下面小编给大家整理的Units 11-12语言点（共含7篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“旧时月”一样，积极向本站投稿分享好文章。
Units 11-12 日常会话考点、热点练与析
作者：陈觉法
本期日常会话考点与热点的主题是怎样表达“愿望”（Expressing wishes）和怎样表达“相信”和“怀疑”（Expressing beliefs and doubts）。请做下面的练习题，再阅读题后的答案与简析。
Multiple choice
1. -Surely you can turn to Jacob for help.
- ________ Jacob is the last person I can rely on.
A. Get out of it!
B. There's no need for you to remind me.
C. Good idea!
D. But it's hard for me to trouble him.
2. -I've been working in the garden all the morning.
-You must be thirsty.
-Yes, ________
A. You've guessed it.
B. Beg your pardon?
C. I'm dying for a Coke.
D. I really wish to have a rest.
3. -Can I look at the menu for a few more minutes before I decide?
-Of course. ________ , sir.
A. Make yourself at home
B. Enjoy yourself
C. It doesn't matter
D. Take your time
4. -I'd like to take a week's holiday.
- ________ , we're too busy.
A. Don't worry
B. Don't mention it
C. Forget it
D. Pardon me
5. -Could I ask you a rather personal question?
- ________
A. Yes, don't worry.
B. Of course, go ahead.
C. Yes, help yourself.
D. Of course, why not?
6. -I believe we've met somewhere before.
-No, ________ .
A. it isn't the same
B. it can't be true
C. I don't think so
D. I'd rather not
7. -I'd like to buy some of the Cock Year stamps.
-I'm afraid they've been sold out.
- ________
A. Oh, great!
B. Oh, what a shame!
C. All the same.
D. Doesn't matter.
8. -I think Brazilian team will win the championship in the game.
- ________ French team plays even better.
A. I don't hope so.
B. There's no doubt.
C. Do you really think so?
D. You're completely wrong!
答案与简析：
1. A。Get out of it!的意思是“别瞎说了！”，与后面的“the last person I can rely on”（我最不能依靠的人）在逻辑上一致。
2. C。从前面的“You must be thirsty.”可知，这里关注的问题是“渴不渴”的问题，只有C（我真想喝一罐可乐）符合语境。D（我真想休息一会儿）所答非所问。
3. D。前者想多看一会儿菜单，后者回答“Of course”，表示同意；与之逻辑相一致的只有Take your time“别急；慢慢看”。It doesn't matter. 通常用于回答Sorry.。
4. C。前者想休假，后者回答说“忘了这事吧”，因为“we're too busy”，没时间。若选A，则后面应该是“you may take a few days off some weeks later”之类的内容。其余两项显然不合语境。
5. B。意思是“当然可以，请问吧”。Help yourself意思是“随便吃”，不合语境；其余两项是汉式英语。
6. C。其含义是“我想我们过去没有见过面”。而B项的内容“这不可能是真的”在此显得有些没有礼貌。
7. B。What a shame! = What a pity! D选项看起来是对的，其实它所表达的含义并不恰当：专门来买邮票，听说没有了，倒像没事似的，至少不是最佳选项。
8. C。这是反问句，表明答话者不相信结果会是那样，这点可以从后面的内容（法国队踢得更好）推知。
Units 11-12 重点短语归纳
作者：赵忠西
1. put forward表示“提出”、“建议”、“推荐”、“提名”。
