以下是小编整理的小学英语学习攻略（共含10篇），欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“今天天气晴”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小学英语学习攻略
一年级危机/特点
小学一年级的学生，以“玩”为主的生活方式，变成以“学”为主，学习压力骤然加大，有些无所适从，在这时培养孩子的好习惯和学习兴趣。在完成外部活动家时的注意力比完成内部智力活动时要稳定，完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法和课业时更容易分心。
学习的动力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师，对教师怀着特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威。
小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。
二年级危机/特点
二年级的学习，最主要的还是习惯的培养，和基础知识的把握。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果在加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
学习的动力主要以“比其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师，对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威。
小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。
一、二年级英语分析
知识点：26个英文字母的认识简单的问候语及对话动词词汇英文认识
学科问题及失分点：26个字母与汉语拼音的读法书写的规范性没养成
难点和重点：培养学生学习英语的兴趣激发学生开口能力
三年级危机/特点
都说小学三年级是一个关键，是小学阶段的一个重要的转折点。思维水平、接受能力到了一个什么样的水平。
小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段;三、四年级为中段;五、六年级为高段。
三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，三年级 是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
学习兴趣 / 动机
三年级学生的学动机仍是获得表扬与荣誉感，更愿意依靠教师，由教师来评价事情的好坏和胜负。
学习方法(习惯)
培养自主学习的习惯，让孩子自己做作业，查字典。并开始写成长日记培养自己的自查自省能力。
三年级英语分析
学科知识点：动词颜色教室内部学习用品季节天气相关单词学习
失分点：单词的正确拼写课文对话的正确朗读不到位
重难点：一般现在时中动词第三人称单数的正确使用及其变化规律
四年级危机/特点
小学四年级是打基础的学习阶段。这些孩子要注意基础知识的积累。如果基础打不牢，会直接影响孩子考点难点提升的效果，避免在重要知识点学习的时候产生漏洞，所以打基础非常关键，直接回影响到孩子的整个阶段的学习成绩，应该着手养成孩子的学习习惯和学习技巧，所以在各个层面上需要全面的讲解，这样才能把基础打扎实。
4--5年级：4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段(千万不能错过)
四年级孩子处在低年级向高年级的过渡时期，品德发展处在重要的转折时期
四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。
四年级是培养孩子学习能力的关键期
四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15～20分钟提高到20～30分钟，可以胜任更加 复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级(9～11岁)以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。孩子各种活动的目的性 增强，内在动机开始成为孩子的学习动力，但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力。
因此，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。
四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期
一般来说，四年级孩子必须学习的内容包括：阅读的技巧和能力;语言表达能力，特别是书面表达的基本能力;计算能力，数学思维的意识和习惯;英语语言的学习能力;一些基本的社会和科学知识，探索的兴趣和求知欲。
年级方法/习惯
培养自主学习的习惯，让孩子自己做作业，查字典。并开始写成长日记培养自己的自查自省能力。
四年级英语分析
学科知识点：一般现在时正在进行时时间的英文表达
失分点/问题：句型转换特殊疑问句的正确使用时态的运用情景难判断重难点：现在进行时中动词现在分词的变化规律及BE动词的搭配
五年级危机/特点
高年级是小学生自我意识发展的第二个上升期，这一时期，学生能否正确认识与悦纳自我，直接影响健康个性与健康心理的养成。小学高年级，学习能力已经显现出差异性，学习风格也初步形成。
性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。
学习态度：五年级，教师不再是绝对的权威，学生逐渐以选择、批评的态度对待教师，对教师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。
五年级英语分析
学科知识点：一般现在时一般过去时情态动词的用法
失分点：听力的快速反应及判断时态的选择易错
重难点：一般过去时与过去时间状语的搭配规则动词和不规则动词的变化的背诵
六年级危机/特点
六年级是小学到初中的一个转折点。六年级的学习既要做好小学六年的知识巩固与复习，又要逐步开始接触初中的一些知识。面临小升初，心理和学习上都会有很大压力，学会合理安排和规划是极为重要的。
六年级英语分析
学科知识点：人称代词一般现在时特殊疑问句基数词情态动词(can.may.must)的用法可数名词不可数名词一般过去时形容词比较级、最高级
学科问题：词汇量小，语法基础薄弱，常易忽略句子的时态，英语基本句型了解少，阅读看不懂
失分点：一般现在时、一般过去时情态动词的用法
重难点：一般现在时一般过去时情态动词可数和不可数名词
一、千万不要死记硬背
死记硬背英语单词就和死背电话号码是一样的，要知道谁也背不下成千上万的电话号码，当然谁也背不下由英文字母组成的成千上万个的单词。要知道英语是一种拼音文字，记住英语单词最正确的方法、最简单，也是最可靠的方法就是记住英语单词的发音。试想自己学习中文背过汉语拼音吗？但是掌握了拼音的人都可以在计算机上打字，那么这时候记住的拼音就是发音。所以背诵英语也是需要这样的。
二、培养孩子学习英语的兴趣
其实孩子们在一开始学习英语的`时候都是感兴趣的，只是因为孩子们的天性都是爱玩爱动的，所以他们的注意力也很容易被别的事物分散，但是大家可以采用合理的方法来做引导。比如孩子喜欢观看动画的话可以选择英文动画观看，孩子喜欢玩游戏的话可以参加一些英语角的活动，慢慢地将孩子对动画和游戏的注意转移到英语上来。
三、重视听说能力的锻炼
像是我们80/90后的家长们学习的都是“哑巴英语”，因为我们过分重视英语知识的死记硬背，而忽略了英语是一门实用性很强的语言，所以想要彻底掌握英语这门语言，肯定是需要锻炼孩子的听说能力的。可以多听一些听英文歌谣、专业的录音磁带，也可以尝试模仿英文动画中的日常对话，在学校或者是在家都可以使用简单的英语进行交流，听说能力锻炼起来了也助于以后更加复杂的英语学习。
