这次小编给大家整理了通报表杨学生范文（共含15篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“文化UFO民”一样，积极向本站投稿分享好文章。
杨绛学生的经典语录
1、我今年一百岁，已经走到了人生的边缘，我无法确知自己还能往前走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快“回家”了。我得洗净这一百年沾染的污秽回家。我没有“登泰山而小天下”之感，只在自己的小天地里过平静的生活。
2、我是一位老人，净说些老话。对于时代，我是落伍者，没有什么良言贡献给现代婚姻。只是在物质至上的时代潮流下，想提醒年轻的朋友，男女结合最最重要的是感情，双方互相理解的程度。理解深才能互相欣赏、吸引、支持和鼓励，两情相悦。门当户对及其他，并不重要。
3、年轻时曾和费孝通讨论爱因斯坦的相对论，不懂，有一天忽然明白了，时间跑，地球在转，即使同样的地点也没有一天是完全相同的。现在我也这样，感觉每一天都是新的，每天看叶子的变化，听鸟的啼鸣，都不一样，new experience and new feeling in everyday.
4、在这物欲横流的人世间，人生一世实在是够苦。你存心做一个与世无争的老实人吧，人家就利用你欺侮你。你稍有才德品貌，人家就嫉妒你排挤你。你大度退让，人家就qinfan你损害你。你要不与人争，就得与世无求，同时还要维持实力准备斗争。你要和别人和平共处，就先得和他们周旋，还得准备随时吃亏。
5、上苍不会让所有幸福集中到某个人身上，得到爱情未必拥有金钱；拥有金钱未必得到快乐；得到快乐未必拥有健康；拥有健康未必一切都会如愿以偿。保持知足常乐的心态才是淬炼心智、净化心灵的最佳途径。一切快乐的享受都属于精神，这种快乐把忍受变为享受，是精神对于物质的胜利，这便是人生哲学。
6、一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。
7、灵xing良心人人都有。经常凭灵xing良心来克制自己，就是修养。
8、人毕竟是血肉之躯，带些缺点，更富有人情味吧。
9、人类并不靠天神教导，人的本xing里有灵xing良心。在灵xing良心的指引下，人人都有高于物质的要求。
10、人虽然渺小，人生虽然短，但是人能学，人能修身，人能自我完善。人的可贵在于人的本身。
11、这个世界好比一座大熔炉，烧炼出一批又一批品质不同而且和原先的品质也不相同的.灵魂。
12、唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相 。
13、世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆 。
14、一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系！
15、故人笑比中庭树，一日秋风一日疏。
16、我曾做过一个小梦，怪他一声不响地忽然走了。他现在故意慢慢走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。这我愿意。送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清。但是我陪他走的愈远，愈怕从此不见。
17、我在融洽而优裕的环境里生长，全不知世事。可是我很严肃认真地考虑自己“该”学什么。所谓“该”，指最有益于人，而我自己就不是白活了一辈子。我知道这个“该”是很夸大的，所以羞于解释。父亲说，没有什么该不该，最喜欢什么，就学什么。我却不放心。只问自己的喜爱，对吗？我喜欢文学，就学文学？爱读小说， 就学小说？ 父亲说，喜欢的就是xing之所近，就是自己最相宜的。
18、假如“心如明镜台”的比喻可以借用，她就要勤加拂拭，抹去一切尘埃。
19、”见她之前，从未想结婚；娶她之后，从未后悔娶她” 钱钟书与杨绛的一世情缘 我第一次和钟书见面是在1932年3月，他身着青布大褂，脚踏毛底布鞋，戴一副老式眼镜，眉宇间蔚然而深秀。见面后老钱开始给我写信，约我到工字厅相会。见面时，他的第一句话就是：“我没有订婚。”而我则紧张的回答：“我也没有男朋友。 ”于是便 开始鸿雁往来，越写越勤，一天一封，以至于他放假就回家了。我难受了好多时。冷静下来，觉得不好，这是fall in love了。
20、“假如说，人事有灵性、有良知的动物，那么，人生一世，无非是认识自己，洗练自己，自觉自愿地改造自己，除非甘心于qinshou无异。但是这又谈何容易呢。”
21、围在城里的人想逃出来，站在城外的人想冲进去，婚姻也罢、事业也罢，人生的yuwang大都如此。
22、他发愿说：“从今以后，咱们只有死别，不再生离。”
23、世态人情，比明月清风更饶有滋味；可作书读，可当戏看。书上的描摹，戏里的扮演，即使栩栩如生，究竟只是文艺作品；人情世态，都是天真自然的流露，往往超出情理之外，新奇得令人震惊，令人骇怪，给人以更深刻的效益，更奇妙的娱乐。惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相，而不是面对观众的艺术表演。
24、我们这个家，很朴素；我们三个人，很单纯。我们于是无求，与人无争，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困难，我们一同承担，困难就不复困难；我们相伴相助，不论什么苦涩艰辛的事，都能变得甜润。我们稍有一点快乐，也会变得非常快乐。
