今天小编就给大家整理了四年级上册第七单元的语文回信范文（共含18篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“mincuier”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、引入学习
1．回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。
2．谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。
板书题目：难忘的成长经历
二、明确要求
1．自读题目，勾画口语交际与习作的要求。
2．交流：
说、写自己或别人的成长故事；
交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；
讨论信中的问题，写回信。
三、口语交际
1．认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。
2．按要求独立准备，并说给自己听一听。
3．根据选定话题进行分组。
选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4―6人为宜。
4．分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。
5．指名在全班交流，集体评议。
6．根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。
四年级上册语文第七单元知识点
24.古诗两首
一、词语
《元日》岁：年。除：去掉。曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子。桃符：春联。
《江雪》绝：绝迹，不存在。径：道路。踪：踪迹。灭：没有。孤：孤零零。舟：小船。翁：老人。
《元日》诗意：在阵阵爆竹声中送走旧岁，迎来新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照着千家万户。人们每年春节总要拿新春联换掉旧春联。
《江雪》诗意：所有的山上都没有飞鸟的踪影，一片洁白。所有的道路上都没有行人，一片沉寂。江面的一叶孤舟上，一位披着蓑衣戴着斗笠的老人，独自在寒冷的江心垂钓。
二、课文内容
1.《元日》是(宋代)诗人(王安石)的作品，他是政治家、改革家、文学家，是“唐宋散文八大家”之一。“元日”指的是农历正月初一，即春节。这首诗描绘了新春佳节，除旧布新，欢乐喜庆的景象。写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。整首诗寄托了作者执政变法，除旧布新，强国富民的情感。诗的首句“爆竹声中一岁除”写的是在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。紧扣题目，渲染出春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户瞳瞳日”写旭日的光辉普照千家万户，象征了无限光明美好的前景。第四句“总把新桃换旧符”既是写当时的民间风俗，又寓含了辞旧迎新的意思。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。这首诗写到了春节这一天的风俗：放爆竹、喝屠苏酒、贴春联。
2.和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这祥和的气氛中时，你想到的诗句是：(千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。)
3《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的文学家、哲学家(柳宗元)的作品。诗中描写了大雪纷飞，孤独渔翁寒江独钓的情景。作者借描写山水景物，歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托作者不与当权者同流合污的清高、孤傲的情感。
4.《江雪》这首诗描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”是画的背景。让人感受到雪天的寂静清冷和凄凉，后两句诗“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，是这幅画的主体，流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。
5.《江雪》诗中描绘雪景的句子是：(千山鸟飞绝，万径人踪灭。)用你积累的词语来概括这雪景，如大雪纷飞、漫天雪花、鹅毛大雪。诗中最能表达作者心情的词是“孤舟”和“独钓”，从这两个词中你感受到了诗人孤独和不屈的心情。
6.古人常说“诗中有画”。请把《江雪》中描绘的情境想象成一幅画，再用自己的语言写下来。
这是隆冬的时节，寒风凛冽，大雪铺天盖地，漫山遍野一片白茫茫，所有山岭都没有了鸟儿飞翔的影子，所有小路上也都没有了行人的足迹。这时，只见寒冷的江面上，孤单单地漂着一条小渔船，船上有个身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，独自冒着大雪在垂钓。
三、拓展
1.本学期，我们认识了自强不息、为祖国勤学苦练的徐悲鸿;一身正气、坚决销烟的林则徐;无私奉献、意志坚定的盘古;勇敢而极富同情心、不怕牺牲、一心为民的普罗米修斯;心狠手辣的宙斯;富有有正义感的赫剌克勒斯;勤奋刻苦、孜孜不倦的司马光和童第周;以苦为乐、甘于奉献、严谨认真的李时珍;见义勇为、不图回报的九色鹿;见利忘义、背信弃义、恩将仇报的调达……
2.本学期，我们随课本瞻仰了宽广壮观的广场;了解了奇特美丽、天下闻名的泉城;游览了神奇美丽、充满诗情画意的九寨沟;欣赏了如诗如画的荷兰田园诗情;领略了洁白晶莹、千姿百态的雾凇奇观……真是开卷有益啊!
