下面是小编帮大家整理的教师的教育感悟故事:四只烤鸭在微笑（共含8篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“我喜欢ta”一样，积极向本站投稿分享好文章。
她是个人见人夸，谁见谁爱的女孩!开学，她扛着简单的行李，刚进门就一路打招呼，仿佛我和同学们与她非亲即友。注册完，她就主动帮我收单据。我惊喜，一个班长人选，得之我幸焉!
她做事积极主动尽责，组织能力强，有几位老师争着让她做课代表。慎重考虑后，我只让她做班长和语文课代表。不久，她成了学校小名人，因为她随时随地见到任何老师面带微笑大声问好!尽管她学习勤奋事务繁忙，抽空她还爱和任课老师聊聊天。在校园里，我们不是被她冷不防从背后拍拍肩，吓一跳，就是迎面一个大大的Hug(拥抱)!她的身上有无限的活力与热情!各类领奖台上自少不了她的倩影!寒来暑往，我的办公桌上不是馨香袭人的栀子花，一个小金橘抑或一只棒棒糖，就是一张小纸条，如：老师，你嗓子不好，记得多喝水;老师，我家院子里桃花开了，很美;老师，饭后，想和你聊聊天!每当看到这些小礼物或纸条，疲倦，烦恼烟消云散!
赞叹的同时，我总爱做种种设想，多么和谐温馨的家庭，多么优秀的父母才能养育出这么积极乐观有担当的女孩儿?令我困惑的是，每到家长会前，她都会满怀歉意地对我说，爸爸出差了，妈妈没空。我想，这样的孩子，家长来不来都无妨，但很遗憾，没法让她爸妈作为家长代表发言。到了初三，家长必须到校在一些材料上签字，她惴惴不安地问我，爷爷来签字行吗?我默许，后来都是她爷爷来学校参加各种活动。
三年转瞬即逝，我和她约定中考结束后，请她去老北京烤鸭店，大快朵颐!她如约而至，在店门口，她远远地伸开双臂向我献上一个大大的Hug，还在我脸上狠狠地亲了一下。她兴高采烈地告诉我，前天晚上考完回家，桌上放着四只大烤鸭，只只仿佛朝她微笑，她惊喜又意外。
早晨奶奶问她想吃什么?烤鸭，这是她最爱!奶奶心理盘算，这是大考，至关重要!一定要倾其所有，买整只鸭让孙女饱餐一顿，吃好，心情好，考好!爷爷听到孙女的话，心想，这老婆子抠门得很，平时买烤鸭都是四分之一只，还多要些酱汁，因她特喜欢烤鸭的酱汁!今天他把私房钱找出来，骑车去市区的大菜场，听说那里的烤鸭口味正宗!于是，第二只烤鸭上桌!考前一天晚上，她有一些紧张，躺在床上辗转反侧，想起来她那难得一见的爸爸，从她出生不到一个月就离家。奶奶说，他爸初中没毕业就辍学，打工吃不了苦，做生意眼高手低，幻想一夜暴富，多年乱折腾，一事无成，债务缠身，爷奶辛辛苦苦攒的钱全替他还了债。后来，又结婚生子，对她不闻不问。她半岁时，她妈也抛下她，另嫁他人，至今杳无音信。她拿起手机，发一条短信：爸，明天我中考!她爸知道她爱吃烤鸭，瞒着她继母买了一只烤鸭，托门卫送来!自爸妈离她而去，姑姑一直疼爱牵挂她，无奈姑也要结婚成家，也有自己子女和生活，于是表弟送来一只烤鸭!说着她嘤嘤地哭起来!
我懵了，外向要强的她，这蓄积已久的情绪，如暴雨中泄洪，怎能收住?平静了一下情绪，她又说，老师，这些年你知道我为何如此卖力地表演吗?我惊问，何谓表演?她答，这些年，她仿佛带着面具，竭尽全力做好一切，怕周围人会嫌弃自己。在学校她小心谨慎，不敢出丝毫差错，怕老师叫家长，怕别人知道她的身世!在家，竭力表现得乖巧懂事，怕爷爷奶奶伤心。表面强颜欢笑，假装坚强，有时夜深人静，孤独得想从窗口跳下!一切不过是在打造一张坚固的壳保护自己一颗脆弱而敏感的心 !
