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城管局开展宣传工作经验做法与打算
宣传工作是城管工作的重要组成部分，是引起领导重视、吸引公众参与、降低执法难度、倡导文明新风、提高城管声誉的必要手段，可以毫不夸张地说，每一项城管工作的启动、实施都离不开宣传。城市管理宣传工作在深入学习实践科学发展观活动中，怎样才能做到更好地为城市管理服务，更好地发挥宣传工作在加快城市管理科学化、法制化、规范化建设进程中的助推器作用，是我们必须深入思考的问题。
一、基本情况及做法
一直以来，城市管理作为江苏省兴化市市政府城市市容和环境卫生管理的行政主管部门，直接接触和管理的都是社会基层，管理与工作的内容与广大市民的日常生活息息相关，而广大市民一直无法直接接受行政主管部门的管理，加之，社会上对城管人员的负面宣传和反响很多，公众在媒体的负面报道引导下对城管执法产生了很多的误解，使城管工作的考核一直都在市级机关部门的末几位徘徊，这在很大程度上影响了管理工作的直接开展。为彻底改变这种现状，局党委加强了城管宣传工作的力度投入，把作为城市管理工作的宣传年，城管宣传工作打开了一个全新的局面。
1、加强舆论引导，营造城管工作的良好氛围
一个城市，三分建，七分管。城市管理，宣传在先。加强舆论宣传，为实现全市经济社会发展的宏伟目标营造良好的舆论环境，对提高城管工作的知名度，实现城市长效管理具有十分重要的意义。我们紧紧把握城市管理宣传的主导方向，把为满足人民群众的需求服务，给广大市民创造一个良好的工作和生活环境，作为城市管理的出发点和落脚点。及时宣传城市管理的重要内容。将城市管理的职能职责范围、执法依据、办案程序等，作为宣传的重要内容，扩大宣传内容的覆盖面，将平时市民不注意的诸如市容环卫、户外广告、车辆停放、行政许可等都作为宣传重点，以此不断提高广大市民的文明意识、卫生意识、城管意识和法律意识，以及对城市管理执法工作重要性的认识，让市民对城市管理及城市管理行政执法有个全新的认识，接纳并支持城市管理，改善城市管理环境。通过宣传吸引广大市民积极主动地参与城市的发展和管理，通过宣传为市民开启了解城市的眼睛与耳舌，容纳市民的意见和建议，让宣传为城管服务，让城管为市民服务，扎扎实实营造共建共管的“大城管”格局，营造人人参与城市管理的良好氛围。
2、理顺工作机制，制定行之有效的奖惩制度。加大对外宣传力度，关键在于每个人的参与程度。我们建立了专职和兼职的宣传队伍。健全网络，延伸触角，把通讯员队伍建设到一线，充分发挥和挖掘部门与个人的潜力，健全了全局宣传报道的网络及考核管理体系，下发了全年宣传工作要点，制定了全年宣传工作目标任务，并制定下发了全局宣传信息和新闻宣传工作考核评比办法，建立城管信息和新闻宣传工作联络员制度，明确了兼职宣传员，扩大了宣传报道的队伍，相应建立信息宣传联络员专项考核制度。使宣传工作进一步规范化、制度化、科学化，切实提高了城管信息和宣传工作成效，强化了城管宣传工作。进一步加大考核工作的力度，把宣传工作纳入各科室、大队、处的工作目标体系，纳入全年目标考核，将宣传工作贯穿于整个城市管理的始终，使宣传工作落实到每一个城管工作人员的肩上，深入到每一个城管队员的内心，用宣传工作推动城市管理的顺利进行，让宣传工作等同于城市管理工作，让千斤担子大家一起挑。激励并养成广大城管人勤思考、多动笔的好传统。
3、创新宣传方法，运用形式多样的有效载体。城市管理的宣传要紧紧围绕江苏省兴化市市委、市政府的工作中心，以建设新兴化作为全面提升城市管理水平的有力抓手，运用形式多样的有效载体，时刻抓住一切有利时机，为城市管理鼓与呼。我们注重社会公众宣传。组织开展多媒体、多形式、多层次、全方位宣传，在宣传深度和广度上求突破，主动与新闻单位协调，在兴化信息报、电视台开辟固定的版面和栏目，紧紧抓住涉及城管领域媒体宣传的主动权，以正面报道为主，辅以批评曝光，用舆论监督促进存在问题的整改。按时按质向宣传部门上报城市管理的月度新事，让《兴化年鉴》成为宣传兴化城管的一个重要窗口。在兴化电视台开辟了《城管之窗》宣传专栏，在兴化广播电台开辟了《城管之声》宣传专栏，定期向全市广大市民宣传城管工作的动态，城管工作的职能、职责以及管理的范围。使广大市民进一步了解、理解并更好地支持城管工作，达到了宣传的舆论效果。全面推行管理公示制度，在各责任区域挂牌公示责任主体、管理标准、监督电话等，强化城管110建设，提高热线办理效率，接受市民监督，动员广大市民和社会各界关心、支持城市管理工作。