首页 > 实用文档 > 其他范文

主题活动：大雨和小雨

2022-05-06 22:18:38| 收藏本文下载本文作者：亦摄思怜真

下面是小编为大家整理的主题活动：大雨和小雨(共含7篇），仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!同时，但愿您也能像本文投稿人“亦摄思怜真”一样，积极向本站投稿分享好文章。

主题活动：大雨和小雨

篇1：主题活动：大雨和小雨

活动目标：

1欣赏歌曲，感受大雨、小雨的不同音乐情境。

2.能用大小不同的音量、肢体动作表现大雨和小雨的区别，探索铃鼓的不同演奏方法。

活动准备：

幼儿有观察过大雨和小雨的情形，聆听过他们的声音以及使用铃鼓的经验。

1．铃鼓幼儿人手一只。

2．音乐cd或磁带。

活动过程：

一、回忆有关下雨的经验，引发对大雨、小雨的探讨。

1．教师：你们见过小雨吗？下大雨是什么样的？下小雨又是怎么样的呢？它和大雨的声音有什么不同？

二、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》，感受大雨、小雨的不同音乐情境。

1.教师一边做动作，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。

2.感受大雨、小雨的不同音乐情境。

——教师：大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？

3.教师带领幼儿演唱大雨和小雨的声音，并用动作表现。

4.教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

三、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。

1.教师出示铃鼓，引导幼儿探讨怎样表现大雨、小雨的音色。

——教师：怎样演奏铃鼓，使它发出的声音像大雨呢？

——教师：怎样演奏铃鼓，发出的声音像小雨呢？

2.引导幼儿空手模仿铃鼓演奏大雨、小雨的方法。

3.完整演唱歌曲，并引导幼儿尝试分别在“哗啦哗啦”、“滴答滴答”中加入铃鼓的演奏动作，表现“大雨”、“小雨”。

四、在音乐中演奏。

1.教师可通过眼神和动作信号，引导幼儿跟随音乐演奏，并在不演奏时学会控制住铃鼓，使其不发出声音。

2.幼儿分组演奏。

——幼儿分成大雨组和小雨组，在教师的语言提示和动作指挥下，尝试准确地演奏自己的角色。

篇2：《大雨和小雨》活动反思

《大雨和小雨》活动反思

“大雨和小雨”是小班的一节艺术活动，本节课的主要目标是：尝试用长短线条表现大雨、小雨，体验绘画的乐趣；巩固用不同的唱法来表现大雨和小雨。这一目标要求幼儿通过绘画操作、音乐游戏、语言等活动，使幼儿对大小、长短、轻重带来的视听觉通感效果有一个初步的感受。

对于小班的孩子而言，他们对美术活动充满着好奇，对音乐活动充满了喜爱，非常喜欢绘画笔画出的痕迹，非常喜欢音乐带来的快乐。通过前几周孩子们已经参加过的《美丽的小路》、《逛一逛》等美术活动，以及音乐活动《小灰老鼠》、《下雨了》等活动的开展，孩子们已经掌握了一定的绘画知识和音乐感受，基于此情况，我将本次活动设计为以下几个环节来开展，有一定的收获也有不足之处。具体情况如下：

一、以情景故事讲述引起幼儿的兴趣，并能用各种方式来表现大雨和小雨

兴趣是孩子最好的老师。因此本节活动一开始，我采用情景故事讲述：小兔子在花园里散步，突然下起了雨，引起幼儿的兴趣，引导幼儿回忆生活中下雨的场景。因为孩子们已经参加过音乐活动《小灰老鼠》、《下雨了》，因此，小朋友都知道下雨时要打雨伞，大雨的声音是“哗啦啦”，小雨的声音是“滴答、滴答”。有的孩子用“咚咚咚”的脚步声来表现大雨、有的孩子用双臂打开表现大雨……，有的孩子用脚尖在地上转圈表示小雨，有的孩子用双手抖动来表示小雨……

