下面是小编给大家带来关于胎儿有规律的胎动是怎么回事(共含8篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“文淇文炀”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一般来讲，在孕妇的怀孕时期到达一定的阶段后，其会在生活中时常发现胎儿有胎动的情况，而很多家长都会把其当做是胎儿与其互动的一种方式，但是对于多数人来讲，大家对于胎儿有规律的胎动是怎么回事的问题却是十分茫然的，那么，胎儿有规律的胎动是怎么回事呢？
正常胎动是胎儿向母亲报平安的一封特殊“家书”，也是胎儿情况良好的一种表现。而胎动异常，则预示胎儿目前遇到了困难或危险。所以，准妈妈要学会观察胎动。在宝宝出生之前，当妈妈的都是靠着感知宝宝各种各样的胎动来和了解宝宝的生活规律、健康状况的，而肚子里的宝宝也是通过这样的“拳打脚踢”来和妈 妈“聊天”的。
不要试图与别的准妈妈去比较胎动。每个胎儿就像新生儿一样，有自己的发展和活动的模式。有些比较活跃，有些比较安静。有些胎儿的胎动象定时器一样准时，而有些根本就找不出任何规律。只要胎动没有急剧减少或中止，任何变化和差异都是正常的。
胎儿约自第8周起即会开始运动，此时脊柱亦开始进行细微的小动作。在这个时候的胎动母亲还无法察知，追自16周结束起，完全发育的四肢会开 始活跃的运动，通常母亲在这个时候可以感觉到胎动，但有些人可能还是不知道这是甚么感觉。胎儿的拳打脚踢、转身等动作，不仅能感觉得到也能看得到。随着胎儿渐长，胎动于28及32周间最显着。自32周之后，胎儿逐渐占据子宫的空间，其运动明显的受到限制。虽然受到限制，胎儿偶尔还是会发出用力的一击。当胎儿的头部撞在骨盆底的肌肉时，您会突然觉得被重重一击。更换位置和情绪反应胎儿除了为锻炼及协调成长中的肌肉而运动外，还会因其他原因而产生胎动现象。例如，胎儿可能正在变换姿势，或因您的坐姿或站姿令她感到不适而移动。也许她只是想换个位置以方便自己快乐的吸吮手指头呢。
由上可知，胎儿出现有规律的胎动情况，其实是表明其情况良好的一种表现，而事实上，胎儿的胎动情况是可以反映出胎儿是否正常的，因此，准妈妈们在怀孕期间一定要学会对胎儿的胎动情况观察的习惯，以便从中及时察觉出胎儿的不适感或者异常反应。
八个月胎儿胎动是怎样的？一般孕28--32周后胎动达到高峰，36周后胎动幅度、次数也有所减少，孕妇感觉为蠕动感。胎动在上午8--12点比较均匀，下午2--3时最少，以后逐渐增多，晚上8--11时又增至最高。母体休息时胎动较多，运动时较少，母体情绪紧张时胎动减少，情绪平稳后胎动恢复正常，胎动与孕妇体位也有关。左侧卧位时胎动最多，站立时胎动少。由于胎动频繁和减少都是胎儿缺氧的一种表现，如果胎动出现异常，要及时去医院检查。
胎动的次数多少、快慢强弱等表示胎儿的安危。正常明显胎动1小时不少于3～5次，12小时明显胎动次数为30～40次以上。 但由于胎儿个体差异大，有的胎儿12小时可动100次左右，只要胎动有规律，有节奏，变化不大，即证明胎儿发育是正常的。胎动正常，表示胎盘功能良好，输 送给胎儿的氧气充足，胎儿在子宫内生长发育健全，很愉快地活动着。
怀孕八个月胎动模式有以下几种：
1、全身性运动：整个躯干的运动，例如翻身。这种运动力量比较强，而且每一下动作持续的时间比较长，一般为3－30秒。
2、肢体运动：伸伸胳膊、扭一下身子等等，每一下动作持续时间一般为1～15秒。
3、下肢运动：也就是我们常常感觉到的宝宝的踢腿运动。这种动作很快，力量比较弱，每一下胎动持续时间一般在1秒以内。
