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打从记事起，我就知道妈妈喜欢阳台上的那株兰花，对它的关心甚至多于我，每天清早的第一件事不是我的早餐，而是兰花。相反，每天给我热牛奶的倒是我一直都很忙乎的爸爸，放学后，我会和爸爸一起有说有笑，讲学校里的事，谈昨晚的电视……
都说父亲是不会表达爱的人，可我又不这样认为：我爸是一个风趣并善解人意的人，与他相处，你会觉得快乐是如此简单。
我曾私下里问过爸爸：为什么妈妈总不关心我，为什么那株兰花在她心目中的地位总是胜于我，每次爸爸听后，也总是对我笑一笑，然后并摇着头说：“这，你还不懂。”
时光荏苒，一晃间，我升入了初中，学校在一个离家很远的外地。
正值冬季，这儿的冬天比家乡冷，再加上少了爸爸的笑声似乎比家乡更冷，离开爸爸的日子，还真有些不自在，于是便隔三差五地打电话回去，每次打电话回去时总是爸爸接的电话。
让我感到欣慰的是，每每在电话后的第二天，爸爸总会带来一些御寒的衣服与家中的热菜，每次都如此。
时间久了，远在外地求学的我总不免有些纳闷，可每次在我纳闷的时候，又总能见到爸爸的身影。恰巧那天，爸爸又来了，照例带了一些生活用品和我平时在家最爱吃的东西，待爸爸放妥一切后，我问他为什么总是在我最无助的时候，总是他出现在我的身边，爸爸支支吾吾了半天，终于说了出来。
听，蜗牛不再哭泣
不要在自然之怀
吐出不恭的语言，不可惊扰
途经冬天的众神，其中最小的一位
刚刚入睡，她大约三岁
在另外三季也会有雪
不要口出妄言，你是微尘中的微尘
不可指天说地，不可在众神的目光下
制造血迹，你终会离去
11月23日，北京
舒洁||北京
听不听用户的？？这其实不是个什么问题，最好的答案就是“兼听则明，偏听则暗”，Keso抛出这个问题后，诞生了非常多精彩的观点。大家不妨品味一下。
Keso：
1.跟着用户的抱怨跑，死了都不知道是怎么死的。用户，因为他是用户，抱怨是他的权利。世上没有完美的事物，所以不可能没有抱怨
2.杨勃相信数据，相信用户怎么做比他们怎么说更本质。
3.一件有创造性的工作，在很大程度上不是满足用户已有的需求，而是创造尚不存在的需求。
白鸦：
4.“以用户为中心”是指以用户的方式注重用户目标去做产品，但绝不等于“必须要听用户的”。特别是在做创新设计的时候，用户是告诉不了你他们的真正需求的。
5.一些关于沉默大多数的说法我还是比较赞成的。
6.我不只相信数据库里反应出来的现象，我也不只相信用户告诉我的情况。
网友精彩相关言论：
7.正常人关心两种事情：一种是有趣的事情；一种则是有价值的事情，
（詹鹏）
8.用户不会给你做用户群分析。用户只给自己做分析。甚至连自己都不分析。
9.听用户的并不需要听用户嘴里怎么说。就象你说的进行数据分析，一样是听用户的。
10.如果连用户最基本的需求都还没能满足，而不去满足那这个产品必死无疑。
11.对以技术为向导的互联网企业而言，这番话是没错的，因为你是在创新，用户根本不会对没有的东西发表意见。
12.听用户的，不是说就是听个别用户的抱怨或者意见。用户分析是一门科学，用户需求是可以在科学的过程里发掘的。产品设计者，从来不会直接去问用户产品该怎么做，反而，人类学者更多的是观察用户，引导用户表达出自己真正的感受。
13.产品成不成功，还是用户数据说了算的~没有用户，再好的产品也是摆设。
14.福特生产了世界上第一辆汽车。接下来大家都知道，汽车代替马车成为了世界上最通用的交通工具。他说：如果我事先征集用户的意见，我只能生产出一辆世界上跑得最快的马车。
15.“听其言，观其行。”国务院的同志经常对 这样说。“精英是引导大众而不是被大众所引导。否则叫什么精英！”一位著名刑法学家在呼吁废除死刑的时候说。
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东拉西扯：不要听用户的
1、以用户为中心是不是就等于要听用户的话？
这是一个老生常谈的话题，我不在这里赘述，结论：以用户为中心是指“为用户着想，从用户的角度和利益出发”，别非一定要听用户的话。那些所谓的“用户习惯”只是在这里需要克服的问题，而非要供奉起来的“限制”。
2、这两个产品对于两个企业来说都有着重大的意义，改版背后应该都有着很多很多的原因。这也许是一个战略的变化，也许是一个筛选用户的过程(产品发展到一定程度，有些用户需要让他们自己离开)，也许只是优化，也许为着某种新服务的上线准备… 无论怎样，作为外人，单从UI设计上我们无法完全理解和读懂，也无从批判改的好不好。
3、站方像是房东，用户像是住户。突然改了房子，住户会不适应，越拿这里当家的住户反应会越大。事实上改版的过程就像一个与用户沟通的过程，过于直接和突兀的沟通，往往是不好的。
4、当群体很大、产品设计风格持续很久以后。突然间天翻地覆的改版，是件需要唐突的事情，得逐步慎重着来。无论是“体验版”还是“逐步进化版”，无论是“全部设计逐步释放”还是“逐步设计慢慢迁移”，手段可以不一样过程却一定是必要的。
贴吧的UI从N年前都有改的想法，现在的设计限制了很多产品的发展和想象力，已经几乎不改不行了，
但同样不能指望一次到位。无论你设计再好，在这里都没有好的设计，只有用户不适用的“坏设计”。
5、扎克和Robin表达的意思其实基本一样，只是被媒体炒作和片面放大了，结果变成了两个针对性的意见。
扎克说的是“大多数创新企业不应该被用户意见左右”，Robin说的是“用户意见当然要听，只要不一味的听”。这其实是一个美国的锐气互联网天才，和一个中国的成熟商人，对于一句话的两种不同表达方式。
6、两个人的处理方式和意见，角度不同。扎克和阿北是一类CEO(豆瓣每次改版都会遭到很多意见，阿北似乎每次都很坚决。facebook最近的折腾也像极了一年前的douban屡次改版)，他们经过数据分析和深思熟虑的认为对用户有价值的改版，哪怕遭到反对也要去坚定不移的做，除非后面真的遇到极大问题(扎克也已经准备再改了）。Robin这次的决策，更多像是CEO在稳妥的挽回下属改版前没有做预热的失误，或是一个公关行为。
