下面是小编为大家整理的我儿子学习不好应该怎么办（共含7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助您。同时，但愿您也能像本文投稿人“三月”一样，积极向本站投稿分享好文章。
如果孩子觉得学习是痛苦的、枯燥的
人都喜欢能让自己带来快乐的东西，如果在学习过程中，孩子即要面对学不会的知识难点，又要承受父母的责备高压，学不会还可能被老师和同学嘲笑，一系列的负面想法堵塞在孩子心中，反正要学好那么难，干脆破罐子破摔，不学了!
这点需要我们家长好好疏导一下孩子的情绪，而不是老给孩子压力，一味的把眼光放在孩子的学习成绩上，成绩一不好，就是劈头盖脸痛骂一顿，孩子学习如履薄冰，如何不想逃得越远越好?
很多孩子会觉得学习枯燥，在心里产生对学习的抗拒，一来是因为家长老是在耳边念叨，没完没了地念叨：你要去学习学习学习学习......如果你是孩子你会不会觉得烦?此外，孩子一看到学习就烦，是因为觉得写一遍遍作业，做一遍遍练习，不是文字就是数字，做完了有什么意思，还不如闯关游戏好玩儿…如果你发现孩子是怀着这种想法，那我们的家长是不是应该想办法挖掘孩子的学习兴趣，让孩子觉得学习也是可以获得快乐的，而不是总在孩子面前念叨。
有个家长谈到孩子学习是这么反映的,她说我儿子本来也不爱学习，成绩很差，为此我真是烦透了脑筋，还差点对孩子大打出手，后来听了杨鑫老师的建议主动跟孩子沟通交流，并调整孩子的学习情绪，跟孩子一同探讨学习难点，或者主动虚心请教孩子问题，让孩子告诉我某道题的解答方法，在解答问题后表示对儿子极大的赞赏，一来可以缓和我和孩子的关系，二来，孩子见我这么积极主动地向他请教问题，他自己先得学会了再来教我，并在自己主动探索的过程中，尝到解开难题的乐趣!遇到不懂的问题时，我就鼓励他不要气馁，和他一起找出突破口，或者向外求助(请教老师、同学等)，这样坚持一段时间下来，孩子的学习积极性明显提高了，老师也跟我反映他在课堂上的表现，让人另眼相看!看到孩子这么大的改变，我还有什么理由不坚持下去呢?!
看了上面这位家长的做法，你是不是有一点启发呢?
纠正孩子的学习情绪和心态
我知道很多家长都是非常重视孩子的学习成绩的，但是也不能一味地要求孩子每次都要考高分要名列前茅，孩子每次考好了，你就伸出大拇指，做的不错!一旦考砸了，你就骂孩子干什么吃的?!笨蛋!这么做会让孩子觉得“你关心的永远是我的成绩，而不是我，你爱的是我的成绩，不是我!”敏感的孩子会因此伤心难过，倔强的孩子更会产生恨，会产生报复心理，“你不是要我考个好成绩吗?我偏偏考差给你看，气死你!”我想每个父母都不想有这个结果。首先，孩子自己成绩考差，他自己心理已经不好过了，父母就更不该雪上加霜，而需要换位思考。同时引导孩子坦然面对失败，很多时候正是因为一次失败的打击使得孩子自暴自弃，因为成绩考不好而跳楼自杀的孩子的新闻事件已不是一回两回了，最好的预防措施就是引导孩子正确对待失败，当孩子学习受到挫折时，父母和老师都不应只看见成绩，以成绩论成败，而要带领孩子从失败中找到错点、失误，看哪里还可以改进，从哪里跌倒就从哪里爬起来，从改正错误中提高自己的学习技能。
打好学习基础，用适合自己的学习方法，制定学习计划和目标
每个孩子的学习能力都不尽相同，有的孩子老师上课讲一遍，下课复习一遍，做做练习就把知识点掌握了，而有的孩子呢，老师上课讲过一遍，听得迷迷糊糊，下课后要反复练习多次，再次请教老师或同学后，才能掌握所学知识。如果你的孩子比较偏向于后者，就该多花点时间学习，协助孩子制定学习计划和目标，督促孩子执行计划，直到他自己养成一个行为习惯为止。而学习成果目标也不要一下子定的大太，也可以把大目标分成一个个小目标去完成，依自己孩子的学习情况而定。在学习过程中，家长应该成为孩子的推动力，不断为孩子加油打气，鼓励孩子，他所得进步都跟他的勤劳努力的付出密不可分，让孩子明白一分耕耘一分收获的道理。