我震惊，想安慰她：如果你早告诉我，我会替你保密，为你分忧!孩子，你已经很优秀很成功了，这些品质已融入你的个性，是你受用一生的财富!可我却哽咽语塞，这样的话和你这些年所有承受有多大反差，是多么的冰冷无情! 她如释重负，长叹一声，说，我很开心，今天我终于摘下面具，做回我自己! 我擦干她的泪水，自责内疚，心疼万分!三年间我从未敲开孩子的心扉，作为班主任，心灵的导师，这是多么失误啊!三年如指缝滑落发丝，悄无声息，无法让岁月重回!师者除了有颗父母心，还要有明察秋毫的火眼金睛，否则，就会遗憾无穷!
每个孩子都是一株花，花期各异，一旦错过，精彩谈何容易，转瞬进入另一季，只徒留一份忧伤的记忆。作为老师，我们要时时鞭策自己。
作者| 王风岚
公众号|玉峰文苑
时间又过去了一个月，和孩子们在一起的时间总是短暂又快乐的。通过这个月的教学，我发现，孩子们越来越喜欢我，只要听到该上语文课就齐声欢呼、特别开心，我的内心有一点小窃喜，我觉得，是教师的个人魅力对教学工作起了作用。
前几天，我在20课《古诗两首》教学时，讲到本课生字“唯”组词时，孩子们组词“唯一”、“唯独”“唯有”，除此之外，我还给同学们组了几个词，“唯心”、“唯物”，延伸到哲学两大基本派别“唯物主义”和“唯心主义”，然后给他们普及了一点哲学方面的知识，孩子们饶有兴趣地听着。课下，我在教室里转悠的时候，我们班里竟然有一个男生齐政博跑到我跟前，瞪着水汪汪的大眼睛笑着看着我说：“老师，还有一个马克思主义呢!”当时我都惊呆了!他竟然还知道马克思主义!于是，我就兴致勃勃地和他热烈辩论起来：马克思主义是辩证唯物主义，马克思是辩证唯物主义的代表……其他同学都被我们吸引了，围在我们身边，听得津津有味，像是在听一个丰富多彩的童话故事。我特别有成就感，哲学是我非常喜欢的一门学科，上学时就经常和老师讨论，在生活中遇到问题的时候也会站在哲学的角度来看问题分析问题，没想到今天在孩子们中间还派上了用场，他们崇拜的眼神让我回味无穷，在他们眼里，我就是一个知识懂得多的老师。
农村的教学条件简陋，师资力量稍显薄弱，像一些美术、体育等课程没有专业的教师，这些学科一般都是语文、数学老师兼任，理所当然，我就成了我们班的美术老师。国庆节前，我校举行了向国旗敬礼的活动，每个班要求办一期黑板报，于是我就对这期黑板报基本上大包大揽了，一是由于当时刚接触他们一个月，不知道班里的绘画功底;二是我有一个小私心，就是希望通过这次大显身手能让他们觉得我特别棒。果不其然，黑板报办好以后，孩子们哇声一片，纷纷向我投来赞许的目光。这次以后，我抓住他们的心理，如果孩子们都表现得好，我就奖励他们上一次美术课。孩子们听到这，开心得不得了，迫不及待让我看到他们进步的表现。不光上美术课，在我们班孩子生日的时候，我还会认认真真画一幅画送给他们，同时针对每个学生的个性特点存在的问题写上几句温暖的话。他们对待我的画特别认真，回家之后就把我的画贴在墙上。而且看得出来，这对改正他们的缺点卓有成效。其实我原本没有多少美术细胞，但为了孩子们我也是“拼了”，搜集素材搜集资料，努力提升自己的水平，反复练习，所以才能在孩子们面前充当一个在绘画方面游刃有余画得特别好的老师。