练习7
1.对对子。
细雨对和风 桃红对柳绿 地北对天南 蓝天对白云(碧水) 辞对贺
神州对大地 海角对天涯 雨雪对风霜 春风对秋雨 漫山对遍野
旧岁对新年 鸟语对花香 明月对清风 舒眉对开口 山光对水色
绿柳对红桃 和风对细雨 地北对天南 虎啸对龙吟 古木参天对雪峰插云
秋雨潇潇对春风徐徐 风绿千条柳对雨红万朵花 风扶千条柳对雨润万朵花
门对千根竹对家藏万卷书 山美水美春光美对天新地新气象新
2.与新春有关的成语： 一元复始 万象更新 吉星高照 万事如意
3.描写我国传统节日的诗句：
但愿人长久，千里共婵娟。(中秋)
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(清明)
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(重阳)
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。(春节)
四年级上册语文学习方法
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
四年级上册语文学习技巧
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
小学四年级上册语文第七单元试卷
第一部分基础乐园
一、看拼音写词语。（20分）
ní nìnɡ wànɡ xiǎnɡ yōu jìnɡ mí sàn huānɡ wú
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
jiān dū chōnɡ jǐnɡ zūn xún xiū sè jìnɡ zhí
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
cū cāo wēi é shà shí hóu lónɡ bī zhēn
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
zǎo cān dù kǒu mèi lì hé xié shèn tòu
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
二、比一比,再组词语。（10分）
妄( ) 飘( ) 雾( ) 贱( ) 即( )
忘( ) 瓢( ) 霎( ) 残( ) 既( )
三、我能照样子写词语。（6分）
许许多多：
暖烘烘（ABB式）
四、请选择恰当的关联词语填空。
因为……所以…… 不但……而且……
虽然……但是…… 如果……就……
1.（ ）小女孩的树种不多，（ ）都是她精心挑选的。
2.（ ）你想在期末考试中取得好成绩，平时（ ）应该下苦功夫。
希望 盼望 居然 果然 已经 曾经 连续 继续
小明平时刻苦学习，期末考试，他的学习成绩（ ）门门优秀，他（ ）（ ）三年被评为三好学生。我们（ ）他（ ）努力，更上一层楼。
五、接着往下写
北京 南宁 西安
上海 杭州 香港
青岛 黑河 黄山
铜陵 桂林 铁岭
张自忠路 佟麟阁路 中山路
赵家庄 孙家屯 苏家沱
古塔胡同 知春里 三家巷
六、填一填
一马（ ）（ ） 千（ ）（ ）壑 亭台（ ）（ ）
泉城 （ ）城 （ ）城（ ）城 （ ）城 （ ）城
东京 纽约（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
七、猜城市名。
金银铜铁 倾盆大雨
四季温暖 双喜临门
八、找一找诗里的地名。用直线画出来。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
天门中断楚江开，比水东流至此会。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
九、说出地名。
说出三条以城市命名的路名。
说出三个用少数民族命名的城市。
说出带“阳”字的三个城市名。
第二部分阅读舞台
十、阅读短文并回答问题
趵突泉
老舍
千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。
有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的.，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。
看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。
1.读文，填写下面表格。
自然段观察地点所写景物写景物特点的词句顺序
1——
2西门外桥上溪水
3
4
