下面是小编为大家整理的《皇帝的新装》 13（共含7篇），以供大家参考借鉴!同时，但愿您也能像本文投稿人“rdggfdrfdssaa”一样，积极向本站投稿分享好文章。
〖教学目标〗
1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。
2．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
3．训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。
〖教学重点、难点〗
关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解
〖教学设想〗
《皇帝的新装》这个童话，绝大多数学生都不是第一次接触，对于它的故事情节都有一定的了解，但是，这种理解还是比较肤浅的，大多停留在一个故事的层面上，如何引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事，是本课的重点，如果能达到这样一个目的，那是很了不起的。为了达到这一点，当然要从情节入手，让学生体会作者对人物的语言和心理描写，并适当的点拨作者所处的时代背景，联想我们所处的社会现实，理解夸张的表现方法，通过分角色朗读和表演课本剧的方法，水到渠成的完成教学目的。
〖教学过程〗
第一课时
一、检查预习
校正：引导学生读准字音，辨析字形和它作为词素的意义。
滑稽的稽：念 jī，从“禾”，从“腻”。
陛下的陛：念 bì ，从“”，从“ ”。
头衔的衔：念 xián ，从“金”，从“行”。
骇人听闻的骇：念 hài ，从“马”，从“亥”。
钦差大臣的钦：念 qīn ，从“金”，从“欠”。
更衣的更：念gēng ，当“改换”讲。辨析与“更多”的“更”，念 ，当“越发”讲，音、义都不相同。
随声附和的和：念 hè，当“跟着唱”、“跟着说”讲。辨析与“和好”中的“和”，念hé，当“和睦”讲，音、义都不相同。
自称的称：念chēng，当“说”讲。辨析与“相称”的“称”，念chēn，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。
圈定的圈：念 quān，当“画圆形”讲。辨析与“猪圈”的“圈”，念juàn，指养猪的栅栏，音、义都不相同。
二、快速跳读全文，大致梳理情节脉落。
点拨关于情节的阅读知识。[见板书设计]
三、引导学生学习第一部分，先提出问题，学生带着问题阅读，再讨论，最后.总结。
1、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的.人？哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这个夸张有什么效果？
写出这位皇帝“为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”，“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园”，“每个钟头都要换一套衣服”，整天都“在更衣室里”。表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，为穿漂亮衣服，不惜花费，奢靡无度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好；他整天时光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懒惰，荒废朝政。
训练：用“不……除非”造句。
2．引导学生阅读第二部分。
（1）第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？
骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”，抓住了皇帝癖好新衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好；又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的。针对这种心理行骗，击中要害；因而能够诱使皇帝上当。
（2）皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？
皇帝听了骗子的话，觉得“那真是理想的衣服”，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称：就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子”，以为这样就可以维持住他的专制统治。骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀。皇帝于是付了很多现款，让骗子马上开始工作。骗子行骗也就初步得逞。
3．阅读第三部分。
（l）骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么“心里的确感到有些不大自然”？