7、国内大多数CEO都不了解自己产品设计的细节，产品设计上的决策由CEO做，并不合适。老板只需要把握大原则，具体设计需要交给具体产品负责人。就算要对设计做决策，至少也需要和产品设计者进行了解之后，再做。
8、贴吧这次改的新UI，我个人感觉蛮好。变化不大，风格依旧，扩展性也不错。可惜了 …
百度贴吧Q2结束前会再来一次改版，但不会再如此突兀的突然改掉。
来自：uicom.net/blog/?p=823
浅谈孩子为何只听老师的话而不听家长的话
很多家长对我说过这样一句话：孩子就只听老师的话，家长的话不听。为什么会是这样呢？我想原因很简单，老师对学生的教育具有持久性，一致性；而家长对孩子的教育往往伴随着外在因素的变化而发生变化，前后教育具有不一致的特点。如今，随着经济的发展，人才技术的革新，很多家长选择外出打工，留守儿童数量加剧上升，对孩子出现的一些问题采用忽视的态度，这样孩子的家庭教育就存在很大的缺失，孩子的人格发育，道德品质的形成，心理健康等诸多问题就出来了。面对如今孩子的成长的诸多问题，我有以下的思考：
一、不要让父爱母爱边缘化。
从开始，政府和媒体都是高度关注留守儿童的成长问题。给社会，给学校无疑又多了一份沉甸甸的责任。而我却认为孩子的成长不能过分的强调社会和学校的责任，而忽略了家长的职责。殊不知孩子的健康成长最直接的本体是家长，家长的一言一行直接投射到孩子的身上，母亲的性格大多数无声的影响着孩子的人生观，父亲的生活态度决定着孩子的价值观。所以说“父母是孩子的第一任老师。”我认为：对留守儿童真正的关注应该回到家庭中来。当城市的霓虹闪烁着光芒时，依旧有部分行色匆匆的打工族在辛勤劳作，他们早出晚归为了维持一家人的生计。当他们带着满身的疲倦回归家庭时，已经没有的足够的耐心来和孩子沟通。他们总是把教育的职责抛给了学校，育人的重任推给了教师。请问，教师离开了社会，家庭空谈教育有何作用？教师有多大的育人权利？所以，亲爱的家长们，不要把育人的责任全部抛给教师。家长应当从关注孩子心理变化，情感需求开始，遵守学校和班级的规章制度，配合教师教育，形成教育的合力，共同教育引导孩子健康成长。而不是无条件的满足孩子的物质需求来表达你的爱，勇敢地担当起教育的责任，用严格的，理智的爱来行使自己的义务。
二、树立孩子感恩和责任意识。
当下孩子的教育着陆点在哪儿？是盲目的进各种“培训班”，还是树立孩子感恩和责任意识？如今的家长，从孩子牙牙学语开始就在规划着孩子的人生未来。接连不断的.“培训班”压得孩子喘不过气，各种电视选秀节目倾巢而出，逼迫着孩子去效仿他人，说着言不由衷的话。很大程度上泯灭了孩子纯真的本性，扼杀了孩子的自由发展。世界上只有一个奥XX，世界上只有一个朗朗，也只有一个爱因斯坦。为什么一定要让你的孩子去效仿他人的人生轨迹呢？当下，回归教育本体是当务之急。你给孩子一碗热气腾腾的饺子，孩子对你说谢谢了吗？一个老奶奶摔倒在地，你的孩子看到此景有何打算？出外旅游，当你看到你的孩子写上“某某到此一游！”时，你作何感想？当孩子和你谈及“圆明园的毁灭”时，你将作何引导？“少年强则国强，少年独立则国独立！”作为教师的我们，同时也作为家长的我们应当叩问一下：“我们的少年真正强大了吗？我们的少年独立了吗？”“我们的孩子学会感恩了吗”“我们的孩子有责任意识了吗？”或许，我们都将为之而汗颜。“天下兴亡，是我辈之责任！”教育他们学会感恩，感恩父母给予你生命；感恩流水，滋养生命；感恩太阳，孕育万事万物；感恩脚下的土地，感恩身边的一切。当他们成功时，肯定他们；当他们失败是，鼓励他们；当他们彷徨时，点亮心灯；当他们得意之时，警醒他们。
三、要对孩子提出的要求大胆地说“不”。
现在的家庭大多数是三代人一起生活，独生子女比较多，孩子们过着衣食无忧的生活。两代人的爱强加到孩子一个人的身上，这份爱太沉了！在孩子的眼里要啥家长就得给啥，别人有的东西我也应该有。“学会观察”是现在孩子的绝招。他们知道在什么时候提出要求最容易得到，他们也知道用什么方式才能满足自己的需要。所以离家出走，大哭大闹，假装晕倒就成了他们惯用的招数。家长也要“学会观察”然后“学会拒绝”，对孩子不正当的要求大声地说“不”，而不是一味的迁就，娇惯孩子。
最美的时光里，听见你的声音。
――题记
十三年前，一个生命呱呱落地，世界因此多了一种声音，十三年后，少年坐在窗前，听世界的声音。
没什么美感，眼前，一成不变的灰扑扑的大楼，烈日当空，既没有“山色空蒙雨亦奇”，也没有“映日荷花别样红”。少年只是坐着，想老师布置的随笔，不同的声音涌入他的耳朵，他一种也没留意。
突然，一个声音进入他的脑海，便没再出去。那是一个奇特的声音，空灵、美妙，却又熟悉，像山野之中，松涛阵阵，溪水潺潺，又如惊涛骇浪，扑向耸立的礁石。所有这些，汇入这清脆的一声，妙不可言。少年站起来，客厅里，母亲在沙发上睡着了，又均匀的呼吸声，身旁，电扇发出单调的“嗡嗡”声，楼下的喧闹，家电的轰鸣，与脑中的声音格格不入。少年疑惑地再次坐下，继续思考，意识渐渐模糊了，身边的声音也小了下去，开始陷入一种似梦似幻的宁静环境……
又是那个声音！少年惊异站起，还是不变的事物，杂声依旧，少年却不再多想，而是坐下来，放松身心，让一切归于宁静……
那声音又来了，少年没有刻意关注，声音开始越加空灵、越加深邃……
这是心灵的声音。少年渐渐沉浸其中，不觉进入了梦乡。
待到他醒来，已在床上，母亲慈爱地坐在一旁，少年笑了，却又泪在闪动。他在梦里，进入自己内心深处，那些美好的、可爱的，化作泪，凝在他脸上。少年想到了素材，一字一句的，把文字写在了新本子上。
如果你愿意，你会听见你内心的声音，那些过去的美好，都在声音里，心足够静，就能细细品味，那来自心底的，自己的声音。
听，自己的声音，便是世界的声音……
听真话与讲真话 -领导讲话
