以下文章小编为您整理的小雨点儿教学设计(共含13篇），供大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“today”一样，积极向本站投稿分享好文章。
学习者分析一年级学生没有说话的基础，培养他们能从生活中去感受、去学习知识。教师的引导较为重要，通过引导说话训练，使他们在快乐中学习，在生活中获得知识。
教学目标
1、引导学生自己阅读短文《小雨点儿》，利用拼音读准句子，把短文读通顺，读出表情。
2、初步了解短文的意思，通过读知道一个人要怎样去对待身边发生的事，渗透做人的标准，培养怎样做人的意识。
3、学习“口语交际”----《该怎么做》，根据图画的意思，展开想象，发表自己的观点，看看谁说得最好。
教学重点、难点
1.读准短文，明确“该怎么做”两幅图的主要意思。
2. 难点是把图画意思表达清楚、准确。
教学资源普通教学设备
教学过程
教学活动1
导入新课
1.同学们，你们见过雨点儿吗？你们是怎样对待雨点儿的？
2.在生活中你做错事的时候，你的家人、老师或者同伴是怎样对你的？
教学活动2
师生共同互动，学习目标1
我会读：
1)请大家默读，看看有哪些字不会读，把它圈出来。
2）谁能读这篇短文，让大家来跟他一起读，争取读准确一些，特别是字的音要读准。
3）利用拼音，齐读短文，初步了解短文的意思。
4）说说短文中这些人物怎么做得，你觉得他们做得怎样？（发表看法）
教学活动3
口语交际---该怎么做
1.看图，明白图画的意思
1）根据提示，弄懂每幅画面的意思，
2）问题：如果你遇到画中这种情形，你准备怎样去应付？
2.实践活动----说话
1）说说遇到这种情况，你的`想法。
2）同学们发表自己的意见
3）评一评，看看谁的做法好。
4）在你的心里，如果不小心做错了事，你会怎样的？你想别人原谅你吗？那我们该怎样对待别人的过错？
教学活动4
实践活动：
（1）.课外认真去发现生活中做错事的实例，看看事情是怎样处理的？
（2）.假如你真的遇到这种事情，一定要学会正确的处理啊。
今天是一个下雨天，一颗颗的小雨点儿从天上飘落下来。
沙沙沙，沙沙沙，小雨点儿正在唱歌，他们的歌声多么美妙！在他们的歌声中，我仿佛能听清他们在唱些什么。他们好象在唱：“今天我们来到这世界，看见小朋友们提着雨伞欢天喜地地去上学，傍晚我们又看见小朋友高高兴兴地提着雨伞回家。他们的生活真幸福！”
蓝蓝的天空中，有几片白云。
随着水的蒸发，那几片白云越聚越多，越来越大，最后终于变成了小雨点儿落了下来。
“滴答，滴答！”小雨点儿落在雨伞、雨衣和陆地上。它们不怎么喜欢陆地，希望天阳老伯快点送它们回家。这陆地那么干燥，小雨点儿甚至开始讨厌它。
可是，太阳老伯就是不露脸。原来，太阳老伯不小心扭到了脚，要在家里养几天。
小雨点儿想，这下回不去了。
可是，小雨点儿在等待的'过程中认识了许多小动物，它们天天给小雨点儿讲它们的故事。小雨点儿开始觉得，有这些活泼可爱的小动物和充满生机、美丽的植物，陆地不再那么令人讨厌，其实陆地也很可爱。
不久，太阳老伯出来了，它对小雨点儿说：“孩子们，回家咯！”渐渐地，小雨点儿身体变轻了，摇晃着越升越高。它们高兴地大喊：“再见，再见！我会再来的！”
调皮的小雨点，
从那么高的云彩上掉下来，
屁股一定会摔疼的。
天阴阴的，
我在心里默默地念到：
千万别下雨呀，
老天爷，
小雨点的屁股会摔疼的。
小雨点儿英语作文
昨夜下了一场大雨，今天早上，我看了看我种的一棵小树，只见它的叶子上落满了雨点，有的'像晶莹剔透珍珠，有的像夜晚天空闪闪发亮的星星。一阵微风吹来，雨点在树叶上一颠一颤，像在跳舞。最后，掉了下来，落在草地上，与草地上的雨水会合在了一起。
There was a heavy rain last night. This morning, I looked at a small tree I planted, and saw that its leaves were covered with raindrops, some of them were like crystal clear pearls, some of them were like the stars shining in the sky at night. There was a breeze, and the rain was dancing on the leaves. At last, it fell down, fell on the grass, and joined with the rain on the grass.