25、我甘心当个“零”，人家不把我当个东西，我正好可以把看不起我的人看个透。
26、肉体包裹的心灵，也是经不起炎凉，受不得磕碰的 。
27、刚开始是假装坚强，后来就真的坚强了。
28、离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清，但是我陪他走得愈远，愈怕从此不见。
29、惭愧常使人健忘，亏心和丢脸的事总是不愿记起，因此也很容易在记忆的筛眼里走漏的一干二净。
30、我们读书，总是从一本书的最高境界来欣赏和品评。我们使绳子，总是从最薄弱的一段来断定绳子的质量。坐冷板凳的呆子，待人不妨像读书般读；政治家或企业家等也许得把人当作绳子使用。
31、我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡 。
32、月盈则亏，水满则溢，我们的爱情到这里就可以了，我不要它溢出来 。
33、人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。
34、“我们曾如此渴望命运的波澜,到最后才发现,人生最曼妙的风景,竟是内心的淡定与从容。我们曾如此期盼外界的认可,到最后才知道,世界是自己的,与他人毫无关系。
学生给杨老师的一封信
亲爱的杨老师：
虽然这些话我可以当面对你讲，但我还是选择用书信告诉你。
你说你打字打得很慢，一个字大概要打十秒，基本上中午都没休息，都在帮我们打作文。我猜，如果有几篇文章审核未通过，那打这篇文章的时间就被白白浪费了，对吧？所以，我看见一篇审核通过的作文，就仿佛看到你开心、欣慰的笑脸，就觉得你心里在想：这么多天的`努力，值了！
老师，我明白你的努力，或许你也想过放弃，但一想起我们作文发表时明媚的笑脸，心中燃起了斗志，又有了工作的动力！老师，感谢你对我们如此的认真。今天，我就此搁笔，因为您对我们的爱千言万语说不尽。
亲爱的老师，希望你以后不要这么辛苦了，要多多休息，可不要把身体搞坏呀！
祝你工作顺利，天天开心！
樊又维
20xx年5月30日
人们一提起“杨梅”牙根就会发酸。有人会想起“望梅止渴”的典故——聪明的曹操用心理作用鼓舞士气，从而战胜困难，把队伍带出了无水荒原。然而，我家乡的杨梅根本就不酸，吃在嘴里细腻柔软，甘甜爽口。
听外婆说：十年前，由政府规划，我村引进了浙江新品种的杨梅树，在“阳山肚”大面积种植。没过几年，杨梅树的主干长得有碗口那么粗，主干上又长出三四条枝干。杨梅树抽枝发芽的速度快得惊人，不久，枝干上又长出了纤细的小枝。小枝上的嫩叶鲜翠欲滴，个个都朝着上，吮吸着阳光和雨露。碧枝绿叶构成了一顶绿色的帐篷。站在山顶往下看：一丛丛，一簇簇，漫山遍野的杨梅树就像无数帐篷组成了一个绿色的大军营。
杨梅树的生命力很强。秋冬季节，许多树纷纷败落了，但杨梅树仍披着一身绿大衣。在一片银装素裹的白色世界里，杨梅树依然顽强地挺立着，与松竹为伍。冬去春来，当大地万物苏醒的时候，杨梅树新枝透出，翠绿的嫩叶点缀着树身，充满着春的气息，那可真是“松竹‘梅’一气同春”!唤起大地生机，迎来百花争艳。在春光明媚的日子里，杨梅树争先恐后地长出无数玉米粒般大小的花苞。接着，渐渐结出了豌豆那么大的小果子。从春到夏，杨梅果不断生长，由青到红，由红到紫，紫中带黑。只见一棵棵熟透的杨梅果，镶嵌在翡翠般的绿叶中，好似害羞的少女用手捂着自己红扑扑的脸蛋儿与你捉迷藏。累累的果实把树枝都压弯了腰。
为了方便商客来品尝、购买杨梅果，村里专门修了一条通向种植杨梅山的水泥路。每到夏至吃杨梅的季节，来往的人络绎不绝。摩托车、小轿车、面包车„„川流不息。山上随时可以听到人们的欢笑声，赞叹声„„杨梅园里一片“火红热闹”。
种植杨梅树，投资少、效益高，而且寿命长。听长辈讲，杨梅树最多可以生长百来年。它真是我家乡致富奔小康的“摇钱树”!
我爱家乡的杨梅树。
今天早上，我在一阵清脆的鸟叫声中醒来。我爬到窗边往外看，原来是楼下的杨梅树上有几只小鸟在欢唱。
我好奇地认真观察起这棵杨梅树来。 杨梅树种在我家楼下的草坪上，长得又矮又壮，树冠很大。
从窗口往下看，它就像一个从草地上冒出来的绿色大蘑菇。 我下楼走到杨梅树下仔细看，杨梅树的枝叶很茂第一文库网盛，叶子是椭圆形的，一层一层的，似乎不愿留一点空隙。树干从底部就分成了三支，树皮光滑平整，和树梢的树皮不一样，这应该是调皮的孩子们经常在这里爬树玩耍造成的。杨梅树下有一块平整的大石头，这大概是人们休息的地方吧。我在石块上坐了会儿，发现杨梅树的周围有许多小蚂蚁、小虫子在忙忙碌碌地来来去去。我想：这些小家伙都是杨梅树的好朋友吧!一位老爷爷在树旁打太极，我走过去问：“老爷爷，您知道杨梅树什么时候开花结果吗?”老爷爷停下来对我说：“杨梅树一般在二、三月份开花，可是它的花很小，很少有人能注意到。
三月底它就开始结果了，要到五月份才成熟。”我想象着酸酸甜甜的杨梅挂满枝头的样子，口水都要流下来了。一阵风吹来，杨梅树轻轻摇摆，好像在向我问早，树上的小鸟也唱得更欢了。我爱我家楼下那棵杨梅树。
外婆家有一棵杨梅树，它是我童年的好伙伴，它就长在外婆家菜园里。
小时侯的我很好玩，特别是新鲜的东西，我看了就非玩不可。当时，外婆家没有我的玩具，我常拉着爸爸妈妈的手到菜园里去玩。因为在菜园里我能找到一些小虫、小花、小草之类的好玩意，这些东西在我看来都是少有的好玩具。在菜园里，我还可以在杨梅树下玩过家家的游戏，和爸爸比赛爬树，每次我都能超过爸爸，我爬到树上，使劲地摇树干，摇得杨梅树的叶子“哗哗”作响，树叶像雨点一样落下，我在树上哈哈大笑。我还经常和我的小伙伴在树上、树下玩捉迷藏游戏。那日子过得真是无忧无虑，童年的生活真是太开心了。