4、胸壁运动：比较短而弱，一般母亲不大容易感觉得到。
以上就是关于八个月胎儿胎动是怎样的相关介绍。相信大家看了上面的介绍之后，已经知道八个月胎儿胎动是怎样的了。从上面的介绍中，我们可以了解到，八个月胎儿胎动是最频繁的时期，如果胎儿胎动少或者胎动比较弱的话，那么胎儿很可能就有问题哦！这样的话，是需要及时就诊的。
对于创意的产生，美国广告大师詹姆斯有过详尽的论述。他认为创意也是有规律可寻的，产生创意的基本原则有两项是重要的：
* 创意完全是把事物原来的许多旧要素作新的组合
* 必须具有把事物旧要素予以新的组合的能力
创意思维的方法还必须经历六个步骤，并绝对要遵循这六个步骤的先后次序
1、收集原始资料
一般来说，收集的资料应该有两种类型：
* 特定资料:主要是指与特定策划项目相关的资料和与特定策划项目相关的公众的资料。这类资料，大多由专业调查得到。
* 一般的资料:这些资料未必都与特定策划案相关，但一定会对特定的策划案有帮助。
所以，一般策划者都应该对各方面的资料具有浓厚的兴趣，而且善于了解各个学科的资讯。创意材料犹如一个万花筒，万花筒内的材料数量越多，组成的图案就越多。与万花筒原理一
样，掌握的原始资料越多，就越容易产生创意。
2、仔细阅读理解所收集的资料
* 资料收集到一定的程度，就要对所收集的资料进行认真的阅读、理解。
* 这时的阅读不是一般地浏览，而是要认真地阅读，而且是要带着一个宏观的思路去认真阅读。
* 对你收集到的全部的资料，包括历史的、专业的资料，一般性的资料，实地调查资料，以及你脑海中过去积累的资料，统统都应像梳头一样，逐一整理、消化。
3、认真研究所有资料
研究是有一定的技巧的：
* 要把一件事用不同的方式去考虑
* 再用不同的看法来分析
* 把相关的两件事放在一起，看它们的内在关系配合如何
4、放开题目，放松自己
选取你最喜欢的娱乐方式，如打球、听音乐、看电影等，总之将精力转向任何能使
你身心轻松的节目，完全顺乎自然地放松。不要以为这是一个毫无意义的过程，实质
上，这个过程是转向刺激潜意识的创作过程。转向你所喜欢的轻松方式，这些方式均是
可以刺激你想象力及情绪的极佳的方式。
5、创意出现
假如在上述三个阶段中确已尽到责任，几乎可以肯定会经历第四个阶段―――创意出
现。创意往往会在你费尽心思、苦苦思索，经过一段停止思索的休息与放松之后出现。
詹姆斯扬在研究网版印刷照相制版法的问题时，进行完前两个步骤，他疲劳至极，睡觉去了。一觉醒来，整个运作中的照相制版方法及设备影像像映在天花板上，创意出现了。亚里士多德发现水中庞然大物的重量计算方法，是在极度疲劳，放开思索洗澡时，沐浴完毕起身离开浴盆，哗哗一声水响，触动了他的灵感，从此浮在水面的万吨船，亦以排水量来计算其重量。
6、对冥发的创意进行细致的修改、补充、锤炼、提高
这是创意的最后一个阶段的工作，也是必须要做的工年。一个创意的初期冥发，肯定不会很完善，所以要充分运用你的专业学识去予以完善。这时，重要的是要将你的刻意提交创意小组去评头品足，履行群体创意的程序。
[创意是有规律的]
1、约在农历每月三十或初一，月球位于太阳和地球之间。在地球上看不见月亮，称为新月或朔。其视形状见图1中A位置。此月相清晨月出，黄昏月落，只有在日食时才可觉察。
2、约在农历每月初三四，月球离开地球和太阳中间而向旁边偏了一些，即月球位于太阳的'东边。在地球上可看到其中有一部分呈镰刀形，凸面对着西边太阳的月亮，称为娥眉月。其视形状见图1中B位置。此月相日出后月出，日落后月落，只有当太阳落山后的一段时间才能在西方天空看到。
