下面是小编为大家整理的成就孩子一生的故事(共含9篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“故事的最后”一样，积极向本站投稿分享好文章。
有一个人死后，在去见阎王的路上，路过一座金碧辉煌的宫殿。宫殿的主人请求他留下来居住。
这个人说：”偶在人世间辛辛苦苦地忙碌了一辈子，我现在只想吃，只想睡，我讨厌工作。”
宫殿主人答道：”若是这样，那么世界上再也没有比我这里更适合你居住的了。我这里有山珍海味，你想吃什么就吃什么，不会有人来阻止你;我这里有舒适的床铺，你想睡多久就睡多久，不会有人来打扰你;而且，我保证没有任何事需要你做。”
于是，这个人就住了下来。开始的一段日子，这个人吃了睡，睡了吃，感到非常快乐。渐渐地，他觉得有点寂寞和空虚，于是他就去见宫殿的主人，抱怨道：”这种每天吃吃睡睡的日子过久了一点意思都没有。我现在是满脑肥肠了，对这种生活已经提不起一点兴趣了。你能否我找一份工作?”
宫殿的主人答道：”对不起，我们这里从来就不曾有过工作。”
又过了几个月，这个人实在受不了了，又去见宫殿的主人：”这种日子我实在受不了。如果你不给我工作，我宁可去下地狱，也不要再住这里了。”
宫殿的主人轻蔑的笑了：”你以为这里是天堂吗?这里本来就是地狱啊!”
安逸的生活原来也是一种地狱!它虽然没有刀山可上，没有火海可下，没有油锅可赴，可它能渐渐的毁灭你的理想，腐蚀你的心灵，甚至可以让你变成一具行尸走肉。无所事事也是一种难捱的痛苦，日理万机有时反倒是一种充实的幸福;生于忧患，死于安乐，大概是人类共同的命运。你看那些富人，钱多的早就花不完，还在拼命做事，为什么?为了自己的生命力。
我和曹薇是一起进公司的新人。曹薇不像我是名牌大学毕业，她说话的底气没我那么足。我们都在试用期，职位只有一个，明摆着是场不可避免的竞争。
从上岗的第一天起，我就作好了厮杀的准备。早晨，我是第一个到公司的人，还买了两盒蛋塔分给其他同事。公司里老资格的小蔡对我说：“不错嘛，小姑娘，很讨人喜欢啊。”我觉得自己的计策用对了，很快拉近了与同事之间的距离，最起码消除了他们对新人的排斥心理。
经理提前十分钟来到公司，那时曹薇还没有来，我不由得暗暗窃喜。经理走过我旁边的时候，我站起来向他问候，他看着我说：“来得很早嘛。”这时曹薇才来打卡，经理看了她一眼，没有说话。我心里高兴极了，第一天我就占了上风。
经理把我和曹薇叫进办公室，简要地介绍了一下公司的情况和我们的职责。我连忙拿出准备好的笔和记事本，把经理的话记下来。瞥了眼旁边的曹薇，她竟然忘了带，我真替她难过，猜也猜得到，经理叫我们进来要做什么了。
经理说完之后，我又提出一些问题，其实不是我不明白，而是让经理觉得我在认真地听他说话。经理回答了之后，温和地对我说：“还有什么不懂的吗?”我摇摇头，和曹薇一同告辞出去了。
我和曹薇的职务是销售文员，主要的工作就是协助销售部门制订计划和客户跟进。我和曹薇有各自不同的客户群。我们的工作主要是靠电话完成，客户的意见成了衡量我们工作的主要标准，还好我们旗鼓相当。
我每天不但早来，走得也很晚。等经理走了，我才会下班。在这三个月的试用期内，我希望经理能看到我的勤奋。
周五，经理很晚都没走。我出去买了一份盒饭回来。敲开经理室的门，经理很惊讶。我把盒饭放在他桌上的时候，他感激地说：“谢谢你。这么晚了，怎么还没有回去?”
