下面是小编整理的教师该如何教育调皮儿童(共含9篇），希望能帮助到大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“椰子味”一样，积极向本站投稿分享好文章。
在我们的日常教学中，有许多教师对于调皮儿童的教育方式更多的是采用责骂，凭借自己的“威严”管理孩子。其实，调皮的孩子也有他本身的优点，如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。那么，采取什么样的方式教育调皮儿童，才能够取得比较好的教育效果呢?
一、批评调皮儿童要讲究艺术
有一学者去美国视察回来，说了一段语重心长的话：“美国幼儿教师骂人方式实在非常高明，绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齐高，然后慢慢地牵起小孩子的手。开始温柔的说话。这时，小孩子对老师的这种姿势，都会觉得不可思议而新奇，对于老师说的内容自然会听得很清楚。”这个方法之所以能发挥效果，主要是“这一蹲”，不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离，而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童，他们更希望自己能得到教师的亲近，当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时，他们觉得教师是多么的亲切可爱，自然而然地，你训戒他的话也就很容易听进去了。
调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。
二、多给调皮儿查一份关爱和一些鼓励
爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些调皮儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。
三、加强家园联系，统一教育策略
孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮儿童的教育，我们更应注重家园联系这一重要的环节。从家庭入手，了解幼儿的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过家访及电话联系等多种渠道，与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。调皮的孩子大多精力充沛，在家中无法完全“渲泄”，因而显得特别顽皮。有的连睡觉时都在被窝里玩玩具，家长烦恼不已。其实调皮儿童他们渴望能多与人交往，但现在的独生子女在家中却无人作伴，与其玩耍。于是他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停，借此“渲泄”。所以，我们建议家长应多带孩子到户外，让他们尽情玩耍，通常会获得意想不到的收获。平时在家中，也可让他们多做些安静的活动。如拼图、画画、手工制作、听故事、看图书等，通过动静结合，引起孩子的兴趣，改变孩子的不良习惯。
在家庭访问中，经常可听到孩子的家长说：“孩子年纪这么小，有时说他也听不懂，气不过，就只好揍他了。”这时，我们告诉家长，打孩子并非一种好的管教方式。孩子在挨过一次打后如果再犯同样的错误，就再打得重一点，如此恶性循环的结果，不但使孩子永远无法达到父母的期望，还很可能演变成孩子对父母管教的反抗或顶嘴。我们建设家长采取“冷处理”、精神鼓励等方法，以取得家园教育方法的一致与默契，并且及时地互相反馈幼儿在家在园的情况，以获得良好的教育效果。实践证明，经过一段时间的家园共同配合教育，大多数“调皮”孩子的行为习惯及多方面的表现，都有明显的进步。
然而，对于调皮儿童的教育一刻也不能放松，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的几点方法是远远不够的，我们还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮儿童。
教育调皮儿童之我见
在一本名为《改变我吧》的书中，记录着经常受到大人们责骂的调皮儿童们的希望和烦恼。他们渴望得到人们的爱，不希望常常受到父母或教师的责骂。是的，在我们的日常教学中，有许多教师对于调皮儿童的教育方式更多的是采用责骂，凭借自己的“威严”管理孩子。其实，调皮的孩子也有他本身的优点，如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。那么，采取什么样的方式教育调皮儿童，才能够取得比较好的教育效果呢？笔者在这里谈几点粗浅看法，以求教于同行。
一、批评调皮儿童要讲究艺术
我常听同事们抱怨：“我们班那个‘调皮鬼’，天天都挨批评，可他就是改不了。”我一听到这种话，就想到“常常批评”而没有效果，也许他们每天都是用同样的“台词”在批评孩子，没有效果也就理所当然了。有关研究表明，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风；老教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。例如，刚刚小朋友喜欢抢同伴的玩具，教师常用“刚刚太不讲礼貌，经常抢别人的玩具”来批评他，还不如说：“玉玉真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我们相信刚刚也能和玉玉一样。”刚刚听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。
