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如何树立教师形象
如何树立教师形象文/刘俊宇
师者，传道授业解惑也――这是当代伟人对教师的评价。
从古至今，教师在人类社会的发展和人们的生活中都充当着重要的角色――人类闻名的传播者，先进思想的传播者，先进艺术的传播者。特别是在现代教育教学过程中，教师的人格品行、言谈举止，甚至是穿着打扮都会对学生有着潜移默化的影响。面对着把我们当作智慧的使者，真理的代言人，高尚人格的化身的学生，和我们教师的应该怎样去塑造自己的形象，怎样去做才能成为新时期合格的教师呢？
一、教师的衣着、打扮要大方得体，体现出教师的文化修养
郭沫若老先生曾经说过：“教师的衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。”教师的衣着不仅反映着教师的个人修养和品质，更体现着教师这一职业的形象。所以教师在日常的教学活动中的着装和修饰应大方、得体，体现出文化的品位和高雅的气质。时下，经常可见到一些教师染发、化浓妆，穿戴新潮服饰。教师这一职业，要求我们遵守这一职业的道德规范。作为教师要在穿着上给学生以清新、朴素、大方、高雅的感觉，这样不仅在学生的心目中给自己塑造了一个完美的教师形象，更在无形之中培养了学生正确审美观，陶冶了他们的情操。
二、教师要公平、公正、平等地对待每一个学生
常常能听到学生这样说：××教师真偏心，只关心学习好的学生；××学生犯了错，教师都看不见，不就是学习好吗；我学习不好，表现不好，老师才不愿管我呢……这虽是学生当中极不平常的议论，恰恰暴露了我们工作中的一个大误区：成绩是衡量一个学生好坏的唯一标准。其实，对于每一个学生来说无论他出身富有或贫穷；容貌美丽与否；天智聪明与否；成绩好与坏，他们都希望得到别人的关注，特别是老师的公正、平等地对待。可我们的老师却忽视了这一点。要做一名让学生满意的教师，就必须对所有学生一视同仁，不偏袒学习好的学生，不歧视学习差的学生，给好学生一份关爱，同时也要给坏学生一份温暖。只要我们注意观察，就会发现，无论是哪一个学生，即使是最差的学生，他们身上也会有闪光点，教师就应该抓住这些闪光点及时加以表扬和鼓励，从而激发他们的学习兴趣。这样不仅可以缩短师生的情感距离，而且还在学生心中树立了公平、公正、平等的教师形象，给学生塑造了学习的榜样。
三、教师要给每一个学生一颗真诚的爱心
爱心是一切教育的基础。在教学活动中，教师要用真诚的心去面对每一个学生，要用真心去感召、激励每一个学生，特别是对差生。使每一个学生都觉得自己是大家庭中的一员，是不可缺少的一分子。当学生在学习和生活中遇到困难，教师要增强学生面对学习压力和生活挫折的勇气，使他们在今后的学习和生活中充满活力和自信。
四、教师要注重自己的言行举止
教师的言行举止对学生有着深远的影响。教育家孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的.。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’，录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们行动。”因此，教师的言行举止是教师的形象的体现并将影响着学生。
教师在日常教学活动中，不能只单纯地传授知识，更应该重视向学生传播做人的道理。在学习活动中，教师要不失时机地对学生进行德育和美育教育。()这些教育不能只是单纯的口头说教，而要用实际行动去感化他们，用自己的行为去教育他们。如，教师正在告诉学生应如何尊重他人劳动和爱护公共卫生时，自己却向地面“痰吐自如”;又如，教师自己染着发，穿着奇异的服装，却在学生面前大谈要穿着得体，不要化妆、染发之类，试想此种教育能见效吗？教师的言谈举止，是教师内在品质的外在表现之一，对学生的健康成长有着重要作用。