皇帝很想知道“衣料究竟织得怎样了”，但“想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布”，“心里的确感到有些不大自然”。表现出他很心虚，害怕自己看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不称职”而产生的心虚。正是由于心虚，一心想知道布织得怎样了的皇帝，才先派他那“诚实”的、“很有理智”、最“称职”的老大臣去看。
（2）课文怎样描写老大臣看衣料？老大臣为什么不说真话？
课文写出老大臣看到骗子，“正在空织布机上忙碌地工作着”，他“把眼睛睁得特别大”，“惊骇万分”；他虽然不承认自己“愚蠢”、“不称职”，但没敢说出“我什么东西也没有看见”。这时，骗子请他走近一点，问他“花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。”这是先发制人：花纹这么美丽，色彩这么漂亮，如果竟然看不见，那你真是愚蠢透顶，一点儿都不称职。这一棒打出了老大臣的保官心理和严重顾虑。他经过考虑，决定“决不能让人知道我看不见布料”。骗子却又问他：“嗳，您一点意见也没有吗？”这又是趁势一击，逼着老大臣表示意见。这一击逼得老大臣投降了。因为怕人说自己愚蠢不称职，为了保住官位，他随骗子之声附和地说布料“美妙极了”，“将要呈报皇上，我对这布料非常满意”；并且注意地听着骗子对布料的色彩和花纹的描述，“以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来”。他已经甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝。骗子行骗也就进一步得逞。这位老大臣哪有一点儿诚实、理智、称职的味道？
（3）课文描写另一位官员着布料，和描写老大臣着布料有什么异同？为什么？
另一位官员在老大臣看过并对皇帝赞美了布料以后，又被皇帝派去看布料。他的资格又比老大臣浅。所以他在听着骗子描述事实上并不存在的布料上“美丽的花纹”的时候，虽然觉得自己“并不愚蠢”，也产生了“大概是我不配有现在这样好的官职吧”的想法，这是与前面写的老大臣的不同之处。这表明老大臣已经帮助了骗子行骗，他也只想保住官位，决心“不能让人看出”自己没有看见布料。这是与前面写的老大臣的相同之处。骗子行骗又进一步得逞。
课文写另一位官员看布料，写得远比老大臣看布料简单，又写出了两人不同的心理活动，这就避免了描写同一事物的雷同。
（4）课文写出皇帝怎样去看布料和看布料的情景？他为什么这么做？他为什么心口不一？
皇帝想看布料的心情早已不能按捺，在布料还在织布机上的时候，就“选了一群特别圈定的随员――其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣”，隆重地亲自去看布料。他看到两个骗子“正以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见”。这一回用不着骗子谎言赞美布料，两位看过布料的“诚实”的官员就自动代劳了。这两位根本没有看见过布料的官员，“相信别人一定可以看得见布料，就抢先对皇帝说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”以表示自己看见了布料，替骗子效了劳。
皇帝听见两位官员这样说，心想“我什么也没有看见……难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情”。为了保住皇位，维持统治，他于是赶紧说：“哎呀，真是美极了！”“我十二分的满意！”并且装模作样地“仔细地看着织布机”，表明他在观赏布料。这位皇帝为了保住尊严，维持专制统治，也只能这样受骗、骗人了。
全体随员虽然连一个布丝也没有看见，也都说：“哎呀，真是美极了！”表明他们都看见布料了，并且建议皇帝穿着这美丽的衣服“去参加快要举行的游行大典”。从皇帝到所有随员都各图保位，在空织布机前做着受骗、骗人的表演。骗子行骗已经完全得逞故事也进一步发展。
四、作业布置
1、将本文缩写成300字左右的故事梗概。
2、思考：这个皇帝是个怎样的人？他为什么会受骗？（要全面）
五、板书设计
情节 皇帝
引子 爱新装
开端 做新装
发展 看新装
高潮 穿新装
结局 展新装
第二课时
〖教学要点〗
1、引导学生学习“穿新装”和“展新装”部分
2、.总结皇帝这一人物形象
3、讨论童话的寓意及童话的特点
〖教学过程〗
1、检查作业，用简要的语言复述课文的情节
2、引导学生阅读“穿新装”、“展新装”部分。
（1）课文写出骗子装模作样地忙了一个整夜，“缝好”了那根本不存在的“新衣服”以后，怎样写出皇帝换上“新衣”？
课文写出“皇帝带着他的一群最高贵的骑士们亲自来了”，表明皇帝要隆重地换穿新衣以后，先写骗子的骗人表演：“两个骗子每人举起一只手，好像拿着一讲什么东西似的”，并且指给皇帝和骑士们说：“这是裤子，这是袍子
这天，他对部下说：“向全国发公告，找最好的裁缝，赏100个金币。”“是！我们就去办，”他的部下应声去宣传了。