2.读课文第三自然段，填空：作者看到三个大泉不停地冒时想到（ ），这里的（ ）是把泉当作人来写。由眼前景象作者还想到了（ ）的景象，整段既写所见，又写所想所感。
3.联系上下文，说说下面句子的含义。
假如没有这泉，济南定会失去一半的美。
4.概括第3自然段的段意。
5.想像一下，小泉的水泡还会有哪些形态？请仿照第4自然段接下去写几个比喻句。
池边还有小泉呢：
（二）星 的 山
我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。∥
海是黑的。天也是黑的，天上有些星星、但大半都不明亮，只有对面的香港成了万颗星点的聚合。
山上有灯，街上有灯。建筑物上有灯每一盏就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮，它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。∥
夜是静寂柔和的。从对面我听不见一点儿声音。生活似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。
我差不多到了忘我的境界……∥
1.下面的句子，是不是比喻句？是的打“√”不是的打“×”
①只有对面的香港成了万颗星点的聚合。 （ ）
②每一盏就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮。 （ ）
③生活似乎闭上了它的大口。 （ ）
④我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。（ ）
⑤那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。 （ ）
2.找出文中写灯光的句子，用“ ”划下来。
3.文中“星的山”指什么？为什么说“那一座星的山并不是沉默的”？
4.“我的视沈和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。”这句话你是怎样理解的？
第三部分练笔天地
十、笔下生花
我国不少不少地名富有情趣。请围绕地名写一写。任选一项。
* 把地名串联在一起、编一个有趣的旅游故事。
* 家乡有趣的地名
* 地名调查报告
小学四年级上册语文第七单元考试卷
第一部分：基础知识与积累运用（37分）
一、我会拼，我会写。（5分）
mófàn chǎo rǎng chéng chǔ xiōng huái shān diào
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
二、给词语的带点字选择正确的读音，打上“√”，你一定行。（4分）
冒昧（mēi mèi） 惬意（qiè qià） 洗漱（shùsù）铿锵（qiāngjiāng）
三、我知道要先比一比，再组词。（5分）
存（ ） 屈（ ） 燥（ ） 删（ ） 篇（ ）
荐（ ） 崛（ ） 操（ ） 册（ ）编（ ）
四、本单元学了许多四字词语，我能把以下的四字词语补充完整。（8分）
灯（ ）酒（ ） （ ）（ ）非凡 耀武（ ）（ ）
风（ ）日（ ） （ ）（ ）匪浅 形（ ）影（ ）
我还能写两个四字词语：
五、给下面带点的字选择正确的意思，写上序号。可要动脑筋啊！（3分）
博：①多，丰富 ②宽广 ③取得
1、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（ ）
2、我国地大物博，物产丰富。（ ）
3、叶圣陶老先生知识渊博。（ ）
浓：①稠 ②颜色深 ③程度深
1、院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，显得虎虎有生气。（ ）
2、爸爸下班了，我为他沏了一杯浓茶。（ ）
3、最近，我对写作产生了浓厚的兴趣。（ ）
六、加上恰当的词语，让句子表达的意思更具体。（4分）
1、（ ）广场上坐满了（ ）观众。
2、（ ）市场上摆满了（ ）蔬菜。
七、把下列句子补充完整。（8分）
1、有志者 。
2、，慌于嬉； ，毁于随。
3、莫以 ，莫以 。
4、尺有所短， 。
5、盛年不重来， 。及时当勉励， 。
第二部分：阅读积累与运用（33分）
一、阅读《那片绿绿的爬山虎》片段，回答问题。（18分）
叶老先生见了我，象会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称（chēngchèn）楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好象知道了或者模模糊糊（mómú）懂得了:作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的，我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
