下面是小编收集整理的大小写字母表（共含5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“悲伤蛙悲伤蛙本蛙”一样，积极向本站投稿分享好文章。
记忆方法
1、巧用歌谣区分字形：
遇到形近的'字母，可以通过歌谣作强化记忆。
如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；
u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”；
m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”。
2、巧用歌谣记牢笔顺：
“大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。
“小写字母i和j，出门再戴小帽子。” 小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。
3、巧用熟悉的事物：
字母 “E”像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。
字母 “F”象旗子。讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写一竖。”
汉语拼音字母表大小写
汉语拼音字母表大小写
A B C D E F G
ɑ b c d e f ɡ
阿 波 刺 得 峨 佛 歌
H I J K L M N
h i j k l m n
呵 一 击 可 乐 摸 呢
O P Q R S T
o p q r s t
哦 泼 七 日 思 特
U V W X Y Z
u v w x y z
乌 鱼 乌 夕 一 姿
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《汉语拼音字母表》教学反思
最近我刚教到语文园地五《汉语拼音字母表》产生了困惑。汉语拼音字母表是为了帮助人们使用音序查字法的字母表里的字母分大写和小写究竟汉语拼音字母表的字母该怎么读？询问了几位低段语文教师，问他们是按照英语字母读，还是按照小写字母拼音读，或是按照《汉语拼音方案》规定的名称音来读，结果各有说法。
其实按规定，它是应该按照《汉语拼音方案》规定的`名称音来读的，可是我们发现他的读法极为特殊，既与拼音不同，又与英语有别，学起来有点怪怪的，现在的小学生一年级就已经接触英语了，再加上最先学的声韵母，如果再学这个名称音，那就极易造成学生的混淆，给学习带来一定困难。再者我们有很多老师自己对名称音也不了解，读不准，所以我们很多老师都按原来声母韵母时的读法来教，学生记也容易，教者也省事，两全其美。A b c d e f g
（a）（bo）（ci）（de）（e）（fo）（ge）
h i j k l m n
（he）（i）（ji）（ke）（le）（mo）（ne）
O p q r s t
（o）（po）（qi）（ri）（si）（te）
U v w x y z
（u）（v）（wu）（xi）（yi）（zi）
然而网上专家的说法还是我们还是应该积极提倡用名称音读字母表。理由是：
1．名称音是《方案》规定的法定读法，这样要求便于全国有一个统一的标准。
2．按名称音读字母合乎国际惯例。《方案》使用的是国际通用的拉丁字母，使用拉丁字母的国家都有本国字母的名称音，没有哪个国家是借用的。
3．按名称音读字母表和谐动听，容易记忆，因为字母表共有四行，行末押ê韵，发音清楚响亮，读起来比较顺口。
A bêcêdê，e êf gê；
ha i jie kê，êl êm nê；
o pêqiu，ar ês tê；
u vêwa，xi ya zê。
不少人主张用英文字母名称来代替《方案》的字母名称，然而这是绝对不行的。
我选择的是按照拼音字母的音来读的.这样学生记忆字母表的的顺序很快.因为都是他们会认的.
出现的难点是学生会背顺序了.会写小写字母了.可大写字母存在很大的问题.
好多孩子不能与小写字母对应.还有就是只写大写字母的时候顺序就错了.
看来只有做字母卡片加强训练才行!
这节课是上得很不成功.没想到下来还要用那么多时间去补救.如果有下次我一定一次成功!
1，要正视在书写过程中出现的问题
在小学阶段的英语学习中，主要的教学内容是让学生们能在四线三格上正确、熟练地书写，做到大小写、笔顺、词距、格式的正确。虽然大部分的学生书写还算规范，并能把握一定的英文书写格式，但是我们在实际调查中发现，也有不少学生在书写中存在不少问题。这其中主要有：1、字母站格出现问题;2、大写和小写格式不正确;3、书写形式不分等。造成这些问题的原因是多方面的，既有老师的'欠缺重视，又有学生的掉以轻心。所以想要规范书写格式，写出漂亮的英文，我们必须要正视这些问题，发现问题及时解决，加以改正。
2，严格强调字母大小写的规范格式
从以上分析的问题中，我们不难发现，要想写好英文，我们必须要掌握书写的规范格式，只有掌握了这些知识，才能真正的帮助我们写好英文。那么在英语字母表书写中，到底有哪些格式需要我们注意呢？1、每一个字母在书写过程中都必须保持向右倾斜;2、大写字母要做到上不顶天下立地，即占上面两个格，紧贴第三线，不顶第一线;3、最难写好的一点，就是26个小写字母，在这其中，a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z，这13个字母一定要占中间格，要上下抵线，不要出格，以此类推，b，d，h，k，l，i，t占第一、第二格，g，q，y，占二、三格，f，g，p，占一、二、三格;4、还有一些细节需要我们注意，例如一些a，d，o，p等在书写中要保证上端封闭，不可开口，另外还有字母j，g，y等弯钩要自然，不可过长等等。只有把握住这些细节，在书写中才能美观。通过对以上四点的了解，在加之平时的监督与强调，字母书写是可以很规范的。
