下面是小编收集整理的遗爱寺 白居易动静（共含6篇），供大家参考借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“水能载舟”一样，积极向本站投稿分享好文章。
，此诗是一首五言绝句，作者是唐代诗人白居易，下面是这首诗的原文以及翻译赏析，欢迎大家参考~！
遗爱寺原文：
弄石临溪坐，
寻花绕寺行。
时时闻鸟语，
处处是泉声。
遗爱寺翻译：
我玩弄着石子，面对小溪而坐，为了赏花，我绕山寺的小路行走。不时听到小鸟的'啼鸣声，到处都能听到泉水的叮咚声。
遗爱寺字词解释：
（1）遗爱寺：地名，位于庐山香炉峰下。
（2）弄：在手里玩。
（3）临：面对。
（4）闻：听见。
遗爱寺赏析：
这是一首写景抒情的短诗，诗人将石、溪、花、鸟、泉等多种 自然景物有机地组合在一起，描绘了一幅清新秀丽、生机勃勃的图画，勾勒出遗爱寺令人神往的风景，又通过“弄”“寻”“行”等细致的动作描写刻画，表达了诗人对大自然的无限热爱之情。
诗歌两联虽然皆为对仗，但由于诗人善于运用动词，并在第二联中，及时变换句式结构，因而使得诗歌既具有整饬之美，同时又充溢着一种流动的、活泼的诗意。生动地表现了遗爱寺周围生机盎然，清幽雅致的环境气氛。抒发了作者诗人对自然美景的热爱之情。
作者资料：
白居易（772年―846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。公元846年白居易去世于洛阳，葬于香山。
朝代：唐代
作者：白居易
原文：
弄石临溪坐，寻花绕寺行。
时时闻鸟语，处处是泉声。
《遗爱寺》赏析：
这是一首写景抒情的短诗，诗人将石、溪、花、鸟、泉等多种 自然景物有机地组合在一起，描绘了一幅清新秀丽、生机勃勃的图画，勾勒出遗爱寺令人神往的风景，又通过“弄”“寻”“行”等细致的动作描写刻画，表达了诗人对大自然的.无限热爱之情。
诗歌两联虽然皆为对仗，但由于诗人善于运用动词，并在第二联中，及时变换句式结构，因而使得诗歌既具有整饬之美，同时又充溢着一种流动的、活泼的诗意。生动地表现了遗爱寺周围生机盎然，清幽雅致的环境气氛。抒发了作者诗人对自然美景的热爱之情。
古诗遗爱寺白居易
原文：
遗爱寺
作者：白居易
弄石临溪坐，寻花绕寺行。
时时闻鸟语，处处是泉声。
注释
⑴遗爱寺：寺名，位于庐山香炉峰下。
⑵弄：在手里玩。
⑶鸟语：鸟鸣声。
翻译
手里玩赏着奇丽的彩石，面对着潺潺的溪水观赏。绕着寺旁那弯弯的小径，探寻着绚丽多姿的野山花。
百灵声声脆，婉转歌唱。泉水咚咚响，脉脉流淌。
赏析：
“弄石临溪坐，寻花绕寺行。”这两句讲的是作者在小溪边玩赏那些奇形怪状的.溪石，微风吹来花香扑鼻沁人心脾。作者四处张望却不知花在何处，于是作者绕寺而行，一路上漫步寻花，“时时闻鸟语，处处是泉声”，这里山光水色无限美好。小鸟的啾啾声十分动听，溪水汩汩流淌不绝于耳。这一切，让作者感到心旷神怡。
这首写景抒情的短诗，作者将石、溪、花、鸟、泉等多种自然景物有机地组合在一起，描绘了一幅清新秀丽、生机勃勃的图画，勾勒出遗爱寺令人神往的风景，又通过“弄”“寻”“行”等细致的动作描写刻画，表达了作者对大自然的无限热爱之情。
诗歌两联虽然皆为对仗，但由于作者善于运用动词，并在第二联中，及时变换句式结构，因而使得诗歌既具有整饬之美，同时又充溢着一种流动的、活泼的诗意。生动地表现了遗爱寺周围生机盎然，清幽雅致的环境气氛。抒发了作者作者对自然美景的热爱之情。
白居易遗爱寺赏析
正文内容简介：诗中有画——读《遗爱寺》-11-12今天,我们晨诵的是白居易的诗《遗爱寺》,内容如下:弄石临溪坐,寻花绕寺行。时时..