创建多种宣传载体。通过工作汇报、报告、政务信息、兴化情况、城管简报、城管网站等形式，定期宣传城市管理工作的动态。建好城管局网站，及时更新网站内容，充实网站栏目，向领导、机关干部和社会传递城管工作的新动态，宣传工作成果和遇到的矛盾，争取各级领导、机关工作人员和社会的理解和支持，帮助指导和监督城市管理工作的开展。树立城市管理贴近市民、服务市民、惠及市民的理念，组织开展形式多样的专题活动，让社会各界参与城市管理工作，开展面向老干部、中小学生、市区个体工商户等为主要对象的主题宣传活动，组织“沿河环境看素质”专题讨论，宣传沿河环境整治的`成果及长效管理机制。让他们在参与中理解、支持，推动城市管理工作深入开展。
二、存在问题及原因
城管宣传工作20以来取得了很大的成绩，可以说是过去无法比拟的。但是通过这一阶段的宣传工作，我们也看出了城管宣传工作内部方面存在着一些不足和差距。
1、宣传工作围绕中心意识不强。宣传工作不能很好的围绕市委、市政府的中心，缺少政治敏锐性，存在两极分化的现象。意识不到城管工作是围绕市委、市政府的中心工作来开展的，城管工作不单纯是行政工作，不单纯是城市的路面管理与保洁，党委的各项中心工作也是我们必须完成的，而且是硬的考核指标。同时，还没有真正意识到管理工作也是围绕中心工作开展的，城市管理涉及的多是一些与群众生活息息相关的问题，很琐碎，很繁杂，乍看全是小事，其实
“群众利益无小事”。群众观念、服务观念还比较淡薄，对这些司空见惯的问题、现象习以为常。宣传一个重要的特征是要具备真实性，群众经常在电视上看到对这里进行“整治”，对那里进行“取缔”，但活动一过，还是老样子，新闻曝光流于形式，其深层次的原因是不能彻底解决问题，问题一拖再拖，对管理部门失去信心，“营造共建共管的大城管氛围”自然也就成了一句空话。
2、宣传工作还未真正形成合力。虽然目前全局有三块宣传阵地，分别是信息中心、法宣科和办公室，但是宣传工作却是各做各的事，各顾各的利益，而且存在合作意识相当淡漠的现象，没有所有的稿件应该资源共享的意识。宣传存在“上热下冷”现象。局领导非常重视宣传工作，但是科室之间却存在推诿扯皮甚至拆台现象，致使一些好的宣传信息不能及时宣传出去，即使勉强实施也是徒有其表，起不到应有的宣传效果。另外宣传与工作存在两张皮现象。一方面是宣传存在盲目性与即兴性，与工作脱节，起不到指导实践、促进工作的作用；另一方面是部分工作人员甚至负责人在实际工作中对宣传报道涉及的管理热点、难点问题态度漠然、无动于衷，仍是“涛声依旧”，我行我素，“管他山崩地裂，我自岿然不动”，致使反映的问题得不到解决，反面典型不能引以为鉴，正面典型得不到发扬推广。
3、宣传工作还未触及根本。宣传工作者为宣传而宣传，浮光掠影多，踏踏实实少；宣传题材把握不准，正面报道多，反面报道少；表面现象多，本质东西少；报道时瞻前顾后，怕有些问题曝光后影响城管形象，不愿曝，不敢曝，遮遮掩掩，讳疾忌医。宣传没有从深层次挖掘问题，浅尝辄止，宣传应具备的反映管理问题、曝光陋习弊端、监督改进工作、吸引公众参与等功能没有得到充分发挥。
问题产生的原因主要是：
1、思想认识不到位。虽说今年的宣传局领导高度重视，但是，一部分人员对宣传工作不够重视，积极性不高，认为宣传工作纯粹是务虚，对宣传工作的重要性缺乏深刻认识，不能很好处理管理与宣传工作的关系，认为做不做无关紧要，只要把管理工作做好，就是真正的干好工作，不把宣传工作当成一回事。工作处于被动状态，没有从思想认识上统一到全局上下高度重视的效果。
2、工作责任心不强。部分人员存在眼高手低的现象，大事做不来，小事又不想做。工作存在糊弄的心理，得过且过，对交办的工作，领导检查到就做一下，检查不到就算过关了。大家都相安无事。这是典型的缺乏工作责任心，不把工作当作工作来做。考核监管体制不彻底。对局里面下发的考核评比办法并没有真正的领会意思，也没有从思想上来高度重视，更没有在行动上真正落实。没有真正地把考核目标任务和考核评比办法纳入各单位部门的目标管理体系，来真正地推动城管宣传工作向纵深发展。
3、职能划分不明确。宣传工作的职能没有真正宣传到每一个工作人员。宣传信息中心的职能存在推诿扯皮现象。分内的工作与分外的工作划分不清楚，存在依赖思想，团结协作意识不强。存在个人英雄主义，科室之间协作观念不强，不能及时和有效的沟通，没有站在城管局这个大局上来看待自己的工作和他人的工作，内部缺乏团结合作精神，没有一种大家共同把城管工作干好的团结理念。
