下面就是小编给大家带来的校长挂职培训研修报告（共含14篇），希望能帮助到大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“等下去吃三文鱼”一样，积极向本站投稿分享好文章。
湖北省荆州市松滋市鹗姓鹗行⊙ 熊启雷
（一）培训基本情况及基地学校的主要办学经验
3月5日下午，我经过四个小时的奔波，终于到了湖北省武汉市武昌区惠苑酒店，正式参加“国培计划”------湖北省农村乡镇中心小学校长挂职培训活动。
3月6日上午，聆听了湖北大学叶显发教授的专题讲座《学校观察方法》，受益匪浅。
3月6日下午，省干训中心的刘期锡主任给我们作了《影子培训：转换、任务、生成》的专题讲座，并指导我们制定了个人及小组学习计划。
3月7日上午，我们在组长的带领下，来到了黄石市沿湖路小学。我们将在这里度过25天，感受名校风采，学习并消化名校的办学思想和经验。
3月7日中餐后，学校领导向我们大致介绍了学校的基本情况。黄石市沿湖路小学创办于19，是黄石现代教育的摇篮。学校原名石灰窑小学、石黄镇第一中心国民学校、黄石市一小、黄石市沿湖学校，现定名为黄石市沿湖路小学。学校坐落在沿湖路东端，交通繁华的陈家湾地区，占地面积6667平方米，隶属于黄石市西塞山区教育局。学校曾连续八年被评为“黄石市六好文明学校”，三次被评为市级“文明单位”，90年被命名为“黄石市合格实验小学”，95年被省教委定为“少先队工作示范学校”，省“德育先进集体”，被命名为“黄石市小学示范学校”，被授予全国“注提”实验先进学校、全国“直读法教学”先进学校，被授予省教科研示范学校、“全国启发式教学实验基地”；少先队被授予全国红旗大队、湖北省少先队工作示范学校。被省教育厅核准为省级实验小学，湖北省教科研50强学校，湖北省现代教育实验学校。沿湖路小学十分重视德育工作，形成了自己的特色，近年来开展的“四位一体互动教育”、“体验实践教育”活动在全市产生了良好的影响，并被授予黄石市德育特色学校。信息教育是沿湖路小学近年来的发展点，以教育的信息化推进教育的现代化，实现沿湖路小学跨越式发展，已得到社会的广泛认同。与北大附中附小成功合办远程教育示范学校，建设沿湖路小学教育信息网，开展信息技术与学科课程整合的实验与研究等方面走在全市乃至全省的前列。学校目前有教学班29个，在校学生1383人，在校教职工75人。
（二）自己的感悟与体会
挂职培训二十五天，收获很多，受益匪浅。
1、校长与学校休戚与共
不论是校长，还是老师，都要把学校当做自己的家。一周有5天在学校，一天有近一半的时间在学校，因此每一位老师和学校的感情更应该深厚。我们每一个人都应该像蚂蚁一样的工作，像蝴蝶一样的生活。在工作中找到快乐，在生活中找到快乐，我们才对得起自己的每一天。只有每一个人都把学校当成自己的家，才会心往一处想，劲往一处使，才能够攻无不克战无不胜。
作为校长，一定要知道老师们在想什么。如果自己脱离了教师这个群体，那是十分可怕的，因为你就成了无源之水无本之木。只有了解老师们的喜怒哀乐，你制定的一系列方案制度才有群众基础；只有想老师之所想急老师之所急忧老师之所忧，你的思想和决策才能够顺畅的贯彻下去。
作为校长，要和老师们摸爬滚打在一起才行。老师在吃苦，你却在享福；老师在拼命工作，你却在悠闲自在；老师在承受工作的重压，你却在轻松的娱乐人间。这样的校长肯定不行。你真心的和老师们一起同甘共苦，他们就会理解你，就会支持你，就会“士为知己者死”。
作为校长，一定要有担当精神。在学生及家长面前，在上级和领导面前，一定要维护学校及教师。民心向背是关键的，水能载舟亦能覆舟的道理必须牢记心头。
2、提升教师队伍的素质至关重要
相信教师是学校管理中最基本的，也是最必须的。相信教师对职业和学校的情感。每一位教师在最初都是敬畏职业的，也是与学校休戚与共的。只不过后来由于种种主客观原因，这种意识在慢慢弱化。在这种情况下如果学校再不相信教师，那就会把自己的教师抛弃得更远。所以我们相信他，就会慢慢缩小这之间的差距。
让教师体验成功是关键的。教师这个群体是特殊的，当他们在政治荣誉和经济待遇上受到限制的时候，他们就会变得格外敏感，十分在乎成功和面子。()学校就必须搭建各类平台，提供各种机会，让老师在其中享受成功的喜悦。
变堵为疏变奖为罚满足教师的心理诉求。学校的规章制度必须来源于教师，必须经全体教师认可。只有有群众基础的规章制度，他才会自觉自愿的去遵守。要想有群众基础，规章制度就要符合他们的想法。教师群体本来就是弱势群体，有极强的逆反心理，所以一定要以疏导为主。罚则更要小心制定，否则会激起公愤。凡事都以奖励为主，教师就会更有信心。
用活动来培育团队精神。每一个年级组每一个教研组都要在学校的整体部署下细化自己的活动。有了活动方案，必须报校办或者教务室或者政教室审批，审批之后就可以享受一定量的科研经费，最后凭活动结果来报销相关费用。不开展活动就不享受津贴，没有活动效果学校就不承认教科研经费。这就逼迫着每一个团队都去做事情。
让学习成为最大的福利。每学期挑选突出的教师到外地外校去培训。待遇照发，工作由学校安排，补助在外的各类开销（当然是合情合理合法的费用），所以外出培训成为了该校的香饽饽。老师们必须认真工作，主动申请，才有可能外派。否则，你就老老实实在学校教书。
3、让教学科研的氛围充盈校园
我觉得沿湖路小学的研究氛围是十分浓厚的。3月18日下午，我们是13：55进入阶梯教室的，结果发现六年级组的五位语文老师已经端坐在答辩席上了，严阵以待，面前摆放着各类资料。名师工作室的所有成员坐在评委席上，十分严肃。其他的语文老师坐在观众席上，伸着脖子看着评委席和答辩席。这里马上进行“最强团队”的现场答辩活动。
学校的教研思路十分新颖。本次教研活动的主题是“最强团队”比赛活动。学校将教师按照年级组和学科组进行分组，每组教师分工合作，完成所有比赛工作。整个活动分三步完成：第一步是集体备课，确定本组的教学新主张及研究课的内容，并分工；第二步是上研究课；第三步是现场答辩：一人谈本组的教学新主张，一人谈教学设计意图，一人谈研究课的得与失，集体回答评委的提问。这时的活动就是第三步工作。
教研活动过程十分深入。答辩时，六年级组的五位教师准备充分，按照分工依次演说，均是脱稿发言。老师们的发言都很有条理，而且有一定的深度。答辩阶段更是令我好奇。因为平常只在电视里看见过，在生活中还真没有见识过。评委组和答辩席的老师虽然是朝夕相处的同事，但是他们没有丝毫的扭扭捏捏和情面上的不好意思，而是非常严肃的提问和回答。提问者高屋建瓴，回答者切中要害，一来一去，十分精彩，掌声不断。在观众提问阶段，其他的普通老师也没有讲什么客气话，单刀直入，说自己的疑问，提自己的看法。
有了氛围，身临其境，老师们就会学习，就有提高，那么学校的各项工作也就上去了。
4、发展学生的特长，张扬学生的个性是为学生的未来奠基、为学生的成长负责
3月10日下午看了三年级的特长课，感触很深。学校有两天的整个下午不上文字课，全部是兴趣小组活动。每一次活动都是把一个年级的近300名学生分成了一个吉他班一个葫芦丝班两个舞蹈班两个绘画班一个书法班。每一个学生都在这些兴趣班里参加活动，感觉真的很好。一个人总要有一点特长和爱好，长大之后才会更加幸福，生活质量才会更高。想一想我们，什么特长都没有，工作之余一点生活情趣都没有，真是失败。沿湖路小学的特长教育虽然困难重重，但是能够坚持，真的不容易，真的是为了学生的终身发展，为他们的未来奠基。
（三）对自己任职学校工作的启示
对照自己任职的学校，我觉得十分惭愧，因为我们与沿湖路小学的差距实在是太大了。
首先是认识上的差距。在教师队伍培训和提高方面，我们觉得学校的老师绝大多数都是五十多岁的人了，都已经临近退休了，还培训他们干什么呢？事实证明我们错了。作为一名老师，在讲台上坚守一天，就一刻也不能脱离学习，否则就落后了，就跟不上时代的步伐了。在学生方面，我们也是急功近利，只是追逐学生的学科分数，而忽视了学生特长的发展和个性的张扬。我们制造的只是一台考试机器，而沿湖路小学培养的却是一个一个活生生的'人。
然后是行动上的差距。校本培训、教学研究等工作我们一直停留在口号上。上级要检查了，我们就急忙赶一些资料用来应付。沿湖路小学却是实实在在的在开展工作，学校领导在动脑筋如何开展，老师们在动脑筋如果提高，氛围很好，效果很好。对学生的养成教育我们我们抓一段时间就放松了，情况恶化之后我们就又抓一阵子。这样时紧时松，不能持之以恒，结果学生的各种好的行为习惯没有养成。沿湖路小学是一以贯之的去抓，坚持不懈，所以学生的习惯很好。校园干净整洁，学生明德守礼。特别是学习习惯真的令我们十分佩服。
最后是学校文化的积累沉淀和提高升华方面有很大的差距。我们的校园文化建设缺少核心的文化，只不过是跟风。别人在做校园文化，我们也就做校园文化，与别人是差不多的，甚至是抄袭而来的。这样的文化只是挂在墙壁上，写在橱窗里，缺少灵魂，是给别人看的。而沿湖路小学的校园文化有他们自己的魂，是全体老师根据建校百年而梳理提炼出来的，是学校每一位老师行为的准则和做事的标高。一所学校有了共同认可的文化，就能够从人治走上法治的轨道，从而实现学校的内涵发展和可持续发展。
（四）未来自己学校改革与发展的设想
在基地学校的学习时间虽然只有短短的25天，但是我一直用心的在看、在听、在思考、在领悟。构思自己的学校，我信心满怀。
第一是要全面梳理提炼学校的文化内涵，也就是学校和每一位教师的灵魂。我们要采取拜访老领导、座谈老同志、召开在职教师会议等形式，梳理提炼学校的文化内涵。结合我们已经在做的校园文化特点，提炼学校的文化积淀，我们今后的校园文化定位为一个“雅”字。雅行教育的核心就是让师生文雅而有修养，博学而有品位。在学校大力推行雅行文化，最后让所有师生达到文化认同的目的。我们的办学宗旨是：为学生的终生发展奠定基础，为学校的可持续发展创造条件。办学思想是：面向全体学生，以养成教育为主线，全面推进素质教育，培养品德高尚、人格健全、明礼自立、健康智慧的一代新人。我们的办学愿景是：关注师生的幸福感受，培养学生的个性特长，努力把校园建成师生互尊互爱互助的和谐家园、同心同德同趣的愉悦乐园、有声有色有味的芬芳花园。校训是：博学健美，团结进取。校风是：和谐向上，求真务实。教风是：爱生、乐教、奉献、进取。学风是：乐学、勤思、友爱、求真。