3、约在农历每月初七、初八，日、地、月三者的相对位置成为直角，即月地连线与日地连线成90°。在地球上正好看到月球是西半边亮，亮面朝西，呈半圆形叫上弦月。其视形状见图1中C位置。此月相约正午月出，子夜从西方落，上半晚可见。
《运动是有规律的》最新说课稿
1.教材分析
1.1 本框题的地位与作用。从内容上看，本节课是人教版《生活与哲学》第二单元第四课《探究世界的本质》第二框“认识运动 把握规律”的内容。第四课介绍有关物质，运动和规律的知识，共分为两目。第一目分析了运动是物质的存在方式和根本属性；本节课内容是第二目，在认识了运动的知识后，进一步分析物质的运动是有规律的，而且规律是能够被认识的，这为第五课埋下了伏笔。
从知识构成上看，第二框既是第四课第一框教学内容的逻辑发展，也是引出第五课教学内容的“中介”。同时，本节课内容具有十分广泛的世界观、方法论的意义，对于人们正确地认识世界和改造世界有着非常直接、现实的指导作用。
从地位上看， 本节课内容对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。因此，本节课具有非常突出的地位和作用。
1.2 课程标准的基本要求。内容目标：辨析实例，说明运动是有规律的，阐释坚持从实际出发、“实事求是”的意义。
1.3 三维目标。
知识与技能目标：
（1） 通过学习，学生能够准确表述规律的概念，正确判断什幺是规律；
（2） 通过学习，学生能够理解规律的特征；知道如何按客观规律办事；
（3） 学习从具体到抽象的思维方式。
过程与方法目标：
（1）体会具体与特殊相结合的认识过程；
（2）采用并学会自主学习、合作学习。
情感、态度和价值观目标：
（1）初步树立求真务实的意识；
（2）激发学习哲学的兴趣。
1.4 教学重点与难点。根据课程标准的'要求，从学生的实际情况出发，对教学的重难点作如下设计：
（1） 重点：按客观规律办事。确立依据：该知识点是对规律认识的最后落脚点，对学生有重要的现实意义。
（2） 难点：发挥主观能动性与尊重客观规律。确立依据：该知识点教材中未有完整表述，但考试中却常出现。且这二者关系具有一定的辩证性，对初学哲学的学生来讲，理解起来有一定难度。
突破方法：要求学生在通过实例思考问题后，对二者关系有一定正确认识能做出正确表述。降低难度，不强调二者的“辩证”关系，经过后一阶段的学习，学生的思辨能力有了更进一步的提高后，最终完全理解二者关系。
2.教学方法
2.1 学情分析。本节课学习者是油田一中高一九班学生。
2.1.1 学习者的一般特征。当代高中生的思维活跃，可塑性大。已初步具备了运用观察、实践、讨论、阅读等方法进行分析、概括、总结而获取新知识的能力，但还需要通过训练加以提高。经过前一段时间学习，学生初步具备了一定的哲学意识，但对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性思考。因而要注意从现象入手，培养学生透过现象看本质的抽象思维能力。
2.1.2 学习者具体特。高一九班共有学生41人，女生人数较多。学生学习态度较好，基本能完成教师布置的学习任务，但学习积极性差，主动性不足，不愿意主动回答问题。
2.2 教学理念分析。建设学习型社会，是新世纪新阶段我国全面建成小康社会的任务之一。学习型社会要求人人都应该具有学习意识，具备自主学习，终身学习的能力。人本主义教育观主张以学生为中心，选择适当的学习内容，激发学生的学习动机。因此本节课我通过设计课前预习和课堂探究，充分发挥学生自主性，在获取知识的同时训练学习的能力。
