下面小编给大家整理营造文化校园倡议书参考素材（共含13篇），希望大家喜欢！同时，但愿您也能像本文投稿人“柳子”一样，积极向本站投稿分享好文章。
尊敬的各位领导，各位同仁：
新年伊始，伴着春天的脚步，今天我们迎来了“文化自贡，自贡市校园文化建设推动大会”的召开。
校园文化是社会文化的重要组成部分。在推行素质教育，构建文化自贡的时代背景下，市教育局适时地组织本次大会以推动全市校园文化建设深入发展，意义重大而深远。坚持文化内涵建设，培育优秀校园文化，提升学校文化层次，是促进学校持续发展的重要举措，是办人民满意教育的必然需要，也是我们义不容辞的社会责任。
在我市校园文化建设深入推动之际，我谨向全市各兄弟学校发出以下倡议：
一、校长引领，加强领导。校长要在校园文化建设中发挥“定位导航”的作用，以自身文化理念的时代性、先进性决定校园文化的内涵，培育学校的优秀文化，做到一切工作围绕和有利于学校的文化建设。
二、积极响应，立即行动。我们必须以本次大会为重要契机，把校园文化建设摆在高度的战略地位，切实制定推动校园文化建设的计划和方案，真正落实文化建设的步骤和细节，迅速掀起深入推进校园文化建设活动的新高潮。
三、科学规划，分步实施。在文化建设过程中，我们要围绕提高师生素质和提升办学水平，遵循整体规划，分项实施，逐步完善的原则，做到全局打造有计划，局部建设有层次。
四、百花齐放，特色创建。文化建设时，我们要借鉴而不模仿，学校不分大小，形式不拘一格;我们要结合办学特色，关注群体价值，明确文化主题，建设个性鲜明的校园文化。
五、集思广益，携手共建。我们的校园文化建设既要凝聚本校师生的才智，也要加强校际之间的交流，相互取长补短，携手共建。
各位同仁，校园文化建设是一个长期而有益的动态过程，它必须通过校长的不断引领和师生的逐渐认同来积淀，通过外在的熏陶和内在的培养来深化。让我们沐浴着“文化自贡”的春风，在各级领导的关心支持和社会各界的信任理解下，张扬校园文化建设的风帆，奋力前行!用不懈的行动书写校园文化建设的华美 篇章，用无穷的智慧描绘出我市校园文化建设的绚丽画卷!让我们为自贡市的文化建设、教育发展和社会进步立即行动起来吧!
倡议人：
亲爱的全体师生、家长朋友：
文明湘潭，你我家园，一言一行，需要每个人的共同努力;和谐校园，育人摇篮，纯净沃土，需要你我共同守护。为夯实我校“全国文明校园”殊荣，进一步促进我校精神和文化建设，引导广大学生自觉养成文明的行为方式和良好的学习生活习惯，我们倡议并号召全体师生、家长自觉践行社会主义核心价值观，提高礼仪水平，养成良好习惯，身体力行，做文明人，为湘潭市创建全国文明城市贡献一份力量。我们倡议：
一、做明礼友善的使者
讲文明，懂礼貌，见到老师、长辈、同学主动问好。使用文明礼貌用语，不说脏话，不在公共场所喧哗嬉戏，做到言谈文雅有度。“您好”“谢谢”“对不起”，让这些简单而又美丽的言语，在我们心中生根发芽，开出文明之花。
二、做举止有度的使者
从我做起，从现在做起，从小事做起，身体力行。自觉增强文明意识，遵守社会功德;爱护公共财物，珍惜一草一木，讲究公共卫生;节约用水，节约用电;不乱扔垃圾、不乱涂乱画、不损坏公共设施;搞好校园环境和个人卫生，营造积极健康的校园氛围;乘车购物，文明礼让，不拥不挤;遵守交通规则，走人行横道，不闯红灯……从日常生活小事入手，养成良好的文明习惯，争做文明学生，争当文明市民。
三、做传播文明的使者
人人参与，从我做起，把文明的种子播撒到各个角落，做文明的实践者和文明知识的传播者，积极动员周围的人参与文明城市创建工作，使创建活动和文明意识深入人心。让我们一起行动起来，勤学以增智、修德以立身、明辨以静心、笃实以为功，争做文明学子，引领文明新风，让文明成为校园最鲜亮的底色，用自己的实际行动支持家乡文明城市创建。
湘潭市金庭学校
20_年9月17日
亲爱的同学们：
