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做一个有尊严的人随笔
他的一生虽沉郁朴素，却是非分明;他的一生虽体弱多病，但脊梁坚挺，他用年仅五十岁的生命，铸就了一代文学巨匠的辉煌。他是朱自清，一位富有正义感的作家，一位在苦难中挣扎的民主战士与学者。
1946年，全面内战爆发，国民政府滥发纸币，通货膨胀，为欺骗和收买知识分子，他们发了一种配购证，可低价购到美援面粉。这对于贫寒的知识分子们来说无疑是一个严峻的考验，当时的朱自清患有严重的胃病，每月的薪水仅够买三袋面粉，根本不够全家人吃，更没有余钱去看病。但是，当有人拿着拒领美援面粉的`宣言来请朱自清签名时，他立即庄重地签上了自己的名字，并愤然道：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍”。
从那天起，朱自清饱受贫穷与饥饿的双重折磨，一个多月后，他因病魔的摧残而结束了自己才华横溢的一生。
朱自清像沙漠里的一株胡杨，即使遭受风沙的侵蚀，也要靠自己庞大的根系去寻找水源，不依靠别人，有尊严地、顶天立地地立在风沙里。他让我敬佩，让我看到了一个自尊自爱的中国人高尚的灵魂。
但是也有一些人为了物质享受而不惜出卖自己的尊严甚至人格，比如职业乞丐。
乞丐本是弱势群体，因经受灾祸或失去劳动能力，在无奈之下走上行乞之路。然而有的人为了不劳而获，成了专业的“乞丐演员”，没有苦难就制造苦难——扮演成残疾人、孕妇，或者谎称家人生重病……他们熟练地使用各种苦情戏码来博取他人的同情。有的乞丐甚至总结了一套投巧经验，如别人给钱最好，给饭也要，来者不拒才显出“诚意”，邋遢点、显老一点别人才会同情你……
更可耻的是，有人趁自己的孩子放寒暑假，带着他们外出“卖艺”，以博得更多的同情与爱心。殊不知，这种行为歪曲了孩子的世界观、人生观和价值观，让他们失去了辨别是非、荣辱的能力。
更可悲的是，这些职业乞丐就在我们身边，他们在家乡的房子大多是气派的楼房，在农村尤为显眼，生活也很阔绰。每年腊月是他们“凯旋而归”的时刻，而每年播种的时节是他们外出踩点的时间。他们用自己最宝贵的尊严换来这些物质上的利益，这真的值吗？
他們或许没有想过，他们的孩子是否能在同龄人中抬起头来，是否能在触及与“乞丐”相关的字眼时心怀坦荡，是否能在以后的生活中独立自强，依靠自己的能力生存。
林清玄曾写过假乞丐：“他不是乞丐，他是街头艺人，他表演瘫痪、哀伤与茫然。我看到了感动，自然就赏钱了，这有什么可懊恼的！”他们将自己的尊严与人格转化为丑态，放在大街让被人们观赏，却恬不知耻地认为这是一种荣耀。
与朱自清所处的时代相比，我们现在所处的时代已变得友善而文明太多，只要肯辛勤付出，定会有丰厚的收获。假乞丐们，请扪心自问，为什么偏要走上一条出卖尊严的路呢？
自尊，人世间最无价、最宝贵的东西，有了它，我们才能昂首挺胸、光明磊落地生存于天地之间。所以，丢失了自尊的人请你们重新捡起自尊，亡羊补牢为时未晚，请做一个真正自尊的人！
中国是一个非常讲究修身养性、崇尚道德的民族。五千年来，无论世事如何变化，勤俭、忠义、谦让、孝顺都是恒古不衰的美德，多少古圣先贤更是视之为传家宝。小事业的成功靠机遇，中事业的成功靠能力，大事业的成功就完全靠品格、看操守。大凡成功的人，往往都是德行高尚的人。所谓教养，就是应该知深浅、明尊卑、懂高低，识轻重，应该是讲规矩、守道义。有教养的人，往往不以术而以德，往往不以谋而以道，往往不以权而以礼。有教养的人在自己独处时，超脱自然，会管好自己的心，在与人相处的时候则为他人着想，与人为善，淡然从容，管好自己的口。方圆做人，圆通做事，宁静致远，自我反思，则事事放心、顺心。所以，做人得要问问自己有没有教养。
做个乐观的人
人到世间，不是为苦恼而来，所以不能天天板着面孔，整日忧愁、悲伤、苦恼、失意，这样的'人生没有乐趣，世上没有绝对幸福的人，只有不肯快乐的心，这世界像一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭；你心平气和，它就还你一个心平气和；你气势汹汹，它也还你一个横眉冷对。乐听赞美，不喜他人的批评，心欲名利，不欲失去它们，这种心态只会像锁链一样囚住自己。只有超越它们，才可体验自在与快乐。拥有一颗快乐之心，见到的就是一个值得欢欣的世界，心中满是忧伤，见到的则只是一个充满悲哀的世界，与其对不能得到的耿耿于怀，倒不如对你已经拥有的满足感恩。快乐不在心外寻求，只能在心内寻得，心中若然满足快乐，哪怕身在牢狱茅厕，一样可以悠然自在。存好心，做好人，欢喜充心，愉悦映脸，乐观向上，这样就能站成一座丰碑，走出一道亮丽的风景。人生苦短，与其事事张弓拔弩，不如学着“幽它一默”。所以，做人得要问问自己乐观了没有