夏天到了，树上的杨梅也成熟了，成熟的杨梅红彤彤的，红得发紫，一个个杨梅从树叶丛中冒出来，引诱人们去。这时的我会成天在菜园里，躺在树上，不吃个肚子涨涨的，绝不会下来，奇怪的是，杨梅再怎样多吃，不要紧，吃不坏你的身子。所以，每次到外婆家，外婆总是说：“去，吃杨梅去，当心点，别摔着。” 有一次，我不小心从树上滑了下来，幸好我及时抓住了一根树枝，才没有摔着，但树枝受不了我的重力，被折断了，我心疼了好久。
自从我上学之后，我就不大有机会去外婆家了，即使有时间去，也是匆匆忙忙的，因为要赶着来校上学，另一个原因是我已经是十三岁的人了，不能再和以前一样了。五一节，我来到外婆家，和外婆来到菜园里，又看到了那棵杨梅树，我情不自禁的又爬到了树上，摇起了树干，我仿佛又回到了那无忧无虑的童年。 杨梅树，我的好伙伴。。
怎么引导学生多读多想,读通课文反思
读书是理解和运用的基础，是巩固知识的有效途径，是各种信息的主要来源。遵循小语大纲对阅读的要求，即教师千方百计给学生读书的机会，引导学生在一次又一次的读书中体会道理，揣摩语言文字的魅力，逐步提高对语言的感悟力，进而陶冶学生的道德情操，培养爱美的情趣。可见，阅读是感知内容的过程，是感悟思想情感的过程，是陶冶情操的过程。这就决定了阅读教学的复杂性和长期性。叶圣陶老先生说：“语文课以说明书为目的，老师引导学生善于读，则功至伟。”可见阅读教学重在引导学生读。
如何引导学生阅读呢？“多读多想”是课标对学生阅读的明确要求，是各届教育工作者长期的工作总结，是阅读中不容置疑的一大法宝。因此，引导学生“多读多想”是阅读的重点。
课标虽然明确提出了“多读多想”的要求，语文教材中也编入了“多读多想”的训练项目，如第五册第二组课文后就有“多读多想，读通课文”的读写例话。对学生“多读多想”的要求是明确的，但教师如何引导“多读多想”呢？依据小学生心理特点和认知规律，以及分析与综合、逐步到整体的原则，我将“多读多想，读通课文”按以下步骤进行引导。
第一步，多读。读是感知的基础，是理解的前提。只有读准了字音，读熟了课文，才有可能理解内容。小学生不认识的字较多，为防止囫囵吞枣，这一步要求不要太多，主要是借助工具书和生字注音读准字音，学会生字，在此基础上读熟课文。一般安排在课外预习，课前检查巩固。这一步实际上是初读课文，初步感知的过程。
第二步，多想。只有集中注意力。开动脑筋，才有可能把课文读通。怎样才知道学生是否多想呢？我的方法是：读一句想一句，读完一句说出你想到了什么；读完一段简述这段写了什么；想不懂的`作上记号，置疑。一般安排在精读课文时。检查时先让学生小组交流，后全班交流释疑。由于学生水平参差不齐，这就要求教师对差生能复述一些简单的句子多加鼓励，提高每个学生的想象积极性。这一步实际上是精读课文的过程，是置疑的过程，是感悟情感的过程。
第三步，边读边想，读通课文。这是多读、多想的综合和提高，也是读通课文的根本体现，更是训练阅读的最终目的。具体要求是：在读中想，想中读，把想到的有感情的读出来。检查时抽学生展示自己读得最好的句子，看是否读出了感情，读出的感情是否与课文的情感吻合。可采取先小组展示交流，后全班展示交流的方法。如读《爬天都峰》中“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”要读出惊叹害怕的语气。这一步实践是进一步整体感悟思想感情，陶冶情操的过程。
以上三个步骤不是截然分开的，而是紧密相关的，多读才能多想，多读多想才能实现边读边想。它们是依赖的关系，是层层提高的过程，最终目的是让学生能边读边想，读出感情，在读中感悟。
当然，由于阅读引导的长期性，要求教师对学生经过长期的常规训练后，学生才能养成“多读多想”的习惯，阅读能力才能提高，才能达到“边读边想”的阅读境界，“则功至伟”。
听课，听者必首先熟悉教学内容；说课，听者应结合课堂教学，这样听者方能深入了解说课者是否言之有物，有理有据。
&nbs p; 近年来，我校实现了班班通，学校在此基础上进行了学科与信息技术的整合探索。要求我们数学教师在使用常规教学手段教学的同时，恰当利用信息技术动态图像、演示技术，以及媒体信息的丰富性、形象性和生动性，将比较抽象的数学知识加以直观地显示，刺激学生各种感官参与学习，以提高学生的学习积极性，激发学习数学的兴趣，帮助学生理解所学数学知识的本质特征。把“班班通”的信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，为学生创造好的学习氛围，为师生数学课堂教学架设一座“和谐高效思维对话”桥梁。通过与信息技术的结合优化小学数学的课堂教学，从而达到培养学生学习、认知、应用和创新能力的目的。
一、利用班班通的呈现功能，激发小学生数学学习的需求。
新《课程标准》提出：学生的数学学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，而内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足学生多样化的学习需求。多媒体与网络技术可实现对小学数学教学有效的组织与管理。它们管理的信息不仅是文字，还包含图形、图像、声音、视频等媒体信息。通过这些载体，可以极大地增大课堂信息容量和提高教师控制教学信息的灵活性。多媒体以及网络技术，给学生的多重感官刺激和直观教学提供了平台，有效地改善学习方式，加快学生的理解进程，从而增强学生的认知能力。
