下面就是小编给大家整理的在读中发现美（共含5篇），希望您能喜欢！同时，但愿您也能像本文投稿人“三千年前”一样，积极向本站投稿分享好文章。
在读中发现美
“诗是最精练的语言艺术，用最少的字句，最简练的结构表达诗人的思想感情，有无言之美，无尽之意，因而被看着是艺术中的艺术。”①新诗用白话文进行创作，在语言上更容易理解和把握。然而由于受高考指挥棒的影响，长期以来，高中阶段的诗歌教学一直偏重于古诗词的教学，新诗的教与学备受冷落。对于教材所选的几首新诗歌教师也普遍采取冷处理，敷衍了事。因此在高中阶段学生的新诗阅读鉴赏基本是空白的。随着新课程改革的不断推进，新诗教学被推到了前所未有的高度。选修课本《中国现代诗歌散文欣赏》中为师生精选了25首优秀诗篇，为现代诗歌的教学打开了一个新的大门。
但是由于长期以来现代诗歌教学的缺失，致使师生在学习这一课程时都有很大的困惑：学生虽然有一定的古代诗歌阅读鉴赏的积累，但由于现代诗歌中借鉴了象征主义等西方诗歌创作手法，新诗理解存在较大论难；社会中新奇而有诱惑力的东西太多了，新诗不再具有强大吸引力。多数教师在教文言文、现代文时遵循的那种工具理性的教学模式不适用于现代诗歌的教学，教师需要摸索新的教学路径；缺少辅助教学资料更增加的教学的难度。
然而，这并不说明现代诗歌教学在高中阶段难以推进。现代诗歌在学生中还是有很大的市场的。学生的习作本中经常会出现摘抄或原创的新诗。虽然学生对诗歌的理解大多停留在感性阶段，他们的创作也比较幼稚，但起码可以说明他们对诗歌还是有兴趣的。教师就可以利用这一点引导、鼓励学生深入理解诗歌，把握阅读鉴赏和创作诗歌的一些基本方法 。不管教师用什么方法引领学生，都不可忽视诵读在诗歌教学中的重要作用。
“书读百遍，其义自见。”朗读可以带领学生进入诗歌的意境，可以帮助学生理解诗歌的内容，可以使学生体会诗歌的美感。
一、在读中“入”
孔子说“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”意思就是说诗歌是key可以用来表达人的内心感受的。诗人进行创作是由所见之物激发出了内心之情。这种情就体现在诗歌的字里行间里。我们读诗，实际上就是通过对诗歌字句的品味，通过“物”还原诗人当时的情感。好的诵读就可以体现诗人在诗中寄寓的感情，能够带领学生很快进入诗歌的意境。新课开始时的朗读，要为学生学习诗歌创设情景，要准确把握读速快慢，读音高低，感情抑扬，停顿恰当，要让学生从优美的节奏中整体感知，进入情景，把诗人的意象变为学生自己的意象，从铿锵的音律中进入感情世界，让学生陶醉在诗作的情境里。这样，学生就拥有了自己的感情天地，以至在这个广阔的天地里自由驰骋。如诵读《井》时，“我是静默。”要读得稍缓，音调低沉。读“几片草叶，小小的天空飘几朵浮云，便是我完整和谐的世界”要读出一种平静却满足的感觉，营造一种寂静但又闲适的氛围。如果再配上与之相映的轻音乐和美丽画面，让人有身临其境之感，学生感知后，自然就进入诗的情境中。
二、在读中“悟”
“悟”是感悟诗歌。感悟诗歌的形象，感悟作品所抒发的感情。清代人赵执信撰《谈龙录》中将诗比喻成“神龙”：“神龙者，屈伸变化，固无定体。恍惚望见者，第指其一鳞一爪，而龙之首尾完好，故宛然在也。若拘于所见，以为龙具在是雕绘者，反有辞矣。”这正说出了诗歌的特点--凝练性、跳跃性、模糊性。正是由于诗歌具有这样的特点才使诗歌的解读存在障碍。诗歌“往往是跳跃式的，要由读者凭想象去联系起来。” ②“好的有分量的诗，往往只说出一部分，另外一部分没有说出来，待读者自己去体会，这就不容易看了。咱们必须把可以体会的体会出来，才算真能了解。”③学生通过反复朗读积累丰富的感性认识和审美热情。对于文章的形式美，学生通过学习朗读可以获得真切的感受。当感性积累到一定程度的时候也就到了理性认识的境界了。学生在不知不觉中获得了文学鉴赏能力。④多在阅读中去品味，把握诗的.意味和意趣。不读不能得其神韵。