兰兰很小的时候妈妈就离她而去，爸爸因为忙于照料几亩鱼塘而把照顾她的责任全部推给了爷爷。没有妈妈、也没有奶奶的她常常衣冠不整。由于家庭条件差，小朋友们都订的牛奶她没订，春游时，其他小朋友都带着好吃的好玩的东西，惟独她除了一块面包、一瓶水之外，什么也没有。面对缺少母爱、家境清贫的她，老师总想给她更多的关心和帮助，使她和其他孩子一样幸福、健康地成长。因此，老师除了自己带一些吃的、穿的送给她，还常常引导班中的孩子关心她。每次吃饭，多出来的荤菜都让给她吃;每次发小礼物，都让她第一个拿;每次出游，小朋友都会多带一根香蕉、一瓶可乐、一包薯条……从小班到大班，兰兰在这个温暖的集体中快乐地成长着。
今年春天，我们组织孩子们外出春游。吃午饭时，兰兰照例收到了许多同伴送给她的食物。当俞老师分完糖果拿出小蛋糕正准备吃时，兰兰不知什么时候又站在了她旁边。俞老师赶紧分了一半给她，她一句话也没说，拿着蛋糕回到了小朋友中间。看着这一幕，我突然有了一种异样的感觉，不由得想起角色游戏时，她把“理发店”里漂亮的发夹带回家，午餐后她常独自跑进活动区把玩具偷偷放进口袋，为能先玩到小朋友带来的新棋而不惜抢坏棋盒等种.种行为。
是物质的缺乏导致兰兰见到好的东西就想要，还是老师、同伴一味的关爱、给予使她觉得什么都可以要?无论是什么原因，兰兰的行为都提醒我们该反思一下对兰兰的爱了。我们在尽可能满足她需要的同时，是否该引导她认识自己家庭比较困难的现实?是否该让她懂得不是自己的东西不能随便要?是否该让她对帮助、关心她的老师、同伴心存感激?3-6岁正是幼儿社会性发展的关键期，周围人不正确的爱，将会影响孩子一生的健康发展。发生在我们身边的一些事例，如某大学生因不能面对家庭贫困而跳楼，某下岗人员对社会给予她的捐赠觉得理所当然等，足以使我们引以为戒。
于是，在以后的日子里，我们在给予兰兰关爱的同时更多了一份思考和责任。送牛奶给她时，我们会对她说：“这是今天多下来的，昨天多下来的给了中班的涛涛。”当爷爷不能带她去理发店剪漂亮的发型时，我们会告诉她：“自然、整洁就是美。”当有多的水果、荤菜时，我们会征求大家的意见，而不再由兰兰独享。
爱孩子是每个教师的职责，怎样给予孩子正确的爱，需要教师在实践中不断反思、调整。尤其是家庭背景特殊的孩子，更需要教师的爱伴随他们健康成长。
做一个有梦想的教师
“长大后我就成了你！”儿时的我就萌生了对教师职业的渴望和追求，所以，高中毕业后，我毅然选择了教师行业。苏格拉底说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。作教师，就是要做一个有理想的教师。有理想的教师应该是一个怀揣职业理想和梦想的人；有理想的教师必定是一个有热情、有激情的人。作为教师的我，心理也一直深深地埋藏着一颗梦想的种子：做一个受人尊敬的好教师。
做一个受人尊敬的老师首先应该作好自己的本职工作：认真上课、备课、批改作业，做好自己各项份内之事。这是做一个教师最起码的底线。
受人尊敬的老师应该作到为人师表：孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。由此可见，为人师表是一种重要的教育力量。我们应该用自己的行为熏陶和感染我们的学生；我们应该用我们纯洁的心灵打动和启迪每一个孩子。我们的一举一动、一言一行，都应该成为学生的榜样和表率。
受人尊敬的老师应该是一个关爱学生的老师：我所面对的学生大都是11、12岁，他们的心智还未成熟，他们的人生观、世界观还处在模糊、不成形的状态。他们需要我们的关心和爱护。在生活上，我应该给予他们关心尤其是一些单亲家庭和外来务工子女家庭的孩子。在心理上，我应该给予他们一定的指导和心理上的疏导尤其是性格孤僻或者是有人格有一定障碍的学生；在学习上，我应该努力为孩子们开启通向语言知识的大门。在教学的态度上，我应该做到耐心引导，循循善诱；在教学的角色上，我应该与学生建立起平等民主的和谐关系；在教学的效果上，我应该努力提高课堂教学的效率。
“您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！”我每每读到这样的赞语，心中梦想的欲火便冉冉生起。坚信：我应该用我的心灵浇灌这份职业，我应该用我的双手和肩膀托起这份天底下光辉的职业。
[做一个有梦想的教师 教师随笔]
一个人的魅力既是一种气质的呈现，又是一种人格的吸引和内心的认同。做一个有魅力的班主任首先需要学会爱，爱自己的职业，爱自己的学生，爱这个班的家长。
