中班科学活动：动物尾巴作用大

2023-01-25 08:18:22| 收藏本文下载本文作者：ly

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中班科学活动：动物尾巴作用大

篇1：中班科学活动：动物尾巴作用大

活动背景：孩子们都很喜爱小动物，愿意亲近它们，了解它们。中班幼儿对于动物的外形特征已经比较熟悉，但对于动物尾巴的作用却了解较少。本次活动以动物尾巴为线索，通过找尾巴—借尾巴—说尾巴，设计环节连贯、富有趣味的游戏情节，旨在探寻不同动物尾巴的作用，并以此为契机，鼓励幼儿积极参与、大胆猜想，萌发科学探究的积极性和主动性。活动目标： 1．了解几种常见动物尾巴的用处，知道尾巴是动物身体的重要组成部分。2．敢于大胆猜想，喜欢动手动脑、探究问题。3．萌发探究动物尾巴奥秘的兴趣。活动准备：1．活动课件。2．动物图片：小壁虎、猴子、小鱼、燕子、孔雀、老虎，身体与尾巴分开。活动过程：1．“找尾巴”。师：今天来了许多的小动物，可是他们都怎么了？我们来帮小动物找尾巴。【设计意图】活动开始部分以“找尾巴”的游戏开始，通过直接感知图片，知道尾巴是动物身体的重要组成部分，不可缺少。2．“借尾巴”。（1）介绍猴子、小鱼尾巴的作用。师：小壁虎很伤心，它的尾巴不见了，它想去借尾巴。（教师展示课件讲述小壁虎向猴子、小鱼借尾巴的故事。）师：这些小动物把尾巴借给小壁虎了吧？为什么？（2）了解其他动物尾巴的作用。师：小壁虎不甘心，继续向其他动物借尾巴。小动物会借给它吗？为什么？（教师继续展示其他小动物，请幼儿阐述为什么不借的理由。）师：小壁虎最后有尾巴吗？它的尾巴有什么作用？【设计意图】教师通过故事内容的讲述，以小动物的口吻告诉孩子小壁虎借不到尾巴的原因，帮助幼儿了解几种动物尾巴的用处，并为接下来幼儿自主探索尾巴的作用提供支架。3．“说尾巴”师：这些动物的尾巴有什么用处呢？（出示更多动物图片，幼儿自主探究动物尾巴的作用。）【设计意图】有了前面的铺垫，孩子们在自由、宽松的氛围中进行自主讨论，教师给予适当的指导和帮助。活动延伸：“看尾巴”—欣赏视频：动物尾巴作用大【设计意图】活动中涉及的动物毕竟有限，教师通过视频为孩子们展示更多的动物，了解关于尾巴的更多内容，同时由尾巴拓展到动物身体的其他部位，如动物的眼睛、皮毛等等，为孩子们的进一步探索开启兴趣之门。

篇2：中班科学活动：动物的尾巴

【活动目标】1、探索动物尾巴的奥秘，了解动物尾巴的特别作用。2、萌发幼儿喜欢小动物的情感。【活动准备】1、知识准备：鼓励幼儿与家长就共同收集就有关动物及尾巴的图片，帮助幼儿丰富感性认识。2、布置“动物和它的尾巴”图片展览。3、小动物借尾巴的视频、《动物捉迷藏》ppt。4、幼儿人手操作材料：动物图片和尾巴图片。【活动过程】一、游戏《猜一猜》：（1）出示背景图，引导幼儿寻找露出来的尾巴，鼓励孩子参加讨论，大胆表达自己的见解和认识。师：你找到了谁？为什么？（2）讨论：你知道这些动物尾巴的作用吗？二、播放视频《小壁虎借尾巴》，了解动物的尾巴的作用。师：到底这些动物的尾巴有什么作用呢？我们一起来听歌故事，寻找答案吧！（1）观看视频，欣赏故事《小壁虎借尾巴》。（2）通过提问，了解故事中动物尾巴的形状及作用。师：小壁虎尾巴断了，它向谁借尾巴？小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎？老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？（3）通过讨论进一步了解小壁虎的尾巴能“再生”。师：小壁虎没借到尾巴，回家后发现了什么？小壁虎的尾巴为什么又长出来了？三、播放课件，帮助幼儿了解其它动物的尾巴的特征及用途。师：你还知道哪些动物有尾巴？它的尾巴有什么本领？（幼儿带上资料向同伴介绍）四、操作练习，给小动物找尾巴。（1）把各种小动物和相应的尾巴图片粘贴在一起并说说它的作用。五、活动延伸：（1）区域操作活动：《找找动物的尾巴》。（2）观看视频《动物世界——动物的尾巴系列》。（3）找错。（4）连一连、找一找。