有一学者去美国视察回来，说了一段语重心长的话：“美国幼儿教师骂人方式实在非常高明，绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齐高，然后慢慢地牵起小孩子的手。开始温柔的说话。这时，小孩子对老师的这种姿势，都会觉得不可思议而新奇，对于老师说的内容自然会听得很清楚。”这个方法之所以能发挥效果，主要是“这一蹲”，不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离，而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童，他们更希望自己能得到教师的亲近，当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时，他们觉得教师是多么的亲切可爱，自然而然地，你训戒他的话也就很容易听进去了。
调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。
二、多给调皮儿查一份关爱和一些鼓励
爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些调皮儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。我班有一个“调皮大王”上课时经常不举手突然提问题，打断老师的话，造成课堂秩序的混乱。笔者虽经多方教育，但收效甚微。我经过仔细观察，发现他有较强的表现欲，但由于不善于控制自己，常常事与愿违。于是，我便在一次早谈“守纪律的好娃娃”活动中，在全班幼儿面前表扬了他，并对他提出了要求：“你很聪明，反应快，老师很喜欢你；如果你能当个守纪律的好娃娃，老师讲完后再举手提问题，老师就更喜欢你了。”此后，他真的改掉了这一坏毛病。我因而在区角活动或午餐后请他当“图书管理员”，他认真负责，坚持到底，小朋友对他的表现给予了很高的评价，使他体验到了战胜自我的愉快。从这以后，他在区角活动或午餐后再也不到处乱跑，到处捣蛋了。可见，适时地给调皮的孩子一些鼓励，很容易取得事半功倍的效果。
三、加强家园联系，统一教育策略
孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮儿童的教育，我们更应注重家园联系这一重要的环节。从家庭入手，了解幼儿的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道，与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。调皮的`孩子大多精力充沛，在家中无法完全“渲泄”，因而显得特别顽皮。有的连睡觉时都在被窝里玩玩具，家长烦恼不已。其实调皮儿童他们渴望能多与人交往，但现在的独生子女在家中却无人作伴，与其玩耍。于是他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停，借此“渲泄”。所以，我们建议家长应多带孩子到户外，让他们尽情玩耍，通常会获得意想不到的收获。平时在家中，也可让他们多做些安静的活动。如拼图、画画、手工制作、听故事、看图书等，通过动静结合，引起孩子的兴趣，改变孩子的不良习惯。
在家庭访问中，经常可听到孩子的家长说：“孩子年纪这么小，有时说他也听不懂，气不过，就只好揍他了。”这时，我们告诉家长，打孩子并非一种好的管教方式。孩子在挨过一次打后如果再犯同样的错误，就再打得重一点，如此恶性循环的结果，不但使孩子永远无法达到父母的期望，还很可能演变成孩子对父母管教的反抗或顶嘴。我们建设家长采取“冷处理”、精神鼓励等方法，以取得家园教育方法的一致与默契，并且及时地互相反馈幼儿在家在园的情况，以获得良好的教育效果。实践证明，经过一段时间的家园共同配合教育，大多数“调皮”孩子的行为习惯及多方面的表现，都有明显的进步。
然而，对于调皮儿童的教育一刻也不能放松，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的几点方法是远远不够的，我们还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮儿童。（郑颖）
该怎样教育调皮的孩子
教育调皮的孩子，我的方法是三个字：查、看、讲
查，就是查这些孩子的动态。他们调皮有哪些行为，分好类别，再对症下药。有的孩子喜欢打架，你就认真地查一查：什么原因打架?教育起来心中就有数了，可以做到一把钥匙开一把锁。你若看到孩子打架、满腔怒火、不分青红皂地不是训一顿就是打一顿，他们会对你不满或有一种仇恨的心理。
看，是看他们的表现。尤其调皮的孩子，要重视他们的表现。不管怎样调皮的`孩子，他们都有好的一面，哪怕是微小的好的表现，都要重视或给予肯定。这样，在他们的心目中，认为你公正，看得起他们。有的家长见到孩子有不良的行为。狠狠地骂，讲得一无是处；或一顿毒打。他们会干脆破罐子破摔，甚至和你对着干。
讲，就是讲故事。不管怎样调皮的孩子，他们都有个共同的特点：喜欢听故事。无论你是老师或家长，都要会讲故事，而且要有丰富的故事。比方有些孩子厌学，你就讲古今中外名人勤学成才的故事；有些孩子喜欢打闹，你就讲打闹带来危害这方面的故事，有些孩子闹不团结，你就讲团结友爱的故事，使孩子们在听故事中受到教育。讲给孩子们听的故事，要通俗易懂，适合他们的年龄特点。
现在对调皮的孩子都有个总称，那就是“熊孩子”，那么对于这些“熊孩子”，也就是调皮孩子的教育方法有哪些呢?让我们一起看看吧!