当一个班主任老师挚爱着自己的职业，她就不会为每天纷繁琐碎的事情牢骚满腹，也不会因周而复始的工作麻木不仁。从重复里获得经验，在经验中勇于创新，不满足不懈怠，努力去做好自己份内的工作，这种认真的工作态度本身就有一种魅力。
也许因为我始终热爱着自己的工作，所以我意识里一点没觉得自己已经是一位老教师，一点没觉得再过几年就要退居二线了。因为我热爱我的工作，所以我要对班里每个孩子负责，把男生培养成绅士，把女生培养成淑女，是我对每一届孩子的培养目标。从他们的站姿坐姿写姿，回答问题的声音声调完整性，语言的组织，用词的恰当，甚至是介绍时的手势，仪容仪表的细枝末节，我都一一教给他们，这全套的训练要贯穿在教育教学的每一个细节当中，来都是如此。年轻的同事们都很纳闷，问我为什么这个年纪了还能保持这份积极的工作状态?因为热爱让我不知疲倦，让我乐在其中。
也许因为我始终牢记自己是一位教师，所以我意识里要求学生做到的我自己也要做到，站有站相坐有坐相，遵守规则爱憎分明。因为当老师当的时间久了，所以我长的特别像个老师，就连陌生人见到我，一眼也能猜出我的职业，被人看透的感觉一点都不好，不过一想到在公共场我用职业精神震慑住放肆无礼的小学生或中学生时，不能不说班主任老师的威慑力同样是一种魅力，在特定的场合下会发挥其无与伦比的光彩。
就拿每天下午的错时放学来说，一二年级放学时间正好是别的级部的大课间时间，教学楼前楼后全是撒欢儿的学生，我们的放学路队会经常被这些玩耍的孩子给冲断。我是不会允许这种行为随意破坏我们班的队列的，不管是高年级的男生还是女生，只要敢横穿我们的路队，我一定会把他们从哪里穿过去的，再从哪里把他们揪回来，高年级的孩子看到这位霸气的班主任敢怒不敢言，只能对我翻白眼，我会厉声撂下一句：“在这站着等着，一会儿我回来再和你们算账。”高年级的孩子心眼多，自然不会乖乖听话，早就溜之大吉了。敢对高年级的学生表现的这么强硬，可以想象二年级的小孩儿得多么崇拜自己的老师，班主任的魅力又增添了几分。
一位优秀的班主任不光要做到爱自己的学生，还要爱这个班的家长。理解家长们在生活或是工作中的不易，不因为自己是孩子的老师，就无限制无条件地利用家长，不因那些没时间不方便的家长不做志愿者就戴有色眼镜。撇开家校这层关系，人与人之间不就应该和睦友好地相处吗?不就应该互相合作，密切配合吗?我们205班都做到了。
是205班的孩子和家长们成就了我内心的幸福感和自豪感，行走在班主任之路上，我觉得魅力无限!
公众号：西海岸杏坛文苑
做一个有影响力的教师
各位老师：
大家好!非常荣幸能有这样一个机会认识在座的各位名人，各位专家。其实，大家的名字，如雷贯耳，甚是熟稔。所以，在这发言，我心忐忑。虽说是自由发言，我还是草拟了个主题：做一个有影响力的教师。
还是由一个小故事说起吧。
，我在陈店小学工作，学校里来了一位支教老师——王枫，她毕业于武汉体育学院的健美操专业。利用大课间，她教全校孩子们跳《小白船》的健美操。学会之后，每次大课间的时候，孩子们除了做广播体操，还会随着《小白船》音乐翩翩起舞，那时，很多学校没有开展阳光体育运动。现在回想起来，依然感慨，那情境特别唯美。这位年轻的支教老师，凭着她对教育的热情，对健美操的热爱，带给我们那所农村小学勃勃的生机，也给了孩子们健美操的启蒙教育。就是一位普通老师的影响力。
虽然每个人的力量很渺小，很微弱，但是，若能让自己产生一定的影响力，或许就不一样了：也许会带来让人诧异、欣喜的改变;也许会在孩子们的成长历程中涂上浓墨重彩的一笔;也许会成为孩子们最浪漫温暖的回忆。
作为一名语文教师，我们更应该发挥自己的影响力，让文字的光芒照耀孩子们，让他们感受人世间的真善美，体会生活的五彩斑斓，让他们学会仰望星空，让他们不忘记追逐诗意和远方……
就这样，我开始不停地写，不拘章法，不精雕细琢，自由书写，尽情表达，我的愿望很朴素，我只想用自己的态度来影响孩子们，让孩子们看到写作是一件平平常常的事，是一件轻轻松松的事，是一件能给我们带来愉悦的事;让孩子们明白文字是值得热爱的，值得信赖的;让孩子们懂得想写就写，想写能写也是一件幸福的事。
写着写着，我自己悄然发生了改变，我开始思考，作为一名真正的语文教师，到底要教给孩子们什么?不只是让孩子们爱上祖国的语言文字，学会使用语文文字，更要引领孩子们学会学习，学会生活，让孩子们心怀责任，心怀感恩，心怀怜悯。于是，我从更多方面去影响孩子们。
我的本意是影响孩子们，但结果是我也影响了部分家长和同事。有的家长主动写下教育孩子的心路历程;有的家长在家长会发言的时候情真意切，激动不已，几度哽咽;有的家长给孩子写一封又一封的信……我的同事们也会时不时写一写下水文，山水游记，生活趣事……我们一起分享人生中的喜怒哀乐，一起感受教育的无穷魅力，一起在柴米油盐的烟火味中感受着生活的诗意。