Mr Liu put forward several interesting plans. 刘先生提出了几项令人感兴趣的计划。
2. rely on表示“依赖”、“依靠”，其中on可以用upon替代，强调主观上的选择或依托。
You must rely on your own efforts to do it. 你必须依靠自己的努力来完成它。
3. in store表示“就要到来”、“必将发生”、“准备着”、“贮藏着”，是介词短语。
We have a surprise in store for you. 我们有一个你意想不到的消息。
Who knows what the future has in store for us? 谁知道未来等待我们的是什么？
4. in common表示“共同”、“公有”、“共用”，是介词短语，后面与with连用时，表示“与......一样”。
They both have nothing in common. 他们俩毫无共同之处。
5. set foot表示“到达”、“进入”、“踏上”，后面常与in或on连用。
They were filled with joy when they set foot on Chinese soil in late May. 他们在五月底踏上中国的土地时兴奋不已。
He said he would never set foot in that office again. 他说他永远不再踏进那个办公室了。
6. map out表示“安排”、“拟定”、“制定（计划）”。
I like to map out the whole week in advance. 我喜欢预先把整整一周的事做出安排。
7. in the field of... 表示“在......领域”。
He is an outstanding scholar in the field of linguistics. 他是语言学领域的一名杰出学者。
8. cut up表示“使受苦”、“切碎”。
Jane was really cut up when her husband abandoned her. 在丈夫抛弃她之后，珍简直痛苦极了。
9. set out表示“出发”、“动身”、“着手”、“开始”。
She set out to work as soon as she entered the office. 她一进办公室就开始工作。
10. throw light on... 表示“使......显得非常清楚”，其中on可以用upon替代。
The information can throw light on the mystery of Dr Brown. 这个信息可以解开布朗医生之谜。
英语语言点讲解心得体会
课文语言点的讲解一直是一个英语课堂教学的重点问题，更是一个令老师伤脑筋、让学生生畏惧的教学环节。听说课相对生动，教学活动可以更丰富；阅读课有新鲜感，要思考并完成一些任务。讲解语言点，如果处理不当就成了老师一页一页地翻ppt，学生一条一条地抄笔记，课堂气氛可想而知。
我在处理语言点的时候，有时候用ppt，有时候和学生一起走课文，还有就是让学生分组讨论然后全班展示。当然，翻ppt也不是完全就不好，毕竟信息量大，方便学生做笔记。老师也可以通过精选例句或者讲练结合等手段使课堂活跃。
赵玲老师的这节语言点讲解课有不少亮点，成功地达到教学目的。
赵老师以段落为单位讲解语言点，首先呈现中文词语，让学生在相应段落中找出英文表达，然后讲解其中重点词汇。分段形式让学生清楚语言点在课文中的位置，以中英短语对照的方式可以加深记忆。
重点词汇讲解手段变化多端。有的词汇拓展相关短语，有的呈现例句让学生总结其用法。
讲练结合，通过即时练习巩固加深印象。
小型抢答竞赛活动活跃课堂气氛。在有的练习环节，赵老师设计了分数不同的问题，学生通过竞猜来获得分数。值得赞赏的`是她把所得分数累积起来，由科代表课后记录，期末计入过程性评价。
在例句方面，添加了时尚元素，吸引学生。比如讲preparation这个词，赵老师使用了习j总携夫人访问俄罗斯的照片，还有哈利波特，那些年，科比受伤等。
点同学回答问题用扑克牌点名。每一位同学手头都有一张扑克牌，如果老师抽到了相同的那一张，则由该同学回答问题。中奖的感觉让学生既紧张又兴奋。
从这节课可以看出赵老师的学习力不错，分段讲解、竞猜问题都是通过听别人的课学习来的，而用扑克牌点名我想应该是从课堂教学技巧方面的书本学的。
这节课一些思考：
1.TTT（TeacherTalkingTime）教师说话时间是否可以减少，比如有的例句或者练习让学生来读。教师要尽力增加学生说话时间STT（StudentTalkingTime）。这个问题我自己的课堂其实也要留心。
2.评价性语言还可以多样或者个性化。赵老师一般都是用good回应学生的回答，这同样是我自己要注意的。记得北师大程院长讲课的时候经常说“genius”（天才）来鼓励回答正确的同学。
3.口语还需要提高，感觉带有地方音。
4.激情，老师上课的激情必须要有。这个说起来谁都明白，可能因为性格或者习惯，也是难以改变的。我也常常会在课前提醒自己：兴奋一点，再兴奋一点。
总而言之，这节语言点讲解的课还是成功的，科组老师认为这样更适合大多数的学生，提议以后各单元以这一方式来备语言点讲解。上公开课上出一种模式，值得表扬。
易错语言点问答
Question 1:Today we're going to have something English.这句话中的English能放到something的前面吗?
