下面是小编为大家准备的找家教的广告（共含7篇），欢迎阅读借鉴。同时，但愿您也能像本文投稿人“a10293847”一样，积极向本站投稿分享好文章。
孩子的优异成绩是每个父母的欣慰,新学期又开始了! 面对别人孩子的不断进步,作为家长的您是否感到无能为力,而又忧心忡忡呢?如果您在为孩子的成绩担忧，如果您经常看到孩子为了考试和作业而发愁，如果您一直期望您孩子的学习成绩有所提高，那么有心无力的您,是否该为孩子请一个家教呢?
小升初、中高考在即，有效弥补弱势学科，赶超成绩的唯一机会就在眼前! 这将直接决定孩子中高考、小升初的成败!只有平时学得好，最终才能考得好。让自己的孩子比别人家的孩子多学一点,就意味着比别人家的孩子更强!就意味着离名校更近了一步!
我们是大学本科在校学生，将会针对不同学习层次的孩子，制定最合理的学习方案。我们以兼职家教向您保证，我们将尽职尽责、不遗余力!
请给我们一份信任,我们必将还您一个奇迹!
辅导范围：本学期课程、课后作业、前期知识补习、中高考冲刺辅导 招生对象：小学、初中、高中
辅导科目：小学、初中全科 高中：文理科数学、英语、生物、物理、化学 辅导时间：周末白天晚上均可，周一到周五晚上
负责人 ：
联系电话：
一、教学特点：
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e) 认真负责，严格要求学生。 专题讲解、配套练习、综合强化。 诚恳而富有耐心，善于从学生角度出发授课。 因材施教，把握学生的学习弱点并及时给与纠正。 拥有4年初、高中英语和初、高中数理化家教经验。
二、所持相关证书：
a) 汉语标准测试：普通话二级甲等;高级中学教师资格证书;
b) 英语标准测试：英语专业八级(TEM8)、国家六级(CET6);
三、所获相关奖项：
a) 全国大学生英语竞赛特等奖;
b) 第十二届全国大学生英语演讲比赛优秀奖;
c) 第五届全国高师学生英语教师技能竞赛二等奖;
四、个人简介：
英语方面：
a) 对英语有比较完整的认识和一套系统的学习技巧。
b) 拥有一年英语翻译经验，现兼任某外企公司英语培训讲师。
c) 英语作为我的兴趣和爱好，一直保持班级第一名的好成绩，分数一直稳定在137-145之间，高考143分。
d) 大学期间，从事了4年的家教服务工作，被学生和家长们称为“金牌家教”。教了4年的高中英语、数理化，初中英语、数理化以及小学全科。在这4年里，我送走了4届高考生，他们都以优异的成绩考上了理想的大学。 数理化方面：
a) 对初、高中数理化教材熟悉，可以很快进入教课状态。
b) 高中为理科生，数理化成绩优异，理综成绩一般稳定在250分左右。
联系人：
联系电话：
亲爱的叔叔/阿姨：
您好!我是一名大x的学生，就读于 xx大学xx专业(x本)。高考理科xxx分。我的宗旨是;学习讲求方法，要事半功倍。希望能以我的学习经验和综合素质帮助到您的孩子，利用寒假时间让您的孩子有所收获、有所提高。
辅导科目：小学、初中语文、数学、英语等
辅导教材：您孩子的课本和习题资料
辅导时间：xx年x月x日-xx年x月x日(期间都可以，按照您的时间)
上课地点：您家或我家
辅导价格：可协商