如教学《元、角、分的认识》时，我利用播放超市的影像，让学生在“逛超市”中体会“购物”乐趣，鲜活的 “购物”情境激起了学生的兴趣，孩子纷纷争着学成人的模样、语气进行虚拟购物，交流、互动得有模有样，有板有眼，不知不觉中学会了“购物”所需要的元、角、分数学知识。让学生身临其境，零距离接触生活实际，感受数学知识的生活原型，满足了学生学习数学的情感体验。
如教学“年、月、日”中，我利用多媒体信息创设自主性学习的环境。让学生自主选择学习内容，通过与计算机的交互随机观察年历。学生在计算机上观察到12个月份的天数有不同：有的月份是31天，有的月份是30天，而有的月份又只有28或29天。学生还可以打开资料库进行知识查询，自己去自主探索，发现规律。通过自己探索得到有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。利用计算机这一媒介进行师生互动、生生互动，从中可以探索出闰年和平年的概念，知道了：为什么7月与8月都是大月呢？为什么要规定“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”呢？这样，在信息环境下学生从传统的被动接受、机械训练中解脱出来，调动了学生学习的主观能动性。
二、利用班班通，创设学习情境，提高学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见兴趣在求知过程中具有举足轻重的作用。信息技术中课件色彩鲜艳，图文并茂、生动形象，能为学生创设良好的学习情境，使枯燥的数学问题趣味化，充分调动了学生的学习积极性。
如在教学 “时分秒”中，我利用多媒体把“神州五号” 发射上天的真实过程展现在学生眼前，并配以讲解四个重要时刻，从学生熟悉的时事引入教学，提高了学生学习知识的兴趣，还渗透了爱国主义教育。通过生动的形象移动变化、动态的图像与音频信息结合，构成了仿真的学习情景，充分调动了学生的学习积极性，提高了学习兴趣．
三、利用班班通,创设学习情境，培养学生的创新意识
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。”创新意识不是天生就有的，而是通过后天有目的的培养才获得的。数学本身就是创新的产物，在数学教学中激发学生的创新意识，正是我们素质教育的责任。一个情景交融，形象逼真的课件，它使学生接受知识更便捷，获得知识更迅速。
在“圆的面积”的教学中，如果使用模型或幻灯片来演示面积推导公式，圆最多只能被平均分成32份，拼成一个近似的长方形，学生无法去想象圆平均分的份数越多，所拼成的图形越接近于长方形这一数学事实。而我们运用动画技术，就能轻易地把一个圆平均分成4份、8份、16份、32份、64份…，然后再将其拼成近似的长方形，这一过程的演示，加深了学生对圆面积计算方法的认识，体验到其中所蕴涵着的极限思想。这样还发展了学生的空间想象能力，突破了学生原有的思维限制，从而激发学生创造的潜能。
利用“班班通”中的多媒体展示，将生活中的形象事物转化成抽象的数学知识，培养学生良好的观察力、注意力、想象力和创造力，调动了学生思维的积极性与主动性。既拓宽了学生的视野，又培养了他们的创新思维和创造力。
四、利用班班通，精、巧地设计练习，达到应用知识的目的。
练习是学习中的重要环节。知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。教学中，适当地借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力的机会；同时为教师及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度等信息提供了方法和途径，还缩短了课堂教学时间和压缩不必要的思维程序，以获取有效学习时间，达到提高课堂教学效率的目的。
教师若能充分利用好新教材课后安排的练习（“观察”、“思考”、“探索”；“猜一猜”、“找规律”、 “数学游戏”、“数学故事”、“小调查”等），利用媒体技术精练、巧妙、新颖地设计适量的诸如一式多变、一题多变、一题多用，一图多编、一式多编与填空、选择、判断等形式来吸引学生练习，让学生通过多样的形式练习训练，达到灵活应用知识目的，以激发学生学习数学的潜能。
实践证明，在数学教学中，合理、恰当、科学的运用班班通提供的多媒体教学手段，创设愉悦的学习氛围，优化小学数学课堂教学，能调动学生的学习积极性，增强学习数学知识的信心，激发学生的求知欲，激励学生的创造思维，使他们真正成为学习的主人，从而提高数学教学效率；同时“班班通”在很大程度上提高了教师的授课水平，加速了教师的教学理念与自身知识结构的更新，为学生创造了好的学习氛围，更提高了“和谐高效思维对话”型课堂的教学效率。我们是“班班通”的受益者，我们将更好的将它利用起来，并逐步完善它。
南和县大郝小学刘社民
、9、19
工作的实施方案的通知
各村党支部、村委会、乡直各单位：
为进一步加强我乡青少年学生的法制教育工作，推进青少年学生法制教育工作科学化、制度化、规范化建设，结合我乡实际，特制定本实施方案：
一、主要任务
对小学生要着重进行法律启蒙教育，运用生动形象化的教学方式，向学生普及法律的基本常识，培养他们的爱国意识，环境保护意识，提高分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德，对中学生要着重进行社会主义民主与法制观念教育，增强学生的国家意识，权利与义务意识，守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育，使学生明辨是非，提高自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。