从小受到家庭的感染，非常喜欢写字。当了教师以后，更是不断加强自己的基本功练习，钢笔字、粉笔字写得都还可以。不管是在教案本上写字，还是在黑板上板书，只要写字，我就会把字写漂亮。而且也把写字方法告诉他们，让他们也向我一样把字写漂亮。有一次校长去我们教室巡课，看到我的板书赞不绝口，还让学生多向我学习写字，孩子们听了校长对他们老师的夸奖脸上都洋溢着骄傲的笑容。还有一次，我参加青年教师培训在我们小语9班粉笔字展示得了第一名。我把这个消息告诉孩子们的时候，他们比我还要开心。在他们眼里，我还是一个写得一手好字的老师。
我觉得教师不仅要把基本功练扎实，除了备好课、上好课、认真批改作业、认真辅导学生等教学技能之外，还要不断学习，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提升教师的个人综合素质，提升个人魅力，一方面从整体上去影响学生，言传身教，学生都有向师性，我们要给学生树立良好的榜样;用自己的亲身经验给他们带来正能量，带来积极的、向上的影响。另一方面，一个有魅力的老师对学生来说肯定有无穷的吸引力，学生喜欢老师，才能建立良好和谐的师生关系，学生喜欢老师，也会对这位老师所教学科提升学习兴趣，这对教学工作有非常大的帮助。
这是我在这段时间教学工作中的一点小感悟，不足的地方还有很多。今后，我要更加努力，不断提升教师的个人魅力，树立崇高的职业理想，怀抱坚定的职业信念，更新多元的知识结构，提高必备的专业能力，提升健康的身心素质，争取在孩子成长的道路上给予他们更多的帮助。
作者|老店镇东杏头小学 谷乐
先说一个小故事吧。
某次在课堂上见一学生在睡觉。叫醒，再睡;再叫醒，接着睡。下课过去问原因。该生答：我可以拒绝回答吗?我说：可以，但是我想和你聊几句。该生曰：下课是我的休息时间，我不希望被侵占。
这是我们现在可能遇到或正在面临的学生，自我意识的觉醒、自由权益的扩张、心理建构的缺乏，都给我们的学校德育提出了新的课题。转型时期的德育工作需要新的本体理解，需要面向生活现实、面向新的生存和体验方式，唤醒被教育者的内在自觉。
上面这则故事的主体是个聪明但略偏执的学生，曾在家自修过一年。如果老师选择当面呵斥或与之辩驳，酿成的很可能是师生对立的结果(类似于沅江三中的极端事件也未可知)。社会生态与教育生态的变化，让我们的德育从关注知识传递、关注单向度的教导到更加关注情感与德性品格的发展和培育、关注双向沟通、对话和代际交往，关注养成与培育的过程。
从“心”出发，用“爱”到达，南头中学的德育工作者正用自己的思考与实践，探索着具有南中特色的德育之路。
作为一所已有2历史的百年老校，南头中学被誉为“深圳教育的根”。“中华民族传统美德教育”实验校、全国诗教先进单位、广东省书香校园等也使南中校园蓄积了深厚的文化底蕴与书香气息。学校“有猷、有为、有守”的六字校训一直在强调人的多元发展和全面发展，强调智能、作为与操守并重。多年来，学校以“修德、悟道、养善”的德育理念，走出了一条培养身心和谐、具有民族道义和世界情怀的现代中国人的特色德育之路;抓住课堂教学、校园文化和社区教育三大阵地，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，以及师生和畅共生的德育模式。