个人简介： 本人学习成绩还算可以，数学、语文较为突出，多次拿校第一第二，性格开朗，有耐心，善于和人沟通，有多方面的知识能力，如：软笔书法，自幼练习，可以帮您的孩子练一手好字;跆拳道一级，可教您的孩子防身，曾经参加过多项赛事和表演;绘画，系统学过素描、水粉，现园林专业专攻设计方向;唱歌，校合唱团成员;朗诵，是学院朗诵，可以教您的孩子一个标准的发音...相信在家教过程中能够用我的耐心和细致提高您孩子的学习兴趣和挖掘您孩子多方面的潜力，陪伴您的孩子度过一个充实而难忘的假期。
联系电话：xxxxxxxxxxx x同学
欢迎您来电咨询
儿子马上上初三，现在想请个科大的大学生家教，提前预习数学化学。要求：男生，，理科专业，性格活泼开朗，擅长于学生沟通，具有一定教学经验，价格课时面议。电话：联系人：朱女士
[合肥找家教]
小品《找家教》台词
人物：一中年妇人（女），甲、乙、丙、丁四大学生（男）
女：（挎一个包，上）孩子今年上初三，学习压力像座山。成绩总也上不去，找个家教解忧烦。
[甲，手持一个特小的纸板上，板上写有：“北国大学家教”字样]
女：你是哪个学校的？孩子？
甲：北国大学，简称“北大”。
女：高等学府的高才生，能力一定很高吧！我们家孩子吧，学习也挺用心的，可成绩就是上不去。你说，这可咋办呀？
甲：别着急，大娘……
女：你跟我叫啥？（急忙打断甲）
甲：我叫您大娘，不介意吧！我看您长得年轻，没跟您叫奶奶，您让大伙儿瞧瞧，就您这一打扮，哪像六十多岁的人啊！
女：好！好！我也不管你叫啥，你先说说，你怎么管我们家孩子吧？
甲：学习嘛，一定要刻苦，古人悬梁刺股终成大器……
女：哎，哎，我们家那是天花板，上哪找房梁去？
甲：那好办，你找几根木头，搭一个架子，往写字台前一放，上面拴上铁链，挂个炭火盆，盆里烧把烙铁，等那烙铁烧得（滋……）
女：打住，你那是做家教吗？那是严刑****供啊！
甲：（不好意思）打孩子是不对，总得让孩子吃一点儿苦啊！您先把台灯撤了，把****光灯摘了……
女：哎，哎，灯都撤了，那到晚上，孩子咋学习呀？
甲：有什么困难？！抓几十只萤火虫，装个塑料里，往写字台上一吊不就完了吗！
女：我上哪找那么多萤火虫去？
甲：您，白天让那孩子抓一天的萤火虫，晚上再学，不就够用了？
女：那白天咋不学习呢？
甲：这个，……我倒没想到……咋样吧？
女：我对您的教学方法不欣赏，你被拿下了！
甲：不用拉倒，大爷，您要找家教吗？
[甲跑下，女来回踱步]
女：像这种人整个一法西斯，绝不能用。
[乙，挎一个书包，手持一个较大的纸板，上书：‘北方大学家教’]
乙：（先向女深鞠一躬）阿姨您好！
女：这孩子挺懂礼貌的。你是哪个学校的？
乙：阿姨请看：北方大学，简称北大。
女：高等学府的`高才生，能力一定很高吧！我们家孩子吧！学习也挺用心的可成绩就是上不去，你说，这可咋办呀？
乙：请问，您的孩子，他……他是……他是什么人？
女：你这句问的，你说我们家秀秀是什么人？
乙：秀秀！秀……秀……（声音颤抖）
[乙转身，背对女，侧对观众，眉飞色舞，喜形于色，甩头发，整衣服、搓手，从书包里找出个滚刷，刷衣服上的灰尘]
女：什么毛病？
乙：（转回）请问，你们家秀秀上高几了？
女：刚上初二。
乙：（失望）（又喜）初二也行！
女：什么叫初二也行？！
乙：我是说初二嘛，刚好十四五岁，正是豆蔻年华。那叫知识渐长，情窦初开。（笑）女孩子成绩上不去，与青春期孩子心理有关。女孩子嘛，不能太封闭了，要开朗，要热情，多与男孩子交往也没什么嘛。当这种朦胧的感情从孩子心底萌芽时，我们一定要把它引入正轨，健康发展。我想引导咱秀秀妹……
