以下是小编帮大家整理的看我七十二变（共含9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“chenpaiqun”一样，积极向本站投稿分享好文章。
看看我，我会变，咒语一念，四个美丽的季节变成一道道奇观。 舞动法杖，咒语一念，我变成了春姑娘——一个插花能手。我把桃花唤醒了，远远望去，就像一片片红云，美丽极了。雪白的梨花也被我叫醒，它们伸伸懒腰，舒展开自己的花瓣，就像一块块晶莹闪亮的白玉开满了枝头。 “变”，我大声叫道，这次我变成了夏公公，轻轻一吹，有的荷花打了个哈欠，从梦中醒来，看起来真像一个个亭亭玉立的小姑娘，穿着粉红色的裙子，站在荷叶上跳芭蕾舞；有的荷花像一个摇篮，呵护着叫做莲蓬的那个小宝宝；有的荷花展开两三片花瓣，露着涨红的害羞的笑脸；有的还是婴儿般的花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 我又念了一句咒语，哈哈，我变成了秋姑娘。菊花被我的嬉闹声吵醒，有的像喷泉一样，从花蕊里喷薄欲出；有的花瓣往里弯曲，好像一团毛线球。枫树伯伯露着灿烂的笑脸说：“秋姑娘，我终于把你盼来了，舒展枝叶，活动筋骨是多么舒服呀！”说着枫树上几片像邮票一样火红的枫叶在空中跳起轻快的舞蹈。可是，其他的秋叶却没有那么幸运，一个劲儿地舞动自己的腰肢，最终还是投入大地母亲的怀抱。我用力一吹，秋叶落了厚厚的一层，仿佛是为大地准备过冬的被子。 “变变变” 法杖一挥，这次冬爷爷的衣服披在了我的身上。我悄悄地走进了大明湖。晶莹的雪花把一棵棵松树点缀得像一座座白色的宝塔。雪后，积满了雪的树上就像开出了许许多多的白花。孩子们在小桥上玩耍，露着花仙子般的笑脸。太阳露着害羞的笑脸躲进了山里，这里却留下了孩子们的欢笑与足迹。 哈哈！我的七十二变厉害吗？朋友们你会变成什么呢？
看我七十二变_650字
低年级的时候，对生字、词语还有成语完全不懂的我，在语文学习中常常闹出大笑话。就像孙悟空会七十二变，在我的“掌控”下，汉字、词语和成语也会七十二变。
汉字的“变声期”
“花团mián zú”，我读道。接着又在心里想：什么是花团棉族，怎么会有这么奇怪的四字词语。正当我奇怪地思考着时，妈妈在一旁哭笑不得地说道：“你刚才说什么？‘花团mián zú’？是花团锦簇！意思是花很多。”“哦，原来如此。不过这后面两个字一个很像棉花的‘棉’，一个很像民族的‘族’，读音怎么会差这么多呢？”“汉字本身就很奇妙，也很有趣，可能字的.结构差不多，但读音往往是差很多，所以平时遇到生字的时候要查字典，而不是盲目地读，否则就会闹大笑话的。”妈妈回答道。正当妈妈说完时，我嘴里又蹦出了一个“奇异”的词语：胆qù（胆怯）。妈妈听了，先是一愣，随后又是一次哭笑不得……
成语变了“味”
一次，我在看一本成语书。突然，我的目光注视到了一个成语――九牛一毛上，我“扑哧”一声笑了出来，“九头牛身上只有一根毛么？是不是牛得了什么病，毛都掉光了呀。”妈妈赶紧回答道：“这只是一种夸张的说法，比喻极大数量中极小的数量，微不足道。”还有一次，我看到一个成语是“看风使舵”，我百思不得其解，陀螺在有风的时候还能转吗，不会被吹倒么？正好表姐在旁边，我就将这个疑惑告诉了她，她听后，大笑起来，说道：“这个又不是陀螺的‘陀’字，‘舵’是船上控制方向的装置。这个成语的意思是看风向转动舵柄。比喻做事无定见，随机应变，而不是你说的什么玩陀螺。”“哦……”我尴尬地说道……
