以下是小编为大家整理的康奈尔笔记法的主要内容是什么（共含8篇），希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“冰冷索尼克”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一：康奈尔笔记法，又叫做5R笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。
这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：
1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2.简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。
3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。
5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。
二，5R笔记法使用过程
康
康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。 右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照你的习惯记录就行了；
左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。
下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。
怎么样，简单的一个划分，使得原来杂乱无章自己都不想看的笔记瞬间变得清新俊俏了，以后复习起来能够很快地提纲挈领，而且也容易促进你的思考，学习效率会有很大的提高。
康奈尔笔记法，又叫做5R笔记法(即:Record、Reduce、Recite、Reflect、Review)，它的命名是以产生这种笔记法的大学校名来的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记。5R笔记法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：
1.记录(Record)。在听讲或阅读过程中，在主栏内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2.简化(Reduce)。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏，即副栏。
3.背诵(Recite)。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考(Reflect)。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。
5.复习(Review)。每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。
康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。 右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，按照自己的习惯记录就行了;
左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。
下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。
通过以上简单的一个划分，使得原来杂乱无章自己都不想看的笔记瞬间变得清新俊俏了，以后复习起来能够很快地提纲挈领，而且也容易促进你的思考，学习效率会有很大的提高，感兴趣的朋友不妨试试。
1、读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。
2、要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。
3、用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
4、简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。
5、迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。
6、整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。
如何使用雅思听力图示笔记法
如何使用雅思听力图示笔记法，也就是说，雅思考生要把所听到的内容按照一定的层次和结构从上到下依次罗列，并且，用一定的标记来加以划分。这种竖式笔记方式，与一般的行式记法不同，每个要点应该独占一行。
这样的记录，可以让雅思考生所听内容条理清楚，便于回忆和整理。对于雅思听力对话可以用双竖排并列式记录，从而使雅思听力问答相互对应，一目了然。而故事、段落的记录要用竖列分段式，这样做的目的是让笔记有条不紊。
在此，提醒各位雅思考生们，在做记录的时候，应注意四个要点：
第一要系统化，所记录下的内容应该有一定的层次和结构，不能只见树木，不见森林;第二要简单化，过分复杂的图形、符号也许会使理解更困难;第三要潦草化，如果书写过于讲究工整，就会减少记录的信息量;第四要熟悉化，用母语或自己熟悉的词和符号记录，以便做出快速反应。
如何使用雅思听力图示笔记法对于雅思考生的雅思听力备考工作还是很有帮助的，环球雅思建议各位雅思考生，可以养成记笔记的好习惯。只有经过长期的实践，多听多练，才能摸索出一套适合自己且切实可行的记录方法,相信经过雅思考生们这么努力的备考，成绩一定会有很大的进步的。
雅思听力笔记的正确记法
第一，找到并抓住主题;
第二，记下重要的细节句以及支持事例。换句话说，作笔记的速度要与说者的思想速度保持同步。
雅思听力记笔记技巧是将听到的词和句子精简到最精练的程度，不要试图写得太多。也说是说，我们应该学会用最少的记录来体现最完备的内容。我们还应当学会在最适宜的时机清晰迅速地作记录。
雅思听力记笔记过程中，一些常用的简定拉丁词很有用。例如，cf.-“比”或“同什么相比”;i.e.-“那就是”;e.g.-“例如”;以及etc-“等等”，还有其它许多，此处不一一列举。
就一段对话或谈话作记录的方法之一是，分别在不同的地方写下不同说话者的话，比如分成单独的列或行。这有助于我们正确总结每个说话者的观点和思想。
当然，雅思听力记笔记技巧是一项要求颇高的个人技巧。所以我们应当努力探索适合我们每个人个性的、有效的最佳记录方法。
雅思听力考试临场发挥的三项提议
一、宏观问题
考前认真测试一下耳机，确保没有问题。录音开始后在听到”Now turn to Section 1”时再翻到第一部分开始读题，不要提前打开试题册，否则就会被警告一次，警告两次就会”出局”。录音只放一遍，因此要调整好心态，开始放音后放松，同时集中注意力。如果有哪块没有听好，不要想太多，更不要自暴自弃。每个section都代表新的开始，争取听到最好。还要注意雅思听力和阅读考试共用一张答题纸的正面和背面，而且形式非常类似，因此经常会有考生把听力答案写在了阅读那面，因此考生们一定要小心填写。
二、重要细节
细节决定成败，雅思听力考试也是如此。边听边做意味着把握好录音节奏至关重要。要做好这一点，一定要提前读题;听则要抓住节奏。此外，在最近一次由英国文化协会召开的雅思信息发布会上，专家强调雅思听力考试中，说话人的语气非常重要，可以帮助考生更为准确地捕捉信息。因此，说话人所重读强调或重复两遍甚至多遍的信息很可能就是答案。除此之外，还有以下细节值得注意：
单复数问题
这个问题再怎么强调也不过分。雅思听力考试中，有的填空题单复数都是允许的，但有些词由于词性和限定词的影响只能用单数或复数。这时候如果将二者混为一谈则定会失分，恐怕遗憾了些。因此听力考试中一定要睁大双眼，看清限定词，注意单复数。
大小写以及格式
一般来说大写的就是地名、人名、subject名称、职位名称等等，但是有时候填表的时候也要特别留心看同行同列的是否也是大写，要保持一样的格式，同时注意横列和纵列的形式。
转折连接词
听力考试很常用的一个套路就是前面说了一个答案，后面又马上改口，所以一定留意but, however这些词。有时候先说一种方案，然后马上又说probablyit is better to… 那么答案又变成后面这个了。另外注意如so, now等词，也意味着可能要讲下一题的信息了。类似的词还有Although,nevertheless, instead, otherwise, while, on the other hand, yet, whereas等等。
学会预测，把握节奏
这一点关乎全局。凡是能取得高分的考生，都有这样一个共同点：他们不是被录音拖着走，而是尝试与录音同步进行甚至走到录音前面。也就是说，他们会提前猜一下听到的东西，比如词性，含义等。因此，学会提前预测很重要。试卷发下来，快速读题，用笔划出空前后的内容。如果一处没有听出来，不可慌张，马上进行下面题目的定位，这样才能尽可能多地拿分。
语气
在听力语篇中，说话人会通过句子重音，逻辑重音，语调和语气等语音特征的变化来传递信息。比如在对话中，如果某部分是说话人特别重读和强调的，那这部分也是雅思听力的设题重点，而如果在对话中，说话者语气是升调的，那么该地方就很有可能是雅思听力设题的陷阱。
连续作战
雅思听力考试的section 4常常会让考生完整听完一部分，即连续做十道题目，解题的难度自然也就会有所增加，考生务必听清磁带的指令(instructions)，打好”连续作战”这一仗。即如果在听记的过程中忽然”迷路”了，要赶紧看下面的题目，尽量追上录音的节奏才对。
三、心态问题
在考试过程中，机会只有一次，因此很多考生紧张过度，生怕遗漏重要信息。其实，只要将心态放平，考试中放松心情，集中注意力即可，患得患失反而适得其反。当然，也不要过于放松，切勿走神。应该对关键词敏感，抓住有用的信息，也不必要求自己全部听懂。
雅思初学者如何有效备考听力
雅思专家分析：事实上，理解，辨别，听写既是雅思听力填空题的考查点，同样也是做填空题的步骤，那么雅思初学者如何来充分做好这三步呢?
