下面就是小编给大家带来的使用评价 范文（共含13篇），希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!同时，但愿您也能像本文投稿人“爷傲灬奈我何”一样，积极向本站投稿分享好文章。
如何使用表现性评价
现在,我对表现性评价有了更深刻地理解，现在我针对自己平时的教学实际与模块五所学的，谈谈自己的一点对如何更有效地使用表现性评价的体会。
所谓的表现性评价是指在学生生活和学习的情境里,通过对学生完成实际作业表现的观察,依靠教师的专业判断,对学生学业成就进行整体判断的教学评价方式,它可以系统地衡量一个学习者使用以前所掌握的知识去解决问题或完成一项任务的能力。
一、准确定位评价的性质，制定切实可行的评价目标
对学生的语文学习质量进行评价，必须首先准确定位评价的性质。目标是评价的依据，又是评价所致力于达到的终极结果，因而可以说，没有评价的目标也就无法进行评价。我们所构建的学生语文学习质量评价的目标体系，既应包含每一课、每一单元的目标，更应着力构建好每一学期、每一学年和整个学阶段的目标，使之包含学阶段各学期、各学年直至整个阶段的学习要求，全面反映学阶段各个时期的`语文能力、语文素质要求，成为一个知识结构层层递进、能力发展螺旋式上升的完备型整体系统。
二、评价应建立在尊重学生，重在鼓励的基础上。
评价的根本目的，是促进教育对象生动、活泼、主动地发展。要使学生发展，首先得宽容他们在发展中出现的错误。只有宽容他们的错误，才能减轻他们的思想负担，帮助他们树立信心。我们在教学中没必要吹毛求疵，而应细心呵护学生幼稚、脆弱的心。作为教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。尤其对语文学科来说，语文的学习与数学的学习有很大差别。数学的结果往往是唯一的，而语文则不然。它的结果往往具有很大的弹性。“公说公有理，婆说婆有理”的情况在语文学习表现性中比比皆是。正所谓“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，每个孩子的经历不同、知识结构不同``````当然每一个人所获得的都不同了。过分的强调统一只能是扼杀了孩子学习积极性和创造意识。因此教师不必把自己的意愿强加于学生。教师应该以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。
教育艺术的本质应在于唤醒、激励和鼓舞。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。故而诸多名师都认为鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。课堂上常进行的鼓励性评价，如“相信自己，你们一定能读好。”“老师再给你一次机会，你再试试。”“你真棒。”……无疑能点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动，
三、给予学生多次评价机会，是表现性评价的途径。
语文教学表现性性评价应重在促进评价对象的转变与发展，要将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施多元化、立体化。教师的评价只是表现性性评价的一种。教师在评价表现性中的角色成为了评价活动的组织者、协调者。其手段有如下几点：
平时与阶段相结合。仅凭一两次测试，不能恰如其分地评价出学生的实际语文水平、语文能力。我们应该注重平时的调查，一方面反映出学生在语文学习中的进步、发展情况，另一方面也可淡化学生对阶段性考查的“恐惧意识”，增加测查的可信度。
课内与课外相结合。大部分测查应在课内进行，以保证评价的准确性。但某些测查则可在课外实施，通过游戏、活动的形式(如成语接龙、传话、即兴演说、辩论赛等等)进行，寓测查于活动之中，从而在具体的语言环境中，检测学生对语言的理解和使用能力。
教师评定与学生自评互评相结合。教师评定学生的语文学习质量，准确性高，但亦较“武断”，不易调动学生的学习积极性。个人自评、同桌互评、小组评议等学生自评的方式，适合学生活泼、好动的特点，发挥了学生的主体作用，调动了学生学习语文的积极性，可结合采用，从而使学生的语文学习处于主动、积极的状态之中。
四、评价个性化、动情往往会取得事半功倍的效果。
众所周知表现自我，展示自我，是每一个少儿都愿意并积极去做的事。他们渴望父母的赞扬，鼓励，渴望教师的肯定、欣赏，渴望同学们的羡慕、赶超。他们需要感受成功，成功后的喜悦、自豪，会促使他们继续努力，百尺竿头，更进一步。可是现在不少评价浮光掠影，轻描淡写，有的鼓掌成了打拍子，甚至于有的表扬成了贴标签。教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”由此可见，无论什么样的评价必须动情。古人云：“感人心者莫先乎情。”若能做到准确得体，生动丰富，机智巧妙，诙谐幽默，独特创新，那将取得事半功倍的效果。
当学生写出优美的作文，我除了给他一个“优”，再写上一句“教师真喜欢看你的作文呀!”当一个平日胆怯的孩子能上台发言，我除了给他一个灿烂的笑脸还摸摸他的头，说：“老师为你高兴!”在平时的教学中，对于学生的精彩之处，我不仅会大加赞赏，还会与学生一起体会精彩之处，通过我的语言、面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达教师对学生的爱，引导学生的理解走向深刻。
综上所述，表现性性评价是一门艺术，艺术的评价是对学生可持续性发展的关注，是对学生独立个性和健全人格的关注。注重语文学科的表现性性评价无疑会点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动，从而为孩子成长增加催化剂。
英文简历自我评价使用的句子
Mature，dynamic and honest.
思想成熟、精明能干、为人诚实。
Excellent ability of systematical management.
有极强的系统管理能力。
Ability to work independent1y，mature and resourcefu1.
能够独立工作、思想成熟、应变能力强。
A person with ability plus flexibility should app1y.
需要有能力及适应力强的人。
A stable personality and high sense of responsibility are desirable.
个性稳重、具高度责任感。
Work well with a multi-cultural and diverse work force.
能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。
Bright，aggressive applicants.
反应快、有进取心的'应聘者。英文简历自我评价例句
Ambitious attitude essential.
有雄心壮志。
Initiative，independent and good communication skill.
积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。
Willing to work under pressure with leardership quality.