在我的语文学习中，还有许多类似这样的让人笑掉牙的趣事。也告诉大家，平时遇到不懂的，要多查词典，否则像我这样让汉字变“声”，成语变“味”的事还会再次重演。
大家可别小看我，我可是会七十二变的。怎么，你们还不相信？那我就变给你们看看。
第一变：“猪”。早上，我在美梦中徜徉，妈妈三番五次柔声叫我起床，我无动于衷，老妈使出拿手绝招“狮吼功”，扯着嗓子冲我吼起来：“现在都几点了，徽猪，还不起床！"这一吼把我给吼醒了，可我却留下了“徽猪”的“美名”。
这第二变嘛，是本人属相―“鼠”。我喜欢做手工，在家没事儿干就摆弄起我的工具来，不一会儿就会有一个小玩意儿在我手中诞生。可我有个坏毛病，总是把碎纸片到处乱撒，这让爱干净的妈妈头疼不已。她经常说我：“你能不能别像老鼠一样把纸撕碎到处撤！”―这回我又变成了老鼠。
第三变：“虎”。那天，我又跟哥哥闹翻脸了，我气不过了，给了哥哥一拳。哥哥不甘示弱，也踢了我一脚。我面露凶光，抓、扑、撕、咬，统统用上，哥哥连连后退，最后还是妈妈给我们解了围。哥哥回房时还嘀咕了一句：“母老虎！”
第四变：“猴”。说起这一变，它可让我吃了许多亏。就说这一次吧，我正在姨妈家玩得高兴，在屋里钻来钻去，一会儿跳到这儿，一会儿钻到那儿。玩着玩着，我突然哭了起来，原来我的下巴碰在了床沿上，弄了个大口子。最后我被送到医院，在下巴上缝了好几针。
怎么样。这回相信我会七十二变了吧！什么？还不满七十二变？对不起，我的稿纸不够写，不过欢迎大家来和我交朋友，我会跟大家把这七十二变一一说完的。
小巧的身体，灵活的四肢，美丽的外表，聪明的头脑。我，就是20xx年的新产品之一――变身机器人！可别看我小，我可厉害了。我能像孙悟空一样七十二变！不信？那就来看看吧！
一天，我在大街上巡视。突然，身后传来一声声“抓小偷”的喊声，我回头一看，只见一个人飞快地朝我这边跑来，后面有一大群警察追着。“我变！我变！我变变变！”我嘴里念着咒语，马上变成了一辆汽车。我急忙奔到警察面前，他们上了车，我便载着他们向小偷追去。不一会儿，小偷就被警察抓住了。看到警察要向我致谢，我一扭身，早已一奔十里了。
回到家，刚准备休息，身上的警报器又发出了“嗒嗒！嗒嗒！”的响声，又有人有危险了。我连忙打开“无线智能搜索系统”找到了危险发生地――“科奈尔”大峡谷，向那儿飞去。在途中，我又通过“可可情况了解仪”得知，原来，两个在校大学生相约去登山，不幸跌入了峡谷。这峡谷深不见底，谷内长满了荆棘，两个大学生试图离开峡谷，都未成功，现在，他们已经筋疲力尽，连大声呼叫的力气都没有了。
我赶快冲向他们，查看了他们的伤口。然后，我用“高强度无线电波”与总部取得了联系，让他们与医院联系，准备救助。做完这些，我飞上天空，“我变！我变！我变变变！”我嘴里念着咒语。顿时，我变成了一架直升机，伸出我的万能机器手，抓住受伤的学生，迅速离开了山谷，向医院飞去。医院里，医生精心为俩人治疗，直到确认他们没大碍了，我才带着满意的笑容离开。
“嗒嗒！嗒嗒！”我的警报器又响了！不和大家讲了，我得忙去了。拜拜！
今天，国家非物质文化遗产传承人王雄亮老师来到学校，给我们表演“变脸”和“美猴王”，可好看了！
随着音乐响起，王雄亮老师慢慢地走了出来，呀！那张“脸”可真难看，蓝蓝的，好像生气了正怒气冲冲地看着我们。只见王老师一抬手，用袖子遮住脸，“嗖”地一下，又变出了第二张脸、第三张脸......
