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![[争论] 英语四、六级考试该取消？](/d/file/357/2022-11-19/fw294701.jpg)
[引题]一个大学英语教师的心里话：我是一个有近教龄的大学英语教师，每年的四、六级考试指导我都搞，但是，近两年我对这种工作越来越厌恶了！大学英语考试存在的问题太多了！大学英语考试不应该再搞了，应当尽快取消！
建议取消的理由
【鹰爪功】首先，谈谈试题本身的问题。大学英语四、六级考题形式单一、机械、枯燥，考题缺乏趣味、内容枯燥、令人厌烦；学生掌握一定的套路即可应付；有些问题连老外也感到恼火。请问：这样的考题到底能不能测出学生的真实英语水平，特别是英语能力呢？
第二个问题，也是最重要的问题：您们知道吗？现在的大学生大学四年中许多时间都放在了英语上，以致许多学生的专业课学业平平，甚至一塌糊涂！多少宝贵的时间本来应该用来学习专业知识、搞科学研究，但却用在了意义不大的英语上！这是多么遗憾和悲哀的事情！你们调查了解过国外的情况吗？外国的大学生是否也必须在外语上花费如此多的宝贵时间而且必须通过全国的外语统考否则就拿不到学位呢？中国每年举行的专业技术人员职称外语考试更是劳民伤财！许多专业技术人员为了评职称而不得不花费大量的时间来应付对他们来说根本没用的英语考试！这些人本来工作就很忙，学英语用掉很多时间，还有多少时间能用来搞研究吗？中国一直出不了世界文明的科学家，更出不了诺贝尔奖获得者，难道与这种英语考试制度无关吗？
【梦中橄榄树】同意。
【眼镜蛇】汉语是母语,为什么把英语看得比汉语还要重要?我真不懂，美国有多少人学汉语?
【molidawa1】只想从自己的亲身感受说说可恶的四级。我来自内蒙古，我们的英语教育水平和发达地区有着很大的差距，来到大学以后只有拼命的追啊追，至于专业课，只有考试前熬通宵，考过就行，这样做的弊端太明显了，但是没办法，因为英语不过没学位证，而专业相对就容易多了。我家不算富裕家庭，4年大学花了不少，如果毕业没学位，这种打击真的很难承受。和我一样的学生真的不在少数，如果一项制度对大多数人提高都没益处，难道说它还没缺陷吗？我的专业是师范类，我现在感觉真的不好面对未来的学生，因为4年大学，只学了英语，别的没怎么看，而且英语也是听说读都很糟糕，但是在内蒙地区，我只要不太挑，想当教师还是能找到工作的'，可是这样对学生来说怎么样，就只有天知道了。在我们学校，如果必须过四级才得学位证，将会有接近四分只三以上毕不了业，我们班88人，现在大3了，过的只有16人。这次还能过4、5个。别的就难说了。以前我们学校也有自己划的线。其实如果不考试，我对英语很敢兴趣，也真的很喜欢，可是考试闹的，我看到英语就头疼。找到工作，我不会再去碰它了！！！
【辽宁人在浙江】我也不跟外国人交往，没用！简单的日常生活用语会了就行了！你问问英语过8级的有几个真正好使用上的？照样不行！
【我最恨贪官】世界上有没有一个国家强迫自己民族的人来学“中文”的？！中华整个民族的悲哀！连自己的中文和专业都没学好，学好英文只能给某些领导当第二个嘴巴-自己不会，还要别人翻译，可怜！
【七点三十分】我好像听说有一位老外这样评价中国人学英语的“热潮”――“疯了，简直是疯了”。
反对取消的理由
【开往春天的地铁・Boysil】虽然你写了这么多，但是还是反对取消，呵呵。
【深夜梧桐】不敢苟同，考试方式和内容可以改进，但取消考试实在不可取。
1、我认为至少四级考试就不是很难的，我们上大学时，大学一年级第一个学期全班就有超过三分之一的人通过了四级考试，按照当时老师的说法，四级考试除了词汇量稍微增加了一些之外，其难度与高中英语差距并不是很大。而六级考试则相对较难，但是它并不是非英语专业大学生本科毕业的必考项目。
浅谈大学英语四、六级考试
随着大学英语四、六级这一水平考试制度的制定,全国各院校的`外语教学规范化日益增强.因而进入了一种目标管理的新埤界.近年来由于没有摆正考试的位置,CET的积极作用在降低,一些现状令人担忧,应正确认识目前的大学英语教学与四、六级考试之间的关系,推进大学英语的教学目标、教学内容、教学方法、教学模式以及教学管理等方面的全面改革.