本册学校德育文集，有班级的国旗下讲话，有班主任的班级建设思考与管理心得，还有生活老师的独特视角与感受。学校一直坚持全员育人、全方位育人的全员德育理念，从学校的保安、宿舍管理老师、食堂员工、到学科教师、班主任、学校行政部门，从各个角度、各个层面，做到了德育全渗透，引领学生在新的时代里、新的背景下修德悟道养善。
修德悟道养善，是一种生命教育模式。它以生命为德育的起点和承载者，尊重生命的差异性、独特性、成长性，富冬梅老师的《打开“碧根果”，点燃沉默的大多数”的生命力》、阮琼老师的《觉知自我，管理情绪》、田晶老师的《学生成长关爱行动研究》、张潇雨的《用爱唤醒学生的心灵》等，无不是在用爱激发爱、用生命点燃生命;高二 2 班《遵纪守法，珍爱生命》、高二 7 班《真爱生命，远离烟草》等，把法制教育、戒烟教育等和生命教育捆绑在一起，用生命之重挖掘了人与生俱来的道德学习的潜能，利用生命资源陶养学习者的道德，发展其德性，优化其生命样态。
修德悟道养善，是一种生活教育模式。关注学生在社会大环境下的个人生活、在学校环境中的学业生活、以及因遗传、家庭及其他原因导致的个人独特境遇等，通过生活来进行德育引导。富冬梅老师的《抓住契机，巧用智慧，点燃学生学习发展力》、阮琼老师的《突发实践巧利用，改善班风有契机》、卢开雄老师的《处理四个重要关系，提高班级管理效益》以及霍淑春老师的《生活教师队伍建设的思考》、莫惠贞老师的《叠被子与教育》，都是从课堂学习生活和课后宿舍生活的点滴出发，来推动学生的素质提升。
修德悟道养善，也是一种生态教育模式。追求自然和谐的教育生态是现代德育的新要求，这也是师生健康发展必须有的前提和途径。学校生活、班级生活、宿舍生活、家庭生活的和谐，包括师生之间、生生之间、家长与孩子之间、以及学生与社会之间、学生自我心灵的全面和谐，都是德育价值不可或缺的一部分。李亚兰老师的《班级管理的“十字”心经》、宋吉峰老师的《班主任工作的几点心得》、付立新老师的《让爱播种暖春的新绿 用情谱奏和美的琴音》、高二 3 班的《播种礼仪，收获友谊》等，都是在营造一种学校生态、班级生态，让生命主体可以更健康地生活与发展;李小龙老师的《自信独思创新》、丁诗雨老师的《反思能力对于新老师教育管理的意义》也从学生个体剖析、教师个体反思等角度，在践行着“教育就是让人成为更好的自己”的理念，推动生命价值的提升;刘清旺老师《浅谈新形势下的班级管理工作》更是在教育新背景下思考着德育的新动态与新范式。
每一位思考者都是德育的践行者，呵护着学校这个师生共同成长的乐园、生命整体增值的乐土。
回到开头那则小故事。当被学生两次拒绝后，我选择了微笑，然后问了一句：放学后你能牺牲掉一次打球时间，帮我进行一个小程序的科普扫盲吗(这是一位软件高手)?学生愣了一下，然后点点头。
教育是要保护孩子的天性的，保护他们对世界的兴趣、对未知领域的好奇，以及对自我获得的展示。靠近、发现、交融、引领，然后去建构学生的品德、信心、勇气、希望，让守纪明礼、艰苦奋斗、扶危帮困、诚信做人等这些传统的美德与价值观，在过程中发酵，于细节中生成。
德育是件朴素的事，却和灵魂的华丽有关。“德不优者，不能怀远;才不大者,不能博见”，教育与时代共振，与未来接壤，更与生命个体的幸福息息相关。
作者|卷子
公众号|卷子路上
这个学期，我接了一个新班级——三年级。这个年龄段的孩子活泼好动，学习起来会不太踏实。并且我接的这个班里的孩子上课不爱表现，学习情绪比较低落。