保定学院已有百余年历史，作为保定学院的一名成员，我们感到无比的骄傲和自豪!保定学院是我们共同的家。作为校园的主人，我们有义务、有责任把我们的家建设的更加美好!我院将于_年12月8日接受教育部本科教学工作合格评估。本次评估既是我院改革发展的一次很好机遇，也是对同学们的一次重要考验。为确保学院高标准通过本次评估，充分展示我院青年学子的精神风貌，院学生会向全院学生发出倡议：一、课上认真听讲，课后勤奋复习，学习好每门功课，不旷课、不迟到、不早退。二、严格遵守课堂纪律，课上不吃东西，不玩手机。树立诚信观念，形成良好考风，杜绝作弊现象。三、尊敬师长，团结同学，关爱他人，互帮互助。四、科学上网，合理分配时间，自觉抵制网上不良信息，文明使用网络。五、自觉排队就餐，开展光盘行动。勤俭节约，艰苦朴素，注意节水节电。六、争创文明宿舍，保持良好生活习惯，杜绝无故晚归、夜不归宿、违章使用电器、吸烟、打架、赌博等不文明行为。七、仪表端庄，礼貌待人，举止文明，言行得当，男女同学交往自尊自爱。 八、维护校园环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾和随意践踏草坪。九、以校为家，爱护公共设施，不损坏公物，拒绝课桌文化。 十、认真学习校规校纪和国家的法律法规，做到知法、懂法、守法，严格遵守各项规章制度，爱校如家。同学们，母校是什么?她是我们成长成才的摇篮，心灵寄托的港湾，知识智慧的源泉，是我们共同的精神家园。历史只给我们一次机会，我们必须成功;时代只给我们一个平台，我们不能留憾。让我们爱校、知校、荣校，以主人翁的责任感和使命感，以旺盛的热情,积极参与评建工作，为学院顺利通过教育部本科教学工作合格评估交上一份精彩的答卷，做出自己积极的贡献。
各位同学：
新年伊始，万象更新。送走了紧张的20xx年，伴着春天的脚步，我们又迎来了繁忙的20xx年。今天，我们在这里，迎着初春的朝阳，升起了新学期的五星红旗。
许多同学反映，刚刚过去的寒假大家过得很有意义：一些同学参加了社会调查活动；一些同学参与了社会志愿者活动；一些同学利用假期时间补习了自己功课，进行了自己喜爱的专项学习；还有一些同学利用假期，远足旅游，放松了心情……
假期过去了，今天当我们重返校园，重返课堂时，我希望同学们在新学期有新气象，创新佳绩。
同学们，多年前，梁启超先生在《少年中国说》中指出，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球！先哲们对你们寄予了厚望。今天，可以说，同学们的成功就是老师的成功，同学们的成功就是泗港实验小学的成功！
各位同学，本学期学校将加大力度，鼓励班级、年级和学校设计丰富多彩的主题活动来激发同学的学习热情，加强班风、校风建设。同时狠抓同学们当中存在的、影响班风学风的诸如不守时守纪、不尊敬老师同学、不认真完成作业、自由散漫等不良行为。
本学期，学校将坚持内涵发展，提升学校文化底蕴，创书香校园。书香校园是校园文化的基础。校园文化包括互相学习、互相尊重、互相激励的人际关系；包括我们共同创造的学科的、科技的、艺术的、体育的、精神的文化成果；包括优美的物质环境和设施以及丰富多彩的文化活动；包括我们的优良文化传统和各种规章制度等等。在这些因素中都渗透着书香，如果缺少了书香，校园文化就成了无毛的凤凰，无头的神。我们要建设的书香校园，不是苦读死背的校园，也不是某些脱离实际，空谈ABC的校园，而是充满生机活力的书香校园。建书香校园，离不开爱书、读书。作为学生，要热爱学习，勤奋读书，努力成为国家的栋梁。左手书本、右手年华，要珍惜岁月。不读书、不上课、不做作业是建不成书香校园的；每位学生，要有不读书学习可耻，勤学苦练光荣的道德认识；有热爱祖国、报效父母的道德情感；有不畏劳苦，上下求索的松梅品格；有认真完成作业、上课注意听讲、晚睡早起、闻鸡起舞的具体行动。班级中要开展一些活动，引导大家爱书、读书、评书，表彰读书、学习的先进学生、先进班级，推动书香校园的早日形成。
我们将围绕市教育局的以“读名著、听名曲、唱名歌、背名诗、看名篇”为主要内容的“五名工程”，广泛开展各类“十佳学习标兵”、“十佳读书之星”、“十佳进步之星”、“十佳校园歌星”、“十佳奥运之星”、“十佳小外交家”、“十佳小科学家”、“十佳小书法家”、“十佳小记者”、“十佳故事大王”评比。