愿意在压力下工作，并具领导素质。
Willing to assume responsibilities.
应聘者须勇于挑重担。
Mature，self-motivated and strong interpersonal skills.
思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。
Energetic，fashion-minded person.
精力旺盛、思想新潮。
With a pleasant mature attitude.
开朗成熟。
Strong determination to succeed.
有获得成功的坚定决心。
山西省公路沥青路面基层使用效果评价
根据山西省十年来沥青路面基层的使用情况,结合基层结构设计、材料应用及一些施工经验,对山西省沥青路面基层的.使用效果进行研究和评价.并就一些常见的沥青路面痛害进行归纳总结,最后提出适合山西省高速公路使用的沥青路面基层结构.
作 者：郭红丽 樊慧平 作者单位：郭红丽(山西省交通职业技术学院,山西,太原,030012)樊慧平(山西省交通规划勘察设计院,山西,太原,0300121)
刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(7) 分类号：U4 关键词：沥青路面 基层 效果评价一、装备评价体系的形成
装备管理是企业管理的重要组成部分，但是，由于装备管理产生的效益体现在一种长期的和潜在运行之中，所以一部分人对装备管理没有给予足够重视，不能对装备进行有效管理，致使装备不能充分发挥其应有的效能，其主要表现在：一是装备前期管理中的装备规划与方案缺乏有效的管理程序;二是设备中期管理过程的各项规章制度落实不够到位;三是装备后期管理中的装备闲置、报废与调剂缺乏有效的运营管理;四是设备陈旧老化问题日趋严重;五是装备管理的奖惩机制没有形成，
二、装备评价体系的内容与方法
以设备“一生”管理为主线，在进一步巩固“装备量化评审”成果的基础上，不断完善提高装备管理的监督评价体系。对原有单一的装备量化评审的管理模式进行了补充与完善，对装备量化评审不能考核到的设备前期、后期管理和量化评审时间集中，抽样面窄不能顾及到的设备，通过设备年度检查和设备专项检查作为补充。即以“装备量化评审”为基础，进一步加强设备使用性能评价的中期管理与监督;以年度装备管理工作大检查为补充，进一步强化设备“一生”管理中的前、后期管理与监督;以设备专项检查为灵活手段，进一步针对工作薄弱环节，开展专项效能调研与监督。从而建立完善新形势下装备管理监督新机制，以适应现代化装备管理的需要，更好的服务于油田勘探开发生产。
(一)装备量化评审考核内容与方法
装备量化评审考核是依据设备检测标准，通过特定的检测手段，对装备实物形态进行技术评价，并结合设备的价值形态进行综合评审，以实现对企业经营者装备管理使用情况和保值增值情况的考核。
(二)年度装备管理工作检查内容与方法
为了对油田各单位装备管理工作情况进行检查评价，油田组织进行每年一次的装备管理工作情况的综合检查评价，重点检查内容为：设备基础管理;设备现场管理;设备油水管理，设备状态监测等。此项工作由油田装备处负责组织并具体实施。并按照油田设备管理检查评分标准，采用1000分制进行分系统、分行业的集中检查与考核(见附表1)，其检查评分结果作为油田年度达标评价的依据。
(三)装备专项检查内容与方法
针对油田在一定形势下的装备现状，结合油田勘探、开发中在装备方面发现的实际问题，油田及时组织进行不定期的装备专项检查和评价，并通过专项检查和评价对油田装备管理存在的问题及时提出合理化建议和整改方案，供领导决策。此项工作由油田装备处具体负责组织实施，并按照油田设备管理检查评分标准的单项分折算成1000分进行检查评价，其检查评分结果作为油田年度达标评价的依据之一。
(四)装备管理达标综合评价
在以上三项检查评审工作的基础上，油田在年终结合上述检查评价结果，组织专业人员对油田所属各单位，按内部行业划分，进行年度达标评价考核。即装备量化评审占60%、装备管理检查占25%、装备专项检查占15%，本考核的单项得分按照千分制的标准进行，要求把上述三个单项的实际得分分别乘以百分比后，再相加即为该单位在装备年度达标评价的总得分。
总得分=量化评审实得分X60% 设备管理检查实得分X25% 专项检查实得分X15%
其中：单位量化评审实得分为A：
A(增值率为0时)=600分
A(增值率为正时)=[单位实际增值率/(年度最高增值率/4)] 600
A(增值率为负时)=600-[单位实际增值率/(年度最高增值率/4)]
在以上公式中如果没有进行专项检查，按内部行业划分，可以将量化评审和使用管理检查各按50%进行汇总求得总分。
通过以上几个方面的工作，既反映了被评价单位的装备综合增值情况，也反映了装备“一生”管理全过程的实际现状，又对影响油田生产的矛盾比较突出的问题进行了调研并制定了措施，同时也可以比较全面的反映一个单位的装备管理的综合水平，使得装备使用与管理更加高效、科学和规范。
三、装备管理评价体系的建立
在贯彻执行装备管理评价体系的过程中，油田建立了相对完整的应用体系和保证措施，主要包括：一是政策保证：中原油田为使装备量化评审工作有效开展，～的承包合同中明确规定：“承包期满，经局设备评审，设备非正常使用的损失，从本单位总成本或超额利润中扣减。”为了开展好该项工作，又下发了中油局国资[]142号、中油局国资[]248号对全面开展装备管理量化评审考核工作进行了部署。19～底又分别下发了《装备管理量化评审考核兑现情况的通报》。针对装备管理工作大检查和专项检查工作，20～20先后分别下发了中油局国资 [2000]608号、中油局国资[]36号等五个文件，分别对检查的组织方式、时间进度、检查内容和检查标准进行了规定与要求，这都从政策上保证了装备管理评价体系的贯彻与实施。二是组织与机构保证：由油田装备管理委员会、装备处、装备监测总站、油田所属各单位的设备管理委员会以及设备管理部门等组成了实施装备管理评价体系的机构网络。由装备处全面负责装备管理评价体系组织与领导。三是技术保证： 技术保证体现在以下四个方面： 首先为使装备管理量化评审方法得以有效实施，油田先后共组织6期装备管理量化评审考核培训班，培训基层设备管理人员600多人次。其次油田投资四百多万元，购置了三台评审车辆及适应现场评审的各类检测仪器68台套。第三组织制定了单机装备检测标准96个，单机装备评审标准116个。第四建立了近三万多台套设备的动态数据库，初步开发完成了装备管理评审考核处理软件。