2.3 教法学。
2.3.1 教法。阅读法：通过预习要求指导学生阅读教材，掌握基本知识。提问法：通过提出问题，激发学生思考。
2.3.2 学法 。自主学习法：按照预习学案要求进行自主学习，掌握基本知识，提高自学能力。合作探究法：通过合作探究，课堂展开讨论，对教师提出问题的思考分析，进而提高发现问题，辩证认识事物和解决问题的能力，并在过程中学会倾听，学会表达。
3.教学过程
3.1 课前准备。发放课前预习学案并引导学生完成预习学案。
3.2 课堂教学。发放课堂探究学案以及案例材料。课堂中教师引导学生探究，学生根据学案和教师提示进行探究，完成课堂学习。
3.2.1 导入：布丰公。学生根据课前预习学案，感受生活当中的规律，激发学生学习兴趣。
3.2.2 新课学习：
（1）规律的概念的。第一步：学生完成探究。学生联系实例理解规律概念，做到理论与实际相联系，感受具体到抽象的思维方式，增强对规律概念的把握。教师注意关注学生的学习活动，提出适当的指导。第二步：巩固加深对规律概念的认识。
（2）规律的特征的认。学生完成探究。要求学生结合实例理解目的是为了帮助学生理论与实际的结合，提高对知识的理解。要求学生结合规律概念目的是想让学生能够根据已有知识推导出新知识。
（3）方法论：按客观规律办。这是本节课的重点，同时也包含本节课的难点内容。学生完成探究三。本环节中，学生联系正反两则材料在已有知识的基础上展开讨论，教师点拨指导。通过这一过程，学生全面认识和理解方法论，知道如何按客观规律办事。明确按客观规律办事离不开发挥主观能动性，发挥主观能动性要尊重客观规律。突出重点，突破难点。
3.2.3 巩固知。学生对预习学案中的自测部分纠错。通过课堂学习，学生对学习内容的掌握更加充分，通过对预习自测题纠错，实现对课堂学习的巩固，让本节课的学习前后呼应，有始有终。
3.2.4 课堂小。小结第四课，并引出下节课内容，激发学生对后面学习内容的学习兴趣。
3.2.5 拓展延。探究四：结合所学知识，探讨如何解决敦煌生态环境问。目的是引导学生关注社会问题，学会对知识的运用。
3.3 布置作业
（1） 根据学生学习进度，布置作业，巩固所学。
（2） 完成学案。提高学生自学意识和自学能力，学会客观公正的评价他人和自己。
3.4 板书设计。
规律：事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的
规律普遍性客观性按客观规律办事不违背认识、利用（发挥主观能动性）
对于一场销售而言，有没有明显的买家成交路线图？
对于业务员而言，是否做详细的买家成交分析？是否做买家未成交分析？
对于销售工作而言，买家成交或未成交分析有什么作用？
我们慢慢往下说，
行业不同，企业不同，买家的成交线路有别；市场不同，面对的环境有异，买家的成交线路也不同；策略不同，人员不同，则成交线路差别更大。
有没有回想一下你的买家是怎样成交的，有没有回想你用过什么手法？有没有对每个买家的成交特点进行过分析？有没有对其他人类似的成交经验进行过分析？有没有在分析的基础上提炼一下对于某类产品来说买家成交的一般规律？
一、成交的普遍规律
导致买家成交的一般规律是什么？我想大多数业务员之所以不知疲倦地看一些营销书籍与文章，目的无非在于如何找到更好的利于促成买家成交的一些规律性强的、可以为我所用的东西。
还记得你的买家是怎么成交的吗？
你一共拜访过他几次？
平均的拜访周期多长时间？
他为什么要与你合作？