怎么能让孩子们学习积极性高又踏实呢?后来我想到一个办法：无论是课堂上还是课下改作业，我都会送给孩子们一面小红旗。作业只要工整、干净，又正确，我就在作业本上给孩子画上一面鲜艳的小红旗，孩子们得到它可开心了。课堂上，哪个孩子回答问题积极，乐于表现，我就口头上奖励小红旗，课下让班干部记到记录本上。孩子们得到奖励，下次更积极。同时，我把班里的学生分为十组，如果有小组活动时，就发给小组红旗，以此评比优秀小组。比如，最先完成作业的三个小组会得到小红旗。通过这个奖励，小组的同学更团结了，学习效率也提高了，每个小组都不甘落后，争当先进小组，取得小红旗。
奖励方式一成不变，孩子们是会失去兴趣的，所以奖励方法需要不断革新。孩子们有了新鲜感，才会兴趣盎然，乐此不疲地努力下去。于是我的新方案出来了，赶快投入实施。我给孩子们布置了一个任务，动手制作小红旗，制作好以后，红旗的一面写上自己的名字，另一面写上语文课本里的一个新词语。孩子们做好以后带到学校来，这些小红旗就是奖品。课堂上，我把它们奖励给表现好的孩子和小组，代替了以前班干部的记录方法。得到奖励的孩子欢喜，制作小红旗的孩子也是无比喜悦。同时，双方还有其他的收益，复习巩固了学过的词语。
有一天，一个孩子做了一面稍大一些的红旗，我灵机一动，把它奖给了优秀小组，与个人的奖励区分开来。于是，孩子们精心制作，稍微大些的红旗层出不穷了。
有奖励就得有惩罚，因为我发现有的小组总是落后。查其原因，有的孩子作业拖拖拉拉，学习积极性不高，致使小组落后。我就想：如果惩罚一下会不会提高这些孩子的学习积极性?于是，一个新的制度诞生了：落后的小组一次罚一面红旗，奖励给先进的小组。此项制度实施后，被罚的组长和组员都着急了，谁也不想落后被罚，一心想着要早些完成作业。
通过这些制度的实施，让我看到了孩子们那颗渴望表扬的心、积极向上的心、团结一致的心。
作者|老店镇东杏头小学 马红敏
在教育教学中，有时讲究教育的方式，方法比解决问题本身更重要。用春风化雨般的爱去精心地呵护孩子们稚嫩的心灵比什么都重要。
我从9月踏入学校这方圣土，便意味着每天与学生共同生活学习，痛并快乐着。今年暑假参加教室培训，聆听各位同仁讲从教的幸福感，我也感触颇多。七年的教师生涯，磨砺了我，锻炼了我，同时也让我成长了许多。教师的幸福感也慢慢多起来!作为班主任的我今年又是一届新生，开学的第三周，星期二午休时间，我又像往常一样去查看我班学生的午休情况。
午休铃已打过十多分钟了，我们八号女生寝室内，一反往常的安静，在关着的门外就能听到有人在说话，甚至还有走动的声音，一片嘈杂。“不对劲儿，肯定有事!”直觉告诉我，我轻轻敲开了门，一看，十四位女生齐刷刷的坐在下铺的床上，做成两排，正紧张得商量着什么。
“怎么还不休息?”我问，口齿伶俐的蒋若婷说：“老师,我们正在破案，因为这几天，我们寝室接连有三个人的钱在寝室丢了，到现在都丢了四十多元了。我们从昨天开始到现在还没有查出来偷钱的人。丢钱的时间，都是在晚上熄灯入睡之后，有人还在半睡半醒时恍惚觉得有人影在自己床边放钱的地方停留过。这两天，我们寝室人自己都一个一个的盘问了丢钱当时的情况，到现在还没有查出头绪来。”
真可恶，竟然有人接二连三的偷自己室友的钱!一股怒火顿时涌上我的心头：连做人最基本的操守都不要了!枉费了我平时的千叮咛万嘱咐：做人就要做个堂堂正正的人，光明磊落的人，不欺世，不媚俗，做个大写的人!竟然还出现这种偷窃之事，决不能轻饶。