初三英语学习攻略
语音
1、能用正确的语音语调读出9A出现的单词、词组、固定搭配和习惯用语。
2、能模仿录音,用正确的语音语调朗读各单元的对话和课文。
3、能正确而流利地朗读与课文难度相当的材料。
4、能复述课文。
词汇
能听懂、读准、拼写、理解、运用“四会”单词和重点短语,并能理解其他单词、词组、固定搭配和习惯用语。
注重词汇的运用，能掌握并记忆一定量的重点句型(书p124-132)。每次默写订正要面批过关，不及格要重默。
语法
掌握并列连词，宾语从句，提建议句型，时间状语从句，条件状语从句，让步状语从句，结果状语从句，目的状语从句，定语从句
话题
自我介绍、颜色、青少年问题、成长、艺术世界、电视节目、电影、侦探故事
写作
学会对话题“核心”文章进行整理。能根据整理的要点，从仿写入手，写出此类话题的作文。条理清楚，写作规范，结构正确。
小结
词汇，语法，话题，作文的掌握都离不开课堂笔记、课后作业，笔记要求清晰、有整理，作业要求红笔订正、有总结。通过笔记、作业，理清各知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和考点以形成知识网络，并学会对知识进行演绎和拓展。
整理
错题、摘抄
刷题是一个不错的提升语法的方法，但是切记要注意错题整理，这里我推荐一个方法，就是在做错题本的时候不仅要写正确的答案，还要写你原本错误的答案，再写上错误的原因。如此一来，你复习的时候就能明白你成绩提升不上去的症结在何处，以便下次注意。除了做好错题整理，同时也应随时做好佳句摘抄，使作文出彩。
应用
做题勾画、口语、写作
做题勾画：英语中，细心是很重要的`，也许你漏看了半句话，答案就从应该是过去完成时的变成了过去时，所以做题时做一些必要的勾画，可以提高做题准确度。
口语提高，有三个要诀：模仿;练习;纠正。在模仿音频基础上进行模仿，不断练习，并在对比中发现错误进行纠正。
作文的提高，需要做好两方面：减少错误;增加亮点。同时在不断修改中，你将获得分数的提高，并且归纳出自己作文常见的错误，积累更好的表达，在考试作文中脱颖而出。
阅读
“得阅读者得天下”，英语阅读能力是英语学习者其他语言能力发展的基础。阅读不仅能培养你的英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。你如果想提高英语成绩，提升自己的英语综合能力，你怎么能不做好课外阅读呢?初三课后作业比较多，课业压力大，但还是需要挤出时间坚持每周课外阅读。
六年级英语的学习攻略：
一、正确定位设好目标
到了小学六年级，相信很多家长或者孩子对于自己的英语学习已经有了很清晰的认识。基础较弱的同学建议可以把精力先集中在基础。例如，复习以往的教材，英语高频词拼背，自然拼读或者常见的词根词缀拼写记忆，介词时代等语法学习，作文常用句型, 阅读技巧......不要盲目随波逐流去报各种课程，有时候难度并不合适。另外，跟着兴趣班上课，有的时候孩子可能还是没有很明显的改善，因为没有针对性。建议有需要的时候还是请个家教，可以是一对二的形式，增加趣味性和互动性，这样孩子学起来也会更加有动力。学习上的难点疑惑点也可以真正理解到位。至于基础较好的同学，可以在完成平时校内校外的学习任务后，找一些自己感兴趣的英文原版书籍读读，后附参考书目录。
二、细节取胜贵在坚持
语言类的学习需要语感。其实也就是需要大量的听说读写等。但是我们往往只靠学校的课堂时间，早读，回家的一点作业，这样是不够的。孩子们可以考虑去淘宝网买倾听者或其他学习工具，下载相关的学习内容，初中的也有，也可以自行下载课外的英文原著故事，歌曲等多听。利用零碎时间锻炼听力。比如起床后刷牙早餐，吃饭洗澡，坐车......避免拿手机，因为就算是我们大人，有时候一拿起手机也未必能注意力集中到该做的事情上。写的方面，孩子们作文往往漏洞百出。其实也就是各项基础不够扎实，或者是眼高手低，觉得自己英语挺好的要说要写没问题。语言输入再多，也要通过输出才能检测自己真正的水平，或发现自己的问题。孩子们如果觉得自己精力有限，没有办法兼顾各种学习。那就把课本学好学透彻，把课本上的长篇重点课文默写，觉得难，那就分段默写，反复默写，自己批改，总结问题，那作文肯定也就没啥问题了。另外，培养孩子们各种良好的学习习惯，这里就不一一赘述。只强调一点，记笔记。因为孩子们听课再认真，但是一天学习的科目很多，回家也未必能一一想起。所以如果老师讲到什么对于孩子自己本身来说是新的或疑惑的知识点，拓展的词汇，孩子们最好能自己主动记笔记，这样回家也好复习。每个同学掌握的知识不一样多，不要期待老师总跟着后面督促。自己化被动为主动，才能及时查缺补漏，提升成绩。
三、课外书参考目录
牛津树，I can read,企鹅阅读，Raz-kids在线阅读，兰登系列，海尼曼系列，加州Wonders语文，科学，社会，Fancy Nancy系列，Mercy Watson, Frog and Toad系列，Fly Guy系列，captain underpants内裤队长12本，Nate the Great系列，女生系列Junie B.Jones系列，My Weird School系列，Magic Tree House28本，老鼠记者G.Stilton系列第1-2辑，Owl Diaries 猫头鹰日记, A to Z Mysteries, Roald Dahl罗尔德达尔系列，Percy Jackson and the Olympians, The Chronicles of Narnia, Charlotte’s Web,。
小学学习英语的实用方法：
方法一：单词分类记忆法。
小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。
方法二：同义词记忆法。
在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。
方法三：反义词记忆法。
归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。
方法四：同音异形字记忆法。
将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。
方法五：音近词记忆法。
小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。
学习英语单词的方法很多，同学们一定要在平时多看、多读、多记，在学习上狠下工夫，才能真正把英语学好。
高一英语的学习攻略
1.英语学习的目的绝不只是考试!
英语不仅对高考而且对以后而言都是非常重要的工具。不论你以前的英语基础如何，请相信一点：可以通过努力提高成绩的。所以现在暂时英语学习不顺利的同学千万不要中途放弃。同时，你也要相信：提高成绩不是结果，而是一个过程，最后的结果是你能够掌握一门语言和文化。
所以，现在就克服对英语的羞怯心理，摆脱英语给你带来的困窘。把书面表达和口头表达并行发展提高。多和人尝试用英语交流，看到任何有趣的英文单词都记下来，生活中充满了这种乐趣。比如，万柳新城的英文在广告牌上写的是“willow”，原意是柳树，而谐音就成了万柳，让人不得不佩服设计师的精彩思维。接下来，我们就可以发散思维了，把所有带“illow”的单词都查出来玩。有billow(巨浪)，pillow(枕头)。这样不就在生活中逐步学习了吗。这才是学习英语的目的：“Toexploretheunknown”(探索未知)。
2.语法不能总记成“固定搭配”
语法很重要。谁也不能绕开它而培养出很高的英语素质和能力。但是，很多时候我们都会说“---是固定搭配，记下来!”其实不然，在语法上要多归纳，多总结，多比较，体会语法的系统性和规律性。于此同时，学与练相结合，在练习中提高在分析情景的基础上运用语法的能力。
我们研究后，深深地认识到：新课标首要纠正传统语法中心式的英语教学这一错误。英语教学是要培养英语的熟练使用者，而不是英语的语言运行研究专家。高考命题向这个方向转变，应用性变得非常的重要。
3.单词不是死背的!