孩子调皮不听话，让孩子诵读经典是最好的教育方法
现在全国推行少儿读经活动，我觉得是一个非常好的教育方法。无论是《四书》、《五经》等经典名著，还是《弟子规》、《千字文》、《三字经》等启蒙教材，都是中华传统文化的精髓，倡导的是一种嘉言懿行，对开拓心胸志趣、提升人格教养、培养敦敏好学精神和开发潜能、启迪智慧等方面都具有十分重要的作用。
有一个很好的方法，其实特别简单，就是让孩子听经典。孩子生下来或是怀孕期间，在每个房间都放一个小音箱，循环播放《三字经》、《弟子规》、《孝经》、《心经》。我的一个朋友就是这么做的，孩子到了两岁会说话的时候，这些都会背。孩子是右脑记忆，对声音特别敏感，而且，在怀孕时你让他听这几部经，他会一直特别喜欢。所以，用中国传统文化的方法教育孩子，简单而不累。
如果孩子已经上学了，就让孩子念，凡是念过一千遍的，刻骨铭心，而且可以终生不忘。所谓“书读千遍，其义自见”，这就是诀窍。我研究国学、研究私塾教育十几年了，发现中华文化真正的精髓就在于读诵。但是现在的家长，让孩子读20遍就让他背，若背不过，家长就不停地骂他笨，孩子被摧残了。你干吗那么急呢?让他读上200遍，可能就会背了。或者说今天重复20遍，再过几天又重复20遍，过几天再重复20遍，时间长了，快达到一千遍的时候，孩子就能终生不忘了。
教育调皮孩子的三大策略
孩子调皮有原因
第一个原因是角色期望和培养差异。由于家庭和社会对男孩与女孩的角色期望和培养大不相同，男孩多被要求勇敢、自立、自强，如引导不当，就会表现为男孩的攻击和顽皮行为。
第二个原因是弗洛伊德精神分析理论所说的恋母情结和恋父情结。在孩子成长过程中，尤其是3至6岁之间，男孩对母亲产生强烈感情，并由此产生了罪恶感和焦虑。加之这一阶段的抚育责任更多地由母亲承担，男孩与母亲之间的感情更难以理清。因此，他们常会通过攻击、喊叫、活动与游戏等激烈的方式来减少内心的恐惧。
而这一时期的女孩，虽然潜意识中对父亲产生强烈感情，但由于她更多地是和母亲在一起，在母亲的呵护下她会很容易认同母亲。这样，在母亲与女儿良好的关系下，女孩潜意识中的罪恶感和焦虑大大减少，也就较为安静、平和。
这一阶段孩子的性格发展对日后的影响不容忽视。明白了男孩女孩性格迥异实际上事出有因后，作为父母，必须注意以下几个方面的问题，帮助孩子度过调皮期。
对调皮孩子切忌过分禁制
过分禁制会使孩子的潜能难以发挥，其感情与想像力也会受到压抑，严重的甚至导致成人后的性无能或性冷淡。为了防止孩子长大后出现这种不良倾向，父母应注意改变对孩子的评价方式。不要只看到孩子调皮消极的一面，也要看到调皮积极的一面。
调皮的孩子通常好奇心较重，乐于探索外部世界，当然，在探索的过程中往往出现一些过激行为。对孩子恶意伤人或破坏东西的调皮行为，父母应及时劝导和阻止，但应容许孩子没有恶意的或没有伤害到他人的调皮行为。
同时，尽量少用贬义的言语评价孩子，少拿孩子的弱点与别的孩子的优点相比，多赞扬自己孩子的优点，从而将孩子的调皮转化为对新事物的探索兴趣。
适当的方式引导进取心
男孩的攻击性行为中包含有进取的因素，这是好事，但如果进取心发展过度就会引起孩子过分补偿的心态。过分补偿指人会不顾一切去追求某些永远无法达到的目标，以证明自身的价值。
这种心态常使身心缺乏休息，过分紧张，易导致心理性的身体疾病。过分补偿的倾向有时也表现为自炫或自我宣扬。自炫者其实内心胆小怕事，但为了掩盖，却偏爱出风头引人注意，以期抬高身价。
