这里给大家分享一些渌 冷：面对新世纪，父母该给孩子什么（共含9篇），供大家参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“邓恩熙”一样，积极向本站投稿分享好文章。
渌 冷：面对新世纪，父母该给孩子什么
编者按：岁月的车轮带着我们进入了。面对新世纪，父母该给予孩子什么？“本期关注”特邀部分家长和专家参与讨论，希望能给大家以启发。家长的心声
渌泠（新闻工作者）：要让孩子感受到学习是快乐的，从而学会主动学习。
现代人才观不是以一个人拥有多少知识，而是以一个人学习新知识能力的大小作为人才衡量标准的。快速发展的社会需要我们的孩子学会适应，学会主动学习，学会创新。但现行的学校教育往往以统一的标准去要求孩子，这恰恰束缚了孩子的创新能力和对于学习的兴趣，使他们对学习新知识产生畏惧心理。我曾经写过一篇《被标准所奴役的孩子》的文章讨论过这个问题。虽然现在我们在大力推行素质教育，但是观念的转变需要一个过程，我们做父母的首先就要转变教育观念，比如不要太在乎老师对孩子的评价，更不要以他人的标准来要求自己的孩子，要善于发现孩子的长处并支持他鼓励他大胆尝试新事物，让他感觉到学习是快乐的，从而对学习充满兴趣。
马慧娟（教育工作者）：只有在教孩子学会独立的基础上才能让他学会创新。
当今中国现代化进程越来越快，对人才创新能力的要求也越来越高，而让孩子学会创新就必须先让孩子学会独立，这一点对于我们现在还相对封闭的传统教育来说尤为重要。我曾经在德国生活过两年，发现德国人的家庭教育观念和方式确实与我们有很大的不同。比如我们带孩子走路时，往往不自觉地牵着孩子的手或把孩子放在自行车车座上，而在德国却很少看到这样的现象。家长总是让孩子自己走，或者骑着小自行车跟着，孩子摔倒了也从来不扶；孩子都有单独的房间，自己整理、安排；在日常语言交流上，他们总是以征询式、开放式的语言和孩子交流，鼓励孩子自由表达，自主决定。正是在这样潜移默化的影响下，孩子养成了独立的意识和自主的习惯，这种独立的意识和自主的习惯也使孩子更加乐意主动地去学习，去进一步创新。而非独立性的教育则使孩子经常处于等待、顺从、依附的状态，形成消极被动的心理，这对于创新能力的培养是非常不利的。
李有星（律师）：学会做人是根本，一专多能和学好外语也很重要
一要学会做人。要教育孩子品行端正，比如孝敬父母、尊敬师长、知恩图报等。无论哪个年代，这些都是做人的根本。年轻的父母往往工作繁忙，要面对激烈的竞争，但最好能坚持自己带孩子，以便与孩子建立感情，加强对孩子的教育。
二要一专多能。在竞争的社会，多种能力的培养肯定是需要的，但决不能因此而忽视专长的培养。拥有一技之长，这是竞争社会个人生存的基础，也是社会发展的需要。
三要学好外语。新世纪科技的飞速发展意味着国际交流的日益频繁，谁掌握语言越丰富熟练，谁就能够在国际交流中畅通无阻。因此我赞成幼儿园开展外语教学。
另外，我还希望我的孩子能够选择具有独创性的职业。比如教师、律师、设计师等等。
专家的看法
程秀兰（陕西师大幼儿教育系）：自信心、合作精神、竞争能力、耐挫折能力是新世纪人才的必备素质。
未来社会充满竞争与挑战，要让孩子在新世纪的竞争中立于不败之地，父母要着重对孩子进行以下几方面的教育：