一般说来，人们都希望听真话，了解真相，据此做出正确判断。但在现实生活中，有的人却不喜欢听真话，也有的人不愿意讲真话。一个重要的原因就是，有时假话听起来可能悦耳动听，而真话或许会刺耳难听。所以在有的地方和单位，讲真话未必得到表扬，讲假话反而有时很有市场。世间最可贵的.是说真话、道真情。真话可能不顺耳，但真话是肺腑之言，反映的是真实情况。对领导干部来说，听不到、听不进真话，就无法了解实际情况，就容易做出错误的决策。反过来说，听得进听得到真话，就可以避免很多错误。忠言逆耳，良药苦口。兼听则明，偏信则暗。这些都是为政的千古明训。我们看到，许多领导干部，听真话，察实情，从中了解工作的不足，汲取智慧和力量，解决实际问题，为人民群众办实事，办好事，受到人民群众的衷心拥护和支持。也有一些领导干部，明知话中有假，因为好听就喜上眉梢；而对群众讲的真话实情，却很不耐烦。这不仅给工作造成失误，也挫伤了群众的积极性。领导干部不喜欢听真话，就会形成讲假话的风气。上有所好，下必甚焉。有的人一举一动都是看领导的眼色，根据领导的好恶决定说什么话。问题的主要方面，常常是某些领导偏偏喜欢和重用那些不讲真话的人。久而久之，讲真话的人就会越来越少，想听真话也没有人愿意讲。实事求是是我们党始终坚持的一个原则。领导干部应当求真务实，在讲真话、办实事、求实效上做出表率。群众敢不敢讲真话，关键在领导。党员干部特别是领导干部，喜欢不喜欢听真话，愿不愿意讲真话，不仅是个人品德问题，也是党性问题，原则问题。这不仅反映了工作作风，也体现了思想作风。领导干部要讲实事求是，有喜报喜，有忧报忧，让群众了解真实情况，让组织上了解真实情况。实践证明，一个不敢讲真话、不愿讲真话的环境，风气必然不正；一个领导愿意听真话，群众都敢讲真话的地方和部门，群众积极性一定很高，一定能形成生动活泼的局面。如果群众都能坦陈直言，讲假话的市场就会越来越小，讲假话的人也会越来越少。只有更多地走到群众中，真正贴近群众，才能听到更多的真话。只有喜欢听真话，才能离老百姓越来越近。反之，被阿谀逢迎所包围，就会离群众越来越远，就越难以听到真话。为政之道，在于安民；安民之要，在于察其疾苦。是真办实事办好事，还是搞弄虚作假摆花架子，群众看得最清楚。郑板桥诗云：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”只有了解群众关注什么，需要什么，我们才能知道该干什么，该怎么干。这样，我们的工作才会有实在的效果，才会得到群众的支持和拥护。角色分配：
1、孕妇：怀胎八月
2、发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车
3、医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展
4、宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球
5、生态学家：负责热带雨林抢救工作组
6、流浪汉
游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活，
“听与说”游戏
，
这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。
游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。
游戏说明的道理（可以请学员一起谈看法）：
1、认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。由此可见，聆听非常重要。
2、根据学员的表现评价：好的表达/坏的表达。
常常听很多家长抱怨：老师的话就是圣旨，孩子特别听，我说话根本不管用!
确实。
以我家大宝为例。我对他提出学习要求时，大多会遭遇负隅顽抗;但只要搬出老师来：“今天你们老师跟我说了，你要完成……”基本所向披靡。
该睡午觉偏不睡，只要说一句：再不睡跟你们老师打电话……保证乖乖上床。
按说，我自己也是老师，孩子至少也应该听我的呀。
不，我只是学生的老师，却是他的妈妈。
所以古代有易子而教的做法。
老师的话为什么管用?家长的话为什么孩子不听?
可以尝试从几个方面分析。
首先，老师作为“权威”话语者形象，深入学生内心。在走入校园之前，孩子们被反复“洗脑”——老师如何权威、厉害，要听从老师教导……
其次，老师面对的是一个集体，而不是单一个人。孩子在集体中的生存方式和在家作为独生子女，状态截然不同。
独生子女在家唯我独尊也好，乖巧伶俐也好，只有自家人知道，而在集体中，孩子的一举一动，一颦一笑，都被周围同伴收录眼中。如果言行不合规矩被老师批评，或者举止优秀被老师表扬，都会被众多同伴看在眼里记在心中，这种无形的压力和鞭策下，孩子们一般都倾向于听从老师指令，争取获得表扬。这是孩子向上向善本性表现。也给老师权威性奠定了基础。
当然也有一些个别例外。这里先不表。
再次，老师的专业性。
老师所见孩子众多，经验丰富，能随时根据学生反应，变换自己与学生交流的方式。当发现孩子有些不接受时，老师会马上转换方式，用更适合孩子的语言和方法，针对孩子实际情况达到较好效果。
既然，老师的话这么管用，老师这么专业，太棒了，孩子的教育就交给老师了!家长可以完全高枕无忧。
大错特错。
首先，不排除有些不够负责任的老师存在。
其次，即使是特别负责的老师，对学生的指导和教育最大的弊端来自于班级基数。
正所谓成也萧何败萧何。老师的权威来自一定数量的个体，老师的无力感也来自数量众多的个体。
正常班额一般40人左右，有些欠发达地区班额甚至高达上百人。体制内老师每天除繁重不堪的教育教学工作，还有大量繁琐事务性工作，即使40人的班额，也不可能关注到每个孩子，更别提100多人的班级，根本不可能有针对性地照顾到每个孩子。
所以，老师最怕家长说“您的话就是圣旨，孩子就听您的”。
学生的好与差似乎都要由老师来负责?学生表现良好，是因为听老师的话;表现不好呢?