以后，我还会继续写下去，让心灵在文字里栖息、遨游、安放。我也会继续努力，去做一个有影响力的教师。
今天，有幸认识了这么多的名家、大师，以后，我更要向大家认真学习、虚心请教，也恳请大家不吝赐教。
作者：
公众号：静听花语
做一个心灵捕手随笔
作为教育者，我们普遍对教育抱有美好的憧憬和期待，“立德树人”的使命更让我们坚守良心志业。在教育教学中，我也不可避免地遇到诸多问题，留下不少遗憾。读完赵希斌博士编著的《听，学生在说：故事里的教育心理学》一书，让我以更清晰的视角审视曾经走过的教育之路；以更独特的眼光看待发生在自己身上的教育故事；以更专业的精神去应对痛并快乐着的教育征途。可以说，这本书为我打开了教师专业发展的“天眼”，那就是做学生的心灵捕手。
首先，教师要具备较高的“学科素养”。在赵希斌博士看来，“学科素养”有三个特征：一是终身受益的、高度可迁移的、支持学生可持续发展的素质；二是教师对学科有深刻的理解，体现其高度的专业性；三是学科发生发展的源动力，是最能展现学科的美和核心价值的内容。可以说提升“学科素养”是一个教师安身立命之所在。一个教师只有具备“学科素养”方能赢得“学科尊严”和“个人尊严”。
作为中学政治教师，我特别关注书本上涉及到的外语、政治、历史等学科的案例。在“教学方法篇的引言”和“巧打比方提兴趣”两章节中，给我的印象颇深，感触颇多。一个已经退休的60多岁的老人没被学生“尊称”为“英语老太”，却通过减负、高效的方式极大地提升了学生的英语水平；一个“史上最牛”的历史老师即使是以视频的方式进行简单教学，也能够深深地激发学生对历史的兴趣。他们在教学的过程中所展现的教学方法、教学艺术体现了他们的核心能力、专业素养。可以说，具备“学科素养”是作为一个成功的心灵捕手的重要条件。
其次，教师要坚持“学生立场”。本书的一大特色就是站在学生的立场，以案例的形式来看待教育、看待教师。从一个个生动的案例中，我们看到学生内心的感动、委屈。在学校，学生的很多情绪都和教师有关，但并不是每个案例涉及到的教师都能“看见”并愿“看见”学生的情绪变化。这就像一道分水岭，具备了“儿童立场”的教师能够走进学生的.内心，得到学生由衷的喜爱和尊敬，而不具备“儿童立场”的教师则有一道“鸿沟”隔在师生之间，从此天各一方，形同陌路。
在《不能只见分数不见人》这一章节的案例中，我明显感受到了学生对老师强烈的爱与恨。于老师在停电的漆黑的教室里没让学生点着蜡烛学习，而是与学生聊人生谈理想，互诉衷肠。在我看来，若干年以后，于老师课堂教了什么，学生不一定记得，但那一晚的心声吐露，一定会成为这个班的孩子的永久的记忆。
这让我想起了圣爱克苏佩里的《小王子》，作者以小王子孩子式的眼光，透视出成人对于数字（金钱）的热衷，对于人的熟视无睹，透视出成人世界的空虚和愚妄。但是，作为教师的我们，一定要有“儿童意识”，坚定“儿童立场”，尊重“儿童差异”，促进孩子健康成长。
最后，教师要做学生生命中的“重要他人”。教师自身需要有高尚的人格魅力和感染力，让学生亲其师、信其道。
给我印象最深的是《人格魅力是一种教育力量》这一章节中教生物的赖老师，他并不是案例主人公的班主任，但在案例主人公的眼里，正是赖老师的介入，让他摆脱了评选省三好学生失利的阴影，并且成功卸下了身上的包袱和枷锁，用一种平和的心态度过了高三最后的时光，并且顺利地走进了名校。赖老师所做的一切都显示了他的慈悲，他现身说法帮扶学生在人生的关键时刻郑重地审视自己以及自己的未来。对于该案例的主人公来说，赖老师就是其生命中的“重要他人”，虽然可能有且仅有一次“一席谈”。
要成为学生的“重要他人”，除了上面所说的人格魅力和感染力，我们还应注意自己的一些工作方法是否合适妥当。否则，不恰当的做法，会打击甚至伤害学生，这有可能导致一种重要的心理现象，也就是“习得性无助”。
哲学家所说的教育是灵魂唤醒的真谛，其实是心灵的对接。只有心与心对接了，才能悦纳彼此，才有教育实效。
做一个有文化的人随笔
礼仪是成长的铺垫，文明是美德的传承。
——题记
四季不断的变换，还记得那年春天我们播种下的希望吗？
校门口的文化
清晨的阳光暖暖地洒下来,如丝绸一般,笼罩着苏醒的校园.就这样,同学们踏着最灿烂的一缕阳光,跨过铁门的界限.神采奕奕.按照惯例,学校门口总有几位老师值勤,穿戴整齐,一丝不苟,手里握着的檔夹似乎也精力充沛.老师平易近人的`笑容,同学们微微上扬的嘴角,甜蜜的融化,彼此间心照不宣.偶尔一个深深的鞠躬,或一个淡淡的笑容,亦或是一句简单的’’老师好.’’都让一天充满了活力.