但是，理智告诉我，要慎重处理，她们毕竟还是孩子，应为一时的糊涂偷了别人的钱，如果被当场查出，一传十，十传百，后果难以控制，这个孩子以后还怎能抬起头来做人?想到这些，我随即在他们中间的一张床上坐下来说：老师相信咱们都是善良的好孩子，不会有人蓄意去偷，如果真是有人蓄意去偷钱，那性质就严重了，偷一块钱也是偷，偷窃是犯法的!老师给她一次机会，希望他快速把钱还回去，如果到明天上午放学前，还没能找到钱，老师就只能交到派出所去调查此事了。俗话说得好“没有不透风的墙”，“撂瓦儿再高还总有落地的时候。”“要为人不知，除非己莫为!”凡事终有水落石出的时候;话又说回来了，很可能是丢钱的同学应为一时匆忙，随手把钱放错地儿了，自己记不起来了;或者是匆忙间不小心把钱甩到什么地方了，比如床底下，或床里面靠墙的缝隙里啦，这都有可能。你们一时没顾的上好好找，所以没找见，说不定不找了它就自个出现了。要不然怎么会有“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”之说呢!(我这句话是提醒偷钱的同学顺势把钱放在这些“易忽略”的角落。以维护她的自尊，避免事情败露后对她造成更大的伤害;)再或许是谁捡到了钱后，还没顾得上找到失主，并归还给她呢;还有可能是捡到了这些钱，正好自己没钱了，就买生活必需品花了其中一部分(我听说先前见有人报告说，见某人大手大脚花钱了)，一时还不出来那么多，家里经济困难，不忍心再多给父母要钱。如果确实是家境困难，老师会为她向领导汇报，帮她申请贫困补助;我们全寝室的同学平时都多帮帮她，号召全班同学省点零花钱资助一下，花掉那部分，可以先借老师的还上，老师会为她保密。老师深信：偷窃这样的违法事咱寝室的同学谁也不会越雷池一步。这件事纯属偶然，正像刚才老师所说的那样。我相信钱只是咱一时没找对地方，我相信明天上午放学前会找到的。如果实在找不到了，咱们就只能交给派出所来调查了。同学们都休息吧!
我轻轻的关上门，走出寝室，此刻我心情复杂：明明知道粗心的学生放在枕头下的钱的确不见了踪影，丢钱的同学太大意了，没把贵重物品保存好，现在的情况下，如果埋怨丢钱的同学，对寝室人员进行搜查都是不恰当的;即使抓到了偷钱的人找回了钱，但却证明了寝室里的确有小偷，回事多么可怕的影响!
我这样一边想着，一边来到生活老师的房间，告诉刘老师，从今天下午到明天早上这期间这间寝室的门锁的晚一点，以便让偷钱的同学有机会独处寝室，悄悄把钱放回去。
时间一分一秒过去了，终于在晚自习上课前，蒋若婷，李茜，李天赛三人到我的厨房找我，告诉我说丢钱的三位同学的钱找到了，一个是在枕头下找到的，另一个是在床里边靠墙的缝隙里，还有一个是在床下边。
是呀，当一切严格的要求，教育都是出于对学生真心地“爱”的时候，问题就会迎刃而解。注意教育的方式方法，把握合适的时机，选好合适的地点，讲究教育的智慧有时这些比化解问题本身还重要。结合我自己平时的教育生活，在细细回味这三天来各位优秀教师的分享，让我再一次明白，教师的教育需要智慧，春风化雨般的教育，走进孩子们的心理，去滋润他们幼小的心灵，让我们的教育更加有效，这样我们的老师才是真正幸福的，这样的幸福感才是油然而生的!