五、教师要有渊博的知识和锐意进取的精神
要给学生一杯水，教师就要有一桶水，这是20世纪对教师学识的要求，可时至今日，单单一桶水已远远不够了，更需要教师开渠引水。随着科技的飞速发展，知识积累量也越来越多，社会信息量也越来越大，知识的种类和形态也在发生着变化，这就要求教师不但要有渊博的知识，更要会用现代化手段去获取知识，获取信息。在教学过程中教师不但要教给学生知识，更要教会学生怎样去获得知识，也就是不能只“授鱼”于学生，更要“授渔”于学生。
综上所述，教师的形象不仅代表了个人，也代表着教师这一职业，所以教师应时刻注意在学生心中树立起自己的完美的形象，塑造自己的完美的人格。只有这样，才能真正起到榜样的作用，才能去引导、熏陶学生，才能有利于学生身心健康成长，才能有利于学生人格的完善，才能有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观，才能使教师的主导作用得到充分发挥。
（作者单位 吉林省镇赉县蒙古族中学校）
加强修养树立形象
组织部门是党委重要的职能部门。组工干部的形象，不仅体现着自己的个人魅力，也反映了组织部门的形象。公道正派，既是组工干部的行为准则，也是对其外在表现一种要求。归根结底，它反映出的是做人的内在修养。所以，组工干部要担负起党和人民赋予的重要职责，就必须按照公道正派的标准，首先要切实加强自身修养，全面提高综合素质。 加强自身修养，就要勤于学习，不断提高理论素质和业务水平。作为组工干部，要把学习放在首位，打牢坚实的思想基础。讲学习要从工作特点和实际需要出发，区分主次，突出重点。加强理论学习，是提高理论修养的重要途径。要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，学习党在现阶段的路线、方针、政策，学习组织工作的目标、方针和任务，做到在思想认识上有新提高，把握本质上有新突破，联系实际上有新进展，使自己在复杂的情况下，能灵活运用马克思主义的立场、观点，科学地观察、分析事物，保持政治上的清醒。同时还要加强业务知识学习，提高业务能力。组织工作的政策性、原则性、业务性、程序性很强，组工干部要想成为组织工作的行家里手，就必须努力学习、钻研业务知识。要认真学习组织工作的方针、政策，掌握本职工作所需要的业务知识和基本技能。同时，还要学习市场经济知识、现代管理知识、现代科技知识，努力使自己一专多能。总之，学无止境，要善于理论学习，善于多了解、熟悉、掌握可能用到的知识、方法、技能，提高公道正派的为人处事的能力。
加强自身修养，就要端正工作作风和生活作风，始终保持奋发向上的精神状态。组工干部要养成良好的工作作风，必须求真务实。对组织要诚，敢于讲真话。在考虑问题、解决问题时，要从党的事业和群众的利益出发，要敢于主持公道。要注重办实事，不做表面文章。要勤于动腿，多深入基层，了解情况；勤于动嘴，多请示、多汇报；勤于动笔，针对新形势下组织工作出现的新情况新问题，加强研究，提出对策，当好领导的参谋助手。同时思路要新，要有创新精神，增强组织工作的时代性、针对性和实效性。组工干部还应有好的生活作风。在人们的价值观念日趋多元化的形势下，组工干部尤其要保持良好的生活作风，淡泊名利，甘当人梯，坚持事业第一、工作第一，不怕吃亏、吃苦、受累，正确处理好个人利益与集体利益的关系，恪尽职守，扎实工作。要自觉地加强党性锻炼，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，管理好自己的八小时内外，堂堂正正、清清白白。注意从小事上和细微处陶冶情操，砥砺名节，时时处处严格要求自己。做到是非分明，警钟常鸣，不越雷池。保持艰苦奋斗的本色，真心实意同群众打成一片，时时处处与群众同甘共苦，靠艰苦奋斗开创组织工作的新局面。做到不该要的东西不要，不该吃的宴请不吃，不该去的地方不去，始终保持健康向上、奋发有为的`精神状态。