过了不久，他的部下无精打采的面孔来到了他的面前，“报告陛下，老百姓好像对陛下做新衣服的热情不高呀，直到现在还没有人报名。”国王一听，大怒：“哼！太可恶了。一定是嫌钱少。这些贪心的家伙，快把赏金加到10000个金币！”
流浪在外的金多多正在愁着：“哎呀！只有2个金币了，怎么办？我只好过几天穷日子啦！”……“赏金一万个金币”――声音传到了金多多的`耳边。
“我的眼没花吧？”他精神为之一振，“这10000个金币能赏给我吗？”“当然，只要你能给我们伟大的国王做最潮流的衣服。”金多多一听，心里想到：“什么？做衣服？还为国王？让我想想……”
良久，他才拍着胸口说：“没问题！不过是做衣服嘛，对我来说太容易了，我毕业于裁衣技术学院。”“要不你以为什么？”……于是跟着士兵回皇宫去了。
“报告陛下，裁缝找到了。”“好，快让他进来”，国王欣喜道。“冒险家面包侠参见尊敬的国王。能为你工作是我的光荣。我可是多才多艺的。您看，我身上的衣服都是自己做的，怎样？”国王瞪大眼看着说：“嗯，颜色不错，不过有点暴露。”“没有，这可是现在最流行的款式了，”金多多自以为是地说。
“那好，我问你，你现在要做的第一件事是什么？”国王试探到。“当然是选布料了！我需要很多不同的颜色布料。”国王立刻热泪盈眶，“你是真的，快为我做新衣服吧！”
到了第三天，终于大功告成了。金多多来到了国王面前，“我设计的衣服有各种不同的用途。国王请欣赏时装表演――第一套用于探望病人，不会被感染到病菌。”模特儿在国王前显示了风采，令国王大为满意。
“第二套，有请模特儿。这是用于消防的，穿上这段会让国民觉得你无比伟大。”
“有请3号模特展示第三套沙滩装，这可让你在沙滩上无比舒适。”
第四套……
国王变得快乐了，每天都有新鲜、流行的衣服穿了。因此统治也好了，现在已是国泰民安的了，因为他把金多多留了在身边做他的“裁衣大臣”，月薪1000个金币――金多多再也不用去做流浪汉了。
安徒生
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻.“
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。”
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。
“我的老天爷广他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”
“暧，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。
“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！
是的，我将要呈报①皇上，我对这布料非常满意。”
“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。
这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。
过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况。这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。
“你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着，描叙着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。
“我并不愚蠢呀／这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。
“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
“您看这布华丽不华丽产那两位诚实的官员说，“陛下①请看：多么美的花纹！多么美的色彩片他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这市是华丽的！精致①的！无双②的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐③给骗子“御聘④织师”的头衔，对他们为爵士⑤，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人oJ可以看到他们是在起夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是施子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”
“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
“现在清皇上脱下衣服，”两个骗子说，“‘好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
皇帝把他所有的衣服都脱厂来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——一这就是后裙。是上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