三、主要建议及对策
新形势、新阶段，宣传工作任重道远。我们要从落实科学发展观、维护社会稳定、构建和谐社会城管的高度，充分认识加强城管宣传工作的重要意义，积极动员全局广大干部职工，关注管理，关心宣传，紧密联系实际，努力开创宣传工作新局面，为城市管理事业增光添彩。
1、要有新的理念。面对新的形势，要以科学发展观为指导，研究和探索新时期城管宣传工作的规律，进一步理清工作脉络，解放思想，更新观念。注重树立三种观念，即以人为本的观念，要从市民群众的切实需要出发，来明确城管宣传工作的功能定位，根据市民的需要开展工作，为他们服务，打破固态观念，在“联”字上做文章，学会整合资源，学会借助合力完成自己的目标；团结协作观念，要提高宣传工作人员的自身素质，树立全局一盘棋的理念，加强内部的团结与协作，不逞个人英雄主义，不追求表面现象。要强化协调联动，上下一致，内外一致，自觉维护单位形象和利益，站在全局的高度，来共同把城市管理宣传工作做好做实。全局主体观念，跳出“城管”工作小圈子，真正将城管宣传工作纳入社会大系统、大环境中来深化和摆布，围绕市委、市政府确定的工作重心来开展自己的工作，找准宣传工作的切入点，在党委中心、市民需要、宣传所能的三维交点上运用好宣传工作的独特手段，开辟一方天地，成就一番事业。
2、要有新的载体。在新的历史条件下，城管宣传工作要在围绕中心、服务大局、服务基层、服务市民的结合点上找准工作的切合点，立足传统的工作领域，创新活动内容，突出三条主线打造新的工作载体，突出发展这条主线。时代在发展，形势在变化。宣传工作的主力和生命力来源于紧跟时代步伐；要紧密结合形势的发展变化，不断推进宣传工作的改革创新，要从时代的高度来认识宣传工作，用发展的眼光来审视宣传工作，以改革的精神来推动宣传工作。宣传工作，一定要跟上时代的要求，与时代同频共振。突出和谐这条主线。以和谐城管建设为总抓手，整合各种工作载体和活动形式，当好舆情民意的侦察兵，想市民群众之所想，急市民群众之所急。突出市民群众的主体地位，坚持平等的态度、民主的作风，带着感情去做群众的宣传教育工作，以诚待人，以理服人，以情感人，采用群众参与、沟通疏导、民主讨论的方法，努力做到入情入理，潜移默化。构建管理与被管理之间相互和谐的新型管理模式。以管理的和谐促进社会的和谐。突出服务这条主线。倾力打造城管服务这个品牌，在行政执法过程中贯穿服务理念，在市容市貌管理中提升服务水平，在城市环卫管理中放大服务效应，在城区河道管理中落实服务措施。要坚持以人为本、与时俱进、开拓创新、协调联动，真正让管理的服务惠及千家万户。
3、要有新的方法。随着城市范围的不断扩大，城市管理的内容不断增多，群众对城市管理有了新期待，新形势对城管宣传工作提出了新要求。因此，城管宣传工作要在实践中探索新方法，用创新的工作方法将宣传工作推上一个新的台阶。一是选题要新颖，不能千篇 一律。城管工作涉及群众生活的多个方面，新情况、新问题层出不穷，可选取的宣传题材很多，所以要善于观察、善于思考、善于发现其中的重点、难点、焦点、亮点问题。二是方式要灵活，不能墨守成规。电视广播、报刊杂志、条幅展牌、发放传单等是常见的宣传形式，但我们常常忽略了最重要的一点，没有很好地将宣传与日常工作进行融合，宣传只管宣传，管理只管管理，两者脱节，效果往往不尽人意。最好的做法是将宣传贯穿于日常工作，在管理中宣传，在宣传中管理，绳锯木断，水滴石穿，平时的“小”宣传，同样能起到“大”作用。三是服务要切实，不能高谈阔论。只有从服务人民、服务群众出发，把人民群众的利益和要求作为根本立足点，宣传工作才能真正达到教化、引导、激励的目的。要以满足不同领域、不同层次市民群众的需要为重点，提供政策服务、信息服务，要多做基层迫切需要做的事，把为基层创造条件，优化环境、提供政策、提供信息作为服务重点，做基层需要做而又做不到的事。此外，要善于创新，突破固有的宣传模式，可利用网络、情景剧、编排城管方面的文艺节目等形式广泛宣传。
城市管理，是提高人民生活质量，密切党和政府与广大人民群众血肉相联的有效方法，涉及方方面面、千家万户。我们相信，只要我们做好宣传工作，充分发挥广大市民的参与意识，努力构建公众参与平台，积极组织开展各种活动，营造人民城市人民管，人民城市人民爱，管好城市为人民的良好氛围，让人民群众共享经济社会发展的成果，就一定能推动城市管理事业不断向前发展，促进社会文明的全面、协调发展，不断提升城市的品位和竞争力，为全力打造“富庶兴化、生态兴化、文化兴化、和谐兴化”作出贡献。