所以，每个家长都必须清楚地意识到，绝对不可以把孩子的教育问题，一股脑推给老师。
家长才是孩子的第一任老师，最好的老师。
但是孩子就不听“最好的老师”“第一任老师”的话，该怎么办呢?
最近，跟父母待在一起的时间多一些。不禁会在一些场景下，回忆起当年跟父母相处的时光。
当年的我，也是好汉一枚，不听“最好的老师”话的坏宝宝，青春期甚至经常会摔门而出，拂袖而去。
追究症结所在，我发现父母在跟我交流时会出现以下几个问题：
其一，信息重复。
父母喜欢针对一个问题反复提醒，时间一长没有一点儿新鲜感，甚至每次提醒的话几乎都一样。
这种好意孩子能领会吗?反正我不能。
前几天，因为后背疼痛，到医院就诊，大夫推荐牵引垫，牵引后效果确实不错，后背挺拔肌肉放松疼痛减缓，但是有时候还会无意识回到原来弯腰驼背状态。老妈就在一边反复提醒，瞬间，初中时被她反复提醒挺直后背的记忆复苏。
但是，当时她的提醒只有一个作用，就是让我心烦，跟现在一模一样。究其原因就是没有想办法帮助孩子形成自我驱动力，没有留心孩子听到提醒后的感受，最终导致早期干预的失败。
我想，如果让我回到当年父母的位置，我可能会用一张偷偷照下的照片来提醒孩子：如果不注意坐姿和站姿，会有多么难看。(记得我曾经用这个方法，提醒一个总是对人怒目而视的男生，给他看了他如此这般的照片后，他再也没有出现那种表情。)不过可惜当时照相机并不普及，或许还有别的办法，关键是要多思考。
在跟孩子沟通时，必须避免反复提醒，内容雷同。孩子很容易形成“疲沓”心理，对家长的话充耳不闻。
针对孩子具体情况，想一些好办法，会让孩子更愿意听你的话。
其二，直接指出问题，引发逆反情绪。
家长对孩子一片赤诚，拳拳爱心，天地可鉴，但是方式方法却往往简单粗暴。
看到孩子写字时趴着，马上大喝一声，直起身来!
看到孩子把食物包装随手乱丢，马上大喝一声，捡起来扔垃圾桶!
而当孩子有所改变时，却往往注意不到，只觉理所当然。
试想，在单位，稍有疏忽老板便声色俱厉呵斥你，做得好时老板却视而不见，你会非常愉快听从老板指令吗?恐怕早就恨死他，甚至早已辞职。
所以，在跟孩子的沟通中，应该多注意正向的表现，及时给予表扬和肯定。甚至可以提供一些让孩子惊讶的表扬——老妈连这个都关注到了，看来我做的好的地方，妈妈都会看到。
而不要总盯着孩子没做到的地方，挑毛病。
其三，说话不算数。
父母因为工作忙碌，常常会食言。虽然是无意为之，次数多了但是在孩子面前就会失去威信。
尽量做到，说到做到。不食言。
这也是保证父母的权威方式之一。
其四，对孩子的要求不能坚持到底。
对孩子提出要求，虽然孩子有时候表面反抗，但是他内心知道，妈妈这个要求是对自己有用的，是帮自己的。但是有时候碍于面子等问题，他们会表现出反感，不同意等。
这时父母的坚持就格外重要。
不是脾气暴躁地坚持，而是温柔和煦地坚持。久而久之，孩子自然会妥协，会按照父母要求去做。
前段时间，我分享的一个妈妈帮助孩子坚持诵读经典的方法，也是坚持得好才得以顺利实行。
但是如果父母朝令夕改，孩子自然就会钻空子，还会暗想，早晚能混过去，反正过几天他们就忘掉了。
在和孩子周旋的路上，我们可以携手走得更远。
相信，孩子会渐渐听我们的话，更加健康地成长。
等了好些天，终于等来了池草读书社公益讲座的日子，一进去，除了见到一个年轻男子在悠然的讲课外，就是一群熟悉的面孔，华德福的家长群总是家长中的学习积极分子，好的讲座永远都能看到她们的身影。
事先其实对池草读书社一无所知，眼见群里那些有思想的家长积极踊跃，我料想不应错过，只是可惜与陈湘老师的讲座相冲突，只能日后再补了。今天有缘一闻池草读书社的讲座，确实不错。半天下来，确有心灵滋养的感觉。
这次讲的是《古本大学》，虽然半天时间不足以讲太多的内容，可对于我现在正在做减法的状态而言，恰是合适。人心不可以贪、嗔、痴。读书也是如此，书不讲究读太多，但定要读精读透，终其一生持续的学习，并能学以致用，按老师的讲法就是：知、识、智、慧。如果仅仅只是看了书，记得了，那么只不过还停留在初级阶段，只有以知为用，起到启智的作用，并能推此即彼，开悟，那才是学习的真谛。之前痴于收集大量的资料，买了很多书，眼见着读物日渐丰厚，真正看了，看懂了，能用的却少之又少，疲乏之下，不再贪恋，躁动的心也渐渐平静，慢慢的沉下来感受书本的无尽智慧，虽慢，但裨益甚多。“知止而后有定、定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，之所想后，则近道矣。”一席话顿让我醍醐灌顶，内心舒畅。
佛、道很多理都是相同的，老师纵横佛、道乃至别教的讲解，展示给我们一个最真、最质朴、放之四海而皆准的理，而且很多东西我感觉跟心理学也是相通的。心理咨询师最基本也是最重要的事情当属个人成长，而个人成长是终其一生的事情。其实不论是否心理咨询师，对每一个个体而言，这都是非常重要的事情，也是人生的一种成就，这与“是故君子无所，不用其极”同理。另外对于成就自我的意义的另外一个表达，让我想起心理学中的人格完善，人格完善是一个极高的心理目标，每个人都想在有限的生命中超越进化的自然进程而提前变成“成品”，按照尼采的说法，就是变成神。成就自我也好，人格完善也好，也许是终其一生都难以追寻到的东西，但懂得如何去成就自我这些道理至少能让我们更好的生活，免徒生一些不必要的烦恼。
菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。另外老师讲的“所谓诚其意者，勿自欺也。。。”，我也深感认同，人始终应该表里如一，心胸坦荡，即便一段时间不惹人喜欢，但心理是健康的，也始终将被世人认同和接受。心理学上的很多东西不都与此相关吗?很多心理上问题，小至普通心理问题大至心理异常包括人格分裂等都因人的表里不一、压抑、扭曲所致。修行其实并不是要求人一定要马上转变成平和温良、恭谦有礼，博爱世人、处处助人为乐的表现，人都是有性情的，率真的表达真正的自我才是一种真实的状态，在尊重自己的真心的前提下懂得让自己的内心真正逐渐实现一种完全的大爱和包容、宁静才是修道之人所为。强行的为达目的而压抑只能是一种曲解。道法自然，何须如此粉饰牵强!