一、树立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前独生子女的状况却令人担忧：许多孩子在家庭的.呵护中变得胆小懦弱，缺乏自信，凡事都想让父母代劳，如果要让他自己做，“我不行”三个字就脱口而出。这种对自己缺乏自信的孩子，怎么能担负起新世纪的重任？孩子“行”与“不行”不是天生的，而是后天教育培养的结果。我们在调查中发现，父母的教育观念和教养方法直接影响着孩子自信心的形成。因此，父母要帮助孩子改变“我不行”的不良心态，经常向孩子发出“你一定能做好”的正面信息，使孩子逐渐形成“我一定能行”的良好心态，同时多给孩子提供实践的机会，让孩子亲身体验成功的喜悦，从而对自己充满信心。
二、学会合作。要学会合作，首先就要学会与人交往。父母不仅要平等地对待孩子，使孩子与成人友好共处，还要大胆地把孩子放出去，或者热心地把小伙伴请进来，鼓励孩子到群体中去交往、游戏，帮助孩子学会发现同伴的优点，从而逐渐形成接纳、合作的意识和能力。
三、学会公平竞争。公平竞争、优胜劣汰是社会发展的内在动力，因此，父母应提供给孩子公平竞争的机会，让孩子意识到要把成功建立在自己努力的基础上，社会是在竞争中求得进步和发展的，用物质或地位撑起的保护伞保护不了孩子的一生。
四、培养承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不挠的精神，这些都需要从小培养。
华爱华（华东师大学前教育学系）：良好的学习能力、适应能力、应变能力是“学习社会”必需的生存智慧。
现在知识更新的速度越来越快，未来社会必将是一个学习的社会，人们不会再抱着“干一行爱一行”的念头终生从事某一个职业，更不可能只要学会一种知识或技能就能享用一辈子。为了适应新的发展，需要人们拥有良好的学习能力、适应能力和应变能力，这也是21世纪必需的生存能力。对于幼儿来说，最重要的是要培养他们具有较强的观察力、强烈的求知欲和积极的进取心等等，这些良好的心理能力不是简单地靠书本学习就可以获得的，而是需要在日常生活中一点一滴加以培养的。在这一过程中家长要特别注意对孩子的评价，要明确认识到这一点：并不是知识越多越聪明，真正的智慧应该是对知识的运用和创造。举个例子说：一个会背20首古诗的幼儿不一定就比会背10首的更聪明，而可能要看谁会编儿歌，谁编得更好。还有，现在的家长往往忽略生活中自然存在的教育契机而刻意去追求书本上的教育内容，这事实上是走入了家庭教育的误区。其实，生活本身就是教育，家长要善于发挥自己的教育机智，抓住日常生活中的各种契机对孩子进行时自然的引导和教育。
徐琴美（浙江大学心理与行为科学系）：语言能力的培养不容忽视，真实、开放的教育非常重要。
面对新世纪，培养孩子的竞争能力合作能力等等固然十分重要，但孩子语言能力的培养也不容忽视。因为人是在交流中成长的，今天我们处于信息时代，这意味着需要更多的交流，通过口头语言和书面语言可以快捷方便地利用和处理信息。同时，语言本身可以促进思维的发展，还有利于情绪的疏导和个性的健康发展，这对于孩子将来参与竞争是非常重要的。过去我们的文化传统往往强调人去做，而不鼓励人去说，在我们的家庭教育中也总是大人说，孩子听，孩子没有机会表达自己真实的想法和愿望。而我们要对孩子讲民主讲尊重，其中最根本的一点就是要给孩子说的权利，培养孩子说的欲望。
另外，我认为不管我们的教育理想是什么，真实、开放的教育非常重要。家长不必刻意地去为孩子创设不符合生活真实和现实发展的教育环境，而要从现实出发来引导孩子，让孩子坦然地面对现实，全方位地经受各种情感体验，无论是快乐、自信、希望还是失望、痛苦、拒绝，都要让孩子真实地去体验，开放地去经历。这样才能使孩子有足够的适应能力去勇敢地面对未来各种各样的竞争。
许卓娅（南京师大幼儿教育系）：最重要的是引导孩子建立一种可持续发展的积极的价值观念和标准。
