以下是小编收集整理的怎么做好高三地理笔记（共含10篇），欢迎阅读与借鉴。同时，但愿您也能像本文投稿人“樱桃小圆子”一样，积极向本站投稿分享好文章。
(一)养成做地理笔记的好习惯。
习惯的养成不是一朝一夕的事，好的习惯一定要坚持。首先要正视记地理笔记的意义，自主地完成才能达到想要达到的效果。
(二)课堂上注意听讲。
听讲不是单纯地记下老师说的话，而是要在听老师讲解的过程中思考、过滤，老师说的话不一定都是重点，学生要学会筛选。学生学的不仅是教材上的知识，而且要学习老师将课本上的知识应用于新问题的方法，要知道老师是如何分析、从几方面分析问题的。针对错题笔记，在老师讲解习题、试卷时应仔细听，找出自己做题时的想法与老师的思路区别在哪里，找出做错的原因，课下认真思考，分析原因并记录，避免犯同样的错误。
(三)选择性的记录。
笔记是辅助学习的有效方法，不是盲目地记录，而是要在思考之后区分主次，有选择地记录。课堂笔记，不是老师说什么都一字不差地记录，全部记录既跟不上老师的脚步，又会错过重要知识点。高中地理学习过程中会遇到好多判断、解决问题的方法和窍门，如在学习判断热力环流高低压的问题时只记录老师教的口诀即可，如“凸低为高，凸高为低”，还有在学习等压线部分的“大于大的，小于小的”的判断方法，要在充分理解后记录，理解其高低大小表示的内容。而针对错题笔记则是针对平时易错点、难点进行梳理后选择自己认为合适的方式记录下来，并用不同颜色的笔勾画，使得笔记一目了然。
(四)勤于动手，脑中有图。
新课标下的高中地理侧重于学生能力培养，而验证一个人能力的最好途径就是实践。高中地理地图册是很重要的学习工具，在进行地理练习时，能读懂图则是解题关键。理解知识点要在学习过程中自己动手画图，加深印象，使地理图像深刻地印在自己的脑子中，如高中地理必修一中的气候类型分布图、气压带、风带图及其季节性移动图、洋流图，等等，都是学生在学习中重点需要掌握的，而自己动手则会达到事半功倍的效果，比单纯地看书要记忆深刻得多。这样在做题时，脑中的图形呈现，可以加快做题速度。
高中地理总被认为是一门很难的学科，学习地理的关键是要掌握方法。地理笔记是高中地理学习中不可或缺的环节，记好地理笔记与高效使用地理笔记是学生高效学习地理知识的有效途径。学习地理不是一朝一夕的事，要注意平时积累，在日常生活中发现问题或是解决问题用到地理知识时，要及时补充笔记，使自己的地理笔记不断充实，最终成为自己的“地理百科全书”。
一、农业区位因素
自然因素：地形、气候(光照、热量、降水、昼夜温差、自然灾害)、水源、土壤;
社会经济因素：市场、交通、政策、科技、劳动力、种植历史、工业基础等。
以我国东北三江平原的商品谷物农业为例：
自然条件：夏季高温多雨，雨热同期;地形平坦;土壤肥沃;水源充足。
社会经济条件：市场广阔;交通便利;地广人稀;机械化水平高;政策支持。
注意：一般而言，适宜发展种植业的地方具有地形平原、土壤肥沃、水源充足或有灌溉水源、市场广阔、交通便利、政策扶持等有利条件。但就气候而言，降水多的低纬地区往往具有水热条件好的优势，降水少的地方往往具有光照强、昼夜温差大的优势。
区域农业发展的不利条件分析还要考虑当地的生态环境问题以及自然灾害等。
我国不同地区的生态环境问题：
西北：土地荒漠化;土壤盐碱化;水资源不足。 华北：土壤盐碱化、水资源不足。
黄土高原、南方丘陵：水土流失。 长三角、珠三角、环渤海：大气污染、水污染等。
大、小兴安岭，长白山，横断山脉：森林锐减。 洞庭湖、三江平原等：湿地减少。
我国不同地区常见的自然灾害：
北方：旱涝、寒潮、沙尘暴、大风等; 南方：旱涝、台风、暴雨等;
西南：旱涝、地震、滑坡、泥石流等。
● 干旱、半干旱地区水源是发展灌溉农业的决定性条件。如我国西北地区。
● 纬度高，热量不足，如我国东北地区;海拔高，热量不足，但光照充足，昼夜温差大，如我国青藏高原;夏季高温多雨，雨热同期，有利于作物生长;夏季炎热干燥或全年降水少，则光照充足，昼夜温差大，但水源不足。
● 地形影响农业类型：平原发展种植业，山地、高原发展林牧业。平原地区有利：地形平坦，利于耕种;不利：不利于排水，易涝。