一年之季在于春，一日之季在于晨，希望大家在新的学期里，胸存大志，宁静致远，有计划、有安排，认真学习，鼓足干劲，严格要求，克服松散、拖拉、缺乏斗志的现象，严格劳动纪律、学习纪律，以积极向上的学习态度，创一流的学习成绩，出色完成各项学习任务。亲爱的同学们，让我们共同努力，使蓝天下的新塍中学早日充满令人向往的浓浓书香！
尊敬的家长朋友：
东莞市东城朝天实验小学自建校以来一直重视书香校园建设，努力培养腹有诗书气自华的谦谦君子和优雅淑女。我们作为学生家长，都非常赞同学校的办学理念，支持家校携手抓好孩子的阅读习惯，提升孩子的全面素养。但总有几个问题困扰着我们家长：“读什么书”“怎么指导”“如何评价”等等。近年来，学校想家长之所想，急家长之所急，组织学校一线教师精心编撰了两本跟阅读有关的校本教材：《朝朝诵诵》（朝天小学经典诵读读本）和《朝朝诵，天天读》（指导和记录学生阅读的行动手册）。目前《朝朝诵诵》（修订版）已经被学生使用了一年多，师生家长都反映很好，《朝朝诵，天天读》阅读行动手册也即将发给学生人手一册。但家长需要做以下工作，才能确保学生有好书读，并养成好习惯：
一是由年级家委会统筹，组织各班家委会，共同购买“天天悦读”中推荐的“必读书”和“选读书”。如三年级下学期共有必读书7本，每班按班级人数购买；有选读书7本，每个班可分别购买1本（数量要略多于班级人数，如55册）。这样，保证必读书人手一册，选读书则在年级内漂流阅读。
二是家长要督促孩子，按学期要求，循序渐进地读好书，养成良好阅读习惯。低年级家长尽可能陪伴孩子共读，所有的家长都应实事求是填写“完成情况”一栏，如果孩子已经完成，则填写“已背”或“已读”，或根据其态度、效果写上“优”“良”“中”等评价。如果孩子没有在规定的时间内完成，则应督促等待孩子完成后再补充填写。老师会参考家长的反馈和日常检测情况填写好“考核级别”。
三是家长要以身作则，营造良好的家庭读书氛围，少玩手机少看电视，多陪孩子阅读好书，跟他（她）分享读书之乐。有条件的家长还可以积极参加“故事爸妈进课堂”活动，利用班级的阅读课给班里的孩子讲故事或推荐好书等，也欢迎热心家长积极为学校、班级捐赠好书，或组织开展“作家进校园”、“周末去图书馆”、“读万卷书行万里路”等丰富多彩的阅读活动。
让我们携起手来，为孩子的幸福人生奠基！
倡议人：
时间：
亲爱的少先队员们:
绵绵的春雨滋润了山川大地，柔柔的春风催开了鲜花朵朵。“一年之际在于春”，在这大好时光，我们少先队员应该忙些什么呢?
春天是播种知识的好时光，“春眠不觉晓，处处闻书香”，我校的书香校园计划为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们的校园溢满书香。书吧成了我们流连的场所，图书馆成为我们向往的地方。书成了我们精神的支柱，最好的朋友。
不读书，不知道窗外的精彩;不读书，不知道世界的宽广;不读书，不知道知识的力量。读书使我们的生活更丰富，读书使我们的思想更成熟。因此我们呼吁大家做好以下几点:
一、读好自己手中的书
许多同学家中有很多书，那我们要做的是每天确保一定的时间进行阅读，古人曾说过:“三日不读书，面目可憎，言语无味。”读书能使人充实。我们许多同学每天都带一本或者几本好书在身边，中午、课后，只要是可以读书的时间和点滴的机会，我们就可以马上走进书的世界和海洋，与好书为伴。大家都应该行动起来，利用好没一分种的读书时间。
二、分享大家喜爱的书
每个同学可以带上3到5本好书，放到班级的图书角，供大家阅读，看一看哪个班级的图书角建的最快，藏书最丰富。
三、珍爱每一本书
不论是自己的书还是图书角的书，不管是书吧的书还是从图书馆借来的书，我们都应该爱惜，爱书的人才是会读书的人。我们要做到拿放书本轻轻，翻看书籍小心，归还书本要及时。
让我们携起手来共同努力，使书吧书籍更丰，学生读书更勤，校园书香更浓。
亲爱的同学们:
你们好!