现在许多大学生甚至研究生到毕业了还不清楚自己到底要干什么，他们的价值观处于非常模糊的状态，以这种状态进入社会，他将如何面对接踵而来的工作、婚姻、家庭、子女等一系列问题？又怎样去发展自己服务社会？透过这些大学生的问题去看我们的幼儿家庭教育，我觉得最重要的并不是怎样开发智力或是培养哪方面能力的问题，而是怎样引导孩子从小建立可持续发展的价值观念问题。
在这个问题中，家长怎样把握现实与未来、个性与道德的关系是非常重要的。举一个简单的例子说，孩子之间发生纠纷，许多家长教育孩子要打回来，这从现实的表面状况看，是教育孩子不要太软弱，要有竞争性，可是从社会发展的深层意义来看，我们所要创造的不是一个你争我斗互不相让的恶化的生存环境，而是一个有利于未来发展的人类和平共处的社会, 那么这样的教育就非常令人担忧了。还有我们都在提倡尊重孩子，对孩子讲民主，提倡发展孩子的个性，可我在美国的感受使我对此有了不同的理解。美国是个教育民主化程度非常高的国家，可是“少女母亲”的普遍现象和这一代子女以自我为中心、缺乏责任感和道德感的状态非常令人担忧，他们反过来羡慕我们中国的传统教育。
所以，摆在我们面前的，不只是教孩子怎样去面对或者适应这个社会的问题，而是要从更加深远的意义上去把握整个社会、他人和自身的需求，从而引导孩子建立一种既适应现实生活需要又能积极把握未来的有利于社会和谐发展的价值观念。
( 摘自20第1期《幼儿教育》)
批评的错误方式
01
这几个时间点切莫批评教育孩子
教育与监护孩子虽是父母的权利，但并不意味着你可以随时随地、随心所欲地批评孩子。有些时间父母不应该批评教育孩子。
✘ 一是早上出门时
一日之计在于晨，父母要帮助孩子怀着愉快的心情迎接新的一天的到来，温馨地与孩子道别，而不是让孩子从早上开始就受气。
✘ 二是一起吃饭时
很多父母平时不抽时间陪孩子，只有吃饭时专心面对孩子，看到孩子有什么问题，或者突然想到孩子有什么问题，就开始教育孩子。
这样会影响孩子的食欲，破坏本来宁静的家庭时光，让孩子觉得和父母吃饭是一件痛苦的事情，严重影响他的身心健康。
✘ 三是父母脾气变坏时
父母脾气已经很坏，很容易一张嘴就骂人，结果伤了孩子，也损害了自己做父母的慈爱形象。此时，一定要息怒，等自己心平气和后再开口。
✘ 四是发生直接冲突时
孩子说好晚上8点回来，结果10点才回来。父母早已窝了一肚子火，这时如果开口，必然发生直接的冲突。倒不如把事情压后，等第二天再听孩子解释。而且，父母表现了宽容与大度，会让孩子自觉地意识到自己的错误。
02
这7种情形不宜批评孩子
第一，“对众不责”，即不要在众人面前责备孩子。
第二，“愧悔不责”，即惭愧后悔不责备孩子。
第三，“暮夜不责”，即夜晚不责备孩子。
第四，“正饮食不责”，即吃饭时不责备孩子。
第五，“正欢庆不责”，即正在欢庆时不责备孩子。
第六，“正悲忧不责”，即正在忧伤时不责备孩子。
第七，“疾病不责”，即正在患病时不责备孩子。
正确的批评方式
1倾听孩子
当孩子犯错的时候
大人要学会倾听孩子
孩子做错的每一件事
都是有原因的
如果孩子打翻了鱼缸
不要直接训斥孩子
可以温柔地说这句话
孩子下次做事的时候会更加小心呢
2理解孩子
当孩子犯错时
其实他的内心也是非常忐忑的
大人需要和孩子产生共情
告诉孩子：“我明白你的感受”
让孩子明白家人与老师是自己的依靠
当孩子吃饭吃得一桌米粒的时候
告诉孩子没关系
一会我们一起擦干净就好了
也许孩子下次吃饭时会吃得很干净呢
3相信孩子
当孩子有不当的行为
从当时发生的具体事情入手
