以下是小编精心整理的博物馆见闻日记（共含8篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“夜行动物”一样，积极向本站投稿分享好文章。
博物馆见闻作文【荐】
这是我第二次来到丽江。丽江是一座美丽的古城，这里的人们习惯了“慢生活”，早上10点起床，午饭能当早饭吃，生活的舒适随意。
傍晚，血般的残阳已经落下了许久，古城开始变得热闹、喧哗。一个个店铺开始叫卖，狭长的古街上挤满了接踵而至的人群。琳琅满目的店铺之中，我看到了各种各样的民族饰品，有手鼓、手环、吊坠等等，让人目不暇接。
比起店铺更吸引人的是这里大大小小的客栈。比如我们这次仍旧住的“烟岚翠舍”，它是木质的结构，窗棱和屋框都是木雕，古朴别致。据说古城里有三千多家客栈，而我们住的.这家也只不过是沙漠里的一颗沙子。
丽江的客栈依古城的地势而建，有的依山，有的就水，错落地分布在大街小巷上。有的在热闹的街市上，有的则在宁静的小巷里；有的在一堆酒吧之中，有的会在店铺林立热闹之中；有的环境幽静，有的大方气派；有的装修的荣华富贵，有的布置的朴实简单；有的隐藏于林木之中隐隐约约，有的则一眼望见院堂；有的植物成群，有的空无一物；有的古色古香，有的现代时髦；有的小溪流淌、鱼儿欢游，有的绿意盎然、鸟语花香。
无论你是活泼，还是安静，也无论你来丽江的目的为何，在这个偌大的古城之中总会让你找到属于你的地方。古城能包容所有的人的心情，不论你是欢喜还是沮丧，所有人都能在古城里找到属于自己的喜欢的一片天空。不得不说，丽江是一个让人流连忘返的地方。
虽然这里的客栈个个美丽动人，但他们风格迥异又各有千秋。在这里一味地模仿别人也会有好日子，但一定不会长久。唯有独特才能永久地得到别人的赞赏、赞叹，才会吸引别人频频光顾。
小伙伴们，到丽江看看吧！
3月15日一个阳光明媚的下午，我们学校组织全校学生到常州博物馆去参观。
我们乘车来到博物馆，一进大厅，左边的规化馆和右边的博物馆都敞开大门，欢迎我们的到来。在解说员的带领下我们来到博物馆三楼的儿童自然馆，里面有 一只特大蜘蛛正在挥舞着八条细脚，向我们招手。标本展览区里有许多形态各异，五彩缤纷的蝴蝶标本，其中我最喜欢一个蓝色翅膀带黑条纹的蝴蝶标本，栩栩如生 的蝴蝶好像在翩翩起舞，尽情地展现它那迷人的舞姿，让我看得目不转睛。我们走进大森林里，里面有一只长臂猿，用它那长长的手臂挂在树枝上，正在荡秋千呢， 好像在说：“小朋友们，快来和我一起玩吧。”一只大黑熊在那张牙舞爪，把我们都吓得目瞪口呆，动也不敢动，生怕大黑熊扑过来，把我们抓住吃了。我们还看到 了许多古老的文物，有铜钱、金钗、红木家具、花瓶等，还有骷髅头和恐龙化石，好恐怖哟！
时间过得真快，正当我们看到兴致高的时候却要离开了，真是依依不舍呀。下次有时间，我还会再来参观博物馆，了解更多的知识。
2月11日，我和妈妈一同来到位于苏州齐门路以东、东北街以北的苏州博物馆新馆，听说它是世界著名建筑设计大师贝聿铭亲自操刀的在故乡的“封笔”之作。
苏州博物馆新馆占地10666平方米，建筑占地6170平方米，整个建筑群最高不超过17米。新馆建筑群坐北朝南，被分成三大块：中央部分为入口、中央大厅和主庭院；西部为博物馆主展区；东部为次展区和行政办公区。新馆建筑为地面二层，地下一层。有书画厅、两塔瑰宝厅、明清工艺厅、吴文化厅和临时展厅，另设有书店、影视厅、多功能厅、贵宾厅、观摩室、书画装裱室、文物修复室、陈列设计部、考古部和一个近千平方米的地下库房、面积达570多平方米的图书馆。