诗中有画——读《遗爱寺》
2013-11-12
今天,我们晨诵的是白居易的诗《遗爱寺》,内容如下:
弄石临溪坐,
寻花绕寺行。
时时闻鸟语,
处处是泉声。
初读这首诗,我就被诗句所描写的景色所吸引,“石子”“小溪”“花”“鸟语”“泉声”;又读了词语注释,知道了“遗爱寺”就在庐山香炉峰下,一下子就又想到了李白的`《望庐山瀑布》:
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
再读这首诗,眼前立刻浮现出:云雾缭绕的半山腰,诗人悠闲地、惬意地坐在叮叮咚咚向前欢快地流淌的小溪对面玩弄着石子,之后,他又绕着山寺的小路去寻花、赏花,伴随而来的是小鸟的歌唱和叮叮咚咚的泉水声。
最后,再吟诵这首诗,那一幅幅画面是那么的清新,那么的美妙。哗啦哗啦的溪水、叮叮咚咚的山泉、五颜六色的花儿、茂密的山林、可爱的鸟儿,这有山有水、有花有鸟的山寺怎能不令人神往?怎能不让诗人赞颂呢?
《遗爱寺》是一首诗,更是一幅风景画。
遗爱寺,遗爱寺白居易,遗爱寺的意思,遗爱寺赏析 -白居易的诗
遗爱寺作者：白居易 朝代：唐 体裁：五绝 弄日临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。
《遗爱寺》教案设计
一、激情导入 提出问题
师：配乐诗朗诵（出示全诗）
教师导语：诗人来到遗爱寺，看到他周围的美丽景色，突发灵感，写下这首诗。
[评析：电脑音乐的播放，拨动了学生的心弦，架起教者、学者、与作者之间的心桥，为下一步学习做好铺垫。]
二、整体入手 逐步感知
1、学生读古诗，出示“弄”字学生拼读。
师：这个字怎么来的？介绍会意字“弄”的来历，出示字理演变过程。同学们说是哪个弄？（学生组词）你会写吗？指导书写。
[评析：“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。这里体现了教师对学生思考能力的培养，教师指导学生，逐步理解字意、掌握、拓展相关知识，这是不断生成过程，打开了学生的思维。]
2、师：诗人在哪儿玩弄小石头？从哪个字知道是在小溪边？出示“临”你在哪儿见过它？介绍“临”字的演变过程，指导书写。
[评析：“生活即教育”教师从生活入手，捕捉生活中的教育资源，学习为生活服务]
3、师：诗人坐在小溪边玩弄小石头心里会————？你带着这种语气读一读。
师：接下来诗人干什么呢？出示“绕”做动作理解这个字的含义。绕字家族还有很多“有火才能烧，有水才能浇，太阳出来是晓，过节踩 高跷，别看长的像意思可不同。
[评析：“授人以鱼，不如授人以渔”学法的指导，会让学生掌握学习的方法，获得更多有实际作用的知识。锻炼了学生思维的灵活性。]
4、（景色出示）诗人来到遗爱寺看到这么美的景色，你美美的读一读一、二行。这时候，诗人的耳边响起鸟叫声和泉水的叮咚声。师：这里藏着你们的老朋友，你们天天见到“语”在古诗中什么意思？看到这些你想说什么？读“时时闻鸟语，处处是泉声”
[评析：在情境中感悟诗歌的.意境，读中体会诗人的情感，与文本产生共鸣。内心的触动深刻，加深理解。]
师：我们身临其境看一看遗爱寺，跟随白居易的步伐一齐来到庐山脚下，教师配音乐朗诵诗意，学生闭目聆听。
[评析：在音乐中，再次升华了情感。]
三、教后选读 适当拓展
1、读词语。[及时巩固新知]
2、选背山水诗歌。[评析：体现因材施教的原则，布置不同层次的背诵内容。达到积累，拓展的目的，使学生在原有的水平上不断提高]
★ 遗爱寺古诗拼音版
★ 动静