四、装备管理评价体系工作的开展情况
(一)装备量化评审
中原油田从装备管理量化评审考核成功试点以来，已连续5年全面开展了该项工作，其中，开始，油田除对主要生产单位开展评审考核以外，进一步扩大了评审考核的范围，明确规定事业单位也要参加装备管理量化评审考核。每年年底对考核装备综合增值量为正值，即实现了国有装备资产保值增值目标的单位，油田予以肯定;对考核装备综合增值量为负值，即过度使用国有装备的单位，按照考核装备综合增值量的绝对值，从单位的效益中进行等额扣减，
(二)装备管理工作年度检查
年和2002年油田分别组织抽调具有设备管理经验和专业特长人员分别对油田采油、钻井、作业等13个系统的1417台套设备进行了检查。查出各类问题6457个，其中管理方面问题1017个，现场方面问题5079个，设备油水润滑方面840个，设备状态检测方面621个。
(三)装备管理专项检查
2002年5月20日至6月2日油田对钻井、采油等20个主要生产单位进行了装备油水润滑管理工作的专项检查。这次检查的重点一是装备用油品的供货渠道是否规范，质量是否合格;二是油品化验室的功能是否得到了充分发挥，是否能正常开展装备油水润滑的监督检查工作;三是各单位油品化验人员的业务素质和装备用油用水的现状是否合乎要求等内容。
2002年6月3日至6月18日，按照油田的统一安排部署，主要针对超期服役的钻机成套设备、作业设备和特种车辆(包括汽车吊车)等进行了设备专项检查。通过检查，向油田提出进一步强化装备管理的措施和建议如下：
一是要进一步提高各级领导对装备管理的重视程度。
二是要建立完善装备管理的监督奖惩机制。
三是要继续加大装备投入力度。
五、装备管理创新的成效与体会
(一)进一步转变观念，提高各级领导对装备管理的再认识
近年来我们在装备管理工作中深刻认识到，抓好装备管理工作，关键是要解决各级领导对装备管理重要性的再认识，要真正把此项工作提到议事日程上来。首先要解决认识上的五个问题：一是要解决好装备与生产的关系。装备是生产力的重要表现形式，是为生产服务的，生产效率的提高单凭人力是无法实现的，只有靠先进的装备才能实现;二是要解决好装备与安全的关系。据国家经贸委统计，由于设备管理不善，操作不当，设备老化陈旧引发的安全事故占事故发生总量的70%。由此可见装备管理何等重要，同样它也是安全管理的基础;三是要解决好装备与市场的关系。现代企业市场竞争一要靠人才，二要靠先进的技术和工艺，三要靠先进的装备，这已是不争的事实。特别是进入国内和国际市场招标的项目尤为突显，这也是众所周知的。四是要解决好装备与质量的关系。良好的产品和良好的施工质量，是要靠先进的装备才能实现，没有良好的装备，质量无从谈起。五是要解决好装备与企业发展战略的关系。装备是企业资本的重要组成部分，是企业立足与发展的主要因素，是企业核心竞争力的重要标志，是关系到企业发展战略成败的关键要素。上述五个问题，各级领导真正在思想认识到位了，加之完善的体制，我们想各单位的装备管理肯定能够抓好。
(二)通过细抓管理，设备各项经济技术指标有了显著提高
经过设备管理经济运行与评价体系的实施，设备管理水平明显提高，近两年来，设备的各项经济技术指标都有了显著提高。设备综合完好率：20为 95.8%，2001年为98%，均明显高于集团公司要求的92%;主要专业设备的故障停机率：2000年为0.06%，2001年为0.16%，低于集团公司规定的0.5%;2000年和2001年特重大责任事故发生率均为0，低于集团公司规定的0.05%的水平。
(三)装备资产得到了保值增值
实施装备创新管理两年来装备资产得到了明显增值：2000年对油田生产经营单位和主要事业单位的设备进行的量化评审考核，共评审单位111个，考核设备 26440台套，考核装备资产原值355299.4万元，经过认真的评审考核，被考核单位使用价值增值量为17601.5万元，综合增值率4.954%。
2001年共评审考核生产经营单位和事业单位91个，评审设备26793台套，资产原值39.50亿元，实现装备使用价值综合增值量19160.79万元,实现装备使用价值综合增值率4.85%。
(四)装备量化评审考核与设备大检查、专项检查相结合，实现了对设备管理的科学评价和有效监督
近年来，经过反复实践，我们认识到，在经营承包体制下，要保证国有装备资产保值增值，避免拼设备等短期行为现象的发生，就必须采取有效的制约措施使设备的使用价值得到保全，而使用价值保全的关键是要建立一套科学的技术评价和经济评价体系，把设备使用价值量化到资金，达到对设备进行量化评审考核的目的。而设备年度检查与设备专项检查，则是传统有效的设备管理手段，它可对设备“一生”管理的各个程序进行有效监督，弥补了装备量化评审考核对装备前、后期管理的空缺，使装备管理监督评价实现了：全过程检查监督;装备个体量化评审;突出问题专项监督等的全方位一体化监督体系，确保了装备管理科学、规范的有效开展。
(五)完善了资产承包经营体制，遏制了“拼设备”的短期行为