主展区设有“吴地遗珍”、“吴塔国宝”、“吴中风雅”、“吴门书画”这4个富有苏州地方特色的系列常设展览。其中位于地下一层的“吴地遗珍”系列包括史前陶器、玉器等主题展室。地面一层的“吴塔国宝”系列包括虎丘云岩寺塔佛教文物和瑞光寺塔佛教文物两个主题展。馆内还珍藏吴江海堤、吴县草鞋山、苏州越城等三个新石器时代遗址出土的.一批生产工具和生活用具，其构形惟妙惟肖，体现了劳动人民的智慧。馆藏从虎丘塔发现的五代越窑青瓷莲花碗，造型精美别致，釉色晶莹滋润；从瑞光塔发现的北宋大中祥符六年（1）所制“真珠舍利宝幢”，虽历千年之久，仍然斑斓璀璨，富丽堂皇，体现了当时在雕刻、镶嵌、漆工、金银细工等方面高度的技术水平；同时发现的宝幢内木函四壁彩绘、天王像和木刻版妙法经华经册等，也是价值很高的文物。特别在地下一层，珍藏了70余幅清代苏州地区状元书扇，其数量占清代地区状元数量的一半以上，是具有地方特点的书画扇。
通过这次参观，使我对吴文化有了进一步的了解。
今日妈妈终于答应带我来博物馆参观，我快乐极了。
来到博物馆，我先了解了一下青阳县的由来。青阳古为陵阳邑，春秋为吴越名邑，战国属楚，西汉元封二年始置县，时属宣州，宋至清俱属池州。
青阳博物馆内展品最多的便是青铜镜。这些铜镜年代各异，有晋朝出土的神兽镜、真子飞霜镜，有唐朝出土的方形八卦镜、蜂蝶戏牡丹镜；还有汉朝出土的规钜镜、重列式神兽镜、夏氏双龙对峙镜等。看到这么多款镜子，我心想是不是古时候的女孩都特别爱美呀！
一切的展品中，最值得一提的便是大铙。大铙乃乐钟之类属，应为祭祀天地鬼神之功用的重器或神器。20xx年新河镇大撩湾农人汪心田挖鱼塘时出土的大铙重163.5公斤，通高85厘米，是至今安徽省内最大的铙。提到这，你是不是和我相同感觉很自豪啊？
除了以上提到的展品，博物馆内还有青铜鼎、玉如意、水晶兔、水晶珠、牺尊、剑、戈、矛、陶俑、龙纹盘……。第一次近距离感触到了前人的才智，开辟了视眼。
今日参观的时间不长，却让我对青阳县的前史有了更深的知道，颇是高兴。
今天，老师带我们去参观博物馆，我们分好了小组就进去了。我们小组先来到一楼，看见了很多很多石头，可是这些石头不是一般的石头，比如，花岗闪长岩黑，这块石头上面有许多黑黑的小点点，有菊花石，上面有一朵菊花，还有很多不同的石头……我看到了一块展板上有很多星球，有土星，它的外形就像一个圆圆的圈套住了它，有蓝蓝的海王星、有绿绿的天王星、有小小的水星和火星、还有大大的木星、看，还有我们的地球。我们小组又来到二楼，看见了地壳、地幔、地核，我们又了解了各种各样的石头，有云母闪长玢岩，是弯弯曲曲的线组成，有含金矿石，很像普普通通的石头，有雪白雪白的方解石，还看见了泥石流、滑块、崩塌、还有恐龙的骨头。
然后，我们来到三楼，这里有许多的恐龙照片，还有恐龙的化石和名字，有长鼻北碚鳄、有离龙、有满洲龟，这里还有恐龙的头，可怕极了，有混鱼龙的头、有三角龙的头、有青岛龙的头、有肿头龙的头、还有双嵴龙和双棘龙的'头。最后，我们来到四楼，看到了恐龙的蛋，有长形蛋，也看到恐龙在唱歌，原来，我们来到了恐龙之音呀，走呀走呀，我们小组走累了，休息了一会，我们决定坐电梯到三楼去，要走的时候，每人画了一只恐龙，来到一楼，看到了喷泉，喷泉旁边还有五彩的灯光美丽极了，我们班级的同学，有的被爸爸妈妈接走了，有的坐上大巴车回去，这次去博物馆真开心呀!