当然，如果孩子既明白学习的重要性，也知道要努力学习，但依然学习成绩不理想，那就要看看孩子的学习方法对不对，适不适合孩子?学习方法都是因人而异的，如果孩子的学习基础不好，就要重新从基础学习，每一科目的教学都是由易到难循序渐进的，如果孩子的基础都不扎实，就会觉得学得非常吃力，不懂的知识点就会越堆越多，这也是导致孩子不愿面对学习的原因之一，所以不要怕麻烦，哪里不行就从哪里找到改进的地方，可以虚心请教学习好的同学，或找老师指点。有些知识点是融会贯通，找到一个突破口，克服其他困难就势如破竹了，同时告诉孩子要相信自己可以做到的。因为自我观念会限制孩子的发挥，如果孩子认为自己不行，把自己定义为做不到，那他的潜能也就无法释放出来，每次遇到困难就会觉得自己不行而沮丧不已。其实，尤其在孩子还小的时候就更不应该贬低性地骂孩子笨蛋、蠢、你真差劲…之类的话语，也许就是这些话在孩子心里种下“我不行“的种子了。
营造良好的学习环境，树起父母的榜样作用
孩子学习不好，有时不仅仅是一个因素造成的，也许是多个因素同时影响着，这里最后要讲的是孩子的学习环境、学习榜样。这里的环境提供和物质条件没有太大关系，即便家庭条件再差，也有特别爱学习的孩子，懂得给孩子制造学习机会的家长，所以这里指的更多是心理层面的环境塑造。如果在孩子学习的时候 ，家长在那儿看电视，打麻将，谈天说地吵吵嚷嚷的，孩子看在眼里，无法静下心来学习，更想凑过去看看你们在干什么?“你们都在玩儿，我也很想玩儿啊，你们玩的东西，比我学习有趣多了”于是即便孩子关在房间里，他的心也是想跑出来的。或者干脆，你们在外面玩儿，我在里面玩儿好了。
如果在家中，孩子总是看到自己的父母也读书看报学习，他一定也会受这学习氛围的影响，做作业时也安分多了。环境因素，对越小的孩子影响就越明显，因为越小的孩子喜欢模仿，且自制力都比较差。所以我们家长还是要注意学习环境/氛围的营造。在家的影响来自父母，在家以外的影响更多来自同学和朋友，家长自己要注意不要给孩子树立了“好玩”的坏榜样，同时也要提醒孩子注意交友，避免被社会上一些人的 “读书无用论”给影响。
你们家的孩子是否不爱学习?看看有没有以上原因，有则改正，无则预防。
各位学校的领导、各位老师、各位家长，晚上好!我是103班熊一尘同学的爸爸。今天，有很多优秀的同学的家长坐在这里，我总觉得自己并不是最有发言权的家长。但是领导和老师给了我这个难得的机会，还有我儿子对我莫大的期许和鼓励，所以和大家一起分享一下我和儿子一起学习成长的经历。我与大家分享的题目是――《我和儿子学习成长》
知识有力量的!学习就是我们获取知识重要途径，而应用知识就是让知识产生了力量。面对这个物质文明和精神文明迅速发展的时代，我不仅自己因多方面知识的缺乏，而在事业的拓展中处处感到力不从心，也为儿子的学习和未来产生了一种紧迫感。
于是，我时常带着妻子孩子一起去逛书店，陆陆续续买了一大堆的书籍。《白家姓》、《千字文》、《朱子家训》、《弟子规》等等……试图让他传承一下中国的传统教育;《论语》、《史记》、《资治通鉴》、《孙子兵法》……让他了解一下中国悠久的历史及里面许多经典的历史故事;一套四大名著，他没法看，他同桌的妈妈又送给了他一套儿童版的……其实，这只是我们的想法，他根本就不感兴趣。看着人家的孩子能把《唐诗》、《宋词》倒背如流，我也逼着他背《三字经》，背了大半年还没背完!我真觉得自己是否在方法与方向上都有错误。
儿子对阅读为何如此乏味呢?我认真询问了儿子，发现主要有这两方面的原因。一是没有氛围，因为工作我在家的时间比较少，而孩子的妈妈平常也没有阅读的习惯。只有他一个人被迫看书，非常没劲;二是书上的内容比较难懂，就只能认认字，不知道在说些什么，一点也不有趣。
我想我们应该改变一下方法，还有是自身对学习的态度!一定要以身作则，成为孩子的典范!
