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【成语】骗口张舌
【拼音】piàn kǒu zhāng shé
【简拼】pkzs
【近义词】搬嘴递舌
【感情色彩】褒义词
【成语结构】联合式
【成语解释】搬弄口舌
【成语出处】元・无名氏《马陵道》第四折：“你道是同心共胆，还待要骗口张舌，我只问你三回两歇，怎送的我二足双瘸！”
【成语用法】作谓语、宾语；指搬弄口舌
【例子】明・无名氏《南牢记》第二折：“听了你骗口张舌无大小，卖弄美貌妖娆。”
【产生年代】古代
【常用程度】常用
【拼音】：piàn kǒu zhāng shé
【简拼】：pkzs
【解释】：形容卖弄口舌，搬弄是非。 同“骗口张舌”。
【出处】：元·无名氏《渔樵记》第三折：“没空生有，说谎吊皮，片口张舌，■（口芻）出来的。”
【示例】：上皇无奈，终被奸臣谗佞所惑，～，花言巧语，缓里取事，无不纳受。 明·施耐庵《水浒传》第一百二十回
教学目标：
1、学会本课生字：口、耳、木、舌，能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。
2、能按照田字格的范字写好本课生字。
3、会读写指定的词语。
教学重点：字的音、形、义。
教学难点：按照田字格里的范字书写，耳的书写。
教学过程：
一、导入：这节课我们来学习8、口、耳、目、舌。
二、学习生字。
1、说说你头上都有哪些器官？
（1）学生说一说，指一指
（2）你会用英语说吗？
2、说一说你的这些器官能做什么？
（1）了解字的意思。
（2）观察图，说说字的意思，你会组词吗？
3、你能用你的方法记忆这些生字吗？学生自己想一想生字的记忆方法。
4、说说你的记字方法。教师巡视指导，参与学生的交流。
5、全班汇报。
三、指导写字。
1、你愿意把生字写好看吗？学生观察田字格，说说生字在田字格中的位置。
2、书空，说笔画、笔顺。
重点指导：耳字的最后一笔横应该写的长一些，拖住上面
口子不要一笔圈下来，舌字的第一笔“撇”应该写得平一些
3、描红。
4、学生练习书写。
四、课堂练习。
1、读生字，组词语，你还能用这些字组什么词语？
人口 门口 目光
2、做语文练习册。
五、课堂小结：说说你学会了什么？
板书设计
8、口 耳 目 舌
图
口(kǒu) 耳(ěr) 目(mù) 舌(shé)
六、教学反思：学生对生字地掌握很好，学生能够理解字义。
【成语】：口吟舌言
【拼音】：kǒu yín shé yán
【简拼】：kysy
【解释】：谓说话含糊不清。《后汉书·梁冀传》：“ 冀 字 伯卓 ，为人鳶肩豺目，洞精矘眄，口吟舌言，裁能书记。” 李贤 注：“谓语吃不能明了。” 王先谦 集解引 周寿昌 曰：“案：非口吃之谓也。口吟，口中喁喁私囈，听之不絶声，审之不成句，《伤寒论》中
教学目标：
1.知识目标：学会本课生字：木 禾 米 竹 能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。
2.能力培养：
(1)能照田字格里的范字写好本课生字。
(2)会读写指定的词语。
3.情感目标：培养学生注意观察的好习惯。
教学重点： 会读、写本课生字。
教学难点： 按笔画写好“竹”字。
教学教具： 卡片，图，投影仪。
教学学具： 卡片。
教学课型： 新授课
授课时间：2课时
第一课时
教学内容：看图认识本课的四个生字的音、形、义。
教学过程：
一、谈话：上节课我们学过的生字中，有的生字的样子很像是物体的样子，这样的生字叫什么字：(像形字)
今天我们来学习我们每个人身上都有的器官名称。
二、看图识字。
看图识字音：
生看书中图，读书中的拼音，说一说，这几个字的读音是什么?