背单词很重要，因为单词可以弥补语法不扎实和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背单词不能死记硬背，要背硬记死!单词要采用联想、对比、归类、尤其是构词法记忆，结合字音、字形、字意和句子来记忆，在脑海中创建一种单词的场景来记忆，场景一定要夸张，这样才能记得牢靠，才能死记活用且事半功倍。
4.阅读时培养语感很重要。
在考试时碰到一些自己从未见过的句型和短语，如果单靠语法分析无法解决时，就可以凭借语感来判断。训练方法在此提供两种：第一：大声唱读法。跟磁带朗读课文或其他阅读材料，一定要模仿语音语调，就像在KTV唱歌一样，这样不知不觉中就能把课文熟记于心了。
第二：两遍阅读法。第1遍，囫囵吞枣，掌握大意，不用字典。第二遍，查出生词，划出词汇，整理词句。
高一英语完形填空解题技巧
1.充分利用首句信息
完形填空题首句往往不设空，往往是全文的关键句，或者称为主导句，要充分利用完形填空题首句的提示作用，利用它为解题找到一个突破口，从而展开思维。
2.多角度的逻辑推理
完形填空题的解题过程首先是一个阅读的过程，必须把握作者的思路，通过联想、推测等方法，多换角度去思考问题，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合。
3.从上下文寻找线索
通读全文，理顺大意，根据上下文找出信息词是做好完形填空题的关键。近年高考试题逐渐摈弃单纯的语言分析考查，而越来越侧重逻辑推理判断。就空格而言，体现了以实词为主、虚词为辅的特点，而且几乎不暴露明显的语言错误，词语在特定的语境中所表达的陷含信息大都无法只凭字面或单从个别句子甚至若干句子的表面理解获知。因此，只有借助于上下文乃至全文语境的启示或限定才能够准确作出判断。
4.利用语法分析解题
对语法、词法等基础知识的考查也是完形填空题的命题角度之一。对于这种题，要针对地对语法结构、句式特点、对短文中所设空格中需填的词在句子里作什么成份、哪类词适合、应采取什么形式等等进行必要的分析思考，从而迅速解决问题。比如，选用动词就要考虑各种时态、语态、语气、主谓搭配以及其如何与其他词类使用等一系列问题。
5.利用文化背景和生活常识解题
做题时，若能积极地调动自己的文化背景知识和生活常识，注意中西方文化方面存在的差异，将会大大简化复杂的分析与判断过程，节省宝贵的时间，顺理成章地选出正确的答案。
6.习惯用法和词语辨析
对词汇知识的考查主要体现在习惯用法和同义词、近义词的辨析两个方面。习惯用法是英语中某些固定的结构形态，不能随意变动。而在众多的习语当中，介词往往扮演最活跃的角色，其次是副词。词义辨析题的比重有加大的趋势，多为常用词、词组。
7.语篇标志的利用
语篇与语篇之间往往有表明其内在联系的词语，如：表示结果层次的语篇标志firstly,secondly,thirdly,finally等;表示逻辑关系的有thus,therefore,so等;表示改变话题的有bytheway等;表示时间关系的有before,sofar,yet,now,later等。如果能充分利用这些语篇标志语，就可以迅速理清文章的脉络，弄清上下文的关系。
高一英语完型填空技巧
(1)通读全文，理解大意文章都有中心议题和中心内容。通读全文，才能全局在胸，理清思路。抓住文章的主线，展开解题思路，可使思维朝着正确的方向发展。在阅读中要特别注意提示句，并尽量记忆关键词、句，力求把文章内容串连起来。
(2)边读边想，初选试填遵循词不离句、句不离文的原则，用平时积累的英语语法和语言知识及根据文中语义、逻辑和搭配的需要推测选项。在选择的过程中要先易后难;对少数难题，可暂定答案，在复读全文后分析推敲。
(3)瞻前顾后，寻觅启示获得信息的来源有以下几个方面：首句提供的信息;通读全文获得的信息;已补充完整的句子提供的信息;后文提供的信息;平时积累的日常常识和背景知识提供的信息。对上述信息全面考虑，寻找启示，选择选项。
(4)重读全文，校核答案重读信息完整的文章，进一步加深对文章的理解。根据文章的中心思想与各段落之间、前句与后句之间的内在逻辑关系，检查文章的整体性，也可以从语法、惯用法和固定搭配等方面进一步验证所选答案，修改不合理部分。
一(上)数学教材在教学内容的安排上确实是独具匠心的
1.渗透基本数学思想方法。开学之初，安排了数一数、比一比、分一分等内容;在10以内的加、减法之前安排了分与合的教学。这些内容安排，为的是让小朋友初步体会可以从数学的角度和用数学的思维方法观察周围的事物，接触对应思想、比较思想和分合思想，这些是建立加、减法概念和探索加、减计算方法的重要基础。
2.沟通知识间的内在联系。如：先教学10以内数的认识及相应计算，再教学11-20各数的认识及相应的进位加法，体现数与计算的发展与联系;在学习10以内的加、减法计算时，从“一图一式”(根据一幅图写一道加法或减法算式)逐步过渡到“一图两式”(根据一幅图写出两道加法或两道减法算式)，再到“一图四式”(根据一幅图写出相关的四道加、减法算式)，使小朋友逐步体会加、减法之间的联系，有利于发展他们的计算策略等。
3.循序渐进安排解决问题。本册教材主要让学生依据加法的含义解答“求两个数合起来一共是多少”，以及依据减法的含义解答“从总数里去掉一部分，求还剩多少(或另一部分是多少)”的简单实际问题。考虑到刚入学的孩子识字量小、生活经验不足等特点，教材对这部分内容作了有梯度的细致处理：一是用孩子熟悉的、易于理解的现实情境引入计算;二是通过从“一图一式”到“一图两式”“一图四式”的逐步过渡，不断积累经验;三是渐次出现带括线和问题的实际问题，用图画、对话、表格、文字等不同形式呈现的完整实际问题，充分尊重孩子认知规律。
4.适当安排思考题及阅读材料。为使教材内容具有适度弹性，也为给小朋友提供更加丰富的学习资源，教材安排了12道思考题，也安排了以“你知道吗”为形式的一些浅显、生动的自主阅读材料。有助于小朋友进一步拓宽知识视野，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣与动力。
在教材编写时，注重选择现实的、有意义的、小朋友喜闻乐见的素材，吸引他们进入问题情境，激活其已有知识经验，充分调动学习参与的积极性与主动性。如“数一数”选择儿童乐园的情境，小朋友必定兴趣盎然地进行观察、数数，感受数的实际意义。另外，教材为小朋友创设了大量的探索机会，留有足够的合作交流的时间，使他们能在丰富的活动中学习数学。如“认识物体”时，让小朋友通过小组合作进行观察、比较，在活动中感知物体的不同形状，并认识相应的几何图形。
在这里，我们能清楚地看到一(上)数学内容的丰富、多元。确实，这是一本非常令人期待的教科书。充分考虑一年级小朋友的年龄特点，图文结合，色彩鲜艳，童趣盎然。书中以“白菜”“茄子”“豆荚”等为老师形象提示思路或概括总结;而以“番茄”“萝卜”“青椒”等为学生形象提出疑问或回答问题，对于学习小结非常有帮助。教材中除新授例题外，还安排了“试一试”“想想做做”等栏目。“试一试”不是例题的再现和重复，而是例题的变化与发展，能更好地体验知识的发展及内在联系。“想想做做”则通过看、说、读、想、摆、算和游戏等形式，巩固知识，形成技能，锻炼思维。另外，一些单元后还安排了“复习”，帮助整理，进行回顾，积累经验，形成合理认识结构。
一(上)数学第一单元是“数一数”：
以儿童乐园为情境，主要是让小朋友初步学会数出个数在10以内的物体或人，会根据物体或人的个数画出相应数量的点，也会根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。
在预习时要注意：
1.有序数数。按从左往右，或从上往下等顺序，养成良好的数数习惯。
2.手口一致。手指物体或人时与口中所报数字应同步一致，数数时不重复、不遗漏。