开展保密工作的经验与做法
某某是全国的之一，担当对旅客列车的牵引任务，同时涉及专运警卫工作。多年来，保密领导小组深入贯彻落实中央《决定》和《保密法》精神，以“积极防范、突出重点”为工作方针，唱响保密工作“三字经”，确保专运任务万无一失。建国56年来，从未发生过泄密事件，连续被xxxxx评为保密工作先进单位。
“严”字当先，严格要求，严肃纪律。党委十分重视保密工作建设，将保密工作列入党委日常工作议程和每月目标考核内容，从接密到承办，从落实到回收销毁，建立了一系列严谨的工作制度，结合谁主管，谁负责的原则，从支部到班子成员确定了各自主管职责。由段领导班子成员亲自担任保密领导小组组长，选调了一批政治合格、业务过硬的干部担当涉秘岗位。并专门下发文件，要求领导干部要带头严格执行《保密法》及其配套法规、规章，认真组织实施，切实做到依法、按章办事。全段涉秘人员要自觉地遵守保密纪律，按照保密工作的各项要求规范行为，一旦发生责任泄密事件，对责任人严惩不待。同时针对路局直管站段改革后的新形势，研究修订、健全了段保密管理办法，使保密管理工作更加严密。
“防”字为重，积极防范，有效防范。根据《保密范围》有关规定，我段有四项密级，即：专运警卫措施、重点人口资料、纪检查处、应级分队专案。我们注重加强对密级的日常管理，构筑起三道防线，确保了秘密不外泄。
首先，构筑思想防线。保密领导小组成员在做好自我教育的同时，经常在全段干部职工中开展保密宣传教育活动，引导广大的干部职工牢固树立正确的价值观，不断强化责任意识、国家安全意识和保密意识，防止有意识或无意识泄密事件的发生。今年是全面实施“四五”普法期间保密法制宣传教育规划的第5年，也是《保密法》实施16周年，我段保密领导小组为配合保密宣传周活动的开展，在全段范围内开展一系列的普法教育活动，利用黑板报、宣传标语、段有线电视台等宣传载体大力宣传保密法规；组织有关人员学习《保密工作》中有关案例，观看了《秘密战记》保密教育录像片，提高涉密人员对保密工作的认识；在全段干部职工开展《保密法》知识答卷活动，参加人数达1500余人。通过一系列的普法教育活动，提高了全员的保密意识，效果显著。
其次，构筑制度防线。我段保密部位有保卫科、微机房、信访接待、档案室。保密工作与日常工作做到相结合，各部门及要害部位都制定了有关制度，日常工作中落实的较好，并能做到记录交接，主管各部门的领导主动负责，定期检查。每到专运工作来临之际，为使国家领导人乘车的绝对安全，结合段内情况对警卫人员进行政审和保密知识教育，加强重点部位、重点人管理和控制。对专运警卫方案的全过程和密码使用的各个环节，做到领导把关，工作人员严格执行了各项制度，确保专运警卫工作的绝对安全。
再次，构筑技术防线。随着计算机技术的大量运用，运行于其中的信息时时处于被暴露的威胁之中，信息的保护变得相当重要。我段现有计算机xxx台，其中密码机xxx台，与段局域网联网xxx台，与路局联网x台，在工作中制定了相应的保密防范和管理制度，段网与路局网间实行物理隔离，同时禁止涉密计算机上网。有计算机的科室有一名同志负责管理，每季进行一次教育，特别是加强与路局联网的有关部门人员教育，杜绝带密字文件网上传递，日常加强签字制度，网络工作未发生不良问题。
“实”字为本，责任落实，工作落实。我段在保密工作的日常管理中，实施“一表、两簿、三制”，把保密工作抓紧抓实，取得了明显的效果。
“一表”即《国家秘密事项一览表》，是把好保密工作源头的基础和依法管密的依据。我段根据《保密范围》的`规定，加强对密级的日常审核管理，对涉密事件做到随时产生，随时定密，并利用四大节日（元旦、春节、五一、国庆）加强保密监督检查，形成了制度。
“两簿”即保密工作检查登记簿、保密活动开展记录簿。我们将保密工作检查登记簿及保密活动开展记录簿指派专人负责，对历次开展保密检查及活动的情况、整改意见、领导批示、落实情况进行记录，作为促进工作落实的重要手段。今年段保密领导小组在春节前开展对行车调度部门的检查时，发现新调配的调度计算机未设置开机密码，立即给予纠正，并记录在案。事后经保密领导小组研究，开展了一次涉密计算机专项检查，消灭了泄密隐患。
“三制”即保密组织网络备案制度、保密人员培训制度、保密工作考核奖惩制度。我段通过实施“一表、两簿、三制”，的保密管理模式，使保密日常管理工作开展的扎实有效，有力的保证了保密工作的顺利开展。
我们对开展研究性学习的认识与做法