我说还有一点事，忙完了就走。经理点点头：“哦，那你去忙吧。要注意身体。”
从经理室出来，我高兴得差点跳起来，这一晚，我不仅让经理看到了我的努力，也在感情上赢得一分。
在我积极表现的日子里，曹薇除了按部就班地完成她的工作外，并没有什么特别的建树。她总是准点上班，按时下班。有时，经理一天都看不到她，还会问我她哪儿去了。我若无其事地说她下班了。我想，这次只要我在工作上不输给她，这个职位就一定是我的囊中物了。
三个月后，出乎我意料的是，出局的竟然是我。我找到经理，问他不选择我的理由。经理温和地对我说：“虽然你对工作很热忱，对同事也很友好，但是我和人事部的经理都觉得你的工作能力有问题。”我不解地问：“为什么?我和曹薇的工作业绩是一样的呀?”
“是的，这才说明问题。曹薇只用正常工作的八小时，就完成了你早到晚归才完成的工作量，这还不能说明你工作能力有问题吗?再比如，同样是介绍工作的情况，曹薇只用听就记住了，可你不仅要用本儿记，还要再反复问几遍，这是不是也代表着你与曹薇在理解力上也有差距呢?我们公司不仅要求员工肯干，还要会干。在这三个月里，曹薇用工作以外的时间，一直在学习有关物流的知识，很快就要参加考试。看到差距了吗?这就是我不聘用你的理由。”
经理说完这番话，我有些傻眼，却又无话可说，收拾东西离开了公司。事实告诉我，我失败在自以为是的勤奋之上。这也让我明白，对企业而言，勤奋并不代表优秀，高效率、高质量的工作能力，才是鉴定一个员工好坏的标准。而这次的失败，终于让我学会了怎样做一个优秀合格的好员工。
没有教不好的孩子，只有不会教的父母。不同的教育方法可以塑造不同的品性，培养不同的特质。下面给广大家长推荐36个计策，帮父母培养乐观、自信、积极向上、勇于担当的好孩子。
36个计策
1.样板计：树立学习榜样。北京大学临床心理中心办公室主任、亲子问题专家林红强调，孩子是父母的镜子，在孩子面前，再细微的言行举止也要留意，树立好榜样。
2.鼓励计：鼓励他挑战困难。孩子很容易因为一些挫折放弃努力，此时，家长的鼓励是他们前进的勇气和动力，能帮孩子找到问题、改正缺点，不断进步。
3.倾听计：掌握孩子的感受。再小的孩子也会有自己的想法，父母一定要抽出时间，耐心听他说话，了解他的想法和感受，以便及时对孩子的身心变化、问题等做出处理。
4.赏善计：奖励比惩罚有效。赏识教育专家周弘认为，教育孩子，奖励比惩罚有效得多。用奖励正确来代替惩罚错误，既能避免伤害孩子，又可以督促他发扬优点。
5.扮弱计：偶尔向孩子“求助”。缺乏责任心，常常是因为父母照顾太周到。偶尔向孩子“求助”，你会发现他变成了懂事的“小大人”。
6.补强计：好习惯多夸奖。美国加州大学哲学家詹姆斯・多伯林提出“补强法则”，也就是说，当一个人的正面行为受到认可时，就能逐渐摆脱自卑，不断激发自信心。
7.冷淡计：任性时别睬他。任性几乎是独生子女的通病。此时，家长务必要狠下心“隔离”他，让他因为得不到关注，自动收敛坏脾气。
8.放手计：让孩子自己尝试。包办父母只能养出飞不出笼子的金丝雀。制造一些让孩子尝试、摸索的机会，他们才能独立应对生活。
9.纵容计：别扼杀淘气天性。“淘气包”、“捣蛋鬼”往往脑子灵光、求知欲强。在允许的范围内适当纵容这些行为，是挖掘孩子潜能和创造力的好时机。
10.处罚计：让孩子懂得承担错误。做错事了可以安慰，但一定不能姑息，适度的惩罚才能让他明白“赏罚分明”这一生存法则。
11.制冷计：自满时泼点冷水。一旦发现孩子有骄傲自满、目中无人的苗头，父母应该适时给他泼冷水，让孩子正确、客观地认识自己。
12.点拨计：用引导代替说教。絮絮叨叨的说教，是孩子最不喜欢的教育方式之一。最好从旁稍加提示引导，这种启发会让孩子充满感激。
13.感化计：用真情打动孩子。教育不仅是灌输、劝导、监督，有时还要动之以情。比如给孩子讲一个真实的故事，会给他留下深刻印象。
14.平等计：别给孩子特权。要想克服“自我为中心”，首先得从家里开始，不要给孩子特殊的地位或特权，好东西要全家人分享。
