这次小编给大家整理了《投掷海绵球与夹球接力》课后反思（共含3篇），供大家阅读参考，也相信能帮助到您。同时，但愿您也能像本文投稿人“大彭”一样，积极向本站投稿分享好文章。
本课我选用了投掷海绵球和夹球接力两个主教材，从锻炼价值上看，做到了上下肢配合协调，从锻炼的意义上看，培养学生的投掷和跳跃能力，提高学生的力量，协调素质。本课的主要教学模式采用：启发引导学生发现问题――通过模仿解决问题――通过实践巩固提高――通过展示解决问题。
本课上下来给我的感觉是：学生学得轻松，学得开心。充分体现了二期课改以“学生为本”的精神，注重学生能力方面的培养，以传授方法为主，培养学生学习的兴趣和热情。主要体现在一下几个方面：
一、教学要求鲜明
每个教材做到一课一要求。每项体育项目都结合了多方面的技术要求，因此必须把这些要领量化和细化，一节课解决一个问题，那么几节课，甚是可以说几个月，几年下来，学生才能真正地学到本领。这节课上在队列向右转教材中主要解决脚的正确的转动，投掷海绵球主要让学生体会快速挥臂肩上出球，夹球接力主要让学生做到双脚同时落地动作。在教学过程中我都以这些要求为主线，抓住重点，让学生围绕本课重点练习，以达到教学目标。
二、启发教学，培养学生自主学习
在课中我扮演的是一位“引导者”。每个主要环节，我都是通过启发学生，让学生自己去发现问题，启发他们自己解决问题。碰到“疑难杂症”的时候，我才帮助他们“对症下药”解决问题。在教向右转的教学过程中，在以前，我们肯定是：同学们向右转就是朝右手方向转90度，请大家先看老师转，右脚用脚跟转，左脚用脚尖转。请大家跟我一起做。或许这样做学生当场学习的效果比较明显，但是却忽略了学生的能力培养。所以我用“向右跳”来引出“向右转”，让学生自己根据字面理解，实践考虑用什么方法转过去的？有的学生说：用脚尖，也有说用脚跟，也有说用脚尖和脚跟。根据我们一一实践最后得出：用脚尖和脚跟同时转。而且还让学生自己去体验得出：向右转――右脚脚尖翘（脚跟转），左脚脚跟翘（脚尖转）。最后留下作业，让学生回家根据这一方法自学向左转，下节课我们演示比赛。每个学和练的过程都是在老师的提示中完成任务的。
三、教学手段多样化
每个教材都突破两个或两人以上手段，让学生学得更加丰富多彩。在投掷海绵球时，为了解决快速挥臂动作，通过实践，运用往地上和墙上打球，球反弹越高越好；通过观察，让学生比赛。在夹球接力教材中，我安排学生从原地到行进间的，从简单到有障碍的，通过游戏比快的方法，提高动作技术，提高学生的乐趣。
本课上下来我觉得最遗憾的地方就是，事先考虑的还不够成熟，表现在夹球接力活动中，两人一组自由结伴，学生活动次数时多了，但是队伍相对来说拉得也开了，对于老师提出得要求也只是听到一知半解，再加上一年级学生的自控能力还是比较差，感观系统尚未发育成熟，外带挖土机的“伴奏”声，因此显得场面比较混乱，对于放在自己对面的圈也搞不清楚。如果我把学生集中在一起后提出要求，或者对每个圈圈都编上号码让学生对号入座，那就更加完善了。
《投掷小布球》课后反思
《投掷小布球》――学校教学拉练课课后反思
厉明宏
通过这节低年级的投掷体育教学课，我不难发现低年级小学生有一种天性，就是爱玩好动，精神不易集中，而且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇。因此这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。
2、低年级的小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过投得准、掷得远、打活动目标等趣味活动来启发学生理解教学内容，达到潜移默化的效果。通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。
做一名体育教师，在今后其他体育项目的教育中能更好的运用好“教学生会玩”，精心思考如何运用游戏、趣味竞赛等激发学生的学习兴趣，进步提高体育课堂教学的.有效性。
（一）本课教学成功之处：
1、在操场上运用足球门架高度轻而易举的解决本课教学难点―学生投掷出球手角度过低的问题。
2、胯下传球结合钻圈趣味接力跑游戏，本课主教材是布球投远，发展学生的上肢及腰腹肌力量，提高学生投掷能力，辅助胯下传接球钻圈趣味接力跑游戏则是培养学生遵守游戏规则、团结合作，提高学生动作反应更加敏捷灵活、提高学生的快速跑的能力，使学生的上下肢力量都得到了锻炼，激发了学生积极参与体育运动的学习兴趣。
（二）本课教学中出现问题：
1、对学生的组织投掷次序要求和队伍的调动还不够到位，有时显得比较凌乱。
2、学生的良好学习习惯还需要进一步加强，个别学生听课习惯较差，注意力不集中、站姿不规范、随意讲话现象屡有发生。
《投掷小布球》-学校教学拉练课课后反思
厉明宏
通过这节低年级的投掷体育教学课，我不难发现低年级小学生有一种天性，就是爱玩好动，精神不易集中，而且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇，《投掷小布球》课后反思。因此这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。
2、低年级的小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合，教学反思《投掷小布球》课后反思》。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过投得准、掷得远、打活动目标等趣味活动来启发学生理解教学内容，达到潜移默化的效果。通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。
做一名体育教师，在今后其他体育项目的教育中能更好的运用好“教学生会玩”，精心思考如何运用游戏、趣味竞赛等激发学生的'学习兴趣，进步提高体育课堂教学的有效性。
（一）本课教学成功之处：
1、在操场上运用足球门架高度轻而易举的解决本课教学难点—学生投掷出球手角度过低的问题。
2、胯下传球结合钻圈趣味接力跑游戏，本课主教材是布球投远，发展学生的上肢及腰腹肌力量，提高学生投掷能力，辅助胯下传接球钻圈趣味接力跑游戏则是培养学生遵守游戏规则、团结合作，提高学生动作反应更加敏捷灵活、提高学生的快速跑的能力，使学生的上下肢力量都得到了锻炼，激发了学生积极参与体育运动的学习兴趣。
（二）本课教学中出现问题：
1、对学生的组织投掷次序要求和队伍的调动还不够到位，有时显得比较凌乱。
2、学生的良好学习习惯还需要进一步加强，个别学生听课习惯较差，注意力不集中、站姿不规范、随意讲话现象屡有发生。
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