作 者：王嵩 作者单位： 刊 名：读写算（中考版） 英文刊名：DUXIESUAN （ZHONGKAO BAN） 年，卷(期)： “”(9) 分类号： 关键词：Unit 6 Enjoying Riding
Topic 1 We’re going on a spring field trip
一、重点词组:
1. go on a spring field trip 去春游
2. a two-day visit to Mount Tai 为期两天的泰山游
3. make a decision 做出决定
4. find out 查找；弄清
5. decide on sth. 对某事做出决定
6. book some tickets/rooms预定车票/房间
7. the hard / soft sleeper 硬卧/软卧
8. pay for 付款
9. make a room reservation预定房间
10. a standard room with two single beds带有两张单人床的标准房
11. feel comfortable 感到舒适的
12. work out the cost估算/算出费用
13. raise money 筹集资金
14. come up with 产生；想出；赶上
15. order and serve a special lunch安排服务一顿特殊的午餐
16. sell newspapers / old books / flowers 卖报/旧书/花
17. land safely安全着陆
18. look forward to doing sth. 盼望做某事
19. at the foot of… 在…的脚下
20. count the students点名
21. rent boats 租借船
22. enjoy the night scene 欣赏夜景
23. see the sunrise 看日出
24. an exciting experience 一次令人兴奋的经历
25. places of interest名胜古迹
二、重点句型及重点语言点
1. … , we will go on a two-day visit to Mount Tai, …我们将去泰山进行为期两天的旅行。
two-day “两天的” , 这是带有数字的复合形容词,复合形容词用连字符号连接时,名词要用单数。如：
a 14-year-old boy一个十四岁的男孩 a 100-meter race一百米赛跑 a two-day visit为期两天的旅行
2. We will make the decision together. 我们将一起作出决定。
make a decision = decide 做决定
decide (not) to do sth. 决定(不)做某事
decide on sth. 对某事做出决定
3. We have tickets at 145 for the hard sleeper and 224 for the soft sleeper.
我们的票价是硬卧票145元，软卧票224元。
at 在句中表“以……的价格”. 如:
We have tickets at 80 for The Sound of Music.我们有80元一张的《音乐之声》门票。
4．I want to book 10 standard rooms with two single beds … 我想订10间有两张单人床的标准房间…
with 结构在句中作定语，修饰前面的名词，表特征。如：
a girl with light hair 一个金发女郎 a boy with big eyes 一个大眼睛男孩
5. Some schools come up with great ideas such as … 一些学校想出了如…的好主意
come up with 表示“想出；产生； 赶上” 如：
Suddenly he came up with a strange idea. 突然间他想出了一个奇怪的主意。
We came up with the train in time. 我们及时赶上了火车。
6. It costs each student one dollar to buy a ticket for the draw . 每位学生只需花一美元
此句型为“ costs sb. some money to buy sth.”花了某人多少钱买某东西。
三、重点语法:
动词不定式
1)作表语, 常用在系动词之后。
Your group’s task is to find out the cost to go by train. 你小组的任务是去弄清搭火车的费用。
She seems to be happy. 她似乎很快乐。
2)作主语, 常用it（形式主语）代替, 不定式放在后面做真正主语。
It is hard to say. 很难说。
It is important to learn English well. 学好英语非常重要。
3) 作宾语, 常用在want; like; hope; begin; try; forget; learn; plan; decide; need 等及物动词后,构成动宾结构。
I want to buy some books. 我想去买一些书。
She likes to join the English Club. 她喜欢加入英语俱乐部。
We hope to be teachers. 我们希望成为教师。
Don’t forget to call me. 别忘了打电话给我。
4) 作宾补,常用在tell/ask/want /would like /… sb. to do sth. 中
The policeman told the children not to play on the street.
5) 作定语，常用在被修饰的名词/代词之后。
I have some exciting news to tell you. 我有一些令人激动的消息告诉你。
I want something to drink. 我想要些喝的东西。
四、口语应用
预订车票、房间：
Can I help you? / What can I do for you?
Yes. I want/ would like to book …
Which kind of ticket do you want, the hard sleeper or the soft sleeper?
What kind of room do you have?
How many … do you want?
How much does …cost?
May I have your name and your number?
Topic 2 Let’s explore the Ming Tomb.