有条理地进行分析 指出原因
帮助孩子认识自己行为的严重性
当孩子去拿别人的玩具时
大人改变指责的方式
试着以这样的方式去询问孩子
无形中就把孩子引向了正确的方向
4帮助孩子
有的孩子能力发展较快
而有的孩子能力发展较慢
要学会相信孩子
要学会等待孩子
当孩子茫然无措时
当孩子面对绘画无从下手时
试着去帮助孩子 并鼓励她大胆绘画
也许这是一位未来的小艺术家呢
5表达期望
孩子犯了错误
大人要温柔坚定的告诉孩子哪里做错了
并表达出对孩子的信任和期望
当在上课时
孩子随意插嘴打乱了秩序
如果直接呵斥
不仅达不到效果还会影响其他孩子
以这样的方式 孩子也许会乖乖倾听了喔
语言的魅力就是那么的神奇呢
父母赞美孩子的三种技巧
赞美是儿童行为发展中,最强效的正向增强物。
孩子只要做了快乐的事,讲了美善的语言等,父母就要立即给予大量真诚的赞美。对孩子而言,赞美意味着得到父母的认证一一确认孩子的价值以及学习、尝试错误、行为操作的发展方向。对孩子而言,做快乐的事、做好事、做对事,却都得不到父母的认可,没有得到父母的赞美,就是一种惩罚,一种否定。那么“好的行为”为什么还要继续做呢? 如果我说谎、说坏话、做不快乐的事,和诚实、说好话、做快乐的事一样,父母都没有反应,好像也不怎么在意我......那“坏的行为”继续做也没关系不是吗? 赞美的技术,不仅只是说一堆好话来夸奖孩子,而须有效运用下面三种技巧。
01
给孩子三次赞美
父母必须细心地陪伴在孩子身边,孩子做快乐的事、做好事、做对事,“第一时间”给予即时的“第一次赞美”,而且还要司机给予“第二次赞美”。父亲或母亲要把赞美的事件,在另一个时间告诉儿童的其他重要他人,并请被告知的家人或亲友,再给予孩子“第二次赞美”。再者,还要当着孩子的面,向其他家人、亲友、外人,引以为荣地给予“第三次赞美”。赞美的目的不是要取悦孩子,而是要让孩子了解父母多么地引以为乐,以及外在环境对他的绝对肯定。赞美最美好的价值,更在于帮助孩子建立快乐的行为习惯。孩子的每一句话、每一件事、每一个快乐的念头,都能够得到“三次赞美”,他一定会变成快乐的孩子。
02
赞美的目的在于肯定
赞美的终极目的,在于肯定。每一个父母必须学会赞美孩子的行为,更要学会肯定行为背后好的动机、好的德行、好的人格和好的能力。这样,孩子不只养成快乐的行为,更会涵养自我意象,肯定自己的德行、人格与能力。终极的赞美分成为两个阶段:
第一阶段一一赞美其言行: 正向的、优良的、快乐的行为表现。
第二阶段一一肯定其人格: 因为你是一个XXX的人。
【例】豪豪好乖哦!自动去帮奶奶找拖鞋,因为豪豪是个喜欢帮助别人的好孩子对不对!来,抱抱,爸爸亲一下!
父母对于子女行为现象的多元赞美,聚焦于某些人格特质与能力的肯定。这种来自父母与家人“赞美一肯定一赞美一肯定.....。”的连续性过程,能够协助子女发展出“自我观”与“自我肯定”。自我肯定会产生一种价值观一一一我是一个怎样的人,而后再发展出一种生活的态度一一我应该主动去做哪些事。
03
教孩子学会赞美别人
父母不但要赞美子女,还要教子女学习如何赞美别人,孩子必须学会赞美别人的技巧,养成赞美别人的态度和习惯。掌声给予孩子学习的动力,若要从掌声中走出来,孩子就必须拥有赞美别人的能力。父母要成为孩子的第三只眼,帮他观看生活周遭的人、事、物。一旦发现别的家人或外人说好话、做好事、想快乐的念头,就立刻邀约孩子一起赞美对方。
【例一】豪豪你看,大哥主动帮助二哥,而且还很小心地保护二哥,大哥好棒哦! 二哥赶快谢谢大哥呀! 来,豪豪,大家一起给大哥鼓掌!