篇3：中班科学：动物的尾巴

设计思路：

随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物，对儿童有着强烈地吸引力。在一次“捉尾巴”的运动活动后，班里好多孩子都开始对动物的尾巴产生了极大的兴趣。有的孩子问：“陈老师，为什么小动物会有尾巴？”、“动物的尾巴为什么有些长有些短？”、“没有尾巴小动物会怎么样？”、，为了满足孩子们的探索欲望，结合《指南》中所提到的：“中班幼儿已经能运用自己的感官去探索、去了解。他们常常喜欢刨根问底，不但要知道‘是什么’，而且还要探究‘为什么’”的年龄特点。我及时捕捉了孩子的兴趣点，设计了本次教学活动。希望通过“动物的尾巴”这个活动，使孩子们的好奇心得到满足。在交流、欣赏、思考、讨论的过程中，孩子会对动物尾巴的认识、逐步加深了解。同时，使孩子们的亲近动物，喜爱动物的情感得到充分的流露，既满足孩子探索动物尾巴的兴趣需要，又为孩子们提供了探索动物奥妙的机会。

内容与要求：

1、知道几种小动物尾巴的外形及作用。

2、学习细致观察，萌发探索动物奥秘的愿望。

活动准备：

绳子一根，课件《苍蝇借尾巴》，材料包《找尾巴》

活动过程：

一、引入

1、师：（出示绳子）这是什么？像什么？

除了像、还像什么？（鼓励幼儿运用已有经验大胆想象）

2、师：你们真聪明，想出了这么多。刚刚小朋友说像尾巴，动物有尾巴。哪些动物有尾巴呢？（幼儿发言）

尾巴都一样吗？（不一样）

都是什么样的？（有长的、短的、粗的、细的、）

3、小结：各种动物有着各种各样不同的尾巴。

二、欣赏故事

1、完整欣赏故事。

l 师：今天陈老师就带来一个关于尾巴的故事，一起来看看好吗？

l 要求：谁去借尾巴了？

它像哪些小动物借了尾巴？

借到了吗？

l 教师播放，幼儿欣赏。

2、故事教学。

师：谁去借尾巴了？（苍蝇）

苍蝇像谁借了尾巴？（小鱼、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、老黄牛、）

一共问几个小动物借了尾巴？（五个）

借给他了吗？（没有）

为什么不借给它？（有用处）

有什么用处？（逐一动物回顾）

小结：原来动物的尾巴都有它们自己的本领，对小动物们很重要，是不能缺少的。

三、经验迁移

1、（出示材料包），引导幼儿寻找尾巴。

师：瞧！这里的小动物和平时见过的有什么不一样吗？（没有尾巴）接下来我们就来玩一个游戏，叫“找尾巴”。（师提出游戏要求）

2、幼儿操作体验，教师巡回观察引导。

3、个别幼儿分享：你帮哪些小动物找到了尾巴？说说它们的尾巴有什么用处？

四、延伸活动：

1、探索区：尾巴的秘密。

2、语言区：丰富材料中的小动物，结合幼儿自身经验，续编故事《苍蝇借尾巴》。

篇4：中班科学活动《动物的尾巴》教案

中班科学活动《动物的尾巴》教案

设计背景

星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了许多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动――《动物的尾巴》。

活动目标

1.了解一些动物尾巴的特点和作用。

2.增进对动物的好奇心和探索欲望。

3.提高观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点

教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。

教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

活动准备

1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物知识角。

2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。

3.每个幼儿《我爱学科学》（中班秋季）1册。

活动过程

一、观察动物尾巴。

1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。

2.教师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁？”引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

二、了解一些动物尾巴的用途。

1.教师问：“许多动物都有尾巴，你认识什么动物？它的尾巴是什么样的？有什么用处？”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，再请幼儿翻看《我爱学科学》（中班秋季）第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的`用途。

2. 教师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡；壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。（教师再次出示那根壁虎尾巴）并且告诉幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小朋友们不用为它担心；那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物……

3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

三、户外游戏：揪尾巴。

请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴。

活动延伸：

课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。

教学反思

1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探索及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。