作 者：杨细萍 YANG Xi-ping 作者单位：河源职业技术学院,广东 河源,517000 刊 名：黑龙江教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HEILONGJIANG COLLEGE OF EDUCATION 年，卷(期)： 26(12) 分类号：H310.42 关键词：大学英语 四、六级考试 教学英语四、六级考试作文怎么评分
一、评分强调一致性
大学英语四、六级考试的作文部分不是自由作文，而是有规定命题的作文。对考生写什么内容有比较明确的要求，用各种明确的方式如提纲、图表、关键词等加以限制，但提纲常用中文给出，以避免考生将提纲中的文字直接抄录进作文。采用有控制的作文也有利于提高评分的一致性。
对作文评分影响最大的是评分过程。同一篇作文，不同的阅卷员可能给出不同的分数。只有保证评分的一致性，才能提高作文阅卷的信度。这个一致性包括阅卷员本人的一致性、阅卷员之间的一致性和阅卷点之间的一致性，要采取一定的质量控制措施，尽量减少和滤除阅卷员评分的主观性对分数客观性的影响。
二、作文题的评分通常有两种方法
一种是综合法，一种是分析法。分析法是把一篇作文分解为若干要点，如内容、结构、文章连贯性、语法、词汇等，不同的要点也可作不同的加权处理，各要点得分的`总和即为全篇得分。综合法是凭阅卷员通读一遍的总体印象打分。综合法的优点是能从总体上把握全文，评卷速度比较快，效率高。
此外，为了提高阅卷的信度也有采用“两读”的方法，即每篇作文由两名阅卷员各自独立评分，若分数差两档以上，由第三名阅卷员重判。考虑到大学英语四、六级考试规模太大，不可能进行两读，因此，通常采用综合法和“一读”的评分方法，然后根据考生的客观题得分进行调整，尽量减少系统误差。
(《中国教育报》4月10日第7版)
英语四、六级考试作文怎么评分
一、评分强调一致性
大学英语四、六级考试的作文部分不是自由作文，而是有规定命题的作文。对考生写什么内容有比较明确的要求，用各种明确的方式如提纲、图表、关键词等加以限制，但提纲常用中文给出，以避免考生将提纲中的文字直接抄录进作文。采用有控制的作文也有利于提高评分的一致性。
对作文评分影响最大的是评分过程。同一篇作文，不同的阅卷员可能给出不同的分数。只有保证评分的.一致性，才能提高作文阅卷的信度。这个一致性包括阅卷员本人的一致性、阅卷员之间的一致性和阅卷点之间的一致性，要采取一定的质量控制措施，尽量减少和滤除阅卷员评分的主观性对分数客观性的影响。
二、作文题的评分通常有两种方法
一种是综合法，一种是分析法。分析法是把一篇作文分解为若干要点，如内容、结构、文章连贯性、语法、词汇等，不同的要点也可作不同的加权处理，各要点得分的总和即为全篇得分。综合法是凭阅卷员通读一遍的总体印象打分。综合法的优点是能从总体上把握全文，评卷速度比较快，效率高。
此外，为了提高阅卷的信度也有采用“两读”的方法，即每篇作文由两名阅卷员各自独立评分，若分数差两档以上，由第三名阅卷员重判。考虑到大学英语四、六级考试规模太大，不可能进行两读，因此，通常采用综合法和“一读”的评分方法，然后根据考生的客观题得分进行调整，尽量减少系统误差。
(《中国教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）报》204月10日第7版)[1] [2]
大学英语四、六级考试如何报名
考试日期
全国大学英语四、六级考试每年举行两次，1月、6月各一次，四级和六级同时进行。
报名资格
主要对象分别是高等学校修完大学英语四级或六级的本科生
同等程度的大专生或硕士研究生
同等程度的夜大或函授大学学生
1987年后毕业需要补考的大学本科毕业生
参加过CET-4或CET-6考试未及格者，可以再次报名参加考试
凡已取得CET-4合格证书者不能再参加CET-4考试
凡已取得CET-6合格证书者不能再参加CET-6考试
注意事项
已设考点的学校的在校生不得跨校参加考试，一经查出，取消考试成绩；对需要补考的考生，由各省、自治区、直辖市总主考委托一、二所大学设置专门考点
报名方法
以学校为单位自愿参加，集体报名
考试日若考生在外地实习，仍应在所在学校报名
报名截止后，不再接受报名
准考证号
准考证号以学校为单位，按6位数字编排如下：学制号（1位）+年级号（1位）+考场序号（2位）+考生序号（2位）
全国大学英语四、六级考试委员会办公室
考试委员会办公室是全国大学英语四、六级考试委员会的'常设机构，在考试委员会的领导下完成考务组织、考试材料的制作与分发、成绩统计和分析以及其他有关的工作。考试委员会办公室设主任一名，副主任委员若干名。正、副主任委员和委员均由教育部高等教育司聘任。
大学英语四、六级考试口语考试大纲
一、评分标准
CET-SET 主考在评分时使用以下标准：
a. 准确性 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度
b. 语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围
c. 话语的长短 指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少
d. 连贯性 指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言
e. 灵活性 指考生应付不同情景和话题的能力
f. 适切性 指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力
二、语言功能
CET-SET 考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出。以下仅列举其中部分的语言功能和意念。
友好往来
问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。
相互交流
开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。
态度
愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意， 否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。
劝说
命令，劝告和建议，承诺，提醒。
感情
焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。
存在
存在和不存在，有和没有。
空间描述
位置，方向，运动，距离。
时间
时刻，时段，时间关系，频度，时序。
发表意见和看法
询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和看法。
争辩
讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。
三、考试形式
CET-SET 考试分三部分：
第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约 5 分钟。