二、基本要求
一是要确保课时到位，中小学要充分发挥品德课，在法制教育中的主渠道作用，同时要组织开展丰富多彩的法制教育活动，有条件的地方要开设法律教育专门课程。二是要提高法制课教师的授课水平，要有计划、有针对性对法制课教师进行法律知识的`培训，同时要重视整个教师队伍的普法教育，使教师在学法、守法、用法等各个方面都能为人师表。三是要完善和规范青少年学生法制教育的内容，各中小学校要根据学生的年龄和知识水平，认知能力，按照“四五”普法的要求，积极组织征订法制教育精品教材，进一步规范青少年法制教育内容。
三、方法与途径
1、充分发挥课堂教学主渠道作用，提高法制课质量，注重法制内容向其它学科的渗透教育，增强学习效果。
2、积极开展学法用法实践活动，通过举办法律知识竞赛，开展有奖征文活动，对青少年学生进行生动直观，形式多样的法制教育，组织各中小学校开展中小学生带法回家活动。
3、深入开展依法治校工作，通过制定各种制度，落实责任，保证学校有一个正常的教学、育人秩序，把学校管理工作纳入法制化轨道，加强学校治安综合治理工作，落实预防青少年违法和犯罪的各项措施，确保师生有一个和谐、安全、健康的学习和生活环境。
4、进一步加强青少年法制教育基地建设。中小学要依托课外活动基地开展法制教育，加强青少年学生爱国主义、集体主义、革命传统教育。
5、要推进青少年学生网络文明行为，要结合青少年安全放心网吧创建活动的开展，依托学校电教职工室以及校外管理规范的网络阵地，广泛开展在校学生网络知识培训，最大限度地清除网络不良内容对青少年学生的影响。
四、保障措施
一要加强组织领导，进一步建立健全青少年学生法制教育工作领导小组，切实加强对青少年法制教育工作的组织领导，定期研究分析青少年学生法制教育工作，要强化组织协调，建立责任机制，营造领导有力，职责明确，分工协作，整体推进的工作格局，要建立部门与家庭，学校社会联动机制，形成青少年学生法制教育的工作网络，逐步实现青少年法制教育的制度化、规范化。
二要明确工作职责，切实抓好青少年学生的法制宣传工作，加强青少年校外法制教育，阵地建设切实搞好有关未成年人权益保护的法律宣传教育活动中小学要建立法制教育的组织领导机构，明确专人负责，同时要采取切实有效措施使学校法制教育做到计划、课时、教材、师资“四落实”确保普及法律常识的任务在九年义务教育期间完成。
三要健全工作机制，建立监督制约和激励机制增强学校，教师和学生学法用法的主动性和自觉性，要把法制教育纳入学校教育质量和学生综合素质评估体系，把学生学法和遵纪守法的情况纳入学生、招生、招工、参军等考核内容。
四要强化监督检查，将青少年法制教育工作纳入社会治安综合治理和实施“四五”普法规划目标责任制的考核范围，加强督促检查，要把协同开展在校学生法制教育，净化学生生活和学习的社会环境工作列为重要的监督检查内容，实行定期或不定期监督检查。
五要开展调查研究，各单位要深入开展调查研究及时总结推广青少年学生法制教育的好经验、好作法，认真解决工作开展中出现的新情况、新问题，不断提高我乡青少年学生法制教育工作的水平和实际效果。
华枫乡人民政府
奉寄通州元九侍御,奉寄通州元九侍御杨巨源,奉寄通州元九侍御的意思,奉寄通州元九侍御赏析 -诗词大全
奉寄通州元九侍御作者：杨巨源 朝代：唐 体裁：七律 大明宫殿郁苍苍，紫禁龙楼直署香。九陌华轩争道路，
一枝寒玉任烟霜。须听瑞雪传心语，莫被啼猿续泪行。
共说圣朝容直气，期君新岁奉恩光。
南科大学生杨鑫：高考期间留校正常上课
针对南科大在本校设考场供学生参加“高考”的报道，记者5日联系了南科大山东籍学生及家长。他们均明确表示，不会参加高考。南科大工作人员称，是否高考将尊重学生的意愿。5日，南科大山东籍学生杨鑫在电话中对记者说，“这个传言很玄乎，我们现在学习生活一切正常。”杨鑫是济南外国语学校的.毕业生。她说，高考期间，她将继续留在南科大正常上课。
记者从另一不愿透露姓名的山东籍学生家长处同样了解到，45名首批教改实验班学生将集体拒绝高考。“南科大设考场的事我是从南科大‘家长群’上得知的，问孩子他也说不知道有这个考场。学校征求过学生是否参加高考的意见，但是大家都拒绝。”
“不会参加那个高考了。”在山东籍学生家长张女士口中，高考已经明显地与她和孩子有了界限。张女士表示，自己的孩子在今年5月份就曾回校办理过放弃高考的手续。
一位学生家长透露，在孩子的描述里，学校在5月31日前曾先后两次停课，也曾经征求过学生们是否要参加高考的意愿。征求意愿的截止时间也从5月31日推迟到6月6日。
5日，南科大一位工作人员回应称，针对“高考”事件，学校的态度是两句话：“孩子们不愿意做的事，我们不会勉强他们去做，学校尊重他们的自主权利和意愿。如果有孩子愿意参加高考，我们会提供尽可能的帮助和有利条件。”(
清华学术通牵手清华外语系 学生尽享国内顶尖师资
6月18日上午，清华大学继续教育学院和清华大学外国语言文学系合作签约仪式在清华大学创新大厦举行。清华大学外国语言文学系将全面参与清华学术通出国留学培训项目的教学，承担学术英语课程的教学任务，并确保项目的教学质量；双方将在该项目上开展更深入的合作。此次签约标志着双方建立了更稳固的合作伙伴关系。
