以下是小编精心整理的普通话考试复习指导(普通话节律选集)（共含5篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“memexiaomin”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、普通话节律包括的内容
学普通话如果只念准音节，顶多只学会了一半，念准音节是基础，但在说话朗读等语言表达中，要使语流准确生动，必须掌握普通话节律。
节律指在语流中语音的高低、强弱、长短、快慢等要素形成的抑扬顿挫。语音的物理要素包括音高、音长、音强和音色四个方面，七种音高、音强和音长三这构成节律。
普通话节律包括声调(包括轻声)、连续变调(包括上声变调、“一”“不”变调、形容词叠词变调)、词的轻重音、语句轻重音、停延、语调(包括语句轻重音、停连、句调)。
二、普通话节律功能
南方方言的节律跟普通话节律有很大差异。例如，“上将”和“下士”北京话念中重格式，吴语念重中格式。带有方言节律影响说标准的普通话，即使都属南方方言影响，港台腔跟吴语腔也明显两样，一听就能听出来，前者往往几乎每个音节都一样重。
节律可以表情达意，不同节律形式能表现很多不同语气和口气，如：
表陈述： 他’去。 (回答“去不去”) ’他去。 (回答谁去)
陈述加肯定语气： 他’’去。
感叹加不耐烦情绪： 他’’去! (曲折的) ’’他去! (曲折的)
可是在有声语言里，由于有丰富的节律成分，就不存在歧义。
如：偏正结构：爱’国歌(爱’国+歌)中重中
动宾结构：爱国’歌(爱+国’歌)中中重
大学’生(念大学的;有大学学历的)中中重
小学’生(念小学的;有小学学历的)中中重
大’学生(年纪或个子大的)中重轻
小’学生(年纪或个子小的)中重轻
三、普通话节律符号说明
正常重音。区别于非重音。
强调重音。区别于正常重音。
重音的语音形式：一是增加音长。二是在音高方面，低的更低，高的更高，升的更升，降的更降。比如55调值可以高于55，35调值收音可以超出5度，211调值可以低于1度，51调值起音可以高于5度，收音可以低于1度。三是可以增加音强。正常重音在以上方面变化幅度一般，强调重音则突出。
句调上升，即句尾的音高向上挑。
句调下降，即句尾的音高低落。
平调，用在句中、句尾都行，符号前头的音节呈平起平收的趋势。
(曲折的)，→(曲折的)：曲折调。无论总的趋势是升，是降，是平，符号前头那个音节的音高形式都有曲折变化。例如，降调的调值由51变为5121，平调由55度为565。
停连：有标点而不宜停。只在不加横线时使用。
—：连贯。长短横线并用时，短线为小层次，居上;长线为大层次，居下。
○：停顿
：表示间歇
【韵母中的难点】
1、容易单音化的复合元音ai、ei、ao、ou
说普通话要避免前响复韵母单音化的倾向，发音时要有动程。前响复韵母是由两个元音音素构成的复合元音，它是由前一个元音向后一个元音滑动过程中的元音，这个动程是复韵母的特征。
2、拢唇的复合元音ou和iou
普通话中，u[u]这个音素拢唇最甚，前突明显。
问题：复合元音是由一串元音音素复合而成，ou是由经过若干个音素滑到u;iou是由i经过若干个音素滑到o，再经过若干个音素滑到u。很多人音受方音影响，易将复合元音单音化。他们在“单音化”的同时，又伴随上述“懒唇”的习惯。
解决：练习发音时，一是舌位要整体靠后，二是要强调把u发音到位(虽然在自然语流中u仅表示舌位滑动的方向，并不刻意强调，)，三是两唇收缩成圆形，并向前突出。 另外，在发含有u、ü音素的字时，都应该注意上述问题。如，üe、uei、ün、uan、üan、uen等。
3、发ao、ou要加强控制圆唇的力度。
发音时造成字音散的主要原因是唇的力度分散，唇的控制对吐字质量的影响很明显。发音时如果唇向前突出，齿唇之间缝隙大，好象给声道加了一个“小嘴子”，声音就会带上不好听的“u”音色彩，显得沉闷，如果唇收拢与齿相依，声音就明朗多了。唇的收撮力强，能使声音集中，唇的力量要集中到唇的中央三分之一处。
发前后鼻音，如果在发音过程中发音暗淡，可采取办法：挺软腭，平时不说话时，软腭是向下垂着的，但有目的说话时，由于声音和咬字的需要，就必须把软腭挺起，因为这样做可以加大口腔后部空间，也可以避免声音过多地灌入鼻腔而造成鼻音。可以用夸大吸气、“半大哈欠”来体会挺软腭的感觉。