1、给文中的带点字选择正确的读音，划上“——”。（2分）
2、在第二自然段中找出一对近义词。（ ）——（ ）（2分）
3、用“～～”划出一个比喻句。这句话把 比作。（3分）
4、从以上片段中可以看出叶圣陶先生是一位 的人。从哪些地方可以看出来？用“——”划下来。（4分）
5、作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”的意思指 ，意义非凡的原因是 。（3分）
6、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是（ ）（2分）
①、爬山虎的颜色很绿，让人难以忘怀。
②、叶圣陶先生接见我，教诲我的情景，令我终生难忘，激励着我努力学习、刻苦写作。
7、你喜欢叶圣陶先生吗？为什么？（2分）
二、阅读《华罗庚》，回答问题。 （15分）
华罗庚
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信的大意是:我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了。这好比是在明珠上蒙上了一粒微尘，希望您能更正。
华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意见完全正确，他很有才华。”
华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来也成为一个有名的数学家。
就这样，华罗庚从自己的`错误中发现了一个难得的人才。
1、根据下列意思，在文中找出相应的词语写在括号里。（3分）
①、表示事实与所说或所料的相符。（ ）
②、改正已发表的谈话或文章中有关内容的错误。（ ）
③、不停地称赞。（ ）
2、写出下列词语的反义词。（2分）
普通（ ） 错误（ ）
3、陈景润写信的时候，华罗庚是一位 ，陈景润是一位。（4分）
4、读第三自然段，“明珠上蒙上了一粒微尘”中“明珠”指 ；“一粒微尘”指 。（4分）
5、用“√”标出下面正确的答案。（2分）
①、本文歌颂了华罗庚虚心接受批评，善于发现人才的精神。（ ）
②、本文赞扬了陈景润钻研学问，认真严密的精神。（ ）
③、本文赞扬了陈景润敢于向专家提意见的精神。（ ）
第三部分：习作（30分）
给你的亲戚朋友写一封信，告诉他（她），你的成长过程中最难忘的一件事。把事情写清楚，把经过写具体。注意写信的格式。
帝[dì] (皇帝)(上帝)
(帝国)(帝王)(帝王将相)
义[yì] (正义)(定义)
(义务)(义气)(见义勇为)
伯[bó] (伯父)(伯母)
(老伯)(大伯)(伯仲叔季)
租[zū](租用)(租房)
(收租)(出租)(衣租食税)
振[zhèn](振动)(振奋)
(共振)(谐振)(振翅高飞)
范[fàn] (范围)(范畴)
(防范)(典范)(大家风范)
闯[chuǎnɡ] (闯入)(闯荡)
(猛闯)(直闯)(走南闯北)
凡[fán] (平凡)(非凡)
(凡尘)(凡是)(自命不凡)
巡[xún] (巡逻)(巡视)
(出巡)(三巡)(巡天遨游)
嚷[rǎnɡ] (叫嚷)(吵嚷)
(嚷闹)(嚷骂)(蜂劳蝶嚷)
妇[fù] (妇女)(妇联)(少妇)
(夫妇)(妇孺皆知)
惩[chénɡ] (惩罚)(惩戒)
(严惩)(奖惩)(惩恶扬善)
崛[jué] (崛起)
铿[kēnɡ](铿然)(铿锵)
锵[qiānɡ](铿锵)
巧记生字
帝——旁下的小方不见了，只留下一条丝“巾”。
义——差点(丶)错了。。
伯——左边加一是千(亻)，右边加一是百(白)。
租——和字没口(禾)，“且”放右边。
振——早晨日头没(辰)，提手(扌)前边站。
范——有水(氵)有草(艹)仓无人。
闯——人闪开(门)，“马”进来。
凡——不知多少( 几 )加一点。
巡——三人弯腰(巛)向前走(辶)。
嚷——左边一张“口”右边一件“衣”，衣中两口井。
妇——一“女”真有力，推倒一座山(彐)。
惩——二人(彳)一“心”走“正”路。
多音字
解 [jiě] (解开)(解决)
[xiè] (解数)
运用：他使出浑身解(xiè)数终于解(jiě)决了这个难题。
辨字组词
帝(皇帝)义(正义) 伯(伯父) 租(租用) 振(振动)
啼(啼哭)议(议论) 拍(拍手) 祖(祖国) 震(震动)
范(范围)闯(闯入) 凡(平凡) 巡(巡逻) 嚷(叫嚷)
苑(文苑)阁(阁楼) 风(风光) 训(教训) 壤(土壤)
妇(妇女)惩(惩罚)
扫(打扫)征(征途)
近义词
繁华——繁荣 欺凌——欺侮
惩处——惩治 模范——榜样
疑惑——迷惑
耀武扬威——趾高气扬
左顾右盼——东张西望
胸怀——胸襟
得意扬扬——神奇十足
反义词
疑惑——明白 繁华——荒凉