第二是要全面培养和提高教师队伍素质。加强领导班子建设，让所有领导有独挡一面的担当精神、有雷厉风行的办事风格、有服务师生的良好心态、有和谐维稳的协调能力。加强班主任队伍建设，让班主任能够把心思花在学生身上，能够把精力用在班级管理上，形成“有令必行，政令畅通；有规必依，依章办事；有功必奖，奖罚分明”的办事氛围。加强骨干教师队伍建设，让骨干教师有激情去开展教学活动，为提高质量带头；有宁静来开展课题研究，为科研兴校带头；有热情和同事协作，为提升教师业务素质带头。加强党员队伍教师，让党员教师有奉献精神，有合作精神，有吃苦精神，有主人翁精神。
第三是要坚定科研兴校的信念。学校必须改革和创新，否则就没有出路。而改革创新的重要途径和目的就是要科研兴教，科研强校。首先要在教师群体中广泛宣传教育科研的好处，教给老师们教育科研的方式和方法。只有老师们愿意科研了能够科研了，这个活动才能够向纵深发展。然后是要科学设计教育科研的形式。基本原则应该是整体参与原则和循序渐进原则。要由易到难、由浅到深、由点到面的进行。要做好人员保证、制度保证和经费保证等方面的工作。最后是建立健全反馈评价机制。教育科研是一个十分复杂也是一个十分枯燥的工作，要科学拟定评价机制，让老师们从精神上感受成功带来的喜悦，从物质上感受辛劳换取的快乐。只有老师们愿意做了，这项工作才有生命力。一所学校的科研氛围浓厚了，教师就会在这种氛围里不断成长进步，对学生的教育手段和评价方法就会多元化，立体化。
第四是要把学生的全面发展作为教育的最终目的。在功利性日益严重的现在，教育也不可避免的带有严重的功利倾向，应试教育就是典型的教育功利化之后的产品。我们作为基础教育工作者，特别是小学教育工作者，我们绝对不能鼠目寸光、急功近利。我们一定要为学生的成长负责，为他的未来奠基，要着眼于学生今后的人生。首先是思想品德方面的教育。培养学生向善和向上的生活态度要成为我们一切工作的出发点和落脚点。我们要把培养学生良好的性格放在首位，因为播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。然后是行为习惯方面的教育。要让学生养成坐立行走、待人接物等方面的良好习惯。接着是知识技能方面的教育。不但要教给学生知识技能，更要教会学生各种方法，让他从小就有良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、扎实的学习基础，这些东西学生会受益终身。最后是兴趣特长方面的教育。一个人在社会中不仅要会工作，还要会生活。会工作会生活的人生一定是高品质的人生，这样的人一定会幸福快乐。小学阶段正是学生性格、习惯、特长等方面培养的关键时期，所以我们在教育教学过程中要正确的施与，因为学生的人生不能够重来，不允许我们把学生作为草稿来练笔。
第五是要利用学生来影响家长和社会，为社会的和谐稳定和发展提高做贡献。学校是传播文明、传承文化的地方，是社会的希望所在。学校教育不仅仅要施与学生，还要影响家长、家庭和社会。国民素质不是一朝一夕就能够提高的，需要长时间的熏陶和浸染，甚至会有反复和退步的过程。学校就要利用自身优势，采用必要的手段，为提高国民的整体素质做贡献。
教育永远没有尽头和终点，风景一直在路上。我会牢记“以正治教以文化人”的松滋教育精神，孜孜不倦的去工作，去奋斗。
校长挂职培训心得体会
20xx年3月，我荣幸地参加了赛罕区教育局举办的第一期赛罕区中小学校长挂职学习活动，在这一过程中，受到了三十五中学校领导及老师们地周到照顾与热情指导。这次学习主要通过参观、参与活动、交流等方式进行，在此期间我参与了学校大量的活动：如与挂职学校校长的访谈和对话；与学校各部门的交流；进入课堂听课与任课教师交流；听取办学经验介绍；参加学校中层干部会议和教职工会议；查阅和翻看了许多学校资料；聆听和目睹了校长的办学理念和风采。经过这次挂职培训，我受益匪浅，不但开阔了视野，增长了见识，收获了友谊，同时也触发了我许多思考。
一、学校办学思想要深入人心
三十五中学朱校长、安校长是专家型校长，他们对学校文化及办学思想进行了精心的构筑。
1、团结就是力量。每个开学初朱校长都要对教师进行培训，主要内容就是讲团结。并教育大家：“不该说的不说，不该看的不看，不该听的不听，不该做的不做，不该传的不传。”强调大团结意识，并不是小团体和边缘化。我从中体会到只有团结才能使学校有生命力，学会包容才能实现真正的团结。
2、依法治校是准则。一定要认真学习一系列法律法规，特别是与学校有关的。给我印象最深的是他们的升旗时间的改变一事。他们根据《国旗法》的规定，由原来的星期一的间操时间升旗规范为早上课前。虽是一件小事，但具体实施起来却不容易，最主要的是协调家
长，得到家长的理解和支持。我从中体会到运用法律法规来规范学校办学行为是学校常规管理中重要的组成部分，更是办学行为的准则。
3、质量是学校生命线。以前我总是认为学校的质量就是指教学质量，而三十五中学所说的质量是学生的能力。让全校所有人员都知道质量的重要性。要提高质量首先要让教师在学校有个好心情。安校长说：“教书是一种心情，如果你没有心情，还如何教好学生？”我理解他们所说的“质量”既包括学生能力的质量，也包括学校对教师、教师对学生的服务质量。
4、创新是永恒的主题。没有创新的学校是死水一潭，没有活力和战斗力。学校发展离不开创新。我认为，既然质量是学校的生命线，那么延长生命，使生命得到升华就只有靠创新，创新可以说是学校竞争中唯一的出路。
二、校长必须要有自己的领导艺术和方法。
朱校长经常说的是这样一句话：“当校长是要凝聚人的意志、人的精神”，并把其分为稳定、团结、和谐和默契四个层次。提出年青教师要稳住他；中年教师承上启下，要激励他；老教师要尊重他。对我感触最深的是观看了为退休教师举行的仪式短片：由全体教职工、所教学生及家长参加，气氛特别隆重，由同年级组的教师谈学校工作往事；学生代表谈育人点滴；由校长讲取得的成绩，由本人谈感受等内容，场面非常感人。最后由校长亲自颁发刻有最能代表这位教师评语的奖杯。当放映到这里时，朱校长意味深长地说：“老教师的苦劳更是功劳，送水晶杯，上面的字是对人的一种肯定，更重要的是对在
职教师也是一种激励。”想想自己，在这方面：有时斤斤计较，对一些教师不能包容，真是无地自容。
在工作方法上一定要明确工作职责，校长不能揽权，要放权。一定要有一批听话的人，更重要的是要有想做事、会做事的人才。不能让下属成为校长的传声筒。朱校长用了这样一个比喻，使我记忆犹新：“校长不是中医，不能只让下属照方抓药。”
三、学校要有鲜明的办学特色。
学校要以健全学生心智为德育的主要内容，在三十五中学，德育可以说是无处不在：在进入校园之前的一条甬路，虽然不是学校管理范围，但本着我是城市一份子，为城市美化献力量的想法，每天坚持打扫；一进校园电子屏幕上就是每天一更换的名言警句；学生角色担当也是一道亮丽的风景；综合楼楼道墙壁上的现代著名科学家事迹展示每周举行感染力强、富有特色的升旗仪式，组织形式多样的兴趣活动、体育大课间。在丰富的校园活动中，学生学会自主、合作、探究学习，体验成长的快乐。
四、校长要提高整体教师队伍素质。
学校的发展最终靠教师，学校教育教学质量的高低与教师的整体素质的高低有着十分密切的关系。一所好的学校，必然有一支整体素质较高的教职工队伍，一所在不断前进的学校，必然有一支整体素质不断提高的教师队伍。所以校长作为教师的'教师，其中一项重要工作是想方设法提高教师队伍的整体素质。朱校长对教师培训非常有针对性。他培训教师要恪守一种信念：上好每一节课，做好每一件事，关
心每一个人，用好每一分钟，留好第一次作业。他提出学校在我心中，质量在我手中。他教育老师一定要心平气和，享受工作，享受创新，享受生活；教育不是万能的，努力就好，尽力就是；淡定做老师，处理好同事关系，在很多问题上糊涂要比聪明强，忍让要比好胜强，重名要比重利强我理解这主要是让老师们要保持职业心态，校长也要换位思考。
五、校长要重视校园文化建设，营造精神、文化乐园。
学校现代化，我们比不了，但我觉得硬件建设和配备现代化固然重要，但这仅是一方面，还有非常重要的一个方面是学校文化建设。而学校文化建设应根基于学校，立足于学校，来自于学校，营造一种氛围，切合实际，能调节师生情绪，陶冶师生情操，让师生愿意而且快乐地在学校工作、学习和生活。走进三十五中学，扑面而来的是那浓郁的现代教育气息，这儿的一草一木、一砖一瓦，都在告诉您：这是一个多么美丽的校园！建成了较为完美的校园格局。学校让老师和学生一起参与学校走廊、教室的布置，布置属于自己的校园。
六、印象最深的几个活动。
1、富有特色的升旗仪式：每周一早晨自习课前，组织全校师生进行升国旗仪式，国旗班成员身穿军装，非常庄严地在出旗曲音乐声中踏着矫健的正步把国旗送到旗坛前，全体师生都非常安静的注视着升旗手缓缓拉起的国旗，然后由学生进行国旗下演讲，演讲的内容都非常有教育意义。升旗结束后各班学生在班主任老师的带领下整齐的回到教室。这项工作是周周如此，很受感动。
2、大课间活动：三十五中学学生多，操场小，为了克服条件限制，在上午下学的大课间给了我很多启示，我今后一定要使我们学校的每一个学生在大课间中做到生动、阳光、静心、静气，使每个孩子都阳光。
3、教师党团活动：培训期间，我参加了教师党团活动，内容为教师精彩阅读、书香校园交流会。主要是教师在课余时间读的好书推荐给大家并谈谈自己读书的体会和心得。我觉得通过读书活动，不但丰富了教师的课余生活，更重要的是他们能在其中汲取营养，提高自己文学素养，拓宽了知识面。这是值得我们借鉴的。
挂职锻炼真是校长培训的一种非常好的手段，目的是提高自身素质和管理能力，我将努力吸收内化这次培训所得，加强学习，不断更新观念，提高工作水平。必将以培训所得运用到我们学校的教育教学工作当中。以上是我的一点儿心得体会，我再次感谢赛罕区教育局及呼市第三十五中学为我提供了这么好的学习机会。
20xx年3月，我荣幸地参加了赛罕区教育局举办的第一期赛罕区中小学校长挂职学习活动，在这一过程中，受到了三十五中学校领导及老师们地周到照顾与热情指导。这次学习主要通过参观、参与活动、交流等方式进行，在此期间我参与了学校大量的活动：如与挂职学校校长的访谈和对话；与学校各部门的交流；进入课堂听课与任课教师交流；听取办学经验介绍；参加学校中层干部会议和教职工会议；查阅和翻看了许多学校资料；聆听和目睹了校长的办学理念和风采。经过这次挂职培训，我受益匪浅，不但开阔了视野，增长了见识，收获了友谊，同时也触发了我许多思考。