三、在读中“品”
“品”是发现，是欣赏，是咀嚼，是感受。品离不开读，先读后品，品后再读，读读品品：这是语文教学的重要方法，也是诗歌必不可少的。“品”，就是在对作品整体把握的基础上，或者说是对整体语境感受的基础上，来对作品中那些闪光点进行鉴赏。“品”，有对妙词妙句的品读，体会遣词造句的独到之处，以学习创作技巧，积累精妙的语言。“品”，还指对诗歌意象的品味。现代诗歌，在对意象的运用上很有其独到的地方。它是作者表达思想感情的载体。品味意象，也就是对作者的思想感情进行剖析，以深入到作者的内心世界。做到对文本的完全解读。品的目的，是为了更好的理解文本也是为了更好的“读”。⑤品的过程就是体验美的过程，也是提高审美情趣的过程。
总之，现代诗歌的教与学中要充分开发出“读”的功能来，教师可以采用各种的手段，利用多媒体等先进的教学设备辅助学生对诗歌进行解读充分激发学生的想像力和创造潜能，努力提高审美能力。在教学过程中没有必要系统讲授鉴赏理论和文学史知识，对与诗歌的理解也不要一味追求统一答案，应鼓励学生进行个性化的解读。还可以举办诗歌朗诵会，成立诗社，创办诗刊，或积极向校内外报刊投稿，其目的并不在于培养诗人，而在于唤起学生读诗、写诗的欲望，提高他们的文学修养和审美能力。
参考资料
①龙泉明、左晓光撰：《中学语文教学与研究》中的《读--诗歌教学之魂》，5月第4页）
②叶圣陶《授与和启发》（《叶圣陶集》第14卷）
③ 叶圣陶《举例》（《叶圣陶集》第14卷）
④ 刘天成撰：《中学语文教学与研究》中的《语文朗读教学的综合效应》，20第3期16页。
⑤胡滨撰：《中学语文教学》中的《读读品品，品品读读》第10期第24页。
人生漫长，经历过无数风雨挫折，都会有一副饱经沧桑的面容。挫折就像误差，可以通过自己的努力去减少，却不能永远避免。
我总是不愿意再次回到我的童年。它给我的印象总是黑暗的，但这也是我唯一值得珍藏的。
我不爱上学，小学一年级时父母让我送到封闭学校读书，我见不到他们，总是在桌子上哭，第一节上课时班主任进来说谁的眼睛在那里挤豆豆啊！得知情况老师和同学们下课都来安慰我。我在学校生活很难，我不会梳头发，每次六年级的大姐姐给我梳，不会整理自己的衣服，也不会叠衣摆鞋，每次都是宿舍老师在帮我，而我每天都不开心。我的好朋友她总是说一些关于我的新鲜事儿，我也只是再听一段被我遗忘了而又天真的故事，她记得很清楚，而我一个也不熟悉，那时在学校的每一天都像一年一样，很慢很慢。时间老人只在意了珍惜儿时时光的人，还把我的感受放在一边，他是不是把我忘了呢？还是在告诉我我的童年很美好，要铭记珍藏呢。
对于那时的我来说，学校就是牢笼，困住了一个想自由自在的小鸟儿，虽然我忘了那些帮助过我的人，但他们的心灵是美好的。
现在我试着去欣赏他发现美好的事物。泰戈尔说:“当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要错过群星了。”
我庆幸我有双发现美丽的眼睛。因为它们让我改变了我对童年的想法，我的童年是美好的！我想对下个站点说声你好，我会用我这双发现美丽的眼睛去感受所有的美好！或许那儿的风景会更美丽吧。
“美”这个字眼在我们的生活中是很常见的，但我们是否彻彻底底的理解它的含义呢？美分为外表美和心灵美，前者会使我们心情舒畅，后者让我们被温暖所环绕。有句俗话说，生活中并不缺少美，只是人们缺少了一双发现美的眼睛，而这美又从何而来呢？这里的美是我们所从未在乎过的，平凡的美。
清洁工人们的身上体现出的是纯洁的美；军人们的身上体现出的是崇高的`美；老师们的身上体现出的是勤劳的美……这些人的美丽更加说明了:美，无处不在。在这些平凡的人身上，体现出的是不平凡的精神，不平凡的美。平凡的美可以出现在任何人身上，或富人，或穷人，虽然人们的地位是不同的等次，但是他们体现出的平凡的美却是相同性质的。