聆听前：学会预览。仔细阅读题目指示，看清字数限制，注意看例句;要充分利用空余时间浏览试题，抓住其中的一些关键之处，如核心词，限定词等;根据题干的信息预测答案，包括预测答案的形式，词性和内容等。
聆听中：学会辩听，听力中留意话题的转换，尤其注意各种联系词的运用，通过这些词来帮助我们锁定答案，同时注意录音中的各种特殊语音现象，如语速突然放慢，重读等;用速记方法记录有用词汇和答案。
聆听后：确定答案清晰明了，能让人看明白;检查单词的拼写和形式，以及语法是否正确;在没听懂时可以根据常识合理地推测答案。
在雅思听力考试中考生们需要掌握一定的应试技巧，结合自己的勤奋以及老师的帮助，相信一定能够取得理想成绩。
目前常用的草拟法和笔记法存在四个严重弊端：
1、埋没了关键词
重要的想法应当是由关键词来表述的。但在标准笔记法中，这些关键词经常出现在不同的页码上，淹没在一大堆相对不重要、甚至毫不相关的词汇海洋之中。这就严重阻碍了大脑在各个关键概念之间做出合理的联想。
2、不容易记忆
单调的一种颜色的笔记，让人看起来枯燥乏味，很容易被大脑所拒绝或遗忘。另外，标准的笔记列出来的东西连篇累牍，没完没了，重点不突出，脉络不清晰，也很难记住。
3、浪费时间
标准的笔记法非常浪费时间，你得记住许多并不重要的内容，还得阅读大量的材料，再从中寻找关键词，这必然耗费大量的时间和精力。
4、不能有效地刺激大脑
标准笔记的直线性表达方式过于单一，不利于发挥大脑的联想功能，对创造性和记忆起到妨碍作用。另外，在面对菜单式的笔记时，大脑会不由自主地产生 “快要完了”或“已经完了”的感觉。这种意识会起精神懈怠的作用，减缓甚至抑制思维过程。
当我们习惯于使用效率不高的方法记笔记、写大纲时，因大脑得不到有效地刺激，使我们的精力难于集中。我们在忍受无聊和承受挫折所带来的痛苦时，我们就渐渐失去了学习的主动性和自信心，那种孩提时代令人羡慕的学习热情也渐渐离我们远去。传统学习方法的成效越来越小，我们迫切需要的是一种可以不断增加回报的新的学习方法。
综上所述，我们平常所使用的传统笔记法存在许多缺陷。单调的书写格式以及直线性的表达方式，无助于提高学习者的记忆力和发挥其创造力。
实验证实，思维脑图是一种最佳思维方式。首先，它顺应了我们大脑的自然思维模式，使我们的观点自然地在图中表达出来;其次，思维脑图能增强我们的记忆;第三，思维脑图还激发了我们的右脑。由于我们在创作思维脑图时还使用了颜色、形状和丰富的想像力，而右脑负责的就是抽象思维、直觉、创造力和想像力，因此能大大加深我们的记忆。把关键字、颜色和图案有机地联系起来，就能强迫我们使用视觉感官来增强记忆。
思维脑图是一种非常有用的思维工具，它是一种将思想图像化的技巧，也是将知识结构图像化的过程。根据实验后的调查与面谈，95%的学生在使用思维脑图后都认为，通过制作思维脑图，对梳理自己的思路有很大帮助，因为思维脑图&ldquo 右脑记忆方法;能整理杂乱的内容、理清思路”，“把内容处理得更有条理，更容易理解”，“精美的插图使学生对 篇章的脉络更有印象”，“ 篇章的脉络被浓缩在一张小纸片上，使人一目了然”，“理解和回答问题也更有把握。”
下面学习啦小编再为大家介绍一下关于心智图法的应用，欢迎大家继续阅读和学习。
在会议交流或培训期间，我们可以手工绘制心智图，但是，这一过程现在已经可以通过软件来完成，越来越多的领域已通过专业的心智图法软件为相关活动提供支持。 心智图法软件的应用有以下几个层次之分：
1、个人用途。为了提高个人效能(如阐释个人的主意、规划，控制复杂信息，以及时间和项目管理)。
2、团队用途。提高团队的创造力和团队精神(头脑风暴法、员工会议、项目会议、知识管理)。
3、具体事件。在处理具体事件过程中，增强与利益相关者的沟通以及互动合作，使讨论、交流的信息可视化，并使得后续的信息发布、报告更为便利。
4、企业用途。创造开放、合作的企业文化，使工作流程标准化，并提供支持(项目管理、人力资源管理、销售与市场管理、研发管理)。
心智图法的优点
1、简单。易用。
2、关联。每一思想主意都可能有联系。
3、可视化。容易记忆。
4、线状辐射。允许从各个角度展开工作。
5、提纲挈领。帮助我们立足全局把握问题之间的联系。
教育专家教你七大课堂笔记法
内容摘要 :俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有45分钟，老师要讲那么多的内容，要想全都记住除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习。所以，课堂笔记噎 成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。
俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有45分钟，老师要讲那么多的内容，要想全都记住除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习。所以，课堂笔记噎 成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。
那么如何做好课堂笔记，提高学习成绩呢?