“读书改变命运，书香酿造文明。”读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识;读书，能引导我们明白事理，学会如何做个有修养的人。
在书的`世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河;在书的世界里，可以知文史经，品诗词歌赋;在书的世界里，可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽!
阳春三月，是读书的好季节。学校结合深圳读书月活动的开展，拉开了以“书香浸润心灵，幸福伴我成长”为主题的第一届书香节活动的序幕。
现在，我代表学校少先队大队部，向全校同学发出如下倡议:
一、每人捐献出一本好书。希望每个同学都把自己的好书拿出来跟同学分享，享受分享的快乐。
二、认真读好每一本好书。学校推荐了分级阅读的书目，希望每个同学安排好计划读好每一本书。
三、认真写好读书笔记。俗话说:“好记性不如烂笔头”。写读书笔记可以陶冶你的情操，提高鉴赏水平，增长写作能力。
四、争做“阅读之星”。学校要进行“阅读之星”的评选，希望每个同学积极参与。
同学们，为了自己的未来，让我们读书吧!让我们捧起书本，与书为友，与经典为友，以读书为荣，以读书为乐，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，让学校因为热爱读书成为受人关注的学校。
营造高校图书馆文化,促进校园文化建设
文章阐述了大学校园文化、图书馆文化的内涵和图书馆文化在校园文化建设中的'作用,以华中农业大学为例,从环境文化、文化活动、精神文化这三个方面论述了高校图书馆如何以自己的系列工作营造图书馆文化,并渗透于校园文化之中来促进校园文化建设.
作 者：李翠霞 余丽清 LI Cui-xia YU Li-qing 作者单位：华中农业大学图书馆,湖北,武汉,430070 刊 名：华中农业大学学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF HUAZHONG AGRICULTURAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G250 关键词：图书馆文化 高校图书馆 校园文化廉洁文化走进校园倡议书
为了充分贯彻落实教委关于加强廉政文化建设的精神，深入推进我校廉政文化建设，营造人人以廉为荣、个个以腐为耻、争当正直的人的文化舆论氛围，我校将在全校师生中开展“敬廉崇洁、知礼尚德——廉政文化进校园”活动。为此，我们向全体师生员工提出以下倡议：
我们的教职员工要做到：
一、积极投身廉政文化进校园主题活动，自觉参与，带头实践，培养“廉洁、诚信、公正、俭朴”的品德。为人处事要公平正直，坚持实事求是、客观公正、不偏不倚地待人接物、评判是非和处理问题。
二、要继续发扬艰苦奋斗的优良传统，勤俭节约，不奢侈、不浪费、不贪虚荣、不图享乐，以俭励志，养成艰苦朴素、勤奋好进的优良品质。
三、要坚持认真负责的态度，为人师表，以身作则，无论是在教育教学，还是在社会实践等环节中，都能做到言传身教，弘扬正气，为我们同学树立廉洁诚信的好榜样。
我们的同学们要做到：
一、关心家人，尊敬老人，诚实守信、遵纪守法，在与同学的交往中，坚持说真话、不说假话，信守诺言、诚实做人，树立正确的世界观、人生观、价值观，不断净化我们的心灵、陶冶高尚的情操。
二、要严格遵守学校各项规章制度，自觉抵制各种诱惑，要坚持“爱国、守法、明礼、诚信”，从小养成艰苦朴素、勤奋好进的优良品质。
三、小手拉大手，大手牵小手，当好廉政“小卫士”。同学们要做家长的“廉政监督员”，支持父母干净做事业、廉洁做公仆，积极向父母倡导“为民、务实、清廉”的.从政行事准则。由我们的同学们来带动家长们的廉政文化教育，发挥“崇廉”教育的社会辐射功能，让家长通过孩子了解廉政文化，时刻注意自己的言行，清白做人，干净做事，为孩子做榜样，营造有利于反腐倡廉的良好社会氛围，为构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会作出应有的努力和贡献。