外表一般，心灵却善良的人，不必担心，因为你是不会背叛别人的，而你也因此不用为自己的事业操劳。外表美丽，心灵却恶毒的人，请你这样打扮自己的时间用到培养自己的心灵上来，因为如果你的心灵不美，那么，你与披着狼皮的人有什么两样？
美，看似一个简单而又明了的字，但蕴含着丰富的美，看似一个简单而又明了的字，但蕴含着丰富的知识，做到心灵美是多么困难啊！外表是我们的父母给予我们的，而心灵却是一个人的基本标志，所以在美的两个分类中，第二种，也就是内在美才是最重要的。我们要时刻保持心灵上的纯洁，让温暖散布在世界的每一个角落；让爱充满人间。
在平凡中，等待着我们的，是还未探索出的秘密。
欣赏，是一种理解和沟通，也包含了信任和肯定；欣赏，也是一种激励和引导；可以使人扬长避短，更健康的成长和进步。学会欣赏是一种爱，人与人之间在相互欣赏之中，才能让世界充满爱！
一天，我和我的家人一起驱车来到丹江水库玩。经过一上午的颠簸，我们终于到了丹江水库。这里的水真静啊，静的让你感觉不到它的流动；丹江水库的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；丹江水库的水真绿啊，绿的像一块无瑕的翡翠。这如画卷般完美无瑕的景色也会有污点打破它宁静和谐的美。我们边走边欣赏着水库迷人的景色。
突然“咔嚓”一声，我吓坏了。因为这声音是从我脚底下传出来的，我赶紧向下望去。啊，原来是一个喝光了的矿泉水瓶。我放眼望去，呀，怎么沙滩上到处都是垃圾，它们像污点一样打破了丹江水库的美。我没有理会那些垃圾，径直向前走去，我气愤极了。
忽然，一个黝黑的身影映入了我的眼帘，她默默地捡起地上的垃圾，装进随身带的塑料袋中。她每走几步就要弯一次腰，阳光洒在她美丽的身躯上，竟是那么的可爱，高大。我悄悄地走到这位阿姨的身旁，捡起地上的垃圾，她朝我微微一笑，并不言语。后来，更多的人不再袖手旁观也加入到我们清洁沙滩的队伍中来。顿时，一股清洁沙滩的热潮如火如涂展开了。不一会儿大家就把沙滩整理干净了，还一起制作了一块牌子，在上面写上“保护环境，人人有责”。我们继续欣赏这里的美景。
我欣赏丹江水库那种独特的美，更欣赏那位阿姨心中那道永永远远的美。生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
妈妈告诉我：美无时无刻不在我们身边，只要你用心去看世界，你就会惊奇而喜悦地发现，美就在你身边。
清晨，当我走在上学的路上，我看到了阳光的笑脸，一路绽放的小花，歌唱新的一天的洒水车，勤劳的清洁工，搀扶爷爷过马路的你，交通警察那利落的手势，手拉着手、说说笑笑的一起上学的同学……美，在我身边！
校园里，美一样溢满了我的眼睛。美，是见到老师后的一个队礼，一句问好；美，是晨读时传出的朗朗声；美，是弯腰捡起一片废纸；美，是误解后的一次握手，一个眼神，一个微笑；美，小伙伴共同探讨一道难题；美，是摔倒后一双搀扶的手；美，是老师一堂堂生动有趣的课；美，是操场上挥之不去欢快的笑声……美，在我身边！
夜晚，我在大雁塔北广场散步，地上星光璀璨，你看那柔和的路灯，流光溢彩的草坪灯、地灯，把广场装点成了一位梦幻世界，激情奔放的音乐喷泉，随着旋律跳起公主圆舞曲，这难道不美吗？
美，其实很简单……美，是春花的绚烂，夏夜的繁星点点，秋月的明澈，冬雪的无声；美更是朋友、同学之间的关心、互助；长辈的关爱、帮助……美的人，很多很多，美的物，很多很多。美就在我们身边，我们是否能看到？正如法国艺术家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
★ 发现美名人名言
★ 学会发现美作文