楼道的文化
原本斑驳的墙经过一个假期的精心装扮后，也变得心旷神怡。走过一个拐角，不知觉间放轻了脚步，工工整整地踏上每一级台阶，好像担心会把她踩疼了。心里空空的，好像少了什么。恍然大悟，楼道变安静了，难道是担心打扰她的美梦吗？从前的嬉戏、追逐打闹和尖锐的喊叫，也许是被文化的网兜过滤后，只留下朗朗的书声和清脆的铃声了吧。走廊上的盆栽也愈发青翠，让用眼疲劳的老师同学放松放松，梳理心情。
教室的文化
墙上贴着‘‘静敬竞进，洁节结节。’’八个醒目的大字，深深烙在同学们心间。科任老师踩着铃声准时出现在讲台桌前，发现同学们早已做好课前准备。课前三分钟，班上还起动了演讲模式，锻炼了同学们的胆量；每天摘抄两页的优美语段，丰富了课余时间；班主任说，提出问题比起解决它更重要。所以，下课总能看见老师与同学讨论的身影。虽然说，良好的开端是成功的一半，但我认为良好的习惯也是成功的一半。
文化是星星，点缀成长的黑夜；文化是阳光，融化成长的冰川；文化是火把，照亮成长的旅途。
秋意浓浓，放眼望去，校园里一片忙碌。文化的种子在心中开花结果，丰收者们忙着采摘这文化的果实。仔细品尝，啧，真甜。
做一个温暖的人随笔
有时会忍不住想问问自己：“曾经最纯真的那份感动哪里去了。”我固执地以为自己不会轻易地被别人感动，因为看了那么多世间的冷暖。
但会有那么一天，我会盯着一幅画久久地发呆。这幅画描绘了一个久居在外的女孩回到家吃着妈妈做的一碗面条，泪流满面。我年少时离家在外求学，有多少个无眠的夜晚是数着天上的星星睡着的。在最需要家人陪伴的年纪里，我独自一人走过了那段时光。
习惯了一个人的生活，总会有人问我你不想家吗？我总是笑笑不说话。我对家人、故乡的.思念一刻也未曾间断过。只是，思念更多的融化为母亲为我做的一顿饭、父亲和我的一次谈话。因此每次相聚我都格外珍惜。
无意间看到一条新闻，年迈的父亲为了给身患癌症的儿子治病，每天走很远的路挖野菜去集市上卖。我从老人的眼睛里读到了一些绝望的情绪，人世间的真情无论悲或喜都如此地让人动容，久久不能忘怀。
离家久了，开始习惯没人关心的生活。我却在心里告诉自己要做一个温暖的人。因为只有足够温暖，才能使生命从尘埃里开出明媚的花朵。
做一个闲人情感随笔
以前，一直以为所谓的寂寞只不过是矫情的戏码。可当年少不经愁的自己，在某一天面对空荡的壁墙，空白的纸张，和空落无着的心脏。竟会有绞痛一般的感受，空到眼泪都快要落下。
有些信誓旦旦说永无嫌隙的人，说着说着就远了；有些拥抱着承诺永不分离的人，走着走着就散了。我们都是同一株花结出的蒲公英，在同一块地方生长过，相濡以沫，相亲相爱，彼此根系相连，便以为我们永不会变。可殊不知，我们都是向往着天空的辽阔，我们总有一天，会拔根而起，迎风而舞，毫不留恋地，远走高飞。甚至匆忙到彼此说不了一句再见和抱歉。或许，当初的我们以为，相互挂念的我们终会在天空的某个角落相遇，所以不用说再见也可以会再见；彼此相知的我们的轨迹也终会有交际，所以不用说抱歉，年少天真的诺言也可以实现。
钟面上的指针从没有停下，我们就要不停的走。可如今走来，当初的我们终究显的幼稚了。
当有一天，发现一直向往长大的自己开始拒绝成长，是不是就说明，我们已不再是可以随意任性的小孩子？记得生物书上说，生物总是趋利避害的。那么，我们所抗拒的成长，是不是果真是一场伤害？失去单纯，失去信任，失去真诚；多余了些虚伪，多余了善变，多余了城府。就算我们无论怎么用力地撕拽，拉扯，挣扎，抗拒，成长终究是场不可逆的蜕变。年少青衫薄的.我们，看透的越多，懂得的越多，学到的越多，就承担的越多，快乐的越少 么。连最理所当然的哭泣，也成为一种奢侈，再也找不到宣泄的借口。
总跟别人说，最怕自己老去，面黄肌瘦，形容枯槁。想象到自己某天会颤巍巍地举起皱巴巴的手指，抚上自己堆满一层一层褶皱的脸庞，涣散的瞳孔里充满呆滞和无力回天的悲伤，就有一丝丝的惆怅从心底深处蔓延开来。于是开始想着，在什么时候离开这个世界最为妥当，不至于留下未尝世态的遗憾，也不至于承受身体日渐羸弱的苦楚。
愿做一闲人，闲云野鹤，四海为家，却不愿奔波操劳，寄人篱下。
教育随笔：做教师就要做一个有良知的教师
作者：于国进
国家兴衰，取决于教育;教育兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，才能当之无愧地说热爱教育事业。着名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就要求教师具备渊博的知识、高尚的人格。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之地立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上指路的领路人。师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的.标杆。
所以，正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，做一名有良知的教师，是社会对教育职业道德的必然要求。因此，作为教师，要把学生培养成大家都愿意接近的人，就要注意培养学生的道德，而要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，教师自己就首先要成为有道德的人。
良知的形成绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，()也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师者形象。
我认为，要提高自身的师德要从努力提高自身的综合素质入手，做到以下几点。
爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生平等看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
努力进取。作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，就要求我们教师多听取学生和同事的各种意见。并且自身不断学习，积极学习，不断开辟新教法。
以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
作为一名教育工作者，任何时候都要严格要求自己，勤奋工作，积极进取，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!