关于传承朱子文化营造和谐校园的作文
朱熹是著名的思想家、哲学家、教育家，是宋代理学的集大成者。以他为代表的理学思想在中国及东亚诸多国家和民族，乃至全世界华人社会都有着相当的影响及作用。800多年来，朱熹的学术著作备受推崇，经久不衰，素有春秋出孔丘，南宋有朱熹的美誉。他的许多优秀思想都得到了很好的传承和发扬。尤溪是朱熹的诞生地，尤溪人素有崇尚朱熹、崇文重教的习俗。为深挖文化内涵，彰显办学特色，我校以朱子文化为核心进行校园文化建设。
一、彰显个性，打造主题文化育人环境
朱熹学识渊博，遍注典籍，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学均有研究。他博大精深的儒家理学思想是营造育人的肥沃土壤。为此，学校首先从个性化的主题出发，把朱子文化摆在了育人的显要位置，让全校师生在耳濡目染中感受这一特色鲜明的文化氛围。
1.校园布置，展现特色。，学校新筹建的教学大楼，从整体布局上确立了校园文化建设的理念，架构了以朱子文化为核心的校园格局:在教学楼一层架空层墙上，木刻朱熹画像、朱子生平简介、朱子劝学语录等;二至六层教学楼走廊、楼梯、教室墙壁等多处挂着装帧醒目而典雅的朱熹诗词名句;外墙大字书以取自朱熹治学思想精华的立德、长智、健体、尚关为校训。这些精心的布置，不仅是一种文化装饰，更是从直观上让全校师生感受浓浓的朱子文化气息，激发师生学习朱子文化的热情。
2.主题宣传，营造氛围。学校对自身的管理理念持以共商共议的态度。以朱子文化为核心的校园文化建设作为一个管理主题向广大师生宣传，在得到认可和共识的基础上，才予以确立。在宣传过程中，虽然只是校长在全体教师会议上提出一些想法和措施，向教师征询一些意见和建议，似乎并没有什么实质性的作为，但也就是在这一看似无为的过程中，朱子文化的气息已悄然漫开，遍布校园。
二、传承经典，挖掘主题文化育人素材
朱熹虽是我国古代继孔子之后的又一位重要的文化大师，是儒学的集大成者，但毋庸讳言，他的思想理论也不全然是金子。因此，在传承过程中，我校注重取其精华弃其糟粕，为学校所用，为师生所用。
1.汲取育人精华，丰富德育阵地。朱熹一生不断地进行德育理论方而的研究和实践，留下了丰硕的成果。如:关于立志、克己、省察、涵养、主敬、穷理、笃行的自我教育内容;洒扫应对的蒙童教育思想;禁于未发的教育原则;各因其材的教育方法;制定规范的教育实践等。这些德育思想对于育人来说有着极其深远的借鉴意义。于是，学校组织精干教师尽可能地将这些丰硕成果加以提炼供全体师生学习，丰富学校德育阵地。
2.学习教学理念，提升教学水平。朱熹的教学思想是在继承儒家先贤的教育思想的基础上发展起来的`，是在广泛考察了历史和当时教育的各种情况，考察了教学的各个方而，并结合自己长期的治学经验和教学实践总结出来的。他的教学思想充满了睿智和辩证法，具有极大的现实意义。其思想内容丰富，涉及教学的方方面面，我们在鼓励教师博览采收的基础上，把朱子读书六法循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志，推介给全校师生，这六法对师生的学习产生了最直接、快捷的影响
三、开展活动.渗透朱熹优秀思想
在主题文化建设理念的指导下，学校从全而传承朱子文化，营造和谐校园的宗旨出发，开展了一系列活动，有效地宣传了朱子文化，传承了朱子文化，让学校全体师生员工从心灵深处去深深地体会，去真挚地感悟朱子文化。
1.开展读书活动，走近朱熹。学校开展了以读朱熹为主题的读书活动。让每位教师每年至少读一本有关朱熹的书写5000宇的读书笔记和一篇学习心得;学生按低、中、高年段分别要求，读有关朱熹的故事、了解朱熹的生平事迹、懂得朱熹与尤溪的密切关系、背诵朱熹的名言诗词等。通过活动，让师生了解朱熹，朱进朱熹。
2.开展综合实践活动，亲近朱熹。学校结合我县是朱熹诞生地这一人文优势，开展了多项与朱子文化相关的综合实践活动。如，组织学生游览紫阳(朱熹)公园、参观南溪书院、观看半亩方塘、瞻仰朱熹塑像;高年级开展寻找朱熹足迹活动;组织师生观看有关朱子文化的视频这些活动，拨开了历史与时空的垂蔓，让师生们近距离地接触了朱熹，亲近了朱熹，更深切地感受理学大师酚酚的文化气息。