你首先应该明确的是：你应该把主要的精力放在听和理解上面!
在此龙腾教育专家研究院研究得出课堂笔记需记七大内容如下：
1.老师列出的提纲。你应该很清楚的知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下，所以你只需要记下老师列出的提纲。
2.老师强调的重点内容。
3.课本上没有而是老师补充的内容。
4.结合老师讲课的内容你个人需要加强的内容。
5.记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的`。
6.记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题技巧培养都有好处。
7.记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。
课堂笔记的内容应当简洁扼要，最好做到既有观点、又有材料;既有主干，又有枝叶。
记课堂笔记的五大技巧
1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。
2.用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。
3.写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。
4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
5.用不同的颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如：概念、公式、定理用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。
怎么利用课堂笔记学习?
1.每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容，包括每一个细节，实在想不起来再看课堂笔记。这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识的遗忘。
2.课后要结合课后复习做好笔记整理工作：补充笔记中的省略部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。
3.经常对照笔记，对老师讲课的内容，加深理解、增强记忆，灵活运用。
手把手教你做托福听力笔记之三步笔记法
记笔记分三步：
第一步：判断句子是否需要做笔记，简称记不记。
1.要记的内容有：
1)涉及考点的句子
2)地点和年代 地点和年代不会出题，但是它们可能在题干中出现，这种情况下，它们就是定位笔记的依据
2.不记的内容有：
1)并列提出的例子如果每个例子不足一句话，则不会出题，不记。 如：Duncan's early dance technique was loosely based on the natural movements of children, running, skipping, acting out stories, also on motions from nature, waves crashing onto shore, trees swaying in the wind.?
2)具体数字不会出题，不记。 如：You need 48 credits in your major field to graduate and at least 24 credits at the intermediate level or higher.?
3)起解释说明的简短细节 如：Hi, I'd like to drop off my graduation form; I understand you need this in order to process my diploma.?My classmates, um, some of my classmates, did this for an easy way to meet their intermediate course requirement, I did it to get the kind of depth in those topics I was going for. As it turned out I really enjoyed the field work, it was a nice supplement to just sitting and listening to lectures.
第二步：判断句子中哪些单词是关键词，简称记什么。
1.关键词是能够提示你整句话核心意思的词语。通常记名词和形容词，不记动词、副词
2.关键词既可以是句子中的原词，也可是经过理解以后自己想出来的词语
3.通常一个句子的关键词只有2-3个
第三步：用笔记符号将关键词记录下来，并注意笔记的条理性，简称怎么记。
1.熟练使用笔记符号
1)从老师给的笔记符号中选出自己可以操作的部分
2)在自己的写字习惯中找出常用的笔记符号
3)综合以上2点，完成自己的笔记符号表 4)在听记训练中，熟练使用符号表中的符号记录信息
2.会用分行，缩进，或者图标体现分论点和分分论点的层次
托福备考经验:攻克托福听力的三大技巧
托福备考经验一：听写法
听不懂不是理由，而是你的努力还不够!每天一篇精听的听写练习，效果会远远超出你的想象~~历年托福听力的真题和模拟不止可以用来做选择题，如果拿来做听写练习，可是会事半功倍!如果觉得真题有点难，VOA听写应用也超棒的，是很适合托福水平的美音听写素材!
听写前的准备工作很简单：戴好耳机，打开一个空白文档，然后就可以准备运动你的大脑和手指了。当然如果更喜欢用纸笔做听写，也完全可以按照自己的习惯来做，不过如果练听力的时候还能顺便练练键盘打字的速度，对准备托福上机考试、尤其是写作文时的打字速度也是非常有帮助的，可谓一举两得!听写的过程不是一步到位的。我们的目标是把每句话每个字都完整正确地写下来，因此需要反复的听和修正：
A. 完整地听一到两遍
千万不要一上来就急着动笔，心急做不好听写。第一遍听的任务是要把内容完整听过，抓住内容大意。除了对话之外，托福的听力素材往往是有点学术的讲座，综合口语和综合写作中的也是如此，不仅仅是日常生活那么简单，所以光记住那只言片语是不够的，领会全篇的大意、理清逻辑结构才是做好听力理解的第一步。
B. 逐句听写
第二步，要开始听写了。一般来说可以听一句写一句，如果听力基础比较好，也可以边听边写。当然，边听边写对听力理解的能力要求是比较高的，“输入”和“输出”同时进行可是非常有挑战性的!对大多数同学来说，还是建议听完一句后暂停录音，写完后再听下一句。遇到听不懂、或者不确定的地方，可以倒回去重听。
C. 核对原文
终于把一段文字逐字逐句听写下来了，耳朵、脑袋和手指都有点疲倦了吧?不过核对答案的过程也非常重要!考生可以对照原文，用红色改正出错的地方，找出自己的弱点所在：是辨音困难?是理解错误?还是单词拼写有疏漏?总之，哪里不会补哪里，对症下药才是关键!