【例二】威威,你看豪豪......,(比手势,要威威赞美弟弟)。
孩子比赛输了，父母该如何教孩子正确面对
孩子比赛输了，父母该如何教孩子正确面对跆拳道、围棋、乒乓球……这些运动能使孩子变得强健，对掌握礼仪也有帮助，也许父母们是这么想的吧？所以现在联系这些的孩子也越来越多。
但是这些都有一对一的比赛。既然是比赛，那当然既有获胜的人，也有输了的人。要是获胜了，那没什么问题，大都本人欢欣鼓舞，父母说些“太棒了太棒了”的话而已。但关键是孩子输了的时候怎么办？
上届比赛曾获得很大的胜利，但这一届在第二轮就败下阵来，不免非常沮丧；或者是心里早已下定决心今年要取得好成绩，但结果还是惨败，也许会令人心灰意冷。
这种时候，有些父母显得比孩子更懊丧，“那裁判真奇怪，我们明明可以胜利的”“对方的犯规都没判，真差劲！”有时他们会这么说。这样，他们就会让自己的孩子成为一个不能正确接受失败的人。
老老实实地承认：“输啦”，这不是很好吗？
如果孩子看上去懊丧，那只要说“很后悔吧”，安慰他一下就行了：如果显得垂头丧气，首先也要接受输了的事实：“真是遗憾啊。”
如果你要鼓励他、希望他今后继续加油，那有两点很重要。
首先，虽说结果是输了，但孩子的可取之处应予以肯定。这并不是要和对方比较自己哪儿更强，应该关注的是孩子的成长过程。
“你已经敢于主动出击啦。”
“你真沉着啊，很善于观察对方的动向。”
“你直到最后也没有放弃比赛，这点很了不起。”
还有一点，如果孩子有“下次一定要赢”的愿望的.时候，那就要让孩子考虑，为了获胜应该怎么做，怎么练习才好？哪些弱点还需要克服？怎样才能使自己获得提高？有了具体的目标，孩子练习的时候就会出现良好的变化。
这样，输掉的比赛，将变成今后获得飞跃的机会。
但是，也有些父母采取斯巴达克斯式的教育方式：“不管怎么样一定要赢！”就是观战时也显得与众不同：“加油啊、加油”“给我攻击那儿”“机会来了，快上！”他们比孩子都紧张。赢了则大声喝彩，输了则大发雷霆。还有父母则是使用物质刺激的方法：要是赢了，一定给你一份大奖品。
这样的父母觉得：正因为肩负着父母的期待，孩子才会去努力取胜。父母如果说些胜也好输也好只要努力就行了之类的话，孩子的进取心就会不足。
果真是这样吗？
孩子对于挑战的愿望，不是从父母“绝不许失败”的逼迫中产生的，而是有了“即使失败，也要付出最大的努力”这种精神才会产生的。
为了满足父母期待而“绝不能失败”，所以拼命加油，这样的孩子最后总会松懈、放弃。
在自己内心产生“我要更进一步”这种愿望并不断进步的孩子，他们不管是顺利的时候还是受到挫折的时候，都能获得有益的成长，当他们在一个个小失败中受到锤炼，就能在更关键的时候发挥出自己的力量。
日常生活中，面对叛逆父母该如何教育，我们常常可以听到一些家长在抱怨：“孩子上了中学，突然像变了个人一样。”“他们怎么老是喜欢跟老师和家长唱反调？”“他们怎么这么不听话了”……这些都是好多的初高中家长对孩子变化的感受，但他们却不知到底是什么原因所致。
我们都知道青少年时期正处于心理的“过渡期”，面对叛逆父母该如何教育。其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护，喜欢以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于持批判的态度。
而面对这种状况，家长要更加耐心、细心和用心。面对叛逆父母该如何教育，并要做到尽量避免两极教育误区。孩子的青春叛逆期是孩子世界观形成的关键时期，需要外界教育来正确引导孩子，但有的家长却容易陷入教育两极分化的误区。
一是全面打击。面对叛逆父母该如何教育，有的家长面对孩子的顶嘴、不听话等大为恼火，觉得不把这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是采取了强硬措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上却已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。