做一个有本质涵养的人的随笔散文
素质，是一个人的教养，一种内在的修养，是指一个人的品质道德以及生活中为人处世的一种水准，是一个人经过锻炼和培养达到的内化水平。
一个有素质的人，必定是一个有内在修养的人，不以地位金钱容貌来衡量。他（她）是一个真我的人；一个自律的人；一个宁静的人；一个有原则有品格的人；一个知道自重也尊重他人的人；一个善于约束并规范自己言行的人；一个知进退懂自省的人；是一个具有宽容气度、严谨节操、高雅端正的人。
我们常常会听到一句话：“穿上龙袍也不像个太子。”
我认为，像不像“太子”，不是看你穿的是什么衣服，而要看你拥有怎样的个人素质与做人水平。
穿什么样的衣服，那都是表象，拥有什么样的素质水平，才是衡量一个人的关键。
T有个小学同学Y，上学那会儿，就在班上调皮捣蛋，不学无术，班里的雅座经常是他的专利。毕业以后，大家各自求学，失去了联系。多少年在同学聚会上再相见，才发现曾经那个不学无术的.Y，原来是个官二代。如今凭借拼爹的本事，不但找了当地政府家的千金为妻，锦上添花，更是在当地奋斗下不少资产。年纪轻轻，就已算得上是家大业大，堪称地头蛇，不禁对其刮目相看。
T向来是个生活中疏于联络的人，加上大家都各自成家，自己也难得闲暇，就更是少有露面。虽然同学聚会后，大家都互留了电话，却也只是存入通讯录而已。只不过多年的同窗之谊，想来确实要比别人亲切些。
没想到，自从Y有了T的电话号码，就三天两头打电话过来。刚开始，T因着对Y在同学聚会上有了新的认识，还觉得很是荣幸。不论曾经如何，毕竟现在都长大了，Y也算活动在社会中上层的人，终究也是发小，情理待之，也是无可厚非。
可是在后来，Y总是不分时间不分情况的打电话骚扰，一打电话就以想要聚聚为由要求单独见面，哪怕是T身在外地，Y也会说我开着车一会儿就到，更有甚者，好几次半夜三更接二连三的打来无聊电话。这让一向自律生活的T倍感厌恶，最终还是将其拉入黑名单。
本以为这么多年的成长，和现有的社会地位，可以提升整个人的素质修养，没想到，稀狗屎终究也是扶不上墙头。固然有外在的光环围绕，却依旧难掩本质的劣陋。
其实，素质，就是一个人的试金石，良好的修养才是做人的根本。一个根本就不懂得自重的人，自然不会懂得尊重别人；一个不懂得尊重别人的人，自然也不配被别人尊重。
这世上有太多的人，以为有钱就是一切，殊不知华丽丽的外表之下，是那么的不堪思量。
正所谓身不修则德不立，正心以为本，修身以为基，内正其身，外正其容。
一个有素质修养的人，是一个你乐于交往的人，一个能令你感受到纯净的人，一个你可以信任也看得起的人。否则，别跟我说你身价多少官居几品，依旧掩盖不了你渣男的本质，避之不及。
好的修养，似一缕清新的风，自然清爽，驰而不乱，令人油然敬重；好的素质，更似一束和煦的阳光，晴朗明艳，暖而不过，让人欢喜赞叹。
修养，是一面镜子，可映出人格的高下。平凡之人亦可有高尚的节操，严谨的行为，反倒是那些踩着浮云膨胀不知所以的人，可能真的是什么都有，却唯独，少了素质，丢了品格。
欣赏一个人，始于颜值，陷于才华，忠于人品，真的是千真万确。与人相交，亦是唯有好的素质修养，才是你人格魅力的折射点。所以，与其得瑟，不如用心提高，不要总是盲目沉浸在自我感觉的良好中，否则，你的素质，配不上你的浮华；你的品格，撑不起你的天下。
做一个幸福的老师随笔
今天参加了迎江区20XX新进教师培训，虽然去年也曾参加了这项培训，但因为工作不久，实际上对其中一些教导并没有非常深刻的理解，经过一年数学教师及班主任工作，如今再次接受培训，自己结合一年以来的工作经历，触动很大。
我作为一名数学老师，为自己找一个借口——拙于言辞，我不太会表达我对教师这个职业的喜爱，也不知如何表达对学生的喜爱。在我心里，我只是千千万教师中的一个，我对于我的学生们，只是一个普通的老师，但学生们对于我，是阳光。
现在刚进入教师行业的我，如同每一个新老师一样，对教师这个行业充满热情、朝气，我并不是有着活跃的外在，张扬爱说的个性，我也不敢保证几十年后的我不会像大多数的老教师一样，褪去了当初的热情或者说是激情，但每次看到学生们，他们就如同阳光一样照亮着我，温暖着我内心，在学生们的面前，我发现我是一个不一样的`、爱说爱笑的我，是这一个个阳光的生命，为我的工作注入不绝的动力。我想起今天培训时教导我们寻找作为教师的幸福感，我想说：我一直是幸福的、每天看着他们我便是幸福的。
下午新进老师代表与我们分享一年的感悟，其中一个新进老师今年调回市区，在回原来学校办交接时遇到曾经的学生们，录了一段手机视频，视频可能看的不太清晰，听到的声音也只有重复的“曹老师我们想你，什么时候回来？”这句话，或许看起来这段长长的反复的视频并没有多感人，但是我深深的被它触动了，外人听起来只是普通的重复的声音，但经历过一年的师生生活，那是一句句真切的呼唤，我相信，在她的耳中，能分清每一个孩子的声音，回想起与他（她）相处的点点滴滴，不需要太多华丽的词语，一声“老师我想你”就是最珍重的师生深情。看到这个老师静静地听着视频里孩子们稚嫩的声音，她几欲落泪，她也是一名幸福的老师。