一、重点词组:
1. receive a postcard 收到一张明信片
2. be busy doing sth. 忙于做某事
3. be on vacation 在度假
4. look forward to (doing) sth. 期待做某事
5. make a plan to do sth. 制订一个做某事的计划
6. plan a trip制订旅行计划
7. come along with sb. 与某人在一起
8. go camping 去野营
9. spread over 散开
10. ask sb. for help 向某人求助
11. in the old days 在古代
12. survey the area 调查/勘探某地区
13. face south 坐北朝南
14. have mountains at the back 背靠群山
15. two and a half hours = two hours and a half 两个半小时
16. be surprised at 对..感到惊奇
17. take out sth. 拿出某物
18. step on one’s toes 踩了某人的脚趾
19. push out挤出;推出
20. out of sight 看不见
21. raise one’s head 抬起头
22. as soon as 一……就……
23. be satisfied with 对…感到满意
24. get off the horses / the bus 下马 / 下车
25. stand for the peace of the country 象征这个国家的和平
26. take pictures / photos拍照
27. have fun doing sth. 做某事有乐趣
28. here and there到处
二、重点句型及重点语言点
1. I’m looking forward to meeting him. 我正盼望看到他。
look forward to 表 “期待, 盼望”, to是介词,后面应用名词、代词或动名词，且常用于进行时态。如：
I’m really looking forward to summer vacation. 我真的期待着暑假的到来。
They are looking forward to solving the problem. 他们正期待着问题的解决。
2. Dingling is to the southwest of Kangling. 定陵在康陵的西南方向。
方位介词: in; on; to
in表在范围内; on表两处相接; to 表在范围外
Fujian is in the southeast of China. 福建在中国的东南部。
Jiangxi is on the west of Fujian. 江西在福建的西面。
Japan is to the east of China. 日本在中国的东边。
3. While we were having fun exploring, I found Darren was lost.
当我们兴致勃勃地考察时,我发现达伦不见了。
have fun doing sth. 表做某事有乐趣. 如:
You’ll find you have fun learning English. 你将会发现学习英语有很大乐趣。
三、重点语法
(一) 时间状语从句:
1. 引导词:
a) when; while; as 当……时候
when 既可跟短暂性动词也可跟延续性动词
while 跟延续性动词
as 多用于口语,强调 “同一时间”或 “一前一后”
e.g: The students were talking in the classroom when the teacher came in.
= While the students were talking in the classroom, the teacher came in.
Mother always sings as she cooks dinner for us. 妈妈总是边给我们做饭边唱歌。
b) until; not…until
until “直到……为止”，主句的谓语动词用延续性动词。
not…until “直到……才” 主句的谓语动词常用短暂性动词。
e.g: I will stay here until the rain stops. = I won’t leave here until the rain stops.
c) after 在……之后; before在……之前; as soon as 一……就……
e.g: I went to sleep after I finished my homework..
= I finished my homework before I went to sleep.
As soon as the bell rings, the students will go into the classroom.
2. 时态:
a) 当主句为一般过去时时, 从句常为过去的某种时态
e.g: While the students were talking in the classroom, the teacher came in.
I went to sleep after I finished my homework..
b) 当主句为一般将来时时, 从句为一般现在时
e.g: As soon as the bell rings, the students will go into the classroom.
I will stay here until the rain stops.
(二) 不定式作目的状语，修饰谓语动词，表行为的目的。
They organize a show to raise money. 为了筹钱，他们组织了一场展示会。
Kelly arrived at the airport early to see Maria off. 凯丽早早地来到机场为玛丽亚送行。
四、交际用语
Would you like to come to China for your vacation? 你想来中国度假吗？（表邀请）
Would / Will you help me plan a trip? 帮我计划一下旅行好吗？（表请求）
Could / Can you come along with us? 你能和我们在一起好吗？（表邀请或请求）
Should we take him there? 我们带他们去那儿好吗？（表建议）
How about taking him to the Ming Tombs?带他去十三陵怎么样？（表建议）
Topic 3 Bicycles are popular with people.
