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研究生招生新趋势：专硕或将成为“社会新宠”
国家和社会对研究生的需求
从硕士研究生招生计划来看，，我国计划招收硕士研究生已超过57万人（详见《全国研究生招生计划》）；从硕士研究生就业趋势来看，更大量的是走向社会实际领域。同时，随着我国经济社会的发展，对高层次、应用型专门人才的需求，无论是规模，还是质量都有更大的需求，有更迫切的愿望。这从教育部每年公布的研究生招生计划中也可窥见一斑。专业硕士与学术硕士在招生人数及比例上的变化，已经在暗示专硕的“逆袭”。
专业学位硕士或将成为“社会新宠”
专业学位硕士，对于我们来说既熟悉又陌生。说熟悉，我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过十几年的'努力和建设，专业学位教育发展迅速，目前耳熟能详的MBA．MPA都是属于专业学位范畴；说陌生，因为教育部决定从起，大部分专业学位硕士开始全日制培养，并发放“双证”，大力推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。
目前我国设置了39种专业学位，截止上半年，我国专业学位教育已累计招生86.5万人，其中学历教育招生24.6万，占专业学位总体招生数的28.4%；在职攻读招生61.9万，占专业学位总体招生数的71.6%.
国务院学位办主任、中科院院士杨玉良曾表示，扩招一定数量的专业学位研究生，不仅是为了应对当前就业问题，提高人才培养质量，提高学生的就业竞争力，而且是要通过一定的增量，促进完成研究生培养结构的调整，激活硕士研究生结构调整的阀门，进而发出结构调整的明确信号，进而进一步促进研究生存量的调整，使得硕士研究生培养更加密切地满足社会的需求，从世界研究生教育发展趋势和我国研究生教育发展的现实出发，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。
研究生招生三成为专硕 保证质量是学位之本
阅读提示
今年，是专业学位高歌猛进的一年。据悉，3年前还只占研究生招生数量7％的专业学位硕士，今年这一数值将攀升至30％。有专家预测，到20，专业学位将占据我国研究生教育的半壁江山。
然而，不少公众对之一知半解，学生也疑问重重，以致误解和偏见弥漫在专业学位的前路。同时，专业学位的异军突起，给现有以学术型为主的研究生培养体系带来了新思考。
学位增设达历年之和
应用型专才将占半壁江山
1990年，我国试办了第一个专业学位。到20底，我国专业学位的类别达到了19个。，专业学位进入了“大爆发时期”，新增了金融硕士、国际商务硕士等19种专业学位，为此前数量的总和。
但是，在许多专家看来，我国专业学位教育规模与需求之间还有很大差距。复旦大学校长杨玉良曾表示，我国学术型硕士研究生规模过大，专业学位研究生培养规模过小，在职攻读专业学位比例较大，全日制攻读比例过小。研究生教育与社会经济发展脱节，既影响了我国产业结构的转型、升级，也影响了研究生教育的可持续发展。
全国出版专业学位研究生教育指导委员会副主任委员、南京大学教授张志强说：“专业学位的集中增长，既回应了改革开放以来经济社会发展对应用型专业人才的旺盛需求，也反映了国家在研究生培养方面从学术型人才为主向应用型人才为主的转变。”对此，出版专业学位教指委委员、北京大学教授肖东发表示认同。
人力资源和社会保障部首次加入“指导阵容”。出版专业学位教指委委员、中国出版集团总裁聂震宁表示，教指委的设立充分考虑了政学企三方面的结合，“绝大多数主任委员由政府部门主要负责人担任，委员则涵盖政府、高校、企业等多领域，对专业学位的发展提供了全方位的支持”。