3.完整表达。数后要能用比较完整的话语描述数数的情况，如4架飞机、9个气球等，把数和合适的单位名称结合起来。
4.对应思想。有目的地观察，发现场景图中的物体或人、小图和圆点三者之间的关系，初步体会一一对应的思想。如：场景图中1个滑梯就是小图中的1个滑梯，可以用1个圆点表示，2个秋千就可以用2个圆点表示，10个圆点可以表示图中10个小朋友等。当然，在画圆点的时候要注意排列整齐，大小一致，及时检查，养成良好的作业习惯。
5.猜想验证。有能力的孩子，可在前三幅小图的基础上找寻规律，接着往下猜，然后逐一验证，增加活动的兴趣性与挑战性。
6.生活应用。多多练习生活中的数数，体会生活中的数学。
一(上)数学第二单元是“比一比”：
使小朋友联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮、轻重。
在预习时要注意：
1.经验判断：充分依据小朋友日常生活中对长短、高矮和轻重的认知经验来作判断，通过看一看、想一想、掂一掂等进行比较和判断。
2.搜集素材：有序观察主题图，善于发现可以进行比长短的素材，如两根跳绳，两条小路等;可以进行比高矮的素材，如桥上的两个男孩，柿子树与石榴树，圆桌与圆凳，灯箱与电线杆等;可以进行比轻重的素材，如石榴和柿子等。
3.比较方法：通常在比较物体的长短或高矮时，要把物体的一端对齐，如比较两根跳绳的长短时要把它们的一端对齐，再看另一端;比较物体轻重时，可以借助简易天平进行判断，如比较石榴和柿子的轻重，哪端下沉就表示哪端重，哪端上升就表示哪端轻，两边平衡就表示两个物体一样重。
4.三者有“最”：一般两者比较能比出谁长谁短，谁高谁矮，谁轻谁重，而三者及三者以上比较才能出现最长(短)、最高(矮)与最重(轻)。在比较中要逐渐培养小朋友清晰思考、规范表达的能力。
5.简单推理：通过简单推理，能锻炼小朋友思维，快速巧妙地解决问题。如“想想做做”第4题左图比较男孩与女孩的高矮时，从画面上看两人差不多高，但由于男孩是坐在轮椅上的，他如果站起来一定比女孩高。再如第7页思考题，首先要说清每幅图是比较哪两种水果的轻重，比较的结果怎样;接着综合两幅图的信息进行推理：左图1个菠萝比1个梨重，右图1个梨和2个桃子一样重，这说明1个梨比1个桃重，所以菠萝最重，桃最轻。
6.生活应用。用心观察生活，自主进行比较，积累比较经验。
初中学习英语的方法(一)
中考英语答题技巧——“听力篇”
1、做题之前，迅速浏览听力题干及选项。大致猜测文章内容。
2、划出关键词（人名、地名、年份、数字、what，where等）。
3、听录音时，带着关键词，去看4个选项之间的差别，做出正确判断。
注意：
（1）含有数字的题：一般在选项中会有一个和听力一样的数字，通常情况下这个数字都不是答案，正确答案需要进行简单的加减运算得出，听的时候要仔细听。
（2）对话中我们经常能听到第二个人和第一个人说同样的话，这种情况一定要注意，它要么是对前面的人说的话进行反对，要么是对其进行强调。
中考英语答题技巧——“完形填空篇”
1、快速通读全文，了解文章大意。
2、浏览选项，分析词性（动词、名词等）、词义。
3、细读文章，结合语境对空格处进行时态、词性、固定搭配等方面的考虑。再结合文章主旨和上下文做出正确判断。
4、答题结束，再整体读一遍文章，检查空格处所填词是否符合语境等。
注意：
（1）不要看一句填一句，这样做既不能保证准确率，有时理解错了还浪费后面做题的时间。
（2）不会的不要一直纠结，先选出答案，后面时间充足的话，再进行检查。
学的时候主要抓住必考点，掌握语法知识之后，再结合里面的习题做训练， 加深理解。
中考英语答题技巧——“阅读理解篇”
1、浏览问题和选项，带着问题粗略浏览全文，理解文章大意。
2、再读首段和末段及每段的首句和末句，掌握文章中心思想。
3、再次带着问题细读文章，寻找相应的句子划出来，并做思考和理解，加以对比，选出正确答案。
注意：
（1）凡是相似度较高的两个选项一定不是答案。
（2）其中一个选项与其他三个选项有明显区别的要特别注意，很可能是正确答案。
初中学习英语的方法(二)
1、初中英语要学好，单词记忆是关键
英语的学习历来都是把单词看作是重点的。如果将英语比作为一座摩天大楼的话，那么同学们所学习的单词就是建筑这座大楼所需要的砖瓦。所以同学们一定要能够拥有足够多的“建筑材料”——单词，大家在记忆单词的时候，要学会灵活的记，切记死记硬背！总而言之，是运用自己的大脑，提高学习的效率。
注意：最好多背诵短句或者是课文，能够拥有更多的英语的累计，这对于提高同学们的英语成绩都是很有帮助的！
2、语法要用心
单词作为最为基础的存在。而语法同样也是基础中的重中之重。这可以帮助大家在日后的英语学习中更加轻松。其次大家还要掌握单词的词性，这样大家才能够合理的编排单词在句子之中的位置，才能够造出完整没有语法错误的句子。这也很需要同学们认真学习。
注意：中考的考察的重点就是词法，需要大家掌握牢固。
3、英语学习需要练习
现在教材之中的文章都是老师们精挑细选出来的，对于同学们来说还是非常有益的，所以大家一定要做好阅读工作，这对大家来说非常有益，也可从中学到很多的语法知识点，同时也为大家日后写作打下好的基础。
所谓“书读百遍，其义自现。而英语之中同样是这个道理，同学们背诵的多了，知道的多了，在写作的时候也就能够信手拈来，妙笔生花。所以说背诵英语对于同学们来说是非常有效的学习方式。
注意：在刚开始背诵的时候可以找一些简短的文章来背诵，这样有利于培养同学们的自信心，但要逐渐增加背诵的难度，不断的锻炼自己的理解和审题能力，起到提升自己的作用，但是也要注意劳逸结合。
初中学习英语的方法(三)
1、做好充分学习资料的准备
① 作业本2~4本：a.抄写作业本 b.文章摘抄本 c.四线三格本（练字）；
② 笔记本1本（A4大小）：留有折痕（知识点的相关类型题，老师上课进行的知识点扩展）；
③ 错题本1本（A4大小、稍厚）：留有折痕（写答案，折起来成错题集）a.日期（红色）b.原题（黑色）c.错解（蓝色）d.错因（蓝色）e.正解（红色）f.总结（红色），这边跟各位同学和家长分享如何利用英语错题本：
A. 经常阅读（对待错误要经常见面）
B. 互相交流（互相借鉴、互相启发、共同提高）
C. 拓展功能（让“错”变得非常清晰）标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”等
D、使用“错题本”—良好的学习习惯；
④词汇积累本1本（手掌大小、可随身携带，方便记忆）：中考1600个词汇，每个单词的各个词义都必须要掌握，充分利用零碎的时间背单词。
思维导图故事记单词
思维导图又叫心智图，是一种高效思维模式，目前主要应用于记忆、学习、思考等方面的思维“地图”。天壹英语以思维导图有效的记忆思维模式为理论基础，将传统单词单个孤立的记忆模式，转变成了单词群记忆模式，每个单词群不是随便组群，而是根据该组群单词的内在联系，比如说形式联系，意思联系等等组群；另外，天壹英语给每组单词群都配有独家的故事，思维导图帮助记忆，再加上故事增强兴趣，让单词记忆有方法的指导，兴趣的吸引，单词这样学，想不记住，都难；
2、做好课前预习
① 自学课内词汇：达到认识程度（认识：a.听着认识b.看着认识）
词汇记忆过程：a.认识b.拼写c.运用d.比较（相近词义单词之间用法比较）e.不出错
② 自学课本内容：课文读三遍→培养语感
3、保证课堂要高效：初中英语学习的_内容量_和_难度_都会增大，仅凭脑力是不能够全部记住的。初中的老师会把知识点写在板书里，希望同学们能够择其要点，写好_笔记_。
上课一定要做笔记（反复讲不是不重要而是太重要）
记笔记做到眼到，手到，心到，
积极参与课堂活动（运用）
运用所学到的语言 课堂参与度关系到平时成绩，be shy! Just try!