● 土壤影响农业产量：平原地区土层深厚，土壤肥沃;山地地区，地形坡度大，土层薄;我国南方丘陵地区的红壤呈酸性，适宜茶树生长。
● 发达国家的科技水平高，发展中国家的科技水平较低。
● 市场决定了农业生产的类型和规模。随着城市的发展，农民改粮食作物为种植花卉、蔬菜、瓜果，发展乳畜业等，主导因素是市场。
● 交通条件的改善和冷藏保鲜技术的发展扩大了农产品的销售范围。
● 提高单产的主要途径：发展科技，培育良种;加强农田水利工程建设。
二、农业生产对地理环境的影响
不合理的农业生产活动会导致生态破坏、环境污染等问题：破坏植被，导致生物多样性减少、水土流失、土地荒漠化;大水漫灌导致土地盐碱化;大量施用化肥导致土壤板结;大量施用农药导致土壤污染。
三、区域农业可持续的措施
调整农业生产结构;推进农产品深加工，延长产业链，增加产品附加值;加强农田水利工程建设;发展科技，提高单产;培育良种;改善农业生态环境，促进农业可持续发展。
第三讲 工业区位选择
(二)工业区位条件分析
自然条件：土地、水资源、矿产资源和能源。
社会经济条件：市场、交通、政策、科技、劳动力、工农业基础。
环境条件：考虑风向、河流流向等。
以上海或长三角工业发展条件为例：
有利：临江靠海，地理位置优越;水资源丰富;市场广阔;交通便利;政策扶持;劳动力丰富且素质高;科技水平高;工农业基础好;协作条件好。
不利：矿产资源和能源不足;环境污染严重;用地紧张。
与长三角相比，珠三角还具有产业基础薄弱，科技水平低，人才缺乏，经济腹地狭小等劣势。我国四大工业基地都具有能源供应不足，环境污染严重，用地紧张等共性问题。此外华北和西北地区水资源不足，西北地区科技水平低、基础设施落后，生态环境脆弱等。
第四讲 工业地域的形成
一、工业集聚与工业地域
1、工业联系：生产上的联系(即投入—产出的联系，如老工业区);
空间上的联系(即共用基础设施，我国许多经济开发区就是这种情况)
2、工业集聚：
意义：①共用基础设施 ②加强信息交流和技术协作，③降低运费和能耗 ④最终降低生产成本，获得规模效益。
3、工业地域：工业联系形成工业集聚，工业集聚形成工业地域。
二、工业扩散与产业转移
1、目的：有利于充分发挥各地的区位优势(廉价劳动力、廉价土地、资源、市场等)，降低生产成本，获得最大经济效益;有利于缓解原工业区的用地紧张，减轻环境污染。
2、扩散规律：发达地区往往将劳动密集型和资源密集型产业转移至欠发达地区，保留技术密集型和资金密集型产业。
3、产业转移
(1)影响因素：劳动力成本、地价、内部交易成本、市场等。
(2)目的：降低成本，扩大市场
(3)影响：(从有利、不利方面分析生态、经济和社会影响。)
对迁入地：优化产业结构，推动工业化和城市化进程，促进经济发展;促进相关产业和基础
设施建设，增加就业机会;可能会加重环境污染。(发展劳动密集型和资源密集型产业)
对迁出地：促进产业优化升级;缓解交通拥挤和用地紧张状况，改善环境质量;有可能导致
失业率上升，影响短时经济发展。(发展技术密集型和资金密集型产业)
● 发达国家到发展中国家投资建厂，主要目的是利用发展中国家廉价劳动力资源，然后是占领当地市场和利用其地价便宜的优势。
● 发展中国家到发达国家投资建厂，则主要考虑发达国家的技术优势、信息优势以及避开关税壁垒等因素。
● 由发达地区流入欠发达地区的生产要素主要有资金、技术、人才、先进的管理经验等，由欠发达地区流入发达地区的生产要素一般是廉价劳动力、资源等。
● 欠发达地区吸引产业转入的有利条件：地理位置优越，临近--;地价低;劳动力廉价;交通便利;生态环境优美，环境承载力强;现有开发程度低，发展空间大;政策支持。
三、传统工业区
(一)德国鲁尔区
(1) 主要分布在德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区等。
(2) 发展特点：传统工业区一般是在丰富的煤、铁资源的基础上发展起来的，主要工业部门有煤炭、钢铁、机械、化工等，产业结构单一。
