下面就是小编给大家带来的语文 －雪娃娃（共含6篇），希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!同时，但愿您也能像本文投稿人“一颗蓝”一样，积极向本站投稿分享好文章。
语文 －雪娃娃
雪娃娃
知识和能力目标：
1、 学会“回、找、对、太、阳、公”六个生字，认识“又字旁”。
2、 能有表情地朗读课文，会背诵全文。
3、 了解冰雪经过太阳照射会融化的自然常识。
情感、态度和价值观目标：
1、 引导学生感受大自然的美，培养学生的爱美情趣。
2、 引导学生懂得欣赏他人的优点，学会评价和接受他人的评价。
学习方法与习惯目标：
1、 学会通过观察图上的景物和细节来加深对课文的理解，读好课文。
2、 学会用各种巧办法记生字。
3、 养成课外阅读诗文的习惯。
4、 养成注意积累环境识字的`习惯。
教学过程：
一、复习
1、 开双轨火车复习生字读音，注意多音字：看着家
2、 认读雪字头，并书空。
3、 用亲切的、喜爱的语气呼唤雪娃娃。
4、 加动作齐读课文第1、2句话。
二、看图学习课文
（一）第三句话。
1、 上一节课，我们学习了丁丁上学去了，请雪娃娃看着家。丁丁放学回来之后，又发生了什么事情呢？请看图。（出示图画）看图说说谁正在干什么？学习：找（做动作体会意思及偏旁、比较“我―找”）找到娃娃了吗？
2、 观察丁丁的表情，你看出他的心情怎么样？（奇怪、难过、伤心……）
3、 出示句子，自由读。学习“回”。
4、 读出丁丁的心情。引导评价。做动作。
（二）学习第三句话。
1、 有了问题丁丁会去问谁？请学生当丁丁来问问。
2、 妈妈怎么回答？出示句子，自由读一读，注意生字的读音。这句话中，你又用什么办法记住了什么生字？（注意“对”字的新偏旁――又字旁）
3、 读出妈妈的表情，评价，齐读，做动作。“抱”字作为环境识字。
4、 有什么问题吗?讨论：太阳公公怎样抱走雪娃娃？
5、 回答，看动画，解释冰雪在太阳照射下会融化的道理。观察：不光是雪娃娃融化了，还有什么也怎么样了？
三、创设情境，有表情朗读、背诵全文。
1、 学校广播站还要招播音员，请用自己喜欢的方式朗读课文（自由读、两人一起读、表演读等等），准备好之后来展示。
2、 熟读成诵，表演背诵，配乐。
四、情境练习：
圣诞节到了，圣诞老人给我们带来了好礼物，请仔细找找，找到了打开看看里面是什么？学生选择礼物，逐一打开：
教学目标：
1．懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然。热爱生活的情趣。
2．学会本课7个生字；掌握偏旁“雨”（雨字头）”。“又”（又字旁）；理解“门前、看着家、找”等词的意思。
3．学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点、难点：
教学重点：学会本课7个生字，能熟读背诵课文。
教学难点：用拟人写法的句子的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1．初读课文，学习课文第1句。
2．学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。
教学过程：
一、看图说话，揭示课题
1、出示投影，看图说话。
图上画的是什么季节？你是怎么知道的？按“从上到下”的顺序说说图上的景色。指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“娃娃”。
2、出示课题，学习“雪”，认识“雨”（雨字头），读准“雪”字的音。读题，注意“娃娃”的第二个“娃”读轻声。
二、听录音读课文，想一想：课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？
三、自学课文，要求边读文边学字。方法：看拼音，读准音；读课文，想想字义。
四、检查自学，学习字词
1、示卡读生字。注音正音，尤其是“找、看、着”。
2、读带读字、词：下雪啦、堆、抱走。
3、读准多音字“看”：找一找课文中“看”读什么？练习根据词语选读音：看见（kān kàn） 看着家（kān kàn）
4、分句读文，注意正音。
五、学习课文第一句话
1、指名读第一句。
2、想一想，什么时候才有雪娃娃？
3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？（从哪里知道？）他为什么高兴？
4、指导朗读第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气朗读，近乎叫喊，速度稍炔点。
5、有感情朗读这句话。
6、句式训练，出示：下雪啦 。要求学生按课文内容补充完整。
六、巩固生字，指导书写。
1、读生字及新学的偏旁。
2、启发学生记字形。
3、指导书写：雪。
第二课时
教学目标：
1．学习课文第H句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。