一、学校办学思想要深入人心
三十五中学朱校长、安校长是专家型校长，他们对学校文化及办学思想进行了精心的构筑。
1、团结就是力量。每个开学初朱校长都要对教师进行培训，主要内容就是讲团结。并教育大家：“不该说的不说，不该看的不看，不该听的不听，不该做的不做，不该传的不传。”强调大团结意识，并不是小团体和边缘化。我从中体会到只有团结才能使学校有生命力，学会包容才能实现真正的团结。
2、依法治校是准则。一定要认真学习一系列法律法规，特别是与学校有关的。给我印象最深的是他们的升旗时间的改变一事。他们根据《国旗法》的规定，由原来的星期一的间操时间升旗规范为早上课前。虽是一件小事，但具体实施起来却不容易，最主要的是协调家
长，得到家长的理解和支持。我从中体会到运用法律法规来规范学校办学行为是学校常规管理中重要的组成部分，更是办学行为的准则。
3、质量是学校生命线。以前我总是认为学校的质量就是指教学质量，而三十五中学所说的质量是学生的能力。让全校所有人员都知道质量的重要性。要提高质量首先要让教师在学校有个好心情。安校长说：“教书是一种心情，如果你没有心情，还如何教好学生？”我理解他们所说的“质量”既包括学生能力的质量，也包括学校对教师、教师对学生的服务质量。
4、创新是永恒的主题。没有创新的学校是死水一潭，没有活力和战斗力。学校发展离不开创新。我认为，既然质量是学校的生命线，那么延长生命，使生命得到升华就只有靠创新，创新可以说是学校竞争中唯一的出路。
二、校长必须要有自己的领导艺术和方法。
朱校长经常说的是这样一句话：“当校长是要凝聚人的意志、人的精神”，并把其分为稳定、团结、和谐和默契四个层次。提出年青教师要稳住他；中年教师承上启下，要激励他；老教师要尊重他。对我感触最深的是观看了为退休教师举行的仪式短片：由全体教职工、所教学生及家长参加，气氛特别隆重，由同年级组的教师谈学校工作往事；学生代表谈育人点滴；由校长讲取得的成绩，由本人谈感受等内容，场面非常感人。最后由校长亲自颁发刻有最能代表这位教师评语的奖杯。当放映到这里时，朱校长意味深长地说：“老教师的苦劳更是功劳，送水晶杯，上面的字是对人的一种肯定，更重要的是对在
职教师也是一种激励。”想想自己，在这方面：有时斤斤计较，对一些教师不能包容，真是无地自容。
在工作方法上一定要明确工作职责，校长不能揽权，要放权。一定要有一批听话的人，更重要的是要有想做事、会做事的人才。不能让下属成为校长的传声筒。朱校长用了这样一个比喻，使我记忆犹新：“校长不是中医，不能只让下属照方抓药。”
三、学校要有鲜明的办学特色。
学校要以健全学生心智为德育的主要内容，在三十五中学，德育可以说是无处不在：在进入校园之前的一条甬路，虽然不是学校管理范围，但本着我是城市一份子，为城市美化献力量的想法，每天坚持打扫；一进校园电子屏幕上就是每天一更换的名言警句；学生角色担当也是一道亮丽的风景；综合楼楼道墙壁上的现代著名科学家事迹展示每周举行感染力强、富有特色的升旗仪式，组织形式多样的兴趣活动、体育大课间。在丰富的校园活动中，学生学会自主、合作、探究学习，体验成长的快乐。
四、校长要提高整体教师队伍素质。
学校的发展最终靠教师，学校教育教学质量的高低与教师的整体素质的高低有着十分密切的关系。一所好的学校，必然有一支整体素质较高的教职工队伍，一所在不断前进的学校，必然有一支整体素质不断提高的教师队伍。所以校长作为教师的教师，其中一项重要工作是想方设法提高教师队伍的整体素质。朱校长对教师培训非常有针对性。他培训教师要恪守一种信念：上好每一节课，做好每一件事，关
心每一个人，用好每一分钟，留好第一次作业。他提出学校在我心中，质量在我手中。他教育老师一定要心平气和，享受工作，享受创新，享受生活；教育不是万能的，努力就好，尽力就是；淡定做老师，处理好同事关系，在很多问题上糊涂要比聪明强，忍让要比好胜强，重名要比重利强我理解这主要是让老师们要保持职业心态，校长也要换位思考。
五、校长要重视校园文化建设，营造精神、文化乐园。
学校现代化，我们比不了，但我觉得硬件建设和配备现代化固然重要，但这仅是一方面，还有非常重要的一个方面是学校文化建设。而学校文化建设应根基于学校，立足于学校，来自于学校，营造一种氛围，切合实际，能调节师生情绪，陶冶师生情操，让师生愿意而且快乐地在学校工作、学习和生活。走进三十五中学，扑面而来的是那浓郁的现代教育气息，这儿的一草一木、一砖一瓦，都在告诉您：这是一个多么美丽的校园！建成了较为完美的'校园格局。学校让老师和学生一起参与学校走廊、教室的布置，布置属于自己的校园。
六、印象最深的几个活动。
1、富有特色的升旗仪式：每周一早晨自习课前，组织全校师生进行升国旗仪式，国旗班成员身穿军装，非常庄严地在出旗曲音乐声中踏着矫健的正步把国旗送到旗坛前，全体师生都非常安静的注视着升旗手缓缓拉起的国旗，然后由学生进行国旗下演讲，演讲的内容都非常有教育意义。升旗结束后各班学生在班主任老师的带领下整齐的回到教室。这项工作是周周如此，很受感动。
2、大课间活动：三十五中学学生多，操场小，为了克服条件限制，在上午下学的大课间给了我很多启示，我今后一定要使我们学校的每一个学生在大课间中做到生动、阳光、静心、静气，使每个孩子都阳光。
3、教师党团活动：培训期间，我参加了教师党团活动，内容为教师精彩阅读、书香校园交流会。主要是教师在课余时间读的好书推荐给大家并谈谈自己读书的体会和心得。我觉得通过读书活动，不但丰富了教师的课余生活，更重要的是他们能在其中汲取营养，提高自己文学素养，拓宽了知识面。这是值得我们借鉴的。
挂职锻炼真是校长培训的一种非常好的手段，目的是提高自身素质和管理能力，我将努力吸收内化这次培训所得，加强学习，不断更新观念，提高工作水平。必将以培训所得运用到我们学校的教育教学工作当中。以上是我的一点儿心得体会，我再次感谢赛罕区教育局及呼市第三十五中学为我提供了这么好的学习机会。
为了提高我们的业务素质、专业水平、理论素养和实践能力，进一步开阔视野、更新观念、开拓办学思路、提高管理决策水平，推动素质教育有效实施，为了白银市教育的发展大计、为了白银市教育更加美好的明天，白银市教育局领导给我们创造条件、提供机会，在全市范围内选派36人组织安排到千里之外的素有“江海明珠”美誉的江苏南通进行为期40天的挂职锻炼；这样长时间大规模的派出交流学习，足以说明教育局领导对我市教育改革、发展的信念之坚定。我们肩负光荣的责任挂职学习，感到机会难得，所以倍加珍惜。
9月21日我非常荣幸地来到了南通特殊教育中心挂职锻炼学习。在南通特教中心学习的日子里，我住在学生宿舍楼里，吃在学校食堂里，办公室设在教导处，和学校领导班子的办公地点在同一层楼，学生晚自习就在我宿舍前面的大厅里，所以，我有很多时间和学生接触、和生活老师接触，向学校领导了解学校情况也很方便。这些日子里，我感受着南通特教中心优美洁净的校园环境、悠久的办学历史、骄人的办学业绩、浓厚的校园文化底蕴、质优齐全的硬件装备，感受着学校领导们的热情周到、平易随和、睿智干练，感受着学校老师们的爱岗敬业、奋发向上、关爱学生，感受着学校视障、听障、智障孩子们积极乐观、勤奋努力、残而有为。可以说，在南通特教中心的日子里，无时无处不令我敬佩且感动。
在南通特教中心我按时参加学校每周一次的行政例会，聆听他们在教学管理、学生管理、后勤管理等各方面的做法和思考，翻阅学校在管理方面积累的资料，并深入教导处、教研组、教科室、学科组、团委、少先队，了解他们如何开展教学科研活动，如何开展“感恩教育”、“素质教育”等特色教育，如何发展残疾学生的职业技术教育，如何联合社会力量对残疾学生进行爱心帮扶助残。我还走进学校盲部、聋部、培智部课堂，听取了语文、数学、律动、历史、思品、音乐、美术、体育、双手画、美工编织、信息技术等各类国家规定开齐开足课程和校本课程的课堂教学。在这些日子里，我由表及里地了解了九旬老校的管理理念、管理方式、管理艺术，带给我很多收获、启迪和思考。正如李局长在慰问信中所说：学习的过程是艰苦的，但也是愉悦的。我深深地感觉到自己在学习中收获的幸福，撷取挂职学习中感受最深的几点与大家分享。
一、先进完善的装备设施人性服务学生成长
在当地各级政府和领导的关心、重视下，20xx年8月，南通特教中心易地迁校。新校总投资6800万元，占地面积50多亩，建筑面积2万多平方米，8个建筑单体间用长廊相连。教学区建有标准的康复训练和学习专业用房――如律动室、盲生专用计算机室、聋生专用计算机室、音乐教室、器乐教室等；运动区建有400米塑胶跑道的标准田径场、健身房、排球场、足球场、网球场、乒乓球场、室内篮球场、羽毛球场等；生活区每间学生宿舍配备有独立卫生洗浴间、饮水系统、唤醒及紧急疏散装置等；每间教室里都配有投影仪、宽屏液晶电视机；每个老师都配备一台教学用笔记本电脑。
教学楼间，张謇话廊的教育思想、贝多芬、海伦・凯勒的精神激励着学生残而有为；感恩话廊的思想引导学生用心感悟，懂得感恩，懂得权利和义务的对等性，教育学生树立正确的人生观、价值观；每间教室里张贴名人名言挂图让学生感悟自强不息。整个校园洋溢着浓厚的文化氛围，处处都在告诉残障学生：“我要自强不息，感恩回报，通过努力，创造奇迹”。
二、敬业爱岗、大爱无疆的教师尽心服务学生成长
作为一所寄宿制特殊教育学校,为了全面关怀学生学业和身心健康，教师们全身心投入工作，即使夜间和双休日也仍有不少教师以校为家。他们陪伴学生集体用餐，辅导学生晚自修，耐心细致地解决学生的心理和行为问题。对于特殊家庭的孩子，老师更是倍加呵护。例如有位盲学生母亲早逝、父亲腿有残疾，生活不便，家庭除了继母打零工的微薄收入，没有其他经济来源，这名学生就想辍学回家，干活补贴家用，当老师了解了情况后，发动全校教工为她募捐，并积极联系当地电视台等媒体单位向社会各界和广大市民呼吁爱心救助，在学校的多方努力和社会各界的爱心帮扶下，这名学生重返校园，回到课堂。在南通特教中心这样的例子不胜枚举。南通特教中心的老师们关心残障孩子、热爱特殊教育，他们在平凡的岗位上真正做到了胸怀大爱、奉献特教；用自己的辛勤劳动将扶残助残这一美德发扬光大。
三、领导团结协作，争取社会各界关心支持特殊教育，全心服务学生成长和发展