我们对开展研究性学习的认识与做法赵凤飞 杜淑贤
晋元高级中学是一所有近百年历史的学校，我们以“选择教育、充分学习、卓越发展”为教育理念，全面实施以德育为核心、创新精神与实践能力为重点的素质教育，为此，我们确立以课程改革为突破口，在原有课外活动小组、活动课、研究性活动课的基础上，发展为“研究性学习”课，并将之列为正式课程，排入课表，成为每个学生必修的一门课，为学生发展个性，学会选择开辟了一个比较广阔的天地。
一、建立以研究应用型课题为主要内容的我校研究型课程
为了扎实开展研究型课的教学工作，我们首先研究制定了《晋元高级中学研究课程开发方案》，提出了比较切实可行、充分体现我校培养目标的研究型课的目标和内容。
为了培养学会选择、自主发展的学生，我们确定研究型课采用课题研究模式，紧密联系学生生活和社会生活，联系工农业生产、科技等领域的某个实际问题，让学生在解决实际问题的过程中开展研究性学习，引导学生关注校园外广阔的社会空间大课堂，积累和丰富直接经验，向社会学习，向实践学习。此外，科学研究方法，创造技能，论文、课题报告撰写等也是研究型课程的学习内容之一。
高一上学期：
在教师的指导下，以探究型活动课和应用型的小课题相结合的方式进行研究性学习。学校、教师在课题研究方向上适当引导，充分尊重学生的个性，支持学生提出的问题和设计的课题，使学生初步了解研究性学习，初步认识研究性学习和接受性学习的区别，学习基本的科学研究方法，初步学会制定研究方案，撰写课题报告和论文等，培养科学精神、科学态度和创新思维习惯。
高一下学期：
紧密结合实际问题和科技教育开展学生自创性的研究型课程学习，基本按科学研究的一般过程进行，提高学生自己寻找、发现、提出研究课题的能力，提高学生将现象、问题提炼成研究课题的能力。同时，各科教师要努力将研究性教学的思想和方法体现在教学全过程，使学生初步学会研究性学习。
高二年级：
学生通过研究自己选择、确定的比较感兴趣的自然科学、社会科学、工程技术等某方面的应用型长线或短线课题，学习现代科技动态和发展趋势，进一步了解社会社会，综合运用科学的研究方法，提高创造能力，学会研究性学习，初步形成科学精神、态度。
高三年级：
学生围绕自己喜欢的现代科技、生产、生活等某领域的某一前沿课题进行研究，拓宽知识面和学习视野，帮助学生形成自己的见解，初步形成较强的获取新知识的能力，收集、处理信息的能力，分析、解决问题的能力，团结协作和社会活动能力，具有一定的研究性学习和较强的选择能力，初步确定自己将来的发展方向，并打下一定的基础。
二、我校研究型课的组织与实施
㈠研究课题的实施
1.课题的产生
按学校确定的研究课的目标和内容要求，我们每学期在学生、教师中开展征集研究课题工作，课题不分大小。每学期还请在某些领域做出贡献的专家开列一些研究课题。学校的研究型课程专家小组，对学生、老师的课题进行基本的可行性审定后，每学期将师生、专家的课题汇集起来，打印成册，供学生选择课题时参考。高三年级的研究课题基本由学生提出。学校每学期选择科学性、可行性强的课题作为学校的重点课题。
为了帮助高一刚入校的学生顺利开展研究型课的学习，完成学习的第一步――课题的提出，我们采取以下方法：
①任课教师深入班组，和学生座谈、讨论，从生活实际入手，引导学生谈自己对生活中的哪些现象不满意，日常用品的缺点；交通状况、饮食卫生等方面存在的问题，引导学生把存在的问题转化为课题，很多学生惊讶地发现生活中到处存在着可研究的课题，例如，学生从城市垃圾的处理存在的问题，设计了“城市新型垃圾站的设想”课题；从课间操的拥护提出数学建模方面的研究课题――“课间操班次人流走向的最佳设计”。对学生提出的课题，我们尊重学生的广泛爱好和个性特长，鼓励他们在实践中开展，例如：99届高一学生入校不久，学校的研究型课程学习动员会开过两天就提出了一百三十多个研究问题、现象或课题，经专家组审定，只有“21世纪中国军事战略问题研究”一题，由于实际研究的可能性小，无法请到指导教师等原因，和题目提出的同学商量，暂不研究，其余完全尊重学生的爱好和个性。
②我们要求教师通过必修课、选修课、研究性教学内容的有机结合和互相渗透，为学生提供研究和课题。例如，高一一名化学教师在讲氯气的性质时，讲到了工业上制取氯化氢的合成塔简图时，她联系前一章学到的能量有关知识启发道：“合成以后的氯化氢气体用铁片散热，热能如果不加以利用是不是很大的浪费？”课后，班级的“化学创新俱乐部”研究课小组的一名同学找到她说：“我想研究氯化氢合成塔热能利用的问题”，老师表扬了这名同学。研究课小组的同学到上海氯碱厂考察、参观，又发现了很多值得研究的问题，提炼了几个很有价值的研究课题。同时还请理、化、生计、英等实验性、技能性较强的学科的教师，结合教学内容，为学生开列了一些探究性、研究性活动课的题目，通过探究型、研究性活动课和研究型课题相结合的方式，帮助学生进入研究性学习。