第二部分包括 1.5 分钟的考生个人发言和 4.5 分钟的小组讨论。时间共约 10 分钟。
第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。
四、输入信息
CET-SET 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差：
1 )画面提示(如图片、图表、照片等);
2 )文字提示。
五、标准描述
语言准确性和范围话语的长短和连贯性语言灵活性和适切性5分语法和词汇基本正确；表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂；发音较好，但允许有一些不影响理解的母语口音 在讨论有关话题时能进行较长时间的、语言连贯的发言，但允许由于无法找到合适的词语而造成的偶尔停顿 能够自然、积极地参与讨论；语言的使用总体上能与语境 、功能和目的相适应4分语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际；表达过程中词汇较丰富；发音尚可 能进行较连贯的发言，但多数发言较简短；组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际 能够较积极地参与讨论，但有时内容不切题或未能与小组成员直接交流；语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应3分语法和词汇有错误，且有时会影响交际；表达过程中词汇不丰富，语法结构较简单；发音有缺陷，有时会影响交际 发言简短；组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间的停顿，影响交际，但能够基本完成交际任务 不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变2分语法和词汇有较多错误，以致妨碍理解；表达过程中因缺乏词汇和语法结构而影响交际；发音较差，以致交际时常中断 发言简短且毫无连贯性，几乎无法进行交际 不能参与小组讨论大学英语四、六级考试口语考试成绩合格者由教育部高等教育司发给证书。证书分为三个等级：A等、B等和C等。考试成绩为D等者不发给证书。
A等 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难。
B等 能用
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英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际。
C等 能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际。
D等 尚不具有英语口头交际能力。
(杨惠中
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大学英语四、六级考试查分方式
亲爱的.CET考生：
6月18日大学英语四、六级考试成绩（包括日语、俄语、法语、德语四级考试）的查分方式如下：
免费查分网址：亿唐网
cet.etang.com
收费声讯查分电话：16839946（全国统一号）
收费短信查分方式：
中国移动手机用户：发送准考证号到335546
中国联通手机用户：发送准考证号到935546
小灵通（中国网通）用户：发送准考证号到1935546
小灵通（中国电信）用户：发送准考证号到985546
大学英语四、六级考试十五年回顾
大学英语四、六级考试是由教育部高教司主办的'一项大规模标准化考试,作为一种尺度相关-常模参照考试,其目的是对大学生的综合英语能力进行评价,并为教学提供反馈信息.大学英语四、六级考试是为语言教学服务的,作为一项大规模考试,它具有较强的社会性和科学性,目前已成为一种高风险考试.近年来全国大学英语四、六级考试委员会已采取各种措施以减少考试对教学的负面影响,增强对教学的正反馈作用.大学英语四、六级考试还在不断改革和完善,以便更好地为教学服务.
作 者：杨惠中 作者单位：上海交通大学,外国语学院,上海,30 刊 名：外国语 PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF FOREIGN LANGUAGES 年，卷(期)： “”(3) 分类号：H310.4 关键词：语言测试 大规模考试 尺度相关-常模参照考试 反拨作用大学英语四、六级考试口语考试介绍
为进一步推动我国大学英语教学，适应国家改革开放的需要，使大学生更加重视英语口语学习，获得更强的英语口语交际能力，经教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）部高等教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）司批准，全国大学英语四、六级考试委员会自1999年起开始施行大学英语四、六级考试口语考试(CET-SpokenEnglishTest)。?
六级考试口语考试的对象和报考条件?
报考条件是近两年内参加过大学英语四、六级考试的笔试已经获得大学英语四、六级考试证书且六级成绩在80分及以上、四级成绩在85分及以上的在校大学生。?
大学英语四、六级考试口语考试每年举行两次，分别在5月中旬和11月中旬举行。目前在全国十九个省市设有考点，尚未设立考点的城市，符合条件的考生可以到指定的就近城市考点申请报名参加考试。
考试形式
大学英语口语考试的每场考试都由两名主考主持、三名考生参加，时间为20分钟。考试由三部分组成。?
第一部分主要是“热身”练习，先由每位考生作一个简短的自我介绍，目的是使考生进入良好的应考状态，然后，主考对每位考生逐一提问，所提的.问题根据每次考试的话题而定，每位考生回答一个问题。时间约5分钟。?
第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的口头表达能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论的口头交际能力。主考先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息，让考生准备一分钟后，要求每位考生就所给信息作一分半钟时间的发言，然后，主考要求考生根据发言的内容，就规定的话题进行小组讨论，尽量取得一致意见。时间共约10分钟。?
第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约5分钟。?
考试内容?
一、语言功能?
CET-SET考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中
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★ 六级考试作文
★ 六级考试题型
★ 六级考试作文模板