(3)鲁尔区发展的条件：煤炭资源丰富;离铁矿区近;水源充足;水陆交通便利;市场广阔。
(4)鲁尔区衰落的原因：产业结构单一;煤炭的能源地位下降;世界性钢铁过剩(产能过剩);新技术革命的冲击;环境污染严重;矿产资源日益枯竭;用地紧张，交通拥挤。
(5)鲁尔区的整治措施：优化产业结构，发展第三产业和新兴工业;更新设备，改造传统产业;发展科技，提高资源利用率;治理污染，美化环境;拓展交通，完善交通网;延长产业链，提高附加值;打造品牌;拓宽市场。
(三)自然资源分布特征的描述：
资源的种类、资源的数量(储量)、资源的分布(分布广或者分布集中，集中在哪里?)等。
例：我国南方的有色金属矿产资源为例：资源种类多;储量大;分布广。
(四)资源开发条件(一般可从三个方面进行，评价时注意区分有利条件和不利条件)
(1)资源储量：可从--资源储量大小、分布范围大小、种类多少、质量好坏等方面评价。
(2)开采条件：可从矿层厚度、埋藏深浅、地形地质条件、可否进行露天开采等方面评价。
(3)市场条件：可从消费市场是否广阔、据市场远近等方面评价。
(3)交通条件：是否有便利的交通条件。
(4)资金、技术条件：可从经济发展水平高低、科技水平高低等方面分析。
四、新工业区
1、意大利新工业区(轻工业，劳动力导向型)
与传统工业区相比，意大利新工业区的主要特点有：以中小企业为主;以轻工业为主;生产过程分散;资本集中程度低;工业分散在小城镇或农村。
2、美国“硅谷”(高新技术工业，技术导向型)
(1)有利的区位条件：地理位置优越，环境优美;气候宜人;有高等院校;便捷的交通(航空和高速公路为主);军事订货(特殊条件)。
● 高新技术产业一般布局条件：靠近高等院校，人才丰富;环境优美;交通便利;政策支持。
第二讲 农业地域类型
一、水稻种植业
1、分布：主要分布在亚洲的季风气候区和热带雨林气候区，包括东亚、东南亚和南亚。
2、区位条件:
有利：季风气候，雨热同期;地形平坦;水源充足;土壤肥沃。劳动力丰富;种植历史悠久，经验丰富;有喜食稻米的习惯，需求量大。不利：季风气候，旱涝频繁(加强农田水利工程建设)。
3、生产特点：(一大一小一高三低)
水利工程量大、生产规模小、单产高、商品率低、机械化水平低、科技水平低。
二、商品谷物农业
1、分布：主要分布在美国、加拿大、俄罗斯、乌克兰、我国的东北、西北地区(地广人稀的地区)。
2、作物：小麦、玉米(旱作作物)
3、区位条件:夏季高温多雨，雨热同期;地形平坦开阔;水源充足;土壤肥沃;地广人稀;市场广阔;交通便利;政策支持;科技发达(发达国家)。
4、生产特点：生产规模大、商品率高、机械化水平高、科技水平高。
三、大牧场放牧业
1、分布：干旱、半干旱气候区，草场广阔;(典型代表：阿根廷潘帕斯草原)
2、区位条件：气候温和，草类茂盛;地广人稀，土地租金低;距海港近，交通便利。
3、生产特点：生产规模大，商品率高，集约化、专业化程度高。
4、阿根廷大牧场放牧业给我们的启示：围栏放牧、划区轮牧、种植饲料、开辟水源、培育良种牛。
四、乳畜业
1、分布：西欧、新西兰、美国东北部五大湖地区、我国北京上海等大城市周围。
2、区位条件：气候温凉、潮湿，有利于多汁牧草的生长;地形平坦，草场面积广阔;城市、人口密集，市场广阔;交通便捷。
3、生产特点：商品率高、机械化程度高、集约化、专业化程度高。
五、混合农业(种植业和畜牧业比重相当)
1、典例：澳大利亚的墨累-达令盆地;
2、生产对象：种植小麦和牧羊;
3、特点：良性的农业生态系统;合理安排农作时间;对市场的适应性性强。
4、我国的混合农业典例是珠江三角洲的基塘生产。
从人地关系看资源与环境第一节 自然资源与人类
一、认识自然资源
1、概念：人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。
2、判断依据：
第一，自然属性，即“直接从自然界获得”;
第二，经济属性，即“用于生产和生活的物质和能量”。
结合课本图4-1-1，判断棉花、原始森林、清洁汽油、山上的岩石、闪电哪些是自然资源，哪些不是自然资源?为什么?