一、重点词组:
1. feel a little more confident 感觉有点自信
2. obey the traffic rules / laws遵守交通规则/法规
3. save energy 节省能源
4. cause air pollution 造成空气污染
5. need less space 需要更少的空间
6. a sharp turn to the left 向左急转弯
7. slow down 减速
8. avoid doing sth. 避免做某事
9. run into… 撞到,碰到
10. call the 122 hotline 拨打122热线
11. send sb. to … 送某人去…
12. wear a bicycle helmet 戴着自行车头盔
13. break the traffic rules 违反交通规则
14. get a fine 得到处罚
15. be in danger 处于危险中
16. warn sb. (not) to do sth. 提醒某人(不要)做某事
warn sb about sth. 警告/提醒某人某事
17. turn left / right 向左/右转(拐)
18. on the left-hand side of the road =on the left of the road 在路的左手边
19. be famous for因……而出名
20. one of the top cyclists 一流的自行车选手之一
21. his way to success 他的成功之路
22. make sb. do sth. 使某人做某事
23. face … head-on 迎头面对…
24. in one’s life 在一生中
25. ride into 进入, 跻身于
26. break the record 打破纪录
27. go through 穿过
二、重点句型及重点语言点
1. It’s impossible to finish so much work in an hour. 在一个小时后完成如此多的工作是不可能的。
It’s +adj.+(for me) to do sth. 做某事是….
It’s important for us to learn English well.
2. To avoid hitting the truck., he ran into the wall. 他为了避免撞到卡车上而撞到墙上。
run into 撞到、碰到
He ran into the old man when he was running. 他在奔跑时撞到了一位老人身上。
avoid doing sth. 避免做某事
We should avoid making mistakes. 我们应当避免犯错误。
3．If we break the traffic rules, we will get a fine.如果我们违反交通规则，我们就会受到处罚。
fine 既可当名词，也可当动词。
He got a 50 fine for parking the wrong places. 他因乱停车罚款五十元。（名词）
The policeman fined him 50 yuan. 警察罚了他五十元。（动词）
4． After that, he won the race once again in . 那之后, 他在又一次赢得比赛。
win 后面通常跟比赛、竞赛、名次或战争，表“获胜”
beat 后面通常跟人，表“战胜”
e.g.: He won the first in the match. 他在比赛中获得了第一名。
At last, he beat everyone. 最后他击败了每个人。
三、重点语法
条件状语从句: 由if 引导,表 “如果”
1. 时态: 主句是一般将来时态或具有将来的含义, 从句常用一般现在时
If you break the traffic rules, you will get a fine.
If it rains tomorrow, we won’t hold the sports meeting.
If you drive a car in Britain, you must be careful.
2. “祈使句 + and + 陈述句”, 常转换成肯定条件句
“祈使句 + or + 陈述句”, 常转换成否定条件句
Hurry up, and you will catch the bus. = If you hurry up, you will catch the bus.
Hurry up, or you won’t catch the bus. = If you don’t hurry, you won’t catch the bus.
Be careful, or a car may hit you..= If you aren’t careful, a car may hit you.
巧讲语言点二题
在中学英语教学中，把语言点（主要指某些重点词汇和短语的用法）讲清、说透、并使学生能灵活准确地 使用，这是提高教学质量的关键之一。十几年的教学实践使我悟出了一个道理：要想真正地把语言点讲清、说 透，不仅要使笨劲，还要注意使巧劲。本文拟谈谈自己的体会。
一、对比法。随着知识的积累，学生们会见到许多形式相似，意义相近的短语，也不可避免地会产生一些 模糊认识。这时，教师应及时地把这些知识给学生们进行比较，使学生们能够看出和理解其差异，以便更准确 地掌握和运用这些知识。
例如,对于a number of和the number of这组词我们应该指出以下两点；
1、它们所表达的意思不同：
a few of
（1）a number of 几个，一些
some;several
amounting to
（2）the number of 达到……的数目，总数为
the total of
试比较：
I have a number of good friends.
我有几个好朋友。
He didn't know the number of the people attending the exhibition.
他不知道光顾这个展览的.总人数是多少。
2、他们在句中所起的作用不同：
（1）a number of往往做定语，句子的谓语应该与a number of后面的名词一致。
（2）the number of可做主语，后面的谓语应该与the number一致，而不应该与of后面的名词一致。因为 ，“of＋名词”在这个结构中的作用是介词短语作定语，修饰the number。
试比较：
A number of pupils are playing hide and seek,the number of whomis twelve.