在签约仪式上，清华大学教育培训管理处处长邓丽曼对双方就“学术通”项目开展合作给予了高度评价，并感谢外国语言文学系对学校继续教育事业的支持。之后，院长高策理和清华大学外国语言文学系主任刘世生分别致辞，共同表达了建立长久合作的良好愿望。高策理院长将此次合作高度概括为“强强合作、优势互补、互惠共赢，共同发展”，并希望在未来进一步加强双方合作。刘世生主任表示，外国语言文学系将发挥自身的资源优势，选派优秀的教师参与到“学术通”项目的教学中来；希望以此为契机，将来可扩大合作范围。最后，二人分别代表双方院系签署了合作协议。
清华学术通出国留学项目介绍
清华学术通项目的核心是被美国、英国、澳大利亚、加拿大、意大利、波兰等国数百所高等大学所认可的留学预备课程，”学术通“项目以帮助学员”成功留学，更要留学成功“为项目理念和奋斗目标。为了让更多中国留学生实现”留学成功“-不仅能顺利出国，更能顺利取得学位，”学术通“项目根据中国学生普遍存在的留学弱项，创造性地开发出了”六能力+一基础“的培训体系，致力成为沟通东西方文化和教育的.思维桥梁，解决东西方文化差异所带来的诸如语言综合应用能力薄弱、不适应国外教育体制、批判性思维能力欠缺、专业基础知识缺乏等一系列问题，在为学生打下良好的语言能力的基础上，帮助其高质量完成国外大学学位课程。自创办已来，已向海外大学输送了数千名留学生。
随着清华大学外国语言文学系与清华学术通的合作深入，清华学术通学生的成绩将得到更快的提高。以上是清华学术通合作情况的简要介绍，希望能对有意申请清华大学留学的中国学生有所帮助。如有更多出国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。
州通中学违规家教专项治理给学生和家长的一封信
尊敬的家长：
您好！
暑假将至，首先，祝您的孩子度过一个充实而愉快的假期！
日前，区教育局已经发文，将对违规家教进行专项治理，这是建设优良行风，办人民满意教育的需要，也是端正教育形象，维护群众切身利益的需要。我们将以积极的态度，得力的措施，杜绝任何形式的违规家教行为。
学校已经请每一位教师填写了《个人自查自纠报告表》，同时也与每一位教师签订了《远离违规家教承诺书》。违反者将会受到经济处罚和组织处理。
真诚希望此举能得到您的理解、支持、配合。为了净化教育空气，相信你也一定会理解、支持、配合的，治理有偿家教也的确需要我们彼此的配合。
真诚希望您做到：
1、不动员、不鼓励自己的孩子到老师家补课或到教职工家寄宿；不动员、不鼓励自己的孩子到校外办学机构补习功课。
2、不向老师提出给自己孩子补课的'要求；不用高价补课金来助长补课风气；
3、支持孩子多多参加有益的社会实践活动；
4、引导督促孩子借助基教科和教研室联合推出的区内名师电视、网络辅导平台，进行交流或自学。
真诚欢迎您进行监督，发现问题及时举报。我们一定会按照文件的规定和教师的承诺严肃查处，决不姑息！上级的纪律和要求非常明确，我们的态度和措施也非常坚决。我们相信，有您的理解与支持，监督与协助，我们一定能够将有偿家教治理得彻底、长效，用良好的校风师风和规范办学的行动为您孩子的成长提供最大的帮助。
此致
敬礼！
通识教育模式下学生党支部建设的实践与思考
近些年我国一些高校实施通识教育,通过对学生党支部工作的实践探索,总结分析了通识教育模式下学生党支部工作的现状,提出了通识教育模式下进一步加强和改进学生党支部建设的对策与思考.
作 者：刘玲 作者单位：复旦大学,社会科学基础部,上海,33 刊 名：理论界 英文刊名：THEORY HORIZON 年，卷(期)： ”"(12) 分类号：G649 关键词：通识教育 学生党支部 实践 思考最学生真正喜欢的班主任 读后感(磁小 杨海菊)
最学生真正喜欢的班主任 洛新局磁涧小学 杨海菊 “北有魏书生，南有李镇西”，这是教育界上人人皆知的事。并且李镇西的《做最好的班主任》一书也让我获益匪浅！捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话，真是非常有深意，从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。 工作已经了，每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？而看完这本书，我切身体会到了教育工作中爱的重要性。 在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的`“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是“民主、平等”，就是把“童年还给童年”，就是“为学生的美丽人生奠定美好的开端”。 李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。试想一下：全国的校长当中（包括副校长）有几个是做了行政工作后，还主动要求当班主任，又是甚至是三个班的班主任工作。恐怕只有这“东魏西李”！用他自己的话来解释：不当班主任心里不踏实啊，不回到学校工作自己不舒服啊！ 书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。 李老师教的是中学，我们教的是小学，但他的方法我们也很适用。读他的书，使我寻找到了做班主任的幸福感，明白了要科学民主地管理班级，更加明白了要努力地走进学生的心灵。希望有一天，我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。《今天没作业》浦江四中716班杨童越(学生随笔)
浦江四中716班 杨童越