托福备考经验二：笔记
在考试过程中，无论是听力题，还是综合题中的听力部分，除非是过耳不忘的天才，否则永远都要更相信笔记上记录的内容。不过，在此要提醒大家特别注意的是，好的听者绝不等于笔记狂人!积极地听(active listening)才是最好的方法。所谓“积极”听，就是主动地理解并记住听到的信息，搞清各个信息点之间的关系，用分析的头脑来听。练习到一定程度后，甚至还可以预测后面即将听到的内容!这样的听法可以大大增加头脑中记忆的信息量，因为信息都已经按一定的逻辑摆在你的脑袋里了，而需要记笔记的地方也就仅限于一些关键词，或者名词、数字之类的了。
托福备考经验三：泛听法
平时做练习时，除了精听之外，一定的泛听也是很有好处的，可以帮你在比较放松的状态下“磨耳朵”。当然，这个“放松”指的是不以做题为目的，心态上比较轻松，但也不是说完全不过耳朵，或者过耳就丢掉的那种。泛听的材料也需要我们积极地去理解。
其实说得简单一点，比如在闲暇时认真地听些新闻或影视材料，不要求精细到字句，只理解大意的那种，就算作“泛听”。泛听可以帮助我们提高语感，在不知不觉中就会对英文语音产生亲近和熟悉感。这样的提高是不知不觉的，但一段时间下来也能看到明显的进步!
托福备考之TPO听力部分该怎么刷
托福TPO材料是托福听力练习的最好复习资料，很多同学TPO刷的到是不少，但是托福听力成绩就是上不去，甚至是TPO刷了两遍，托福听力的分数都见不到提高。这里什么原因呢?下面小编还大家一起来学习一下如何做好托福TPO，才能使自己的托福听力成绩提高。
很多同学刷的好多的托福TPO，但成绩一直都上不去，究其原因，是因为这些同学只是单纯的为刷题而刷题，机械的重复地进行这们的步骤：做题——对答案——看原文——思考片刻——恍然大悟——开始听下一篇文章，从而没有掌握正确练习TPO的方法。
要知道，TPO虽然也是题库，但这里面的题目是不可能再被考到的，不像机经是题库，但是是有有能被考到的。盲目的刷题，只是了解某道题目该选什么，或是记住了文章内容或答案，对于真正的考试是没有帮助。
那为什么我们还要做那么多TPO的题目呢?
做TPO的真正目的在于：掌握托福听力文章的结构、出题思路、选项规律、解题技巧。虽然你在考场上将遇到的是从来没见过的文章，但这些文章的 篇章结构，出题思路和解题技巧是和TPO里面的题目一样的。 到目前为止，ETS一共发布了50套TPO题目，其中37-50套题是相对接近现在考试的难度的。在练习时需要你认真分析每一篇TPO题目，每做一篇去加深熟悉这些规律。分析的多了，才能真正掌握这些规律，最终在考试的时候熟练运用在新的题目上。
想要科学的使用TPO，首要的是先了解TPO听力的难度分析，知己知彼，才能有的放矢。
把TPO练好足够刷出满分，当然前提是把TPO练得足够好，即：从现有50套题里任意抽取一篇文章，你都能准确复述英文和中文意思，能分析出该文章的层次结构和每一部分的考点如果能做到以上，那么你可以去练新的材料，如果不能，赶快往下看。接下来是正确的TPO听力文章练习步骤，前面是图文，后面是针对图文的详细解释及备考建议。针对不同基础的考生分为两种情况，大家对号入座。
第一步：正常听一篇文章的音频并完成题目;
第二步：改正错题，标注出答案对应的原文出处;
第三步：分析每一个题目的每一个选项，为什么对，为什么错;
第四步：分析原文的考点，为什么作者要在这里出题目;
第五步：分析每一个考点出现前的提示词，或重要逻辑关系;
第六步：分析这篇文章的结构，是总分总，还是总分，还是总分分等，话题转折处如何衔接;
第七步：根据原文做笔记的训练，对照练习笔记和自己最初的笔记;
第八步：摘抄词汇和短语整理场景词汇，并储备相关场景单词。 一、听力基础较好，20分以上的考生
如果备考周期为一个月左右，建议每天至少刷一套TPO。 1、严格按照考试时间，完整模考一套题——听音做题，核对答案，总结错因。 2、挑选错得多的两篇文章重听至少3遍，每一遍都记笔记，最后要求笔记包含6个考点信息，层分对。重听过程一定要看原文，把听不懂的句子挑出，查生词，分析句子成分，理解后再重听该句，直到把全文听懂。注意不是边看原文边听，同时每一遍笔记不是在原有基础上修改，而是要重新记，看能否在文章听懂的情况下，把6个考点都记下，最终目的是形成自己的笔记习惯。而对文章结构不清楚，不知道怎么记的学生，可以先看文本，把文章的层次结构梳理出来，画出逻辑结构图，然后再不看原文，边听边记。 下面是TPO24L2一个笔记简图，供大家参考。横线表示分层，红圈表示考点信息，数字表示题号。
3、看着最终的笔记，能串联出题点复述全文。这一步要求你真正听懂了文章，并且看得懂自己的笔记，能向没有听过这篇文章的人讲清楚文章的主题、结构和考点信息。二、听力基础一般，20分以下的学生建议备考时间：脱产3-6个月，每天至少完成2篇文章的练习。
每次做完题后，错3题以上(含3题)要做全文的精听(听写跟读复述)，错2题以内做错题对应段落的精听，全文听懂后再重复上面的步骤。
托福听力备考：主旨题常见答题误区及攻克技巧
1)误区一：内容目的不用分清
首先来了解第一个误区：很多同学认为，主旨题并没有什么区别，不管它是以What开头还是以Why开头都是一样的，事实上并不是这样的。主旨题可以分成两种：第一种叫做主旨目的题，第二种叫做主旨内容题。它们到底有什么区别呢?首先，如果是以Why打头的话，比如说题目问Why does the student come to the office或者是go to see the professor，那这道题就属于以Why开头的主旨目的题;