加强自身修养，就要不断提升人格力量，培养良好的道德情操。组工干部不同于一般的党员干部，更不同于一般群众，其人格如何直接关系到组织部门的形象，更关系到组织工作的得失。组工干部要提升人格力量，首先要“养心”，培养良好的心态。在复杂的人际关系中，要坚持以诚待人，对上不唯唯诺诺，敢于直言陈谏；对下不盛气凌人，不指手画脚，乐于礼贤下士。要坚持原则，对是与非、真与假、美与丑、善与恶、荣与耻，态度要鲜明。组工干部要始终保持一颗平常心，正确对待名利，做到淡泊明志，宁静致远。在办每一件事之前，既要有事在人为的决心和必胜的信心，又要有面对失败自我排解的良好心理素质和超常的承受能力。同时，还要有宽广的胸怀。要客观公正地评价自己。要认准自己的位置，认清自己的能力，经常以人为镜，知长短、争新高，提高工作水平。
加强自身修养，要切实增强纪律观念，维护组织部门的形象。“律人先律己”，组织部门是党委的重要管理部门，肩负着党的组织建设、党员教育、干部队伍和领导班子的建设等重要职能。坚强的组织纪律性，是对组工干部的基本要求。要保证组织工作的严肃性，组工干部就要不断加强纪律修养，自觉遵守各项规章制度，真正把自己的言行置于组织纪律监督之下。要严格政治纪律，增强政治敏锐性。要严格保密纪律，不泄密、不传话、不打听。要增强大局意识，自觉维护团结，团结出干劲，团结出成绩。一盘散沙，形不成合力，什么事情也办不成。工作中要使正劲，不使反劲，使顺劲不使横劲，使真劲不使假劲。要大事讲原则，小事讲风格，做到个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益，暂时利益服从长远利益。
公道正派不是一句空洞的口号，而是体现一切为了人民、全心全意为人民服务这一宗旨的生动实践。想问题、办事情必须把对人民负责放在首位，带着对人民的深厚感情扎实做好本职工作。总之，组工干部要谨慎地对待自己的一言一行，一举一动，切实加强以公道正派为主要内涵的个人修养。
***经济贸易局
二00四年六月十五日
树立自我形象
你的父母、你所处的环境、你周围的人、你生活中的事件，都会对你如何看待自己产生很大的影响。然而，最终，不管什么事件和环境，都不能决定你所持的自我形象。我们的自我形象的类型是由我们的内部因素决定的，而不是由外界发生的事情来决定的。
积极的自我形象会赋予你一个直面前进路上的一切障碍的性格。有了高度的自尊，你就会怀着信心、希望和勇气来面对最令人沮丧、令人气馁的境遇。
那么，怎样才能树立健康的、积极的自尊？
(1)首先要绝对确信你的一切都是准提菩萨的显现
“一切都是准提菩萨的显现”那些在生活中持这样观点的人，会把难题和痛苦当作是自我成长的机会。
(2)完全地无条件地接受你自己，现在就开始
你的本身，既然是准提菩萨的.化身，你们这个本身就是最好的最完美的了。
现在不是探讨你是怎样被塑造成现在的你的问题，而是你如何对待现在已经成形的你的问题。为了你不喜欢自己的地方，责怪你的父母、怪社会对你的不公、怪你的身体和智力的缺陷，或者怪任何方面，都是于事无补了。
真正的问题是：
你是谁？
你怎样对待自己？首先就是赶快建立起强烈的自尊。接受你自己，然后继续努力！
你的本身，既然是准提菩萨的化身，你们这个本身就是最好的最完美的了。
(3)避免说自己低劣、丑陋的地方