装备管理量化评审考核，以资金的形式，定量表述了企业经营者在承包期间装备资产的保值增值情况，促使承包方由单纯追求流动资金运营效益向同时追求流动资金和固定资金的综合运营效益的转变，体现了承包经营成果的公正性和合理性，完善了资产承包经营体制，为企业的可持续发展打下了基础。19过度使用国有装备资产总额为203万元，过度使用比例为4.32‰;1998年过度使用总额为109.63万元，过度使用比例为0.36‰;过度使用总额为 30.72万元，过度使用比例为0.09‰;2000年过度使用总额为16.66万元，过度使用比例为0.05‰;可以看出，企业经营者过度使用国有装备资产的总额和比例都在逐年下降。2001年过度使用总额为31.08万元，过度使用比例为0.08‰，虽然过度使用的比例很小，但在装备使用和管理方面应引起注意。
(六)促进了企业装备管理水平的不断提高
油田通过装备管理创新,从宏观上对装备管理情况和装备资产的保值增值情况进行评价考核;从微观上对基层单位装备管理方法的选择和装备管理制度的制定进行建议和指导。基层单位在满足油田宏观评价考核的前提下，采取一把手总负责，分级包干，加强设备基础和现场使用管理，做到奖惩兑现，充分发挥了自主管理和使用装备资产的权利，调动了装备管理的主观能动性，促进了装备管理水平的不断提高。
量化评价指标应该科学研制和合理使用
很多学人对现行的量化评估制度持激烈的批评态度,有些学者情绪激昂且言之有据：思想和理论创新怎么可以称斤约两呢?“知屋漏者在宇下,知政失者在草野”.如果说大多数人都肯定量化评估有问题,那肯定是有问题的..可惜这些问题长时间得不到解决.那我们能不能抛开量化指标,只由专家,特别是由同行专家来搞科研评价?其实也未偿不可.有量化指标参与的今天.是从没有量化指标时代走过来的.让我们简单回顾一下近些年的量化历程.
作 者：姜晓辉 作者单位：中国社会科学院文献信息中心 刊 名：社会科学论坛 英文刊名：TRIBUNE OF SOCIAL SCIENCES 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G31 关键词：使用协议书经典模板推荐
甲方：公司
乙方：
由于乙方为甲方的股东(或管理员)，为方便甲方公司的'统一经营管理，现乙方将自有车辆(车号：***，以下简称“该车辆”)无偿借给甲方使用，双方一致同意以下协议：
一、合同时限：
乙方无偿将该车辆借给甲方使用三年，时限自**年*月*日至**年*月*日。
二、甲方权利、义务：
1、甲方为无偿使用该车辆，不支付任何租赁费用；
2、甲方应保证车辆的安全。如发生车辆被偷窃，甲方应负责按车辆现价对乙方进行赔偿；如交通事故等，造成车辆或人员损失的，甲方应负责赔偿或修复；
3、甲方应负责报销所有与车辆使用有关的保险费、过路费、汽油费、年检费等与该车辆一切相关的费用。
三、乙方权利：
1、租赁时限过后，乙方有权立即收回该车辆，甲方应无条件归还；
2、租赁期内乙方只拥有该车辆的所有权，不拥有该车辆的使用权。车辆的使用由甲方统一调配，乙方应无条件服从。
3、租赁期内乙方不再承担任何与该车辆有关的一切相关费用。
四、其他事项：
1、本协议期满，如乙方继续为甲方服务的，甲方可继续租用该车辆，双方另行订立合同；
2、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，均具法律效力。
3、本协议如有不足之处，由甲、乙双方另行订立补充协议。
甲方：公司
代表：
乙方：
代表：
使用申请书格式模板
入团申请书的写法
一、入团申请书的写法
1、标题：一般写“入团申请书”。
2、称谓：一般写“尊敬的团组织”。
3、正文：主要包括：（1）入团动机和对入团的态度，表明自己的入团愿望；个人在政治、思想、作风、工作和学习等方面的主要表现情况；（2）对团的认识；（3）今后努力方向以及如何以实际行动争取早日加入团组织等。
4、结尾：一般写：“恳请团组织批准我的入团申请”作为正文结束，加“此致，敬礼”等用语结束正文。申请书的最后要署名、推荐人及注明日期。
5、格式：信纸，作业纸；书写清楚认真）。
二、例文
入团申请书
敬爱的学校团支部：
我已经是一名初一学生了，在我刚刚进入中学的时候，我就知道了中国共青团，我也是在那时决定要加入中国共青团的。在经过初一几个月的学习之后，我感觉自己可以申请入团了，我在
敬爱的团组织：
我是一名初一的学生，同每一名中学生一样，有着理想和抱负，向往着美好的`未来，而这一切都需要有一个指路的标灯，团组织就是我们前进道路上的航标，所以我迫切要求加入共青团组织。
一直以来我都认为加入共青团是一件光荣的事，因为共青团是中国共产党领导的先进青年组织，是共产党的助手和后备军，并努力为党输送新鲜血液，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人。中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”为行动指南，为最终实现共产主义而奋斗。
这次有机会加入共青团，我十分兴奋，因为入团可以学习建设有中国特色的社会主义理论，广泛开展党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育，民主和法制教育，增强我们的民主自尊，自信和自强精神，树立正确的理想、信念和价值观念。加入共青团还可以增加我们对学习的信心，帮助我们学习现代科学文化知识，不断提高我们的思想道德素质和科学文化素质。
共青团组织对我有很强的约束力，进一步提高我的思想素质、组织性和纪律性。正因如此，我十分渴望加入共青团，希望团组织批准。我决不会辜负团组织的期望，将更严格要求自己，遵守共青团的纪律和章程，执行共青团的决议，热心为大家服务，勤奋学习，先人后己，吃苦在前，享受在后，用实际行动来证明自己，做一个名副其实的共青团员，为建设我们伟大的社会主义祖国贡献自己的力量。我热切盼望加入中国共产主义青年团这个美好的大家庭。
此致
敬礼!