首先，我自己开始听书。因为自己整天面对电脑做设计，无暇看书，我就从网上下载了大量的mp3听，利用工作时间，从历史、政治、人文、科技、到社交、礼仪、励志、理财……各方面已听了一年多，直到现在还乐此不疲。
然后回到家经常讲给儿子听，讲给他妈妈听。当然添油加醋讲得有趣了就会爱听。这样也就逐渐形成了一种良好的听书氛围。当然也可以制作一些mp3和cd播放着听，很轻松。
其二，书当然还是要花时间看的，否则那些买来的书只能当废纸卖掉。所以我每天晚上睡前一定要看会书，也让他和我一起看。不过呢，我不再逼迫他看指定的书，学着何振老师的方法，把一大堆书扔在他的小床周围，让他自己挑选。慢慢地我发现，他对去年他生日时我送他的《十万个为什么》比较感兴趣，也时常来问我们一些问题，我们会以极大的热情替他解答。有时也真答不上来，那就去上网百度一下。和儿子一起学习，我们也懂得不少呢!渐渐地，儿子在睡前也有了一个看会书的习惯，我心里非常开心。
当然只是会听会阅读并不是目的，学是以至用的。
中国的几千年的悠久历史与灿烂文化，是用文字记录下来的。我们再也听不到孔夫子的谆谆教诲，但我们却可以看到他的弟子为他记录下来的一言一行。所以当很多家长带自己的孩子去练钢琴、去学绘画、去学围棋等等时，我就带着他去练写字。
而练字是很枯燥的，陪着孩子练字更是一件累人的活。但是通过练字却可以很好地培养一个孩子的意志力，陶冶情操，也可检验我们是否有耐心。通过一个学期和孩子一起艰苦的努力，儿子的字渐渐有了点样子，在期末时居然拿了那个培训班的第一名。拿着那个小小的奖品他如获至宝，他发现努力是会有回报的。于是他有了信心，再接再厉，在学校的里评上了优秀作业手、在这个学期级段的书法比赛中获得了第一名、在培训班里也顺利通过了三级的考核……
那么如何让他所学有用武之地之地呢?就在儿子开学的.第一天，我送了他一个日记本，并帮他记下了这一天的事情。从此之后，他在我们的帮助下每天完成一篇日记，从最初的抄写我们的叙述，到后来他自己标拼音、，再后自觉地去独立完成，直到今天已完成二百六十多篇，几乎无间断。虽然只是简单地写清楚一件事，一份心情，但我让孩子看到了知识的累计和对一件事情的执着。我告诉他，武帝时期的司马迁就是读万卷书，行万里路，历经磨难才写就一部传世巨著《史记》，被后世尊为史太公。
还有是去参加聚会听演讲。随着自身知识面的拓展，我有幸接触了贝瑞德系统，学习了其中的精意，并付诸实践，在这个系统里，我经常可以聆听到许多充满知识性的演讲。其实，这就是阅读的升华，知识的综合运用。阅之后要会读会写，会朗读之后要会演讲。这是有区别于听mp3或cd的。
一次精彩的演讲，不仅有抑扬顿挫的声调，还有丰富的肢体语言，一个手势，一个眼神。一个恰到好处的动作，会激发全场听者的共鸣。演讲者会把书本上的知识用极有感染力的表现手法，让在场的观众倾倒。那就是书本知识具体而又生动的展现。我带上儿子让他去体验那种氛围与激情，让他尝试与人交流与沟通。我告诉他台上那人所讲全在书上写着，他觉得书好伟大，知识无比神奇!