因此，对待孩子的调皮行为，父母应加以区别，奖赏分明：一般的调皮捣蛋父母可对孩子讲清道理，鼓励孩子行为中所出现的进取的、创造性因素;而当孩子过分捣蛋并出现激烈的攻击性行为时，父母要及时制止，约束他改正，无效时可适度惩罚，如暂时不准他和同伴玩、剥夺一些权利(如不准看电视)、当众道歉等。
弑师者年龄16岁，在班级稳固年级第一，是班级里很受重视的“优生”
11月14日电 沅江市委宣传部官方微信今日晚间发布消息：11月12日下午4时许，沅江市三中(沅江市黄茅洲镇)高三某班学生罗某杰(男，16岁，沅江市草尾镇人)与班主任鲍某(男，47岁，沅江市阳罗洲镇人)在学校发生争执，罗某杰用刀具刺伤鲍某致其死亡。经过公安机关缜密侦查，11月13日，罗某杰因涉嫌故意杀人罪被沅江市公安局依法刑事拘留。事件发生后，当地党委政府、教育部门迅速组织力量，对死者家属和学校师生开展安抚和心理疏导，全力做好善后工作。目前，学校教学秩序正常，善后工作有序。
(以上是新闻内容)
当我们面对这样的现实时，我们该思考什么，思考老师的的职业正在走向高危职业，还是说老师的教育方法需要改进，还是家庭教育的辅导需要跟进，还是我们教育制度的改革需要加强?总之 ，出现这样的事例，都是因为教育的方法上存在问题，关键原因是什么?我们不能一概而论，但必须面对的是这个现实。
当我们看到这个消息时，我首先想去了解的是老师和学生之间发生了什么?是什么原因让他赶尽杀绝?之后我还想知道，我们的教育为什么在培养不能承受压力的孩子?我还想知道，高考、成绩，高考成绩真的是学生幸福的标尺吗?即使他有改变命运的征兆，但为了这个征兆，我们是否该一而再再而三的给学生传输，高考之上的论调?是否该告诉学生“提高一分干掉千人”的犀利口号?当我们在追求一个目的的时候，请不要忽略我们是一个完整的统一的人，不是屹立在风中只有高度而没有厚度的丰碑。
关注孩子心灵的成长，是每一位老师的必修课?但在当下成绩之上的排名中，老师的阵脚也已经混乱，当我们在为教育的时候，我们更应该关注什么?更应该赢如何正确引导孩子的成长和成绩的提高。成绩不是孩子一生的追求，能力和博爱之心，善良都比冰冷的数字要好上千倍。甚至，可以说，有爱心的孩子他的一生都是可以幸福的，虽说不能给社会创造多少财富，但他们能幸福的度过此生，足以。
我们教育孩子不就是在培养孩子的存在感和幸福感吗?为社会的各行各业输送人才吗?最近读李镇西老师的《做最好的家长》，他也是在说道，我们不要每天都拿成绩说事，我们要学会面对孩子成绩的起起落落，因为只有我们不只盯成绩，孩子才能把成绩放下。今天看到亲子日记中一位家长也是，孩子考了90分，妈妈马上来了一句，怎么说这么少?我们完全可以说，这不错啊，帮助孩子去寻找原因，客服不就是了吗?改变习惯也是我们必须要做的，但我们面对孩子的成绩时，我们总是以一种，这么少的心态去面对，不用说孩子，就是我们成人也很难承受这始终不被人满意的心。因此，这就需要我们老师不要把成绩盯得太重，甚至不顾一起，这不把自己从上了不归之路。我们不能说老师没有原因，也不能说老师是原因的全部。但只看到成绩，是教育 而悲哀。看报道的一些新闻，也说明老师是个不很严厉，也不温柔的老师。从他的言语中也说明他是一位为了成绩有可能言语犀利的老师。
这个事实也在反馈给教育管理者一个方向，不要把老师都逼上成绩唯一论上来。对老师的任何评比，我们只拿成绩论说，学习靠成绩，卫生排名考分数，等当老师在分数中成长起来，我们的孩子也只能在分数中被装逼无奈。成绩只是检测学生对知识的掌握程度，卫生成绩也只是来督促老师去打扫卫生的一种方式而不是一种给老师好差定位的标准。教育剩下的不只是分数，还有比分数更重要的东西——人的成长。我从开始上班都是坚持：习可以不学，但人不能不做。