3，培养良好的书写习惯
在小学阶段，学习英语主要是通过课堂的形式，所以先要养成良好的书写习惯主要依靠老师。因此在平时的教学中老师一定要做出示范先导作用，从激发学生书写兴趣出发，和学生共同归纳总结书写的技巧，并采取多种书写形式进行训练。通过以上这些方法加以练习，相信学生的书写水平一定会在轻松和谐的氛围中达到既定的要求，并养成书写正规、美观的良好习惯。
CSS 语法
CSS 语法由三部分构成：选择器、属性和值：
selector {property: value}
选择器 (selector) 通常是你希望定义的 HTML 元素或标签，属性 (property) 是你希望改变的属性，并且每个属性都有一个值，属性和值被冒号分开，并由花括号包围，这样就组成了一个完整的样式声明（declaration）：
body {color: blue}
上面这行代码的作用是将 body 元素内的文字颜色定义为蓝色。在上述例子中，body 是选择器，而包括在花括号内的的部分是声明。声明依次由两部分构成：属性和值，color 为属性，blue 为值。
值的不同写法和单位
除了英文单词 red，我们还可以使用十六进制的颜色值 #ff0000：
p { color: #ff0000; }
为了节约字节，我们可以使用 CSS 的缩写形式：
p { color: #f00; }
我们还可以通过两种方法使用 RGB 值：
p { color: rgb(255,0,0); }p { color: rgb(100%,0%,0%); }
请注意，当使用 RGB 百分比时，即使当值为 0 时也要写百分比符号，
但是在其他的情况下就不需要这么做了。比如说，当尺寸为 0 像素时，0 之后不需要使用 px 单位，因为 0 就是 0，无论单位是什么。
记得写引号
提示：如果值为若干单词，则要给值加引号：
p {font-family: “sans serif”;}
多重声明：
提示：如果要定义不止一个声明，则需要用分号将每个声明分开。下面的例子展示出如何定义一个红色文字的居中段落。最后一条规则是不需要加分号的，因为分号在英语中是一个分隔符号，不是结束符号。然而，大多数有经验的设计师会在每条声明的末尾都加上分号，这么的好处是，当你从现有的规则中增减声明时，会尽可能的减少出错的可能性。就像这样：
p {text-align:center; color:red;}
你应该在每行只描述一个属性，这样可以增强样式定义的可读性，就像这样：
p { text-align: center; color: black; font-family: arial;}
空格和大小写
大多数样式表包含不止一条规则，而大多数规则包含不止一个声明。多重声明和空格的使用使得样式表更容易被编辑：
body { color: #000; background: #fff; margin: 0; padding: 0;
汉语拼音字母表格式
字母由来
大约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母（无元音）。这是腓尼基人对人类文化的伟大贡献。腓尼基字母是世界字母文字的开端。在西方，它派生出古希腊字母，后者又发展为拉丁字母和斯拉夫字母。而希腊字母和拉丁字母是所有西方国家字母的基础。在东方，它派生出阿拉美亚字母，由此又演化出印度、阿拉伯、希伯莱、波斯等民族字母。中国的维吾尔、蒙古、满文字母也是由此演化而来。
腓尼基字母是腓尼基人用以书写他们的腓尼基语。腓尼基语（Phoenician）是一种闪米特人语言。腓尼基铭文曾在考古遗址中发现，包括一些腓尼基城市及地中海周边的殖民地，例如比布鲁斯（在现今的黎巴嫩） 和迦太亚（在现今的突尼斯）。原本的原始西奈字母是象形文字，然而到腓尼基字母时代，有些字的意思已改变了。由于字母本来是刻在石上，所以多数字母都是直线和方形的，就像古日耳曼字母一样。虽然之后有多一些较曲线的版本，成了罗马时代的北非新迦太基字母。 腓尼基语通常由右到左写，而有些文字使用了左右往复书写法（boustrophedon， 又称耕地写法）。 部分字母有另一种书写表达方法， 例如 taw 可以写成似一个 '+' 号而不用 'x' 号， heth 可以有两条横线穿过。拉丁字母 X 来自希腊字母 Χ 的发音，而不是直接由 Ξ （samekh—inspired 字母） 。但是，希腊字母 Χ 可能来自腓尼基字母 samekh 的二次变种。
据考证，腓尼基字母主要是依据古埃及的图画文字制定的。在古埃及，“A”是表示“牛头”的图画；“B”是表示“家”或“院子”的图画；“C”和“G”是表示“曲尺”的图画；“D”是表示“门扇”的图画；“E”是表示一个“举起双手叫喊的人”的图画；“F”、“V”、“Y”是表示“棍棒”或“支棒”的图画；“H”是表示“一节麻丝卷”的图画；“I”是表示“展开的手”的图画；“K”是表示“手掌”的图画；“M”是表示“水”的图画；“N”是表示“蛇”的图画；“O”是表示“眼睛”的图画；“P”是表示“嘴巴”的图画；“Q”是表示“绳圈”的图画；“R”是表示“人头”的图画；“S”和“X”是表示“丘陵地”或“鱼”的`图画；“T”是表示“竖十字型”的图画；“Z”是表示“撬”或“箭”的图画。公元前2世纪时，拉丁字母已包括了这23个字母。后来，为了雕刻和手写的方便，并为了使元音的“V”和辅音的“V”相区别，便把原来的“V”的下方改成圆形而定为元音“U”；又把两个“V”连起来变出了一个做辅音用的“W”，这个“W”的出现已是11世纪的事了。后来人们又把“I”稍稍变化而另创出一个辅音字母“J”。这样，原来的23个字母再加上“U”、“W”、“J”三个字母，就构成了26个字母的字母表了。中世纪时，拉丁字母基本定型，后世西方文字（当然也包括英文）都是由它演变而来。
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