你特别不喜欢别人贬低你，是不是？你尤其不喜欢虚假的或者是在某种程度上真实的消极的评论，对不对？然而，一个破坏性的自我批评对你造成的伤害，却十倍于别人对你批评！那些总是说自己缺点的人，到后来真的相信自己有这么多的缺点。一旦他们相信自己，他们的行动就处处受到自己的想法的限制，他们就会真的变成他们自己所说的那样一无是处的人。
但是这种现象还有另一方面。当一个人拥有积极思维并且在内心里这样评价自己时，他们就开始相信自己这些优点。他们就会变成他们自己认定的那种令人兴奋的人。积极的评价――你对你自己的赞扬――能够让你建立起自尊。
你不能忽略你自己或者别人做出所有的批评。如果你一星期不洗一次澡，身上发出一种狐臭气味，不理会自己的鼻子和朋友的掩鼻是愚蠢的。要学会区分一种评价是破坏性的还是建设性的。当你和别人有消极的评论时，想想你是否能或者说应该做点什么了。
最重要的一点是：不要养成以不适当的批评来贬低自己的习惯。要养成一个欣赏自己的优点的习惯。你就会发现你更加喜欢自己了。
(4)去纠正你不喜欢、但能够改变的行为
列出你不喜欢你自己的地方，内容可多可少。但是，一定要做到诚实。在你认为你能改正的方面打一个对号。写两个短评：一个是接受声明，表示接受你不喜欢但你不能改变的地方；第二个是保证书，保证改变你所有能改变的地方。接下来就是要去改变它们。此外，还要努力剔除以下可能存在的不良习性：
① 去除所有的褊狭和复仇情绪。这些倾向就好像是花园里的杂草，你不必去考究它们究竟来自何处，或者是它们是怎么滋生的，只需将它们连根拔起，除掉它们就行了。要经常决定一下，某些事情是否值得心烦。有人曾问19世纪的英国首相迪斯雷利：为什么他会给一个对他批评最苛刻的人任以高职？他回答说：“我从不把我的心思放在要报复别人上。”同样，亚・林肯的哲学是：“我从不让任何人将我的灵魂降到仇恨的水平上。”忌恨就像是毒瘤，只有靠折磨你，它们才能生存、生长。
② 向不诚实宣战。那些有自卑倾向的人，会用谎骗来支撑自己的形象。但是谎骗起到了相反的效果：他们会更降低自己的自尊，不管他们发现没有。
谎言和欺骗是掠夺你自尊的恶劣习性。有意思的是，相反的习性则是有益的。正直会赋予你高度的自尊，会为你赢得更多的朋友。
③ 让你的习惯促进你的成功，而不是阻碍你。习惯无非就是一种成为必然的行动。某件事做得足够多了，就会变成习惯。正如我们的身体由我们吃什么东西决定，我们的思想和情感则是由受我们所养成的习惯影响的。
建立教师威信树立班主任形象
建立教师威信树立班主任形象张素洁
摘要：职业学校老师能否在教育教学工作中建立威信，不仅对于自身发展，而且对于学生和学校的发展都有着至关重要的联系，因此建立教师威信、树立班主任形象是职业学校教师的一项重要任务。
关键词：职业学校教师威信班主任形象
一、职业学校教师的工作现状及成因
教师职业关乎民族的未来和希望，将影响学生的健康成长。然而根据现实和调查显示，在当前的职业教育中，教师的威信尤其是班主任的职业形象并不是很好，经过调研，主要有以下几方面：
第一，职业学校生源减少，使教师存在着巨大的职业压力。近年来，由于高校大规模地扩招，导致了各地普通高中的急剧膨胀，大量以前只能就读中职学校的学生都转而就读普通高中，使中职学校的生源大大减少，招生困难。虽然国家这几年大力发展职业教育，也出台了有力的扶植政策，但收效并不好。面对好不容易招来的学生，许多教师想管又不敢管，在学生面前威信扫地。
第二，职业学校入学门槛降低，导致生源质量下降，增加了教育教学的难度。文化基础差、行为有问题的学生很多，教师的工作难度增加，既要考虑到学生的学习，又要投入大量的时间与精力消解学生的厌学情绪，纠正学生的不良行为习惯。而教师的付出往往得不到学生与家长的理解。学生或者家长状告教师的事情时有发生，教师形象轰然倒塌。