申请人:xxx
为了保证公司网络与信息安全，维护企业安全和信息网络通畅，保障公司正常的业务开展和资料查询，公司外网用户在上班期间(包挂加班时间)，特作如下保证：
1、遵守《公司规章制度和网络管理规定》和其他相关法律、规定。
2、严格执行安全保密文件资料，不在可联网计算机上储存涉密信息。
3、外网计算机严禁工作时间利用办公电脑、电话进行查询、浏览与公司工作无关的网站、不得上聊天室聊天、炒股票和证券投资基金、网上娱乐、玩游戏、赌博、听音乐等网络工具在线看电影(电视)以及其他与工作无关的事情;在网上下载资料或浏览信息时必须采取相应的病毒防护措施;
4、外网计算机不得使用bt(如：迅雷、电驴等)等可给公司网络造成严重带宽压力的软件进行下载，一经发现，信息中心即刻查封ip，截止时间以总经办批准可重新接入公司网络为准，其间造成的不能正常访问公司局域网及互联网等故障及损失，由本人承担一切责任。
5、外网计算机上网时必须激活病毒防火墙，不得随意下载文件、信件，防止病毒侵入公司内部网络，如违反该规定，一切后果由本人承担。
6、如果违反以上保证，本人愿受相应的处罚，取消外网网资格、罚款，直至移送相关部门处理。
7、本承诺书自签署之日起生效并遵行。
保证人(签名)：
日期：
联系电话：
温度计及其使用
教学目的1・知道温度表示物体的冷热程度
2.知道摄氏温度的规定，表示符号及读法，常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。
3・知道液体温度计的构造、工作原理。
4.会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。
教学重点
温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。
教学过程
1・引入新课
师：同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气
生：20度．
师：播音员是怎么说的？
生：北京地区今天白天最高温度20摄氏度，今天夜间最低温度12摄氏度。
师：气温高说明什么？气温低又说明什么？
生：气温高说明天气热，气温低说明天气冷。
师：气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度。
秋去冬来，气温逐渐降低，当你们看到湖水结冰时，气温在多少度以下？
生：零度以下．
师：冬去春来，气温回升，当你们看到冰雪消融时，气温在多少度以上？
生：零度以上．
师：炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？
生：100度．
师：随着温度的变化，水可以结成冰；从液态变成固态．固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气．这些与温度有关的现象叫热现象．在这一章我们将研究这一类现象．
2．新课教学
［板书1]第四章一热现象
「板书2」物体的冷热程度叫温度．
师：有一天大风降温，你忘记多穿衣服感冒了，有没有发烧，怎样才能知道呢？
生：摸摸脑门热不热．
生：用体温表量一量．
师：我们常凭感觉，如用手摸脑门来判断温度的高低．感觉可靠吗？我们来做一个实验．
［实验1」每位同学桌上备有大约OC、25C和50C的三杯水．请同学们按书第36页图41的方法进行实验．将左、右两手食指分别放入冷水和热水中，然后先把左手食指放入温水中，再把右手食指放入温水中．
师：中间这杯水是冷还是热呢？
生。左手觉得热，右手觉得冷．
师：看来靠感觉不能准确地判断温度的高低．要准确地判断温度高低需采用第二个同学说的办法，用体温表测量．测量温度的仪器叫温度计．今天我们将学习温度计和它的使用方法．
[板书 3]（写在板书1和板书2之间）
一、温度计
［板书4]（写在板书 2之下）
1．实验用温度计
度计的结构挂图或投影片）
师：请同学们拿起桌上的温度计，观察它的构造．（展示温度计的结构挂图或投影片）
师；请～位同学按从外部到内部，从下到上的顺序描述一下温度计．
生：外部有玻璃外壳，下边是个玻璃泡，上边是个内径很细的玻璃管，管上有刻度和字母C．内部有红色（或银白色）液体．
师：现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡，观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）
师：看到什么现象？你能解释这个现象吗？
生：看到液柱在细管中上升，液体受热膨胀了．
师：手的温度比玻璃泡高，热从手传给玻璃泡，泡里的液体受热膨胀，液面升高，从液面处的'刻度就可读出温度值．
师：把手松开，继续观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）看到什么现象？说明什么？
生：看到液柱在细管中下降，说明液体温度降低，变冷收缩．
师：根据这两次实验，我们能总结出温度计测量温度的道理吗？
生：利用液体的热胀冷缩．
［板书 5]（1）测温原理：利用液体的热胀冷缩．
师：怎样用温度订正确地测量物体的温度呢？使用温度计测量温度和使用刻度尺测量长度有许多相似之处．大家先回想一下在讲刻度尺使用时的四步程序．
生：认、量、读、记．