二、提供不同的操作材料，让幼儿尝试用长、短线条表现大雨和小雨

在本环节中我为孩子们准备了水粉颜料、画笔、棉签、油画棒等多种作画工具，以便幼儿能按照自己的意愿选择合适的工具，这一做法发挥了幼儿的主体性，充分体现了对幼儿的尊重。活动过程中我引导幼儿充分运用多通道的方式来感知“下雨”。闭上眼睛听听大雨、下雨的声音；睁开眼睛用小手指书空出大雨、下雨的形状。在“静”中用心感受，在“动”的过程中抓住重点，动静交替。

三、幼儿介绍、展示自己的作品，教师作出合理的评价

当孩子们拿着自己的作品站到前面展示时，她们是那样的.开心、那样的自信。有的孩子说：“我的小雨点落在了草地上，所以它是绿色的。”有的孩子说：“我的雨点细细的、软软的，落在脸上像妈妈在亲我。”有的孩子说：“我的雨点吃了许多饭，所以它细细长长的”……

四、幼儿边听音乐边玩音乐游戏，引导幼儿用身体动作来表现大雨和小雨

在本次的活动中，整堂活动开展得比较有序，发挥了幼儿的主体性，让幼儿积累了日常生活经验。

总之,通过具体的工作实践,我认为,做好幼儿小班的艺术教学工作意义深远、责任重大。在以后的工作中,我将扬长避短，继续努力,为幼教事业贡献自己的一份力量。

篇3：大雨小雨活动方案

大雨小雨活动方案

教材分析：

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。

活动目标：

1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。

教学重点：

学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

教学难点：

拍准节奏型，表现出节奏的强弱。

教学准备：

《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机

活动过程：

（一）、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。

师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？

1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。

教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师

2、提问：（1、）你在歌曲里听到了什么？（幼：大雨小雨）

（2、）大雨的`声音是怎么样的？（哗——啦；哗——啦）

（3、）小雨的声音又是怎么样的？（滴滴答答）

（4、）小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？

教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮；小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。

（二）、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。

1、出示图谱，引导幼儿看图谱。

师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。

教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？（请个别幼儿说说并学学）

2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。

3、播放音乐，完整练习。

4、尝试用身体的不同部位拍节奏。

播放音乐，拍肩练习打节奏

（三）、运用乐器，练习拍节奏。

1、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。

2、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问

《小班音乐游戏教案大雨小雨》摘要：

仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？

1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。

教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师

2、提问：

1、你在歌曲里听到了什么？幼：大雨小雨

2、大雨的声音是怎么样的？哗——啦...

篇4：主题活动;大雨和小雨的教育反思

“生活即教育”的感悟

案例:

清早，天气就比较阴。幼儿区域活动结束后，我正准备组织他们集中教育活动，天空突然乌云密布，黑暗下来，班级几个比较活跃的孩子大声嚷嚷着：“郑老师，天怎么这么黑啊？”“是不是要下雨了？”“对，我觉得是要下雨了！”??小朋友们你一句我一句地发表着自己的想法，班级一下子喧闹起来。我试着组织孩子们安静下来开始我的教学活动，可是天这时却越来越黑，孩子们也越来越躁动，我只好放弃，顺着孩子们的话语问道：“天空怎么越来越黑了呢？”许胜娴小朋友大声地喊：“是要下雨了吧！”“是不是今天没有太阳呀？”黄羽婷说。“太阳哪去了？”我又问。“没出来吧！”张乐一说。“不对，是被乌云遮住了！”赵一然大声反驳。“对，我爸爸说太阳被云彩遮住了，就看不见太阳，也没有光，天空就阴阴的。”吕思瑶抢着回答。我欣赏地看着吕思瑶。忽然，一串“轰隆隆轰隆隆”的巨响传来，小朋友们本能地捂住了耳朵，惊奇地看着外面，“哗啦啦哗啦啦”紧接着一场大雨倾盆而下，小朋友们立刻站了起来往外看，兴奋地大喊：“下雨了！下雨了！”个别幼儿还跑到了窗边看下雨，看着孩子们兴奋的样子，我知道我今天的教育活动进行不下去了，于是我就示意其他的小朋友自己也去找个地方看下雨，他们一峰窝地跑到了窗边，极其专注地看着外面的大雨，时不时会有小朋友跑到我身边向我汇报自己的发现。约莫十分钟左右，我发现幼儿的观看欲望有所减退，于是我就请小朋友回到自己的位置上，互相交流自己的发现，但孩子们大多数只会说“雨下得真大!雨哗啦啦地响”，没有一名幼儿能用形象的语言来描述下雨的景象。于是，我就提出启发式的问题，如“大雨从天上落下来是什么样的？像什么？雨水落在地上是什么样的？下雨了，地面上有什么变化等”，然后请他们带着问题再次去观察下雨，鼓励他们将自己的发现大胆与身边小朋友或老师交流。再次观察，小朋友们有了目的性了，他们将自己的发现一一地向我汇报，我也引导他们总结出大雨的落下来的特征，如：“大雨像针一样、像线一样、像从天上倒水一样哗啦啦地落下来；雨落在地上，能溅起了白白的水花，汇成小河、小沟。”雨小了，我请小朋友再次带着问题去观察，比较一下，小雨和大雨有哪些不同地方，并将大雨和小雨的特征用绘画的方式记录下来，进行比较，使幼儿对雨有了较全面地认识、了解。看着他们兴奋的表情，我决定带他们到户外操场上，去淋淋小雨，踩踩水，仰头让小雨落在脸上、手上，感受着下雨的乐趣。孩子们在看雨、听雨、玩雨的活动中，对雨充满了好奇心，也提出了一系列的问题，如“为什么会有大雨和小雨呢？雨是怎么从天上掉下来的呢？大雨落在地上为什么会有水花呢？”等问题。对于小朋友的问题，我没有直接告诉他们答案，而是先让他们猜想，回家请家长帮忙查找正确答案，孩子们高兴得接受了任务，在家长的配合下，我们将幼儿收集上来的答案分类、拓展，组织幼儿开展雨的主题教育。

幼儿在“雨”的主题教育中，始终保持着高昂的积极性，很好地完成了教育目标。通过对本次活动的观察和反思，我非常庆幸的是当时我没有扼杀幼儿的学习兴趣，而是及时地抓住幼儿的兴趣点，再生新的教育主题，将新《纲要》中的教育理念较好地贯彻到幼儿一日生活中，主要体现在：

一、教师能及时发现幼儿随时出现的探究兴趣和关注的现象，及时组织、引导，生成系列的探究活动，极大地满足了小朋友们的好奇心，也很好的将新《纲要》中的科学新理念诠释出来。

观察、认识雨活动并不是教师预设的教育教学活动，这只是教师在组织幼儿开展教育教学活动中偶然出现的自然现象，而这自然现象却极大地吸引了小朋友们的好奇心，尤其在天气不断发生变化时，孩子们的猜想、急不可待的表现，更加证明了孩子们对这一自然现象的兴趣，作为当时带班的教师能及时满足幼儿的强烈需求，组织幼儿通过看雨、听雨、玩雨等一系列活动，引导幼儿亲身感受和体验下雨的乐趣，思考雨的问题，从而对雨有了较为全面地认识

和了解，同时也激发了孩子们的好奇心。

二、体现出“生活即教育”的教育理念。

新《纲要》强调”科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”雨是幼儿极其熟悉的自然现象，也是幼儿非常好奇的自然景象，但幼儿对于雨的认识和了解却并不多，如刚开始让幼儿描述下雨的景象，小朋友们描述得很单一，只能说出雨很大，雨哗啦啦的落下来，观察不细腻、不具体，描述不生动，但第二次观察，带着问题，小朋友们就有针对性地观看，用自己已有的经验来描述雨落下来的景象，就很生动了，而且对雨的认识也容易多了。幼儿生活中的自然现象和事物直接与幼儿相作用，容易被幼儿理解和掌握，让幼儿时刻感觉着科学就在自己的身边，帮助幼儿保持永久的强烈的好奇心和探究欲望。