南通市特殊教育中心的领导始终抓住发展的机遇，不断提高特殊教育学校的管理水平和教学质量，致力于培养造就盲聋学生，最大程度地满足全市残疾儿童少年成才的需要，造福残疾人。同时他们也非常注重多方联系社会力量，努力营造全社会关心帮助特殊教育的良好氛围，积极鼓励个人、企业和民间组织支持特殊教育，广泛动员和鼓励社会各界捐资助学，争取社会各界关心支持特殊教育。
我在南通特教中心挂职学习期间，就看到学校领导积极联系南通麦蒂酥食品有限公司董事长和总经理来到南通特殊教育中心，与学校举行了校企合作签约仪式；公司决定与特教中心联合办学，不但为学校提供专业设备，还委派技师给残障学生传授糕点制作技能，最终还将选择部分学生留企工作。10月11日，当校长听说中德视障教育合作项目的项目经理从北京来到了苏州时，又积极主动联系，亲自将项目经理、项目主任和德国专家请到学校，请他们为学校盲部的教学环境、教学设施等细节处理进行点评、帮助提出整改完善措施及方案，积极为今后争取合作项目打好基础。
多年来南通特殊教育中心注重加大特殊教育宣传力度，已在全社会广泛形成共同关心支持特殊教育、尊重特殊教育教师和残疾人教育工作者的舆论氛围，社会各界捐助特殊教育已成为风尚。据统计，从1991年至今，南通特教中心共接受各种捐助173项，金额累计97万多元人民币。
南通特殊教育中心领导秉承张謇先生“养成盲哑生之技能，使为生利之国民”的思想，深刻认识到特殊教育学校的职业教育是残障学生的就业之基，就业是残障学生的立身之本和发展之源，坚持以残障学生的生存和发展为本，积极探索工学结合、校企合作、学校专业方向与社会岗位需求相适应的办学思路。在市场需求调研基础上，聘请知名专家、资深教授、企业老总、专业教师等组成学校“专业指导委员会”和“企业雇主委员会”，对人才需求、产业发展前景、学校专业建设等充分论证，针对不同类别残疾学生特点细化专业方向，明确培养目标。学校开设的服装裁剪、盲人按摩专业在南通就业形势喜人，毕业学生基本都有事可做。每年6月份，学校还请劳动局工考办为盲、聋职业中专部的学习成绩合格的毕业生组织中等职业技术等级考试，考试通过后劳动局发给学生推拿按摩、服装工艺制作职业技术等级证书，学校发给学生毕业证，毕业学生凭借两证到企业上岗。
四、精细科学的人性化有效管理深入人心，携手前进共谋特教发展大计
南通市特殊教育中心的领导坚持认为张謇教育思想是特教学校的立校之本、强校之策、兴校之魂，他们在工作中始终秉承张謇的特殊教育思想，凸显感恩主题文化教育、推行有效层级管理，强化学校常规管理，提高教育教学效果。
我在学校看到了详尽的细致入微的各项规章制度，比如学校固定资产管理办法、财务管理制度、后勤服务管理制度、网站管理制度、微机房使用规则、广播站制度、临时用工管理考核办法、门卫管理制度、学生宿舍管理办法、学生白天生病应急处理预案、学生晚间生病应急处理预案等等，真的是层层管理、各司其职。
在南通特教中心学习期间，我觉得南通特教人的一些具体做法，充满了温暖的人情味。比如每学年第二学期末南通特教中心都会隆重举行散学典礼，为毕业生颁发毕业证书，为考取大学的中专部学生颁发奖学金，并请考取大学的成绩优异的学生发言，结合自己的情况为同学们介绍学习方法，激励、鼓励在校生不断进取、充实自我、提高自己各方面的能力。每年的教师节学校校长室、工会都要组织全体在职员工及退休教师欢聚一堂，并为过整十生日的教师献上鲜花和蛋糕，用这种人性关怀的方式感谢老教师为特教发展奉献了自己的青春岁月，激励青年教师倾注满腔情，勤恳做特教。每当学校有新教师上岗，学校都会隆重举行“青蓝合同”师徒结对仪式，师徒签定合同，新教师宣读誓词，举行庄严的拜师仪式，新老结合，共谋特教事业的发展大计。
南通特教中心的发展是南通城进步、文明的缩影，是南通城改革开放、崇文尚教的生动体现，也是南通特教中心全体同仁敬业爱岗、求实创新、无私奉献、精诚努力的结果。
此次挂职锻炼学习，受益匪浅。南通之行，将永留我人生的史册，成为我教书生涯中美好而温馨的回忆。
我是8月参加工作，短短五年多的时间，基于领导的信任和师生家长的喜欢，我从一名刚刚毕业的大学生迅速成长，在努力做一名优秀教师的同时，也开始思考并探索如何成为一名合格的管理者。说实话，刚走上学校管理岗位的时候，我很茫然，以前做学生的时候习惯被老师管，当了教师习惯被校长管，现在自己要转换角色去管理学校，该怎么做？我内心是很惶恐的，而正在这时，我有幸被选中加入了校长高级研修班，通过近一年的学习，让我对成为一名怎样的校长有了系统深入的思考。
研修班开班时，班主任龚校长给我们的课题是——成为教育家型的校长，就是要成为像蔡元培、杜威、苏霍姆林斯基等等这样的教育家，并且为我们指引了四种学习途径——五大专题研修、集中现场研讨、读书心得展评和室内外名校参观。详细的学习方案和明确的学习目标让我一下子振奋起来。说实话，没有参加研修班之前，我一直认为自己是没有头绪、没有思路、没有经验的“三无”校长，而和同班三十多位名校长们比，一度缺乏自信，认为自己是“混”进班的，这个观点在第二次集中培训时，王书记曾对我批评指正过。而在研修班进行了一年的学习，让我更有自信。与我之前参加过的各类培训不同，我们的研修班采取分组合作的学习方式，我被分到了二小组，组内有二小的张校长、一中的廖校长、四中的李校长、市局的方主任、高石碑镇小的何校长、后湖小学的王校长和王场小学的祝校长。他们每个人都有丰富的教学和管理经验，和他们在一起，我感到学习单一的从凭一己之力，变成众人拾柴火焰高的丰富多彩。每一次的专题研讨、现场交流和集中发言，对我来说都是头脑风暴似的收获。而截至目前，我也跟大家汇报一下我的学习小成果：当了一次小组发言人、和小组一起合作完成了五个专题研修学习、自己完成八本教育专著的研读和心得的撰写，随班参观了市内外14所名校。每一次的学习，都像是给我的教育人生添加一块拼图，而踩着一片片拼图，感觉自己真的有进步了。因为我能静下心来仔细思考，如何成为一名教育家型的校长。我想到了美学大师朱光潜的座右铭——“以出世之心做人，以入世之心做事”，所以，我便以“以出世之心做校长，以入世之心做教育”为题，思考如何做一个教育家型的校长。
首先谈谈如何“以出世之心做校长”，通过学习，我明白了校长要做三种人——在理想信念上做明白人、在道德品质上做高尚人和在生活作风上做清白人。再说说如何“以入世之心做教育”——创设学生自主发展的文化场、拓宽教师自我实现的价值域，最关键的是心怀教育梦，做高大上的教育。何为“高大上的教育”？并不是指高端大气上档次，而是要做——学生高兴、校长大胆和教师上进的教育！我们习惯的是典型饭碗教育——即在孩子不谙世事的时候，提前将社会竞争激烈的现实告诉孩子，企图激发孩子奋发读书，而梦想教育应该以孩子的兴趣入手，发现孩子的潜能和优势，点燃孩子梦想的热情，让孩子为自己的梦想学习。孰好孰坏一目了然。为什么这么重视梦想呢？让我想到了现在大力推进的教育现代化，将视线转回三十多年前，伟大领导人邓小平提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，如果不是当初的现代化教育梦作支撑，不会有如今教育事业飞速的发展。
所以你能说梦想不重要吗？当然重要，去年荣升中国首富的马云，曾经也和我们是同仁，荣获过杭州市十佳教师，他说：“梦想还是要有的，万一实现了呢？”所以最后，我想告诉自己，没有梦想，何必远方？研修班为期一年的学习看似结束，其实告诉我未来才刚刚开始。因为还有更多的挑战等着自己！要想达到研修班的主题——教育家型的校长，现在的我还没有这个资格，但我已有了思考，也有了思路。路在脚下，且思且行，学无止境，且行且学。我这么资浅的人能在这个班学习，真的很荣幸，我也将且学且珍惜！
经过这段时间的研修，我觉得二十一中学校领导在管理方面做的确实好，值得借鉴。我们作为基层学校领导要办好学校，必须要在管理方面要做好以下几个方面的工作：
一、学校行政管理人员，要有强烈的责任感和求真务实、锐意进取的工作作风；起到身先士卒，以身作则的表率作用。踏实工作，真抓实干，要把踏实的工作作风同科学的工作方法和科学的.思想相结合，也要善于用心、善于用情、善于关注细节、讲究策略和智慧，有着富于感染力的乐观主义。管理者要善于做一名勇于践行的领导者，目前教育领域不缺少先进的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科学理论做一番实在的践行工作，全心全意为教师和学生做点实事。“教育要践行”，践行自己的教育理念，要结合实际，有所创新，要赢得教师的支持。要真正的提高学校教育教学质量，就要对教师队伍进行有效的引领，为他们提供有价值的服务；要依靠教师，尊重教师的创造性劳动。将教师吸引到学校管理中来，建立教师愿意共享的远景，并提供通向未来的桥梁的能力，即与全体教职工建立共同的愿景，这样才能让教师发自内心地努力学习、工作、追求卓越，才能将办学理念、目标转化为全体教师的自觉行为。管理者要不断地学习，学习管理，学习新知识，重视自身的专业发展，学习的过程是提高自身素质的过程也是提升管理智慧的过程。
二、加强校园文化建设，要注意营造一个文化氛围来潜移默化、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力，成为一种奋发向上的动力，当然文化是多方面的，像学校的制度文化、主流文化、细节文化、课程文化等。我们注意到建构学校的文化，发展学校内涵，不是一朝一夕的事，它是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，管理者必须用心去努力思考和行动。
三、建立比较完善的激励机制。可结合学校的实际最大限度地激励教师工作的热情。管理中的金科玉律是你愿意别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人，对教师的激励不一定全用物质体现，但一定要体现多劳多得、合理公平。当然激励除了物质激励以外，还有环境激励和精神激励。
四、要加强师资队伍建设。一方面要重视师德建设，要引导和鼓励教师爱岗敬业、讲究奉献、开拓创新，热爱学生、热爱教育；另一方面，要加强校本研修，督促鼓励教师学习和研究，走“学习--实践--反思--研究--提高”的专业发展之路，使教师转变教育观念，不断改进教学方法和手段，提高教学质量要从教育科研、校本研修着手。要用身边的先进教师激励和引导教师不断提高教育教学水平。特别要善于发现和培养本校的先进典型。