女：行了，我们秀秀啊，是男孩！
乙：男孩！男孩怎么起这么个名字？！
女：我们孩子起啥名，你管得着吗？
[女转身走，男追上拦住]
乙：哎，哎，阿姨，男孩我也能教，男孩我也能教！
[两人退回舞台中心]
乙：请问，你们家那个男秀秀，他是不是总爱和女生接近呀？
女：有点
乙：有没有早恋的迹象呀？
女：这倒没看出来。
乙：是不是一见女生就眉飞色舞的？
女：对，太对了，还甩头发，整衣服，还拿个小刷前搓搓后搓搓的。
乙：是了，你说这样的孩子能学好吗？（气愤）男孩子成绩上不去，与青春期孩子心理有关。（严肃）男孩子，不要太开放了，要深沉，要稳重，与女孩子交往只能影响学习，有什么好处？当这种朦胧的感情从孩子心底萌芽时，我们要把它扼杀在襁褓中，绝不能放任自流。
女：我听说，当这种朦胧的感情从心底萌芽时，我们应该把它引入正轨，健康发展。（盯着乙）
乙：谁说这话，谁说这话，我当面就敢踹他！怎样，阿姨，让我去试讲一次吧？
女：想到我们家做家教――打电话不拿话筒。
乙：怎么讲？
女：免提！
乙：嘿，我还不去了呢！[乙甩甩头，下]
女：像这种人，找他做家教，那不等于是引狼入室吗？！
[丙，披着大衣，戴着墨镜，叼着牙签]（上）
丙：（唱）啤酒它顶呱呱，雪茄……（发现女家长）哟喝，可算逮住一个，（吐牙签，摘眼镜，揣兜里，捋袖子）
女：（双手抱包，后退）你，你想干什么？
丙：（从背后拽出一个更大纸板，上书“北疆大学，家教”）干什么，瞧着。（把纸板打开）
女：（长出一口气）噢，原来是找家教的，我怎么看着跟劫匪似的。你是哪个学校的？
丙：这不写着的吗？！北疆大学，简称北大。
女：高等学府的高才生，能力一定很高吧。我们家孩子学习挺用心的，可成绩就是上不去，你说这可咋办呢？（愁，叹气）。
丙：别着急，大姐
女：先来个叫大娘，后来个叫阿姨，现在又叫大姐，我是越活越年轻了。（面向观众）
丙：学习嘛，不能埋头死读，要讲方法讲效率还得摆脱思想上的包袱。
女：嗯，有道理。哎（↑），对了，我们秀秀，是个女孩，上高三了，她不太习惯和男孩交往，你能教吗？
丙：男孩女孩无所谓嘛，（面对观众）不敢当师生关系，就算是兄妹吧。她要真不习惯男家教，对不起，你去找个女大学生吧。
[丙转身走，家长在后恐吓]
女：站住，跟我走一趟！
丙：干啥呀，干啥呀？
女：到我们家讲课去。
丙：谢谢！我一定努力！
[电话铃响，丙从上衣口袋里掏出手机]
丙：（对，女）稍等一下。（走开几步，对观众）喂，您好。噢，是蜜儿啊！有事吗？什么，陪你看电影？马上？不行，现在我有事……
女：你到底去不去？
丙：（转身对家长，但电话还在耳边）等会儿，姐。
[丙转身对观众，才发觉一声“姐”被蜜儿听到了]
丙：什么，跟谁叫姐？当然跟你了，我不是说过吗？不敢当师生关系，就算是兄妹吧。
女：你还去不去。
[丙转身，拿开电话，手捂话筒，对家长说]
丙：算了，我不去了。
女：这是什么人这是！
[家长愤愤而下，丙转身指着家长背影大吼，但电话还在耳边，话机未关]
丙：你什么人？我说过我不去了！你爱找谁找谁！没你张屠户，咱也不吃带毛的猪！
[继而转身，接着和蜜儿聊，话筒始终贴在耳朵上]
丙：嗳，蜜儿（柔），……不是！蜜儿！我不是说你！蜜儿！蜜儿！……（对方已挂）