老师提到很多佛经如金刚经和心经的内容，我愉悦之余感叹还得日日诵读经书，反复体会其中精义。
人若能通达世间万物的发展规律，顺应其道行事，又何愁天地不顺其意。修道之路漫长其修远兮~
9月2日上午，学校组织全体教师到多媒体教室听名师讲座，这对于我们教师来说是个难得的学习机会。通过听名师讲课能给我们带来更直接更有效的帮助，他们详细地讲述了他们从教多年的心得与体会以及对教育教学的观念，我们从中学到了宝贵的教学经验，也受到了启发，对新课改有了新的认识。给我们今后的教学工作指明了方向。
一、转变教育观念---学生为主体
新的理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分的学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的学科知识与技能。充分尊重学生的主体地位，发挥教师的引导作用，使每一位学生都能全面和谐地发展。
二、必须深刻透彻的理解教材。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好。深刻透彻的理解教材是对教学做充分的准备，把教材钻研得越深，课上起来就越简单、越得心应手。只有这样，教师对每一节课的.设计才有独到之处，不因循守旧，拓宽思路，努力把课讲出新意，并在某些方面有所突破，引起学生学习欲望。
三、根据学生实际选择恰当的方法。
教学方法是为了完成一定的教学任务,教师和学生在共同活动中采用的手段。它对于实现教学任务有重要的意义，教学方法使用得当,可以在规定的时间内获得最佳效果。在教学中由于同一班级学生学习基础和个性各不相同，教学方法也不能一样，要因材施教。近年来，多媒体计算机又进入课堂，为我们的教学提供了方便，运用多媒体计算机辅助教学，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，激发学习兴趣。只有找到有效的教学方法，才能提高教学效率。
总之，通过收看名师讲座，使我受益匪浅，它更新了我的教育观念，丰富了我的教学经验，改进了我的教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。今后我将努力加强课堂教学研究，提高课堂教学效率。前不久,观摩聆听名师讲座,名师神采飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。
网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。
无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。
一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么 其写作的兴趣，这是教学中新鲜的创意。但稿费从哪里来?你与学生的家长有时多少沟通?稿费的引导是否会引起负面作用?所以，创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热情是否在消退?二是孩子在热情消退的情形下，与家长悄悄地沟通，将节省的零用钱交给老师，用于对成功的作品进行奖励。三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台，比如班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激，而要将此作为提升学生精神境界，提高精神需求的转折点。五是将“稿费”与平时的作文讲评、赏识和鼓励相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发表的快乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。现在倡导的同课异构教学科研策略，教师在一定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境下展开教学进程，教学系统的四个要素(教师、学生、教材和教学媒体)相互联系、相互作用，呈现出不同的教学风格。
充满智慧的教师，面对不同的教学对象，可以使同一种教学设计，产生不同的教学的过程，获得不一样的教学成果。现在的“同课异构”的教研方式，正是引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，提高教育教学效果有效范式。
本周四下午，学院邀请了返学专家—肖云博士为我们进行学术讲座，讲座的主要内容是“学术论文阅读与评估”，肖博士儒雅的外表、扎实的学术功底、温和亲切的嗓音给我留下了非常深刻的影响。
首先，肖博士为我们诠释了什么是学术论文，学术论文的特点及分类。论文(或称学术论文)是对科学领域中的问题进行探讨、研究和描述学科研究成果的文章。也就是说，论文既是科研人员探讨问题，进行科学研究的一种手段，又是描述科学研究成果，进行学术交流的一种工具。它具有学术性、科学性、创造性、理论性等特点。从内容形式来看可分为三类：第一，否定某一学科领域中的某些旧观点，提出新见解。第二，收集、整理一些分散的材料，使之系统化，用新观点、新方法加以论证，得出新结论。第三，在某一学科领域中，经过自己悉心研究、观察和实践，有所发现和创造，陈述新见解。
其次，通过听讲座我学会了，如何大体上去评估一篇论文的质量。应该先把握文章的标题、摘要、关键词，这样我们就能从宏观上去把握整篇文章的主要贡献，要说明的问题，研究方法特色，主要内容，于此就能大体上知道这篇文章价值有多大;接下来，看文章研究方法中的样本是什么?变量是什么?测量工具是什么?针对问题设计的测量方法是否合适?最后所得数据的有效性和可靠性等去进行评价;还要关注研究结果、附录、参考文献，从研究结果中我们便知道：
1、什么是主要发现?
2、结果是否回答了研究中提出的问题?
3、文章是否提出了研究未来待解决的问题和新的研究方法的仔细阐述等，参考文献来看，
1、是否是近十年的文献?
2、是否来自不同的学术刊物?