师：只要是使用带刻度的测量仪器，都可以按这四步进行．用温度计测量物体的温度时，这四步的具体内容是什么呢？大家先看课本第38页课文和第39页的插图，然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温度计的四步程序．
学生看书三四分钟，以问答方式同时板书或利用投影片，总结出以下内容．
[板书6」（2）温度计的使用方法．
认清三要素：零刻线、量移、最小刻度值．
使用前①认认清单位：C（摄氏温度）
℃摄氏度．
使用时②量：（玻璃）泡要全没人，不碰底和壁，放入稍等候，（示数）稳定再读数．
③读：（玻璃）泡胃液体中，视线与（液）面平．
④记：记录温度值，标明单位．
师：请大家继续观察温度计，其中有0度和100度两个刻度和符号C．字母C代表摄氏温度．摄氏度是怎样规定的？它0度和100度又是如何规定的？
[板书7」 3．摄氏温度（C）
（1）摄氏温度的规定
（2）单位：摄氏度，符号
字母C表示摄氏温度，单位是摄氏度．它是把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，摄氏度用符号
表示．
（此板书可直接让学生画在书上或用投影片，以节省课堂时间．）
[实验2]用液柱可动的温度计模型或用抽拉投影片练习温度示数的读法、写法，
师：（将液柱移到某一位置）现在温度计的示数是多少？怎样读？怎样记录？
生：23摄氏度，写作23
师：（将液柱移到零度以下某一位置）现在温度计的示数是多少？怎样读？怎样写？
生：负4．5摄氏度，写作-45
师：如读成负45度或摄氏负45度行吗？
生：不行．摄氏度是在一起的不能分开．
师：读成零下45摄氏度行吗？
生：可以．
〔实验3］用温度计测室温和水温．
师；清同学们用桌上的温度计测量教室里的温度和烧杯里水的温度．注意正确使用温度计．
学生测室温、水温．教师巡视
师：现在教室的室温是多少？水温是多少？
生：21摄氏度，23摄氏度．
师：请看书第38页图43．太阳表面的温度是多少？
生：5500摄氏度．
师：火箭燃烧室内燃气的温度是多少？
生：3400摄氏度．
师：液态空气的沸点是多少？
生：负192摄氏度．
师：宇宙中最低温度可接近零下273℃，这个温度叫绝对零度．以绝对零度为起点，每度大小和摄氏度大小相同的温度叫热力学温度．这是另一种表示温度的方法．
［板书8]4热力学温度
（l）热力学温度的规定
（2）单位：开尔文，符号K
热力学温度与摄氏温度的关系
T ＝＝ t＋ 273K
（展示书第37页图42的挂图或投影片）
师：这是三种常用的温度计：甲是实验用温度计，乙是体温计，丙是寒暑表．请同学们观察并回答以下几个问题：
（l）它们的起始刻度线和量程是否一样？
（2）它们的最小刻度是否一样？
（3）它们所用的测温液体各是什么？
（4）体温计在构造上有什么特殊的地方？
（以问答加部分解释的方式分步填写表7一1）
师：三种温度计的测温范围为什么不同？
生：因为测量的条件和要求不同．
［实验4］用温度计测水的温度．
（出示图7－1投影片或挂图）
师：图7－l表示的测量液体温度和读数的方法中，哪个正确？哪个不正确？为什么？
生：（d）是正确的，温度计玻璃泡全部浸入被测液体中，不碰杯底和杯壁．视线与液柱上表面相平．（a）、（b）、（C）都是不正确的，（a）温度计碰杯底，视线与液面不相平；（b）视线与液面不相争；（c）温度计测温泡未全部浸入液体．
师：我们现在要用温度计来测水温，测量前一般都要先估测一下水的温度．估测温度也有一个口诀：一看、二靠、三触．首先是看，看物体是否烧得发红发白，烧红的铁块温度高达几百到一千摄氏度．其次是靠，用手背或手指背靠近被测温的物体，以是否有被“烤”的感觉来判断物体的温度，使手有“烤”的感觉的物体，其温度是一百到三四百摄氏度．第三是触，用手指短时间“触一下”被测物体，用体温和被测物体的温度相比较．
实验要求和步骤
1．每组做三次实验。分别测自来水、刚从暖瓶倒出的热水和两者混合的温水的温度．
2．每次测量前都要先估测温度再实测温度。并把估测和实测的温度填入表7－2中．
学生开始实验，教师巡视、指导．注意检查温度计使用是否规范，记录数据是否准确．
先找出两组估测值和实测值最接近的实验结果，填入表7-2中，并给予表扬．
根据学生在实验操作中出现的错误进行讲评．
师：在本节课中我们学习了哪些知识和技能？
生：温度、摄氏温度、热力学温度、液体温度计的工作原理、构造、使用方法．
3．布置作业
教材第 37页练习1～ 4．
教材第39页练习1～3・
勤学说明
1。本教案包括第四章热现象中“一、温度计”，“二、实验。用温度计测水的温度”两节课的内容，计划用两课时．内容分配由教师根据上课的实际情况自行安排．
2．摄氏温度、温度计及其使用是本章的预备知识，这两节课的重点放在使学生学会正确使用温度计测量物体的温度．
本学期要学习五种带刻度的测量仪器：刻度尺、温度计、天平、量筒、弹簧秤．它们在使用时既有共同的操作程序又有各自不同的特点．运用学习的迁移规律，把温度计的使用方法和刻度尺的使用方法联系起来，将刻度尺使用的认、量、读、记四步操作程序迁移到温度计的使用上来，既节省授课时间，使学生容易掌握正确使用温度计的方法，又为学习天平、量简、弹簧秤的使用打好基础．把带刻度值量具的使用方法统一规范化，便于学生掌握实验技能．
3．观察是调动感觉器官，借助工具仪器对观察对象进行有目的、有计划的感知活动．教师授课时要注意通过指导学生“认”温度计和观察、比较三种温度计，培养学生的重点观察能力和对比观察能力．
4．本教案介绍估测温度的一看、二靠、三触方法属于零级教学目的，是为培养学生的实践能力和领“悟”学习物理的方法服务的．