一是放任自流。面对叛逆父母该如何教育，某些家长面对难管的孩子，在几度交锋而无起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。孩子的言行、想法家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待到真的出了问题，才发现为时已晚。
要下放权利给孩子。面对叛逆父母该如何教育，孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。所以，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从幼稚向成熟过渡。
“你应该”、“你必须”、“你懂什么”之类的话是不少家长的口头禅。建议家长们面对叛逆期的孩子少说这种话，内心认为自己已是大人的孩子不会接受这命令式的口吻。
这个时期的孩子渴望拥有自己的小天地，所以，家长不要自作主张，将孩子的时间按自己的意愿排得满满的，要尽量将时间交由孩子自己去安排。
家中的一些大事，面对叛逆父母该如何教育，如搬家、买房之类的，不妨同孩子商量一下，考虑一下孩子的感受。有着民主氛围的家庭，孩子一般能主动向父母靠近。
亲子沟通有技巧。面对叛逆父母该如何教育，对于叛逆行为较明显的孩子，家长会感觉到与之不好沟通。这里介绍几条比较实用的亲子沟通技巧。
忌从学习入题。面对叛逆父母该如何教育，同孩子交流，家长不要老以学习成绩入题，这样只会让孩子有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。
允许孩子犯错。面对叛逆父母该如何教育，这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。
尊重孩子。家长不要老是盯着孩子的弱点，面对叛逆父母该如何教育，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。
换位思考。家长也是从青春叛逆期走过来的，面对叛逆父母该如何教育，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。
面对与父母对着干的孩子，家长该怎么办？
明航工作室
我经常在父母课堂上遇见有家长提出自己的孩子和自己对着干的问题，父母的话根本听不进去，甚至公然的和父母“顶嘴”.有一个母亲说，“儿子五岁的时候非常乖巧，上小学以后开始还好，但到了四、五年级，我突然发现跟变了一个人似的，说我不懂，说我唠叨，有时候还经常把自己房间的门狠狠一关表示愤怒，我为他做了那么多，就是不领情。”还有个母亲说“女儿也是在小学的时候突然管不住了，和几个同学到家里来，我让换鞋，她当着我的面告诉小伙伴不用换，别听她的。这是我家，而且我说东她说西总是和我对着干，现在也和她父亲对着干”其实每当听到这些的时候，我总在想，多好的孩子怎么被家长养成这样。
有很多父母应该和案例中的父母们一样，为什么孩子小的时候那么听话，一上了学好像就变得越来越远了，越来越不想以前听话了。为什么现在的脾气越来越大了。为什么总是要与自己对着干？这到底是什么原因？
针对这样一个问题，我咨询很多心理学家和一些资深的教育专家，结合我在授课过程中对这个年龄段孩子特征的了解，得出，人生第一个反抗期出现在7岁左右。因为0到7岁，男孩与女孩心理特征是一样的，这个年龄段的孩子主要是依靠母亲给予的能量。母亲对这个年龄段的孩子有绝对的控制权。这个年龄段的孩子和父母处于一体的状态，但在7岁以后，由于孩子大脑皮层快速的发展，语言、运动，思维能力大大提高，完全能够区分自己所面临的舒服和不舒服。所以，这个时候他们渐渐开始希望自己能够更加独立，这个时候如果父母继续对他们还像以前一样的管理和约束反而会起到相反的效果。他们便开始反抗，从而任何事情都与父母对着干，这样的做法在潜意识里只是在证明自己长大了，可以的。