4、还应注意以下几点：
前响复韵母不是由两个元音简单相加而成，因此发音时不可突出前后两个元音，也不可突出其中任何一个音素，应该突出的是由前一个元音向后一个元音滑动过程中的元音，练习时可适当放慢滑动的速度，强调滑动的幅度，以体会舌位滑动的感觉。
要准确掌握开头的元音音素。ai中的a是前“a”，舌位一定要降低到“前低”的位置。ao中的a是“后a”，舌位靠后。ou的两个元音都靠后，注意舌位不要整体靠前。
【宽窄复韵母和单韵母的辨读】
普通话复韵母发音时，元音舌位从首音到尾音的动程有大有小，并且形成了一定的宽窄对比关系。如，duidei;yaoie。
宽窄指的是复韵母舌位动程大小之间的对比关系，直接表现在韵腹元音舌位高低的对比上，普通话有6组宽窄相对的复韵母： ai-ei;ao-ou;ia-ie;ua-uo;iao-iou;uai-uei
有几点值得注意：
(1)方言复韵母韵腹元音的舌位比普通话有序地抬高，形成一个阶梯式的错位。如ai-ei;ei-i，二合元音动程缩小成单韵母，三合元音韵腹弱化变成二合元音韵母。
这种情况有三组：ai-ei;uai-uei;ua-uo
ei：败 排 买 改
uei：歪 怪 快 怀
uo：挂 挎 化
i：倍 培 美 给
ui：威 贵 愧 回
u：过 阔 货
(2)方言复韵母韵腹元音舌位高低的对比与普通话正好相反，普通话的窄韵母，方言念宽韵母。如ia—ie 野-雅;借-价;姐姐-假假
(3)ao-ou;iao-iou 宽窄一致，但单音化。
(4)ie和üe 方言中大多读i、ü入声韵(页、约)。
复韵母中有几对开口度的宽窄成对比，动程大的叫宽复合，动程小的叫窄复合。
宽：ai ao ia iao ua uai
窄：ei ou ie iou uo uei
【鼻韵母和鼻化韵的区别】
鼻韵母发音时，先发元音，由元音的发音状态向鼻辅音的发音状态过渡，收音时，舌位到达鼻辅音的发音部位，出现鼻音，但不除阻，闭塞而止。
鼻化韵的成分是元音，没有辅音，发音时口腔、鼻腔同时出气，成为带有鼻音色彩的元音，称为鼻化元音。
区别：
(1)鼻韵母收音时是辅音，有明显的成阻动作;鼻化韵没有辅音的发音动作。
(2)鼻韵母的鼻音色彩到最后才完全显现出来，鼻化韵的鼻音色彩同元音融合在一起。
(3)鼻韵母的韵尾读成唯闭音，音不能延长，收缩感强;鼻化韵发音无阻碍，音可延长，音感柔和。
对于第一部分要注意读三声词，一定要读略慢一点，有助于把整个音节发全。
第二部分要注意轻声词的读法，很多词度轻声和有音调的都可以，这样就是怎么读都可以，轻声词的读法也要稍加练习。
第三部分要注意读之前先看一下后面注解的那些词，读的时候注意要自然流畅，不要太刻意，一定不要回读。
第四部要注意如果有口音，稍微不要放松自己，老师不打断的话就一直说。
考试的时候最好先倒序浏览一下题目，考试时正常发挥即可。
普通话考试的注意事项
1、避免方音，力求规范。
要在平时多下功夫，尽可能用普通话交谈，在不断实践中提高发音水平，减轻方音影响，同时纠正方言中的用词和语法习惯。
2、统观话题，把握类型。
50道说话题目多和日常生活有关，不外乎叙事、记人、议论、说明等体式。在练习中将话题分为几大类，内容相当的可以互相通用，这样有目的地准备十多篇话稿，将会起到事半功倍的效果。
3、精选题材，善用短句。
选材时，应选取自己非常熟悉且不会引起情感起伏太大的题材。因为此题重点是测查普通话语音面貌，如果说话时忽悲忽喜，情感大起大落，往往会因情绪激动而影响表达的流畅和语音的标准度。另外，说话时要尽量避免使用长句，因为在口语中，无论说话人还是听话人都不容易非常准确地发出或接收长句信息，句子太长，容易听头不知尾或听尾忘了头。
4、注意篇幅，算准时间。
说话题要求讲足3分钟，我们可以据此来确定话稿的篇幅;一般讲话速度为每分钟170-230字，因此话稿为五六百字比较合适。对于口语水平较高的人来说，我们建议只写提纲，练习时围绕提纲叙说：而口语水平较差者，我们提倡将话稿按规范的普通话口语表达习惯写好成文，然后反复练说。
普通话考试练习指导
如何使声音更饱满、宏亮
感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官；其二是气息不稳。
