下面就是小编给大家分享的实践活动体验日记(共含9篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“penguin”一样，积极向本站投稿分享好文章。
今天下午，我们班进入食堂，准备开始这次的包汤圆DIY活动。各个小队都蓄势待发，蠢蠢欲动，整个场面大有一种龙争虎斗之势。
首先是由老师和家长来教我们如何包汤圆。然后，自然就是我们自己包汤圆啦！我们第八小队分到了花生馅与芝麻馅，以及南瓜味和原味的面团。
一开始，我选择的是南瓜味面团加花生馅，但那面团极其难捏，经常开裂，我只做了几个就做不下去了。只好换成原味加芝麻馅。当我们小组将面团用光时，我们就开始洗手，然后准备做三明治。
刚开始时，我们都是围在家长的身旁，观看其怎么做。然后，我就开始试着做起来：首先将一片面包平铺在手掌上，抺上花生酱，然后放上培根，再放一片面包，抺上花生酱，接下来放上鸡蛋，放一片面包，抺上花生酱，最后放上培根，盖上一片面包。就大功告成了。我和大家一起吃着自己做的三明治，心里开心极了。
就在这时，一个喜迅传来，谈力来了！大家争先恐后地前去看望，并与他一起吃着汤圆。
当活动结束后，我还对今天活动所带来的乐趣念念不忘。真希望老师多带领我们开展这样的活动。
12月9日星期五下午，我非常幸运地参加了由“深圳市布心小学”组织的“肯德基社会实践活动”。参加这次活动的有四、五、六年级的36名同学。
下午第一节下课后，我怀着无比激动的心情，在学校林主任的带领下，跟随其他同学参观了肯德基的厨房，了解汉堡包、饮料和薯条的制作方法。只见肯德基的工作人员熟练地先将两片面包加热，然后在一片面包上放上熟肉饼、生菜和调味酱，再将另一片面包盖在上面，我们熟悉的汉堡包就制作好了。饮料的做法更简单：肯德基配备了专门的饮料机，设有“大”、“中”、“小”三个容量按钮，可配制可乐、橙汁等多种饮料。饮料杯也相应分为“大”、“中”、“小”三种。工作人员根据客户的要求，将饮料杯放在相应饮料出口下，选择容量按钮，一杯清凉的饮料即刻制作完成。相比之下，薯条的制作要讲究一些技巧了：工作人员将预先切好的冰冻生薯条放在一个漏网中，然后放在专业的机器中油炸，油温和油炸时间均由机器控制，以保证口感。炸好的薯条放在一个容器中，撒上适量的盐，香脆可口的薯条做好了。
参观完肯德基的厨房，我知道了肯德基厨房中的食材有很多是半成品，再配备专业的机器设备，经简单及短时加工即可变成成品，效率极高。虽然这次活动有两个小时，但我学到很多知识。我非常喜欢参加类似的实践活动。
侧而倾听，世界上的万物太多了，但另一个声音又在告诉着我们：世界上的树木越来越少了，这是多么大的反差啊！弹指一挥间，我以往那阵阵叹息已像微风飘然而去。留下给我的只有阵阵清香——这课本的循环。
如今，同学们都意识到了这点，他们并用实际行动去采取实施。我是第一批循环课本的成员，似乎与环保意识撞了个满怀。当我捧起那沉甸甸的书时，心里便有感而发：新书与旧书并没有什么区别，为什么大家就不想想去循环用书呢？循环用书不但能使国家的经济负担减少一批大的损失，而且还能节约纸张，省电，减少大量污水，减少化工原料，最重要的是可以少砍伐树木。那些树是生长20——40年才长成的大树，竟然为了我们的学习，“蹦”一下，给毁了，多可惜啊！
同学们，循环使用课本的大门一直为你们而打开，赶快进来参与，还给我们一片绿色的家园吧！
这个学期，我们开展了一次以“遨游汉字王国”为主题的`综合实践活动，在这个活动中，我和陈天蓝、叶芸、黄楚殷、候嘉俊、程文慧一起收获了许许多多的喜、怒、哀、乐。
在这个单元的学习中，我们感受到了汉字的奇妙和有趣。
在遨游汉字王国中，我们学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我们非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我们知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我们看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我们看到了楷书有多么端庄……