专家预测，至2015年我国专业学位研究生规模或能占研究生总规模的50%。而据统计，美国专业硕士学位获得者的比例，已占所有硕士学位获得者的55%以上。
社会质疑，学生看低
政策和资源配套需深化
中国传媒大学大三学生小韦明年打算报考新闻与传播类的研究生。被问及是否会考虑专业学位时，小韦一脸疑惑：“不太清楚专业学位是什么，应该会报考‘正常’的学位吧。”他俨然把专业学位定性为并非“正常”的学位。在他眼里，很多人是被调剂后才读这个学位：“一位师姐告诉我，专业学位就是‘山寨’学位。”
“大众对于专业学位或多或少仍然存在顾虑，这跟社会观念有很大关系。”肖东发称，许多家长和学生认为，能上大学的决不读大专、职校，对不同的教育类型存在较为严重的等级划分。比如，新设立的出版硕士专业学位的招生情况，似乎就不乐观。
社会的有色眼镜给专业学位招生铺上了一层阴霾。但是它的快速增长，也让一些专家产生了“揠苗助长”的质疑：由于专业学位硕士和传统的学术型硕士培养目标不同，必然导致在培养过程中所需要的各种资源也不尽相同。“专业学位的招生数量可以很快上去，但配套教育资源要及时跟进，却并非易事。”肖东发说，比如师资问题，专业硕士的培养要求教师不仅具备扎实的理论基础，更要有丰富的实践经验，这对现有师资力量是个挑战。
在招生层面，肖东发认为现有政策依然统得有点紧。“以出版硕士专业学位为例，相关部门对招生名额和学费都有限制。而且，专业学位硕士的培养需要从校外请人过来讲课，花费不菲。这样一来，我们招生必然会受到经济方面的制约。”北大今年没有招收出版专业硕士，部分也是基于成本考虑。
“需要开放的另外一个环节是生源构成。”肖东发坦言，政策限定招生对象以应届本科生为主，但事实上，应届生往往会更青睐学术型学位。“我们当初在讨论设立出版硕士专业学位时，主要是针对在职人员的。”他提议可以适度放开对于生源数量和构成的限制，学费可以设一个区间，太低了也不利于调动高校办学的积极性。
“双师”培养，能拿“三证”
保证质量是学位之本
保证质量，是专业学位的立身之本。张志强表示，专业学位有自己独特的培养方式：“学术学位侧重理论研讨，专业学位强调实际应用。专业学位的课程设计以案例教学为主，导师制度实行‘双师型’，除了学校的导师，还要有一个行业导师。”
以翻译硕士为例，“学院经常会邀请一些外交部的专业翻译人士来上课或者做讲座，听活生生的例子和经验非常管用。”一名仍在攻读外交学院翻译专业学位的学生说。
第二届全国翻译专业学位研究生教指委主任委员、中国外文局副局长黄友义表示，对行业导师将进行严格遴选，“像外语研究所研究员、出版社外语编辑、记者等，首先要有资质，然后也要有热情、有精力。”
“三个证”，是专业学位的另一个特色，是指学生在毕业时，除取得学历、学位证外，还能取得职业资格证。肖东发对此颇为认同：“专业学位既然是为行业培养人才，就应该为进入行业提供便利。”此举将有助于学校教育和产业应用衔接得更加紧密。
尽管目前专业学位的社会认同度有待提升，但黄友义丝毫不怀疑设立专业学位的必要性。他为推进翻译专业学位的设立，更是煞费苦心：“我们努力了10余年，经受了各种各样的质疑。”其中，最常见的疑问就是：各个高校都有外语专业，为什么还要另外设立翻译专业？“会外语不等同于会翻译。”在黄友义看来，翻译不仅仅是翻译语言文字，更重要的是“翻译”纸背的文化，而这样的能力，需要更专门、系统的培养。
同样，“出版无学”的观念也一度是出版硕士专业学位设立的.绊脚石。对此，聂震宁直言“出版有学”：“不是懂文学史的人就能做好文学图书，还需要懂得出版的市场和运营规律。”他认为，从前期的选题策划，到中间的组稿编辑，再到最后的市场营销，贯穿出版的是一条长长的产业链，如何在每一个环节上提升出版附加值、做好图书，有它的专业内涵和高度。“水平一般的编辑做出的图书就是卖得一般，好编辑做出的图书就是适销对路，这种出版专业能力的差距是客观存在的。”