其实，作为父母，我们要用心的感受孩子们的成长和变化，不要在孩子一岁时用这样的方式教育，三岁还是这样的教育，五岁，七岁都是一样。诸不知，你的教育已经更不上孩子的变化了。好的教育是让自己的教育方式适应孩子，而不是让孩子来适应你的方式。也不要认为孩子小时候你所给予的教育方式是正确的，毕竟那个时候的孩子还小，无法反抗和拒绝父母，而现在，长大的孩子已经懂得了如何说不。敢于违抗父母的意思了。而此时的家长突然不知道如何是好了。
我的建议：我很清楚所有父母的教育都建立在望子成龙望女成凤上面，都认为自己的爱已经是掏心掏肺了，加上一味地斥责孩子只会让孩子更加逆反了。所以，父母的教育要从孩子的成长特点和心理变化开始，如果孩子总是对着干，我们可以采用以下方式和方法，但在说之前我先声明，明航老师的建议，只是让各位父母作为参考，因为每个孩子都是这个世界的独一无二，每个家庭都是独一无二的环境，所以孩子教育也应该根据自身的家庭教育环境和情况酌情处理，明航老师的建议，只作为你的'参考：
建议一、把你的希望改为相信
我在很多的案例中发现很多父母说的最多的一句话就是，“我希望你考上清华、我希望你以后比我们强、我希望你做作业快些、爸妈希望你可以考进前三名、妈妈希望你吃饭快点、妈妈希望你长到一米八……”希望这个词在无意间从父母的嘴里每天都在说出。甚至好多遍，诸不知这个词从心理学的角度来说是个要求词，尤其说给7岁以上的孩子，他们听后会很不舒服，总感觉那是父母想要的而不是自己想要的，所以不轻易间就影响了孩子，所以，以后所有的父母们一定要注意改正，把希望改成相信，相信这个词是赋有力量的，是认可的，是信任的。每当你说“妈妈相信你可以考上理想的大学。爸爸相信你可以做的更好。爸妈相信你通过努力学习可以让自己更幸福……”
建议二、把命令改为商量
父母不要对孩子的事情做出武断性的决策，要尊重孩子孩子“你是怎么认为的呢？你打算什么时候处理？你感觉什么时候开始做的？…”当你知道他的观点、实施的方法、实施的时间后，进行判断，对不正确的部分要以研究探讨的语气和孩子交流：“我认为那样做会出现不理想的状况。()你看这样会不会更好。你认为妈妈的建议可以吗？等等”孩子是聪明的，是有判断力的。如果你的话有道理，孩子也是会采纳你的建议的。同时，交流会越来越多，亲子关系也会越来越融洽。以商量的方式去解决问题，即使商量失败，但感情氛围会增强，有利于以后的沟通。家长经常的错误是当前问题没有解决，还破坏了感情气氛，阻断了感情沟通，失去今后解决问题的机会。
建议三、让孩子吃点“苦头”
这个阶段正是孩子主观意识形成的关键时期，小错肯定难免，所以，家长要允许孩子犯一点错，吃点亏，吃点苦，至少这些还在你的掌控之中，不要过分束缚孩子的手脚。比如有的孩子“要风度，不要温度”寒冬腊月穿的很少，如果商量没有成功，不要着急，让他挨冻一次没有关系，真的感冒了他会明白你的意图，至少以后会考虑你的意见。比如早晨懒床，喊几遍都不起，可以下次喊一遍，让孩子迟到一次试试，并提前告诉老师，要有惩罚。为自己的行为付出代价。总之，在教育孩子这一问题上，支持要比压制好，相信要比希望好，商量要比命令好，另外，只要孩子的想法是合理的，父母要给予大力的支持并加以认可。
青少年情绪的特点
这个时期学生的情绪表现得相当强烈，情绪起伏大，甚至出现不能控制的情绪。翻脸不翻书还快。
前一秒他们情绪高涨，热情洋溢，后一秒就变得低落消沉、默不作声。这些情绪是难以控制的。
在这种持续的状态下，容易使他们敏感、脆弱，在遇到不满和心理不平衡时，长期积累的情绪一下爆发出来，尤其在亲人面前表现得更厉害。很多学生在和父母闹情绪以后也后悔不已，但下次依然如此。
所以，父母首先要理解孩子青春期的情绪特点，万万不要以暴制暴。
随着生理和心理的发育，学生内心的想法越来越多，有了自己更多的隐私和见解，比如对异性的好奇，对一些事情感到不满，但是受环境和习惯的限制，又不得不被压抑。
如果父母过多的干涉，会让学生感到烦躁不安，自尊心受挫，就容易和父母之间产生冲突，甚至离家出走。
转移注意力，缓解情绪
当孩子控制不住情绪时，一定要理智对待。将自己注意力转移到其他事情上去，去关注一些愉快有趣的事情，使不愉快的事在自己面前消失。所谓“眼不见心不烦”，愤怒情绪自然也就没有了。
自主发泄情绪