五、办特色学校，办学特色是素质教育的要求，也是学校区别于他校的标志，它能为学校深入发展奠定基础。要结合学校的地理位置，文化传承，师生素质等方面的具体情况确立学校办学特色方向。
六、民主管理，让每一位教职工都参与到学校发展的行动中来。充分的听取教师的意见，发挥集体的智慧，才能做到民主决策，学校制度也才能得以顺利贯彻和执行。
七、开办社团，让学生自己管理，既使学生的团队意识得到增强又使每一位学生的特长和个性得到发展。还能使一些精力充沛的学生多余精力得到有效的精力发挥。
为期十天的校长培训班学习，给我的整体感觉是：一是各位领导对这次活动非常重视，各位校长学得也都非常认真。二是各位专家、领导讲座的内容非常贴近校长们的工作实际，都是常见的具体问题和需要的理论指导。我感觉受益匪浅，受到很多的启发。现从以下几个方面谈谈自己的体会和认识。
一、把握自身角色，准确定位。
首先要明确自己是个一线教师，力争做个手中有书本，心中有学生的教师，在教学上自己得率先垂范。其次才是副校长的管理角色，要树立绿叶意识，要当好校长的助手，办事符合学校总体思路；积极协调好部门之间的关系，抓好分管部门的工作，实现团结合作；工作上积极主动，严格恪守自己的职权范围，把握好度。唯有如此，才能和学校班子成员、教师在情感、工作上形成强大的凝聚力，才能进一步推动学校的发展。
二、及时学习充电，做个有心人。
都说有一位好校长，就有一所好学校，因为当好校长就得有自己的办学理念和发展目标，必须在各项工作中起核心、主导作用。而要做好这些，光靠经验是行不通的，必须要加强学习，勤于阅读，擅于把点滴的感想写成教育教学文章，不断提高自身素质和综合能力，树立良好的人格魅力，只有这样，工作、讲话才有感召力，才能做到以思想为先导。
三、树立科研兴校意识，提升研究问题的能力。
1、科研兴校首先要明确“不抓教学就不是好学校，只抓教学办不好学校”的思路。抓住了教学，就抓住了学校发展的根基，但教学并不是学校的全部工作。因为，学校应该是让孩子安全、健康、快乐成长的地方；应该是让孩子的理想、品格、习惯朝着社会人方向发展的地方；还应该是让孩子知识、能力、情感快速增长的地方。所以，必须注意科研兴校的科学性。
2、作为校长、副校长一定要深入教学第一线。脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。因此，校长必须要有研究的意识和眼光，研究教师，研究学生，研究教师的教学行为，要多深入课堂一线，多听课观课议课，了解课堂教学的新方法、新模式，了解学生学习的方式方法，研究学生的心理发展规律。
3、科研兴校还要做好三件事：
一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供专业成长的机会；三是大力宣传教师的成果。教师的工作得到了学校的肯定，家长与社会的认可，往往就能爆发出前所未有的激情，并激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争氛围，就会造就更多的名师。
四、他山之石，可以攻玉。
此次镜湖小学之行，让我深深地感受到他们在教育发展方面的强劲势头和先进理念。他们对“以人为本”的理解和科研兴校、制度管理、凸显特色的务实做法，都值得我们学习借鉴，只要我们勇于探索，大胆创新，也可借他山之石，让我山之石也成玉。
五、着眼未来，提高信息素养能力。
此次培训中，多名专家提到现代教育技术、教师信息素养、未来媒介素养等，作为校长，也要紧跟时代步伐，及时研究未来教育中信息素养发展方向，促进学校、教师、学生更加适应现代教育步伐。
六、常拥绿色心态。
要努力克服职业倦怠，统筹安排好工作与生活、工作与家庭、工作与人际交往的关系，做好自我控制、自我反省、自我调节。
一、指导思想
本学期我校积极探索以学校为主要研训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，为促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局做出积极努力。
二、主要工作
（一）认真组织，加强领导
我校成立了以校长为领导的继续教育领导小组、校本研训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的领导、协调、管理，制定教师培训目标及计划，加强对校本研训工作的指导与管理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度，制订校本研训计划，落实措施。建立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。
（二）面向全员，强调自主研修
面向全员，促进每一个教师不断实现专业成长，是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。在培训方式上积极督导教师开展自主学习、自我反思。
首先，我们有针对、有计划地组织教师接受新课程理论专题培训，收看专家讲座。我们重点带领教师以观看录像的形式，先后多次学习研讨了新课堂教学设计应坚持的教学观、新课堂教学应坚持的学生观等，使教师在原有基础上，进一步加深认识。明确，教学设计应由重结果向重过程转变，由教学的程式化、模式化向教学的个性化转变；应学会放手让学生自己去建构知识，将问题作为课程实施的起点，以学生自主学习为核心进行教学策略的选择与实施，在教学过程中要努力让学生学会探究的方法，学会主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而实现思维训练、情感体验和知识学习同步发展的良好效果。
在校本研训工作的开展中，我们还十分注重积极发挥骨干教师的带头示范作用，鼓励骨干教师长期坚持，不断提高自身知识水平和业务能力。并在工作中充分信任他们、积极培养锻炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他们在组织年组教研和学科组教研活动中认识自身不足、锻炼能力、积极自修。热情真诚地帮扶普通教师，坚持踏踏实实地开展帮扶活动，和选定的被帮扶教师一起听课、评课、研讨，指导被帮扶教师积极探索改进课堂教学。使骨干教师不断实现成长。
（三）、灵活自主，开展学科教研
为使校本研训工作开展更加扎实，更加灵活，更加符合教师提高和改进课堂教学质量探索的需求，我们根据县教体局关于开展学科教研活动指示精神，结合学校实际，把全校教师划分组建成“高、中、低”年级教研组和“体音美教研组、综合学科教研组”，选派骨干教师担任组长。我们指导和要求各教研组以贯彻新课程理念，积极探索新课堂教学为指导思想，积极开展集体备课、观摩教学、集体反思等活动。各学科教研组教师在组长的带领下，认真学习，积极参与。每个教师在活动中记听课笔记、写评课心得和反思随笔并由此而联系到自己课堂教学的改变。形成了教师间彼此关注教学探索，经常交流教学灵感良好教风。
（四）、认真做好研训考核，推进研训健康发展
为使研训工作的开展能够切实推进教师的专业化成长，我校十分重视认真开展对教师研训工作的评估考核，努力做到以评促培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料及时上交学校，同时我们将教师参加研训活动的考勤记录情况整理、统计，这些都作为校本研训检查、考核的依据。
今后，我们还要认真总结、积极学习和戒鉴有关校本研训方面的好的经验，努力探索更加有效的校本研训方法，为教师理论知识不断丰富、业务能力不断提高创造良好条件，整体推进校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。
“他山之石可以攻玉”。带着问题和困惑，我有幸于6月1日--6日赴江苏省丹阳市参加了市教育局组织的小学骨干校长高级研修班。学习期间，通过聆听专家的专题报告，实地参观丹阳市实验学校，使我深受启发，收获颇丰。
一、理论结合实际更新办学理念
隆重的开班仪式后，我们先后聆听了省特级教师芮火才、束玉良处长等人的专题讲座。讲座涉及学校管理、学校发展规划、素质教育、教师评价与激励、校园文化建设、与教师有效沟通、依法治校等方面。专家们理论联系实际，引经据典，精辟入里的阐述让我产生了强烈共鸣，也了解到许多教育教学前沿动态，学到了不少教育新理念，既让我们领略了名家风采，又使我们享受到了精美的文化大餐。作为一名基层学校的校长，我深感肩上担子的艰巨和教育使命的神圣，进一步更新办学理念，在今后的工作实践中努力探索一条学校管理的新路子。
二、学习实践并重提升办学品位
学习期间，我们先后聆听了7位校长专家的专题报告，他们的讲座博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们执着的办学精神、兼容并蓄的办学思想、锐意创新的办学态度足以让我们受用终生。期间蒋红军校长围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，分享了他们学校的亮点和特色，给我们每个学习者很大的启示，引发了我们结合本校工作进行了深入思考，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”这句话的精妙之处。在感叹他们高深的学术造诣和办学先进的办学经验的同时，让我对校长角色有了更为明确的定位。校长只有充分调动教师的工作积极性，才能推动学校不断向前发展；校长要善于培养教师的团队意识和合作精神，帮助教师不断实现专业化发展。作为来自乡镇学校的一名新任校长，经常陷入繁琐事务中，不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丢了西瓜的事情也时有发生。听了专家的专题报告，使我明白了如何修炼校长领导力，校长应该致力于办学理念的研究，不断提高自身的沟通能力，协调能力，打造高效团队，发挥全员领导力，帮助他人成功，在共赢中不断提升办学品位。
三、实地参观感受打造特色品牌