3、文献的可靠性。总体上还要注意写作的格式(风格)、语言文字功底等进行评估。
最后，肖博士为我们讲述了如何阅读学术论文，大体可分为四个步骤：
1、一定看懂文章标题，
2、快速扫描，获得文章主要信息和结构，
3、阅读摘要、关键词和概论，
4、系统通读，进行表格记录或文字记录阅读信息。一篇论文的概论有助于我们了解到：
1、研究问题的背景和起源，
2、前人在该领域的贡献和未来将要解决的问题，
3、在前人研究的基础上，本论文想解决的问题(目的)和它的重要性(意义)。
通过听肖云博士的讲座，对学术论文有了更系统的了解，对一篇学术论文质量的评估有了进一步的提高，这为我进行学术论文的阅读有了很大的帮助，作为一年级的学术研究生，我受益匪浅，学会对学术论文的评估才能更有效的进行阅读，才能不断提高自己的学术能力。非常感谢学院给我们搭建了这样一个学习的平台，更感谢肖云博士诲人不倦的精神。
听雨优秀散文860字
窗外，淅淅沥沥，下着雨，最喜欢在窗前听雨，每个季节的雨都有着独特的韵味，不信？你听：
春雨——琴之音
春雨是最为浪漫的，它那柔情蜜语如同情人诉说的爱意滋润着心田，一种温暖的感觉袭上心头。
春雨的烂漫似悠扬的琴音，有着绕梁三日的魔力。听着春雨，你能感到万物复苏的气息；听着春雨，你能看到生机勃勃的景象；听着春雨，你能闻到阵阵花香。
春雨那细如牛毛的雨滴落在地上，发出滴答声，像是在告诉我们时间的宝贵，它是那样的温婉可人。
夏雨——鼓之乐
夏雨是最有激情的，它的雷厉风行犹如少年处事时的坚决果断，一种热忱时刻鼓舞着我们。
夏雨的豪迈如震撼的鼓乐，有着想着云霄的法力。听着夏雨，你能感到刘翔奔跑时的心跳；听着夏雨，你能看到飞天英雄在蓝天上的表情；听着夏雨，你能想到学生面临高考时的紧张神态。
大珠小珠落玉盘同夏雨一样清脆悦耳。夏雨不止大器，更有包容之心，一切声音都在它的伴奏下演奏和谐的旋律。这不正是一个人应该具有的吗？
秋雨——号之歌
秋雨是最具气质的，它既有大家闺秀的高贵典雅，又有成年人的成熟稳重。
秋雨的愉悦似动人的号歌，在田野中传唱。听着秋雨，你能感到丰收时人们喜悦的心情；听着秋雨，你能看到滚滚的麦浪；听着秋雨，你能嗅到稻花香飘。
秋雨有着春雨的浪漫兼具夏雨的激情，它的声音是团圆的欢笑，是节日的喜庆，是成熟的呼唤。
冬雨——笛之声
冬雨是最为恬静的，随着雪悄无声气的来到我们身边。仔细听，你会听到它的.声音。
冬雨的安宁如空灵的笛声，在心灵深处回响。听着冬雨，你能感到宁静悠远；听着冬雨，你能看到婴儿甜美的笑容；听着冬雨，你能想到嫦娥在月宫中安恬的生活。
冬雨的寂静是在无声钟敲响警钟，它告诫我们“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。
雨是一切音乐歌声的总括，此外它还包含了许许多多的声音。听着雨声，你会有听交响乐的感受；听着雨声，你会有读诗词的韵美；听着雨声，你可以舒缓心情将自己融入其中，享受这种美妙。
雨，依旧下着，我，依然听着。在这个夏季，有一次人生选择，在雨中结束，等待着雨的洗礼，等待着鱼的回答。
风停，雨住，悄无声，下次的洗礼又会如期而至。
我是春天的绵绵细雨，跟随着春天的脚步来到大地，献给大地绿萌一片，为大地带来绿的气息，为大地送来春的洗礼。我是春中暴雨，卷起你的小屋，卷走你一生的悔恨，卷起冬季的倦恋。可是我现在又是多么的悔恨，我犯错了，我来到了大地，不是给旱民带来希望，却是给渔民带来了洪灾。我是那么的悔恨，至今，我仍坐在教堂忏悔着，为你们祈祷着，祝愿你们早日“重起”，也默默为死去的灵魂祷告，好为我洗去多年的罪过。
我是秋日风霜，融化冰雪带来一年的新生，融化冰川给万物带来黄色风衣，融化冰山，给你们塑造一座座雕像，给你们一个纪念的天堂，为我保留那一份美丽。但我不想让你们记的我，也许你们记得的只是我留给你们的那一份寂寞，雨夜里婉言的故事，好有那雨夜里分手的恋人，这一却都是我带给你们的，你们要记的我的坏，一定不要记的我的好。最后，我只想求你们在那个寂寞的雨夜，不要把我抛弃，不要把我赶走，虽然我为你们带来的伤痛，我只是想多留在这几分钟，我只是想让神父将我的过错洗清。
我是故乡的雨，缠缠绵绵，保护家乡环境美好，用雨露哺育着田里的稻草，为家乡带来四季的萌动。我是故乡的雨，仿佛那亭亭玉立的少女，娇娆多姿;又好比那高昂的壮男，拥有宽敞的胸。我是少女，陪伴着家乡父老，用自己的真诚打动草儿;我是壮男，用自己那宽敞的胸保护着家乡人民。也许，也许这是我唯一做对的好事，我为次感到骄傲。
我是雨，变幻莫测，增添色彩，带来新衣;我是雨，祈祷着我曾经放下的错。我是雨，在那个孤寂的雨夜，一直陪伴着受伤的你。
我们处在一个声音的环境里。早晨，鸟儿们清脆的歌声把我们唤醒；夜晚，稻花中，虫儿们演奏的催眠曲伴我们入眠。大自然的风声、雨声、鸟鸣声，校园里的歌声、笑声、读书声，师长的教诲，同伴的私语，田野的牧歌，机器的轰鸣，商场的喧闹……
你听，多美！四季轮回，声音也轮回。从春天开始，四季用其不同的语言向你倾诉，任我们用心去听，用心去感受，感受自然的生生不息。春天，燕语呢喃，泉水叮咚；夏天，鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在低唱，蟋蟀在弹琴，池里的青蛙也卖力地合唱，稻花香里说丰年；秋天，树叶摇手作别，南飞的大雁也在发表离别的宣言；冬到了，雪花籁籁落地。四季的声音，多美！