你打通了他哪一根愿意成交的心弦？
你运用过哪些方法促成成交？
买家选择与你合作，是基于产品的优点？
品牌的亮度？
厂家的支持力度？
厂家对于服务的重视？
还是成交正好可以完善他经营的层次？
或者成交后他可以和以前看不起的、由于做了某个品牌而赚的盆满钵满的某人竞争？买家选择与你成交，对你的表现能打多少分？
如果企业与产品的各方面都平平常常，买家纯粹是由于你的表现，你的积极，你的勤奋，你的诚实，你的认真，你的执着，你的成交手法，你的分析能力而成交的，那么可以确定地讲，对于你所销售的产品，寻求成交必须以个人的卓越表现为主。促成买家成交的第一条规律就是：准确判断买家与我们成交的基石是什么。当然在更多的时候，买家确定与我们合作，同时会考虑到诸多因素，比如能赚多少钱？
能带来其他什么收益？
成交风险有多大？
需要投入多少钱来操作？
当地市场有多大的操作空间？
操作某品牌需要做哪些工作？
如果没有成效损失会有多少？在这种情况下，你作为业务员，能否和他实现充分的具体的沟通，能否把他心目中导致成交的因素进行准确衡量并划分主次从而确定买家协商洽谈的重点与洽谈方法？
这就导致第二条成交规律的出现：找出买家愿意接受我们的基本条件并对每个条件进行分析，确定其比重。
当然了，对于不同重要性的条件，需要施以不同程度的努力。
买家的成交，既有偶然性，也有必然性。有的买家，你跟进了好几个月，竟然没有成交，而有的买家，刚刚谈了几次，总共用了不到半个月，就达成合作了。为什么呢？原因只有一个，就是前者与后者对你及你所营销的产品的感受度不同。对于后者来说，你的产品可能正好满足了他目前的实际经营需要，而前者也许这方面并不突出，所以需要你来加以强化，加以引导，加以说服。但所有成交的买家，有一点共性，就是你始终是一个有心人，所以能够与买家实现有效接触。所以第三条成交规律就是：与所有可能成交的买家进行接触。在这方面，确实需要“宁可错跑一千，绝不可漏网一个”的精神。但是假如你刚刚做某个产品，还不明白在具体区域市场什么样的人会愿意经营它怎么办？简单！你对业务的成交路线做一个划分：第一步，进入那些最不可能做你产品的小店或小的场所，与其经营人员洽谈，了解当地市场的情形，了解谁才可能是你的买家。这些最不可能做你产品的人往往没有多少戒心，因而通过他们，可能了解到一些当地市场的真实情况，
你知道谁是当地的大户，知道谁正在找品牌，谁与谁又因为什么原因产生矛盾了，这样对于逐步接近目标对象会有较大帮助。第二步，逐步接近核心。经过考察，你一定知道哪几个买家可能成为你的目标买家了，既然这样，开始攻城略地吧！在工作中，我其实会有意到那些我们认定的竞争对手的买家那里去，有意和这些老板认识，和他们讲一下为什么大家可以合作，为什么市场通过这种良性的竞争对竞争的参与者都会带来好处。当大家都想明白的时候，其实我们真正的目标买家就逐步浮出水面了。
从这里我们可以推导出第四条成交规律，肃清外围，透彻了解市场，从而对成交方式进行合理规划。对于不同的产品而言，当然规划的方式有所不同，但透彻了解市场是十分必要的，对买家的成交方式进行分析评判确认也是十分重要的。
二、成交的个体规律
成交的个体规律包括：
第一、创造良好的沟通条件。与买家的沟通，必须讲究时间、场所、时机，必须判断买家与你的沟通环境是良好的，有充分的时间进行详细沟通。因而需要对沟通本身进行认真规划。场所噪杂，沟通效果必然欠佳；买家时间紧迫，沟通必然难以具体；买家正忙于其他事项，沟通必然难以达到预期目标。