一些学生在那捉迷藏，（学生的）总数是十二人。
再如，对于used to和be used to这组词，我们可从以下几方面进行分析和比较：
1、意思不同：used to指“过去常常”，be used to指“习惯于”，“惯于”。
2、所用的时态不同：used to一般用过去时；be used to根据实际情况采用多种适当的时态。
3、结构不同：a、“to”的含义不同。在used to结构中，to为不定式符号，后面跟动词原形。在be use d to结构中，to为介词，后面接名词或动名词。b、疑问式和否定式的构成形式不同。be used to结构的否定式 往往在be之后加not；否定结构则把be提置句首；used to结构的否定式可以是didn't usedto (do)；也可以是usedn't to (do)；它的疑问式可以把used提置句首，也可借助did，构成Did… use to (do)…？这种疑问句式。
为了使其
[1] [2]
巧讲语言点二题
在中学English/“>英语教学中，把语言点（主要指某些重点词汇和短语的用法）讲清、 说透、并使学生能灵活准确地 使用，这是提高教学质量的关键之一。十几年的教学实践使我悟出了一个道理：要想真正地把语言点讲清、说 透，不仅要使笨劲，还要注意使巧劲。本文拟谈谈自己的体会。
一、对比法。随着知识的积累，学生们会见到许多形式相似，意义相近的短语，也不可避免地会产生一些 模糊认识。这时，教师应及时地把这些知识给学 生们进行比较，使学生们能够看出和理解其差异，以便更准确 地掌握和运用这 些知识。
例如,对于a number of和the number of这组词我们应该指出以下两点；
1、它们所表达的'意思不同：
a few of （1）a number of 几个，一些 some;several amounting to （2）the number of 达到……的数目，总数为 the total of 试比较：
I have a number of good friends.
我有几个好朋友。
He didn't know the number of the people attending the exhibition.
他不知道光顾这个展览的总人数是多少。
2、他们在句中所起的作用不同：
（1）a number of往往做定语，句子的谓语应该与a number of后面的名词一致。
（2）the number of可做主语，后面的谓语应该与the number一致，而不应该与of后面的名词一致。因为 ，”of＋名词“在这个结构中的作用是介词 短语作定语，修饰the number。
试比较：
A number of pupils are playing hide and seek,the number of whomis twelve.
一些学生在那捉迷藏，（学生的）总数是十二人。
再如，对于used to和be used to这组词，我们可从以下几方面进行分析和比较：
1、意思不同：used to指”过去常常“，be used to指”习惯于“，”惯于“。
2、所用的时态不同：used to一般用过去时；be used to根据实际情况采 用多种适当的时态。
3、结构不同：a、”to“的含义不同。在used to结构中，to为不定式符 号，后面跟动词原形。在be use d to结构中，to为介词，后面接名词或动名词。b、疑问式和否定式的构成形式不同。be used to结构的否定式 往往在be 之后加not；否定结构则把be提置句首；used to结构的否定式可以是didn't usedto (do)；也可以是 usedn't to (do)；它的疑问式可以把used提置句首， 也可借助did，构成Did… use to (do)…？这种疑问句式 。
为了使其更清楚，我们还可以有意识地把这两个短语放在同一句子里。让学生们去观察、体会它们的用法 。
例如：（1）The old woman used to live in the countryside whosesurrounding was quite used to her。
那位老太太（过去）住在乡下，她很习惯那里的环境。
（2）I used to live in the south.I'm living in the north now and I haven't been/got used to the chimate here.