4、多阅读（爱好与学习相结合）
a.阅读英文原版书籍
开拓视野→有助于阅读、完型→词汇总结本积累
课本→阅读量太少
b.多唱英文歌曲→软性作业→唱出来，不是哼出来→记歌词→有助于语感培养、单词积累
c.多看英文电影
只看英文字幕→有助于英语听力、词汇积累
多看几遍：第I遍：注意情节
第II遍：注意语言、词义、语气
d、清楚新课标词汇量和阅读量要求：
初一单词量854个单词：上册378单词（12单元），下册476单词（12单元）
初一阅读量：累计四万字（课本+课外+歌词）要求：每天做不少于1篇200字的阅读训练。
初二单词量778个单词：上册379单词（10单元），下册399单词（10单元）
初二阅读量：累计四+六=十万字 要求：每天做不少于2篇200字的阅读训练。
初三单词量510个单词：全册510单词（13单元）
初三阅读量：累计十+五=十五万字 要求：每天做不少于3篇200字的阅读训练。
课外阅读推荐：《书虫》、《典范英语》、杂志、报纸等。不推荐读英汉对译书籍。
三、进入初中学习建议和方法
不要自负，也不要畏难
① 自负:英语非常好→不能忽视课堂，要有细心的态度，跟老师讲，自己要读一些课外书籍。
初中学习英语的方法(四)
四个方面：
一、坚持词汇的积累
每天记50-100 一个单词 ，并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。
2.所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词最好的办法，也是很多记忆的根本方法。要不断地经常性地看看记记，坚持一段时间就不会忘了。
3.结合例句记忆单词，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去记，这样快又好，不容易忘记。记忆时要注意力集中，边写边记，最好用黑色水在白纸上写，这样对大脑皮层冲击比较大，印象深刻。
二、坚持认真听课，保证课堂效率
课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。我们应该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，遇到自己不理解的问题要及时提问，把它搞清楚。同时要带着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学回充分表达自己的情感，尽量增加和老师之间的互动。只有注重了没堂课的效率，才会把起到事半功倍，举一反三的效果。
三、适度的限时练习
定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。
四、 坚持心态调整，做到循序渐进
每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。
总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创造性地板发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！
六大秘诀：
1、投资我们的时间和心智。我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。越忙的人，越有时间做事；越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。
2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书（生词量不超过30%）悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足。如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。
3、要有自我约束力。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多；修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。
4、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”
5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来，现在就行动起来。
6、要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。
初中学习英语的方法(五)
1．明确英语学习的目的可以和很多外国人沟通，学习他们的文化。有两套思维体系（英语和和汉语），享受其中的乐趣能看懂英文电影、阅读英文书籍等。大学毕业有更大的机会进入外企，获得高薪工作如果以后创业，便于和外国企业沟通。可以在考试中获得高分，得到同学的羡慕、老师的器重和家长的表扬（其实这很无聊，^_^）。
2．了解英语学习的障碍（从大到小）汉语干扰因为是不同的思维体系，根深蒂固的汉语会严重影响到英语学习解决方案：尽量营造全英文学习环境，听说读写全方位，尽量用英语思考，这是最难的。自信心很多人不敢开口说英语，怕犯错误，怕丢脸解决方案：其实不用怕，我们又不是说英语国家，说不好很正常的，没人会笑话；英语是很简单的语言，只需要2岁小孩的智商就可以学好。毅力任何事情都需要毅力，学习英语也不例外，而且英语这东西，就需要每天不断联系，日积月累，才能学好。
3．如何才能学好英语?准备充分：词典、录音机和磁带、英语教材，一个都不能少！单词首先要攻克的难关，包括音标、解释、拼写等解决方案：1.早期靠大声朗读拼写，通过听觉来记忆，记忆没有诀窍，只有重复重复再重复，不管用什么方法，记住就行2.等词汇量有一定积累时，靠海量阅读（记住是海量），什么都读。语法和句型解决方案：靠学校老师交的方法就基本可以解决了。听听是一种感觉，是一种意识，是建立在词汇量基础上的能力。解决方案：重复听，什么都听，建议从听英语歌曲开始。
英语学习环境，尽量不要用中文去解释英文，阅读纯英文文章，字典高中后也可以用全英文的。（适合高中以后）改造你的面部肌肉，因为中国人的脸是不适合说英语的，方法是发音要把口长大，要尽量模仿原音。勤于查字典，把字典翻烂了，英语也就学好了。
同样，什么时候把录音机听坏了，听力也好了。什么时候你能把以上都做到了，英语考试就都能考99分以上了。每个人都适合自己的学习方法，以上的方法只能做为参考，希望能对你有所启发。如果能做到，你的英语水平已经高出同龄人很多了，同时可以在考试中获得高分。
高考英语学习技巧攻略介绍
南京一中黄侃南京市英语学科带头人、南京市教育学会英语专业委员会常务理事、南京市初中英语教学研究中心组成员对于即将进入初三的学生来说，了解自己在这一年中的学习任务，做到心中有数、有的放矢是非常重要的，同时也是很有必要的。笔者就初三阶段的安排以及初三学生将就如何克服学习中的困难谈谈自己的看法。
一．初三全年安排
一般来说初三学生要在明年3月份完成《牛津初中英语》9A和9B新授课的学习任务。9A由6个单元组成，9B由4个单元组成。然后进行第一轮、第二轮乃至于第三轮的复习。系统复习《牛津初中英语》7A、7B、8A、8B和9A、9B六册课本，完成《南京市中考指导用书》并通过做大量的练习、参加模拟考试等形式巩固和提高学生综合运用语言的能力，迎接一年一度的中考。
二．《牛津初中英语》的特点
《牛津初中英语》充分体现了《新课标》的诸多精神。该教材具有两大特点。一是每个单元的词汇量要比部编教材的词汇量高出几倍。这些单词围绕每个单元的话题，新颖、时尚、实用，贴近生活，富有时代气息。二是阅读材料体裁广泛，题材丰富，贴近现实生活，充满时代气息并富有趣味性。广泛地阅读各类英语读物不仅可以帮助学生扩大词汇量，加强对英语语言的认识，了解英语国家的文化，而且还能提高学生的听说读写的水平。
三．如何有效记忆单词
面对大量的词汇和复杂的词义，而可遵循的规律又较少，这无疑对初中学生来说是一件困难的事。学生如何有效处理每个单元60－70个单词？记忆单词应遵循字、词、句、章、篇的原则。即学生应采用字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章的原理去记忆单词。掌握科学的记忆规律，养成良好的学习习惯，提高记忆速度，增强记忆效果。记忆名词类的单词可采用直观法。通过实物、图片、图表、表演、游戏等方法来加深对单词的记忆。对于没有规律又相对抽象、枯燥的单词可采用背口诀或绕口令的方法加以记忆。对有规律的单词可采用归纳的方法加以记忆。其实通过阅读来记忆单词也是个十分有效的方法。词汇与阅读是相辅相成的。阅读能扩大学生的词汇量，词汇量的扩大又可以帮助学生更好阅读。