我深信：今后工作中，如果将“生活即教育”这一理念继续贯彻下去，我们会受到更丰硕的教育成果。

小班音乐欣赏活动《大雨小雨》案例分析--仇多聪

编辑日期：-5-24 作者/编辑：管理员阅读次数： 2528 次 [关闭]

下雨是非常自然的现象,但对于孩子来说其中却有无尽的乐趣,下雨的声音,下雨的时候世界的变化等等,仇多聪老师在活动中通过音乐让孩子感受大雨和小雨的变化,幼儿运用了语言及多种感官去感受及探索,发现生活中的美和快乐,活动进行也较为成功。

案例1、教师让幼儿欣赏歌曲,让幼儿讨论并出示两幅图片,帮助幼儿从视觉和听觉上感受歌曲中表现的大雨小雨的不同。

师:你们听到了什么?

生:我听到了大一点的声音和小一点的声音。

师:歌曲声音大时唱的是什么?声音小时唱的是什么?

生:大的是大雨,小的是小雨。

师:(出示图片)你们找一找哪幅图画的是大雨,哪幅图画的是小雨?

生:第一个是大雨,旁边的是小雨。

师:你们是怎么知道的?

生:因为这一个的云好多好黑,旁边的云好少,雨也少。

[评析]

教师在活动的一开始就能很好地将孩子引入情境,调动听觉,视觉及已有生活经验去感受大雨小雨的不同,小班的孩子年龄小,经验及表达能力有限,教师充分考虑到了这一点,把问题直接,直观化,形象的图片一下子给了幼儿一个深刻的印象,假如老师在这里故弄玄虚,问这样那样的问题,做这样那样的引导,幼儿未必能理解得这样快,感受的这样充分,仇老师在这里的处理符合了幼儿心理需求,所以教学进行的很顺利。

案例2、引导幼儿体验歌曲带来的乐趣。

师:这首歌很好听,下雨也是一件很好玩的事情,你们在下雨的时候喜欢做一些什么开心的事情?

生1:下雨的时候有好多水。

生2:还可以穿好看得雨衣。

生3:下雨好漂亮。

生4:下雨了妈妈会早点来接我。

生5:下雨有好听得声音。

生6:下雨衣服会潮的。

生7:下雨的时候外面的小动物都回家了。

[评析]

在这里很好的体现了教师以人为本的教育理念,虽然是音乐教育,却调动起幼儿的生活经验,通过说更好的融入情境,虽然有的孩子说得不是很好,有的听起来就像是在自说自话,但却看到,每个孩子再说得时候都是很快乐的,这是音乐,是教育活动大给他们的快乐,在一句句的诉说中发现了生活的美好,教师在此自如的收放,抓住了孩子所有的注意力,并且教师在这里运用整合教育,把心情和科学教育融入其中。

案例3、用自己喜欢的方式表现歌曲。

所有的孩子都在随音乐快乐的舞动着,有的孩子边唱边跳,有很多孩子想出了各种各样表现大雨小雨的动作。

[评析]

从这里可以看出每个孩子都充分理解了音乐,掌握了歌曲,尽管老师说得很少,但音乐本身就足可以调动起幼儿的积极性了,小班的孩子当然不可能做出什么复杂的舞蹈动作,但这有什么关系呢?没有了过多的约束和局限,在一个绝对宽松,自由的`平台上,幼儿真正自得其乐的欣赏了音乐,若老师在这还像有些教师那样说得比做的多,要求的比自由多,效果便不会有这么好。