我们所发出的声响都是依靠两片声带震动而成，本质上没有多大的差别，但是震动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自己的风格，最终传达到听众的耳朵里。在我们说悄悄话（用气声）的`时候，声带并没有震动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有震动，也就没有共鸣！
反之，要追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈震动，只能造成声带充血，声音嘶哑。的解决办法就是充分利用共鸣腔，让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，高扬。
教你几个小技巧：
1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），象金鱼吐泡一样轻轻地发声。或者低低的哼唱，体会胸腔的震动。
2、降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松。
3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音的变化。
4、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。
5、挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声。
一、读单音节字词100个
怨 短 仍 黑 坐 捐 怀 否 钢 付 瘸 枕 而 邹 聘 耍 蚌 揣
爷 拢 碑 愁 酿 垮 灭 瓶 开 处 饶 恩 末 滚 鸣 萧 紫 铐
晕 彼 润 佟 剜 秒 痣 穷 丢 赛 举 停 肉 催 凡 弩 膻 贷
挡 铡 翁 扁 虐习乱 坡 体 从 霜 略 笋 秦 凹 褪 量 甲
篇 捺 甩 湖 睁 旬 闷 久 挠 酸 妾 光 隋 许 俏 搓 克 舔
食 窗 俩 雄 刺 君 肥 鹤 饮 瞥
二、读双音节词语50个
润资 摧残 穷苦 训练 魂魄 聊天儿 所有 把手 更生
道路 趋向 洽谈 旁边 鞋带儿 凝结 最好 丑恶 军垦
凉快 精彩 繁荣 公司 转达 早晚 悲痛 掠夺 墨水儿
狭窄 全体 飞船 妇女 损失 然而 别扭 卷尺 配合
窘况 拼写 民歌 嫩绿 出落 避免 雪花 形状 小球儿
真挚 渺茫 挂心 怀表 征伐
三、朗读
一阵台风袭过, 一只孤单的小鸟无家可归, 落到被卷到洋里的木板上, 乘流而下, 姗姗而来,近了,近了!……
忽然, 小鸟张开翅膀, 在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦” →声落到了船上。许是累了? 还是发现了“新大陆”? 水手撵它它不走, 抓它, 它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧, 它多美丽, 娇巧的小嘴, 啄理着绿色的羽毛, 鸭子样的扁脚, 呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里, 给它“搭铺”, 让它在船上安家落户, 每天, 把分到的一塑料筒淡水匀给它喝, 把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃, 天长日久, 小鸟和水子的感情日趋笃厚。清晨, 当第一束阳光射进舷窗时, 它便敞开美丽的歌喉, 唱啊唱, 嗖嗖有韵, 婉如春水淙淙。人类给它以生命, 它毫不铿吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。 可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调, 返航时, 人们爱不释手, 恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了, 给水, 不喝! 喂肉, 不吃! 油亮的羽毛失去了光泽。是啊, 我们有自己的祖国, 小鸟也有它的归宿, 人和动物都是一样啊, 哪儿也不如故乡好!
( 王文杰《可爱的小鸟》, 节选自《散文》)
四、说话( 任选一个题目说3-4 分钟)
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