你听，多美！诗人们爱听雨声。《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”，杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”，“巴东船舫上巴西，波面风声雨脚齐”，李义山极爱雨，“留得残荷听雨声”是他的一大兴趣，陆游“夜阑卧听风雨声，铁马冰河入梦来”。雨的声音，多美！
你听，多美！老师们爱听读书声。午读课铃声一响，小许老师便“笑容满面”地挥挥手中的语文书，大喊一声：“读书了！”同学们纷纷拿出书：“山脊见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞……”有的同学关上语文书，大声地显示自己“能背善诵”的能力；有的打开书本，一本正经地朗读；有的变着声调、嗓音读；有的给诗歌加上节奏，配上音乐读……不管怎么读，读书声都那么响亮。读书的声音，多美！
你听，多美！我爱听我弹琴的声音。坐在古筝前，弹一曲《渔舟唱晚》，勾、托、抹的指法构成一首宁静的曲子；弹一首《战台风》，我似乎看到了工人们在勇敢地与台风作战；弹一首《月夜情歌》或是《瑶族舞曲》，抑或是《彝族舞曲》，我的心便会随着琴声与少数民族人民一起跳起。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈漕切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”弹琴的声音，真美！
声音无处不在，你听，多美！
你听到了吗？地球在呐喊的声音。——题记
我们，都像一颗小小的水滴，散在地球这朵花的各个角落。但是，这滴水在不断的制造出垃圾，你可听见那花开时，那花落时的'疲惫，那痛苦的声音？
那是地球在呐喊，是地球在呻吟，是早已千疮百孔的它，向我们发出的求救之音。
你们看，在那望不到尽头的马路上，水泥灰，白线铺成的马路上，一辆辆汽车飞驰而过的身影，红色，绿色，银色，黑色，黄色，蓝色……汇成了一道道靓丽的彩虹，挂在那天边，美的让人触目惊心。可是你是否留意过，车尾排出的那一团团的黑色的雾气呢？那被所有的美好遮掩住，而又曝于阳光下的黑暗呢？那里面包含着许多的有毒物质，其中含量最大的是二氧化碳，他严重污染着空气，让人们无法呼吸最自然最清新的氧气。可是，造成这种污染的罪魁祸首又是谁呢？是人类啊！
是人类大量砍伐树木，从前的林木成群，变成独木不成林的悲凉景象，黄土高原的水土流失，西北地区那漫天的狂沙，又在向人类预示着什么呢？可是又有几个人留意呢？人类浪费水资源，洗洗手不拧紧水龙头，发出“滴滴嗒嗒”的声音，那是水滴在呐喊，他在告诉人类，请求人类，提醒人类，可是又有几个人回过头张望呢？人类浪费电能，一开灯就开一整天，电器用过后不及时拔掉电源，导致这些电被白白浪费掉。你曾看过即将停电时，那电灯忽明忽暗的样子吗？那是黑暗与光明的交织啊，那是在告诫人们要珍惜电啊！
说了这么多，我只希望最后一片森林，不是人类最后的归宿。最后的一滴水，不是人类的眼泪，而那最后的一丝光明，不是人类的忏悔之光。
可是，只靠我希望又有什么用呢？不还是要靠每一个人吗？那么，我倡导大家节能减排，从乘坐公交车开始，节约用水，从拧紧水龙头开始，保护树木，从不踩踏草坪开始，节约用电，从人走灯灭开始。减少私家车，汽车尾气的排放量就会减少，空气中有毒物质的含量自然也就会有所下降；拧紧了水龙头，一天少浪费的水，又足够支撑一个家庭几个月的用水了；不踩踏草坪，小草可以进行光合作用，吸收了二氧化碳，释放了氧气，空气自然就会变得清新了；人走灯灭，省下来的点又足够烧开一壶水，热一袋牛奶……举手之劳，获利的是我们，人类又何乐而不为呢？
为了一个碧水蓝天的美丽家园，请大家共同努力，携手节能低碳，还世界一个美好的明天。我们都听到了，地球在向我们求救，请竭尽全力，保护它吧！
我听到了，我听到了地球无助的求救之音。——后记
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。——唐·虞世南
——题记
每年的初夏，记忆最深的就是那一声声清脆响亮的蝉鸣，似一首缓缓流淌的乐章，不断述说这属于自己的故事……
前奏
每年的夏天，当禾苗刚露头角，一场小雨后便是蝉的时代了。然后我忙碌的课业也结束，暑假便开始。
小知了像小拇指一样大小，从泥土里钻出来，爬离开地面就迫不及待的停下来蜕变起来。从壳里钻出来，像只飞蛾模样，扇动着翅膀飞到花间林杈处鸣叫起来。小知了的叫声短暂又尖细，像无力的婴儿的啼哭，叫的久了声音就会嘶哑起来。
每只蝉便都是演奏家，就像在树上开了一个音乐会。听着知了的欢唱，我和奶奶在院里乘凉，坐在竹木小凳上，赏着美丽的月色，手里拿着蒲扇，吃着西瓜，感觉生活甚是惬意。
因为是暑假有大把空余时间，因为感觉自己这么大了要为家里减轻点负担，所以每年暑假总免不了会去找份工作。为找一份暑期工，我顶着烈日一人在外转悠奔波，但却没有什么结果。
心里不免沮丧彷徨，每晚听着恼人的蝉鸣，不免迁怒于它们的聒噪。直到，三姑谋了一份给人做衣服的工作，叫我过去帮着裁剪，我的工作这才有着落。
正曲
随着夏天的倾盆大雨痛快的下下来的时候，属于蝉的季节才真正到来。蝉在林间树杈间欢快地鸣叫起来，它的叫声比起先前的小知了要更洪亮更冗长，到蝉的旺盛阶段，烈日当空，越是炎热，它们的叫声就越持续，一时成了夏季的主乐。只听它们时高时低，时急时缓，或长或短，煞是有味，它们的交响乐成了人午休的催眠曲，梦境里的背景音乐，吱——吱唧——唧，萦绕在耳边。许多时候人们竟忘记了它的鸣叫，实在是因为它们的声音从不间断，时间久了，人们以为这种声音是和夏天与生俱来的呢。所以人们自然的爱上夏天，也爱上那蝉鸣了。