天黑压压的，好像一只怪兽准备袭击我们似的。天空一下子，变成了黑色，只有彩色的霓虹灯还亮着。
在一个安静的地方，有一群可爱的孩子们，还有教学严谨的老师们。他们都在为期末考试而奋斗。马上就要下课了，但是站在讲台上激情昂扬的老师和下面一个个神不守舍的同学们并没有停下的意思。
伴随着轻快的.下课铃，终于结束了一节课，当老师一个健步如飞的走出教室时，教室内的同学立刻炸开了锅，他们一个个走出位子，走出这个充满一时兴奋的教室。
但是上课的铃声好像并不知道这一切，继续扰乱同学们的心绪。英语老师走了进来，将书“嘭”的一声摔在了桌子上。大家都在下面议论：“怎么了怎么了？是不是考试考砸了？可是我们并没有考试呀？是不是……”
“好了同学们，不要讨论了。”老师缓了口气，稍有些和颜悦色地说：“我有事情要讲！”一听到有事请讲，我们一个个都像想吃骨头的小狗，等着主人给骨头似的干坐在位子上，一个个的眼神都无比的渴望知道。终于，老师开口了：“今天没有作业！”
“耶！”一阵欢呼声盖过了老师的声音。老师拍了两下桌子，咳了咳，才缓缓地说：“这是今天英语作文的题目，这篇作文在中午前交上来！”“啊！”全班同学异口同声的说。“继续上课，把书翻到第……”唉！现在练英语老师都呢么调皮了。
“下课时间到了，亲同学们到室外活动一下吧！”虽然“下课铃将军”已经布置了命令，但是“老师大王”还没有批准呢。
终于，老师下课了，可是，上课铃已经打响了。这节是语文课，老师在黑板上写了六个大字：今天没有作业！我们又再次呼唤起来：“万岁！没作业！”
老师微微一笑，让我们安静下来后，严肃地对我们说：“现在开始写作文，题目就是《今天没有作业》，下课后交上来。”我们再次陷入谜一样的沉寂。
突然，一位同学站了起来，对老师大喊：“老师，我们是有作业的，写不出来没作业的呀？”“是呀，是呀。”其他同学起哄起来。老师瞪了我们一眼，说：“不写作文也行，那就考试。”“老师，你当我们什么也没说。”刚刚那位站起来的同学说。我们哄堂大笑。
很快，在笑声中，我们又度过了一节课。
下课铃响了，意味着，我们将要放学了。还有最后一堂课了，是数学课。
在上课铃响前的几分钟，数学课代表站到讲台上，叫我们全部回到位子上，他说，数学老师请假了，有语文老师和英语老师代课。
“不！”教室里顿时炸开了锅，不一会儿，老师们走进了教室，他们一同走上讲台，意味深长的一笑，语文老师先说：“今天没有作业。”大家异口同声的说：“别忽悠我们了，不会又要写作文吧？”
“虽然上次骗了你们，但是这次是真的！”英语老师陈恳的说。
我们终于松了一口气。但是紧接着，英语老师和语文老师大声说：“愚人节快乐！”我们顿时才明白，原来今天是愚人节，又被老师忽悠了……请同学拿出家校联系本，语文作业是……
唉，这下我是知道了，天下是不可能有“今天没有作业”的……
政哥
《最强大脑》杨冠新逆天挑战韩国小姐合成脸 他是学生眼中的“都教授”
在江苏卫视刚刚播出的《最强大脑》中，来自广东的“超人老师”杨冠新因为完美挑战逆天的韩国小姐合成脸项目广受关注。观众夸其分辨人脸的能力简直是亮瞎了。节目中，杨冠新挑战“千面师奶李玉娟”，他识别出了用1700张韩国美女相片任意组合的脸蛋，这样超强的技能PK掉了李玉娟，成功加入战队。舞台上，杨冠新始终面带笑容，生活中的杨冠新也十分阳光。他是学生眼中的“都教授”，他的课学生特别爱上。
现场，其实紧张得心砰砰直跳
节目中，舞台上的杨冠新表现特别轻松。他笑着上台，笑着跟主持人对话，笑着介绍自己，似乎一直都很轻松。昨天，杨冠新接受记者采访时说：“在现场，我其实很紧张的。当时，我感觉到心跳得很厉害，砰砰地直跳。但是因为我是音乐老师，有舞台经验，所以马上就调整过来，进入自然的状态了。”
当1700张韩国美女照的超强道具被摆上舞台时，现场观众发出一片惊呼。评审中，陶晶莹也觉得这样的挑战不可思议。不过，杨冠新的表现一直很淡定。他说：“虽然1700张照片看起来很多，但是我对这个挑战信心还是挺大的，大概有七八成把握。”杨冠新透露，自己辨别脸蛋的过程是这样的：“我会首先看整体的长相，然后再观察细节，嘴巴、眉毛、眼睛……全都看过之后，再把整张脸“组合”到一起记忆。我有时候还会通过联想朋友的脸来记挑战项目中的脸。”
天赋，大学时发现辨脸能力
杨冠新小时候并没有发现自己的过人之处。他曾是一名留守儿童，12岁时就在乡下照顾养妹上学，一直照顾到15岁，这段时间中，他从没发现自己有特别明显的天赋与。上高中的时候，杨冠新开始系统学习音乐，艺考发现自己视唱练耳有特长，这才觉得自己记忆力比较好，他归纳为“可以说音乐方面天生的灵气。”
上大学后，杨冠新格外注意寻找训练记忆的方法。杨冠新回忆：“有一次，我跟同学在报纸上看到一个韩国整容广告，上面有很多韩国美女的照片。同学们都说：‘长得都一样’，但我发现我会很快发现每一张脸的不同之处。”这样，他才发现自己过人的“辨脸能力”。
最近，他在江苏卫视看了《最强大脑》李玉娟的挑战项目之后，觉得“我也可以完成啊”。于是，杨冠新就联系了《最强大脑》导演组：“我跟他们商量是不是能挑战一下李玉娟。然后大家一起商量出了这个挑战方式。我真的挑战成功了。”
生活，努力将脑力科学与音乐教育结合
事实上，在脑力界杨冠新早已有了一些成就，他曾在第二十届世界脑力锦标赛中，获得“世界记忆大师”称号，并于再夺中国脑力锦标赛总冠军。在学校，他被学生称为“超人老师”。最近火爆的韩剧《来自星星的你》中，身怀特异功能的都教授人气超高。他的学生觉得，眼前这位老师就是富有音乐才华的“都教授”。