我们做了许许多多的采访，配图，查找资料，照相……这一切的一切，都让我们更加了解汉字，更加喜爱汉字。
汉字，我爱你！
加强实践活动、注重感知体验
“千克的初步认识”是义务教育六年制小学数学第四册第三单元的教学内容。教材要求学生初步认识重量单位克与千克，初步建立1克、1千克的重量观念，知道1千克=1000克。由于这一节是学习重量的开始，加上重量单位比较抽象，为了使学生建立正确的重量观念，在教学这部分内容时，应以《课标》精神作指导，紧靠《课标》做好衔接过渡，着力加强学生的动手操作实践活动，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立重量观念。为此，提出如下教学建议：
一、组织感知体验活动，让学生建立重量观念
“千克的初步认识”这一单元内容，与前面学生学过的计量单位（元、角、分、厘米和米）相比，它不如货币单位那样为学生日常生活所熟悉，也不如长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到。它虽然“看不见”，却“摸得着”（学生有轻、重的生活经验和肢体感觉）。因此在教学中，教师要让学生亲身参与实践体验活动，在具体情境中感觉体验1克、1千克的实际重量，建立重量观念。例如，课始可安排学生观察两个粉笔盒（一个空盒，一个装有粉笔），先让学生猜测它们各自的轻重，再让学生亲自掂一掂，使学生懂得要比较物体的轻重，不能光靠眼睛的观察，而要采用掂一掂或称一称的方法。又如，认识重量单位克时，教师要让学生课前准备一个2分硬币，一些大豆、图钉、乒乓球等实物，或其它一些比较轻的物品。教学时要让学生看一看、称一称、掂一掂，以增加学生对克的感性认识，帮助学生形成克的重量观念。再如，认识重量单位千克时，可让学生以小组为单位开展以下活动：①让学生把大米装在塑料袋里，并称出1千克的大米，让学生顺次传递，动手掂一掂，初步感受1千克有多重。②学生分别掂一掂自带的物品（如重5O0克的袋装黄豆，重250克的味精），比较、体会不同重量物品的感觉差异。③发给每组三个重量不一装有大米的塑料袋（内有一袋重为1千克），让学生分别再手掂一掂，找出重1千克的袋子，看难找得准。④让学生拿出若干课本和练习本，先用手掂一掂，并通过增减，估计一下是否有1千克。再用台秤验证，比比看，谁拿的最接近1千克。为了使学生比较具体地感知克和千克之间的进率，教师可让学生拿出课前准备好的1克、10克、11克、10OO克大米，让学生看一看、称一称、掂一掂。通过这一系列的实践、感知、体验活动，使学生对1千克的实际重量有比较深刻的印象。
二、组织估测游戏活动，发展学生的创新思维
认识千克与克的主要目的是要使学生通过学习估计出1千克和1克的大约重量。因此，教师除了按课本中安排的活动内容让学生实践体验以外，还要尽量创造条件，组织学生参与估测游戏活动。在教学中，可以在“数”和“量”之间建立起有机联系，让学生在“量中用数，数中学量”。如可以组织学生进行“猜测、估算黄豆粒数’的游戏活动：以小组为单位在准备好的黄豆中称出1千克，让学生估计一下，l千克黄豆大约有多少粒？看谁用的方法好？学生可以有多种方法：①用台秤称一称，先称出10克黄豆，数出有几粒，再推测出1千克黄豆的总粒数。②用小杯子量一量。看一看1小杯约有几粒（取整十数），再量出共有几杯，最后推测出1千克黄豆的总粒数。③在纸上铺一铺，把黄豆在纸上铺开，先看看10粒（或几十粒）黄豆占纸面的位置有多大，再以此作为一份，估计出共有几份，最后推测出1千克黄豆的总粒数……。在此基础上，还可以让学生推测出2千克、5千克黄豆的总粒数。这样让学生在解决数学问题的过程中，感受、体验、理解数学知识及其实际应用，使学生通过动手实践。自主探索、合作交流，学会了从不同的角度进行思考，用多种方法解决问题，发展了学生的创新思维，培养了学生的.创新意识。