这次培训学习，采取理论与实践相结合的方式，在聆听专家专题报告的基础上，我们有机会亲自走进丹阳市实验学校进行实地参观考察，看到了名校的办学底蕴和文化氛围，尤其是实验学校的人文管理给我留下了深刻的印象。走进课堂，看到孩子们专注自觉的学习态度令人叹服；课间十分钟，同学们慢声轻步下楼的情形令人难忘:看到《班级公约》《班级岗位表》，明白了怎样精细化管理班级；丰富多彩的社团活动，教研组集体备课等，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成，它需要长久的坚持和打磨。要想凸显学校特色，提升学校的竞争力，就要提升内涵，需要整体规划，要从细处入手，通过细节求实效。作为一名年轻校长，丹阳实验学校科学先进的办学理念，丰富的学校内涵，鲜明的办学特色，高效的管理模式，都值得我去认真学习，不断反思，努力探寻符合我校校情的发展之路。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。通过本次培训，提高了自身的教育理论水平，明白了校长是成就一所好的学校的关键。所以，作为校长队伍中年轻的一员，必须要善于学习，勇于实践，要做有情有智有责任的人，要做敢于改革创新的引路人。以人为本抓管理，锐意进取促提升，有效推动学校教育教学工作的开展，办好人民群众家门口的学校，真正为每一位孩子的幸福人生奠基。
七月的夏季，真是一个收获的季节。我参加了xx师范学校举办的20xx年xx县中小学校长领导力高级研修班，虽然活动只是短短的一周，但xx，xx等七位校长、专家、教授充满哲理的思考，从教育的现代化、先进的思想理念、科学有效的管理方法、创新的工作经验等方面为我们打开了一扇扇窗，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，久久回味……尤其是陈xx教授的《实施有效研修，助推教师成长》的讲座字字珠玑，观点新，经验足，做法好，有理有据，可圈可点，可模仿，可推广。可以为我所用，助推我园教师成长。
首先，陈xx教授让我明白了一个道理：我们老师为什么还要不断研修？理由非常充足。一是变化的时代的需要，学习型社会已经来临，今天的时代不再是“大鱼吃小鱼”的时代，而是“快鱼吃慢鱼”的时代，谁能学习在变化之前，谁能学得更快，谁就能赢得机会和成功；二是新课程改革的需要，新一轮课程改革，教师的专业素质成为课程改革不断深入的瓶颈；三是教师专业化发展的需要；四是教师培训发展的需要，现有的许多培训模式是低效的，甚至有时还是无效的，劳财伤命，怨声四起。于是，“有效研修”成了我们教师的需要、呼唤、心声。
第二，要寻找有效研修的动力。转变教师观念，培养教师幸福生活的能力，引导教师追求幸福生活，创造幸福生活。
第三，明确有效研修的途径和方法。
关于有效研修，陈xx教授为我们提供了许多锦囊妙计。
1、实践反思——出真知。
波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。
（1）开展反思性教学。
陈教授提出的反思性教学五步骤，一明确问题，确认教育困境；二收集资料；三分析资料；四建立理论假设，解释情境，指导行动；五实施行动。
纵观我园老师书写的教学改进记录，明显存在一些不足，如果能吸收陈xx老师提出的经验，来充实二幼的“学习栏目”就好了，学习应该包括收集资料，分析资料，建立理论假设，以此来指导实践。
（2）组织教育叙事。
苏霍姆林斯基说：“记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。”所以，叙事的过程就是反思的过程，就是积累经验的过程，就是成长的过程。直观我们的教育叙事，对照陈xx老师的观点，我们的教育叙事存在诸多的不足。也就是说，我们的教育叙事还可以再拓展范围，书写、感悟的面就更广了。
我们的教师往往忽视了叙述自己思想的变化。在叙述的时候，我们不仅要回顾和描述自己的行为，更重要的是要描述自己是怎样想的，为什么这样选择，在整个教育事件中，自己的情感、价值观念、对教育的看法基础是什么，经历了怎样的变化。这样更有利于剖析自己，产生更多的经验与智慧。
（3）改进实践行动。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应该引导每位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”行动研究就是把行动与研究结合起来的一种研究方式。这个我们可以学习去做。
（4）修炼教学新技能。
面对新课程，我们老师必须学会倾听、学会合作、学会激励……而“微格教学”就是我们选择教学技能训练的主要形式。
2、同伴互助——可补短。
教师自愿组成“学习社团”，组成“教学伙伴”（因为大家年纪仿佛）组织教研联谊，互听互评。
我们的案例研修应该以教学案例为载体，以参与者对案例进行分析、讨论，获得案例中的故事、蕴函的困惑、解决的思路，形成解决相应问题的专业能力。
3、专业引领——改观念。
专业引领是理论对实践的指导，是理论与实践的沟通，它是校本研修走出本校局限，走出因缺乏理论引导而就事论事、低层次循环的迷瘴的关键。
4、网络研修——要跟上。
在现代信息技术支持下，教师的生活发生了翻天覆地的变化。我们平时利用网络搜索课件，利用网络搜索课文相关资源，利用网络协助论文写作等。陈xx老师的观点还让我想到：利用网络进行主题阅读、网上教研、撰写博客。
艾利奥特说：“没有教师的发展，就没有学校的发展，就没有学生的发展。”我期待着通过校本研修，形成二幼教师发展文化。即一种精神：对教育事业执著追求的敬业奉献精神；两种态度：高度负责积极进取的工作态度；心存感激宽容健康的生活心态；三种境界：高风亮节、高境界做人；博识渊知、宽眼界做事；雍容儒雅、高品位生活；四种品质：勤于学习业务精、学会尊重会沟通、善于合作促和谐、甘为人梯讲奉献；五种意识：大局意识、服务意识、危机意识、发展意识、创新意识；六种气质：厚德载物要大气、厚积薄发有底气、拼搏进取有锐气、博学善思有才气、开拓创新有灵气、充满激情有朝气。
“教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长”可见，学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，也只有善于学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有生机和活力。这次一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪慧；在与专家的语言交流中，思路愈发清晰；在与专家的思想交融中，视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的“福利”，走进了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
一、以朝圣的虔诚赶赴精神盛会
参加“校长专业成长高级培训班”学习，如同一位行走在沙漠的孤独旅者，走进了茂密的丛林，遇见了甘甜的清泉，内心涌动的是感激，是惊喜，感觉从教这么多年，能和全市这么多的校长一起参加全天候的培训，这是一种福利，更是一种提高自我的机会，更感觉到这种“学训交流为一体”的培训形式，起点高，视野阔，内容实，为校长的自我发展提供了正能量。
1、朝圣的虔诚表达的是学习的心理。教育局领导精心组织，统筹安排，约请专家“上门”，让我们在家门口享受了的培训机会。与全国知名专家、名校长面对面，聆听他们的报告和指导，我内心充满了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那种感觉就像迷失中有了方向，生命因融入和汇聚博大了。
2、赶赴的热情显示的是学习的态度。抱着虚心的学习态度和真实的学习目的，我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上，生怕错过任何一场报告，生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到不迟到、不早退，工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。
3、精神的盛会彰显的是学习的厚重。慕名已久的专家莅临xx传经送宝，感谢来自浙江宁波的王贤明、山东杜郎口的崔其升、湖北武汉二桥的张金豹、江苏鄞州的王俊、山东胶州的韩珍德等一线知名校长，为我们带来的“笑脸胜过升学百分点”、“执着坚守课堂改革”、“要模式不唯模式”、“运用‘知识树’教会学生方法”、“文化校园19种”等创新观点和管理方法；感谢来自江苏教科院的王铁军、教育部干训专家应俊峰、教育学会课题组的法律专家韩燕、湖北阳光教育研究院的方腊全、查祥生院长等教育行政专家，为我们带来的“七种成功策略”、“好的理念要课堂支撑”、“校园安全预防胜于教治”、“校长应该具有领导力、执行力、吸引力”等教育思想；感谢来自首都师范大学的田国秀、北京师范大学的洪xx等大学知名教授，为我们带来的“善于发现学生积极面”、“创新新巧智慧、凝炼特色文化”等教育智慧；感谢来自本市纪委祝吉光主任、教育局曹裕金科长、市招投标局方艳局长分别就廉洁自律、规范财务管理、项目招投标管理等内容，为我们进行了法规培训，让我们学会用法治校。
二、以辩证的思想审度他山之石
他们的教育不是完美的，更不是的，但他们的教育是一部书，从中我们可以读到教育的真谛；他们的教育是一面镜子，从中我们可以看见自己的优势和不足；他们的教育是一个榜样，从中我们可以学到以人育人的精神；他们的教育是一块基石，从中我们可以构筑起符合自己校情又能提高教学质量、提升师生生存质量的办学模式，做出像他们一样的成就。
1、寻求共同的经验、体会，坚信追求的目标不会改变。教育的目标是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就应该提倡“因人而异”“因校而异”选择方式，实现殊路同归目标。如王贤明校长着重德育的“唯美观”；王铁军校长的“校长成功管理的七个策略”；应俊峰秘书长关于教育部校长专业职责解读（校长要有先进的教育思想，规划学校发展，营造育人文化；校长要有扎实的教学能力，领导课程教学，引领教师成长；校长要有超强的组织能力，优化内部管理，调适外部环境，让我明白一个成功的校长必须是一位思想家、教育家、外交家的结合体）；田国秀教授用视角的转换、母性的光芒，把心理学讲得深入浅出，一改过去对心理学枯燥无味的深刻印象。