第三，教师的专业形象受到冲击。随着社会发展与就业需求的不断变化，职业学校专业与课程门类繁多、稳定性差，平行班少，受生源等不确定性因素影响，学校往往师资力量不足，某些教师在一个学期承担多门课程教学任务，导致职业学校教师需要不断学习、深造。教师备课量以及难度大幅增加，教学任务完成质量不高，使学生对老师的崇拜度、信服度降低，影响了教师的专业形象。
职业学校教师威信降低、形象受损，影响的不只是教师个人的人生质量，而且会对学生、学校甚至职教事业带来极大的负面影响。它会使教师产生职业倦怠感，对班主任工作不热心投入，被动或者应付地完成自己分内的工作，没有心思钻研教育教学，对学生失去耐心和爱心，会直接影响学生的成长与发展，影响到学生今后的职业态度和人生态度，关乎民族和国家的未来。
二、职校教师重建威信、树立形象的方法
目前，要在重重压力下让职业学校教师重建威信、树立形象，是无法一蹴而就的；然而，让教师改变现状、积极成长，又是必须且迫在眉睫的。那么，在现今的社会环境下，该如何重建教师的威信、树立教师的职业形象呢？
首先，全社会对教师要形成合理的期望。教师也是普通人，能力是有限的。在强调奉献和责任的同时，也要给教师的职业角色以合理的定位，减轻教师的'职业压力。对于职业学校的教师，更应不断地提高其社会地位，要加大宣传力度，引导全社会形成关心、理解、尊重职业学校教师的风气，这样才能重建教师的威信，增强教师工作的动力。
其次，学校要创设良好的组织环境。对于学校来说，尊重在专业发展上达到不同程度的教师，建立合理的教师研修体系，使学校成为不断碰撞出教育智慧的场所，也使教师体会到尊严和幸福。职业学校的领导要施行开放、民主的管理方式，尊重教师，给予教师参与学校管理及决策的权利和机会：同时要为教师的专业发展创造条件，满足教师业务提升的需要。比如，制定奖励措施，鼓励教师不断拓展专业知识，提高理论素质；给予教师进修的机会；与兄弟学校建立交流关系或者邀请专家学者来校讲学等等，这样不仅可以满足教师自我成长的需要，而且可以使教师不断接触新知识、新理论，有助于增强教师工作的动力，提高专业水平，在学生面前重建教师的威信。
第三，职业学校教师个人的努力也是至关重要的。一方面，教师要树立坚定的职业信念，提升职业价值观，提倡奉献和牺牲精神；另一方面，教师要提高自身的知识能力水平，理性地分析自己面对的工作压力，主动掌握一些提升威信和形象的方法，增强工作的有效性，以真诚、友善、宽容、感恩的态度建立良好、和谐的师生关系。
三、职校班主任要“知书、达理”
人们都认为教师既然是教书的，“知书”自然就能“达理”。实际上，“知书”可以通过知识的积累、学历的高低来衡量，而“达理”则要通过人与外界的互动和本人的幸福体验来证明。职业学校班主任既要“知书”，更要“达理”。
其实，很多班主任老师都没有做到“达理”，他们又被“不达理”的学生伤害。有的的班主任老师为了激发学生的学习热情，努力使用了各种手段，但学生对其依旧抗拒：有的的年轻班主任老师终日和学生混在一起，结局却是带出了“乱班”――领导不满意、家长不认可、学生不尊重。那么，责任究竟在谁呢？
职业学校都声称“办学理念是以人为本”，实际上，学校的办学理念贯彻得好不好、学生和家长的认同度与预期是否一致，问题的关键环节在教师，尤其是班主任老师。学校的管理层对学生和蔼可亲，但学生终日面对的是教师，教师不自觉地将自己所承受的来自社会的期待、学校的考核、家长的期许等多方面的压力传递给学生。
于是，“语言暴力”、“冷暴力”、“变相体罚”比比皆是，学生在校园里情绪不安，又将负性情绪带回家，家长对教师心存不满，学校和家庭无法形成合力，相互指责抱怨，孩子无所适从，成了恶性循环。班主任与学生朝夕相处，他们的一言一行都会直接影响学生的情绪状态。
