教材进入深入理解，也可以激发同学去读教材外的更多篇文章的欲望。
一本好书总让人有品不完的滋味，每当我一次次的翻看这本书总能从中有新的发现，新的收获。也激励我在教学研修中不时生长、进步。
★ 游园不值教学反思
★ 读游园惊梦有感
★ 部门拓展有感