2、针对不同的学段、内容，质疑名家的思想为我所用。名学校之所以有名，源于它有先进的办学理念、创意性的做法，这些都可以借鉴也可以参考，但我们切不可犯“拿来主义”错误，毕竟不是自己的原创，况且照搬会出现“水土不服”，所以要有适合自己的、原创性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的课堂模式，在小学特别是低年级学生不具备良好学习习惯、学习方法时，绝对不能照搬；江苏宜兴实验中学的王俊校长，结构尝试教学法，归纳性、结构性的语文阅读教学，过分重视工具性，淡化了语文的人文性，缺失了母语的自然魅力；山东胶州的韩德珍校长，在倡导主流校园文化时，向我们提出了抑制亚文化；北师大洪xx教授的673研究法，让做校长的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉诚的观点：过分最求财富，财富会离你越来越远，操守诚信和职业底线，将会收获更多更大的财富。校长也一样，过分渴望成名成家，梦想总是那么遥远，脚踏实地，以父母之心当教师，以父母之心办学校，才会把学生当子女来爱护、关心，才会把教师当兄弟姊妹来帮助、扶持。校长要定好为师生服务的角色，才会让学生、家长、教师、社会满意。校长只有认真研读和落实教育部关于校长专业职责标准，才无愧于组织信任，无愧于社会期待，无愧于校长的良心底线。
三、以务实的作为实现学校突围
有位心理专家曾说过：人在安于现状的时候，总会人为设定精神框框，使自己丧失发展的空间。而作为一所与共和国同龄的湖北省首批示范学校，面对其所拥有的得天独厚的优势（文化浓郁、特色鲜明、师资雄厚、质量优秀）和制约其发展的薄弱环节（硬件设施落后），是乐享其成、啃着老本，还是积极寻求发展的艰辛，我觉得一个有抱负、深爱教育事业、为社会负责的人，应该有大胆地自我“突破”和“再突破”的精神，使学校的发展更上一层楼。
（一）科学把脉，追根溯源
传统中医的“望闻问切”，对于新时期的学校发展同样管用。为了准确掌握学校发展不快，甚至某些工作停滞不前的根本原因，校园巡视、教师座谈、问卷调查、活动观察等措施，让我收获了改造学校、发展学校的宝贵信息。
一是教师满足于“实小教学质量好”这种老百姓美化后的口碑里。青年教师比例大、外聘教师整体素质偏低，没有将实小的学习精神、研究精神、奉献精神，在传承中自我加压，快速成长。
二是生源爆满，功能室奇缺，教育内涵式发展举步维艰。以沿江校区（本部）为例，按省级办学标准只能容纳800人，如今在校学生达到3200多名，50个教学班，大班额既影响学校管理，又影响教学质量。由于学校学生爆满，现有的教学楼基本用于教室，学校已面临无一间功能室的困局，对学校发展素质教育，培养学生能力和特长，为学校教育均衡、有内涵的发展带来极大影响。
三是学校外显性的校园文化亟待改造。沿江校区面积狭小，临街的围墙破败，教师办公室、学生教室陈旧；大桥校区综合楼基建工作正在进行，学校整体规划还只是停在设计图纸上，没有付诸实际行动；xx校区临近教育局的一栋教学楼不符合幼儿园办学标准，还有历史遗留问题（杂居了居民），为学校封闭管理带来了巨大的困难。
四是教师在循规蹈矩中出现职业懈怠。“比上不足，比下有余”的“小安小福”意识，使教师对工作失去了热情，对理想失去了追求。
五是兄弟学校的与时俱进迎头赶超。我校率先在xx市实施了“集团式”办学，由于历史地域局限原因和现实资金缺乏，限制了学校发展。而随着新城区的建设，市直兄弟学校在新城区成立江林分校，引入私人资金建立明德分校，新建了思源学校，尤其是在硬件建设、设施装配上已经一步，让我们有了“不发展就被淘汰”的危机感，让我们有了集思广益谋发展的责任感。
（二）巧谋策略，奋力突围
1、加大培训力度，促进教师专业成长。学校将学习培训作为教师第一“福利”，着力促进教师专业成长。一是全体教师普及学，学校三年为一周期，保证每位教师外出学习一次，从20xx年9月至20xx年xx月，短短的八个月时间，共有100余名教师外出学习培训。每次外出的教师都会在教务处进行注册登记，学习返校后人人必须以汇报课、考察报告的形式向全体教师汇报学习收获，实现“一人学习、众人分享、共同提高”的愿景；二是重点对象跟岗学，学校送骨干教师、后备干部到名校跟班学习，3月xx日至xx月1日，到xx实验小学第一批学习者3人已经返校，吸收消化的经验、做法融入日常工作之中，使学校教育教学工作悄然发生可喜的变化。xx月7日至xx月29日，第二批学习者xx人正在学习中。
每次学习前，我都会与他们分别座谈，吩咐他们按照自己分管的工作以及所任的学科，进行有针对性的学习，每天写学习日记，做到有所学、有所思、有所得。
三是常态教学重视研，学校推行“磨课”活动，要求教师人人上研究课，围绕同一个课题，在年级不同班级上课，接受同学科教师评课，修改后再讲课，循环往复，不断磨练，提高自己的执教能力。四是着力推行青年读书班团队“说、讲、评、思”活动。即在以“备课”为主题的教研活动中，各年级由主备人说备课思路，并设计出初案，然后分轮次推荐一名教师主讲，全校同一学科教师参与看课，并就当堂的所思所感，与执教者及执教者的年级组团队进行提问式双向评课交流，主讲人最终融合众人智慧和个人风格，通过反思总结，完成备课定案，使之成为全校同一学科教师共享的教学资源。
2、严格控制生源，摆脱学校发展瓶颈。力争通过3至5年的努力，xx校区（幼儿园）由900人减控至800人，沿江校区（本部）由现在的3200人减控至2500人，大桥校区（分校）由现在1600人减控至1500人。
3、着力校园改造，实现学校环境文化特色。按照“一年一校区、一校区一特色”的原则，20xx年沿江校区将以书画特色为内容，打造古朴典雅书院式校园；20xx年大桥校区将以绿色生态为内容，打造现代休闲园林式校园；20xx年xx校区将以主题童话为内容，打造梦幻童话乐园式校园。
xx、精炼办学特色，提升学校品位。学校创办六十余年来，无论是学校管理、教育教学工作，还是文化特色构建工作，率先进行了实验探究，取到了示范引领作用。1985年的乐学教育、的法制启蒙教育、的书法教育、的经典教育、创造教育、200xx年的感恩励志教育以及新时期开发的寄宿生快乐教育、数学思维训练等实验课题相继进行探索与实践，逐步形成学校办学特色，使素质教育成为学校教育的主要价值取向。这些是一代又一代实小人独立思考、敢为人先、勇于探究、坚持不懈的成果，其实也就是实验学校不断发展、壮大的根本和灵魂，更是不断超越自我、回归教育本真的实验精神。
我们更应该与时俱进，回头审视、思考，辩证地看待已有的深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色，且进行修正式的内涵发展，永远做到“别人没做的，我们做了；别人做了，我们走得更深远”，使其成为促进学校办学品位提升的载体。
教育需要激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放对生命的延续。与十位专家教授的共鸣，让我从闲适中走出，激发了我有关教育内涵发展的思考，他们的报告宛若夜空的星星，为我照亮了生命教育的殿堂。我很乐意地打开心扉，让智慧的光芒照进胸膛、闪耀心灵，在教育世界里，行走在实验的路上，达到别人未达到的地方，领略别人看不到的风景！
20xx年12月6日，来到了每一个教育人都无限向往的北京师范大学，参加教育部举办的第xx期高级校长研修班。走在宁静的校园内，想到离开忙碌的岗位，来到研修班学习充电，暗暗下定决心，珍惜这一个月的时间，努力地让自己能有进一步的提高。今天上午陈锁明院长的话更激励了我。陈院长说，参加培训的第一个角度就是和专家对话，第二个角度是同伴互学，第三个角度是离开繁忙的工作，更能促进自我反思。教育部为了提高校长教师素质投入了这么多物力财力人力，我们能近距离地聆听那么多专家教授的讲座，能静静地反思过往的教育教学生涯，能与来自五湖四海的同行们交流分享，这是一件多么幸福的事啊！
陈锁明院长的讲座内容是“培养什么样的人”，他认为教育应该培养学生的德商、志商、情商、胆商、健商、逆商、智商、财商、灵商。陈院长把培养学生的德商放在第一位，正应了陶行知先生的话“先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道”。
当前的社会现状是教师、家长都重智轻德，可事实却是因为道德教育缺失，也直接影响了他们所重视的智育发展。孩子们对自己的学习不负责任，不懂装懂，抄袭别人的作业甚至试卷。记得有一次听二年级的一节数学课。内容是5的乘法口诀。老师讲解新课后让学生默写口诀，发现有的学生写成“五五二五”，于是把这句口诀写到了黑板上，问谁和她写的一样。学生都默不作声，可是我作为听课者却发现起码有六七个学生抓起了橡皮准备修改。但是为什么老师问的时候，谁都不举手呢？是老师的责任还是学生的问题？这时候，老师该怎么办？我想这都是教师对学生进行德育的最佳时机，如果能把握好这些机会，一定能润物无声地对学生进行教育，人生，是可以在课堂上起飞的。
学校和教师承担着育德的重任。曾经看到一个感人的故事：一个山区的孩子在学校偷东西，偷的什么，是学校的一套木匠用的工具，夜里翻墙出去的时候被抓住了，问他为什么偷，说自己可能考不上大学，想做好当木匠的准备，可是家里买不起这样的工具，所以想到了偷。学校开除了他，通知他的父亲来接他。他苍老的父亲翻过了几座大山来到学校，弄明白了事情的经过，夹着孩子的铺盖就往外走了。孩子跟在后面，垂头丧气。班主任送到了大门口。孩子的父亲把铺盖仍在了地上，对着班主任深深鞠了一躬说，俺教子无方，让老师操心了，然后带着孩子回家了。
后来，这位老师班上又有一个孩子偷了东西，是发现会计不在，可是桌子的抽屉开着，于是伸手抓了一把菜票，被发现后问他，说自己想吃菜,山里的孩子要吃菜是很难的。老师说再也不忍心让自己的学生再被开除，于是孩子留下了，几次反复，多次教育，最终考上了大学。而那个被开除的孩子进了少管所，带着一个小偷的标签走上社会，他还有什么前进的勇气呢！
给孩子一些宽容，真的让孩子受到教育，然后成长，这其实是我们每个教育工作者都承担着的责任。学生都是成长中的人，最具有发展性，不犯错误就不会成长，教师的责任就是要引导他们成长和进步。也恰恰因为如此，孩子们的未来就在我们教师的手上，这既是教师职业的伟大与光荣之处，也是责任重大之处！