③请在选题、研究、研究报告做得好的同学介绍经验。
④组织学生学习在发明创造等方面有贡献的先进人物的事迹。
⑤开列创新思维及创造技能、学习方法、科学研究方法指导等系列讲座。
⑥请专家来校辅导、开设“专家论坛”，介绍科学研究的方法和课题的确立等内容。
⑦培养骨干，99届高一学生有一部分同学在5月份通过直升考试升入我校，学校请他们来学校主要进行研究课的学习，到正式开学，就写出了近百篇论文。
2.选题和成立研究小组
学生根据自己的爱好和特长，在教师、家长的指导下，自主选择短期和长期课题，由浅入深进行研究、探索，体验探究过程。我们把同一学年的四个班分为一个大组，让学生自报课题，依学生选择的课题，在自愿的基础上，相近或相同课题的同学，2-5人组成一个研究小组，大多数小组都是跨班的。小组内选出组长，组长负责小组成员的分工、与指导教师和学校的有关部门联系等工作。学生的研究活动也可以个人进行。
3.选聘指导教师
研究小组的课题确立以后，小组根据课题的主要研究内容，邀请校内外老师、专家、家长或其他人士做指导教师，也可根据研究过程，临时请校内相关学科的老师作指导教师。指导教师主要负责指导学生学习科学的研究方法、思维方法，提供理论、研究程序、方法等方面指导意见，掌握课题的研究进度，评价学生的研究成果。
学生研究的内容范围很广，很多都与学校教师所学专业内容相差甚远，我们要求教师每个在自己学科领域内自学掌握一些有关工业、农业、工程技术等理论与实践的相关知识。同时，适当请部分专家做指导教师。鼓励学生请自己的父母、亲属做指导教师。为了培养学生的社会交往能力，有的课题需外请指导教师，学校给出指导性意见，让学生代表学校去请。例如，“真如、万里小区功能定位”课题组，进行了可行性分析后，发现研究内容涉及历史、地理、生物、政治、建筑、社区等方面的内容，学生请了四位校内教师做指导教师，又成功地邀请了居委会、万里工程设计的副总工程师做指导教师。
4.制定研究方案
研究课题或问题确定后，指导教师为学生提供参考书名称，学生阅读讨论，在老师的帮助下，小组长负责组织进行可行性分析，对课题的初步设计进行讨论和论证，制订出详细的研究方案。应用型课题的研究方案先到实际中去考察，修改，设计方案，提炼研究课题。例如，高一化学的“氯化氢合成塔热能利用”的课题组，他们查到的资料是：工厂的生产设备热能直接散发到空气中，针对这种现状，设计的方案是：用水冷却，用得到的热水洗澡、取暖。但到上海氯碱厂参观后，发现他们的设想已变为现实，同学们受到鼓舞，很兴奋，觉得发明创造离他们并不遥远。
学生设计的研究方案的主要内容一般是：课题名称、课题组成员、研究的主要内容、课题的现状、课题研究的可行性分析、具体的实施步骤、课题准备突破或创新的地方、课题组成员分工、课题研究所需设施、场地、经费等，主要参考文献等，以上内容完成以后，一般以班级为单位进行开题报告会，校级课题的开题报告会由教导处统一组织。
5.课题的结题或中期结题 我们要求课题结题后，除有相应的论文、作品、产品的一个设计方案、产品、建设等，还要有相应的研究工作报告或研究报告，总结研究过程中所做的工作，参与课题的研究体会，汇报研究思路、研究过程与研究取得的成果，指导教师对学生的研究成果进行初步的评审，不合格的修改或继续研究。课题结题或中期完成的一般以班级为单位组织答辩会，学生参加这样的答辩会，觉得自己象“研究生”了，真正体会到什么叫“积攒学术年龄”，体验探究过程，激发了继续研究、学习的热情。同时我们还要求指导教师和学生一起完成一个课题后要写出一个案例，形成学校的研究型课程案例包。
㈡学习评价
1.评价内容
①研究过程记录表：为了检查、掌握研究活动的开展情况，我们编制了“研究性学习综合记录表”，内容包括每次活动的出勤、活动内容、指导教师意见、指导教师签名等方面，“活动内容”又分为具体过程、活动分工等。每学期末将记录表交学校。
②答辨：班级范围的答辩会，由课题组代表陈述、展示成果后，指导教师或同学进行提问，指导教师写出评语，并在成绩一栏中把学生的研究成果记为A、B、C、D四个档次，D为不合格。