15.受挫计：适当挫折教育。美国教育家卡乐尔・桑德堡曾说，经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。为了培养心理韧劲，适当的挫折教育必不可少。
16.包容计：接受孩子的缺点。你的孩子也许不够聪明，有很多缺点，但父母不能因此嘲笑或嫌弃他，宽容弱点，才能战胜自卑，用优点掩盖瑕疵。
17.虚拟计：时常夸他“很棒”。日本教育家铃木镇一表示，找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。告诉孩子“你很棒”，这种积极的心理暗示，会让他产生积极向上的正面自我评价。
18.熏陶计：多接触好的兴趣。要想孩子拥有良好的兴趣爱好，不妨有意识地让他多接触这方面的东西，通过熏陶、感染陶冶情操。
19.诱导计：别强迫孩子学习。几乎每个孩子都会经历厌学，强制是解决不了问题的，而要通过增加学习趣味性、适当奖励等方法，诱导他的学习兴趣。
20.容过计：主动认错时别追究。如果孩子已经意识到自己的错误，家长不妨冷眼旁观，让孩子自己解决问题。
21.训诫计：反复犯错不能姑息。如果同样的错误一再出现，家长不能姑息。必须进行有效的批评，让他不敢再有“不会被发现”等投机心理。
22.疏导计：给孩子解释机会。教育孩子，“疏”永远比“堵”好。营造开放式的家庭环境，允许孩子有自己的想法和解释的机会，他会更愿意跟你愉快合作。
23.尊重计：尊重孩子的想法。亲子之间的矛盾，很多时候是因为父母不够尊重孩子。先尊重孩子的想法，才能收获孩子的信任和尊敬。
24.对等计：当孩子的朋友。良好沟通的前提，就是相互平等。把自己当成孩子的“忘年交”、好朋友，他才会愿意向你说出心里话。
25.预防计：告诉他什么不能做。最好的防守也是进攻，与其出现问题后再管，不如提前就给孩子打好“预防针”，告诉他什么可以做，什么绝对不能碰。
26.训俭计：制止浪费行为。浪费是现代孩子的普遍问题之一，对此，家长应理直气壮地制止和批评，帮孩子从小养成勤俭节约、吃苦耐劳的好习惯。
27.防微计：及时纠正小毛病。对于霸道、懒惰等看似不大的小毛病，家长务必及时纠正，防微杜渐，以免小毛病发展成大问题。
28.伴教计：多和孩子在一起。父母多抽时间和孩子在一起，参与他的生活、娱乐等，不但可以增进亲子感情，还有助于发现孩子的潜能和特点。
29.立规计：设好行为规范。孩子的自控能力较差，家长可以提前建立一套行为规则，让孩子试着自己判断和选择，学会约束行为，培养自控力。
30.减负计：不要强迫孩子。家长不要把自己的期待强加给孩子，更不要给孩子树立“必须怎样”的目标，自由快乐地成长，孩子才能更好地发挥潜力。
31.劝和计：帮孩子解决矛盾。当孩子与老师、伙伴发生冲突摩擦时，家长要主动充当“和事佬”，帮助双方消除矛盾和误会，让孩子学会理解他人。
32.激将计：用好胜心激发斗志。当劝导、说教都不奏效时，家长不妨利用孩子的好胜心、逆反心，甚至嫉妒心适当“刺激”，激发他们的斗志。
33.欣赏计：帮孩子发现优点。看不到自己的长处，容易引发自卑、嫉妒等不良心态。家长们要帮孩子看到自身优点，从而喜欢和欣赏自己。
34.平火计：冲突时先压下火气。发生矛盾后，如果家长怒气冲天，孩子的情绪也会越来越激励。因此，家长要先压下火气，让孩子逐渐认识到冲动不能解决问题。
35.励勇计：鼓励孩子大胆探索。勇于探索、大胆无畏的人往往能取得杰出的成就。多给孩子一些锻炼的机会，鼓励他们勇敢尝试，观察新事物。
36.磨炼计：多体验生活。有意识地让孩子经历一些磨炼，比如参加军训、到农村体验等，他的意志会更坚强，以便在未来的竞争中取胜。
在春秋战国时期，宋国有一个很有钱的富人，拥有无数的金银财宝。
有一天中午，突然狂风大作，犹如瀑布飞泻的大雨，遮天盖地 的卷来。大雨过后，太阳出来了，人们才出来透透气，忽然看见他家的墙倒塌了。不过那个有钱人只看了看就走了，儿子看见父亲这样，连忙上来说到：“爹，你看着墙都塌了，墙这么低，如果你不修它，小偷就会来偷咱们家的东西了!”