杨冠新也非常积极地希望将自己的脑力天才跟音乐教育相结合。他告诉记者：“现在，我们学校已经开放了脑力课程，这个课程是由我负责的。我会教学生一些记忆的方法，还会引导他们开发想象力和思维能力。因为我是教音乐的，我觉得现在的音乐教育缺乏想象力和创造力，因此我一直在努力让脑力知识和音乐教育结合起来。”自从杨冠新上了《最强大脑》之后，他的课程更受欢迎了：“自从看过我在《最强大脑》的节目之后，学生对我的课兴趣能浓了，这一点非常感谢节目组。”
杨冠新希望，自己能在脑力研究上走得更远：“我的理想是研究大脑科学，我希望我的未来能专注在脑力这个领域进行研究。”
帮助学生纠正错别字的两点做法濉溪县南坪中学 杨源(教师中心稿)
濉溪县南坪中学 杨源
随手翻开学生的作文、日记或作业，随处可见各种各样的错别字，有的情况还很严重。一句话里有时竟出现了四五个错别字。究其原因，一是因为他们缺乏汉字结构、词义辨析、语音等方面的知识，如把“承前启后”写成“成前起后”、把“矫健”写成“骄健”。二是粗心大意，不求甚解，对自己要求不严。新版中学语文教学大纲中明确规定“不写错别字”。为了让学生正确运用汉字表情达意，减少错别字，笔者针对学生写错别字的原因，在教学中采取了以下措施。
抓特点，讲辨别。
学生由于对字形、音、义不了解，或者理解模糊，粗枝大叶，而常写错别字。笔者归纳学生常出现的错误，得出形似音同易误、形似音异易误和形异音同易误三种情况。针对这些情况笔者做了以下工作：
辨清字形。
对于字形相近，容易引起错觉而写成别字的，就错觉所在，进行辨析，帮助学生突破字形难点。如针对“仰”易错为“抑”、“眨”易错为“贬”、“慨”易错为“概”，教师指出这类字字形差别的特点是“字的左半部不同，右半部相同”，让学生注意辨清。针对“徒”易错为“徙”、“折”易错为“拆”、“捐”易错为“损”，教师指出这类字字形差别特点是“字的左半部相同，右半部不同”，让学生注意辨清。针对“怒”易错为“恕”、“熬”易错为“煞”、“炙”易错为“灸”，教师指出这类字字形差别特点是“字的上半部不同，下半部相同”，让学生注意辨清。针对“熨”易错为“慰”、“裳”易错为“棠”、“荼”易错为“茶”，教师指出这类字字形差别特点是“字的上半部相同，下半部不同”，让学生注意辨清。通过教师的帮助分析，学生会加深对这些错别字的理解，从而突破字形难点，减少这类错别字的出现。
讲清字义。
有些容易混淆的字，应指导学生从基本意义上加以辨清。如“矛盾”的“矛”错为“茅”的，便可指出前者是长柄有尖的武器，后者是草木植物。也有的错字错在成语里，如“拾金不昧”的“昧”错写成“味”，便可指出前者当“隐藏”解释，成语意思为拾到东西并不隐瞒下来。如写成“味”成语就解释不通了。这些错别字皆因未懂字义、词义，因此教师要着重讲清字词的意义，学生用起来就会注意该用哪个意义的字了。
掌握规律。
有些错别字主要是由于学生不了解字的构成而出现的。在纠正错别字时，教给学生一些关于字的偏旁、字的音形义的基础知识，帮助他们掌握字的规律，错别字就容易慢慢减少。如“暖”学生易写成“目”旁，教师就可跟他们说明太阳一晒才暖和，所以古人写成“日”旁，而不写成“目”旁。这类结构相似而不易分清的偏旁有“冫与氵”、“阝与卩”、“木与扌”、“广与疒”、“廴与辶”、“冖与宀”、“文与欠”等等。教师可以通过分组分析，让学生掌握形声的特点。如古时大凡和鬼神迷信有关的字都是“礻”旁，如“社、祖、神、礼、福”等。凡表示用衣料做成的东西的'字都是“衤”旁，如“被、袖、衬、衫、补”等。这样从文字学的角度去作些浅显的解释，效果不错。
摸情况，严要求。
一些常出现的错别字，虽被纠正多遍，可为何有的学生仍错呢？原因是有些学生遇到不认识的字或记不清的字，往往不求甚解，既不查字典，也不请教别人，对错别字视而不见或习以为常。对此，笔者采取了以上措施：
勤查字典。
笔者接班的第一堂课就严格要求同桌必须有一本字典，欢迎人手一本。纠正错别字，勤查字典是十分必要的。学生读书或作文，常会遇到一些生字，念不准音也不了解它的意义；有的字虽然认识，可念不准音；有的字能读出音却不了解意义。遇到这种情况，教师一定让学生养成查字典来正音辨字的习惯，从而减少错别字的出现。
制作表格。
笔者设计了上面的表格，要求学生常把自己作业和作文中出现的错别字集中起来加以整理纠正。学生填表时，既要查字典，又要经过思考，本身就是辨认正误字的过程。如填写字音栏可以帮助学生辨别因音读不准而产生的别字；字义栏可使学生辨别因字义理解不透而产生的别字。同时，根据这个表格，教师可以对学生的错别字做到心中有数，帮助学生纠正时就可以做到有的放矢。
严禁自造。
有的学生信笔写来或受到社会不规范用字的影响，任意造字。如把“武”多写一撇、“纸”多写一点，这是画蛇添足；如把“或”少写一撇、把“冷”少写一点，这是残足断臂； 如把“解”的右边写成“羊”、“数”的左边写成“由”，这是用不规范字。针对这些学生，教师应严格要求他们的字要写得规范，写得正规，既要合乎笔顺，又不能多或少一笔。同时帮助学生弄清楚这类错别字的特点，来帮助他们及时消灭该类错别字。平时，教师对批改试卷、练习中出现的错别字要严格要求其认真订正，对没有错别字的或消灭错别字较快的学生要及时给以表扬。
严格要求学生的同时，教师更应严格要求自己，不能在作文评语中、课堂板书中出现错别字和不规范的字。
当然，消灭错别字，除了经常搜集错别字进行讲解辨析，严格要求学生更正外，还必须进行一些有效的练习，来加以巩固。
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★ 报表会计工作总结
★ 资产报表分析报告
★ 销售报表分析范文
★ 名句通
★ 处罚通
★ 公文通