5．温度计纸板模型和投影片的制作：为使液柱能上、下移动，可将画好的温度计的玻璃泡和毛细管挖去，后面衬一张红色的纸板，也可用红白双色细绵．上、下抽拉，液往就可上下移动，用来练习读数非常方便．
一、教学目标
1.学会使用浏览器发送邮件、接收邮件
2.学会回复、转发和删除电子邮件
二、教学重点
1.学会使用浏览器发送邮件。
2.学会使用浏览器回复、转发邮件
三、教学准备
1.多媒体网络教学系统
2.校园电子邮件系统。
3.校园BBS系统
4.教学课件一份。
四、教学过程
教学内容教 师 活 动学 生 活 动
一、复习导入
同学们，上节课我们一起认识了电子信箱，并在我们学校的教育教学网站上申请了免费的电子信箱，这节课我们就一起来学习如何使用电子信箱。
二、使用浏览器发送邮件（任务一）
用自己申请的电子邮箱给万老师发一封信。
【第1步】打开浏览器窗口，进入滨江小学免费邮件系统主页。（www.njbjxx.com）
【第2步】在“邮件地址”和“密码”栏中分别填上自己的用户名和密码，单击“签收”按钮,这时就进入了自己的电子邮箱页面。
【第3步】单击左侧的“撰写”按钮，打开发送邮件的网页。
【第4步】输入收件人的电子邮箱地址（wanlaoshi@njbjxx.com）和主题（报到），然后在信件内容输入框中输入信件的内容（我是……）。
【第5步】单击该页面上方或下方的“立即发送”按钮，就可以把信件发送出去。
学生给万老师发一封电子邮件。
三、接收电子邮件（任务二）
1、你们在给老师发信的同时，老师也发了一封主题为“电子信箱的使用”的电子邮件，不知道有没有同学同学收到这封信的？那么怎样才能知道你有没有收到万老师发的这封信呢？
2、收读自己电子邮箱中的电子邮件。
【第1步】进入自己的“电子邮箱”网页。（如果已在邮箱内，这一步就可以省略）
【第2步】单击左边的“收件”按钮，这时可以看到收件箱中的邮件数。
【第3步】单击“主题” 为“电子信箱的使用”的邮件就可以打开并阅读该邮件。
3、师讲解邮件页面的组成。
学生两人一组互相讨论
学生打开并阅读“主题” 为“电子信箱的使用”的电子邮件。
四、回复电子邮件（任务三）
1、回复自己邮箱中“发信人”是万老师的邮件。
【第1步】进入自己的“电子邮箱”网页，打开要回复的邮件。
【第2步】单击“回复发件人”图标，此时网页中就会出现回复电子邮件的页面。
【第3步】在邮件内容输入框中输入回复的内容后，单击“立即发送”按钮，就可以把回复的信件给发出去了。
2、直接发送的电子邮件和回复的电子邮件在主题上有什么区别？
1、让一个同学演示回复邮件的过程
2、全体学生回复“发信人”是万老师的电子邮件
学生回答
五、学生利用BBS交流邮箱地址
同学们进入校园BBS论坛，点击名为“信息技术课堂”的子论坛，在帖子〖请同学们把自己的邮箱地址跟帖上来！〗”后面跟帖。
学生跟帖
六、互发邮件进行巩固
巡视、个别辅导
同位互相发送邮件
七、转发电子邮件（任务四）
1、解释“邮件转发”的概念：把别人发送来的电子邮件转发给另外一个人。
2、把自己电子邮箱中“主题”为“电子信箱的使用”的邮件转发给自己同座位的同学。
【第1步】进入自己“电子邮箱”网页，打开一封“主题”为“电子信箱的使用”的邮件。
【第2步】单击“转发邮件”的图标后，屏幕上出现转发邮件的页面，在“收信人”栏中直接输入你同座位同学的电子邮件地址，然后单击“立即发送”按钮，就可以把邮件转发出去了。
3、有时我们根据需要，还可以把别人发来的电子邮件修改后再转发出去。
学生把主题为“电子信箱的使用”的邮件直接转发给自己的同座位。
八、删除电子邮件
如果想删除自己电子邮箱中的某些邮件，只需进入自己的电子邮箱页面，单击邮件列表中对应邮件前面的复选框选取要删除的邮件，确认后单击“删除”图标，即可删除这些邮件。
学生删除所有“发信人”是万老师的电子邮件。
九、课堂小结并进行网络道德教育
1、同学们我们通过这两次课的学习，大家已知道了电子邮件这种因特网上快捷方便的传送信息的方式，同时也学习了如何使用电子信箱。
2、操作不熟练的同学，课后可以进入学校的教育教学网站，进入“教学平台”，点击“使用电子信箱”的链接，就可以按照模块的操作步骤进行学习。
3、提醒：我们不能利用电子邮件来传送不文明的信息，更不能用其来传送色情、反动的信息。大家都应该能做一个有良好的网络文明和网络使用习惯的'社会小公民。
教学设计点评(南京市下关区第二实验小学 虞继文)
《使用电子信箱》一课，教师组织课堂教学难度较大，主要是在Internet网上申请信箱和使用信箱不好控制。针对这一情况，万一龙老师课前做了充分的准备，围绕教学目标，精心设计了校园网内部的电子邮局，组织课堂教学，使学生在实践操作活动中，感受了电子信箱的使用过程和作用，课上大多数学生能够初步运用电子信箱与他人进行交流。从课的整体效果来看，是一节成功的课，但也有以下几点值得商榷的：一是内容的安排，量大且头绪多，学生在每一处练的相对较少。如果能在上一节课将学生自己的信箱地址提前在校园BBS上交流，那么本节课就有更多的时间来进行邮件发送练习，从而增强学生的学习兴趣和信心；二是教学组织形式简单了一些，如果能针对学习难点，设计一些活动，使学生学得再活泼一些、轻松一点；三是教师组织课堂教学的语言，还有再准确、精练一些。
通过本次教研活动，大家对信息技术课又有了新的认识，信息技术课作为一门学科的存在，不仅仅是传授一些技术，就教材而教教材，而是充分考虑到本校的学生特点，合理运用校本教材，在当前形势下，注重与其他课程整合的研究，既传授了应用技术，同时也努力培养学生的探索、创新的精神。