今天下午，在肖老师的带领下，我们兴致勃勃地参观了宜昌博物馆。到达之后，首先映入眼帘的是一座汉白玉雕塑，雕刻的是三峡大坝，它的刻工精细，非常精美。我们陆续参观了以下几个文物展厅：
第一展厅是石器时代文物。其中最吸引我注意力的是石斧，它由粗糙的石斧到光滑的石斧，令我惊叹不已。还有一种穿洞的石斧，在斧的末端用石凿凿一个小洞，然后把木棍插入孔中，这样手持木棍干活就方便多了，后来就演变成了我们现在所用的锄头。在第一展厅中，还有陶制品等，令我记忆犹新的是彩陶，虽然颜色不多，但做工精细，图案很美。
第二展厅是楚文化时代文物。镇墓兽是很奇怪的东西，由虎头、鹿角、蛇身构成，简直是个四不象。因秦人最喜爱的动物是鹿，而虎则代表齐国。虎头鹿角蛇身，表示秦国把齐国压在脚下，蛇可以四处爬动，守护死者的灵魂。
第三展厅是秦汉至明清时代文物。陶猪圈很有意思，第一层是猪圈，第二层是人的住宅，从中可以看出我们的祖先当时的生活。
出了展厅，我依依不舍地离开了博物馆，我多想再看看那些稀世珍宝啊！
浅谈日记进课堂
在小学语文教学中，作文是学生语文综合素质的集中体现。作文的过程是学生认识自我，认识世界，进行创造性表述的过程。培养作文能力需要丰富的阅读积累、广阔的生活积累、真实的感受积累，需要长期的习作实践。而日记，就是学生积累，运用语言的一条重要途径。这十年来，我多次担任三年级的语文教学工作，刚好第五册书要求学生学写日记，我就根据小学生的身心特点和实际情况，坚持开展“日记进课堂”的教学实践探索，提倡全班同学写日记。除双休日等节假日在家里写以外，利用语文课和早读、班会等时间，每天坚持10分钟左右在课堂上写日记，并及时指导与反馈，收到了明显成效。
这里所说的日记，不是学生个人秘密性质的专用日记，而是带有习作性质的日记，记录的是学生各自当天的所见、所闻、所思、所想、所感，只要是真话、实话、心里话、自己的话，写什么都可以。
一、日记进课堂，是减负增效的有效措施
日记进课堂是一条有利于减负增效的语文素质教育之路。第一，它顺应了写作的规律。要提高作文水平，全在于多阅读、多观察、多思考、多习作。一句话，必须勤于积累。日记进课堂，融阅读积累、生活积累、习作积累于一体，日积月累，量变必然引起质变。第二，它顺应了儿童的心理规律。小学生普遍怕作文，在许多学生身上存在着严重的“克隆作文”、“虚假作文”现象。日记进课堂，“我口说我心，我手写我口”。没有条条框框的限制，在老师的指导下，写的时间长了，学生自会悟出
一些门径，乐写爱写，兴趣浓厚。考试时，学生也会从日记中筛选素材，不必挖空心思，胡乱编造了。
日记进课堂，有老师及时的点拨、指导，可以消除学生选材、构思等一些能力障碍；又有及时的评价反馈作保障，可以满足学生渴望成功的心理需求。
二、多管齐下，丰富学生素材积累
作文是学生语文能力的综合体现。但小学生习作的能力障碍主要表现在两个方面：一是言之无物――这是没有留心观察周围事物的结果。从信息论的观点看，小学生习作的过程是一个信息摄取、储存、提取和加工的过程。学生摄取、储存的信息愈多，输出的信息也就愈多、愈易。而小学生的信息源主要是他们身边的生活世界，所以，要培养一双双慧眼，让学生愉快地观察生活、体验生活、感受生活。二是言之无序――这是作文与阅读教学脱节的结果。从心理学角度看，儿童最初的创造始于模仿，通过模仿，学习并掌握了一些知识经验，形成了一定的知识系统，就具备了进行创造活动的条件。但作文与阅读往往是两个样，学生难以从中学到一定的语言形式。教师要发展一颗颗聪颖的头脑，让学生从课文中领悟一些习作方法，迁移运用到表达自己的真情实感中去。因此，在指导学生学写日记的过程中，我坚持“感受生活练笔”和“读写结合练笔”两手抓，极大地丰富了学生日记的`内容。这学期，本人采用了以下4种指导练笔的方式。
1.随文练笔
本册教材中的每篇课文文质兼美，语言规范生动，思想内涵丰富，
是学生学习语言、练习作文的优秀范文。在课文教学中，以课例信息资源为作文内容，把语言形式的运用与课文内容的理解有机地结合起来，用上10分钟左右的时间让学生在日记本上写一写。它题材单一，内容精短，选材角度小，学生易于掌握，写起来得心应手效果好。例如：根据课文中的插图要求学生“观察插图，描绘一番”；根据《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》这样文情并茂、结构严谨的文章要求学生“精彩篇章，仿写片段”；根据《一个儿子》、《一次成功的实验》、《可贵的沉默》这样思想教育深刻的文章要求学生“读文有感，随手写写”；根据《小摄影师》、《会摇尾巴的狼》要求学生“续编故事，大胆想象”；根据古诗要求学生“欣赏古诗，改写古诗”等等。这些丰富多彩的随文练笔形式，即发展了学生的语言和思维，也培养了学生的想象和创新能力。