淅沥沥，淅沥沥，
小雨点儿们手拉手，唱着欢快的歌儿，纷纷的从天空上落下来。
小雨点儿们有的跳进了土壤里，
土壤湿润了。
有的跳进了花朵里，
花朵像个害羞的小姑娘，脸更红了。
又有的.小雨点跑进了庄稼地里，
庄稼长行更好了。
农发伯伯见了，乐的合不拢嘴。
小雨点儿，你真是我们的好朋友。
噼噼叭叭，滴滴答答；
哪有水花，我就在哪。
滴滴答答，滴滴答答；
我要落在，柳树身上！
柳絮飞舞，柳条发芽；
柳树姐姐，笑哈哈！
噼噼叭叭，噼噼叭叭；
我要掉在，蒲公英上！
我要飞翔！我要飞翔！
可我太重，它飞不动！
小雨点儿，还要去哪？
飞入娃娃，小小手掌！
娃娃惊喜，张口嘴巴！
看哪看哪，一颗珍珠！
太阳公公，拼命催我；
快回来啦，该我上岗！
我便只好，乖乖停下；
因为彩虹姐姐，要来啦！
富春五小六年级：徐佳诣
我是一颗小雨点。
一天，刮起了沙尘暴，车上，树上，地上，还有房子上都黄了。我看到了这一切，就对兄弟姐妹们说：“你们快来看呀！北京全都黄了，咱们要不去帮北京打扫卫生呀？”兄弟姐妹们异口同声地说：“可以，你想出的办法真好。”
我和我的兄弟姐妹来到北京，看到北京全都是黄黄的，我还看见小朋友的呼吸非常困难，也不能说话，眼睛里也有沙子。看到了这一切，我立刻拉着兄弟姐妹们落在北京的树上，房子上，地上还有车上。我们先把车的前后左右的黄土冲掉，再把树叶上的灰尘一遍一遍地清洗干净，然后把马路和人行横道全都冲了一遍，最后，我们把房子上的每一个角落都仔细地洗了一遍……
北京城又变干净啦，我们在彩虹桥上看到这一切也高兴地笑了。
我是小雨点儿乔乔，是众多兄弟姐妹中的一员。
这天，我来到了云南。看见一些人正在井边抽签，我很好奇，来到了井边一看，井里只有一口水了。只听有一个人说：“还是给你吧，你的孩子小，正需要水呢。”另一个人说：“你们家有病人，还是给你吧。”他们互相谦让着，谁也不想把最后一点水据为己有。
原来这里在闹旱灾啊。我看见旁边的地都裂了，庄稼因为干旱都枯萎了。我赶紧回家叫我的兄弟姐妹来帮忙，“哗哗”下了一场大雨。
雨过天晴了，井里装满了水，地里也湿润了，庄稼也绿油油的了。从此他们过上了有水的生活。
小班美术：小雨点儿
活动目标
1．涂染圆形，添加线条表现不同的图像符号。
2．再现下雨的情景，感受小池塘里真热闹。
活动准备
1．池塘背景纸及乌云贴纸，小青蛙、小金鱼贴纸若干。
2．深蓝色、浅蓝色勾线笔，大红色和深绿色炫彩棒若干。
活动过程
一、导人情景，观察金鱼和青蛙
1．（观察背景图）这是什么地方？
2．在这个美丽的小池塘，住着两个好朋友，一个是红朋友，一个是绿朋友，它们是谁呢？（粘贴金鱼和青蛙）
3．（观察金鱼）金鱼长的什么样？（它有一对大眼睛，穿着一条非常美丽的裙子，在水里跳舞好快乐。）
4．（观察青蛙）青蛙长得什么样？（青蛙长着四条腿，最喜欢在荷叶上跳来跳去地唱歌，呱呱呱，呱呱呱……它的歌声可好听了。）
二、下雨啦！
1．可是今天实在太热了，小金鱼不想跳舞，小青蛙也不唱歌了，他们真希望下一场大雨！
2．添画乌云（教师在背景上贴乌云），这时，他们看见天上飘来一朵乌云，又飘来一朵乌云！飘来许许多多的乌云！
3．（教师用小点、虚线、短线表示下雨）乌云越来越多，滴滴嗒，滴滴嗒，真的下雨了！哗啦啦，哗啦啦，看来要下大雨啦！
4．（幼儿用水彩笔表现下雨的情景）乌云飘过来了，快下大雨吧！
三、大家来洗澡
1．这下凉快了！小青蛙和小金鱼说：“大家快来洗澡呀！”
2．幼儿任选一支红色或绿色的炫彩棒添画小金鱼或小青蛙。
3．替换不同颜色的炫彩棒添画小金鱼或小青蛙。
四、热闹的池塘
1．朋友们，快快游到大池塘里来！我们一起唱歌！我们一起来游泳！
2．模仿小青蛙唱歌：呱呱呱呱呱，下雨下得好，大家来洗澡！
3．模仿小金鱼跳舞，摇摇尾巴摇摇头！
活动解析
“小雨点儿”中教具的选择和准备
“小雨点儿”是为小班幼儿设计的绘画活动，为使幼儿充分体验雨中的美丽情景并自如地加以表现，我们在前期进行了很多的研究和思考：
一、背景和欣赏材料的选择
1．欣赏材料的统一性
在最初选择欣赏材料金鱼和青蛙时，我们俱乐部成员的眼睛就被张老师提供的一张金鱼图片抓住了，不单是因为她所选择的金鱼大眼睛、圆身体、大尾巴，形象可爱，特征明显，结构简单，而且不受上下前后关系的干扰，正适合小班孩子欣赏与表现。而它的民间装饰画风格也是小班孩子所喜爱的中国特有的艺术特色。