父亲却不以为然地说道：“不会有小偷的。”
这时候邻居的老人刚好路过，听见父子的对话，忙来劝说。但是父亲不但没有听老人人的话，还说老人多管闲事。
夜幕慢慢降临。到了晚上，小偷来了，正想找个大户人家偷点东西，正好看见了这一面倒塌了的墙，便庆幸自己有这么好的机会。
小偷蹑手蹑脚的走进这位夫人的家里。又蹑手蹑脚的爬出来，看着满手的财宝，高兴坏了。
第二天，富人才发现自己家里被盗，但为时已晚，小偷早跑得无影无踪。那位人家觉得自己的儿子能预料未来，可以当神仙了。但在高兴的同时却怀疑这是邻居干的，因为他还说让自己补好，一定是小偷了。
美文鉴赏-好习惯成就孩子一生
习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”父母的职责是教育孩子，而教育孩子的关键就是培养孩子的好习惯。
日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的，父母怎样教育，孩子就养成什么样的习惯。儿童期是形成习惯的关键时期，尤其是3至12岁的孩子，孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。如果父母在孩子的关键期没有注重良好习惯的培养，等孩子养成坏习惯的时候，父母后悔就来不及了。
昊天是小学五年级的学生，有个不好的习惯：写作业拖拖拉拉。明明是快则半小时，慢则一小时的功课，他每天都能写3小时以上。母亲很伤脑筋。昊天的.外公是教师，暑假的时候给昊天补课，发现昊天的反应很快，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间完成功课。为此，母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪昊天写作业。可是昊天每写几个字必围着屋子溜达一圈，即使有时候在母亲的强压下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一离开房间，昊天立刻我行我素。再者，母亲不能每天都专门陪读，所以昊天的毛病一直没有改进。
昊天写作业，已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业时不起来走动实在不容易。孩子的不良行为，若是属于初犯，可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为很少，多数是出现好多次以后才被发觉。这些长期塑造而成为的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当牢固。
俄国著名的教育家乌申斯基说：“好习惯是在人神经系统中所存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人比重就可以享用它的利息。”而“坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”
所以，父母要使孩子有良好的习惯，首先应从平常的家庭教育入手。
1．从小培养。在生长、发育期，人的可塑性最大，最容易受引导。研究表明，3至12岁是年轻一代形成良好习惯的关键期。这人阶段的孩子认识和活动范围逐渐扩大，求知长技能的欲望强烈，容易接受成人对其行为的训练。12岁后，特别是18岁以后，孩子已形成许多习惯，有旧习惯抗扰，新习惯要扎下根来就困难多了。
2．是从小事抓起。良好的习惯多表现在日常生活的各种细节小事上。如孩子做事认真的习惯，体现在他不丢三落四，做事有条理，观察细致等等。有些家长面对这些小事，常常听之任之，认为“树大自然直”，这是错误的看法。