台风、地震、闪电都具有巨大的能量，是不是它们注定就不是自然资源呢?——认知能力、科技水平
3.自然资源的分类
(1)可再生资源：可不断更新、循环使用的资源，如土地资源、水资源、气候资源。
(2)不可再生资源：形成需要漫长的地质时期，相对人类的历史来说是不可更新的，如矿产资源。
二、自然资源的共性特征
你认为我国自然资源在分布上有哪些特点?
北方多煤矿，南方多磷矿;北方平原多、热量少、水分少，南方山地多、热量多、水分多;西北干旱区光照强、风力大，西南湿润区光照少、生物种类多。
分布的不平衡性，表现：①存在数量和质量上的地域差异;
②可再生资源受水热条件影响，空间分布上呈现出地带性规律，并且是不平衡的。
③不可再生资源分布的不平衡性由地质条件决定具有地质规律。
有色金属————大规模岩浆活动的岩浆岩分布地区; 煤和石油——————沉积岩地区
(1)、分布的不平衡性：————因地制宜，发挥地区优势
(2)、资源间的联系性————注意资源的保护和综合开发利用
(3)、数量的有限性：在一定的地区、一定时间内，资源的数量总是有限的——合理规划 适度开发 循环利用
(4)、利用的发展性：随着科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用途径将进一步拓展，对自然资源的利用率也不断提高————发展科技 挖掘潜力 谨慎开发
能源 ：常规能源：石油、天然气、煤、水、生物能等; 新能源：核能、太阳能、潮汐能等
三 、实现自然资源的可持续利用
必要性：对资源的过度开发和不合理利用导致某些资源的短缺和环境的恶化。
你知道哪些由于过度开发利用自然资源而导致的资源短缺和环境恶化问题?
自然资源与人类活动的关系是双向的：
可持续发展：既满足当代人又不危害后代人满足自身需要能力的发展
原则：公平性原则;可持续原则;共同性原则
自然灾害与人类——以洪灾为例
分类
地质灾害：地震、火山、滑坡、泥石流等(岩石圈); 气象灾害：台风、沙尘暴、洪水、干旱、寒潮等(大气圈);生物灾害：虫灾、蝗灾、鼠灾、生物入侵等(生物圈);水文灾害：、涝渍、风暴潮等(水圈)
泥石流发生的条件
1、物质来源：流域内有大量易于搬运的固体破碎物质。2、地形地貌：有坡度较大的沟谷。
3、水源：数量大并能在较短的时间内汇聚的水。4、人类不合理的经济活动，如;滥砍滥发
自然灾害的危害
危害:严重影响人类生产、生活的正常秩序，威胁人类的生存与发展。
一、认识洪水和洪灾
1.洪水：河流水位超过河岸出现的溢流现象的统称。
2.洪灾：洪水溢出，对人类生产和生活带来损害，就是洪灾。
如何判断是洪水还是洪灾?
