下面是小编为大家推荐的玩“游戏”（共含6篇），欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“kiko07”一样，积极向本站投稿分享好文章。
玩“纸牌”游戏
教学目的和要求1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点：1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点：掌握纸牌的规则。 对策：加强操作练习。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的`牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。
4、重新开始
师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏
师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
练习：
使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。
全课总结
你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？
今天，老师跟我们玩了一个小游戏叫“触觉游戏：手背、手心、手指”。游戏规则是：老师先拿一个东西放在猜者的手背上，让他猜猜是什么。再放在猜者手心上，猜猜是什么。最后，再让猜者用手指摸一摸，猜一猜。猜中就算成功。
大家跃跃欲试。游戏开始了，好多同学上场参加，有的摸手表、有的摸盖子、有的摸橡皮……有的同学猜中了，有的同学没有猜中。不管情况如何，同学们还是兴致勃勃地玩着。
林骁同学上场了。老师先把一枚硬币放在林骁手背上，让他猜。他说：“是圆的，冰冰的，是金属片，但猜不出来。”老师再把硬币放在他的手心上，他还是猜不出来。大家真为他着急，有几个同学异口同声地说：“你怎么会猜不出来呢？这个物品很好猜呀。”最后，老师让他用手指摸一摸。他如梦初醒，高兴地说：“是一元硬币。”
接着，轮到宇杰猜，他兴冲冲地走上去，面对着黑板，一只手弯到背后。老师把一样东西放到宇杰手背上，宇杰说：“是长方形的，冰冰的。”老师说：“没错。”但宇杰猜不出是什么东西。老师把物品放在宇杰手心上滚动着，再让他用手指摸一摸。宇杰大声地说：“是打火机。”老师微笑着说：“恭喜你，猜对了。”
通过玩这个游戏，我明白了我们手指的触觉是最灵敏的。
玩句子游戏
句子里的大世界
“哈哈哈……”一阵笑声从我们教室里传来。我们都沉浸在游戏的快乐当中，赶紧过来看看吧！
游戏规则是；老师手上分别拿着四个不同的红色袋子，上面写着：“时间、人物、地点、干什么。”然后老师要我们第一组写时间，第二组写人物，第三组写地点，第四、第五组写干什么，再把它们放回袋子里，接着老师让一个同学从时间、地点、人物、干什么的袋子里各抽取一张，组成一句话。
老师把纸条发了下来，大家都很兴奋，有的鸦雀无声，有的专心致志的在写纸条，还有的在交头接耳的讲话……我的心情暗自高兴，心想：“我要写一个你们哄堂大笑的！”我于是就写干什么：打人拿心。收纸条了，我的心情特别紧张，就像热锅上的蚂蚁急的团团转。
游戏正式开始了，大家争先恐后的.举起小手，我真幸运，一下子就选中了，我大摇大摆的走上讲台，从各自的袋子里抽取了一张纸条，我念了出来：“远古时代，同学们和张老师在公元40的战上跑步。”我一读完，大家哄堂大笑起来，后来，另外两个同学也让大家哄堂大笑起来了。
我从这个游戏中明白了；不要颠倒句子的顺序。
玩红绿灯游戏作文
下课了，我、张圣、郭可悦和陈婷婷、一起来玩“红绿灯”的`游戏。
游戏规则是这样的：先石头剪刀布，谁输了谁就当“红绿灯”，然后，那个人就在上面喊红绿灯。如果谁动了，就要到那个人旁边去。其他人要碰到那个人，然后，她就要来抓其他人，抓到谁，谁就当“红绿灯”。
游戏开始了。她产好坏，还没有石头剪刀布过，就让我来当红绿灯。我一边生气地走，一边生气地举着一只手说：“抗议，抗议，抗议，抗议.......”说着，来到了对面。我快快地转头快快地说：“红绿灯，红绿灯，红绿灯.......”，我突然觉得没必要那么快。我又开始喊。我喊了7个红绿灯，眼看陈婷婷就要碰到我了。 我正想往后退，只听一声，“啊”。陈婷婷一下子摔倒了，四脚朝天。逗的我们哈哈大笑。我指着她们突然来了一句：“张、郭可悦，给我滚上来，你们却了！”“哈哈哈哈.......”大家又笑了。
“陈婷婷，我们以后还可以在一起玩红绿灯吗？”我问。“当然可以了！”郭可悦和张圣异口同声地说。陈婷婷说：“但愿可以，只要我的屁股不要再摔倒了就好。”我开心地笑了。
我们玩得特别开心。不管怎样，都能找到其中的乐趣。
星期五的下午第一节课，我们做了一个游戏，游戏的名字叫“千方百计吃饼干”。
每一个小组派出一个代表。首先老师给我们讲了这个游戏的玩法是：把饼干放在一个人的额头上，可以做出奇怪的动作吃到美味的饼干就算赢。但是有一个规则：不能用手去碰饼干，而且饼干掉下来就算失败。这个看似简单的游戏因为有了这个规则显得困难重重。
游戏开始了，第一组派出的'代表马梦恬上场了，她显得有些紧张。老师把饼干放到了她的额头上，它轻轻地摇了摇头，饼干滑到了鼻子上，同学们大声叫着“马梦恬加油！马梦恬加油！”马梦恬情绪高昂，准备放手一搏。一不小心，饼干 “吧唧一声”掉到了地上。大家呆住了，眼看胜利在望，却是失败了。大家一片惋惜！这时候，马梦恬想：“是不是我向前倾了一下才导致饼干掉在地上？”心里好一顿懊恼！
接下来，王迅上场了，他吸取了马梦恬的经验。王迅想：“我一定要慢慢来！”老师把饼干放到了他的额头上，他慢慢摇动着头，饼干顺利滑到了鼻子上，同学们屏息凝神，等待成功的到来。就在这时，王迅突然一个鬼脸并伸出舌头努力够那块饼干，王迅的动作有点像青蛙捕食昆虫的动作一样。可惜还是差了一点点。王迅没有放弃，把舌头尽可能的伸到最长，终于够到了饼干！同学们爆发出如雷般的掌声和欢呼声。王迅虽然满头大汗，但是喜悦之情跃然脸上！
生活中的困难就跟这个游戏一样，不管多么困难只要努力就能成功！
今天我们玩了个游戏，名字叫木头人。
游戏开始的第一回合是我们都是木头人。老师首先让我们想好要摆什么姿势，有的说趴着，有的说躺着，各种各样。我摆的是思考者的姿势：右手拄着下巴，眼睛注视前方。老师开始说游戏规则了：木头人的顺口溜一停，不准笑不准说话不准动，时间是一分钟。
游戏开始了！老师笑眯眯地说：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许笑来不许叫，我们都是木头人，看谁做的最最好！”我感觉自己突然间变成了一块 木头，就是鼻子还在呼吸。这种感觉让我忍不住想笑了。我控制自己的心，让心态平静下来，什么都不想了。一分钟计时到了，我没有笑。我做得很好！我对自己轻 轻鼓励。
第二个回合是逗笑木头人。有人当木头人，有人逗笑他们。规则是一分钟内，不准碰木头人的身体逗笑他们。我是逗木头人的。我想要是我先笑，我的笑声也 许能感染木头人能逗笑他呢？但木头人一动也不动。一招不灵另换一招，我又想出来一个笑话来逗他，但还没讲完，时间到了！我没有逗笑这个木头人。
我学会了这个游戏，真快乐！我期待下一次玩木头人游戏！
★ 玩“纸牌”游戏
★ 玩贴鼻子游戏作文