其次，应当保证每一次的沟通目标的达成。如果我们把买家的成交作为一个思路的逐步清晰、想法的逐步统一的过程来看待，作为一个逐步强化买家意识，影响或改变买家思路的过程来看待，那么，是否设计沟通频率、并对每次沟通内容与沟通重点进行把握就变得非常重要。比如，第一次沟通，大致讲明白公司是做什么的，能够带给对方什么样的机会即可；第二次沟通，可以详细了解并探讨买家目前的问题与思路；第三次沟通，重点强化公司产品或服务怎样能够充分满足对方的经营现状；第四次沟通，对对方疑虑的地方与合作细节进行说明等等。根据产品与服务的实际情形，市场竞争状况的实际表现，可以设计比上述说明更具体、更可取的沟通路径与沟通步骤。
第三、始终给对方以信心。你的情绪与你的情感表达，应当有利于树立买家的信心。因而，许多时候，你需要适当的自信，需要用更多的肯定、更清晰的语言、更精确的分析来面对买家。你的自身把握能力的水平，往往会对买家产生潜移默化的影响。
买家信心具备了，才会产生更多的基于你的产品或服务的梦想，未来的愿景与期待。你的卓越的信心表现会具有强悍的感染力，让买家对你的产品和你本身具有良好信心，从而有利于接受你的产品或服务。
第四、注意强化对方对你的好感。每个人都有自己的行事风格，但对于买家成交路线而言，信守承诺、一诺千金、遵守时间约定、对自己说过的话负责等一般规律是必须遵守的。必须让买家看到你的诚实，你的诚意，你的诚心，你的积极负责的精神。如果你能够有效地强化你在买家心目中的好感，那么你说话的分量就会越来越大，买家对你的信任也必将与日俱增，对于成交将起到良好作用。
第五，看清买家的决策模式，找到成交的突破口。每个买家，都拥有各不相同的决策模式。当我们做完了大部分功课，是否仔细想过买家下一步将如何行动？他的妻子儿女会起到多大作用？他的亲朋好友会起到多大作用？他是一个人决策，还是会同别人商量？他考虑的重点问题是否我已经说明到位？我对买家目前形成的影响是否利于他的成交决策？有的买家，需要我们威逼利诱；有的买家，需要我们循循善诱；更有的买家，给予压力才会有所反应，限制时间他才会有所动作；还有的买家，不见你的领导他还是放心不下……不同的买家，总有不同的决策模式，找出它，运用它，实现成交前的重要的临门一脚，也是买家成交规律的重要部分。
第六，充分利用体系、系统、机制、模式、趋势、状态的力量。对于买家来说较重要的成交或者显而易见的大笔订单，往往对买家具有较大风险。在这种情况下，专业、专注、专心面对买家就变得更加重要。如何通过体系的力量说明你的产品或服务如何帮他赚钱或省钱，如何通过系统的力量阐明公司的政策力度，如何通过对公司机制的说明展示一家良性运作的企业，如何通过对盈利模式、竞争模式的说明让买家触摸到明日美好的愿景，如何透过对趋势的精当判断说明成交的必然与成交价值，如何通过对目前买家经营状态的评估与分析推导出买家的所需与我们的所供如何的天衣无缝，均至关紧要，也是成交水平不断提高的体现。
生活有规律是学习的保证作文
这个星期是我们班值周。我是在前门查纪律和迟到的。通过这五天的观察、分析，我深深地感到：生活有规律是学习的保证。
这个星期迟到人数比上星期有所减少。星期三、五早上学校有广播，星期三迟到人数仅有十名左右，星期五的.人数却较多，近三十名。为什么星期五迟到人数比星期三要多得多呢？我分析了一下，下雨是一个原因，但大多数人是因为，走到半路又回去取下午歌咏比赛的服装而迟到的，属这种情况的人近10个。一个同学气喘吁吁地跑进学校，看看表，无可奈何地说：“还是晚了，要是不落衣服就好了。”有的同学甚至晚了半个多小时，影响了上课。
第二节课课间，也有人拿着老师的批条回家取东西，他们多数在第三节课上课前赶不回来，也影响了上课。