洪水只有给人类带来危害时，才能称为洪灾
二、洪灾的形成原因
流域的汇水速度大于河道的排水速度
流域的汇水速度：土壤含水率;地面坡度;植被覆盖率
河道的排水速度：河谷顺直程度;河谷通畅程度 ;纵向坡度
洪水形成的人为原因：诱发或者加剧了洪灾的发生
1、对流域内植被的破坏：导致流域汇水速度加快;加剧水土流失和河道淤积
2、大规模围湖造田：减弱湖泊对洪水的调节作用
3、占据河道的建筑物：降低了河道排水的速度
洪水致灾的影响因素：洪灾的受灾严重程度与区域的人口、经济有关
人口越密集——致灾越大 ; 经济越发达———— 损失越重
三、洪灾的防治措施
主要的工程措施：1、兴建水库退耕还湖：提高洪水调蓄能力， 2、修建堤坝：防止洪水漫溢， 3、疏通河道：加快泄洪速度;4、开辟分洪区开挖分洪道：降低洪水水位
主要的非工程措施
1、加强认识，提高防灾意识;2、加强森林管理，减少水土流失;3、建立统一的指挥系统，拟定应急撤离计划;4、增加资金和科技投入，主动防灾、抗灾
全球气候变化及其对人类的影响
一、全球气候变化
1、影响因素：①、太阳辐射的变化 ②、海陆分布的变化 ③、地形的变化 ④、人类活动
2、不同时期气候变化特征
①、地质时期气候变化 (距今22亿年以来)——特点：冰期和间冰期交替
②、人类历史时期气候变化(最近几千年来)——特点：温暖期和寒冷期交替
③、仪器观测时期气候变化(百余年来)——特点：波动上升，当前升温加速
从地质时期看，气候总体表现为 冰期和间冰期交替，周期为10万 年。从图中可以看出，目前地球气候正处于温暖的间冰期。
二、全球气候变暖的原因与未来变化幅度
1.原因：①自然原因：当前气候正处于间冰期; ②人为原因：人类大量排放温室气体(二氧化碳、甲烷、臭氧、氟氯烃化合物)
温室气体增加的趋势，与地球表面平均气温升高的趋势是一致的。
全球气候变暖的人为原因：人类大量排放温室气体
2. 未来全球气候变暖幅度预测
预计到21，全球平均气温将升高1.4 ～5.8 ℃，全球平均海平面将上升0.09 ～0.88米。
主要原因：工业革命以来大量排放温室气体导致的温室效应
三、全球气候变暖的影响
1.导致全球海平面的上升;2.可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件的增加;3.导致生态系统的调整;4.对人类健康的威胁会增加
1.导致全球海平面的上升
?①、海水入侵、淹没土地、土地盐碱化;?②、风暴潮作用加剧、海岸侵蚀加强、洪涝灾害增加;③、陆地污水排放受阻、港口和航道功能受影响
2.可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件的增加
①、北半球中高纬度大部分降水增加;②、大部分干旱、半干旱地区因蒸发加强而变得更加干燥;③、热带气旋强度和频率明显增强
3.导致生态系统的调整
①、改变植被群落的结构、组成和生物量，生物多样性减少(不可逆转);②、部分物种易患病，生产率低;脆弱物种灭绝风险增加;③、二氧化碳增加，光合作用增强，植物生产率提高
4.对人类健康的威胁会增加
①、热带、亚热带地区炎热天气出现频率增加，扰乱人体新陈代谢;②?、改变某些病毒传染媒介的范围，改变病菌滋生环境，增加传染病
缓解全球气候变暖的措施：
①减少燃烧化石燃料，降低CO2的排放量;②植树造林，降低CO2浓度;③发展技术，提高燃料的燃烧效率;④开发新能源，改善能源结构;⑤加强国际合作，全球共同行动
适应气候变化的农业主要措施：
①，培养新种;②?调整农业生产结构;③、建设防岸侵蚀工程
光照图的判读方法和步骤
1.标自转方向，判断晨昏线
2.定日期：
⑴北极圈出现极昼(或南极圈出现极夜)为6月22日;
⑵北极圈出现极夜(或南极圈出现极昼)为12月22日;
⑶晨昏线与经线重合，为3月21日或9月23日。
3.时间计算：
⑴找特殊时刻点：
①晨线与赤道交点所在经线地方时为6点;
②昏线与赤道交点所在经线地方时为18点;
③平分昼半球的经线地方时为12;
④平分夜半球的经线地方时为24点或0点。
⑵依据经度相差15°地方时相差1小时，东早西晚，东加西减的原则推算时间。
4.确定太阳直射点的地理坐标
⑴由日期定直射点的纬度：春秋分日――0°;夏至日――23°26′N;冬至日――23°26′S。
⑵太阳直射点所在的经线是平分昼半球的经线，即地方时为12点的经线。
不记笔记只能记住20%的内容
研究表明，听课后马上测试，学生一般能记住10分钟讲课内容的一半;如果48小时后测试，则只能记住其中的20%。如果把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的笔记，就可弥补容易遗忘的不足。
笔记需记七大内容
学生应该把主要的精力放在听和理解上，笔记需记七大内容：
1.老师列出的提纲，学生应该很清楚地知道，不可能也没有必要把老师所讲的内容一字不落地记下，所以只需记下老师列出的提纲。
2.老师强调的重点。
3.课本上没有而是老师补充的内容。
4.结合老师讲课的内容自己需要加强的部分。
5.记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下。
6.记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法。
7.记总结。注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。
记课堂笔记的五大技巧