专业学位（延伸阅读）
专业学位，是相对于学术型学位而言的学位类型。根据国务院学位委员会的定位，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
根据教育部规定，大部分专业学位硕士实行全日制培养，并发放“双证”（学位和学历）。全日制专业学位硕士和学术型学位的考试时间一致，一般在农历新年前，但在考试内容上，二者会有差异。
我国现已基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位层次并存的专业学位教育体系。目前，硕士层次专业学位已有金融硕士、应用统计硕士等39种，博士层次专业学位有教育博士、工程博士、兽医博士、临床医学博士和口腔医学博士共5种，学士层次专业学位有建筑学学士1种。
郑州大学五年后专硕招生将达6000人
1月20日，记者从郑州大学获悉，在近日教育部召开的全国专业学位研究生教育综合改革试点工作会议上，郑州大学与清华大学、复旦大学一起作了典型发言。郑州大学在专业学位研究生教育、培养高层次应用型专门人才的思路和做法，受到教育部和与会高校的充分肯定。
专业学位研究生教育就是指面向特定社会职业领域，培养具有较高专业素养的`应用型专门人才。调查显示，河南省80%以上的研究生毕业都从事实践能力较强的工作，只有不到20%的研究生选择继续从事科研学术工作。
“河南省目前的人才队伍建设还不能完全适应中原经济区建设的需要，特别是经济社会发展急需的高层次、高技能、复合型创新创业人才比较短缺。”中科院院士、郑州大学校长申长雨表示，加大应用型高层次专门人才培养力度，调整和优化全省人才队伍建设的层次、类型与结构已成为当务之急。
据了解，早在，郑州大学就有专业学位的研究生教育，从开始了全日制的专业学位研究生的招生和培养。截至目前，郑州大学已有20种专业学位类别，累计招收专业学位研究生7372人。
申长雨说：“郑州大学力争通过五年时间，使全校各类研究生由现在13000人达到16000人以上，其中全日制学术学位研究生达到10000人以上，专业学位研究生达到6000人以上。”
◇中国大学网： 郑州大学 专业硕士 专业硕士招生 全日制专业学位硕士全国研究生招生计划：专硕扩招幅度远超学硕
据教育部网站消息，教育部、国家发展改革委日前印发《关于下达全国研究生招生计划的`通知》，通知公布了20全国研究生招生计划(“双证”部分)。根据公布的计划，2014年全国博士研究生招生规模达71020人，硕士研究生招生规模达560000人。2014年较扩招21000人，约4%。扩招幅度相较于20的4.2%较为稳定。
其中专硕扩招幅度远大于学硕：
专硕扩招19887人 占比达42%
2014年的招生计划中，专硕人数为237237，占比42%。另外，2014年专硕招生计划较年的217350增加了19887人，增幅约为9%。
学硕扩招1112人 扩招幅度仅为0.3%
2014年的招生计划中，学术型硕士计划招生人数为322762人，较2013年仅扩招1112人，扩招幅度为0.3%
考研今起报名 专硕将占研究生总数三成
硕士入学考试今日开始报名，专硕将占研究生总数三成专业硕士，步履太匆匆？
阅读提示
从全日制专业硕士首次面向应届本科毕业生招生，到新增19个专业硕士学位，再到20将占据硕士研究生数量的30%，全日制专业硕士3年内急速扩张，距离“全日制专业硕士与学术型硕士各占50%”的目标越来越近。
但在这背后，专业硕士也不断遭受“山寨研究生”、“培养无特色”等质疑。人们不禁要问：专业硕士的行进步伐是否太大太快？急速发展中又遇到了哪些问题？