三、组织实践应用活动，培养学生的实践和应用能力
认识秤是小学生应当掌握的基本技能，也是小学生解决简单的实际问题所不可缺少的知识。在教学中，教师可充分利用现在市面上推广使用的台秤，来安排学生认秤的实践应用活动。课前要让学生带一些常见的物品，课中利用准备好的天平和台秤，让学生称出一些物品的重量。也可以安排学生模拟购物活动，如购买黄豆或大米，四个学生为一组，每组选一个同学当售货员，其余学生当顾客。当顾客的学生要购买1千克、2千克、3千克的黄豆或大米，当售货员的学生要称出相应黄豆或大米的重量，并说出黄豆或大米的单位；当顾客的学生要推算出所要付的钱数，当售货员的学生要说出顾客付的钱够不够，要不要找钱，找多少钱。看谁称得又快又准，看谁算得又快又好。还可以利用体重器，让学生称一称自己的体重。所有这些旨在让学生实践生活，既使学生真实地体验到数学在生活实际中的应用价值，又训练了学生认秤的基本技能，培养了学生的实践和应用能力。
出处：《辽宁教育》.1-2
加强实践活动、注重感知体验
“千克的初步认识”是义务教育六年制小学数学第四册第三单元的教学内容。教材要求学生初步认识重量单位克与千克，初步建立1克、1千克的重量观念，知道1千克=1000克。由于这一节是学习重量的开始，加上重量单位比较抽象，为了使学生建立正确的重量观念，在教学这部分内容时，应以《课标》精神作指导，紧靠《课标》做好衔接过渡，着力加强学生的动手操作实践活动，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立重量观念。为此，提出如下教学建议：
一、组织感知体验活动，让学生建立重量观念
“千克的初步认识”这一单元内容，与前面学生学过的计量单位（元、角、分、厘米和米）相比，它不如货币单位那样为学生日常生活所熟悉，也不如长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到。它虽然“看不见”，却“摸得着”（学生有轻、重的生活经验和肢体感觉）。因此在教学中，教师要让学生亲身参与实践体验活动，在具体情境中感觉体验1克、1千克的实际重量，建立重量观念。例如，课始可安排学生观察两个粉笔盒（一个空盒，一个装有粉笔），先让学生猜测它们各自的轻重，再让学生亲自掂一掂，使学生懂得要比较物体的轻重，不能光靠眼睛的观察，而要采用掂一掂或称一称的方法。又如，认识重量单位克时，教师要让学生课前准备一个2分硬币，一些大豆、图钉、乒乓球等实物，或其它一些比较轻的物品。教学时要让学生看一看、称一称、掂一掂，以增加学生对克的感性认识，帮助学生形成克的重量观念。再如，认识重量单位千克时，可让学生以小组为单位开展以下活动：①让学生把大米装在塑料袋里，并称出1千克的大米，让学生顺次传递，动手掂一掂，初步感受1千克有多重。②学生分别掂一掂自带的物品（如重5O0克的袋装黄豆，重250克的味精），比较、体会不同重量物品的感觉差异。③发给每组三个重量不一装有大米的塑料袋（内有一袋重为1千克），让学生分别再手掂一掂，找出重1千克的袋子，看难找得准。④让学生拿出若干课本和练习本，先用手掂一掂，并通过增减，估计一下是否有1千克。再用台秤验证，比比看，谁拿的最接近1千克。为了使学生比较具体地感知克和千克之间的进率，教师可让学生拿出课前准备好的1克、10克、11克、10OO克大米，让学生看一看、称一称、掂一掂。通过这一系列的实践、感知、体验活动，使学生对1千克的实际重量有比较深刻的印象。
二、组织估测游戏活动，发展学生的创新思维