和孩子一起听书、看书、习字、听演讲。学会学习、学会做人、学会生存、学会合作、学会和孩子一起学习成长，我相信大家一定会和我一样快乐!
学习方法很重要
常听见家长说：“你要认真!”你要拿好成绩!””你不能粗心!“做完要检查!”
但至于要如何做到，家长却常常置之不理，如果孩子没有达到家长的要求，家长又开始责怪孩子“为什么不认真，为什么不仔细，为什么不好好检查?”然后，父母的教育就终止了，等下次类似的情况发生，父母又重复童同样的做法。
孩子真的很冤枉，如果一个士兵，只被告诉枪是什么构造，却从未被教过如何瞄准，如何射击，却又抱怨他总打不准目标，就是毫无道理的。一个孩子在学习的时候，并非仅仅要学会认字和计算，更重要的是学会如何掌握学习的方法。这才是更重要的事情。
因此，家长不要只问孩子要结果，要学习好，要认真，如何让如何。其实，更重要的是耐心引导还，让她轻轻的踏上通往这些目标的道路。比如，低年级的孩子，考试的时候常常会有不看题的现象，有的时候是因为粗心没看见，有的时候是因为做这道题的时候觉得有些难，本来是想做完试卷再回头做。结果回头就给忘了，再加上这个年龄的孩子还没有养成独立检查的习惯，结果常常因为看题而丢分。家长看到这样的试卷，尤其是发现孩子丢的是会做的题的分的时候，往往就更生气上火了。这时候家长除了责怪孩子粗心或提醒他下次要认真检查，就再没下文了。实际上在这个时候，你对孩子提出如何避免粗心和如何检查试卷的任务，在他没有这方面的训练之前，出错是不可避免的。
“作业做完了吗?”这几乎是家长下班回家见到孩子后的第一句话。他凝聚着父母的许多希望，又包含着不少焦虑。
适当的做作业是有必要的。问题是有些孩子讨厌做功课，家长督促太严，就会引起孩子的反感，父母之间做法看法不一，更为家庭增添烦恼，这个头痛的问题是折磨着不少的家长，他们对自己的孩子说“我跟你一起受罪”
要正确解决这一问题，就应该具备科学的方法：
有的话天天说，却不一定有效果，如果你公司的老板在你每天下班的时候在门口问每个人：“今天的任务完成了吗?”你一定很不高兴。这和一回家就问孩子功课引起的心理反感，恐怕差不多，为什么我们不问问“你今天什么可上的最有意思”“你向老师提出了什么样的问题?”“班级里有什么新鲜事?”加入我们对孩子的精神生活表示漠视，缺少起码的关注，只会查列成绩，长此以往，孩子的热情和求知欲望就会减退，学习日益被动，关于这一点，国内外不少心理学家早已告诫过老师与家长，同时，对孩子的精神生活缺少关注，还会造成两代人感情上的隔阂，而感情一旦淡漠，心灵就很难沟通了。
有些话孩子听不进去，可能是道理过于笼统，如果把道理说的具体一些，效果会好一些。
艾宾法斯遗忘曲线告诉我们：遗忘的速度并不均匀，开始学习后的第一天遗忘的最快，可能遗忘60%,以后则遗忘变慢，因此在学习的当天及时复习加以巩固，对提高记忆效率将事半功倍。家长可把这个道理，结合作业用通俗的语言讲给孩子听，让他们亲身体验，让他们切实感到及时完成作业的好处，从而自愿接受作业。如果只是笼统地将学习的目的和对待作业的态度，甚至施加压力，效果都不会很好。
在儿童的学习动机中，兴趣该占很大的比重，可以引发奔放的热情。人类文明史上卓有建树树的伟大人物。对此都有深切感受，家长如果仔细观察，就会发现孩子在做作业时，不时会闪现兴趣的火花，家长要善于捕捉并及时助热，小学作问造句，可以帮助孩子创设一些有趣的情景等等。只要多加留意，这样的机会很多。
大人尚能关注真理，何况孩子求知呢?愁眉苦脸是什么事也做不好的。有些家长将一味宣传苦读的文章给孩子秀，而且似乎越念越高尚，常常百思不得其解。随着人类文明的发展。**都在力求愉快的进行工作，我们为什么要使孩子认为读书做作业是苦呢?