10月10日，2012年全国硕士研究生入学考试报名正式开始。刚刚顺利保送翻译硕士的小赵，却不得不面对一些人的不认同。“绝大多数人觉得专硕不如学术型硕士好，认为学生底子不硬，社会认可度也低，有的还只能拿‘单证’，我的同学很少有考虑报考专硕的。”
3年前，第一批本科毕业即入读全日制专业硕士的学子们已迈上了工作岗位。3年以来，专业硕士究竟走过了怎样的发展之路？就读专业硕士的学子们又有何体会？
招考
依然是“退而求其次”的选择
203月，为缓解大学生就业压力，教育部决定增招5%的应届本科毕业生全日制攻读硕士专业学位。考研失利的郑嵩成为第一批吃螃蟹的人。尽管当时对政策及专硕的未来走向都不明确，他还是抱着试一试的心态接受调剂，到福建某高校就读工程硕士。开学后，郑嵩发现班上只有10名同学，而招生计划是20至30人。
西安交通大学材料科学与工程学院副院长张建勋教授见证了专业硕士并不红火的开局，他说：“20，主动报考工程硕士的人依然很少，录取分数也低；，学校给工程硕士分配了公费名额，学院也在上线学生中组织再次报名。今年生源情况较好，录取分数大大提升。”
即便如此，专业硕士仍是多数人“退而求其次”的选择。郑嵩所在的学院划出大半名额给本校保送生，但大多是他们在达不到保送至外校及本校学术型硕士标准的情况下不得已的选择。
20，主动报考专硕的学生开始增多，林巧欣是其中之一。去年，她报考学术型硕士失利，朋友却顺利考上了中国传媒大学的专业硕士。后来，朋友告诉林巧欣：“专硕和学术型硕士没什么区别，报考人数还少，竞争不那么激烈。”于是，抱着“至少学得一样”这个想法，她才报名并考入中国传媒大学文化产业研究院。如今，她已投入到了密集的课程学习当中。
教学
实现差异化培养并不容易
主动报考专业硕士，竟是冲着“专硕和学术型硕士没什么区别”去的，这显然与国家通过扩大专业硕士规模来调整研究生类型结构的初衷相去甚远。如何实现学术型和应用型人才的差异化培养，仍然打着问号。
尽管各高校均出台了专业学位研究生的培养方案，但由于学制、专业性质及师资力量的差别，专业硕士的发展情况参差百态。尤其是对于不少应用性较强的学科来说，实现专业硕士和学术型硕士的差异化培养并不容易。
郑嵩的工程硕士课程只比工学硕士多学了两门，至于选导师、参与实验项目等方面都没有区别。加上郑嵩所在高校对专业硕士和学术型硕士均实行3年学制，在培养进度上也并无二致。郑嵩认为，如果把应用性的选修课程转为专业硕士的必修课，从课程要求上把二者区分开，将有利于突出专业硕士的培养特色。
在目前对学术型硕士实行3年学制的学校，专业硕士与学术型硕士最显著的区别之一是学制通常少一年。毕业于中国海洋大学水产学院渔业专业的专业硕士刘峰就说，他在半年内的课程量相当于学术型硕士一至两年的课程量。对照课程表，刘峰指出该专业与多个学术型硕士的课程存在交叉，比如有4门专业选修课与学术型硕士的养殖专业类似，4门领域主课与学术型硕士的渔业捕捞资源专业类似。
师资不足，在不少人看来是专业硕士的软肋。很多在读的`专业硕士认为，借力学术型硕士的师资开设课程，可能是解决专业硕士师资问题的最直接办法。教育部在年3月下发的《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》中提到，“要建立健全校内外双导师制”，由校外导师参与实践过程、项目研究等指导工作。只是，问及“校外导师”，受访的专硕们都说“没有见过”。
实践
实习难找，因学制短而难以兼顾
“专业硕士的培养一定要与企业相结合，直接服务于企业生产。”张建勋表示，除了邀请企业技术人员授课，学院还要求工程硕士必须有半年左右的实习。刘峰也说，自己的毕业论文必须附上生产实践报告，方能进行答辩。