接着，我们开始了其他欣赏材料的收集，但不是因为风格不统一（有的是卡通的，有的是水墨画的，有的是水粉画的……），就是形象过于复杂（拟人化的，有前后关系的或细节过多的……），最后聚集了大家的智慧和力量，不断地选择又不断地自我否定，才选择了如活动中所出示的风格统一的，民间装饰画风格的乌云、金鱼、青蛙以及池塘背景，做到了风格的统一，而不是东拼西凑的大杂烩。
2．淡化背景图像
在原本的`设计中，我曾尝试着为孩子们不辞辛劳地展示一张张画好的漂亮背景，然而幼
儿作画的时候，因为担心自己图像破坏原有画面，刻意地避开背景中的事物，无形中缩小了创作空间，背景的干扰也使画面显得十分杂乱，真是事倍功半。
经过讨论，我们感到让幼儿在有画面的画纸上添画，是为了使幼儿有身临其境的感觉，不但要考虑添画前的美感，更要考虑添画后有更美的感觉，所以，我们调整为钢笔单线条勾画背景，最大限度地给孩子们提供创作的空间，让他们大胆表现，即使将背景遮盖仍然能保持画面的美感。
二、工具的使用和选择
1．乌云用笔的选择
乌云的本色在画面上不容易凸显，我们从最初选择了蓝色和紫色调整为现在的深蓝
和淡蓝，在材质上选择了更易于表现的水彩笔，和我们所提供的带有淡淡的绿色画纸也比
较协调。
2．金鱼和青蛙用笔的选择
金鱼和青蛙是整个画面的主角，我们再三地考虑后，选择了大红和深绿的炫彩棒，一是便于幼儿表现，二是炫彩棒浓重的色彩也能压住背景更凸显主角。
3．幼儿手中始终只有一种工具
考虑到小班幼儿在使用材料上会有很大的随意性，尚不可能很有目的地调换水笔和炫
彩棒，频繁地替换工具材料，适合小班孩子吗？我就先在桌上放一个只有彩色水笔的笔筒，随着活动的推进，适时为幼儿调换炫彩棒，这样虽然工具材料很多，但孩子们手中却始终只有一种！就能更有序也更有目的地选择工具自如表现。
小雨教学设计
第一课时
教学目标：
1、学习生字、词语，重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等一等”的意思。
2、初读课文，初步感知课文内容。
3、学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。
教学过程：
1、创设情景，引出课题。
1） 请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景。
2） 启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？
3） 揭示课题，齐读课题。
2、初读课文。
1） 听课文录音，初步感知课文内容。
边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？
2） 听后引导学生用自己的话简单说说。
3、指导自学课文。
1） 轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。
2） 看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。
3） 划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。
4） 再读课文，想想课后问题1。
4、检查自学情况。
1） 认读生字。
重点正音：
等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran，不要读成ran。
2） 你用什么办法学会了什么字？说说生字的.偏旁名称，认识角字旁。
3） 指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。
4） 指名试读课文，读后纠正。
5） 齐读诗歌。
5、学习课文第一部分。
1） 出示插图的放大图，看图说说：
i。 图上画着谁？他在干什么？
ii。 他双手托着下巴，会在想什么呢？
iii。 他会对小雨说些什么？
2） 指名读1至4行。
板书：性急的小雨等一等再下
3） “性急”是什么意思？为什么说它是“性急的小雨”？你能从图上找到答案吗？
4） 课文为什么连同三个“等一等”？
5） 指导朗读三个“等一等”，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。
6） 指名试读，评议。
7） 集体朗读。
8） 指导背诵第一部分。
i。 自由朗读第一部分，试背。
ii。 齐背第一部分。
iii。 指名背诵、评议。
6、指导书写。