面对这个现实，作为孩子的又一个教育者——父母，应该如何去教育孩子?我们每一次见面就是成绩长，成绩短。当一家人在一起好好吃饭的时候，我们老师一句，今天考试怎么样，怎么这么少啊?孩子本该有的吃饭心情也被这一问问回去了。我们要先接受自己的孩子，在想方设法去改变孩子。
作为孩子本身来说，我不想多说，因为我们成年人，都不能理解的事情，我们该如何教育孩子呢?只给告诉孩子，我们低下头，向前走，在不远的前方，我们将度过此关。切记生命至上。无论是老师，还是父母我们都把他们的严厉的言语，甚至是羞辱的当成一阵风刺肤而过。
教育，还任重而道远。教育者孩子需要思考更多的东西，这里包括父母，包括老师，更包括教育的管理者和教育的高层引领依然是关键作用。
调皮孩子如何教育
在幼儿园里，每个班上总有那么几个调皮捣蛋的孩子，这不仅让很多幼师不可奈何，更让大部分的家长不知所措。因为往往这些孩子在幼儿园的行为会有所收敛，在家里的表现会更加糟糕。所以，如何教育调皮的孩子就成为了一个教育难题，无论是对于幼儿园教育来说，还是对于家庭教育来说。
很多情况下，大部分的幼儿老师会对这些调皮的孩子给予一种冷漠的处理态度，也就是说对于孩子的表现不管不问，因为他们觉得说了也没有用。事实上，这是极其错误的，因为这严重不利于孩子的身心健康，有时候他们会觉得只有做一些更为出格的事情才会引起老师的注意，因为每一个孩子都是渴望得到师长的关注的。
其实，每个孩子的身上都有闪光点，不管是对于乖巧的孩子来说，还是对于调皮捣蛋的孩子而言均是如此。希望幼师朋友们不要过于主观，过于偏激地觉得调皮的孩子就是坏孩子。一般来说，那些在幼儿园调皮捣蛋的孩子往往在家庭教育上有所缺失，现代家庭的宠溺与娇惯很容易造成孩子在这个方面的缺陷，那就是自控能力差，顽皮好动。因此，这跟孩子的`本性无关，也就谈不上所谓的坏孩子，首先应该想到的就是孩子的家庭教育是否合理、正确。
所以，如果幼儿园又过于调皮捣蛋的孩子，一定要先和这些学生的家长进行沟通。现实中我们发现，类似这种情况发生的孩子往往都是被爷爷奶奶带大的，正是因为这种隔代教育的弊端才导致了孩子不乖巧，要知道这是由于家庭教育的纵容才逐渐让孩子变成这样的，并不完全是孩子的错。
做为幼儿园的老师，一定不能冷落了这些孩子，要让他们感觉到老师给予的平等和关爱，不要因此而导致他们在某些方面的行为更加放纵，如果老师采取冷漠的应对方法，其实是对工作职责的一种逃避，更是对孩子的姑息纵容，这样一来，真正错的就不在于幼小的孩子，而是身为幼儿园监护人的幼师所造成的。
因此，幼师对于那些调皮捣蛋的孩子一定要给予充分的关注，多跟孩子的家长进行沟通，尽量找到家庭教育的问题所在，共同帮助孩子认识到一些错误，运用正确而合理的方式助其改过，切忌运用冷处理的方式去对待，这是对孩子的一种伤害，也是对自己工作的不负责任。
何况每一个孩子都有闪光点，这些调皮捣蛋的孩子往往在反应力上比一般小朋友要快，而且对于事物的接受能力比较强，脑子也比较聪明灵光，所以老师也要善于去捕捉孩子的优点，而不要一味地抓住孩子的缺点不放。
调皮孩子的教育方法
1.了解孩子调皮的原因。每个孩子都有各自的特点，因此要因材施教，这样才能让孩子得到最好的教育。那么在教育调皮的孩子前就要知道孩子调皮的原因，这样才能用正确的方法来教育孩子，因此要先了解孩子调皮的原因。