师板书拼音，指生拼读。
看图识字形：
生观察，每个字的字形与物体有什么联系。
口：像张开的一张口。
耳：像是一个人的耳朵的形状。
目：像一个人的眼睛立起来的样子。
舌：张开嘴唇，伸出舌头的样子。
生书空练习，说出每一笔的笔画名称，有几笔。
根据图，了解字义。
口：生指着自己的嘴，说出口可以怎么组词?(大口、小口、张口、闭口、进口、出口)
耳：指着自己的耳朵，说出词语(耳朵、左耳、右耳、大耳、小耳、木耳、耳目)
目：生指着自己的眼睛。组词(目光、目标、目的、明目)
舌：生伸出自己的舌头。组词(舌头、舌尖、舌面、口舌)
三、巩固练习
说出这些字分别可以组什么词语。
四、课堂小结：
今天我们学习的这些字都是人体器官的名称，我们要保护它们讲究卫生。
这节课我们用什么方法识字，怎样识字?(看图，借助拼音，看图想意思，组词)
第二课时
教学内容：在田字格中书写口、耳、目、舌。
教学过程：
一、复习，出示生字卡片，指生认读：
口、耳、目、舌
用动作表示这四个字的意思，并用这四个字组词。
二、在田字格中书写：
1.生观察书中田字格中的字的笔画位置。
2.指导书写：
口：第一笔和第二笔的折要往里收。整个字要写得稍扁。
耳：第二笔的竖和第三笔的竖有什么区别?最后一笔写时要注意什么?(长一些，托住上边的笔画)
目：整个字不要写得太瘦。
舌：第一笔的撇要写得怎样?(平一些)
3.练习书写
三、生在书中描红，并练习写一字。师巡视指导，集中出示典型的字，生指出有什么缺点。
四、生在练习本上练习写生字，边读边写。
五、作业，每个字写三个。
典源出处《史记 ·张仪列传》：“张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰：‘仪贫无行，必此盗相君之璧。’共执张仪，掠笞数百，不服，(释) 之。 其妻曰：‘嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?’张仪谓其妻曰：‘视吾舌尚在不?’其妻笑曰： ‘舌在也。’仪曰： ‘足矣。’”
释义用法张仪能言善辩，游说诸侯。楚相的玉璧被盗，门下人怀疑曾与楚相一同喝酒的张仪，张仪被痛打后回到家里，首先问妻子自己的舌头还在不在，说只要舌头在就行了。后用此典表示虽 遇挫折或虽未显达，而赖以进取的资本还在。
用典形式
【仪舌】 唐 · 元稹：“仪舌忻犹在，舒帷誓不褰。”
【存舌】 明 ·唐寅：“苏秦扪颊犹存舌，赵壹探囊已没钱。”
【舌在】 唐·白居易：“耳垂无伯乐，舌在有张仪。”宋 ·苏辙：“舌在终自奇，髀满安足痛。”宋 ·张元干：“万事变更唯舌在，三年流落转途穷。”
【舌存】 唐·杜甫：“齿落本是无心人，舌存耻作穷途哭。”宋·陆游：“功名蹭蹬身长弃，筹策澜翻舌幸存。”金 ·元好问：“自倚沉冤有舌存，争教无路叩天阍。”
【留舌】 唐 ·李白：“只应自索漠，留舌示山妻。”
【疑璧】 唐·骆宾王：“绝缣非易辨，疑璧果难裁。”
【吾舌在】 唐·张祜：“但令吾舌在，何畏不封侯。”
【张仪舌】 唐·元稹：“点检张仪舌，提携傅说图。”宋 ·黄庭坚：“君思扬雄吃，何似张仪舌。”
【纵横舌】 宋·苏轼：“幸有纵横舌，说剑起慵懦。”
【恒视舌】 清·黄鷟来：“归计已空恒视舌，行吟无事自搔头。”
【诬张仪】 明 ·高启：“廷中忌贾谊，门下诬张仪。”
【舌问妻孥】 清·计东：“内廷传甲第，我舌问妻孥。”
【张仪舌在】 清·刘献廷：“学易忘年老此生，张仪舌在悔纵
横。”
【璧非真盗】 唐·柳宗元：“璧非真盗客，金有误持郎。”
张仪舌在的历史典故
典源出处《史记 ·张仪列传》：“张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰：‘仪贫无行，必此盗相君之璧。’共执张仪，掠笞数百，不服，(释) 之。 其妻曰：‘嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?’张仪谓其妻曰：‘视吾舌尚在不?’其妻笑曰： ‘舌在也。’仪曰： ‘足矣。’”
释义用法张仪能言善辩，游说诸侯。楚相的玉璧被盗，门下人怀疑曾与楚相一同喝酒的`张仪，张仪被痛打后回到家里，首先问妻子自己的舌头还在不在，说只要舌头在就行了。后用此典表示虽 遇挫折或虽未显达，而赖以进取的资本还在。
用典形式
【仪舌】 唐 · 元稹：“仪舌忻犹在，舒帷誓不褰。”
【存舌】 明 ·唐寅：“苏秦扪颊犹存舌，赵壹探囊已没钱。”
【舌在】 唐·白居易：“耳垂无伯乐，舌在有张仪。”宋 ·苏辙：“舌在终自奇，髀满安足痛。”宋 ·张元干：“万事变更唯舌在，三年流落转途穷。”
【舌存】 唐·杜甫：“齿落本是无心人，舌存耻作穷途哭。”宋·陆游：“功名蹭蹬身长弃，筹策澜翻舌幸存。”金 ·元好问：“自倚沉冤有舌存，争教无路叩天阍。”
【留舌】 唐 ·李白：“只应自索漠，留舌示山妻。”
【疑璧】 唐·骆宾王：“绝缣非易辨，疑璧果难裁。”
【吾舌在】 唐·张祜：“但令吾舌在，何畏不封侯。”
【张仪舌】 唐·元稹：“点检张仪舌，提携傅说图。”宋 ·黄庭坚：“君思扬雄吃，何似张仪舌。”
【纵横舌】 宋·苏轼：“幸有纵横舌，说剑起慵懦。”
【恒视舌】 清·黄鷟来：“归计已空恒视舌，行吟无事自搔头。”
【诬张仪】 明 ·高启：“廷中忌贾谊，门下诬张仪。”
【舌问妻孥】 清·计东：“内廷传甲第，我舌问妻孥。”
【张仪舌在】 清·刘献廷：“学易忘年老此生，张仪舌在悔纵
横。”
【璧非真盗】 唐·柳宗元：“璧非真盗客，金有误持郎。”
【吾舌犹存否】 清·黄遵宪：“未知吾舌犹存否，终望臣饥得食诸。”
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题搔口作者：张仲谋 朝代：唐 体裁：七绝 尝闻烧尾便空，只过天门更一重。
大禹未生门未凿，可能天下总无龙。