3．营造良好的家庭文化环境。家庭文化体现在家庭成员的价值趋向、道德品格、情感志趣和生活方式中，也体现在家庭环境建设和衣、食、住、行中。家庭文化环境对人的习惯的影响是全方位的。家庭文化同其它方面文化相比，亲合力、感染力更强。家庭文化对人的习惯的影响最早、最持久。因此，习惯更容易在家庭中“遗传”传递。在家庭文化环境中，重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母是孩子的榜样。父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。一位家长说：对孩子的教育可以简单到“从自身做起”这样一句话。
4．制定规范，运用强化机制。在幼儿园，孩子们为什么能够形成不挑食、指导东西放回原处、准时睡觉等好的行为习惯，原因就在于幼儿园有校严格的规范，有良
商界精英鲍伯·费佛的每个工作日里，一开始的第一件事，就是将当天要做的事分为三类：第一类是所有能够带来新生意、增加营业额的工作；第二类是为了维持现有状态，或使现有状态能够持续下去的一切工作；第三类则包括所有必须去做，但对企业和利润没有任何价值的工作。
在完成所有第一类工作之前，鲍伯·费佛绝不会开始第二类工作，而且在全部完成第二类工作之前，绝不会着手进行任何第三类的工作。“我一定要在中午之前将第一类工作完全结束”，鲍伯给自己规定，因为上午是他认为自己最清醒、最有建设性的时间。
“你必须坚持养成一种习惯：任何一件事都必须在规定好的几分钟，一天或一个星期内完成，每件事都必须有一个期限。如果坚持这么做，你就会努力赶上期限，而不是无休止地拖下去”，鲍伯说这便是期限紧缩的真正价值。
每件事情都必须有一个期限，给自己一种紧迫感；否则，有多少时间就花掉多少时间的恶习终将会荒废掉一个人的一生。
用尊重成就孩子的一生读后感
用尊重成就孩子的一生读后感王卫峰
看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感慨良多。从根本上说，尽管东西方文化上存在差异性，尽管东西方在人种上也存在差异，其实育儿理念是一致的。本书是从理念和具体操作的层面为我们提供了很好的指导和帮助。让我们体会到与孩子共同成长的乐趣。读书的收获是读完后忘却内容而沉淀在思想深处的东西。没有一本书可以完全教会我们该做什么，该怎么做，关键要能掌握其精髓，这样，我们才能在遇到任何问题和困惑时都能保持清醒的`头脑，才能采取科学的方法，只要努力这样做，所有的困难都能迎刃而解。
现在的很多中国的父母都非常注重孩子的教育，从出生到上学，德智体美恨不得样样优秀，可结果怎么总是事与愿违呢？付出那么多，怎么没有成绩呢？原因是出在孩子身上吗？不是，关键还是在于家长。功利心太强，愿望很美好，可是不是孩子想要的，如果不理解孩子，怎么能让他听你的话呢？其实关键是没找到技巧。这本书通过引导你去体会孩子的感受，从而和孩子建立起有效的沟通。书中利用一些生活中与孩子相处的常见情景做为案例，通过漫画和文字两种形式，分别使用正确和错误两种沟通方式来进行对比训练，来启发读者掌握孩子易于接受的沟通技巧。在我读的过程中，()感觉书里面那些反面教材就像一面镜子似的，从里面仿佛看到了自己的影子，不禁自我反省……
这本书写得让人有身临其境的感觉，是我一直渴求的良师益友。最后书中的结尾写道，我们用适当的方法跟孩子交流，更让孩子学会怎么与人交流，使他长大以后也用适当得体的方法与他的同学、朋友相处融洽，甚至是很好地处理他自己与他的孩子之间的关系。合上这本书，书中的方法、作者的感受都历历在目，我如获至宝，把它谨记心中，时刻提醒我，用智慧的方式与孩子交流。学会做孩子的朋友，也学会怎样做父母。