篇5：主题活动;大雨和小雨的教育反思

打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。在以往的教学中由于（乐器的种类较少、破损较多）主观的自身原因（自身的惰性，对打击乐教学理论的缺乏、幼儿没有基础，教学活动中幼儿比较浮躁）导致老师不太愿意上打击乐教学活动，因此，长此以往也就成为了约定的“习惯”------基本不安排相关的教学活动。

最近，随着“奥尔夫”音乐的兴起，通过对老师的培训和传达学习似乎又唤起了老师对打击乐的热情，使老师又有了一种使命感。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。下面，就本节活动“大雨和小雨”做一下初浅的反思。

一、从“听”入手，培养“听节奏”的习惯。

我觉得培养幼儿“听”的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积累，也可以通过平时的日常环节中来有意培养。如，在开展此活动的前几天我利用上午“欢乐一刻钟”的时间跟他们玩一些有关节奏的游戏。用积木敲敲打打、用身体动作来进行节奏的感受。

二、感受与表现音乐节奏感的强弱。

幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，让幼儿的听觉有一个明显的分辨。再通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声。在幼儿理解的基础上出示图谱，幼儿就能较快的领悟图谱的意思了。然后，再在幼儿理解图谱的基础上我出示两种乐器：串铃和沙球亲子班的漂亮鲜艳的乐器使幼儿产生了强烈的演奏欲望。串铃大大的响声和大雨哗啦哗啦的响声、沙球轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推进，降低了学习的难度，幼儿也在自主的探索过程中很快就

形成了两种不同的演奏方法和演奏角色。

三、规则培养，抓住首次行为。

打击乐活动中除了培养他们的兴趣之外形成良好的规则意识尤其重要，也使我想起了邹红传达的有关“秩序感”的理念。这节活动中有两个规则意识：1、取放乐器的规则。我运用了简短的儿歌来帮助幼儿掌握。“小乐器，轻轻拿，敲敲打打真有趣；唱完歌，轻轻把他送回家。2、初步学习看指挥演奏，而不是随意打击。在这一环节中重点让幼儿学习看指挥演奏，我运用夸张的的动作来演示，两组乐器由两位老师分角色指挥，收到了一定的效果。

鲜艳漂亮的乐器+老师经验的准备+过程环节的由浅入深的层层推进使活动达到了较好的效果。

小班音乐活动《大雨和小雨》

设计思路：《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最后在游戏板块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。

活动实录：

一、带入声音，使幼儿产生兴趣

1、教师播放“大雨和小雨”

录音，引导幼儿自由倾听。

2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)

打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦??)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)

我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!

我们来听一听??

播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥??)

小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。

三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)

2、它们唱的好听吗?

大雨落下来时是怎么唱的啊?

小雨又是怎么唱的啊?

来，我们来唱一唱吧!

让幼儿尝试唱歌。

3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)

5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。

四、大雨和小雨

1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!

但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

2、教师先示范完整唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)

评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！

活动反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦的声音和小雨淅沥淅沥的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，活动气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

听小班音乐活动《大雨和小雨》感想

日期：-10-26

访问次数：582

周航燕

这次教育观摩活动的题目是：关注幼儿学习品质，提升课程执行水平――江干区幼儿园“品质教学研修”展评活动。一个上午看下来，教师们都是精心准备的，让我印象较深的是浙大华家池陈老师的一节小班音乐课《大雨和小雨》。

一般，音乐课的环节是：导入（引起幼儿兴趣）、熟悉歌词、跟唱、个别演唱、歌表演。传统的音乐课比较乏味，形式单一，幼儿没有兴趣。而这节音乐课的特点就是歌曲情景化、歌唱表演化、节奏形象化。

刚开始以小兔采蘑菇下雨了引出，为了给幼儿一个很好的节奏感，教师出示音乐图谱，大雨哗啦啦的大雨用大雨卡片表示，哗啦啦用两条长线表示，小雨同上。让幼儿直观地明白节奏的长多。这样降低了幼儿的学习难度，提高了幼儿的学习兴趣。