其实，我认为这种现象是完全可以避免的。如果同学们都有良好的生活习惯，就是；头天晚上准备好第二天要带的东西，放在固定的地方，第二天上学前检查一下再走，是无论如何不会迟到或丢三落四的，即使遇到象“举行歌咏比赛”这样的特殊情况，也不会忙忙叨叨、束手无策了。星期五这么多同学迟到，说明同学们还没有养成良好的生活习惯。这对我们的学习以至将来的工作都会带来影响。因此我认为：生活有规律是学习的的保证，希望同学们都有个良好的生活习惯。
学日语记单词是有规律的
为什么有人学了一年日语就考过了2级，而我们学了三、四年连简单的话都听不懂？为什么人家读几遍就能把一个单词记住，而我们在本上一行行地写却也记不住呢？为什么？为什么呢？我们心中总是充满了太多的疑问，
日语作为一门科学是有一定规律的，而记忆也是有一定技巧的。
我想问一下，要记住五个单词，朋友们需要多长
汉语： 有害 飞蛾 蚊子 害虫 蛔虫
上面是五个名词,它们有什么规律呢？蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的，文字和飞蛾都是害虫。我们明了这个之后，再把它们的假名标上。
日语：蚊（か）、蛾（が）、害（がい）、蛔虫（かいちゅう）、害虫（がいちゅう）
现在看明白了没有，这五个单词，其实只要记住“害虫”这一个单词就可以了。“蚊”的假名是“か”，在“か”上加两点，就变成了“蛾”的假名。“害虫”的假名是从“蛾”的假名开始的，而“害”的假名是“害虫”假名的前半部。“蛔虫”的假名则和“害虫”的假名只有一点点区别。怎么样，有10秒的时间完全可以记下来吧？！这就是学习方法，你只要找到了它们之间的规律，记单词就将成为一种
我们记单词的时候，常为一下要记住好几方面的内容而发愁，如要记汉字怎么写，怎么读，还要记汉语的意思是什么，等等。同时记几方面很让人头痛。现在我们看看用其它的方法学习怎么样。我们把单词整理一下。如下：（当然只是用几个举例子）
英Z0 （えいご） 英国0 （えいこく） l星0 （えいせい）
l生0 （えいせい） 英雄0 （えいゆう） 液1 （えき）
液体0 （えきたい） 枝0 （えだ） 延期0 （えんき）
演技1 （えんぎ） @芸0 （えんげい） 演出0 （えんしゅつ）
援助1 （えんじょ） 演h0 （えんぜつ） 演奏0 （えんそう）
h足0 （えんそく） 延L0 （えんちょう） UP0 （えんぴつ）
我们翻开字典查一下，会发现，这些字的译词意思和汉语是完全一样的，
那么，我们就只需记住怎么念它们就可以了。而这样的单词如果有两千个的话，我们要记多长时间呢？答案是：一个星期。当然了，如果不讲究一点方法的话，还是背不了几个的。在这里我们要知道一点快速记忆的知识。
平时我们记东西时，用的是左脑，也就是左脑学习法。其实，右脑记东西比左脑快100万倍。当然了，我们不可能把右脑的功能全部用上。如果我们真正运用了右脑学习法，就会做到“过目不忘”。那么怎样用右脑来学习呢？
如果你用把单词一个一个地记住的方法，那么，可以说你用的是左脑学习法。常听人说：一天要记住十个单词，一年就会几千个这样的话。那么，我告诉你，很遗憾，你用的是左脑学习法。当然了，用左脑学习法一样可以
人类的大脑是根据所给条件来工作的。如果是低速进入大脑，就由左脑来完成，相反如果信息快速进入大脑就由右脑来处理。那么好了，我们就利用这个机能来学习单词。
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