如果说这道题的开头是以What开头的，比如说What is the conversation mainly about，那它就是一个What开头的主旨内容题。它们到底有什么区别呢?事实上，如果说是以Why开头的主旨题的话，它更强调的是学生主动而且非常明确地提到他来这儿要做什么——他的目的是什么;但是如果说它是以What开头的话，更多的是需要我们听完全文对全文进行总结，并且文章的后半部分可能会跟学生刚去的时候谈到的话题有些变化。
这里我们可以来举一个例子。这个例子恰恰就是前两天刚刚考过的一次真实的托福考题中的题目，在这个文章之中，学生跟组织Club活动的老师进行沟通，他来的时候向老师说，我是某一个社团的负责人，我想来这儿给社团订一个场地搞活动，这个主旨目的就非常明确，他想找一个location，但是文章中间开始，老师对于社团活动非常感兴趣，于是两个人讨论的主要话题一直围绕在社团后面展开的一些活动，而且老师还对这个学生抱以厚望，觉得他将来可以做一些这方面的工作，因此我们可以看到，这个文章后三分之二的话题基本上没有再提到过location这个话题。
所以说在这样的文章中，如果它考题问的是what is the conversation mainly about，那么我们就不可以选择这个文章讲的是学生要去找一个地方去组织活动，对不对?在这里面我们就要首先区分清楚What和Why这两个的区别。
2)误区二：答案一定在开头
第二个误区也是很多同学经常碰到的,尤其是在他刚刚接触托福的时候，同学做了一些题目，可能自己有一些感悟，觉得主旨题答案应该是在开头找，因为西方人的思维很直接，他们是直线型的思维，应该刚开始的时候就摆明来意，开门见山地说明我要来干什么。但事实上在很多的文章之中并不是这个样子的。
我们可以看一下，首先第一个要明确的观点是，学生的目的并不代表着他们第一次要谈这个话题，也就是说这两个人刚刚见面的时候，很有可能是在寒暄，比如说这个学生和这个老师很久没有见面，于是见面的时候老师就说，某某，最近过得怎么样，听说你最近参加了一个活动，还获了一个奖，恭喜恭喜，他们刚开始的这半分钟很有可能就是在这样的寒暄和客套中进行的，甚至有可能他们两个谈论的比较学术性的话题，也不是这个学生的主要目的。
所以我们要关注的是，学生到底什么时候主动提出来，我要找您，我要找您想解决一个什么样的问题，这里面我们要注意的是抓住对话的最初的目的，也是最初的原因，而且应该是这个学生主动提出来的。
在这里给大家补充一些常见的提示词和现象词，大家可以看一下，首先，我们在文章中如果听到一个学生说，“OK，that reminds me of something，”好，这让我想起了什么，那么有可能他在这个师生寒暄当中突然想起了自己主要问题，于是引回了自己的话题，那么第二个that is the reason I come here，就是这是我为什么来这儿，或者是back to my problem/issue，回到我的问题中来，老师其实我想问的是什么。
这里我们要特别关注的是学生特别明确地提到过的，我想来做什么，我的目的是什么，而不是刚开始说的第一个话题。这里我们来看一个例子，这个例子是取自于TPO第26套题的第二篇对话，那这个对话主要话题是谈论了一个跟水母相关的一个对话：
第一道题，Why does the student go to see the professor?很明显这是一个主旨目的题，它是以Why打头的。原文部分是这样说的，刚开始见面的时候，professor先打个招呼说你好，“Hi, Jean.How was the…uh, the conference, right?”他刚开始要说的是这个会议怎么样，因为可能这个学生刚刚参加过一个会议，可能这个会议还是关于志愿者的，所以这个文章有可能前三十秒都在谈一个跟志愿者相关的会议的话题。
但是我们可以看到，这篇文章说了很多很多，一直到了文章将近结尾的部分，将近两分十几秒的位置，学生突然回过神来说，老师其实我来是想问问你，我刚才跟你探讨的这个跟水母相关的话题，我可以把它作为我的论文题目来写吗?这句话就是一个非常典型的主旨目的题的提示词，就是that’s why I want to ask，这就是我想来问的事情。所以这里面我们就要特别注意：有的时候这个学生可能会在结尾的部分或者是文章中间的部分突然来这么一句，老师我来这儿其实是为了什么。所以这个题就比较简单了，不可以选择2B，对不对?因为conference是文章刚开始提到的跟主旨无关紧要的一个话题，所以说这道题应该选择C答案。
3)误区三：看见原词直接选
第三个误区也是我们很多学生特别容易掉进去的这样的一个误区，就是我们看见原词的时候非常倾向于去选它，看原词特别激动。我们说”原文原词很亲切”，像看到家人一样是吧?尤其是爱记笔记的学生，一看我的笔记里有这个词，然后题目中也有这个词，就觉得简直太棒了，我的笔记真是太有用了。但是实际上，这很有可能是出题人给我们设置的一个陷阱，当碰到这样的情况的时候，我们就要把思路打开，有没有可能这个出题人在这里采用了同义替换的方式，同义改写的方式，把原来那个词换了一个方式呢?