3.开展研讨活动，贴进朱熹。为了进一步了解朱熹，更深入地领会朱子文化的精髓，学校还专门组织开展了以朱子文化为主题的多种研讨活动。有针对朱熹理学思想的谈我眼中的朱熹活动;有针对教育教学思想的谈学朱熹的收获活动;甚至还专门设置一些主题聘请县朱子文化研究会的专家到校开讲座。这些举措，从不同程度上进一步把朱子文化的传承引向深入，让师生们真正地踏进朱子文化的精彩世界。
吐.开展活学活用活动，活化朱熹。任何管理都不能流于形式、浮于表而，校园文化建设也是如此。我们宣传朱子文化，传承朱子文化，真正的目的不是让师生们读读朱子诗书、说说朱熹故事等，而是要让他们从朱子文化中汲取养料，丰盈自身，让古人的思想精髓在师生们的身上重现光彩，获得新的生命力。基于这一目的，我们在开展学习朱子文化的过程中，始终把学和用结合在一起，并且把用摆在了突出位置。全体师生如何运用朱熹的思想修身育德，教师如何运用朱熹的教书育人思想指导教育教学，学生如何运用朱熹的读书方法提高学习效果，......学校通过开展学朱熹，用朱熹活动，引导师生从这些问题出发深入学习和实践，努力把从朱熹思想中领悟到的精髓贯穿于日常的学习、工作和生活中。
四、延伸经典，塑造儒雅书香校园
朱子文化作为校园文化建设的核心还应该具有向外延伸和辐射的意义。它是一个点，它所辐射的外在区域才是无限广裹的文化世界，也是我们努力触摸的愿景。所以，学校在开展学习朱子文化的同时，大力鼓动师生广读群书，丰富学识，让书香飘满校园，让校园成为真正的文化圣地。
总之，朱子文化博大精深，它是我们构建和谐校园文化的源头活水。它的清澈，它的甘甜，它的深远，它的广博无不成为师生们饮之不尽的生命源泉。作为学校的引领者，我们的努力和探索还在继续，我们校园的朱子文化还会更具生命力，校园的书香还会飘得更沁人心脾，校园的一切一定会更和谐、更美好。
关于美化校园墙壁文化的倡议书
全校各班同学：
校园是我家，关爱靠大家。10月份在各班班主任的带领下，经过全校各班同学的精心设计与布置，学校的宿舍与教室内的面貌都焕然一新，希望各班同学相互学习、扬长避短，将美化活动变成常规化工作来做。为了进一步美化校园，给同学们的学习、生活创设一个更舒适的环境，给同学们一个展示自我的平台，学校政教处、团委、学生会、美术组联合发起向全校师生征集作品的活动。一经通过将以个人的名义挂在相应的`墙壁上。现将要求公布如下：
（1） 作品要求：书法、摄影、绘画（素描、色彩、漫画、国画、装饰画、剪纸、粘贴画、手工制品）等等。
（2） 纸张要求：绘画4开铅画纸及以上，摄影5寸，硬笔书法a4，毛笔书法、国画4尺对开及以上
（3） 作品可以自己个人创作也可以参照其他人作品或其它方式，有好作品的同学先将作品上交政教处，统一由美术组教师评定，评定通过后的作品由作者自己将作品装裱（作品中写上姓名、班级），由学校统一安排挂在相应的墙壁上。
（4） 参加的同学或评定通过的同学在个人品德操行评定和班级月评先进班评比中作相应加分。
天台职业中专（老校区）政教处
团委、学生会、美术组
浅谈校园创新文化环境的营造
黄培清．
(广东工业大学委，州510006)
摘要：大学校园文化作为一种非强制的手段，在创新人才的培养中起着极为重要的作用。校园创新文化是一种具有鲜明价值导向的特色校园文化。校园创新文化环境对创新型人才培养具有教化作用、导向作用和激励作用。营造校园创新文化环境的途径是：树立生本理念，建立和谐的师生关系；立足第一课堂，在教学中渗透研究性学习；开辟第二课堂，优化课外学术科技育人机制；依托创业平台，强化创业实践教育；建设一支富于创造性的教师队伍．
中图分类号：G40-017
文献标志码：A
文章编号：1002-0845(2010)12-0026-02
《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》将“突出培养造就创新型科技人才”作为我国人才队伍建设的首要任务，强调要探索创新型教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力，并发展创新文化，营造科学民主、学术自由、严谨求实、开放包容的创新环境。这表明，国家对培养创新型人才极为重视，同时也明确指出创新型人才培养与创新文化环境有着密切的关系。我国高等教育界对创新型人才培养的探索已进行了十多年，并取得了一些成效，但整体的教育成效并不十分显著。教育观念、教学模式、管理体制和师资建设等方面的相对滞后固然是制约创新教育的主要因素，但校园创新文化环境建设滞后也是一个重要的因素。