认识千克与克的主要目的是要使学生通过学习估计出1千克和1克的大约重量。因此，教师除了按课本中安排的活动内容让学生实践体验以外，还要尽量创造条件，组织学生参与估测游戏活动。在教学中，可以在“数”和“量”之间建立起有机联系，让学生在“量中用数，数中学量”。如可以组织学生进行“猜测、估算黄豆粒数’的游戏活动：以小组为单位在准备好的'黄豆中称出1千克，让学生估计一下，l千克黄豆大约有多少粒？看谁用的方法好？学生可以有多种方法：①用台秤称一称，先称出10克黄豆，数出有几粒，再推测出1千克黄豆的总粒数。②用小杯子量一量。看一看1小杯约有几粒（取整十数），再量出共有几杯，最后推测出1千克黄豆的总粒数。③在纸上铺一铺，把黄豆在纸上铺开，先看看10粒（或几十粒）黄豆占纸面的位置有多大，再以此作为一份，估计出共有几份，最后推测出1千克黄豆的总粒数……。在此基础上，还可以让学生推测出2千克、5千克黄豆的总粒数。这样让学生在解决数学问题的过程中，感受、体验、理解数学知识及其实际应用，使学生通过动手实践。自主探索、合作交流，学会了从不同的角度进行思考，用多种方法解决问题，发展了学生的创新思维，培养了学生的创新意识。
三、组织实践应用活动，培养学生的实践和应用能力
认识秤
[1] [2]
八月10日（周一），我和班级里的个别同学一起参加了社区实践活动―――打扫三区公寓。今天成劳动节，我们可高兴了。
走进公园，我环视了四周。有的`垃圾光明正大的躺在地上，有的垃圾藏在花盆里，还有的垃圾躲在草丛里……
卢冰雅妈妈给我们分成了很多个小组，两个人一组。还给我们一个火钳，一个大垃圾袋。我和朱墨涵是一组，我拿着火钳仔细地寻找着垃圾。我们开始地毯式搜索，一个矿泉水瓶、一个塑料袋、一张废纸，甚至一小片纸屑都逃不过我的火眼金睛。汗滴从额头落下来，我们都顾不得擦一下。眼前“忽“的一亮，我看见草丛里有一个垃圾袋。我正想去夹的时候，竟然半路杀出了个”程咬金“。高岩猛冲过来，手一伸，把垃圾袋抓走了。我傻了，说：“高岩，手这样很肮的”。“肮了可以洗手啊！”高岩说道，我们哈哈大笑。
看到现在干净的公园，我是又高兴又难过啊！高兴的是我捡了很多“战力品”，难过的是平时大家都随意乱扔垃圾。爱护环境，人人有责，以后我一定不乱扔垃圾。
今天，我们学校组织了一次课外实践活动。
到了活动集合时间，同学们早早就来到了学校，我们迫不及待地等着出发。老师点名后，我们乘坐大巴车前往神秘的许慎文化园、南街村、生态植物园!
一路上，我和同学们、老师坐在车上像一群小鸟叽叽喳喳说个不停。很快，我们就来到了许慎文化园门口，一下车，首先映入眼帘的是六根高大的石柱，上面刻有形象、会意、形声、转注、假借等所创造的文字!再往里走看到了一条绵延的汉字大道陈列眼前，它长约80米直通字圣殿，在那里老师做了精彩的演讲。后来，老师带我们参观了一个个园区，这里真是个神圣的地方，每个角落都透漏着汉字的博大精深!
随后，我们在老师的带领下来到南街村，在那里看到了方便面的制作过程，看着那些面粉经过机器加工到最后成了一块块面饼，感觉很神奇。
最后，我们来到了南街村热带雨林博物馆，在那里看到了沙漠里才有的植物，特别是仙人掌，足有两三个我那么高!
时间过得真快，活动要结束了，同学们恋恋不舍地离开这个美丽的地方。今天的实践活动，让我增长了见识，开阔了视野。多么令人难忘啊!
今天是星期天，我和廖悦、苏珊珊、蒋莹、林庆俞来到了周蕾家。我们来到她家做蛋糕和包饺子。首先，我们先把蛋糕粉放进一个锅子里，再放几个鸡蛋到锅子里，之后，就把鸡蛋和蛋糕粉搅成糊状，搅好了以后，就把炼奶挤在鸡蛋和蛋糕粉上，最后，我们就把锅子放在微波炉里烤一下，一分钟，两分钟，可以吃了。我们听见了就拿了一点巧克力糖来装饰蛋糕，装饰好了我吃了一口就不吃了。因为，蛋糕太甜，所以，我不喜欢吃／
接下来，我们就开始包饺子呢。我们先准备好了香姑馅和芹菜馅。我们最喜欢吃香姑馅，所以，香姑馅一下子就没了。我们包呀包，捏呀捏，包了很久，我一看大家包的饺子，周蕾的饺子都像汤包子，不过，我比周蕾包的好看多呀，不过我的饺子还是不够蒋莹和苏珊珊包的饺子的漂亮。我们包了很多了，包着包着，周蕾说：“不要包了。”然后，周蕾的妈妈就拿去煮了。我们吃了一个有一个。忽然，廖悦大喊，我们不知道怎么回事。我们过去一看，原来是饺子里没有馅。所以，周蕾特别为廖悦奖励一个倒霉奖。这个倒霉奖就是一杯好酸的冰水主成的冰。接着，我们玩了一会儿就走了。
今天我真开心，我又学会了包饺子，又学会了做蛋糕。
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