《成就孩子一生的6个关键期》读后感
《成就孩子一生的6个关键期》读后感 孩子放暑假回家，我们问她暑假有哪些作业时，她拿着作业内容，一条一条地念给我们听，到最后还提高声调挺得意地说：“哈，爸爸妈妈，看，你们也有暑假作业呢，真过瘾，公平！”小家伙现在凡事都追求公平。拿过孩子的作业题，原来是要求家长阅读一本书并写读后感。 看什么书呢？在书柜里找到一本《成就孩子一生的6个关键期》，就看它了。说也奇怪，一旦带着任务去看，看书就会变得自觉和有目标了，我想这也可能是老师要给孩子们布置家庭作业的目的之一吧。 先粗粗翻阅一遍，大概明白了书中介绍的孩子成长的6个关键期：3岁――孩子的反抗期；5岁――孩子的麻烦期；7岁――孩子的入学期；10岁――孩子的独立期；14岁――孩子的危险期；17岁――孩子的困惑期。每个关键期，孩子都会存在一些问题和困惑，而书中也提出了解决问题的要点：反抗期――爱孩子，首先要了解孩子；麻烦期――好孩子，需要父母来启蒙；入学期――迈好入学第一步，需要父母来帮助；独立期――播种爱，收获智慧人生；危险期――理解，让沟通无障碍；困惑期――同学习，和他一起成长等。看完后有了初步的印象，明白了孩子目前将要进入的是――独立期。 那就重点看看独立期的内容吧！在这个时期，孩子开始有自己相对独立的思想，此时也是孩子小学学习的关键时期，在学习上他们会面临各种各样的问题，这时候要特别注意孩子的身心发展规律，引导孩子的健康成长。 看完后，我主要学到的.有以下几点： 1、给孩子提供安全的环境。让孩子知道父母是爱他，关心他的，会与他共同面对困难。同时，让孩子明白，面对困难的时候，是他们开始成长的时候。 2、不要给孩子太多的心理压力。特别是经常追求完美的孩子，要让他们懂得追求完美但不能苛求完美。 3、倾听孩子的苦恼，经常与孩子沟通。让孩子愿意跟我们倾诉，并积极采取适宜的方法引导和解决。 4、教育孩子学会换位思考。家长可以创造情景让孩子亲身体会其他孩子的感受，这样孩子会更容易与人交往。 5、给孩子独立成长的空间。不要为孩子做他自己能独立完成的事情，如果父母亲干涉过多，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他们的自立与自信。 总之，看了这本书，让我觉得，作为家长要学习的东西挺多的！家长也需要不断学习，才能跟孩子有效沟通。我们的学习态度会给孩子创造一个良好的榜样。家长也要跟学校保持密切的联系，及时了解孩子的在校状况，家校联合会更有利于孩子们的健康成长。 钱佳箬家长用接纳成就孩子的一生读后感
用接纳成就孩子的一生读后感接纳，是教育孩子的法宝。蔡真妮女士用她自己教育三个孩子的经验，告诉我们美式教育中很多值得借鉴之处。
正巧今年三月，有机会带着孩子去了美国进行为期20天的旅游，期间接触到两个不同的美国家庭，旅行过程中也观察到一些美国人怎么对待自己的孩子。对美国的亲子教育有一定的了解，看了这本书，共鸣之处较多。以下列举一些主要观点来做详细探讨。
全书分为五个部分，分别是教育反思、美国人的教育理念、接纳使孩子成才、家有儿女在美国、育儿问答，里面都是非常具体而典型的例子，读起来很亲切。
一、关于“培养什么样的人”