一、校园创新文化环境的内涵及其特征
大学校园文化是指一所大学为实现其办学宗旨和人才培养战略，以全校师生为主体，由教育者和被教育者以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活精心创造、长期积淀而形成的并积极作用于全体师生思想和行为的所有价值观念和行为规范的综合。国内外创新人才的成长规律表明，一个开放的民主的自由的充满活力、鼓励创新、求新求异的环境是有利于创新人才培养的，而一个封闭的保守的僵化的环境只会压抑创新人才的成长。校园创新文化环境是一种有活力、有生气、宽松和谐、开拓创新的校园文化氛围，是一所学校特有的品格和气质。研究表明，创新意识不是一朝一夕形成的，它是一种先进文化长期积淀而形成的一种社会意识。创新意识的形成要有一种求新、求异的思维。这种思维是人的本质持征之一，往往表现为对未知世界的探索和对现有事物的超越的本能。其实，人类本身就具有创新的本能。这种创新本能往往是潜在于人身上成为人的潜在能力。这种潜在能力需要开发才能变成现实的能力。教育是开发这种创新潜能的基本手段。但传统教育有一个根本弱点，就是过分注重知识传播，着眼于证实已知的东西，不注重培养学生的求新、求异思维和开发潜能。学生的好奇心、求知欲以及自主探究的体验知识的发生过程需要一种宽松的校园文化环境，这种环境就是校园创新文化环境。笔者认为，校园创新文化环境是一种以创新为价值和行为导向，引导和鼓励师生自主学习、独立思考、敢为人先、勇于竞争，保护和激发师生的创新意识、创新精神和创新思维，培养和提升师生的创新潜能、创新能力和创造能力，从而促进师生的全面发展和学校和谐发展的文化环境。
校园创新文化实质上是一种具有鲜明价值导向的特色校园文化。它与创新教育的课堂教学虽然在人才培养目标上是一致的，但在途径、作用和方法上存在着差异。首先，从作用上看，创新教育的课堂教学侧重于创新思维和创新、创造能力的训练和培养，而校园创新文化环境则侧重于创新意识、创新精神和创新品格的塑造。其次，从方式上看，创新教育的课堂教学注重研究性教学与学习以及相应的实践教学与社会实践、科技文化竞赛等，而校园创新文化环境则更注重于创新教育中的观念的引导、行为的规范和习惯的养成。最后，从方法上看，创新教育的课堂教学是通过有声有形的教育活动进行系统培训，而校园创新文化环境则注重无声无形、潜移默化地熏陶、感染，以激励师生的创造精神。
从上述校园创新文化环境与创新教育的课堂教学的比较不难看出，校园创新文化环境具有先进性和教育性、开放性、创造性等特点，对学生创新品格的形成具有潜移默化的熏陶、教化和塑造作用。
二、校园创新文化环境对创新型人才培养的作用
1．教化作用
校园中鼓励创新、引导创新的价值观念以及与此相一致的行为规范对学生的创新行为提供价值判断标准，这些标准通过有声有形的教育和无声无形的熏陶，就会内化为价值观念，从而制约他们的行为方向，使之在意识上、行为上适应学校和社会对创新型人才的要求。
2．导向作用
校园创新文化环境具有刺激和规范学生开展创新活动的作用，是一股强大的导向力量。校园中崇尚创新、鼓励创新、支持创新、宽容失败的主流价值观念是学生敢于创新、乐于创新、勤于创新的强大动力。
3．激励作用
校园创新文化环境能够激发学生的创新欲望和创新潜能，进而诱发其创新的积极性。校园中倡导民主平等、尊重个性差异、肯定首创精神等价值取向必将激发学生参与各种创意、创作、创造甚至创业活动的热情和兴趣，从而使学生的创新实践能力得到锻炼和培养。
三、营造校园创新文化环境的途径
1．树立生本理念，建立和谐的师生关系