2.多花时间陪伴孩子。很多孩子调皮都有很多原因，而最主要的原因就是家长只忙于自己的工作而忽略了陪伴孩子，因此要多花时间来陪伴孩子，因此能让孩子慢慢改变掉调皮的性格。不要以工作很忙为借口，一定要多花时间陪孩子。
3.不能打骂孩子。孩子调皮很多时候都是想让大人注意到他，因此作为父母的不要在这个时候为了清净而打骂孩子，这对于孩子来说是非常不好的，因此要懂得在孩子调皮的时候掌握好的方法来教育孩子，但是不要让孩子一直调皮，更不能打孩子，否则孩子会更加叛逆的。
4.和孩子做朋友。调皮的孩子都会有自己的想法，家长们要尊重他们，要给予他们更多的关怀，因此家长们要尝试和孩子做朋友，这样才能让孩子更懂得调节自己的情绪，不要让自己的脾气随意发泄，让孩子变得更好。父母也能懂得该如何与孩子交朋友，这样孩子才能让孩子更好成长。
5.不能过于溺爱孩子。很多孩子现在都是独生子女，因此作为父母会很溺爱孩子，因此很容易让孩子的脾气变得更差。所以父母在教育孩子的过程中一定要掌握好技巧和方法，这样才能让孩子更好地成长。不要过于溺爱孩子，多管教孩子，这样才能让孩子更好地成长。
6.让孩子认识到自己的问题。孩子调皮的时候做出的一些事情真的会让人觉得很烦恼，但是作为家长的一定要让孩子认识到自己的错误，否则会让孩子一直这样犯错误的。在孩子做出一些调皮的事情后，要针对一些事情来让孩子认识自己的错误，否则会让孩子一直调皮。
如何改变孩子的调皮
1. 在宝宝调皮的时候，我们不应把注意力都放在孩子的这些事情上，而要抓住这个教育孩子的机会，我们可以好好对孩子讲道理，说明他这么做是不对的，我们要学会珍惜。
2. 我们也可以用激励的语言去刺激他，比如：”别的小朋友都能做到的事情，你不比别人差，应该也是可以完成的。“往往这样做，孩子也会努力去完成它。
3. 我们也应该尊重孩子的一些要求或者想法，比如在时间充裕的情况下，孩子要求看完这个电影或是电视剧再出去。那么我们尽可能地去满足孩子的要求。
4 .当宝宝出现问题的时候，我们不能说的是，比如你再这样的话，我就要打了，或者是上次你还打得不够吗?等等的话语。武力威胁只会加深孩子对你的隔阂，所谓代沟就是这么来的。
5. 我们也可以带孩子讲故事、做游戏、去动物园、参观博物馆、郊游等等形式，结合孩子发生的种种事情，说理，分析，教育，这样收到的效果会更大，这就是教育孩子的艺术，学问。
要把他置身于民主、自由、和谐的家庭环境中，让他勇敢地说出自己的想法，并予以有针对性地校正。
教育孩子的方法与心得
1.父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者。
如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己
教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。
2.合理的管束
管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现进行奖励。
3.正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么
传统型教育者的居高临下的姿态，总是对孩子说“不准打人，不准在沙发上吃东西”等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为;而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如“你忘记了与人和平相处”或“我们是在餐桌上吃东西的!”