比如说，这个学生可能想去找一个在食堂中的一个兼职的工作，他说得也许非常具体，比如说我想做一个waiter或者我想做一个waitress，但当我们看到题目的时候，这个题干ABCD的选项里面，有一些选项有waiter，有一些选项有job、opportunity，我们就要排除掉直接去选择原词这种冲动，而去看这个选项整体的意思，把握每一个细节，不要太冲动。这里面我们的经验就是，请你听完全文，来总结一下，并且要排除掉那些干扰选项，尤其是有原文原词的选项，要特别细心。这里我们也来看一个例子：
这个例子是来自26这套题目的第一篇对话，对话的开头也是一个以why开头的主旨目的题，这篇文章的开头是这样的：学生先说OK I saw your ad on your campus newspaper，我看到了咱们报纸上的一个新闻，然后employee非常激动说We don’t have any job opening right now，我们现在不招人，没有工作。
学生说，不对不对，您误会了，我其实不是来找工作的，我我有一个什么什么样的需求，比如说我在做一个tutoring work，我在做助教，然后我希望能够开展我自己的business，希望把我的这个口碑宣传出去，所以这个文章后文可能一直在提的是他来找这个人打印一些名片或者去搞一些自己的宣传。这是一个printing office的一个话题。
听到这个文章开头的时候，可能爱记笔记的学生可能就会在纸上写下来，比如说写上Job，写上newspaper，甚至可能有些会写tutor或者是business生意这样的单词。然而当我们看到题目的时候你会发现，在ABCD这四个选项之中其实就有一些原文原词，比如说B选项的business，是不是有?Advertising实际上也是有的，包括A选项这个job opportunity，在第一次employee说话的时候也提到过。
如果我们没有搞清楚这个文章开篇在讲什么的时候，可能就会有一种冲动，或者是有一种困惑，我到底应该选哪个呢?这些词我好想都听到了。但是当你抓住了这个学生的一个主要话题叫now I want to do something而且I need to do something的时候你就明白，他其实是想把他自己的这个生意宣传出去。所以这个题我们说有job opportunity或者是其他单词就不太对了，有business cards就不对了，所以这个题应该是选择B选项。
托福听力主旨题的解题步骤
最后我们来总结一下，对于这样的主旨题, 到底用怎样的解题方式比较合理，而且正确率比较高呢?一共有三个步骤，第一个步骤就是定位信号词，后面我会给大家梳理一下有哪些信号词，首先要抓住的一个信号词，比如说老师我来是为了，我来找您想让您帮我怎样怎样，这个就是信号词。第二个是要找到这个信号词后面紧接着的有实际含义的动作是什么，或者是名词是什么。第三步是回到题目中，回到选项中去看哪一个选项最接近你听到的那个有实际含义的动作，或者是有实际含义的那个名词就可以了，注意同义替换。
我们来总结一下所有可以表示主旨的信号词。
第一个I am here to talk about/because，后面的小括号里面的话我们给大家提供一些例子，大家有时间的话可以在课下去练一练，在第23套题的第一篇文章里面的开头，学生就是用这样的方式引出自己的主旨的。
第二个信号词叫I was wondering，I was wondering这个用法非常非常常见，就是我想知道，我想了解，我在想我可不可以怎么样，所以后面学生也会提出自己的一些需求和目的。这个信号词我们在第22套题里面的第二个对话也用到过。
第三个the reason I wanted to talk to you is，我来找你的目的是什么，我来找你的原因是什么，这个大家在做第20套题也可以试一下。
第四个my issue/problem is，我的问题，我的遇到的麻烦是什么，my trouble is这几个词都可以。
第五个是can I help you，大家注意一下，这属于应该是老师或者是staff先说的，那他说完之后紧接着学生要说的话一般情况下就是这个学生现在最头疼的一个问题，最亟待解决的一个问题，所以这也算是一个信号词。
当然了，有些文章可能没有非常明确的信号词，那就需要我们首先关注文章的开头，但是不要过分依赖文章的开头，要结合文章后边内容来判断这个文章究竟主要的话题是什么。相信通过这样的方法，能够成功地帮大家避开这些常见的误区，实现托福听力主旨题全对开门红这样的局面!
听力备考：如何挽救托福听力正确率
托福听力是托福四项科目中比较难以提高的一项，首先是因为对词汇的要求较高，考生不仅需要背会基础词汇和学科基础词汇，还要能在文章中听到单词后瞬间反应出含义，理解上下文意思，但大部分考生平时背单词的习惯和这种对单词读音的快速反应能力要求是不相符的，因为大家都习惯看单词，而不是听单词。
其次，单词掌握了以后，还要具备理解句子的能力，在托福听力正常语速下要提取出句子的主干信息，或者通过上下文推知句子的信息。最后，还要具备对段落和 篇章信息梳理的能力，要对考点信息有预判和定位，熟悉托福听力的出题点。
如果以上三项基础能力都很扎实，那么恭喜，你已经具备了托福听力通关的基础实力，但这只是拿到理想分数的第一步，更重要的是如何把题目做对，这才是我们接下来要讨论的重点。
很多考生会想，我把材料听懂了，做对题不是水到渠成的事情吗?不完全对，且不说听到、听懂、听准材料信息这三个状态在做题的时候是完全不同的体验，即便听准信息了，也会受到干扰选项的影响，ETS在设计托福听力正确选项和干扰选项时有一套科学严谨的方法，不能因为是形式简单的选择题而掉以轻心。
最近遇到一个学员案例来和大家分享，学员的词汇和语法能力已经足够理解材料，而且基本能够复述出主要信息，所以理解材料基本是没有问题的，但是做题的正确率较低，通过让学员讲述自己选择答案的过程，发现学员做题时有些思路方面的错误，比如学员看到题目时会自己先设想一个“标准”答案，然后用四个选项去匹配自己设想出来的答案，一旦发现匹配不上，就会“将就”着选择自己听到的单词，很容易跳入干扰选项的陷阱，因为听力材料中经常会拿原文出现过的单词做干扰选项。
又比如，托福听力中有一个固定题目叫主旨题，学员在选主旨题的答案时，会倾向于选择含有自己印象中比较突出的词或表述的那个选项，没有完整理解选项整体的含义，而一个正确的主旨题答案，必须是一个能包含文章各个部分内容的选项，即概括任何一个部分都适用，而且选定主旨题的答案后，最好双向检验，如果自己选择的是正确答案，那么按照该选项文章结构和逻辑应该是怎样的，是否与自己听到的材料相符。
听力考试其实是对语言综合能力的考察，这里的综合是指在听力的过程中我们需要调动的大脑资源，不简简单单是“听”，更多的是“力”，理解力，想象力，记忆力，推理能力，以及分析题目和选项的能力，等等。
有些考生看似能轻松把答案选对，实际上是这些综合实力在他身上发挥作用的体现，而有些考生觉得自己长期陷入难以提分的瓶颈，其实可能在某一环节存在短板，只有找准问题的关键，针对问题制定解决方案，才能挽救自己做题的正确率，才能离好分数越来越近。
基础题
01关于二叉树，下面说法正确的是
A. 对于N个节点的二叉树，其高度为nlog2n;
B. 一个具有1025个节点的二叉树，其高度范围在11~1025之间
C. 二叉树的先序遍历是EFHIGJK，中序遍历为HFIEJKG，该二叉树的右子树的根为G
D. 二叉树中至少有一个节点的度为2
02假设函数f1的时间复杂度O(n)，那么f1*f1的时间复杂度为()
A. O(n)
B. O(n*n)
C. O(n*log(n))
D. 以上都不对
03对下列四种排序方法，在排序中关键字比较次数与记录初始化顺序无关的是()
A. 直接排序
B. 二分法插入
C. 快速排序
D. 归并排序
04已知一段文本有1382个字符，使用了1382个字节存储，这段文本全部是由a、b、c、d、e字符组成，a 354次，b 483次，c 227次，d 96次，e 222次，对这5个字符使用哈夫曼编码。则以下说法正确的是?()