1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。
2.用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。
3.写字要快，字迹能够看清就行。
4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
5.用不同颜色的笔，比如一般的内容用蓝色笔记，重要的内容，如概念、公式、定理等用红色笔记，以便日后复习。
怎么利用课堂笔记学习
1.每天抽出一段时间对着笔记在脑海中回忆老师在课堂上讲的内容，包括每一个细节，实在想不起来再看笔记。这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识 的遗忘。
2.要结合课后复习做好笔记整理工作：补充笔记中省略的部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，将未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。
3.经常对照笔记，对老师讲课的内容，加深理解，增强记忆，便于运用。
如何做语文听课笔记?
1.确定内容。
记课堂笔记一定要明确记什么。一般要记好以下四个方面的内容：一是应抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全，而对那些以前记过的，可以写上见何处就可以了。二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识的缺漏。三是要记好那些“实用”的内容，如自己训练或考试中容易出错的知识。四是要记“法”，即记好那些带有规律性的知识，如怎样分析词的语境意、如何辨析同义词的细微差别等。另外还有那些与自己的爱好有关的、对扩大自己的知识面有帮助的，或对自己的学习有启迪的知识，都是应该记录的。
2.抓住重点。
抓住重点内容记录，一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等;二是老师特别强调的重点和难点;三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。课堂笔记首先必记的内容是新知识和要点。现代文笔记：一是基础知识，生词的音形义、文学常识、文体知识等;二是内容提要，用简洁文字概括的提示课文的主题、段落;三是分析重点，老师对重点段落的品读，文章写作特色的分析，精彩语句的修辞、用词、表达手法的赏析等。古文笔记：一是生字读音、重点实词虚词解释、语法句式特点、重点句翻译;二是文意概括、重点段落赏析。
3.讲究方法。
首先要注意记笔记的方式。记笔记有用笔记本的，有记在书上的，也有二者结合的。用笔记本结合书本的方式效果是比较好的。对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可记在笔记本上，使之一目了然。对字、词、句的分析，课文的段落层次以及有争议的地方，学习中的疑难问题等，可直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。其次要讲究方法。记笔记可以用符号法。符号有多种，最常见的是加圈点、划线以及标问号、叹号等。如用“||”表示段落层次，用“.”表示重点词语，用“ ═══”表示需要掌握的生词，用“～～”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“?”表示疑问等。各种符号所表示的意思要始终一致。也可以用批注法。如对字词的注音解释，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带;对重点词句的分析，也可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。还可以用写意法，如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾。
4.注意速度。
记笔记的时候注意记的速度，掌握一些速记的方法，用符号法记笔记为一种快速的方法。此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。要提高记的速度，专心致志听讲是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了，理解了，才能进行准确的压缩、记录。
5.及时整理。
在课堂上作笔记，为了跟得上老师的讲授，难免有缺漏和笔误，以后不好用。因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔记出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。还可以编号分类，舍弃无关紧要的。这样，不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯，提高分析概括的能力。
总之，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择—加工—归纳—浓缩—反馈”的过程，然后让手有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法。
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