告诉孩子在情绪不好的时候'为了消除心中的怒气，可以向自己的好友诉说自己的不满和委屈。通过别人的安慰和分析，缓解心中的怒气，然后从朋友那里学到一些解决问题的经验。另外，还可以通过写日记、写信的方式发泄情绪。
控制意识法
通过帮助孩子心理调节来克制住内心的不满。青少年学生面对不愉快的.事情时，先要保持内心冷静和清醒的头脑，做一下深呼吸，提醒自己不要冲动，想象一下如果此时发怒将会是什么后果。要防止犯下不可挽回的错误。
化悲愤为力量
给孩子将一些正能量的故事，鼓励孩子把不满和愤怒的情绪转化成激励自己努力的力量，做一些提高自己而又有意义的事情。比如把情绪投入到学习中，多看一些心理方面的书籍。既消除了怒气，也学到了很多知识。
凡是往好处想
当发现孩子心情不好的时候，通过沟通，帮助孩子把事情往正面想。比如早晨起来时感到心情不好，千万不要胡思乱想，想一下今天有什么学习安排，如果自己完成了就奖励自己，这样心情就会好起来。
青少年学生的易怒情绪主要是因为有些事情的结果和自己预想的相反，对方没有按照自己的要求做，自尊心受挫等等。以至于发怒后不能预见后果而常常犯错，害人害己。
每个人都会经历青春叛逆期，阴晴不定的情绪不仅给自己甚至给父母造成一定的压力。父母和孩子要简历良性的沟通，才是重中之重！
“青春期”是个敏感的话题，不但对于正值青春期的孩子之间来说是个敏感的，在孩子与父母之间也是敏感的。敏感的话题往往被忽略，并不是因为不重视，而是因为羞于启齿，在我国青少年的“青春期”问题一直都处于这种“忽略”状态。然而现在的影视、图书作品给了孩子们大量的信息，但是在“忽略”状态下很多信息没有得到正确的引导和解释，对青少年的健康成长构成了很大的威胁。目前，心理健康已经成为我国青少年成长最大的障碍，如何通过各种有效的手段来帮助青少年健康成长、学习正确的青春期知识已经受到各界专家学者的关注和重视，这其中最为突出的就是“清华大学附属中小学网校”专门成立了心理专家小组，并开通“心理社区”，为全国广大中小学生提供全面的心理问题指导和咨询。
在遇到青春期问题时，孩子与父母、老师之间往往存在沟通障碍，例如关于早恋问题，在过去之所以有那么多的孩子因为异性交往耽误了学习、耽误了前程，根本的原因不在于孩子异性交往本身，而在于家长和老师对孩子的异性交往过于敏感，过于干涉，过于压制，以至于引起孩子强烈的逆反心理，最终导致孩子在情感的道路上越走越远。如果家长能够理解孩子，欣然接纳孩子的异性朋友，并给他们的交往当好参谋，给他们提供真诚的建议，那么，孩子的异性交往不仅能够走上健康发展的道路，而且会极大地提高孩子的学习和生活热情。还有一些青春期的生理问题，孩子往往难于启口，但是生理上的变化带来的烦恼和焦虑却又极大的影响了生活和学习。
在清华网校的“心理社区”，以上问题都能得到相应的辅导和咨询，而且网校教育与传统的面授教育不同，在清华网校的心理社区不但可以通过文字的描述来获得青春期知识，更有图片辅导理解，图文并茂是网校教育的一大特点。并且通过这些图文并茂的知识，解决了父母与孩子之间的沟通问题，父母可以与孩子共同上网，在清华网校心理社区栏目的指导下，逐步帮助孩子打开青春期问题的大门。这样就避免了在孩子遇到青春期问题时无从“下嘴”的尴尬，同时又解除了家长担心孩子在网上看到不良信息的忧虑，一举两得。
如果遇到解决不了的问题，还可以通过清华网校的心理社区向心理专家求助。为了更好的帮助青少年健康成长，清华网校专门聘请了国内著名的11位青少年心理专家，其中包括清华大学心理学教授、博士生导师，现任清华大学??香港大学心理辅导研究中心主任的首席专家樊富珉老师，全国心理协会会员、北京市教育委员会中小学心理健康教育指导委员会委员陈纪英老师等等，这些专家将轮流与广大用户见面，每天都会有心理专家在网上在线接受咨询，解答疑问。
清华大学附属中小学网校是近年来成长较快的基教网校，无论在教学资源的建设上，还是在网络教育形式的创新上一直是网校行业的佼佼者。“心理社区”栏目的开通更是最近清华网校的一大创举，这也是首家基教网校开通的对学生、老师和家长提供全面辅导的心理社区，不但能帮助青少年健康成长，更帮助家长解决了“难言之隐”。
★ 父母给孩子寄语
★ 父母给孩子的寄语