双手预热，倒入适量的卸妆乳，让卸妆乳拥有一定的温度。因为假如卸妆乳的温度比皮肤低，会让毛孔收缩，卸妆乳不能深入到肌肤内层，达不到完美的清洁效果，所以预热是必须的。
接下来需要做的是用指腹蘸取适量的卸妆乳，把它涂抹在脸上，并且要从内向外的轻轻的画出圆圈的形状，加以按摩，这样子能够有效的促进毛孔内的彩妆品溶解，帮助更好的卸妆。
按摩完毕之后，我们可以把脸上的卸妆乳+彩妆给擦掉。使用打湿的化妆棉效果更佳。把化妆棉打湿，用它来擦拭面部的溶解了的彩妆。
擦干净之后还要用洁面产品清洁脸部，把脸上的剩下的彩妆以及是卸妆乳的残留清洁干净，能够减少对面部的伤害。
如何使用卸妆乳？好的卸妆乳真的是非常有效果的，可以把面目的深层污垢去掉，尤其是有些喜欢画厚厚的大浓妆的朋友们，赶快和我一起学起来吧，然我们即使画上大浓妆也可以有好皮肤。希望我们以上的这么多介绍可以帮助你。
教学目标：学会查找资料。教学重点：查找资料教学难点：使用搜索引擎查找资料教学方法：讲解、举例和演示方法；教学课时：1课时教学过程：（配合多媒体演示课件）一、导入新课：在因特网上，如何从成千成万个网络站点上快速地搜索到自己所找的站点？这时，我们可以利用一些站点所提供的搜索引擎服务来进行。这些站点通过搜索引擎技术把众多网址（或资料）已分门别类地登录在自己的数据库内，用户只要输入关键词就可以很快地找到自己所需要的资料。 以下是一些著名的搜索引擎站点： 雅虎（简体）中文 cn.yahoo.com/) 新浪网搜索引擎 search.sina.com.cn/） 搜狐 www.sohu.com/) 网易搜索引擎 search.163.com/) 常青藤分类搜索 www.tonghua.com.cn/) searchpower.com www.searchpower.com/) [英文] 一、搜索站点 例如，现在我们要通过中文雅虎 cn.yahoo.com/)搜索到一些属于“网校”的相关站点。其操作过程如下： 1、连接搜索引擎网站。在浏览器的“地址”栏内输入搜索引擎的站点网址（例如 cn.yahoo.com/）。然后按回车键，即可连接到站点（例中为中文雅虎），2、输入关键词。在关键词栏内输入“网校”，然后单击“浏览”按钮，出现相关界面。3、链接相关网站。只须用鼠标单击所搜索到的文本链接（例如，中国国讯网校），即可连接到相关网站。 二、搜索网页文件:在信息资源浩如烟海的因特网上，如何高效率地找到自己所需要的资料，同时要把这些资料保存下来，这需要我们掌握一定的搜索技术和技巧。 下面我们以新浪网搜索引擎 search.sina.com.cn/）的使用方法进行说明。 例如，我们要在网上查找有关“创新教育”的一些文献资料。 1、连接网站。在浏览器的“地址”栏内输入搜索引擎的站点网址（例如 search.sina.com.cn/）。然后按回车键，即可连接到站点，如下图示。 2、网页查询。上图中，在关键词栏内输入：“创新教育”。并单击“查询类型”下拉菜单，选择“中文网页”方式。然后单击按钮，系统将返回如下图所示的查询结果。 图5-6-4 搜索到的网页信息 3、链接相关网页。只须用鼠标单击所搜索到的文本链接（例如，21世纪中国课程研究和改革发展），即可浏览所链接的网页信息。<
拉力器是属于我们日常生活中的一种健身器材，不仅市面上经常能够看到有出售，在健身房里拉力器也是必不可少的健身器材之一。喜欢健身的朋友们应该都知道，拉力器最主要的作用就是能够帮助我们锻炼自己的胸肌。其实不仅是胸肌，拉力器还有更多的使用方法，下面就为大家介绍一下。
（1） 双手高位拉力器弯举
这一运动使你在举臂的同时做弯举，这样可以使你的肱肌得到更有效地锻炼。
开始姿势：将两个把手挂在两侧高位滑轮上，人站在中间，每只手各握一滑轮，掌心向上，双臂向两侧滑轮伸出并与地面平行。
动作：肘部弯屈，以平稳的动作将两侧把手拉向你的头部，保持上臂稳定，掌心向上；当二头肌收缩到最大限度时尽力向中间拉。然后慢慢地回到开始位置。
补充：也可以在两滑轮中间放一90度直椅，以座姿完成这项练习。
（2） 站立双手拉力器弯举
这是最基本的弯举动作，但也是最有效的锻炼方式。用铁栓调整拉力器重量，比不断调整杠铃或哑铃片重量简单得多。这样可以节省间隔时间，使锻炼更紧凑、更有效。
开始姿势：选择一根中等长度的横杠，最好是可转动的那种，挂在低拉滑轮上。面对滑轮站立，膝部略屈，下背部稍弯。双手掌心向上握住横杠，握距与肩同宽。
（3） 站立单手拉力器弯举
单手的锻炼能使效果更集中，同时也可以让你有机会运用翻掌动作（掌心向内转至掌心向上），以充分刺激肱二头肌。
开始姿势：将一单拉把手挂在一低位滑轮上。单臂前伸握把手，身体略偏于轴线一侧，使你所要锻炼的手臂接近拉力器。
动作：肘关节弯屈（保持肩部稳定），将把手向上拉的同时平滑地翻腕；当拉到最高点时掌心向上。然后反向回复至开始姿势。两臂交替进行。
上面非常详细的为大家介绍了拉力器另外三种的使用方法，希望这些内容可以帮助到更多的朋友们进行日常的健身。用不同的方式使用拉力器可以帮助我们锻炼到身体不同部位的肌肉，由此可见拉力器的使用方法是多样化的。时间较少的朋友们也可以自己买来在家里使用。
★ 使用承诺书
★ 学生公寓使用合同
★ 使用患得患失造句
★ 使用在所难免造句
★ 使用痛苦造句
★ 使用惹事生非造句
★ 使用大约造句
★ 亚硝酸钠怎么使用
★ 无偿使用合同
★ 使用设备承诺书