4.每天抽时间跟孩子单独相处，共同做点双方都感兴趣的事情
每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余，我们要腾出一些时间参加孩子的游戏。要为孩子提供各种各样的经历，尽可能让孩子接触到各类东西。父母作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，应尊重孩子的感受，以超脱且同情的态度陪伴在孩子的身边。
我是一个非常直率的人，只要一个人跟我说了一件事情，我就忍不住的想跟别人说，我不说别人看着我，也就知道我有事情还在隐瞒，我只好当了他们的面直说了。
我是一个非常调皮捣蛋的人，有一次爸爸给我买了一辆自行车，我拿到了他就像宝贝一样，星期六和星期天只要一写完作业就马上骑上自行车出去玩，由于我到爷爷家玩，上坡我是推着上去的，回来时我骑得很快，下坡没注意刹车，我摔了一跤，不但把膝盖摔出血了，而且把坡下别人家的菜给压死了，别的过路人都说“小孩真顽皮，把人家辛辛苦苦种的菜给压死了”。
我也是一个爱凑热闹的人，星期六我去超市买酱油，隔壁是一家某某开的店，我看见里面也很多人的，我就挤了进去，没想到是一家赌场，我本想出去，人太挤了，一下子把我给挤了出来。
这就是我，喜欢调皮捣蛋，爱凑热闹的人。
一次课堂上，我对学生们提出了这样的一个问题。
“我们应该放弃看电视上网玩游戏。”
“我们应该放弃吃喝玩乐。”
“我们应该放弃胡思乱想。”
…………
听到我的学生们一本正经地说着这么些放弃，我只能苦笑。也许，有的人听到这样的话会很高兴，这些孩子多懂事啊，他们会懂得用功学习的。但我知道，其实他们有些人说得言不由衷，有些人则是真的很能控制自己，会放弃很多很多东西，一心钻进书堆里，只留下一张张沧桑的脸。
我对他们说，你们要放弃的不是看电视上网游戏，不是胡思乱想，恰恰相反，你们玩得不是太多而是太少了。真的，在这样的学习环境下，一周六天，每天从早晨六点到晚上十点，都安排得密不透风，满满的课程，做不完的作业试卷，他们还有多少时间去玩去胡思乱想呢?他们哪有机会出去上网玩游戏呢?星期天回到家，除了吃饭睡觉休息，大概也就没有多少时间多少精力去玩去胡闹了。
我对他们说，我虽然这么说，但也并不是鼓励你们去疯。我真正想说的是，你们应该清楚什么时间该做什么事，该学习的时候就要专心学，该玩的时候就要专心玩。很多同学，在课外活动课时也在教室里做作业，整天就没有一点活动活动的时间。这样的方式是得不偿失的，我们都知道高中的学习是多么地辛苦，需要充足的体力和精力，如果一直用这样的方式，以后很可能会崩溃。俗话说“磨刀不误砍柴功”，每天有那么一段时间，出去散散步，打打球，那样学习效率会更高一些，人的心情也会更好一些。
我对他们说，很多同学总是不能规划安排好自己的学习生活，总是不能在一段时间里专心地做一件事，这也许是你们最大的痛苦。学习的时候想着玩，玩的时候又惦记着作业，结果就是学习也学不好，玩也玩得不尽兴，最后什么也得不到。有的同学和我说，老师我在数学上花了好多好多的时间，可为什么就是不能有提高呢?一开始我真的不知道该怎么回答他，后来我发现这样一个现象，他经常在语文课上做数学作业。这样我终于清楚了，他数学没有提高的根本原因在于他从来没有专心地去对待，在语文课上做数学作业，谁都能想到会有怎样的效率。
所以，同学，现在你要考虑的不是放弃什么，而是要认真地想一想你现在最重要的事情是什么，你要想一想每个时段你都应该做什么，想好之后，那你就专心地满腔热情地去做吧!
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