A. 使用哈夫曼编码后，使用编码值来存储这段文本将花费最少的存储空间
B. 使用哈夫曼编码后，a b c d e 这5个字符对应的编码值是唯一确定的
C. 使用哈夫曼编码后，a b c d e 这5个字符对应的编码值可以有多套，但每个字符的编码位数是确定的
D. b这个字符的编码位数最短，d这个字符的哈夫曼编码位数应该最长
05判断单链表有没有环的算法中，至少需要几个指针()
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
06在编译过程中，产生Parse tree的过程是()
A. 语法分析
B. 语义分析阶段
C. 词法分析
D. 目标代码生成阶段
07阅读下面代码，程序会打印出来的值是()
#includeVoid f(char **p){*p += 2;}Void main() {Char *a[] = { “123”,”abc”,”456”},**p;p = a;f(p);
printf(“%s ”,**p);}
A. 123
B. abc
C. 456
D. 3
08Char p1[] = “Tencent”, void p2 = malloc((10)在32位机器上sizeof(p1)和sizeof(p2)对应的值是()
A. 8：0
B. 4：10
C. 8：4
D. 4：4
9现在有以下两个函数，调用test的结果是()Char* getMem(void) { Char * p = “hello world ”;P[5] = 0x0;Return p;}Voidtest(void) { Char *s = 0x0;s = getMem();Printf(s);}
A. hello
B. 无输出
C. Hello0world
D. 不确定
10冯诺依曼体系结构计算机的基本原理是()
A 信息存储
B 存储智能
C 数字控制
D 存储程序和程序控制
11下面哪种设计模式的定义为：定义对象间的一种一对多的关系，当一个对象改变时，其他依赖于他的对象都能够得到通知并自动更新。()
A. Visitor
B. Adapter
C. Observer
D. Interpreter
12请看一下这一段C++代码，如果编译后程序在windows下运行，则一下说话正确的是()
Char*p1 = “123456”;
Char*p2 = (char*)malloc(10);
A. P1 he p2都存在栈中
B. P2指向的10个字节内存在栈中
C. 堆和栈在内存中的生长方向是相反的
D. "123456”这6个字符存储在栈中
13将3个球随机放入4个杯子中，则杯子中球的最大个数为2的概率是()
A. 9/16
B. 3/4
C. 3/8
D. 3/16
14对n个元素的数组进行快速排序，所需要的二外空间为()
A. O(1)
B. O(n)
C. O(log(2n)
D. O(n^2))
15下面关于编译器与解释器的观点，错误的是()
A. 解释器不产生目标程序，它直接执行源程序或者源程序的内部形式
B. 解释程序和编译程序的主要区别在于是否产生目标程序
C. 编译器对高级语言程序的处理过程划分成词法分析、语法分析、语义分析，中间代码生成、代码优化、目标代码生成几个阶段
D. 解释器参与运行控制、程序执行的速度快
16假设系统中有5太设备，有多个进程需要使用2个设备，假定每个进程一次只能使用一台，则至多允许多少个进程来竞争这5个资源，而不会发生死锁()
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
17下面哪些协议，存在源端口和目的端口是()
A. IP
B. TCP
C. UDP
D. ICMP协议
18下列哪些sql是等价的()
A. Select A.tname ,A.depart from teacher A joincourse B on B.tno = .A.tno
B. Select A.tname ,A.depart from teacher A whereA.tno = course.tno
C. Select A.tname ,A.depart from teacher wheretno in (select tno from course)
D. Select A.tname ,A.depart from teacher where exsist (select * from course B where B.tno = A.tno);
19某一磁盘请求序列(磁道号):98、183、37、122、14、124、65、61，按照先来先服务FCFS磁盘调度对磁盘进行请求服务，假设当前磁头在53道上，则磁臂总移动道数为：()
A、169
B、208
C、640
D、236
20将一个C类网络划分为3个子网，每个子网最少要容纳55台主机，使用的子网掩码是：()
A、255.255.255.248
B、255.255.255.224
C、255.255.255.224
D、255.255.255. 192
21下列关于计算机硬件的描述，正确的是：()
A、磁盘的平均存取时间指的是磁盘的寻道时间加上磁头在某一磁道等待记录扇区的时间
B、计算机的控制器是由多种部件组成，其中包括，指令寄存器、程序计数器和算数逻辑单元
C、一台计算机的字长是32位，表明该机器能处理的数值最多为4个字节
D、系统总线可以分为数据总线、地址总线和控制总线三类
22假设有关系模式R(A,B,C,D),其数据依赖集：F={(A,B)- >C,C->D},则关系模式R的规范化程度最高达到：()
A.1NF
B.2NF
C.3NF
D.BCNF
23以下为一段浏览器中可运行的Javascript 代码，则运行该段Javascript代码的页面弹出框中显示的结果是：()
Var obj = { “key”:”1”,”value”:2};
Var newObj = obj;
newObj.value += obj.key;
alert(obj.value);
A、2
B、12
C、3
D、21
24有足够量的2分、5分、1分硬币，如果想凑齐一元钱，可以有()种方法
A、541
B、270
C、1024
D、128
25阅读下面代码： #defineMAX_NUM 1000+1int Temp = Max_NUM*10;则Temp的值为( )
26 某个单CPU操作系统抢占式进程调度策略。现在有三个任务T1(优先级高)，T2(优先级中)，T3(优先级低)同时进入调度队列，每个任务都需要占用CPU时间10ms,10ms,13ms,然后再用CPU时间5ms，则T3从进入调度对了到完成需要()ms(不考虑系统任务调度的开销)
27在一个采用页式虚拟存储管理的系统中，有一用户作业，它依次要访问的也没序列是1，2，3，4，1，2，5，1，2，3，4，5.假定分配给该作业的页数为3且作业初始时未装载页面，那么采用FIFO调度算法产生的缺页中断数为()，采用LRU调度算法产生的缺页中断数为()
28#includeclass Base{public:virtual int foo(int x){return x*10;}int foo(char x[14]){return sizeof(x)+10;}};class Derived:public Base{int foo(int x){return x*20;}virtual int foo(char x[10]){return sizeof (x)+20;}};int main(void) Derived stDerived; Base * pstBase=& stDerived;char x[10];printf(“%d ”,pstBase->foo(100)+pstBase->foo(x));return 0; }在32位环境下，以上程序的输出结果是()
附加题(共2题，不计入总分)
29珠宝商甲需要去鉴定一批41克以下的宝石(可能是41克以下不包括41克的任意重量)，他只能携带一个天平和四个砝码去称重，请问他会携带那些重量的砝码?