③课题的`论文或作品、研究报告或研究工作报告，经指导教师交学校统一管理，我们要求学生写的论文一般不少于二千字，打印成文，引用资料注明出处等。
2.评价结果表示
以上材料或活动完成之后，评价结果以学分表示。一般12-16课时内完成并合格，出勤满3/4课时的课题记为1学分，高中三年至少完成10个学分的研究性课程的学习内容。
3.评价时间安排
为保证评价的质量，必须安排专门的时间用于进行评价工作。每学期期末考试后，教师评卷时，安排学生在家继续进行研究性学习，学生返校后，我们都安排两天时间用于研究性学习的评价、总结。
4.激励评价
为了鼓励学生搞好研究性学习，我们还组织开展了争创研究课程学习优秀班集体、优秀研究小组、优秀研究成果奖励活动。评比条件写入学校的研究型课程开设方案，一开始就公布给学生，使学生有努力的方向和目标。学校对优秀学生论文结集出版或向有关部门介绍、推荐发表，对优秀研究成果请校外专家进行评估鉴定。学校隆重表扬研究课程学习优秀个人、小组和班集体。
㈢课程的组织管理
《晋元高级中学研究型课程开设方案》中规定：“研究性课程的日常组织管理工作由教导处统一负责，各年级主任要协助做好年级各班的研究型课程的动员、专家论坛、学习经验交流、辅导讲座、开题、结题报告会、评优等工作，教导处要做好每届学生的研究资料的存档工作。研究型课程是一门正式课程，是校本课程之一，在高中一、二、三年级开设，每周3节，排入课表。每个研究小组要有固定的校内活动地点，活动可以在校内外适合的地方开展。教师要鼓励学生利用双休日、寒暑假坚持研究性学习。”
研究课小组活动时，可以使用学校的各种图书、仪器设备，学校的图书馆、语音室、计算机室、各实验室等晚上要坚持开放，为学生进行研究课学习创设条件。研究课学习过程所缺材料经指导教师报学校批准后，由学生购买。
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学生在校期间去校外参观、调查、查阅资料等需预先提交申请，经校教导处批准后方可行动。各班要成立研究型课程学习领导小组，学习委员任组长，班组研究型课程学习领导小组的任务是：制定本班研究型课程学习的管理办法，负责全班同学从选题到结题报告的各项活动的组织、协调工作，组织全班同学开展争创优秀研究课学习小组和优秀班集体活动，每学期组织评出3-6个优秀研究课学习小组，每学期组织一次研究型学习经验交流活动，探索总结搞好研究性学习的方法和途径。在研究型课程的开设过程中，我们严格执行学校的《方案》，学生的研究性学习开展得扎实有序。我们研究型课程教学管理工作中的一个很重要的任务是指导教师的教学评价工作，我们除了采用表格记录外，每学期末都要求指导教师写出一份研究型课程案例，每学期形成学校的一个研究型课案例选。
三、转变观念，处理好几个关系
1.正确处理学校与社区的关系
我校研究型课教学内容的开发，注重知识和能力的综合运用和迁移创造，着眼于探索培养解决实际问题能力的育人途径，学生必然走出课堂，深入社区，找出存在的问题和解决的方法，必须处理好和社区之间的关系，开辟好社会这个大课堂。
研究型课程涉及的知识面广，学科门类多，对学校的图书、实验设备要求提高，我们一方面努力增加投入，另一方面和附近的高等院校、图书馆联系，请他们支持关心学生的研究性学习，帮助解决困难，区图书馆的工作人员说：“晋元的学生经常到我们这儿来看书。”同时，我们也建议上级教育部门适当提高学校的图书、设备配备标准。
我们也经常指导、教育学生注意处理好社区关系，例如，学生去调查××没有完全竣工的示范在教育、文化、生态环境上存在的问题，开始负责人不高兴，学生回来反思，觉得是自己没讲清楚，第二次去态度就转变了；他们原来打算把小区居委会和小区设计者一起请来，谈谈小组同学的建议。经指导教师点拨，觉得买卖双方坐在一起情景也许很尴尬，应该个别访谈，结果效果很好。
2.正确处理研究型课和其他必修课学习时间的关系
我校学生参与研究性学习的积极性十分高涨，师生普遍感到时间少，只靠每周2-3节课，难以高质量的完成研究型课教学任务。我们采取压缩必修课教学时间，将每节课45分钟变为40分钟，把学生在校时间按40分一节全部排成课时，引导学生合理安排时间。同时，减少必修课作业，要求教师摒弃各种练习册，精选精编习题，保证晚自习学生有时间去图书馆、计算机室等地继续研究，在双休日、寒暑假，尽量不布置必修课作业，适量布置研究性学习任务。