2.随事练笔
生活是丰富多彩的，学生身边的事是层出不穷的。这是日记素材的大仓库，但小学生往往却不能注意到。为了培养学生善于发现身边事情的主动意识，每次写日记前，我都组织全班同学进行交流自己最感兴趣或印象最深的事及其原因。
在实践中，我主要从3个方面来引导：一是充分利用班级、年级组织的活动，如文艺活动、公益劳动、知识竞赛、外出旅游等。二是学生个人在课间上、在社会上、在家庭生活中的点滴小事，甚至于学生之间打架了、闹矛盾了都可以写一写。三是无事找事。好玩是小学生的天性，男生尤其如此。在学生中，每隔一段时间就会流行一种玩意或玩法儿，如吹泡泡热、集卡通片热、打水枪热、赛四驱车热??流行什么就引导
学生写什么。这样，顺应了学生好玩的天性，让学生在玩玩乐乐之中写日记。如：袁烁的“泡泡在天空中自由自在地飘着，是那么的悠闲；有的一会儿工夫就飞到远处，好像要去旅行；有的一会儿飘到东，一会儿飘到西，是那么快活”，就采用了排比的手法描写出泡泡在天空中“动”的特点。
3.随时练笔
随时练笔就是引导学生观察一年四季的自然景物、自然现象和各种动植物写日记。如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晚上，星星、月亮、太阳、风、雨、雾的景象和各种变化；各类花、草、树、木、蔬菜、水果的形状特点；各种鸟、兽、虫、鱼的生活习性等等。并因地制宜，对学生进行指导。如：袁晓欢同学写的“走进雾中，仿佛走进了一个童话般的世界，身边到处弥漫着浓浓的雾，它在我的身边悄悄地涌动着，就像大海里泛着微微的波浪”，就写出了晨雾的“浓”这一特点。
4.随心练笔
随心练笔就是鼓励学生不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们的想象和幻想，发挥自己的创造性。写日记时，不只可以用文字来表达，还可以用图画来表示。从学生的日记中，可看出图画日记更能表现出孩子的童真童趣。
随文练笔、随事练笔、随时练笔、随心练笔这4种方式都得根据实际情况灵活运用。学生根据这一学期的训练，日记已经成为自己每天必需的“自助餐”。
三、改进评价，激励学生品尝成功
成功动机激发人的奋斗精神，成功是兴趣的支柱。而不及时反馈的冷漠处理方式是对学生写日记积极性的最大打击。在不漏掉一本日记的原则下，我更多的是从管理的角度上来改进日记的批阅评价。
第一，我班本学期制定了6条基本要求，如开学第一周只要求达到
第一条就打100分，这样步步为营，逐步训练达标。在此基础上依据平时教学训练重点，提出单项要求，把单元的作文训练也融入日记之中。这6条基本要求是：①格式正确，交待清楚日期、天气，每段开头空两格；②正确使用标点，特别是用对逗号、句号、冒号、双引号；③有一个标题，一般不超过8个字；④字迹工整，不能乱涂画；⑤每天至少用上两个自认为比较闪光的好词佳句；⑥内容应较为具体。这6条要求是教师批阅的基本依据，另外语言出色加分，好题目加分，自动改错加分，构思奇妙加分。
第二，科学评价。把全班学生进行整合，划分成若干组，让习作水平较高、组织能力较强的学生分别担任各小组组长。先由组长对即将批改的日记进行交叉分配，每个同学批改本组内另一同学的日记，再由组长进行复批，接着由教师对全部日记特别是学生吃不准的日记进行总体把关，最后教师邀请部分同学共同进行“集体会诊”。
第三，小结引导。让学生经常翻阅自己的日记；在班上宣读日记中最闪光的好词佳句；定期开展优秀日记的评比活动。在这些活动中，不能忽视每一个后进生，只要他们有一点儿进步，哪怕一句话一个词用得好，教师也要充分肯定，让他们也品尝到进步的快乐，品尝到坚持写日记的愉快。
冬天的长城格外寒冷，但是我下定决心勇往直前，一定要登上长城当好汉。
我沿着宽阔的八达岭高速公路前进，可以看到中国第一条铁路――京张铁路，它已经有100多年的历史了。我们来到长城脚下，放眼望去，长城像一条巨龙蜿蜒曲折，盘踞在高高的山顶上。长城上的游客人山人海，五颜六色的衣服把长城打扮得很漂亮。原来来自世界各地的人们都来当好汉了。
我奋力向上攀登，不一会儿就满头大汗。有些地方很陡，我的脚有些发抖，在妈妈爸爸的鼓励下，我勇敢地爬过了一座座烽火台。我觉得在古代修建这样雄伟壮丽的长城是很容易的，修建长城的人才是真正的好汉。
★ 博物馆参观日记
★ 博物馆的日记
★ 街头见闻日记
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★ 寒假见闻日记
★ 五一见闻日记
★ 周末见闻日记