2．学会6个生字。理解“看着家、找”等词的意思。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字开小火车读，练习用“雪”口头扩词。
2、练习课后1：读一读，连一连。
3、朗读第一句话。
二、学习课文第2、3两句话。
1、自己读这两句话。想一想：读了这两句话，知道了什 么？
2、交流反馈。
3、看投影2，想一想，丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又会怎么说？
4、读第2句话，练习用“谁干什么去”的句式说话。
5、引读第3句话，看投影片3。
6、指导朗读第2、3句话。第2句话要用天真高兴的`语气来读，第3句要读出惊奇、着急的语气。
7、试读第2、3句话。（自由读、指读、齐读）
三、学习课文第4句话。
1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？
2、讨论：雪娃娃哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看投影片2，说说雪在太阳照射下怎么样了？懂得雪在太阳照射下会融化的道理。
3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？用――划出来，说一说，为什么“抱”用得好？（理解拟人写法）
4、指导朗读第4句。用神秘而喜悦的语气读课文第4句话。
四、模仿录音读全文。
五、复习巩固，指导书写。
1、小结本节课学习的内容。
2、读生字、词。
3、启发学生记字形。
4、找出自己认为最难写或最容易写错的字
五年级小练笔与寒假结伴而来的是漫天飞舞的雪花，似梅花、似羽毛、似柳絮……每一片小雪花都是那么纯洁，那么轻盈。你瞧，她们把世界“打扮”得多漂亮啊！她们给大地铺上了白白的地毯；她们给树木穿上了雪白的棉袍；她们给屋顶戴上了洁白的礼帽……多美啊！我望着这漫天飞舞的“白色小精灵”我的心里甭提有多高兴了！
饭后，独自一人欢天喜地地跑到雪地上，尽情的嬉戏。我把双手从温暖的口袋里伸出来，小雪花静静地落在我的手心里，我仔细地看了看，果然如书上说的一样是六边形的。房檐下挂上了一根根水晶般的小冰笋，小冰笋在阳光的照射下折射出各种颜色，美丽极了。整个世界纤尘不染，晶莹如玉。
耳边传来一阵嬉笑声，只见一群小朋友打打闹闹向我走来,树上的雪花被他们欢快的笑声打动了，纷纷从树上落下，我也禁不住捏起一个雪球向他们扔去加入他们的队伍。
秋去冬来，在冬天里，孩子们最期盼的就是下雪。因为它把冬天变成了一个粉装玉彻的世界，变成了一个美不胜收的世界 。
早晨一起床，就看见外面大雪纷飞。像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英绒毛的雪，在风中飞舞。远远望去山上的石头也覆盖着白雪。好像有一群白色的小牛在吃草，好像有几只白色的狮子睡在雪地里，好像有几只白熊，正准备冒雪爬山呢！
我把手探出窗外，雪花飞到了我的袖口上，我睁大眼睛，入神的欣赏着它们。每一片雪花都呈六角形，那些角有星枝状的，针状的，柱状的……真可谓是千姿百态。雪下个不停，像是挂起了白茫茫的雪帘，地面上也好像是铺上一层厚厚的地毯，房屋也戴上了帽子，大树上开满了“梨花。”一切充满了诗情画意。
“瑞雪兆丰年！”第一场雪会使庄稼有个好收成，来年硕果累累，农民伯伯一定会大喜过望。
段嘉毅
初冬，像一位帅气、英勇的王子，拔出他那锋利的宝剑，送来了阵阵凛冽的寒风。
近处，有玫红色的梅花，说起梅花，我想起了王安石的《梅花》中的“遥知不是雪，为有暗香来”；有四季常青的松树，还有一些小动物都去冬眠了，比如小熊、青蛙、松鼠……
远处，有白茫茫的天空，一望无际的高山，还有冒着青烟的房子和银装素裹的大地。雪花飘到树干上，像一条条象牙，飘下来像一片片碎纸片。
有的人在打雪仗，有的人在堆雪人，还有的人在滑冰。下课铃响了，同学们冲出了教室。玩起了打雪仗。有一个同学从地上捧起了一堆雪，揉成了一个雪团，向另一个同学扔去。另一个同学很生气，也向那个同学扔去，他们在课间玩得真开心呀！
美丽的冰雪世界，不仅仅带给人们欢乐，还有来年的丰收。
20xx年1月10日，我和妈妈回老家鸭子口玩。
在路上，下起了雪，我很兴奋。车窗外下着美丽的雪花，像蒲公英一样在空中自由自在地飞舞。雪花落到树枝上，就像开满了梨花;雪花落到房屋上，就像换上了一件洁白的新装;雪花落到大地上，就像披上了一条白色的毛毯。我真想下车去玩雪啊!
我让爸爸停车去玩雪，爸爸同意了。我立马下车去玩雪，突然，我的头被一个雪球砸中了，我回头一看，原来，是妈妈在扔雪球，妈妈又连扔两个，一个没砸到，一个砸到了爸爸，爸爸以为是我砸的，就朝我扔了一个，我和妈妈一起攻击爸爸，我们左一个，右一个，结果一个也没砸到，爸爸趁机砸中了我和妈妈的脸，我们只好认输了，看来，我和妈妈都打不过爸爸。
我们决定上车，不玩了。上车后，妈妈告诉我，雪可以让庄稼长得更快更好。
在车上，我心里默默的念着：“下吧!下吧!今年农民伯伯一定会有一个好收成。
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