等：“土”的下面一横较长，在横中线上，“寸”的一点不要漏写。“最”取的第一横要加长。
7、课堂作业。
1） 抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。
2） 背诵课文第一部分。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固生字词，学会书写余下的6个生字，会正确地书写角字旁。
2、理解”最后、邮递员、解放军、下班、然后”等词语的意思。
3、学习课文第二部分，明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由，能回答课后问题1的前半题。
教学过程：
1、复习检查。
1） 卡片认读生字、新词。
急：为什么“急”字下面是个“心”？组词：着急、急事、急忙。
2） 指名背诵第一部分，说说这一部分告诉我们什么？
3） 用”等一等”说一句话。
2、学习课文第二部分。
1） 指名读课文。
2） 这位小朋友请小雨等一等再下，等到什么时候呢？轻轻读课文，划下有关句子。
交流讨论：
①“最后”是什么意思？“邮递员”是干什么的？
②看图理解“一捆”、“一束”、“靶”等词语。
③逐行理解诗的意思。
（以上三步有机地穿插进行，同时出示“爸爸收稻、妈妈剥麻……”等图片帮助学生学习课文。）
3） 理解“也”字的运用，练习用“也”说话。
4） 这位小朋友为什么要这么向小雨请求？
5） 朗读指导。
a） 出示小黑板，教师范读：
等爸爸/收起/最后/一捆稻，
等妈妈/剥完/最后/一束麻，
等邮递员/把信/送到，
等解放军/打完了/靶，
等小鸟/回到了/窝，
等下班的人/也/回到了家。
b） 学生看小黑板朗读。
6） 齐读最后2行。
a） 课文中哪个词语说小雨可以下了？理解“然后”的意思。
b） 为什么这时候小雨可以下了？联系前面内容回答。
c） 指导朗读：三个“轻轻地”要读得一个比一个轻，读出请求、商量的语气。
d） 练习朗读。
7） 集体朗读第二部分。
3、书写指导。
重点指导：
解：正确书写角字旁。
窝：上面是“穴”。
然：左上是“夕”，不要少一点。
4、课堂作业。
1） 抄写剩下的6个生字。
2） 完成课堂作业第3题。
3） 朗读课文第二部分。
第三课时
教学目标：
1、听写生字、新词。
2、能根据所给名词特点，填写适合的量词。
3、能按课文内容把句子补充完整。
教学过程：
1、复习检查。
1） 认读生字、新词、组词：解：解放、解放军、解开；信：书信、写信、信纸。完成课堂作业第2题。
2） 听写生字新词。
2、指导背诵。
1） 指名抽背第一部分。
2） 引导学生掌握第二部分的背诵方法。（看图）等什么人（或物）干完什么事？
3） 试背第二部分。抽背、评议。
4） 背诵全文。
3、完成课堂作业第5题。
4、总结谈话：
1） 你觉得这个小朋友是个怎样的孩子？
板书：心中有他人
结合完成课堂作业第6题。
2） 联系实际讨论：我们班上的同学也能经常关心别人？
3） 小结：
这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事，颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习，同学们会做得更好。
5、作业指导。
1） 读课堂作业第4题的要求。
2） 联系课文说说：一稻、一（）麻。
3） 延伸：还可以说：一捆（什么）、一束（什么）。
4） 交流讨论，第4题其他可以填上什么词。
5） 完成课堂作业第4题。
一、活动目标
1、通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出“沙，在，张，嘴，上，池”的读音，能理解动词“张，摇，拔”
2、通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。
3、通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。
二、活动准备
1、在小黑板上写上诗歌
2、编一个手指操（双手向上举起，读到“小雨点，沙沙沙”时，手掌向下甩动）
3、找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察
三、活动过程
（一）手指操导入：教师一边读这首儿歌一边做手指操。