”上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”
“大家都在外面等待，准备好了华盖①，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。
“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身么对于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在抬起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——一他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“‘乖乖！是上的新装真是漂亮！
他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀!"一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“‘他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。
不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”
因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
读完《皇帝的新装》，我知道这个故事讲的是皇帝爱穿新衣服。有一天，来了两个骗子，自称能够织出世界上最美丽的衣服，而且能看出哪些是人是愚蠢的或不称职的。国王三番两次派人去视察情况，大臣们为了表示自己聪明或称职，都装做看见了。于是，国王穿上“衣服”出去了。百姓们都夸耀皇帝的新衣很漂亮，只有一个孩子的话让皇帝明白自己被骗了。
从这个故事里，我知道这位皇帝很爱面子，还有他的大臣为了面子，都说了虚伪的话，没有一个是真心的。我对那小孩的印象十分深刻，他天真的话语深深触动我的心，“可是他什么衣服也没有穿呀！”小孩说出了谁也不敢说出的话，因为他有一颗真诚的心。
当我读到那个小孩一下子揭发了大家的虚荣心时，我被深深感动了。因为，整个城里只有一个人是真诚的。读了这个故事后，我想告诉人们：保持一颗真诚的心，不要为了虚荣，放弃了那颗真诚的心。
在现实生活中，很多人都有虚荣心。他们只为了满足眼前的利益和自身的虚荣心，却不顾后果。想想，我的同学常常为了得到想要的玩具礼物，就要求爸爸妈妈给他买，拿到学校去炫耀一番，可过了几天，又把它丢掉了。又见到新的东西・・・・・・就这样永远得不到满足，永远满足不了自己的虚荣心。
读完这篇文章，让我深深地知道，我们不能为了满足自己的虚荣心，而放弃了一颗真诚的心，要做一个知足常乐的人。
皇帝的新装
众所周知，皇帝的新装就是一层语言的伪装，等着我们去拆穿它。
我是一个爱犟的小孩，为什么这么说呢？因为我针对问题十分较真，任何细节都不能逃脱我的眼睛，因此常常和老师在课堂上争得面红耳赤。
一天，物理老师跟我们说，明天他要上公开课，要把校服准备的板板正正的，有很多外校的物理老师会来听课。一般的`公开课都要需要排练一下，但是，我们的物理老师，可是教学经验丰富的名师，他的公开课从来都不需要排练。
公开课开始了！这节课讲的是电流中的磁场。当老师讲到“右手螺旋定则”时，他把本应是：右手握住螺线管时手指顺着电流的方向，则大拇指的方向为电磁铁N极方向，错讲成了：用手指逆着电流的方向。同学中立刻响起了一阵骚动。但大家交换了一下眼神，认为绝不能举手，因为这会把老师的公开课搞砸。我呢，本来也决定不举手，可是老师之后的讲解一步错，步步错，他脸上的笑容越来越奇怪。我想举手告诉他错了，可是同桌在桌下暗暗地掐我，让我不要轻举妄动。
终于，我推开同桌的手，狠狠地瞪了她一眼，举着手，像火箭弹一样从椅子上窜了起来，“老……老师，你好像讲错了。”老师闻言，惊奇地看着我，他说：“是吗？这位同学！上黑板来给大家演示一下正确的操作！”我万万没想到会被要求上黑板上讲。心里虽忐忑着：万一我挂在上面下不来可怎么办呀？可是脚步已经不由自主的挪到了黑板旁。我拿着老师刚才用的螺旋线管，根据电源的正负极判断出了螺旋线管中电流的走向，然后判断电磁铁电极。通电之后，小磁针s端缓缓指向我大拇指，我判断对了！我瞥见老师眼里闪着光亮，他郑重地对同学说：“你们看，事实胜于雄辩，权威也不能轻易相信。我刚刚所讲的正是大家所常犯的一种错误，这次你们一定记牢了！”
下课后，其他老师纷纷赞扬我们老师安排的课很好。老师则在这些老师面前夸奖我说：“如果没有他，这么勇敢，我的这堂课可就泡汤了！”那几天，老师正好在招募课代表，我竟凭着这一举当上了课代表。
老师故意讲错，想让我们戳戳穿他华丽的新装，纠正我们对问题的错误理解。皇帝到底有没有新装？需要清清楚楚、实事求是地说出来，这才是做人、治学应该有的态度啊。
皇帝的新装(网友来稿)
广东省新兴县实验中学 李艳丽
一、教学目标：
（一）知识目标：（重点）
1、学会使用语言、心理、表情、动作的细节.写作手法刻画人物形象。