师生关系是校园中最重要的人际关系，也是校园创新文化环境的`一个重要方面。师生关系不仅是构成教育的基本条件，而且是一种极为重要的教学变量，对教学活动的效果和创新人才培养产生深刻的影响。和谐的师生关系的特征主要表现为以下几点：在人格关系上体现民主平等，在行为关系上体现尊师爱生，在教学关系上体现教学相长。构建和谐的师生关系应坚持以人为本，树立民主、平等、开放的现代教育理念，还应根据现实需要建立新型的师生交流沟通平台，使师生在平等交流和良性互动中实现教育内容的渗透。只有在师生和谐关系的条件下，教师的主导作用和学生的主体作用才能得以充分发挥，才能促使学生敢于质疑、敢于批判、敢于发表独特见解，从而激活学生的自主意识和创新精神，促进校园创新文化环境的形成。
2．立足第一课堂，在教学中开展研究性学习
研究性学习是学生通过亲身实践活动获得直接经验，有时也在一定程度上参与知识的创造，并获得直接经验或在参与知识创造的过程中养成科学精神和科学态度，掌握一定的科学方法，提高综合运用所学知识发现问题、提出问题、判断问题和解决问题的能力，增强社交能力和团队精神的一种活动。这种学习注重发挥教师主导作用和学生主体作用，以促进学生的个性发展和学习能力为宗旨，是师生为探求知识和解决问题而相互合作与交流的双向互动的实践过程。与传统的课堂模式相比，研究性学习更好地体现了学生学习的主体地位，为学生创设了更有利于自主意识、自学能力、创新意识、创新精神和创造能力培养的学习环境。
3．开辟第二课堂，优化课外学术科技育人机制
课外学术科技育人机制主要是指高校组织学生开展的课题研究、学术科技竞赛等系列活动。这一机制是培养创新型人才的重要途径。课题研究让学生有机会通过实践，体验科研的过程，初步掌握科研的方法，学会数据采集、实验技术、设计制作及论文写作等，从而有效培养学生的创新创造能力。学术科技竞赛使学生通过亲身设计、制作和运行各个环节的技能训练，不但激活自身的创新思维和创新能力，还能有效培养个人的信念、意志、毅力和团队精神等非智力因素。高校应加大对学生课题研究和学术科技竞赛活动的投入，通过设立专项基金、建立高水平指导教师队伍、建立一批基地和平台，形成科学的管理机制，鼓励和支持更多的学生参与其中，在校园中营造出使学生竞相参与科技创新活动的文化环境。此外，应适当举办各种学术报告会、研讨会，组织各种学科研究小组、辩论赛和各种知识大奖赛等活动，学生可根据自己的爱好和兴趣有选择地参与，通过这些活动，开阔创新思路，培养创新意识。
4．依托创业平台，强化创新实践教育
创业是高层次的创新活动，创业教育是高层次的素质教育。创业要求创业者初步掌握市场调查、资源获取、市场营销、企业管理、领导科学、人际沟通等多学科的知识，并具备学习、组织、协调、决策和风险评估等各种能力。因此，创业实践是对学生能力素质的全方位锻炼，也是创新型人才培养的一种模式。一方面，高校要组织形式多样的创业体验活动，如“创业计划竞赛”、“创业讲座”、“创业论坛”等，培养学生的创业精神，引导学生为创业做好各种准备；另一方面，要建立创业实践基地，如与政府、企业合作建立“大学生创业园”等，扶持和指导有条件的学生依托相对成熟的成果和项目自主创业，让创业精神和创业实践成为学生普遍认同的一种校园风尚。
5．要建设一支具有创造精神的教师队伍
教师治学的精神、态度、方法及做人原则对学生影响较大，因而必须重视这支代表校园文化主流的教师队伍的建设。教师作为教书育人的园丁，不仅要具有健康的个性心理品质、健全完美的人格、渊博的知识，而且要能主动接受新事物，主动迎接知识经济竞争的挑战，并通过在竞争中不断开拓创新来丰富、提高和发展自己。俗话说，“名师出高徒”。只有具有创造力的教师，才会培养出创造力强的学生。培养教师的创新能力有赖于两个方面：一方面，教师一定要从事一些创造性的工作，积极参加科研活动；另一方面，教师正是以其广博的知识、坚忍不拔的毅力、富于创新的科学精神潜移默化地影响学生，从而为培养高素质创新人才提供可靠保证。
大学校园创新文化环境的营造是一项长期而复杂的系统工程，发挥校园创新文化环境在培养创新人才方面的功能和作用，更是高等教育发展中面临的重要课题。这就要求高校教学管理诸方面与时俱进，注重学生的创新能力培养，积极开拓形式多样的校园文化活动，把学生培养成既具有现代科学知识又具有创新素质和创新精神的社会主义事业的建设者和接班人。
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★ 校园倡议书
★ 文化的作文素材
★ 校园足球文化口号