我从小学起便想成为一名教师，从毅然的选择师范到回到自己的母校，一切是如此的自然顺利，正是这样的顺利，我更应该珍惜我这伴随我十几年的梦想，带着我作为一名教师的幸福感，无论前路怎样，一路前行。
平凡，只是一个名词，但它却可以用动词的手法描绘一个人的一生。一个人平凡的出生，平凡的成长，到平凡的死去。或许你会觉得他太平凡了，太悲哀了，人来到这个世上就要做一些不平凡的事，那才叫完美的人生。
可是谁又能说平凡就不是一种完美，那是一种完美的幸福。虽然这个人很平凡，可是他也因平凡而美丽，因平凡而幸福。任何东西都是相对的：在极致的光明中才能孕育出极致的黑暗，极致的黑暗也能孕育出极致的光明。正是有了这些平凡的人，才有那些不平凡的人，如果，都去做不平凡的人。就没有平凡和不平凡者一说了。
陶渊明，完全可以做一个不平凡的人，对他来讲他只有放下尊严，他很容易做管辖一方的人，与他说管的人相比，他就是不平凡的人，让人尊敬。可是他却因一个正直的心，到农村里去隐居。因为这个决定他也不得平凡了，就像普通的农民“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的田野生活。可他悲哀吗?不，反而他很快乐，一种充实感使他觉得这是一个明智的选择。
不平凡的人，虽然他受人尊敬可他付出了许多，就像一个国家的，他是不平凡的，可是他付出了什么。因为塔防他的工作他付出了亲情，爱情。他不能像其他人一样，每天都有时间陪自己的爱人和孩子，享受天伦之乐。有的只是一堆堆的责任，把自己的一生都奉献了给国家，它既有幸福可是也有遗憾，而且是无法弥补的。
所以做一个平凡的人，从生到死，并不是一种悲哀或许有的人志向高远，做一个不平凡的人，但我只想做一个平凡的人，过着平凡而又幸福的一生。
平凡的沙子里蕴含着宝贵的黄金，平凡的泥土中孕育鲜活的生命。平凡的事业后矗立着壮丽的人生。
我们不必羡慕明星的集万千宠爱于一身。像牛顿，达尔文，爱因斯坦他们都是不平凡的人，在人们现在看来他们都是不平凡的，可又有谁知道他们背后的心酸呢?牛顿小时候并没有显露出他以后会成为科学巨匠的端倪。在老师和小伙伴的眼中，他是个十足的“劣等生”，他并没有放弃自己反而更加的执着和勤奋。使自己全身心的投入到科学研究中去。才能从一个平凡的人变成一颗闪耀之星。
贝多芬是一个古典乐派的终结者和浪漫月派的开拓者，贝多芬以前也只是一个非常平凡的一个热爱音乐的人而已。但是他为了他不平凡的人生做出了巨大的努力，他在26岁时听力开始减退，晚年则完全失聪。但贝多芬以顽强的毅力，倔强的性格同“命运”和社会的不公进行抗争，从心底发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，后来终于成为音乐史上伟大的音乐人。
在我们生活的这个世界上，默默无闻的人太多了，没有人知道他们的名字，因为他们没干出什么大事业来，没有当做宣传资料的可能，也没有用论据的价值。他们只能埋头苦干。
历史上奇迹--长城，却没有人知道那些平凡人民的平凡的名字。当然平凡的人也应该保持自己的个性，而决不可随波逐流。也不可做一个平庸而碌碌而为的人。
“不想当将军的士兵不是好士兵。”拿破仑的这句话给了我很大的震撼。的确，没有人愿意一辈子碌碌无为，平平庸庸的过一辈子。谁都希望自己短短的一生能够光辉灿烂，受人瞩目。
想必大家都听过目前红遍全球的歌曲《江南style》吧!这首歌在Youtube以十几亿的点击率成功占据年度榜首，成为新世纪的神曲。大家只是沉醉于这首歌的优美旋律中，而他的演唱者PSY，也就是俗称的鸟叔，背后的故事却是不被人熟知与关注的。PSY出道很早，也发过唱片，但是都没有到大红的境界。的确，在“美男当道”的韩国娱乐圈中，谁会关注一个相貌平平的人呢?在这种情况下，PSY没有放弃，他说他喜欢舞台，喜欢受人瞩目，他想要做一个不平凡的人。他的不懈坚持终于有了回报。于是在20xx年，35岁的PSY迎来了属于自己的一年，《江南style让他红遍全球，但是大红的背后，也存在着无限的辛苦。PSY曾在某个综艺节目中坦白，自己跳骑马舞都跳腻了，但是没有办法，为了自己的舞台梦，他只能坚持下去。作为一个不平凡的人，这是必须承担的。
人生苦短，我们想让自己的人生光彩夺目，就必须努力，做一个不平凡的人。可能有人会说：“轰轰烈烈不如平静。”但我想说的是，如果人生不轰轰烈烈，那还是人生吗?如果只是追求一种平静的生活，就像白开水一样无味，那么人活着还有什么意思呢?
人生只有一次，我们要把自己唯一的人生把握好，不要让自己留下遗憾。做一个平平凡凡的人，一辈子安逸，但是缺少了激情，做一个不平凡的人，纵然会辛苦，但会收获很多，是那些平凡的人所不能尝试与体会的。
做一个不平凡的人，让自己不留遗憾!