2、体会文中所体现出来的人性。
3、理解童话的特点。
（二）道德目标：
1、培养说真话的品质。
（三）能力目标：（难点）
1、锻炼学生对话朗读的感情。
2、培养复述课文的口才能力。
二、教学内容：
1、学习本文巧妙使用语言、心理、表情的细节.写作手法刻画人物形象。
2、分析文中表现出来的人性特征。
3、了解童话的特点。
4、培养说真话的品质。
5、进行朗读对话训练。
6、对课文某些片段进行复述。
三、时安排：两课时
四、教学设想：
《皇帝的新装》是一篇大家都熟悉的童话，相信很多同学都已经读过了。而且，童话中包含的知识点实际上没有多少所以教学的重点就只有放在学习童话中刻画人物的方法上和童话中包含的道德观念，引导学生从中体会认识人性的弱点在以后的学习生活中克服这样的弱点。而学生的能力培养在这里是可以加强的，学习的过程中要注意培养学生的口头表达能力，思维组织能力以及有感情的朗读对话训练。提高学生的全面素质。
〖教学过程〗：
第一课时
一、导入：
大家回想一下历史上我们接触的皇帝哪些是昏庸无能的皇帝啊？（学生会举一些例子如商纣王、周幽王等）好的大家都知道了，这些皇帝最终都没有好下场，得到应有的惩罚，直到今天还受到人们的唾弃、咒骂和嘲笑。这是在中国历史上那在外国的历史上同样也会有这样的帝王昏庸无能，人们于是就以他们为原形创造了许多的民间传说来讽刺挖苦他们，正如我们今天所要学习的一篇以西班牙民间故事为原形的童话什么啊？（学生说《皇帝的新装》）好，打开书我们来看这个皇帝是怎样的昏庸无能让人啼笑皆非，我们从中又能够学到什么。
二、正课：
（一）童话介绍：
虽然在从小就接触了童话，读了不少的童话，那么到底什么是童话？童话有什么特点呢？一起仔细的了解童话。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可“赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
（二）作者简介、课文背景介绍：
学习一篇文章认识一位作家都应该了解他的生活时代和社会背景这样才能做到知人论世才能了解作家的思想准确体会文章的'中心思想。所以，先来了解作者以及文章的时代背景。
1、作者：
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中暂露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴。1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。近40年间，共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，体现在歌颂性的童话中，后者体现在讽刺性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。而《皇帝的新装》是他的中期作品。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
了解了安徒生的生平就知道了在每个时期作者所创造出来的作品中包含了怎样的思想要说明表达怎样的感情了，那么我们还要了解一下具体的课文创作的背景，这样可以更加明白作者为什么创作出这样的人物形象他要讽刺的是什么。
2、背景介绍：
这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹表却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
（三）生字词学习：
1、单音字：
炫耀xuàn 滑稽jī 陛下bì 头衔xián 骇人听闻hài
2、多音字：
称赞cheng1 随声附和he4
称 称职chen4 和 和面 huo2
称杆cheng4 温和 he1
和药 huo4
（四）理清思路，根据提示找出每部分并简单复述每部分内容。
课文思路：
爱新装 做新装 穿新装 展新装
（五）整体感知文章内容
思考：
文章是怎样描写老大臣、官员、皇帝去看新装时的样子的，是通过哪几方面进行描写的？
找出相关的词语和句子，想一想这样写的好处，并思考这几处描写的异同之处。
（明确：课文主要从这几位人物的动作、表情、心理、语言来进行描写的，不同之处最主要的是详略不同，避免雷同引起读者的兴趣。教师主要引导学生体会文章这样刻画人物的方法，从中学习这样的.写作方法）
（六）分析文中人物：
先思考：这部童话有哪些人物？
明确：骗子、皇帝、老大臣、官员、小孩
有这些人物围绕骗子的骗局从中表现人性弱点和优点看是怎样表现出来的。
1、骗子：
（1）骗子是凭借什么诱使皇帝上当的？
明确：抓住了皇帝喜爱新装的弱点，告诉皇帝他们可以做出世间最美的新装，而且有一个特异功能。抓住了人性中虚伪自欺欺人的心理弱点。
（2）在做新装的过程中骗子又做了哪些工作使自己的骗局完全得逞？
明确：每天夜里点灯赶夜工，在空织布机上装模作样的织布，在每次官员来看布料的时候先下手为强的诱导他们上当紧紧抓住了人们虚伪懦弱的本性。
（3）找出描写
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