丙：嗨！家教没找着，女朋友也黄了！
[丙气急败坏地奔下][家长唠唠叨叨上][街接紧凑，不可空场]
女：这找个家教也太难了
[丁背着一个特大的牌子，上书“北域大学 家教”]（上）
丁：犯难了吧，抓瞎了吧，费劲了吧，冒汗了吧，找我呀，一切问题全部解决。
女：你是干什么的？
丁：（从背后翻出牌子，向观众示意）做家教的。
女：牌子倒挺慎人，你是哪个学校的？
丁：（嘲笑）一看您就没有经验，你们这些家长都这么问：（学）你是哪个学校的？
人家回答：北域大学，简称北大。（对众）您又说了，高等学府的高才生，能力一定很高吧！还说什么，我家孩子，学习也挺用心的，可成绩就是上不去，这可咋办呢？（对家长）像这样，那家教能找着吗？那钱能少花吗？
女：那依你说，该怎么问啊？
丁：你得这么问：你多大了？几岁上的学呀？上没上幼儿园？进没进托儿所？有多长的团龄？写过几份入党申请书？
女：我又不是档案局的，查人档案干嘛？
丁：当然要查，思想作风更得查。你还得问，你迟过几回到？***豕？富乜危****际宰龉？富乇祝苛艄？富丶叮磕慊沟梦省？？女：行了，行了，你先说你能教啥吧。
丁：我啥都能教！把孩子交给我，他就是个猪八戒，我也能教成个孙猴子。
女：我们孩子，上课总迟到。
丁：我送他去
女：我们孩子，上课不注意听讲
丁：我帮他听
女：我们孩子，老是完不成作业
丁：我替他做
女：我们孩子，中考希望不大了（摇头）
丁：我代他考
女：我看出来了，你对做家教那是――贴年画光往中间抹浆糊``````
丁：怎么讲
女：不沾边儿。拜拜了，您的。（转身走）
丁：哎，你不要我没关系，那边有个哥们儿等半天了。（叫远方的人）嘿，快来，这儿有找家教的！
[甲跑上，与丁两面夹击家长，围追堵截]
甲/丁：大娘/阿姨，您要找家教吗？
注：甲、丙由一人演，乙丁由一人演。二次上场要换衣服。建议，甲穿夹克，乙穿西装，丙披风衣敞怀，丁穿中山装。以便区分角色。
人物分析：甲：学者风范、严厉。乙：绅士风度，狡猾。丙：大款气派、粗犷。丁：饱学之士，傲慢。家长：爱唠叨，说话流利
大学里有很多业余时间，每个人的利用方式也不一样，相信有很多同学想通过兼职，在赚取外快的同时又增加文章~~
家教是大学生所做的兼职中最普遍的一种方式吧，花费时间短、收入相对多，也属于大部分学生能胜任的一种兼职。
工具/原料
1、到小区里面粘贴信息
2、在网上发布
3、到教育机构应聘
方法/步骤1
在互联网还没那么发达的时候，贴条找家教应该是一种最为有效的办法吧。俞敏洪当初不就是通过这种方式招到学生的~~
把自己的简要信息写在纸上，大标题“找家教”，留下有效的联系方式，然后找小孩较多的小区去粘贴~当然，要找能贴的地方贴(例如 小区的布告栏)，不然被盖上低素质大学生称号那就不好了~
方法/步骤2
现在互联网发达了，许多家长也会在网上寻找大学生家教信息了，许多网站上都可以发布，譬如，58同城，百姓网，当地的论坛(这个可能比较靠谱)等等
方法/步骤3
还有一种方式，现在教育机构遍地都是，很多教育机构的老师其实都是大学生，只是骗家长，说是专业老师罢了~~不过大学生教学效果也不一定比专业老师差
可以在教育机构的网站上等级信息，或者直接电话联系，更直接的，可以当面去询问下
不过教育机构给的工资一般没有自己去学生家里家教多哦
贴条和网上发布都是有风险的，所以，接到家教电话，第一次最好叫个同学作伴，白天约见