四．如何提高阅读能力
阅读能力的提高非一朝一夕，而是逐渐达到的，要提高阅读水平须重视以下三个方面。
1．阅读材料的选取选用适合程度的语言材料是非常重要的。从文章的难易程度来看，如果所读材料生词过多，难免要不停地查阅字典，如果句子过分复杂，每句都须反复推敲，那么学生必然很快失去阅读兴趣。因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。遇到少量的生词可以猜测其意义。猜测对提高外语阅读能力有重要作用。从文章的体裁来看，所读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，联系社会生活，贴近学生实际。这样才能培养学生的跨文化意识。从文章的内容来看，阅读材料的趣味性也必须十分注意。阅读的内容能唤起学生的.阅读兴趣。一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。
2．阅读策略的培养在进行阅读前后甚至同时，适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和词类形式，迅速抓住基本思想，并学会使用字典。学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。只有通过增加难度，克服阅读中的困难，才能提高阅读能力。
3．阅读速度的提高对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。培养自己的速读和掠读能力。速读是一种找出文章大意的快速阅读。通常在没有时间仔细阅读，或决定一篇文章是否值得细读时，总是进行速读。速读在生活中很有实用价值。掠读也是一种快速阅读，但目的性更强，要求寻找时间、地点、数字等非常具体的信息。事实上新授课与复习课的要求截然不同。即将进入初三的学生在面对新授课的学习时要立足夯实基础，对单词、词组、句型、语法等基础知识要进行过关训练。不给复习课面带来后遗症。面对复习课学生要学会运用所学知识解决问题，不断提高语言综合应用能力。
英语学习有效的方法和攻略
一、日常学习法
1.制定长远目标，明确每节课的学习任务。
根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
2.争取课内外各种机会多练习英语。
语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕犯语言错误而被别人讥笑。
3.课前预习。
预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
4.专心上课，有心识记。
上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。
5.勤记笔记。
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
6.及时、经常、科学地复习。
复习是学习之母。要解决困扰学习者的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲.可采用强化复习、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。
二、词汇学习法
词汇的学习和记忆是可能是你最为头疼的问题。你常会遇到下面三种困惑：一是知道单词的读音或写法，但不知道单词的意思;二是记不住单词，今天学了，第二天就忘;三是记住了单词，却不会使用。要解决这些问题，一要靠勤奋和努力，二要讲究记忆方法。
1.化整为零法
有的课文中生词较多，你总会感觉记忆有困难，你可以按照词性、对单词的熟悉程度等把单词分为几组，先记一组，逐组记忆。例如：
厨房及用具：kitchen, cupboard (注：这两个词还可采用拆字策略：kit-chen, cup-board)
调料：salt, sugar, pepper, oil餐具：fork, spoon, chopsticks
食品：wine, beer soup, cabbage, pea, butter, cheese
其他：few, a few
2.全面记忆法
所谓全面记忆，就是把单词的音、形、意结合起来，利用读音规则“听音写形”来记忆单词。要做到眼看、口念、耳听、手写、脑记，五官并用，增强记忆效果。
3.联想记忆法
联想记忆，就是在记单词的时候想象与之有关的图画或物体的形状、颜色、味道等，以帮助记忆。如eye这个单词，可以想象y是鼻子，前后两个e分别是左右两只眼睛。
4.构词法
英语中有很多词是通过合成、派生、转换词性等方法得来的，你只要记准了词根、词缀和成分词等，这些单词就不难记。例如care-less, care-ful use-less, help-less; un-usual, un-important。
5.拆字法
英语中有些长单词或难记忆的单词，你可以通过拆字法，把它分成几个部分来记。象attend这个单词，可以拆为at-ten-d，就是10点钟参加会议。再如friendship可以拆为friend-ship,就可以记为“朋友都上船”，要是朋友多得要用大轮船来载，那“友谊”可就海啦。
6.同反语义法
就是利用同义词、反义词、上下义词等词语之间的关系，对比联想记忆单词。像big-large-huge, heavy-light, food-bread;old-new, large-small, black-white等。
7.情景法
就是为单词设置一定的场景，在句子中记忆单词。像introduce,可以记住Let me introduce myself.请允许我做一下自我介绍。Let me introduce Xiao Wang to you.请允许我给你介绍小王。这种方法的好处是记单词的同时也掌握了它的基本用法，是一种非常好的学习法。
8.谐音法
英语中某些单词的发音类似汉语的某些词语，就可以利用谐音来记。例如address(地址)就可以谐音记为“A弟弟——阿姨爱死爱死你”，有趣不?象tomb这个单词，其读音/tu: m/ 很像“土墓”，进而联想到“坟墓”。又如umbrella，其发音类似于汉语的“俺不来了”。为什么不来了?因为下雨，进而联想到雨伞。门是用来做什么的? 防盗的，所以门是door.
9.串联法
你可以把一个单词的几个意思串联起来记忆，也可以几个单词编成歌谣、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“矿山”，把两个意思串联成一句话，“我有矿山”，一下把两个意思都记住了;再有awkward 和hawk 两个单词，编成An awkward hawk is not better than a cock.笨鹰不如鸡，就容易记住了。
10.直观法
通过图画、影片、表格等形式，把单词的内容展现出来。这种直观的方式比单纯地通过读和写来记单词更有效。
11.对比法
通过对比法掌握人称代词(主格，宾格)，物主代词(adj&n),反身代词等等。
12.时间法
研究表明，一个人的记忆时间是在早晨和晚上，因为这两个时间分别没有前摄干扰和后摄干扰，是记忆的时间，可以用来进行单词的强化记忆。
13.及时复习法
根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，人的遗忘规律是先快后慢，先多后少。所以要想记得牢，就应该及时复习，不只是当天复习，隔两三天还要复习，一周、一个月后也要复习。这一条法则可能是你最最应该坚持下来的哦!
三、听力学习
听力水平的提高是一个循序渐进的过程，不能操之过急。一方面需要打好基本功，另一方面要针对听力中出现的障碍(听力常见的障碍有：心理紧张;背景知识障碍;词汇障碍;语法障碍)，采取一定的方法。
1.听前预测
听力练习前，可以先通过预习材料的题目、图表、所给的问题或备选项，对所要听得材料进行预测。这样，可以猜测出材料的大体内容以及训练重点，以便在听得时候有的放矢，减轻心理的紧张。另外，现在的绝大多数听力教材前都有相关背景介绍、涉及的新单词和需要掌握的句型等，这些可以在一定程度上帮助解决缺乏背景知识及有关词汇、语法造成的困难。
2.难度适中
即要选择难度合适的材料。材料太难会令大多数人“听”而生畏，增强紧张心理;太容易则会让听者失去兴趣。应该根据你的实际水平，选择合适的、是“跳一跳能够摘到”的听力材料。另外，还要注意材料的多样性，不仅可以听对话、故事，还可以听歌曲、看电影、听新闻等。这样形成的听觉形象能够更牢固、持久地储存在大脑中。
3.精听和泛听结合