30UTF-8是现在流行的编码方式，下面是RFC2279对UTF-8编码规则的规定，根据这个规则，中文字符‘我’的unicode值为0X6211,utf-8编码之后为0XE68891。
请回答一下问题：
A)英文字符‘a’，其unicode的十六进制值为0X61，则其UTF-8编码后的十六进制值为?
B)中文字符‘腾’，其unicode的十六进制值为0X817E，则其UTF-8编码后的十六进制值为?
C)中文字符‘讯’，其unicode值经过UTF-8编码之后为0XE8AEAF,则请问其unicode的十六进制值是?
[计算机笔试题内容]
思维导图是一种可视化的学习工具。可视化，就是画出来可以看到的意思。所以思维导图的定义也可以是这样：把重点画出来让我们对笔记内容更加容易理解的一种图式笔记方法。
一般的笔记方法是从左上角开始，一行一行，一排一排往下记录的，这叫线性笔记;而思维导图是从纸的中心开始，然后向四周发散来进行记录的，整个结构像一颗从中心发散的树枝一样，中心写上主题，从中心拉出的线条上写上次主题，再一步步向四周发散细分。
思维导图跟一般的线性笔记最重要的不同有下面几点：
1、思维导图从纸的中心开始记录起，而一般的线性笔记是从左上角开始记录的;
2、思维导图用关键词来进行记录，而一般的笔记方法用句子来进行记录;
3、用一个从中心发散的多层次线条结构来作为笔记载体，而一般的线性笔记是依照一行行的线条来进行记录的。
4、思维导图中充满大量图，而一般的线性笔记图很少，甚至没有图。
所以什么是思维导图呢?思维导图就是一种图式笔记，但这个图式笔记确实好用，一步一步来进行了解吧。
什么是思维导图?
先来看看这两个：
车子 电脑
它们两个有什么共同点呢?都是要用电的、都是人造物、都很漂亮很美丽
没错，它们的共同点很多，最明显的共同点是：它们都是工具!
车是帮助你更快达到目的地的交通工具。
电脑是帮助你处理数据、联通互联网的电器工具。
思维导图也一样，它是一种学习工具，所以，什么是思维导图呢?
思维导图是一种帮助你梳理思路、高效思考的图式学习工具。
什么是梳理思路呢?我们都遇到过这样的情况吧：在平时的生活工作学习中，常常很多事情一起拥过来，搞得焦头烂额。没错，这种时候就是你思路混乱的时候，如果你学会了，那么恭喜你，即使遇到这种情况，你也可以把事情整得井井有条，把混乱的思路整理得整整齐齐，把一件事一件事解决了，这就是梳理思路。
什么是高效思考呢?高效思考表现为：思路清晰、思考中心明确、分析问题快速并能抓住关键和本质、解决问题思维导图能够帮助你同时做到上面两点，为什么呢?先来看看思维导图的结构吧，大家都看过烟花吧，砰的一声响，就看到天上出现一个亮点，然后啪的一声，天空中就出现了一朵四散的烟花，多漂亮啊!思维导图跟烟花类似，是一个中心向四周发散的结构。思维导图是一种中心层级发散结构的图式学习工具!很漂亮的说!
大家还可以继续想象一下：把一张A4纸横放(为啥要横放呢?看看你的电脑屏幕是怎样的就知道了，横放更符合人的视觉习惯)，中心画上一个图，然后从中心图中拉出6个树干，朝四面八方延伸，然后6个树干分别向四面八方生出更小的树枝，还可以继续延伸，整幅导图越来越大，树枝越来越细、越来越密。。。
想象出来了吧，这就是思维导图的形状：中心层级发散结构，大脑的神经元也跟它类似哦，对比一下吧：
怎么样?是不是很像?没错，就是模拟大脑神经元的，所以思维导图可以帮助我们进行思考。
讲到这里，大家都明白了什么是思维导图了吧：思维导图就是帮助你思考的图式思维工具，它是一种工具、一种学习工具、一种图式工具、一种思维工具。高效的、有趣的、好玩的、图文并茂的、作用非常强大的工具!
还有一句话千万要记住哦，它是学好思维导图的心法和秘诀：
工具再好也只是工具，能力的培养和知识的积累才是王道!
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