我发现每次“变脸”时，王老师都要用袖子遮住脸，“哦，原来是这样。”我自言自语道，“秘密就出在那袖子上！”我正暗暗得意，接下来发生的却让我的嘴巴成了“O”形：王老师脸背向我们然后猛一回头，不到两秒钟的时间居然又完成了一次“变脸”，这次可没用袖子遮脸，多么不可思议！
以前，我看电视上表演“变脸”，“假脸”看起来鼓鼓的，我以为它是硬的，今天，我仔细一看，王老师一呼气，“假脸”便鼓了起来，一吸气又瘪下去了，如果是硬的不可能这样，看来我又分析错了，“假脸”是软的。此外，你觉得一“变脸”，前一张“脸”跑到哪儿去了？左边，还是右边？告诉你，为了弄清楚，王老师“变脸”时，我就紧紧地盯着“假脸”，终于看清楚了，它是从下面“掉”下去了。
表演“美猴王”了，可能是太好看了，前面的许多同学纷纷站了起来，完全把我挡住了，唉，我左看右看，只看到了开场和退去，王老师表演得像极了，跟电视上的几乎一模一样。
既然我们的非物质文化遗产这么好看，那就要让它继续传承下去，让未来的人们也可以看到中国还有这样一种与众不同的文化。
看我七十二变 -作文
世间的事风起云涌，瞬息万变，看我七十二变
。没什么是固定不变的，随着变化，我们渐渐成长。曾经有过畏惧，畏惧使我胆怯。慢慢地，这种畏惧感如被蚂蚁啃食掉一样消失了。我很困惑，这是为什么呢？
曾经并不自信，自卑使我内向。可是现在自信却像小树一样不断成长，我也逐渐开朗。这是为什么呢？
曾经在跌倒时只会哭泣，不懂得站起。现在却懂得了从哪里跌倒，就从哪里爬起。这又是为什么呢？
噢，我明白了，这是成长带给我的变化。
蓝蓝的天空，是否在寻找那群天真的笑脸；青青的草地，是否在寻找那悦耳的歌声；静静的小河滩是否在寻找那已流逝的快乐……可是这些都已随儿时的风筝随风飘去，
成长中，我们丢弃了天真快乐的'笑声，得到的是成熟睿智的思考；我们却除了莽撞大意的性格，留下了认真细致的品性。成长像过滤网滤去的是一些“不合时宜”。成长中，我们失去了一些东西，也得到了另一些东西。
在落花流水的不经意间，我渐渐长大，渐渐改变。带着我五彩斑斓的梦渐渐长大，渐渐改变。
新的一天，我懂得了许我，我的昨天已化成了烟随往事慢慢飘散。昨天的那个我已经不是现在的我，或许有一天，我会与昨日的我在梦中相遇，但我不一定会认得。成长的变化千千万万，改变了自我，改变了世界。
成长使我变幻不同的面孔，也使我变幻不同的品性。成长中我不断改变…… （指导老师：李云霞）
设计意图：
在一次玩报纸的活动中，很多孩子自发地用报纸卷出纸棍，并由纸棍联想到了金箍棒，而且很快进入孙悟空的角色，纷纷模仿孙悟空耍金箍棒的动作。由此我受到启发，将深受幼儿喜爱的孙悟空形象和金箍棒融入到体育活动中。
大班孩子已经初步掌握走、跳、钻、爬等基本动作，特别是对爬行方面的游戏兴趣很浓。但幼儿对双膝不着地爬行有一定的困难。考虑到幼儿的兴趣及发展需要，我们设计了此活动，力图在活动中通过引导幼儿主动探索并学习与同伴合作游戏，使幼儿在愉快的游戏中练习并提高爬行的动作技能，锻炼身体的协调性和灵敏性，获得愉悦的情感体验。
活动目标：
1、乐于参加以纸棍为道具的体育活动，体验集体游戏的快乐。
2、练习膝盖不着地爬行，增强动作的协调性和灵敏性。
3、能和同伴合作探索纸棍的多种玩法。
活动准备：每位幼儿一根自制的纸棒（用旧报纸做成）；布置好活动场地。
活动过程：
1、准备部分：幼儿每人手持一根纸棒，做棍棒操。
导语：小朋友当小孙悟空，老师当猴王，请猴儿们一起操练起来。
2、基本部分：
①幼儿自由探索纸棍的各种玩法。
“孙悟空最大的本领是什么？小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法？”教师巡回观察，发现幼儿不同的玩法，并启发引导幼儿相互学习、共同分享。
②老师引导幼儿在分享同伴经验的基础上，练习膝盖不着地爬行。
a、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。
b、教师示范：把纸棍接成一条直线，手脚着地“骑”在纸棍上爬行。
c、幼儿自由练习，教师帮助能力差的幼儿规范爬行动作。
d、幼儿分组进行游戏，要求“以速度最快，膝盖不着地者为胜”。
③竞赛游戏：《摘桃子》