刚开设研究型课时，有些老师，特别是家长担心这样做耽误学生的学习，浪费时间，有个别老师非常反对研究型课大面积铺开，错误认为差生文化课都学不会，哪有创新能力？我们通过召开教师会议、家长会，讲清开设研究型课程的意义，转变他们的观念。研究型课开设的事实也使大家相信了这样一个道理，人人都有创造力的禀赋，在创新面前，后进生、优等生都是平等的，创造潜能同样深厚，关键在于我们怎样挖掘。同时，我们在学校研究型课程开设方案是明确规定，“各科教师要努力将研究性教学的思维和方法体现在教学全过程，使学生逐步学会研究性学习”，把研究性的学习方式引入必修课中，互相促进。
3.正确处理学习过程管理与学习评价的关系
由于研究型课程的开放性，教学评价时，很多家长、老师担心或怀疑研究过程中学生是否真的在调查、查资料等，担心学习质量、教学质量。对学习过程的管理，我们认为首先是家长、教师要解决思想、转变观念，相信学生，深信大多数学生是会充分利用这难得的学习时间；要充分认识研究型课程的开放性，离开了开放性，研究型课程就推动了生命力；要树立正确的质量意识，改变传统用分数评价，不重视过程的评价方法。其次指导教师加强责任心，经常深入活动小组，了解情况，帮助指导，才能掌握学生的学习过程。
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我们对开展研究性学习的认识与做法
我们对开展研究性学习的认识与做法赵凤飞 杜淑贤
晋元高级中学是一所有近百年历史的学校，我们以“选择教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）、充分学习、卓越发展”为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念，全面实施以德育为核心、创新精神与实践能力为重点的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），为此，我们确立以课程改革为突破口，在原有课外活动小组、活动课、研究性活动课的基础上，发展为“研究性学习”课，并将之列为正式课程，排入课表，成为每个学生必修的一门课，为学生发展个性，学会选择开辟了一个比较广阔的天地。
一、建立以研究应用型课题为主要内容的我校研究型课程
为了扎实开展研究型课的教学工作，我们首先研究制定了《晋元高级中学研究课程开发方案》，提出了比较切实可行、充分体现我校培养目标的研究型课的目标和内容。
为了培养学会选择、自主发展的学生，我们确定研究型课采用课题研究模式，紧密联系学生生活和社会生活，联系工农业生产、科技等领域的某个实际问题，让学生在解决实际问题的过程中开展研究性学习，引导学生关注校园外广阔的社会空间大课堂，积累和丰富直接经验，向社会学习，向实践学习。此外，科学研究方法，创造技能，论文、课题报告撰写等也是研究型课程的学习内容之一。
高一上学期：
在教师的指导下，以探究型活动课和应用型的小课题相结合的方式进行研究性学习。学校、教师在课题研究方向上适当引导，充分尊重学生的个性，支持学生提出的问题和设计的.课题，使学生初步了解研究性学习，初步认识研究性学习和接受性学习的区别，学习基本的科学研究方法，初步学会制定研究方案，撰写课题报告和论文等，培养科学精神、科学态度和创新思维习惯。
高一下学期：
紧密结合实际问题和科技教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）开展学生自创性的研究型课程学习，基本按科学研究的一般过程进行，提高学生自己寻找、发现、提出研究课题的能力，提高学生将现象、问题提炼成研究课题的能力。同时，各科教师要努力将研究性教学的思想和方法体现在教学全过程，使学生初步学会研究性学习。
高二年级：
学生通过研究自己选择、确定的比较感兴趣的自然科学、社会科学、工程技术等某方面的应用型长线或短线课题，学习现代科技动态和发展趋势，进一步了解社会社会，综合运用科学的研究方法，提高创造能力，学会研究性学习，初步形成科学精神、态度。
高三年级：
学生围绕自己喜欢的现代科技、生产、生活等某领域的某一前沿课题进行研究，拓宽知识面和学习视野，帮助学生形成自己的见解，初步形成较强的获取新知识的能力，收集、处理信息的能力，分析、解决问题的能力，团结协作和社会活动能力，具有一定的研究性学习和较强的选
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