20xx年3月21日3月3日本人参加了区小学校长高级研修班在华东师范大学的集中学习，以及在上海和苏州对几个知名学校的考察。学习考察期间虽然时间紧，学习任务重，旅途上舟车劳顿，饮食上水土不服，气候方面阴雨连绵。以致最后身患感冒。但从思想上来说却收获颇丰。
华东师大冯大鸣教授在“学校文化建设问题的诊断与分析”中谈到：一个单位不管建与不建都有文化。文化是什么？文化就是一个社会群体为了位育处境所生成的一套生活方式。在这个群体中的个体在面对同一件事情时，态度行为具有一致性。文化是人与处境互动的产物，它一旦形成，本身又成为人的生存处境。一个学校离不例外，都有它自己的环境和工作氛围，在日常的教职工相处的过程中，又都会以自己的言行或多或少的对学校的环境产生着影响，特别是学校领导的有意识引导与极力的促进，对学校主际文化的形成与改变起着极其重要的作用。因此，任何一所学校。任何一个校长都要面对而且不可回避这个问题。
如何构建和形成学校健康向上的主流文化。
对于一所新建学校说。校长就应该紧紧抓住教职员工新来乍到。都努力想把自己最优秀的一面展现出来的特点，从各方面创造条件，让大家表现，并通过一系列的活动，有意识地让大家感受到这种良好的氛围，长此以往，持之以恒，良好的校风就会形成。我们莲池学校在这方面就有切身的体会。曾有一段时间，在部分教师中出现一种消极倦怠，特别是部分青年教师以苦叫累。不论安排什么工作总是要喊一陈。似乎全世界的活都让他们干了。针对这样的情况，我们学校领导班子没有急于去找这些教师，而是分头深入教师当中调查研究，摸查情况。经过调研，其实并非象他们说得那样忙和累，而是在他们当中有几个人与在机关工作的几位同学或亲戚经常接触，无所事事，轻松自在的机关工作与对时间质量要求严格的学校教学工作相比，自然学校做都是苦和累的。鉴于此，我们在教师中开展了教师职业道德讨论，请优秀教师作报告，特别是请本校的优秀教师和中年教师谈对工作的认识和自己的做法，逐渐在教师中形成了一种关爱学生、乐于奉献、钻研业务、团结向上的氛围。
当然文化建设不同于制度管理，不可能依靠由上而下的垂直贯彻，而主要是靠事同间日常共处中的横向弥浸。在这方面，我们在过去的文化建设中，发挥优秀教师的榜样带动作用，师徒结对，师德交流讨论，优秀教研组、优秀年级组的评选等等。都有效的发挥了作用，而这些都是在非认识到文化建设的情况下做的，属于不自觉的文化建设。
通过冯教授的讲座，使我对学校文化建设的理解有了一个较为明晰的概念，有了一个比较系统的认识。
对照冯教授的论述，联系莲池学校的实际，我认为莲池学校的文化建设可以整体上作一这样的设计：
莲池学校建校已，在过去的10年中，不论是否有系统的理论作指导与否，学校的办学理念已基本形成，文化建设上还是应该围绕办学理念去开展工作，中心就是“中国道德、科学头脑、世界眼光”，而且在中华优秀文化、传统美德的学习与继承也有了一定的基础和经验。
在传统的文化建设措施上：
1、校景的建设。虽有岁寒三友、桃李园等已建成的东西，但还不够系统。还要形成系列，象再建设经典园、文化名人园以及春华园、秋实园等。
2、校服。现在只是全区统一的样式，没有本校特色，下一步对师生的校服都要设计制作上学校的标识，同时又有现代流行的新元素。
3、校徽。请专业人员或发动师生家长等共同参加设计，使之更符合莲池学校实际。
4、校歌。虽已有，但唱的不多，以后设立合唱节时将校歌作为必唱歌曲目之一。
5、校训。不仅要有，更重要的是要使每一个师生融汇于心，理解共含义，并能自觉地落实在行动上。
6、校史。10年校庆已对校史作了系统的整理。但如何发挥校史的作用做的不够。今后要做三项工作：①撰写校史展室的解说词，使之通俗易懂。②把校史作为青年教师及学生接受学校传统教育的教材，作为他们来到莲池学校后必须接受教育的第一课。③整理莲池学校建校以来的教育故事，编辑成册，以此作为教育师生的教材。
对学校已有的东西也要不断更新。在文化的带新上，我赞同冯教授的观点。即在制度文化上，既要尊重教职工学生的意见和建议，充分发挥民主，又要根据学校实际果断出台一些带有刚性的规章。只要是在法律台评的框架内，对学校的文化建设有极大帮助就推出，不要回答那么多的为什么。其次，要使师生明白，展示自己的个性是有框架的，特别是教师是职业教育者，说话、做事是职业行为，不可随心所欲，可以讲真话，但不一定非要讲真心话，个性是可以有的，但不能不受框架约束。从事教师这个行业，就要遵守这一行的行规，世界上没有一个真正的完全自由者，自由是必须受法律约束的，教师不能挑战教育最基本的东西，否则就是无知。使教师充分认识这一点是非常有必要的，这是教师自律与他律的一个标尺。
文化改革的抓手还可以有如下几种：
1、一两份荣耀，莲池学校20xx年获全国十佳标兵红旗大队称号，是学校师生树立现代环保理念，积极参与环保教育活动的结果，环保活动已是莲池学校的特色。建校以来先后有三名学生获省十佳少先队员、市十佳少年。三名教师获市十佳师德标兵称号。这些都是有待开发的文化建设资源。
2、一两件实物。建校初期的照片，师生建设校园植树绿化的情景，教师备课本、教师用的办公用品以及学生的作业（特别优秀的）都应认真保存，是学校办学的质量又是教育师生的材料。
3、一两个故事。学校已将编辑整理《莲池学校的故事》列入计划。包括教师的故事、学生的故事、师生之间的故事、学校建设之中的故事等。
4、一两个标识。对学校现有的校旗、校树、校花、校色进行规定，并做出科学的阐释，使学校的这些标识深入人心。
5、一两种仪式。抓好莲池学校校训及各班班训的呼号仪式，使之形成常规。另一方面做好每周一的升旗仪式和五年级学生的毕业典礼仪式，使之成为教育师生的重要形式。
6、一两条共识。全力在师生中形成这样的共识：①学生是会犯错误的，学校和教师应允许学生出错，但不能因为学生出错就放弃对学生的引导和教育。学校应是学生内心的自觉得到唤醒的地方。②教师要使与学生相处的短短几年，变成今后友谊长存的良好开端。
7、一两门课程。继续做好学校口语训练课的开发与开设，坚持学生每天的10分钟演讲，做好学生特长的达标考级，使学生主动发展，自主发展。
强化学校文化的认同这是学校领导主要任务之一。
如前所述。学校文化虽然不是校长口头任命的，也不是别人强加的，但作为学校的领导者却也不是对此无所行为的。完全可以通过一系列的活动和制度的规范以及日常渗透进行影响和改变。在这个过程中追求文化的认同。
生命教育的体认
——研修日志一
小学课文《生命生命》是台湾作家小林子的真实写照。生命话题从小就得到了空前的关注，可我一直以为谈生命教育属于空中楼阁，所以以前对生命教育的话题不感兴趣。
后来一次厦门之行的听课，张文质先生组织的生命化作文教学，使我改变了初衷，原来在课堂上也能实施生命化教育。新近学习的远程研修《生命价值教育理念与学校科学发展》更让我反思生命价值的体验。
教育实质上关注学生的每一个成长细节，用北京广渠们中学吴校长的话就是“生命影响生命的教育”。
关注生命绝不是造作，热爱生命绝不是口号，作为一位教育工作者，怎样为学生的生命奠基呢？
我曾亲眼目睹了教师为树立自己的威信，而对学生进行“批判会”，教师忍受不了尊严受侵犯，于是发动了在班级里的一个“认错会”。显然，老师已经把这样的学生当成“敌人”，挨批的学生心里是怎样想的呢？也许是愤怒，也许是悲伤，却又无可奈何！我思索着关于生命价值的含义，这位同学真得无可救药吗？真得需要兴师动众地批判吗？
我联想到另一位善待学生的农村小学校长。学生犯错了，他从来不把学生叫进办公室，也不当众批评他的学生。他把学生请到校园一角的凤凰树下，与学生进行诚恳地交谈，直到学生心悦诚服地认错，这不就是对生命教育的捍卫吗？
如此鲜明的对照，让我清醒：“教师的人格对学生心灵的影响深刻而久远，甚至可能影响学生的一生。”（吴校长语），所以教师对待学生的态度是否从生命的高度认识，直接关系到学生的生命价值。
生命的灵魂在于自我觉醒，而觉醒有赖于老师的唤醒！有赖于对生命价值的体认。
反思教育细节
——研修日志二
“一位教师，只有善于捕捉并反思教育中的细节，才会走向成熟、卓越。”窦桂梅老师如是说。
我的体会同见，为什么教师讨论会教师不喜欢发言？为什么听课评议教师不敢发言？为什么当老师怕别人听课？每当我听完一节课，总喜欢与老师面对面坦诚的交流；每当我上完一节课，我就及时进行反思，反思教学的细节，撰写“教学评析”、“教学反思”，甚至教学实录，谋得教学真谛。这样的工作实际上是一种积累，当我们反思的案例启迪新的行动时，反思就成为有效的劳动，所以朱永新先生倡导“暮省”。教育工作亦然，教师不深入学生之中，难以获得真知灼见，校长不深入课堂就难以把握教学的现状，所以近几年倡导“局长校长进课堂”。真实的课堂能促进教育细节的反思，从而有利于采取有效的教学策略。
德育入课程
——研修日志三
很少有人把德育与课程联系起来，谈到德育总是思想教育或者教育活动，殊不知，课程才是实施德育的主要途径。
如果回避课程，只谈外在的教育，虽然也能够引起师生的短暂的注意和重视，但是外在的不稳定因素存在，仍然容易被改变。昨天提倡成功教育，今天提倡素质教育，也许明天又提倡愉快教育。
德育如何才能入心？这必须有一种内在的东西支撑，这就是课程，只有通过课程才能深入地开展德育工作，以前所说的德育渗透学科教学无疑是正确的。德育是有形的，不是虚无缥缈的，只要学生走进校园，所见校园环境是德育的外在表现，而课程则是发自内心的教育，只要学生走进课堂，学生每一天在吸纳自己所需的养分，就能成就每一个人的文化。
伟大的学校标志
——研修日志四
《校长的别样风景》里谈到伟大学校的五十个标志，给予我们启示，比如校长和学生在学校散步；校长宣布，假设学校让学生选择是否继续留校一年，几乎所有的学生都选择愿意；一个学生为校长带来了三明治，仅仅是因为他曾经听校长说过，他喜欢什么口味的三明治。
学校五十个标志，看似寻常小事，实则反映一所学校的校风，这些充满真情的小事值得传诵，它是人与人真诚的友谊，让每一个孩子在学校感到温暖。学校是我家，学生们愿意呆在学校，家长愿意帮助学校，老师愿意无偿服务学生，一种文明向上、其乐融融的校园生活呈现在大家眼前，这无疑是伟大的学校。
.07.10
★ 挂职校长自我鉴定
★ 校长培训学习报告
★ 挂职述职报告
★ 校长研修计划
★ 挂职干部述职报告
★ 挂职社区述职报告
★ 校长个人研修总结