精听就是反复听一段录音，一直到听熟讲话者的重读、连读、弱读、语调等在语流中的变化，听熟基本词汇、常用词组和句型。精听比较费时，但有助于提高理解水平，对听力水平的提高起着至关重要的作用。泛听就是抓大意，不必听懂每个词、每个句子，只要掌握主要信息就可以了。两者结合，尽量加大“听”的输入量可以迅速提高听力水平。
4.学会做笔记
要养成记笔记的习惯。一般说来，听力训练中所问的问题大多是事情发生的时间、地点、方式、原因以及作者的态度等。因此，在听的过程中，应记下有关的时间、地点、数字及关键的词和短语，作为答题的依据。记笔记时，为了节省时间，可以采用速记法，用熟悉的字或符号代表一个词或一句话，如用2表示two,用h—bj表示He went to Beijing.等。
5.听写
听写是一种非常有效的培养听力的方法。你可以根据自己的实际水平，采取听写句子、缺词听写、听写课文缩写、听写短文等多种形式。
需要注意的是，方法是人们在长期实践中的经验总结，要想彻底消除听力障碍，提高听力水平，最关键的还是要有扎实的语言基本功。
四、口语学习法
“说”是人们进行交际的基本形式之一，作为一种输出性的活动，它在人们的生活中起着举足轻重的作用。然而，我国英语教学教授的往往是“哑巴英语”，大多数人的口语很差。要解决这个问题，一要从思想上重视口语;二要积极创设语言环境，开口说英语;三要针对口语学习的障碍采用一定的方法。
口语学习常见的障碍有二：一是心理障碍，不敢开口;二是输入不足，无话可说。要消除这两个障碍，可从以下几个方面入手：
1.磨练“厚脸皮”
语言练习是一个不断犯错、纠错的反复过程。要想口语好，就只有克服自卑和恐惧，厚着脸皮多说才行，不能怕人笑话。一开始可能会因为老师而逼着自己说，慢慢地学会了你就有表达的冲动了，想说，而且想说好。这样你就会在学习中特别注意有用的词汇和句型，使自己的表达既符合英语的习惯，又有丰富的内容。我们可以学习李阳疯狂英语的三最：
1，声。2，最快速。3，最准确。
2.多模仿
学习口语不能急于求成，可以从基础的句型训练开始。机械的句型训练可以掌握句子的基本结构，学到地道的表达方式，避免汉语式英语。另外，你还可以通过录音、录像等多模仿英美人的发音。这样，能够掌握正确的语音、语调，学会处理意群，体会到重音、弱读、连读等在语流中的变化。经常大声朗读英文，使嘴部肌肉运动能适应英语发音的需要。
3.多参与
这里的多参与有两层意思，一是多参与课堂活动，二是多参与课外的英语活动。课堂活动像问答、情景对话、讨论、小组活动、讲故事等不仅提供相对真实的训练环境，而且提供了相对真实的训练素材，是练习口语、锻炼交际能力的好机会。但是，课堂时间毕竟有限，你应该尽可能地充分利用课余时间练习口语。可以多参加英语角、英语节、英语演讲比赛、英语戏剧表演、英文歌曲演唱等活动，也可以和几个同学或好朋友在一起练习口语。表达有困难的时候，可以借助表情、手势等方式表达。独自一人时也可采用“英语独白”“内心独白”，创设情境，自我扮演不同角色，用自言自语的形式练习说英语。如同学之间的借物，模仿问路，求医，购物，电话通话等等。
五、阅读学习法
阅读是语言输入的重要途径，阅读能力历来受到重视。许多英语学习者在实践中积累了丰富的经验，探讨了很多有效的方法。主要有：
1.克服不良习惯
在阅读前，首先要作好心理准备，集中精力，全身心的投入到阅读活动中。阅读过程中要努力克服阅读时转动头部、指词、逐词阅读、回视、唇读、喉读、心读等不良习惯，要尽可能地眼脑直映，扩大视距，掌握快速阅读技巧。
2.猜测法
对阅读中出现的新词，要主动、大胆的根据上下文、构词法知识和常识猜测词义。对那些不影响全篇大意的新词，少查字典;对那些频频出现的新词，而应多查词典。而且，查字典的时间应该是在阅读完后，而不是在阅读中，否则思路被打断，会影响阅读的速度和效果。
3.略读法
运用略读(skim)、扫读(glance)方法，理解掌握文章大意。略读就是快速浏览文章的标题、文章的首尾段、每段的首尾句、关键词和图表等，把握文章的主旨。初阅读时一般宜采用略读法，略读不需要掌握具体内容，此法最适合处理与文章主旨有关的文章。
4.跳读法
跳读与略读不同，它不要求了解中心内容，只需了解某一特定的内容。通过跳读，仔细阅读相关部分，了解其内容，理解其深层含义。要获取一些信息时可以采用跳读法，回答与文章具体内容相关的问题时，运用这种方法。在文章中找到与题目相关的部分，就很容易找到正确答案。
5.积累好词好句
阅读主要是训练阅读技巧，同时也是学习新语言点的好机会，对于经常出现的有用单词或句型，可以划线或者记笔记，积累语言知识。
6.关注关联词
要学会利用词汇的衔接手段(语义重复、替代等)猜测生词的意思，还要学会利用关联词分析时间、空间、因果关系及作者的态度等。
六、写作学习法
英语写作一直是英语学习者的薄弱环节，它要求综合运用语言知识和语言技巧。一般人在用英语写作时经常出现的错误有：用词不当或词的用法错误;语法混乱，句式单一;语篇不连贯，层次混乱。要消除这些写作中常见错误所采取的常用方法有：
1.勤造句
单词是构成语篇的基本单位，还要掌握它的用法，首先从掌握词语的用法开始。不但要掌握一个词的读音和拼写，还要掌握它的用法。造句是掌握词的用法的好方法。掌握了词的用法，可以避免用词不当，也不会出现词的错误用法。My hometown lies in a little village with a river in front of it.
2.主动进行句型转换
一个意思可以有多种表达方法，应学会用不同的句型、不同的词汇表达相同的意思。这样，你才能够根据不同的语言情景写出句式不同的句子，避免句式单一。so…that…=enough…to…/too…to…
3.巧用衔接手段
一般人的作文不连贯，在很大程度上是由于缺少必要的衔接手段造成的。常见的衔接手段有两种：一是词汇手段，也就是通过同词反复、同义词反复、反义词、上下义词等把文章衔接起来;二是语法手段，也就是通过照应、替代、省略、连接的方式来实现文章的衔接。在学习中，一方面你要注意所学课文的衔接手段，例如承上启下的 “First, Second, Then, Next, Finally”等关联词即能帮助你写出层次分明的叙事过程，另一方面你要尽可能多地进行写作练习，在作文中积极运用这些手段。
4.抄写和仿写。
教科书上的课文用词精当，结构严谨，语意连贯，通过抄写可以进一步熟悉词汇，锻炼思维。仿写也是学习写作的有效方式之一。仿写可以运用有关的关键词、主题句、段落层次等，促进活用所学知识。
5.勤写周记和书信
你要尽可能地利用日记、周记、交笔友等形式经常练习写作。熟能生巧，只有多练，才能掌握写作的技巧，写出质量较高的文章：My Family/Our School…
6.反复修改
初次写出来的文章，往往有这样那样的欠缺，应对其进行修改。“文不怕改”“文章是改出来的”等说得就是这个道理。修改过程中，要注意主题是否明确、结构是否合理、表达是否清楚、语法是否有误等，根据需要对文章进行扩充、删减和调整。每一次修改，都会觉得文章离完美又近了一步。另外，要注意老师和同学的意见，因为“眼睛看不见眼毛”，别人会更容易发现自己的错误。
七、语法学习法
如果把一篇英语文章比喻成一部机器，那么单词就是一个个零件，这些零件根据一定的原理构成机器的一个个系统，对于一篇英语文章来说，把单词按照一定规律串起来的依据就是语法。学英语不是为了学语法，但借助语法学英语可以减少死记硬背之苦，起到事半功倍的作用，犹如借助拐杖学走路一样。
1.克服母语的影响
由于英文和中文毕竟是两种体系完全不同的语言，我们在学习中会碰到各种各样的语言障碍。在练习的过程中，一定要养成一个习惯，即：凡用到动词就要自然想到它的恰当时态，凡用到名词就要一定注意单复数的问题。这样有意识地培养英语的语言习惯，争取在中学阶段就能基本消灭时态方面和名词方面的错误。
2.实践才能出真知
实践证明，相对运用而言，语法规则是不难懂的，真正难的是在实际交往中的正确使用。英语的文字材料会有各种各样的语言现象出现，为我们提供了丰富的实践、练习和巩固语法知识的机会，听、说、读、写是我们学习英语语法的实践练习方式，更是我们学习英语要掌握的基本技能。
3.及时进行总结整理
还有一点很重要，就是要对已学的语法知识做整理和总结。英语的教学是按照教材，一课一课循序渐进的方法来进行的。在学习的过程中，学生逐渐接触到每个课文中的语法内容，由此一点一滴地积累语法知识，并通过每课编排的语法练习来熟悉和掌握语法规则。但往往这并不能保证学生对所学的语法内容有一个较全面的了解。因此，在每学到一项语法内容时，参考语法书的相关内容。学一项，尽可能透彻地掌握好一项。
4.注意规则和不规则
英语的语法规则很多，不规则现象也不少，而且不规则的地方往往也是容易出错的地方。对于不规则的现象，你只能一一去熟悉并牢记它们。对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。练习都以句为单位，口头练习与书写练习并重，更要培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。