我过去住在南方。可现在我住在北方，这里的气候我还不很习惯（或适应）。
二、归纳法。学生是通过学习课文和做练习来掌握语言点的。这种学习的零散性很有可能造成学生在运用 知识时的片面性。所以，我们很有必要在适当的 时候把一些零散的知识”穿串“，使其系统化、网络化。这样 才能帮助学生更 好地掌握和自如地运用学过的知识。
例如，在归纳总结make这个词时，除了说明这个词的主要用法和特点以外，还要注意归纳那些已经学过的习惯短语。如：A:make a mistake犯错误，make a living谋生，make a speech讲演，make a noise吵闹，ma ke a decision 作出决定，make a call打电话，make an excuse找借口，make a face扮扮鬼 脸，make a sent ence造句，make a promise许诺，make a fire生火， B:make fun of取笑，make peace讲和，make friends with和……交朋友， make progress取得进步，mak e……out of从…制取， of （物理变化） be made 由……制成，be made up of由……组成。from（化学变化）
我们还可以写出类似的句子帮助学生们记忆和复习：
（1）He made an excuse for his having made a mistake.他为所犯的错误辨解。
（2）The naughty boy made a promise that he would never make anoise.那个淘气的孩子保证说他以后再也不吵闹了。
（3）The teacher asked us to makea sentencewith”make a sentence“. 教师让我们用”造句"这个词组造个句子。
（4）They made peace by making friends with each other.他们以交朋友的方式和解了。
巧讲语言点二题
在中学英语教学中，把语言点（主要指某些重点词汇和短语的用法）讲清、说透、并使学生能灵活准确地 使用，这是提高教学质量的关键之一。十几年的教学实践使我悟出了一个道理：要想真正地把语言点讲清、说 透，不仅要使笨劲，还要注意使巧劲。本文拟谈谈自己的体会。一、对比法。随着知识的积累，学生们会见到许多形式相似，意义相近的短语，也不可避免地会产生一些 模糊认识。这时，教师应及时地把这些知识给学生们进行比较，使学生们能够看出和理解其差异，以便更准确 地掌握和运用这些知识。
例如,对于a number of和the number of这组词我们应该指出以下两点；
1、它们所表达的意思不同：
a few of
（1）a number of 几个，一些
some;several
amounting to
（2）the number of 达到……的数目，总数为
the total of
试比较：
I have a number of good friends.
我有几个好朋友。
He didn't know the number of the people attending the exhibition.
他不知道光顾这个展览的总人数是多少。
2、他们在句中所起的作用不同：
（1）a number of往往做定语，句子的谓语应该与a number of后面的`名词一致。
（2）the number of可做主语，后面的谓语应该与the number一致，而不应该与of后面的名词一致。因为 ，“of＋名词”在这个结构中的作用是介词短语作定语，修饰the number。
试比较：
A number of pupils are playing hide and seek,the number of whomis twelve.
一些学生在那捉迷藏，（学生的）总数是十二人。
再如，对于used to和be used to这组词，我们可从以下几方面进行分析和比较：
1、意思不同：used to指“过去常常”，be used to指“习惯于”，“惯于”。
2、所用的时态不同：used to一般用过去时；be used to根据实际情况采用多种适当的时态。
3、结构不同：a、“to”的含义不同。在used to结构中，to为不定式符号，后面跟动词原形。在be use d to结构中，to为介词，后面接名词或动名词。b、疑问式和否定式的构成形式不同。be used to结构的否定式 往往在be之后加not；否定结构则把be提置句首；used to结构的否定式可以是didn't usedto (do)；也可以是usedn't to (do)；它的疑问式可以把used提置句首，也可借助did，构成Did… use to (do)…？这种疑问句式。
为了使其更清楚，我们还可以有意识地把这两个短语放在同一句子里。让学生们去观察、体会它们的用法 。
例如：（1）The old woman used to live in the countryside whosesurrounding was quite used to
her。
那位老太太（过去）住在乡下，她很习惯那里的环境。
（2）I used to live in the south.I'm living in the north now and I haven't been/got used to
the chimate here.
我过去住在南方。可现在我住在北方，这里的气候我还不很习惯（或适应）。
二、归纳法。学生是通过学习课文和做练习来掌握语言点的。这种学习的零散性很有可能造成学生在运用 知识时的片面性。所以，我们很有必要在适当的时候把一些零散的知识“穿串”，使其系统化、网络化。这样 才能帮助学生更好地掌握和自如地运用学过的知识。
例如，在归纳总结make这个词时，除了说明这个词的主要用法和特点以外，还要注意归纳那些已经学过的习惯短语。如：A:make a mistake犯错误，make a living谋生，make a speech讲演，make a noise吵闹，ma ke a decision作出决定，make a call打电话，make an excuse找借口，make a face扮扮鬼脸，make a sent ence造句，make a promise许诺，make a fire生火，
B:make fun of取笑，make peace讲和，make friends with和……交朋友，make progress取得进步，make……out of从…制取，
of （物理变化）
be made 由……制成，be made up of由……组成。
from （化学变化）
我们还可以写出类似的句子帮助学生们记忆和复习：
（1）He
made an excuse for his having made a mistake.他为所犯的错误辨解。
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