作者|瓦岗寨乡第一初级中学 王艳会
王新东 -4-17
午饭后，刚把饭盒洗好，纪律委员李泽梅就急急忙忙的跑来报告：“教室里胡东升和何文辉打起来了，老师你赶快过去……”跟着纪律委员来到教室，见到那两个小男孩像两只斗红了眼的公鸡，涨红了脸，互相指责着对方。问了半天才在同学们七嘴八舌的话语中明白事情的原委，原来两个孩子都在值日，胡东升在扫地时发现已扫过的地上又多了一片废纸，就怀疑是何文辉在捣乱。而何文辉却一脸无辜的辩解说是自己被冤枉了，为此两人发生了争执，并动手扭打了起来，刚被周围的同学拉开。看着满脸通红而充满怒气的两个孩子真是哭笑不得，就为了一张废纸值得这样子的吗？但我知道此时给他们讲道理批评他们肯定是不合时宜的，于是就拉着他们俩坐了下来说：”先听老师给你们讲个故事，然后老师再给你们处理。” 听到讲故事学生纷纷围了上来，看着渐渐安静下来的学生，就给他们讲起来《天堂与地狱》的故事：某人想弄清地狱与天堂的区别，于是他来到地狱，发现地狱里的人都饿得面黄肌瘦，原因是地狱里的人吃饭用的勺子把儿有两米长，尽管是山珍海味，但把儿太长很难进食。他又来到天堂，天堂里的人个个红光满面，他发现天堂的人吃饭用的也是两米长把儿的勺子，只不过他们用勺子把饭舀起来分别先送到别人的嘴里，相互喂着吃……望着情绪已恢复平静的两个孩子，就停下了问他们：“你们现在知道这个故事的寓意吗？”学生们七嘴八舌的抢着回答，我示意其他学生安静下来，然后让胡东升和何文辉先来回答，两个男孩的'脸又涨红了，在大家的笑声中说：“老师，我们明白了，同学之间应互相帮助，不应为这点小事而斤斤计较大打出手……”
故事的寓意其实很简单，关心别人，相互帮助，生活才能美好。相信不仅仅是今天犯错的两个学生受到了教育。记得一位儿童教育家曾说过“只想得到别人的理解，却不去理解别人；只想得到别人的帮助，却不知去帮助别人；不想自己付出，却总想得到意想不到收获是当前大多是孩子的的通病”。现状确实是这样，而我们做教师的就是抓住一切的契机来教育孩子。
课间，我正和一个同事说话，班里的小组长董成成走了过来：“老师，我们这组的×××没交作业。”我并没有马上帮他，而是说：“老师正在谈话。谈完了，我再帮你处理。”回到教室我利用午休的时间给学生讲了《程门立雪》的故事，然后让班级学生讨论：有事该如何向老师请教？这时董成成站起来告诉大家：打断别人的谈话是不礼貌的，这样对别人不尊重，打断别人的谈话时一定要先说‘对不起……”
看到孩子做错了事而不敢承认，就找机会给他们讲列宁小时候打碎花瓶的故事。看到孩子无所事事、浪费时间时就给他们讲《佩佳的一天》，让他们明白时间的宝贵，浪费了就永远不会再回来！有学生成绩不好对学习没有信心时，我会给他们讲小鲨鱼学本领的故事，让孩子明白基础差条件差并不要紧，关键是自己有没有努力，有没有信心……在一个个小小的故事中学生明白了事理，懂得了道理，也缩短了老师与学生的距离。
教育学生，让他们明白事理、学会做人有时讲一些大道理他们未必能打动他们，但因地制宜的挖掘一些小故事来教育学生总能起到即时效用。从小处着手，从每一位学生抓起起，把文明礼仪道德素质作为日常学习生活的基本要求，完善每个教育细节，就能够让文明意识和习惯根植在每个学生的心中。
馨风
孩子都爱听故事，对很多故事百听不厌。无论是在家庭中的个体教育还是在幼儿园里的群体培养，讲故事都是孩子最乐于接受的形式之一。成人可以根据孩子不同情况，有针对性地选择不同类型的故事讲给孩子听，让孩子在故事中潜移默化地受到教育。
案例一
宝宝变干净了
宝宝不喜欢洗澡，每次洗澡妈妈都要跟宝宝做很久的“拉锯战”；宝宝还不讲卫生，不管是在卫生间还是公共场所，他的手总是到处摸，还喜欢随地而坐，活像一块会移动的“抹布”。
幼儿行为解析
小孩子还不能完全理解“脏”和“干净”的含义，比如掉在地上的食物他会捡起来吃；脏的玩具他会用嘴去咬，不洁的地方或物品他会用手去摸。遇到这样的`情形，成人不要训斥和责骂，因为孩子的卫生意识是靠成人不断教育和提醒才能建立起来的。
有的孩子不爱洗澡是因为不喜欢喷头里的水洒在身上的感觉，可以换成盆浴试一试。
方法运用
宝宝爱听故事，妈妈决定采用讲故事的方法来教育引导宝宝。这天的睡前故事，妈妈讲的是“小猪变干净了”。