良好的师生关系对班主任和学生都很重要。对于班主任来讲，与学生和谐交流能够带领学生学习专业知识，又能收获职业的成就感。对于学生来讲，如果学生认同师生关系，他们会在尊重师长、尊重权威、尊重公众标准中收获内心的安宁：如果学生不认同师生关系，则可能形成挑战权威的行为习惯，对他们未来进入职场、协调与领导的关系都会产生负面的影响。
那么，应该怎样树立班主任的职业形象呢？
首先，作为班主任老师，应该明确自己的价值观。许多教师在没有明确价值取向的前提下，眉毛胡子一把抓。要想清楚自己是希望在专业上有所发展，成为学科带头人、特级教师，还是更渴望做行政管理，将“校长”作为努力的方向呢？人的精力是有限的，明确了发展方向之后，才可以“有所为、有所不为”。
其次，树立健康的职业形象。班主任既要对学生充满包容和爱，又要准确定位双方的社会角色。“和学生打成一片”的初衷是好的，但却容易将师生之间的序位关系搞混乱了。学生们被“X哥、X姐”误导，他们随意轻慢长辈、领导、合作者，这将为他们未来的人际交往埋下隐患。
第三，提升情绪管理的能力。班主任除了要承担其他教师所面临的挑战与困难外，还要承担班主任这个角色的特殊压力，要处理学生与任课老师、学生与学生之间、学生的全面发展与考试成绩之间的种种矛盾冲突，出现负性情绪是很正常的，这个时候要尽量回避与学生的接触，更不要去处理学生的一些错误和问题，因为此时的教育非常可能成为宣泄自己负性情绪的出口。
最后，不断丰富自己的资源。教师职业相对封闭，应该多接触外界，感知最鲜活的信息。有的班主任对学生要求非常严格，但同学愿意接受，因为老师的教育水平令学生折服。如果班主任的本专业水平不高，仅仅靠“白色恐怖”来压服学生，结果必然会事与愿违。教师要用厚实的知识、丰富的阅历、与社会保持密切联系的活力，来树立自己在学生心目中的威信。这样的威信，才是最可靠的。
教师是一个民族的希望，职业学校教师肩负的是提高低素质青年人群思想文化水平、提高社会整体文明程度的重任，其社会意义非常巨大。因此，职业学校教师树立良好的形象不仅是教师自身的关注点，更应是社会、学校、学生、家长的热切期望。（作者单位：大连商业学校）
在面试之前，你已经为考官提供过个人简历、求职信等文件资料;通过笔试后，考官已经对你有了初步的认识，这足以说是认识你的“文字形象”，你给对方的文字形象也许是相当不错的，否则，考官就不会让你参加面试，那么你在面试中如何保持这种较好的“文字形象”呢?
要知道考官是非常重视这一点的，在整个面试过程中，他总会通过各种方式来了解验证。比如，如果你个性开朗，性情豁达，一进考试室，不待你开口，对方也会从你的微笑和眼神中看出来;如果你性格和气，待人友善，对方也会很快了解你。人的形象是多方位的，从人身体上传播出来的各种信息，构成了一个人完整的形象，语言仅仅是其中的一个重要方面。
经验丰富的考官能够通过你的举手投足，微笑皱眉等身体语言看出你的性格。参加面试，你向别人传递的信息，往往是非语言的成分多，而语言的成分反而少。因此，面试者必须明白，面试中的语言表达固然重要，而非语言的表达则更为重要，这就是身体语言。所谓身体语言，是很难确切给它下个定义的，通过身体动作来表达无法用语言表达的情感都可归为身体语言。
面试者如何才能在面试中保持自己的形象呢?光说你性格开朗，善于交往不行，还必须通过你的各种面部表情和各种动作将它很好地呈现出来。你不妨在心目中把考官当成是你认识的朋友。既然是朋友，你向对方微笑，与对方握手，跟对方谈话，都必须毫无保留地表现出你的诚恳和热情。你要想把你本来的性格表现出来，就必须从容地发挥。
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