我们究竟要把孩子培养成什么样的人？在第一篇《表兄表弟关于学习成绩与未来的争论》中谈到两个在不同国家接受基础教育的表兄弟，对于未来的工作定位是不同的，一个是寻找自己喜欢的工作，当歌手也无所谓；一个是别人眼里看起来比较体面的工作，自己喜欢不喜欢无所谓。这让我想起来前不久高考志愿填报，很多家长都是做足了功课，帮着孩子填志愿，孩子喜欢的专业，却被家长否定，因为那些在家长眼里是无前途的专业。父母习惯了包办代替，在如此重要的一件大事上，也是包办。多数孩子屈从于家长，也有一些孩子与家长发生了激烈冲突。本人在高校工作，看到很多学生因为选择了自己不喜欢的专业，进入大学后厌学情绪严重，毫无方向和明确目标。《平庸儿子和天才儿子》这篇文章更是用真实事例讲述了父母在教育两个孩子不同的教育方式，一个放任自由，一个严密规划，结果却与他们预料得相反，真是“有心栽花化不开，无心插柳柳成荫”，为什么有如此大的反差？问题还是在于教育目的观的失误，究竟要把孩子培养成什么样的人？智商培养和情商培养，哪个更重要？答案很明显。()《中美父母对待孩子职业的不同态度》一文中谈到，中国父母的功利性较强，为了自己的面子，而较少考虑到孩子的兴趣和爱好。美国父母比较尊重孩子意愿，没有高低贵贱之分的工作，哪怕做个环卫工人，只要孩子乐意，父母是不会干涉的，并且同样引以为豪的。我们教育孩子要看到孩子的一生，而不是一时。
二、关于接纳孩子
接纳，admit（into）；takein;adopt;takeon;takeup都有此意。在本人的观点中，接纳与接受是有区别的。接受有被动的意思，接纳是很愉悦地接受并且包容对方。接纳孩子，不是每个父母都能做到。需要宽广的胸怀。每每看到生活中某些大人在大声地训斥孩子，而很少问问孩子为什么会做出那样的`一些事情。孩子慑于家长的威严，不敢表达自己真实的想法。其实如果静下心来问一问，孩子的答案可能不是我们想象得那么简单。有个故事，幼儿园老师让孩子们画画，画森林里的小动物。其中有个孩子把一张白纸涂得一片漆黑。老师打算批评孩子乱画，忍住了，问孩子画的是什么，孩子很天真地回答：我画的是小白兔，小熊，还有……，可是，天黑了，他们都回家睡觉了。看，孩子的内心世界是多么丰富多彩！
在P137《是否接受孩子的检测办法》一文中，我也对照了一下，基本属于能接纳孩子的父母这一类。但是还需要不断学习，与孩子一同成长，才能做到真正接纳孩子。
读了这本书，受益匪浅，与我所崇拜的小巫女士的理念，很有异曲同工之妙。
本书作者蔡真妮，旅美作家，结合自己三个孩子的养育经历，以及发生在身边的美国家庭和学校里感人有趣的而故事，用生动幽默的语言向我们揭示出美国素质教育的核心理念――尊重、接纳与爱，具有较强的启发性和可借鉴性。
从事小学教育工作，每天面对的学生，年龄小，心灵也脆弱，这时候更需要我们的尊重和等待。美国父母对孩子无条件的爱和美国小学教师对学生的尊重与呵护，让我不禁涌起阵阵感动和反思。
今天想和大家分享书中提到的一个“人生的结果”公式：人生的结果=思维方式×热情×能力。按照顺序，思维方式最重要，也是我们课程标准中一直强调的培养学生的创新思维品质。而能力则是公式中最不重要的部分，因为一个天资不足的人能以燃烧的热情去对待工作和生活，最后的结果会远远好过天资好却缺乏热情的人。
这也让我想到了自己的学生。这学期新接手的五年级二班，学生英语成绩不太理想，我在学期初定计划的时候一直在想有什么措施可以提高他们的成绩。然而这两三周和孩子们接触下来，我深刻感受到孩子们缺乏英语学习的自信和热情，而且这些对于孩子们的成长来说太重要了。所以我及时调整了教学计划，放慢课堂节奏，每次课尽量给每个学生提供一次回答问题或朗读的机会。我希望我的等待，我的鼓励，能重新唤起他们对英语学习的兴趣和信心。
最后和大家分享书中的一段话，这是一位美国小学教师在家长会时对一位说自己孩子有很多缺点的家长说的：“孩子如果有任何问题都是我们大人没带好，老师没有教好。没有有问题的孩子，如果一定说有，那都是大人的问题。我很幸运能够教到这么好的孩子。”
让我们铭记这句话：我很幸运能够教到这么好的孩子。让我们把无条件的爱给予可爱的学生们，让他们心中充满自信，快乐地生活。