有一只小猪，长得很可爱，大大的耳朵，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，可就是不讲卫生，它常常到垃圾旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，弄得身上都是泥浆。
一天，小猪想去找朋友，它走着走着，看见前面有一只小兔子，长着一身雪白的毛，红红的眼睛长耳朵，真好看！小猪高兴地叫：“小白兔，我和你一块玩好吗？”小白兔一看是小猪，就说：“啊，是小猪呀，看你多脏，快去洗洗吧，洗干净了，我再跟你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。小猪继续走着，在草地上碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪热情地迎上去说：“小白鹅，我和你一起玩好吗？”小白鹅说：“啊，是小猪呀，看你多脏，快去洗洗吧，洗干净了，我再跟你玩。”小猪看了看自己的身上，满身泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢！它红着脸难为情地说：“那我怎样才能变得跟你们一样干净呢？”小白鹅回答道：“我带你到河边洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼到小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，搓呀搓，一会儿就洗得干干净净的了。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也跑来找小猪玩了。小猪和朋友们玩得可高兴了。
妈妈还给宝宝讲了“耳朵里长小树”、“脏娃娃”等许多关于讲卫生方面的故事，宝宝慢慢也变得像故事里的主人公一样，成为一个讲卫生爱清洁的宝宝了。
知心话语
让美好的故事伴着孩子长大，让孩子在听故事的过程中发展语言，启迪心灵，陶冶情操，形成良好的习惯。
鲁迅先生在《纪念刘和珍君》中写道“惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
初中孩子在面对家长或者老师质询时通常采取两种最常见的手段：第一种，无论怎样，选择沉默，坚信沉默是金;第二种，表现强硬，言词激烈，随时准备动手上。
作为一名工作大半年的年轻教师，无论那种情况，都是我不愿意碰到的。面对善怒冲动的学生，至少最后一招还可以冷处理。等大家都发泄完情绪，一起静静探讨问题、讨论得失。而面对永远沉默的学生，事情变得愈发复杂。
小玲是一个文静的女生。初见面，我对她的印象就是一个不捣乱、不张扬、有一些内向、动作慢慢吞吞的女生。随着日子的过去，我的印象越发鲜明。在课上，她可以始终保持一个相同的动作，不动笔，不睡觉，不听课。面对你探求的目光，她甚至吝啬一个抬头的动作。在自习课上，无论周围环境如何，她也总是沉浸在自己的小世界中，浑然忘记她坐在教室里的使命。她每天安安静静的来，再安安静静的回去，让你浑然不注意她的存在。
我尝试着用严厉苛刻的态度，质问着她为什么不交作业，上课为什么不认真听讲，你浪费的每一分钟都不会再回来，她脸上没有任何表情，似乎明白了你的话，沉默不语。我也尝试着用温柔拉家常的语气，询问她是不是生活上、学习上有什么问题。只要你愿意，你随时可以来问老师，她依旧沉默不语。柴米油盐酱醋茶，她通通都不愿意尝试，不愿意敞开心扉。
在这样的沉默中，我们似乎安然无恙的度过每一天。沉默、询问、质问、批评在这种循环中，我们似乎得到了某种微妙的平衡。
发展的契机就在她的一次小情绪中，她在她的英语默写本中写到：“老师，你默写报的太快了，我连序号都来不及写。”这是她第一次在本子上写出自己的情绪和感想。“你竭尽全力的尝试是给老师最好的礼物”，这是我对她的寄语。默写本渐渐成为我们交流情感的工具，我也渐渐可以在默写本中找到了她的进步，有时候会对好几个很长的句子，这让我欣喜不已。
我希望所有好像被胶带粘住嘴巴的孩子，都尝试着用自己的方式去爆发感情。哪怕微小、不经意间的感慨，都会成为他们最好的突破口。我们都不希望孩子在沉默中灭亡，而是选择在沉默中爆发!
作者|许嘉晨
公众号|玉峰文苑
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