5.在实践中培养语感
语法给了我们语言的基本规则，而良好的语感使我们能直觉地正确判断和使用语言。语法是可以讲授和学习的，而语感却难以直接传授。语感是在大量的听、说、读、写的实践练习和交际活动中逐渐培养起来的。当我们已经不靠语法分析组织句子时，英语的输出输入比较通畅，培养了良好的语言习惯，这样英语交际能力就会有较大的提高。
6.要尽可能多阅读文章，如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等。阅读时要切实朗读，不可有eye-reading。阅读材料以切合自己能力或程度为佳。在阅读中并注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式或习惯。记住，读过10本语法书你不一定能说写流畅的英语，但是阅读了10本小说(或文学作品)，你的英语的说写能力必定能顺畅自如。
八、应对考试的方法。
顺利通过各类英语考试是整体学习能力的一部分;要取得考试的好成绩，临考前要消除紧张心理，树立信心;对所学过知识全面复习;对平时作业、测试中的错误作彻底清查。考试时分秒必争;按先易后难顺序答题;检查时则从大分值题先检查起。除以上一般考试策略外，还应重点研究大型考试专项题型的解题思路和技巧。以下就是一些英语学习成功者共同采用的解题方法。
1、解答阅读理解测试题
先边猜边跳读，尽快地扫视全文，了解概貌，然后一词不漏、准确地弄清考题，再带着考题要求复读、寻找文中有关部分，做到选择答案不离原文，取舍有据;解答文章寓意、深层含义等题应按作者思路、逻辑推理，不钻牛角尖;解答有关文章话题时，则可从归纳各段大意人手，“多段提及方为主旨”。
2、解答选择完形填空题
应先跳过空缺快速阅读全文，力求掌握文章大意;再带着每一个小题的选择项，边看短文边选择。要采取先易后难两步走策略，先置较难的，去尽快完成上下文一目了然、涉及固定搭配be good at , be strict in/sth、句型等大部分较易的选择。此时，在快读短文两遍后，对短文已有较完整、深刻理解的基础上，迅速完成剩余难题。最后在重读全文验证答案之后，将全部小题答案一起在答题卡上涂黑完成。运用此法解题的关键是每步骤过渡要快，不被卡住。
3、解答选词完型填空题
也应尽快略读全文，边读边注意行文逻辑，此时将注意重点放在检查“一致”上，即检查时态、人称、名词的数及连接副词、连词等是否能保持上下文的连贯一致。再以句为单位先易后难，特别注意句型、习语搭配、冠词、形容词、副词、引导定语从句的关系词等常考考点。然后考虑单词的相应形式的变化并通读全文，验证答案。
人贵有志，学贵有恒。学习英语是长期积累的过程，这个过程一定要有恒心，要日积月累，付出长期的努力，坚持和积累是学好英语的法宝。
高考状元学习攻略
方法篇
(一)语文
高中时期是一个人充实知识、提高学习能力、走向心智成熟的关键时期，高中的学习情况直接关系到未来的发展，甚至决定一个人的一生。关于高中学习，没有人会否认方法的重要性。正如2007年广西文科状元林丽渊在总结自己的学习方法时说：科学的学习方法好比一把利剑，可以让你在书山里从容地披荆斩棘!用对方法的确可以使学习效率提高很多倍。那么，对于高中生来讲，究竟怎样才能掌握科学的学习方法呢?相信2007年高考状元的学习方法最具说服力。
一、状元谈语文学习方法：广泛阅读 夯实基础
2007年北京文科状元 张h
语文学习和其他科目不同，更强调积累，并不严格地受大纲限制。所以即使在高三时，也应该以读书、积累为主(阅读内容可以参考个人兴趣而定，不必严格规定)。对课本的针对性学习也很重要，但这个工作建议在高一、高二时完成。
在应试技巧方面，也应该注意掌握。尤其是应试作文，与一般文章的写法有很大区别。应严格训练根据不同题目选取不同立意和结构的能力。另外，在高三时可以根据自己的情况摸索出适合自己的应试作文模式，并了解不同类型题目的写作方法。我在高三时结合个人情况和高分作文固定结构，探索出一个适合自己的命题作文模式，并应用在高考中，取得了较好的效果。
在某种程度上，学习方法比学习时间更重要。在高三之前找到适合自己的学习方法，会大大减轻高三的学习负担。
2007年云南理科状元 邓侃
语文的外延即生活。
我国古哲有言：“水之积也不厚, 则其负大舟也无力。风之积也不厚, 则其负大翼也无力。” “适千里者三月聚粮”。深厚的语文基础, 对于现代社会的远行人, 是载送航船的海水, 是举托鹏翼的扶摇。
语言是文化老坛酿造的陈年酒，离开文化的浸淫，语言失去生命，如冬日枯枝，开不出文采的花朵。学好语文，关键在于积累字词句篇，品味字里行间流淌的诗意。阅读构筑人的精神家园，没有涉猎群书、感悟经典的阅读体验，很难领会语言文学的精妙之处。多读文学作品，是学好语文的必由之路。生活在中文语境里，要注意正确使用中文，品味语言之美，才算带上聆听的耳朵。
应对语文考试要研究题型，对症下药，各个击破。
基础题考查平日积累，为此可以准备一个知识本，记录常考的字词。汉字的音形义有着密不可分的关系，可以放在一起考查，注音释义以语文教材、权威词典为准，不要盲目迷信教辅。对于容易混淆的多音字、形近字，要及时归纳，集中记忆，方可事半功倍，
文言字词要注意其特有的用法，多归纳实词意义、虚词用法、古今异义、字词活用、特殊句式，形成知识储备。成语要结合相关典籍中的原句或涉及的典故进行记忆，牢记其中关键字的意义，把成语还原到文言语境中去理解，才不会望文生义。在知识本里归纳常见病句、常见标点，掌握相关题型的设题方法，可以知己知彼。为了规范使用中文，课余可订阅《咬文嚼字》等优秀刊物，认真阅读，勤做笔记，积累语文基础知识，拓展文化视野。
阅读鉴赏题往往有答题的套路，上课时要抓住老师分析课文的思路，找出规律，养成良好的`思维习惯，在考试中不断完善答题思路，寻找各类题型最优的答题模式，纵使题目千变万化，依旧可以顺藤摸瓜。
作文是一个人语文能力的集中体现，平时勤于练笔，坚持写日记，用文字记录生活轨迹、思想历程，不仅能提高语文能力，日记是人的精神相片，多年以后，翻阅泛黄的扉页，仍能看到心灵是怎样一步步由幼稚向成熟的蜕变。
2007年内蒙古理科状元 高鹏
文科类的东西，最重要的在于记忆和理解。它们包含许多的知识点，同时有很多东西需要一种对语言的感觉，是一种感受、品味的过程，需要日积月累、逐渐提高。
首先，基础知识点。包括语文的字音、字形、成语、熟语、文言实词和虚词，以及文学常识和名篇名句等，这些知识点数量庞大，不是一天两天能够完成的，需要你化整为零，逐个去解决。这个工作可以从高一就抓起来，当然高三也不晚，但一定要自觉并且坚持不懈，千万不要等待老师去帮你。至于方法很简单，准备一个笔记本，把不熟悉的字词记录下来;然后利用点滴的时间来记忆，比如饭后的五分钟，睡觉前的十分钟等等。我从高一开始就做了大量这样的笔记。在对这些基础知识点的处理上，我习惯于这样做：熟悉的东西一笔带过，不熟悉的东西要做详细的记录，对于易错的地方要用红色的笔做好标记，这样在记忆时就会有强的针对性。此外，在记忆时，要一边动口，一边动手，一边读，一边写，才能使记忆更加深刻。其实这也就是所谓的“积累”。
其次，整篇的文章。包括语文的诗歌鉴赏、现代文阅读。读一篇文章，一定要学会去把握作者的思想感情，理解文中所传达的信息。而这一点需要从课本做起，课本的作用也正在于此。平时每接触一篇课文时，建议大家做以下工作：
通过预习，自己去感觉一篇文章的精彩
预习时，文章一定要反复的读;而且在读的过程中要有意去发现文章的美丽之处;必要时，还可以做一些标记，例如将一些精彩的或触动你的语句画出来，还可以写几句鉴赏性的话语。比如在读鲁迅先生的《祝福》时，我对祥林嫂一次次外貌的变化印象特别深。当时我在每一次对她的描写后都有简单的几句话，来描述此时我想象中祥林嫂的心情，她的绝望、痛苦、悲惨，还有在麻木中仍然表现出的源自本性的善良和淳朴深深地触动了我。此外，你还可以写写鲁四老爷、四婶、鲁镇的百姓是些怎样的人，写出你自己的理解。写多写少并没有关系，但通过这样的预习，可以提高自己对文章的感知能力，还可以锻炼写作的水平，也会获益良多。
通过课堂，落实具体的知识点
课堂上，首先要跟随老师去分析文章的思路，通过一篇文章学会把握一类文章。学完鲁迅的几篇小说，你应该能简单地分析其他的小说。学完陶渊明的诗歌你对类似诗歌的思想感情应该可以把握。这会很快地提高你的理解能力。另外老师所讲的是这篇文章的重点和难点。比如一首诗歌中环境描写的方式和作用，一篇阅读文章的重要知识点等等。它们往往是实实在在的内容，可以落实为文字性的东西，需要自己去记录和掌握。
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