家长在不懈的引导孩子提高学习效率的同时，还应当劝阻孩子不要经常挑灯夜读，在肯定其热情的同时，要讲清危害。如果仍未及时完成，家长还应协助他们消除内疚感，使其心情多云转晴，在他感到愉快的同时，在不失时机的鼓励他攻一下。
会有一天，像爱因斯坦所说的那样：“学校所规定的作业会被当做一种礼物来接受：那时，爸爸妈妈们透着孩子兴致勃勃的做功课露出欣慰的笑容。。。。。，这不仅仅是一种美还家庭的理想。
让孩子决定自己的兴趣。
中国的父母在一起谈论自己的孩子的时候，总是喜欢问：“人家的孩子这次考多少分?”见到孩子总是喜欢问：“今天有没有听老师的话?”而美国的父母在问孩子时候则说“今天问了老师什么问题?有什么新发现?“尽管孩子只是学会了简单的搭积木的方法，但是，聪明的美国父母却善于激发孩子的学习兴趣。有位教育家说过：”天才之所以是天才，并不是由于他们与生俱来具有很高的天赋，更重要的是他们在幼年的时候的兴趣和热情的幼芽没有被踩掉，并且得到了保护和顺利发展的结果。“也许很多父母会感慨：“我们家孩子真是没治了，对什么都没有兴趣。”生活中有些孩子确实不论干什么总是提不起兴趣。整天稀里糊涂地过好日子，这样的孩子确实让父母很担心。但是，这种对任何事情都缺乏兴趣的孩子比较少见，大部分的孩子都有自己感兴趣的事情。有些孩子喜欢画画，做手工，有些孩子连续几个小时观看动物而不厌烦。有的孩子喜欢看动画片，有的孩子喜欢研究机械等。父母的职责就是要仔细观察孩子，发现孩子的兴趣所在，并为孩子提供一个宽松的环境，让孩子能够专注于自己感兴趣的事情。当孩子们专心致志的投入到他所喜欢的活动中去的时候，他就会热衷于这项活动，并从内心充满成就感。如果这项活动能不断带来成就感，孩子就会越来越产生兴趣。从而表现出别具一格的才能，难能可贵的是，这种才能不是与别人比高低的结果。而是孩子再反复多次的主观体验中累积而产生的。
人得兴趣是在生活实践中逐渐培养起来的，孩子对于学习的兴趣同样要在学习中培养。没有天生就对学习感兴趣的孩子，也没有天生就对孩子不感兴趣的孩子，孩子不要把眼光盯在孩子的学习上，而对孩子的兴趣横加干涉，从而让孩字对学习产生逆反心理。
有一位父亲带着他的一对儿女进了教育家的办公室，他认为两个孩子都不是他希望的类型。他的儿子，身材瘦小，对父亲希望他参加体育运动，他儿子不感兴趣，更愿意吧时间花在电脑绘画上，而且，她在这个方面也确实显露出了才能。相反，这位父亲希望他的女儿能够文文静静，但是，但是他的女儿却痴迷与体育运动，对父亲希望她好好学习却一点也不感兴趣。
这位父亲花费了很长时间和很大精力，试图让儿子喜欢上体育运动，让女儿喜欢上学习，但是，结果却总是与他的希望相反。孩子们感到非常沮丧，这位父亲也倍感劳累。
听了这位父亲的讲述，教育专家对他说：“那就孩子自己决定他想要做的事情吧”
其实这位父亲的问题就在于，他不应该强迫孩子做他不感兴趣的事情，无论是学习还是运动，只有孩子愿意，有兴趣去做，他们才能够真正获得乐趣，并不断进步，可见，父母应该防守让还做自己感兴趣的事情，让孩子在自己感兴趣的事情上作出一点成绩。
★ 学习不好的滋味