[大学生找家教的有效方法]
说广告是一门艺术不如说广告是一门科学，
感性和理性完美结合是我们对广告的梦想。
创意和效果融为一体是我们对广告的苛求。
广告主都想 “一鸣惊人”、“一炮走红”，一篇软文，一个硬广，一段广播，一条短片……立竿见影，一步到位，轻轻松松打天下。一夜之间赚得盆满钵满，短期之内完成资本积累，广告营销富得流油……但综观目前媒体传播领域现状来说，这样的想法无异于痴人说梦！
个人之所以得出这样的结论是有依据的。
其一、媒体的价值与价格不匹配，媒体价格明显高于价值！这一点已经成为不争的事实，最核心的原因是读者群体分流和广告效果稀释。社会进步过程中尤其是科技的进步在很大程度上促生了各类新媒体产生和原有媒体的精准化细分。“一个频道定乾坤，一张报纸行天下，一个网站网天下”的时代已经一去不返了！广告在很大程度上由原来的稀有信息传播变成了目前让人嗤之以鼻的信息垃圾（少数好广告除外）。
其二、在传播过程中对品牌的曲解，媒体效果模糊化。我是一个热爱媒体的人，但是并不代表我不客观分析媒体。媒体数量在不断呈数量级增长的同时，优媒体和次媒体同时出现，按存在主义的理论来看，存在即是合理，但是盲目媒体增发是一种资源浪费的表现，不仅浪费能源成本，还浪费人员成本。在对品牌的曲解中，过度重视广告创意表现走入误区。在成长进程中的产品，盲目进行品牌传播投放是资源浪费。随着直复营销模式的不断进步，产品中间渠道的缩减，广告更侧重在销售的促进和营销市场的支持，广告进行品牌传播是广告本体达到一定高度的产物，而不是盲目的追求叫好而不叫座的虚策划！
先抛开媒体价值和媒体广告传播的上述两点（作者前文《广告――找谁要效果（一）》），
我们回过头来看广告传播学中对广告效果的定义和阐释。
所谓广告效果，是企业通过媒体传播广告之后，目标消费群受到的影响。AET（advertising effectiveness test）是广告效果研究的简称。广告效果研究对于企业开发成功的广告、有效运用广告费，提升产品/品牌形象，拉动销售等都具有重要的意义。AET模型对广告的调查是全面的和延续的，贯穿了广告从策划到执行的整个过程。一般来说AET测试模型分为四个阶段，具体的测试阶段和评估指标如下：
1、广告事前测试：确定目标群体、产品定位；市场趋势、市场环境、竞争状况；媒体目标、媒体选择等。
2、广告事中测试：广告的知名度、回忆度、理解度、接受度、美誉度……；品牌的知名度、美誉度、忠诚度……；广告的目标群体的行为特征（反应）等数据变化。
3、广告事后测试：剖析与预设广告目标的差异；AEI广告效果指数；销售/市场占有率变更等。
4、广告追踪测试：广告创意的发展阶段性进程；媒体投放研究，视听率、接触度、接触频率、每千人成本（CPM）；媒体组合效果等。
从这个流程过程来看，这是一个比较具体的投放与产出的时间先后流程，也是一个比较完整的媒介广告投放方案组成元素。再回归到我们的广告――找谁要效果的话题，其实每一个元素都在很大程度上影响到广告效果的好坏！
广告从创作、选择媒体、如何投放到最终实现其价值――拉动销售。我们站在市场的角度上来观察和分析需要找以下因素寻求效果实现突破！最佳匹配，唇齿相依。
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