做一个内心阳光的人随笔
“晓梦，帮我看着点，我出去会”“好”“晓梦，我今天工作特别多，你可以下班后帮我吗？”“好吧”“晓梦，我今天有事去不了了，你可以替我吗”“行吧”这就是晓梦每天的生活，她每天乐此不疲的帮助别人。直到一天，单位有一件重要的事情耽误了。经理追问谁的失误。同事都在推脱，突然小美开口了“咱们单位有些人吧，每天光帮助别人，就没见她干自己的活”目光便落在晓梦的身上。这时出奇的是同事居然没有人帮她说话，“经理，这和我们没有关系，是有些人主动帮我们的”晓梦看着昔日的同事，曾经几时她是那么的'相信她们，无怨无悔的帮她们，她们居然没人说话，还都把责任推她身上。经理“晓梦，来我办公室一趟”
晓梦辞职了，原来有句话说的是真的“别和同事当朋友”。是她太傻了，单纯的相信周围的人都是好人，不知道原来这就是社会。慢慢的晓梦也戴上了面具，在领导面前乖巧听话，在同事面前学会倾听，学会拒绝，在外面成熟懂事。“晓梦，你可以和我一起加班吗”“不好意思，我今晚有事”晓梦有了保护自己的方式，但是她们都不知道只有在夜深人静的时候晓梦才会摘下面具，面对真实的自己。同情这样的自己，憎恨这样的自己。
晓梦抱着这样的想法小心翼翼的生活着，直到晓梦遇见了他，潇帅。他是一个有着和煦笑容的男孩，他教会晓梦应该勇敢面对现实，告诉晓梦他的理想，他们之间有说不完的话，带晓梦领略大自然的美好，让晓梦明白世界的真善美，不管别人怎么伤害你，对待你，晓梦会一直这样真诚的对待别人，晓梦只要做到问心无愧就好。最喜欢潇帅哥说的“没事没事”让晓梦学会包容别人！谢谢你，我的潇帅，是你改变我的观点，让我对生活充满希望，让我变的更加善解人意！谢谢你，我的潇帅！晓梦和潇帅的故事还在继续……
做一个内心阳光的人，即使没有太阳照耀，也能散发自己微弱的能量！
屈指算来，15年的从教生涯，我有着13年干班主任的.经历。如今，我不仅当着八年级一班的班主任，还是我校的八年级靠级主任。十几年来，伴随着我的，总有干不完的事情。天天把自己搞得忙忙碌碌，甚至筋疲力尽的，也不知道到底图了个什么。近几年，我们经常听到一个词：幸福指数。有时我也扪心自问：我是一个有幸福感的老师吗？我感到茫然。尤其是处于青春期的初二学生的浮躁心理和厌学情绪，大大挫败了我作为一名班主任的幸福感。
两天的“公冶长”名师讲堂培训，拨云见日，使我深受启发。专家们的真知灼见，激荡着我的心田。
徐建华老师告诉我：任务负在肩上是负担，铺在脚下就是道路，要把任务当做是驱动自己成长的契机；工作中，要做到“更智慧”而不是“更卖力”，从而使工作越来越轻松；凡事要学会对内归因，多从自身找原因，不要总是抱怨学生，不和学生生气，做到盛怒不行事；把学科中最美的东西教给学生，让学生在你的课堂上体验到优美的崇高和精致的感受；工作中要学会反思，尝试换一个视角看问题，尝试想别人所未想，尝试对任何有争议的问题都有自己的观点；每天反思工作，反思做人，反思处事，在反思中提升智慧；把认为正确的事情坚持做下去，让你每天的生活都有一种作品感。
XX市经济开发区中学张作民校长告诉我：人的成长的内在动力是自身专业发展的目标和对生命价值的追求；要学会用爱心做事，用人格成事；做人的四要素是爱心、诚心、孝心、责任心；人生要有目标，心中要有梦想，不要满足于现有的成就，行动是实现目标的唯一途径；用心干好每一件事，每一个岗位，要善于发现问题，马上解决问题；（班主任
工作无小事，处处要细心，把小事做精彩，把细节做精致；实干就是能力，落实就是水平；当遇到困难时先别说难，先问问自己是否已经竭尽全力了；要善于捕抓机遇，勇于表现自我；善于学习反思，善于总结创新；要学会激情工作，快乐生活。
孟子曰：“君子有三乐”，“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”教师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那样以得天下英才而教之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥自己的全部才能和力量，达到教育的最高境界。
林肯认为：如果一个人决定实现某种幸福，他就一定会得到这种幸福。一位教育家也说过：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”
记得有一次听报告时，优秀班主任陈宇老师讲到：班主任在，学生能坐好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能坐好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。按照这样的标准，我现在最多是一个基本合格的班主任，这可能是自己包揽得太多，卫生，纪律，作业等等什么都管，不仅自己累，也压制了学生尤其是班干部的管理能力。所以，我要努力做到真正以学生为本，以自治自理为出发点引导学生做到更好。这不仅可以培养学生的自我管理能力，而且也能使学生不断保持和发展健康的心理和精神世界。谈到着，我又想到自己工作上的另外一个弊端，就是不能很好的利用班会对学生进行引导教育，错过了对学生进行思想教育的最佳形式和最有力的阵地。这也是我接下来要好好学习的环节。让自己能够从爱心勤劳型转化为爱心智慧型。
做一个幸福而智慧的班主任，路在远方，我在路上。生活着是美丽的，工作着是幸福的，愿我们凭自己的努力做一个幸福而智慧的班主任。
★ 做一个有道德的人