2.处处留心、仔细观察，做生活的有心人。

本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。

篇5：中班科学活动动物的尾巴教案

活动目标

1、能与同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

2、有了解动物的兴趣与愿望。

活动准备

1、收集各种有不同特征的动物（如水牛、狐狸、松鼠、小兔、孔雀、蜜蜂、蛇等）尾巴图片若干。

2、幼儿用书：《小兔借尾巴》。

活动过程

1、教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引出幼儿对动物尾巴的兴趣。

2、教师讲述故事后引发幼儿讨论。

教师：故事中的小兔向谁借的尾巴？它借到没有？

教师：小动物们是怎么说的？（引导幼儿用故事中的话回答）教师：小兔需要向别人借尾巴吗，为什么？

3、教师引导幼儿相互讨论交流。

教师：故事里各个小动物的尾巴有什么用途？

教师：你还知道哪些有趣的动物尾巴的事？

4、教师请幼儿欣赏动物的图片。

教师：这里有一些动物，我们来看看，它们的尾巴一样吗，有什么特殊的地方？

5、教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。

今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些更多的秘密呢，让我们活动后再去找一找，看一看！

篇6：动物尾巴的各种作用

动物尾巴的各种作用

基本上全部的动物都是有尾巴，但他们的尾巴作用各不相同。有的动物把尾巴当做四轴飞行器，有的动物把尾巴当做平衡吊，也有的动物把尾巴当做武器装备或库房，乃至有的动物还运用尾巴表述感情。

针对飞禽来讲，尾巴的关键功效是把握航行的方位。飞禽尾巴上长出丰满的翎毛，犹如折扇，灵便地旋转尾巴就可以操纵航行方位。而针对啄木鸟来讲，其坚硬而有延展性的尾巴也有支撑点身体的功效，再用趾端钩爪把握住树杆的另外，能以尾巴做为支撑点，维持身体牢固。

针对淡水鱼来讲，尾巴的关键功效有两个：一是促进向前，二是操纵方位。鱼身的晃动给鱼身体附近的水释放了工作压力，在水的反冲力下得到向前的驱动力。依据鱼身晃动和操纵方位的基本原理，古时候劳动者仿制出了船橹和船舵，促使船舶能够随意地在水中出航。

有很多动物将尾巴当做平衡吊，如牛、马、猫、澳洲袋鼠等。牛和马的尾巴较长，飞奔时尾巴会坚起，以均衡身体。澳洲袋鼠则与牛、马不一样，它运用后腿作跳跃性前行，根据操纵尾巴的部位来做到身体均衡。猫的尾巴与尾骨相接，从高空跳下时尾巴呈直直的状，它根据不断晃动，使尾巴成一条平行线，为此来操纵身体的均衡，促使落地式时可以四脚另外碰地。

针对一些动物来讲，尾巴是他们的武器装备。鄂鱼在发觉小河边的猎食后，会迅速地扫动尾巴，将猎食击入河里，再用牙齿进攻，就可以饱餐一顿。蜜峰和胡蜂的腹腔尾部有螫针，螫针与毒腺相接，在进攻对手时，他们会用螫针螫人并注入毒液特工，令对手中毒了。蜈蚣的尾部存有一对毒腺，它在走动时候维持尾部翘起来情况，碰到猎食和敌害便会用双螫钳住另一方，将尾刺刺进并引入毒液特工。

可以用尾巴发音的动物十分少见，响尾蛇更是在其中之一。他们并不是生出来就能发音，只是在一次次的褪皮以后在尾部留有了一串串角质层环，才拥有发音的作用。角质层环内为内腔，腔内又由角质硬化外皮隔出2个环形空泡化，当尾部晃动时，气旋在空泡化内一进一出，来回震动之中便传出了响声。响尾蛇尾部的'晃动頻率能做到每秒40至60次，传出的响声比较远能传送至30米之外，得以吓退其他动物。

狗在表述心理状态和感情上是根据尾巴来进行的。在自身的主人家眼前，他们会根据摆动尾巴表述亲密，而在与其他类似搏斗不成功后，便会消沉地夹起来尾巴逃走。

除开极少数动物的尾巴早已衰退外，绝大部分的动物在自然进化全过程上都将尾巴保存了出来。不一样动物的尾巴在外型上存有着很大的差别，但都拥有分别与众不同的主要用途，在他们的存活全过程中充分发挥着重特大的功效。