其中雨声有大有小，不同的变化形成强弱的节奏，教师通过响响地拍手和轻轻地拍手让幼儿探索匹配雨声。为了让幼儿学习的自主性能充分发挥，教师让幼儿用肢体来表示，有的说下

大雨双手举高，下小雨双手放下。有的说下大雨站起来，下小雨坐下去。最后老师和幼儿一起决定两种方法都试试，这种边唱边表演的形式大大地提高了幼儿学习的积极性。

当然也有欠缺的地方，教师没有及时关注上课不专心的幼儿。大家一起表演时教师可以引导幼儿之间相互进行互动。

音乐是流动的艺术，要结合肢体语言进行教学，让他们在轻松、愉悦的氛围中，边唱边表演，随着音乐做各种律动，以调动学习的积极性，进行音乐美的熏陶。这节课总体来说幼儿的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也不错。在今后的音乐教学上我也应该多学习新理念，使自己的教学水平逐步提高。

篇6：小班节奏活动：大雨、小雨

活动目标：1 自主探索用不同声音、不同动作、不同乐器等多种形式来表现大雨、小雨，体验自主学习的乐趣。2 初步掌握节奏型，尝试看图谱演奏，体验节奏活动的乐趣。活动准备：1 观察过下大雨、小雨，会唱歌曲“大雨、小雨”。2 图谱一幅，乐器：铃鼓、沙球、串铃、碰铃各10个。活动过程：一听音乐“大雨、小雨”做律动，进活动室。师：宝宝，你们见过下大雨和下小雨吗？让我们听音乐学学下大雨和下小雨吧！二结合图谱,探索运用不同的声音、动作表现大雨、小雨。1、出示图谱，探索用不同的声音表现大雨、小雨。师：你们看见下大雨时，雨点是大的还是小的？（出示大雨点）下大雨时声音也怎么样？一起学学下大雨的声音“哗啦哗啦”。让我们边唱边看看是怎样下大雨的？（教师边清唱边出示大雨点图谱）。同上出示小雨点图谱。师：好下面让我们边看图谱边用不同的声音来唱一唱大雨、小雨，（老师用手势大嘴巴、小嘴巴提醒幼儿）。小结：刚刚下大雨时你是怎么唱的？（大声、有力）下小雨时你是怎么唱的？（小声、轻轻的）。2、结合图谱，探索用不同的动作来表现大雨、小雨。师：刚刚我们用不同的声音来表现大雨、小雨的，我们还可以用不同的动作来表现大雨、小雨呢。那下大雨（小雨）时你想做什么动作？请2—3名幼儿做一做，集体学一学。三探索用不同的乐器演奏大雨、小雨。1 师：宝宝看，今天鲍老师还带来了许多小乐器，它们也想来演奏一下大雨、小雨，你们看看是什么乐器？选一个你最喜欢的乐器自由玩玩。下面让我们试试用你的乐器来演奏一下大雨、小雨，一定很好听。想好了，大雨怎么演奏？小雨怎么演奏？听音乐看图谱演奏。2 师：你刚刚怎么演奏大雨的？学一学，说一说（用力拍）下小雨时怎么演奏的？学一学，说一说。（轻轻的）好让我们听音乐再来演奏一次，边演奏边看图谱。3 师：刚刚我们用沙球和铃鼓来演奏的，（教师边说边拿出乐器敲一敲）你们听听看谁发出的声音象是在下大雨？谁发出的声音象是下小雨呢？好下面让我们听音乐来演奏一次，想好了，下大雨谁演奏？沙球怎么样？（休息）下小雨谁演奏？铃鼓怎么样？（休息）5 师：想不想换其他乐器试一试呀？换乐器演奏一次。四结束活动今天老师还带来许多其他乐器，你们去看看是什么？老师敲一敲，“好听吗？”让我们下次再来试试用它们来演奏大雨、小雨好吗？