（二）对幼儿说：我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小雨点》
（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：
①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读
②同步跟读
③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读
④男女小朋友分组读
（四）提问幼儿：
①今天我们学习什么诗歌？
②小雨点落下来是什么样的声音呢？
③小雨点都落到哪里去了？
④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？（重点引导幼儿理解“张嘴巴）
问完这个问题接着问：除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？（激发幼儿想象）
⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？（重点引导幼儿理解“摇尾巴”）
⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？（重点引导幼儿理解“向上拔”）
问完这个问题接着问：除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？
（五）教师结合刚才的问题然后说：小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）
（六）教师结合下雨的图片示范仿编一段
例：小雨点，沙沙沙，落在泥土里，种子乐得发了芽。
小雨点，沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐得呱呱呱。
示例完后对小朋友说：小朋友们都观察到什么了，小雨点还能落到哪里去，谁又会怎么样呢？刚才老师模仿了一段，有哪个小朋友可以把自己观察到的.说出来呢？
然后引导幼儿大胆，合乎逻辑的想象。
A、让幼儿自由说
B、请个别幼儿说
之后引导幼儿把新编的诗句组成新的诗歌内容
（七）教师小结，评价幼儿仿编的表现，鼓励幼儿课后继续仿编。
活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备：
图片，配乐散文诗；小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。学具：油画棒。
活动过程：
一、导入部分：
1、欣赏歌曲“小雨滴”，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，
2、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？（为什么？）小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
二、基本过程：
（一）观察图片，大胆讲述：
1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？用一个词来形容就是“顽皮”（二）分段欣赏课件：
提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？
1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。
2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢？想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。
3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。）4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？
5、集体表演。
三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
四、续编作品小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。