林巧欣的师兄师姐们已在新学期奔赴各自的实习岗位，据林巧欣介绍，研一时，他们会在学院主办的杂志、行政办公室等进行实践。研二时就将开始校外实习。毕业前，还需要进行实践成果展示。
但对于专业硕士而言，实习机会不太容易得到。郑嵩说：“培养计划中有半年至一年的企业实习，但没有学分。不少实验室甚至并不愿意接收实习生。”张建勋也坦言：“现在很多企业并不愿接收实习生。所以学校要求带工程硕士的老师一定要有课题和科研项目，与企业有联系，能让学生去企业实习。”
学制只有两年，却要安排半年至一年的实践，这让专业硕士很难同时兼顾课程和实习。“有的学生并没有真的去实习，弄个假的实习证明，写个假的实习报告，老师也只好睁只眼闭只眼，只要能毕业就行。”因此，张建勋建议把实习安排在两年以后，延长实习时间：“比如一年的见习期，企业给学生付一定的报酬。这样，就能保证课程学习和实践均能落到实处。”
就业
用人单位尚未注意二者区别，找工作影响不大
西安交大2009级材料工程专业硕士郑玲芳现在是三一起重机公司工艺部职员，研二时她曾在一家企业的工艺部实习。“实习经历对我较快进入角色很有帮助。”郑玲芳说。
她的同班同学贾朋刚现在是哈尔滨电气集团公司研究所的助理工程师。贾朋刚说，公司研究所与事业单位研究所区别很大，“不是为了发表论文，而是与工程实际相联系。”因此，他对自己当初被调剂到工程硕士还感到庆幸。
尽管曾经担心就业时会受到歧视，但郑玲芳发现，“真正在找工作的时候，用人单位不怎么看，也区分不出”。他们全班的47名同学不仅全部就业，并且单位都还不错。张建勋也承认：“用人单位之所以不注重是专业硕士还是学术硕士，那是因为还没注意到这个问题。”
在刘峰看来，虽然工科相对容易就业，但专业硕士与学术型硕士一样，学校、专业背景、个人能力与意向地区，才是影响就业的主要因素。(注：应受访者要求，文中部分学生姓名为化名。)(杨彦 边晓璇)
中国大学网全国研究生招生计划:专硕扩招幅度逐年下降
据教育部网站消息，教育部、国家发展改革委日前印发《关于下达全国研究生招生计划的通知》，通知公布了20全国研究生招生计划(“双证”部分)。
根据公布的计划，2014年全国硕士研究生招生规模达560000人。2014年较扩招21000人，约4%。扩招幅度相较于20的4.2%较为稳定。
专硕：近五年计划招生人数直线上升 扩招幅度减缓
从年到2014年，5年期间，招生计划直线上升。但扩招幅度逐年下降：年到2014年扩招幅度分别为：35.2%、26.1%、15.9%、9.1%。
2014全国研究生招生计划:专硕招生人数5年直线上升
据教育部网站消息，教育部、国家发展改革委日前印发《关于下达2014年全国研究生招生计划的`通知》，通知公布了2014年全国研究生招生计划(“双证”部分)。
根据公布的计划，2014年全国硕士研究生招生规模达560000人。2014年较年扩招21000人，约4%。扩招幅度相较于2013年的4.2%较为稳定。
回顾近5年专业型硕士招生计划：从到2014年，5年期间，招生计划直线上升。
2014全国研究生招生计划公布 专硕占比达42%
据教育部网站消息，教育部、国家发展改革委日前印发《关于下达2014年全国研究生招生计划的.通知》，通知公布了2014年全国研究生招生计划(“双证”部分)。根据公布的计划，2014年全国博士研究生招生规模达71020人，硕士研究生招生规模达560000人。
硕士研究生整体扩招21000人 约为4%
2013年，全国硕士研究生招生总规模为539000人，2014年较2013年扩招21000人，约4%。扩招幅度相较于2013年的4.2%较为稳定。
专硕占比再次上升 达42%
2014年的招生计划中，专硕人数为237237，占比42%。另外，2014年专硕招生计划较2013年的217350增加了19887人，增幅约为9%。