伴着由蝉演奏的交响乐，我的暑期工作——裁剪衣料也步入了正规。初时的手忙脚乱，忙中出错已难得出现，现在的我手里拿着剪刀，裁剪衣料，我享受着工作的快乐，也体会到了赚钱的不容易。由我裁出的衣料，一堆堆运送到姑姑手里，再看着一件件衣服在姑姑的手中完成，我就特别有成就感。声声蝉鸣，伴着剪刀剪布料的咔擦咔擦声，缝纫机的哒哒声，汇成了更加美妙的乐章……
不知不觉一个半月过去了，我领到了属于自己的那份工资。虽然不多，但足以使我快乐又满足。我的生日那天，父母与亲戚朋友都来为我庆生，我用我的工资买了一个蛋糕，当大家齐唱“祝你生日快乐，祝你……”我闭上眼睛许愿，吹蜡烛，分蛋糕。蝉似乎也听到了我家的热闹，拉起小提琴，悠扬的琴声陶醉了每一个人，那一夜我睡的特别香。
不是尾声的尾声
时光慢慢流逝，夏天就要过去了。树上的蝉，少了热闹，多了几分寂静。在寂静的夜晚，偶尔传来蝉叫的声音，显得微弱了许多。
开学前的最后的一个周末，按理就是做糖糕的时候。奶奶揉着面团，妈妈烧着糖汁，空气中到处洋溢着甜蜜的味道。
听着蝉衰弱的鸣叫，我却看着树枝间沉默发呆。妈妈似乎看出了我的心事，她对着我娓娓道来：“蝉的生命只有一个短暂的夏天而已，而要展翅却要经过！它一直在等待终会迎来展翅的那一刻，蝉用这么多年在黑暗中的孤独、沉默换一夏尽情的欢唱！在这炎热的日子里、它所歌唱的是自己、是它对生命的热爱。我们的生命，又何尝不是，用十几年积蓄力量、厚积而薄发、在属于我们生命里的夏天，让歌声响彻云霄！”
妈妈的话，令我震惊，前一刻我还在怜悯它，而此刻，我却是佩服它！它正是我们的榜样，它代表了对命运不屈不服的心态。我要学习它，不辜负这大好的青春，努力实现自己的生命价值！
当我们吃着糖糕的时候，那树上的蝉似乎也闻到了，鸣叫起来，它们也在享受此刻的欢愉。
最后的夜晚，蝉们拉着低沉的琴音，悠扬中少了一份哀伤，多了份激昂，因为那是它们最后的演出。
在我那记忆中，蝉鸣依旧响亮，诉说着它精彩的人生。
时光匆匆，四季在不停地交替，一遍又一遍的轮回中，季节说着各自的话语。
春说
春，是一个美丽的季节。料峭的春风还有些微冷，春已经开始说话。滴答滴答的小雨是泥的呢喃，轰隆隆的雷声是你的怒吼，料峭的春风是你的呼吸。你说的话，小草听见了，冒出了芽；桃树听见了，开出了花；小河听见了，融化了冰。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。春天就是如此美妙。
夏说
夏，你性情狂暴，说变就变，空气中弥漫着燥热的气息。你的话正如你的性情一样，倾盆的大雨是你的一场玩笑，毒辣的太阳是你调皮的结果。你就是如此变幻莫测，让人难以捉摸。而此时，金色的麦田随着**澜不断，田间的小路泛着土黄的光，这一切营造出一种安详、广阔的画卷。夏的热烈把麦子催黄催熟，将丰收的喜悦写在每一位农民的脸上。远处，夕阳的余晖柔和地蔓延在麦茬上，夕阳中的人影被余晖拉长，天空被晕染得五彩斑斓。这一片金黄，那一片火红，另一片湛蓝。这一切，是夏的倾情诉说。
秋说
秋的脚步无声无息，在夏的炎热中，逐渐迈入秋。秋没有了夏的暴烈，却有它独特的肃杀。深秋时节，各色的花大多已褪色，只剩下菊单薄的枝干撑着绿叶中的花蕾。紫的，黄的，白的，把柔弱的枝条压弯，满枝的花团锦簇。忽然一阵寒霜把菊花打败，这样，秋的最后一抹色彩被抹去，红叶渐稀，落红满地。秋说，这就是我的性情。
冬说
冬天的寒风如约而至，但冬的阳光却很温暖。
走进冬的怀抱，沐浴在阳光的海洋中，任阳光如潮水般铺天盖地将躯体淹没，让你心身皆愉，轻松，舒畅，把冬的冷融化。雪，一个雨的精灵，它幻化成六角的形状，把雨变得无比纯洁、神圣。一场雪过后，大地十分寂静、幽雅。
冬说，这就是我的品格。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。四季变化，韵语无穷。
桃花开了，流水余香绕，镜里朱颜惊未老，却问花比谁好？朱颜不似花红，花红毕竟无情，若是桃花情重，纷纷红泪飘零。
——题记
桃花颜
她叫黛玉，远山黛之黛，美玉之玉。她的名字总让我想到巍峨挺拔的高山在云雾飘渺时绝世而独立地站着，默默地等待着她的宝玉。
花朝节期，正当阳春，桃花盛开，沁芳闸桥畔，落英缤纷。宝玉扬花随流水，黛玉敛花立花冢。流水知音，心意相通，羡煞旁人。奈何，明艳鲜妍能几时？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。
桃花易逝，黛玉亦是如此，花香漠漠，落花盈盈，唯树下不见伊人。
桃花魂
“北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。宁可不知倾城与倾国，佳人难再得。”李延年用歌声布下了一张网，她就是那诱物。她像白云飘进了他眼底。她的进幸是一个预谋，而她的高贵恰到好处地消解了这设计中原有的谄媚意味，让汉武帝觉得，这是一场美丽的邂逅。
然，她的离去，和她的到来同样突然。她开始不见他，任他来探病，千呼万唤不回头。她说我自认出身卑贱，能得皇上宠爱，完全是因为容貌娇好的缘故。以色事人者，色衰爱必弛，爱弛恩必绝。
她是李夫人，这个女子有着如同桃花一样娇美的容颜，亦有着桃花魂。
桃花殇
“看大王，在帐中，和衣睡稳。我这里，出账去，且散愁心。轻移步走向前，荒郊站定，猛抬头见碧落月色清明。”
她深得项羽宠爱，数十载相处的情形在混沌的剑光里洞悉了他和她的前因后果。在诀别时分，她没有犹豫，横剑一刎，心中却欢喜得很——她为他们寻到了一个地久天长。
她是虞姬，自古美人多薄命，虞姬也不例外。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
★ 何必不听老妈言
★ 听讲座收获与心得
★ 荆棘鸟＞说与你听