a、教师引导：“小孙悟空的肚子饿了，我们去摘桃子吃。可是在路上有很多障碍，我们要爬过草地、跨过小河，看谁不怕困难最先摘到桃子！”
b、教师讲解玩法：幼儿站成一队，第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地，然后助跑跨跳跨过小河，最后“摘”到桃子跑回来，拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿接着出发，依次进行。
c、幼儿分组比赛，给获胜的幼儿发桃子表示鼓励。
3、结束部分：听《白龙马》的音乐，利用棍棒，在教师的引导下做放松运动。
孙悟空会那神奇的七十二变，一个盒子也将在我的巧手下七十二变。
在家里取材料时，我一眼看中了那个盒子，它上面有着精美的小动物，很适合做相框，我在脑海中打好草稿。
同学们早早地到了教室，静候着老师的到来。老师先把主要内容讲了讲，便让我们自己做了。
我看着这个盒子的底部的漏洞，毫不犹豫地贴上了透明胶，开始要剪了。我望着那长长的边觉得很不顺眼，便把那一个给剪了，剪下来的图形我打算把它给拼起来，可是透明胶不给力，贴了好久都贴不上去，一直脱落。我没有办法，只好用双面胶把它固定住。但是，这样的效果不太理想，我本来想用剩下的图形当装饰，但是，这个图形太小了，根本就拼不了了。
这时，我双眼一瞟，看见蔡烨桦没有带材料，我便邀请她来和我一起完成，心想：有帮手了。
我正苦恼装饰后面那棕色的一面时，蔡烨桦看到了我同桌包装纸，便找她借了点来用。没想到，这个的效果那么好，翠绿色像树梢尖尖的小芽儿，里面的红色如草丛中的小花。
我叫烨桦帮我从中间一剪开，在她剪开的同时我在思考着这么贴住中间，同时，我心想：这个帮手很好嘛，很能干。中间剪开了之后，我们便开始贴了，因为我剪的是个半圆形，很难拼起来，我把那狮子的尾巴剪去后，希望能小一点，但是依然没什么变化。我一开始竖着贴效果不好，横着贴呢，效果好多了。很快，我这个相框就大功告成了。
望着我自己亲手做的相框，我看见仿佛有许多眼睛看着我，对我竖起了大拇指……
世界上本没有垃圾，没有放对地方的才叫垃圾。
看我七十二变作文
看我七十二变作文文／山东省滨州实验学校二年级 卢江坤
一天，我正在看《西游记》，突然孙悟空驾着他那七彩筋斗云来到我身旁，轻轻地拍了拍我的肩膀说： “跟着俺老孙学七十二变咋样？顺便送你一朵筋斗云，保你上学不会迟到！”我听得入了迷。“我非常想学！”我激动地说。孙悟空说： “那好，从今天起你跟着我学七十二变，每天学8个小日寸，保你9天学完。”9天过去后，我不仅学会了七十二变，还练成了阴阳不损琵琶骨！
每天早晨7点，天空中就会出现一道风景线。一缕彩云从天空中一鸣而过，那是我驾着筋斗云上学去了，快得仿佛都要把天空撕碎了一样。而且还不产生CO2，可环保了，嘻嘻！
到了学校，第一节是语文课。老师让我们写一篇《我是XXX》。趁别人不注意，我偷偷地和巴金互换了思想。我写出了华丽的文字，优雅的句子，美丽的文章。老师惊讶得都不敢相信自己的眼睛。
第二节是数学课，我们学圆周率。这下我可伤脑筋了。只好再用思想互换，借祖冲之的`聪明才智用一下。我完美地答出了老师的问题，老师惊讶得眼镜都跌到了地上。
接下来上体育课，学武术。我是个文将，当场欲哭无泪，呜呜呜，我选择了和赵云互换，果然赵云的武功非同凡响，一下子打败了好几个上来挑战我的选手。
最后上音乐课，我又变成了百灵鸟的嗓子，唱出了悠扬的旋律，学钢琴日寸，我又变成了郎朗，弹出了好听的《欢乐颂》，老师都惊讶得说不出话了。
我每节课都要和名人思想互换，一会儿是满脑子的乐谱，一会儿是满脑子的圆周率后1000位，一会儿是满脑子的剑法，搞得我头都晕了，好难受啊！我不想再变了！我还是做回真正的自己吧！
（指导老师：赵心玮）
将想象与生活结合
小作者不是漫无边际的想象，而是将想象与自己的生活合理地结合了起来。文章中，“我”的脑子与各个专业大师的脑子互换，从而掌握了神功，这种反差和冲突有了戏剧性的效果。故事天马行空，细节却在情理之中，都是孩子自己的生活、学习、烦恼和快乐。一个二年级的小学生能够有这样的文字和把握故事的能力，已很难得。
（张颐雯）
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