惩处——奖赏
左顾右盼——目不转睛
得意扬扬——垂头丧气
26.《那片绿绿的爬山虎》
篇[piān] ( 篇章)(篇幅)
(短篇)(诗篇)(长篇大论)
荐[jiàn] (推荐)(举荐)
(荐引)(荐骨)(举贤荐能)
翻[fān] (翻滚)(翻译)
(打翻)(推翻)(翻山越岭)
帘[lián](窗帘)(眼帘)
(帘布)(帘子)(垂帘听政)
页[yè](页码)(页面)
(扉页)(活页)(页面整齐)
删[shān] (删除)(删掉)
(删改)(增删)(删繁就简)
词[cí] (单词)(台词)
(词句)(词汇)(义正词严)
燥[zào] (干燥)(枯燥)
(燥热)(燥气)(口干舌燥)
握[wò] (握住)(握手)
(掌握)(把握)(握纲提领)
洽[qià] (接洽)(融洽)
(洽谈)(洽商)(意见不洽)
昏[hūn] (昏暗)(昏迷)
(黄昏)(头昏)(暮色昏沉)
厅[tīnɡ] (大厅)(客厅)
(厅堂)(厅房)(办公大厅)
糊[hú] (模糊)(迷糊)
(糊涂)(糊墙)(含糊其辞)
晖[huī] (春晖)(朝晖)
楷[kǎi](楷体)(楷模)
巧记生字
篇——“扁”豆放在竹(竹字头 )篮下。
荐——“存”字戴顶草(艹)帽。
翻——八十人(米)戴帽(丿)在“田”地上复习(羽 )。
帘——窗前(穴)挂毛“巾”。
页——“一”和宝“贝”连着撇(丿)。
删——一刀(刂)一“册”。
词——言(讠)在前，“司”在后。
燥——“火”在一旁烧，“木”上三“口”叫。
握——“屋”前一只手(扌)，抓住不放松。
洽——一人一口(合 )水(氵)。
昏——一“日”用半张纸( 氏 )。
厅——“厂”内有“丁”。
糊——湖光水影无(胡)，前面“米”成熟。
多音字
糊 [hú] (糊墙)(糊信封)
[hù] (面糊)
运用：那些面糊(hù)似的东西是用来糊(hú)信封的。
模 [mó] (楷模)(模型)
[mú] (模样)
运用：那个模(mú)样清秀的小伙是一个劳模(mó)。
辨字组词
篇( 篇章)荐(推荐) 翻(翻滚) 帘(窗帘) 页(页码)
偏(偏见)存(存在) 播(播种) 空(空气) 而(而且)
删(删除)词(单词) 燥(干燥) 握(握住) 洽(接洽)
册(画册)伺(伺候) 噪(噪音) 喔(喔喔叫) 恰(恰好)
昏(昏暗)厅(大厅) 糊(模糊)
婚(结婚)历(历史) 湖(湖水)
近义词
推荐——推举 融洽——和睦
摇曳——摇晃 楷模——模范
期待——期盼 闪烁——闪耀
蕴含——包含
莫名其妙——迷惑不解
反义词
增添——删减 透露——保密
准确——错误 清楚——模糊
质朴——浮华 仔细——马虎
字与词
漱[shù](漱口)(洗漱)
惬[qiè](惬意)(惬怀)
码[mǎ](码头)(号码)
驳[bó] (反驳)(驳回)
逻[luó] (巡逻)(逻辑)
辑[jí] (编辑)(辑录)
多音字
相 [xiānɡ] (相识)(相亲)
[xiànɡ] (宰相)(相貌)
运用：看到她的相(xiànɡ)貌，我觉得似曾相(xiānɡ)识。
近义词
反驳——反对 充足——充分
蒙眬——模糊 疲倦——疲劳
惬意——满意 危险——危急
反义词
蒙眬——清醒 坚持——放弃
便宜——昂贵 反驳——赞同
充足——缺乏 匆匆——姗姗
罗马 意大利的首都，已有2500余年历史，也是罗马天主教廷所在地，是意大利占地面积最广、人口最多的城市。
人教版小学四年级语文上册第七单元试卷
一、识字与写字
1．看拼音写汉字。
fǎnɡ shū xī mào huī
采( ) ( )远 分( ) ( )昧 余( )
模( ) ( )服 爱( ) ( )子 ( )煌
2．把词语补充完整。
( )兴中华 和( )相处 受益( )浅 ( )难与共
年逾古( ) 耀( )扬威 左( )右盼 年少气( )
3．查字典填空。
(1)“傲”字用音序查字法，应查 。
(2)“武”字用部首查字法，应查 。
(3)“会”字用数笔画查字法，应查 画。“会”在字典中的解释有：
① 合拢。② 城市。③ 理解、领悟。④ 多数人的集合。⑤ 彼此见面。
“开会”的“会”应选第 种解释。“会意”的“会”意思是。
二、阅读。
1．词语搭配，用线条连接起来。
交流 意见 知心交心 平等交流
交换 问题 取长补短 患难与共
交代 经验 和睦相处 受益匪浅
2．根据提示写出诗句或格言。
例：珍惜时间：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(1) 学习方面： 。
(2) 做人方面： 。
(3) 景色方面： 。
3．修改病句。
（1）终于给我买了一套《童话故事》。
（2）我全把一切告诉了老师。
（3）我们中队制定了环保活动方案和决心。
4．根据课文内容回答问题。
(1)少年周恩来读书的目标是什么?联系自己，说说自己的学习目标。
(2)《那片绿绿的爬山虎》主要写了叶老先生关心小作者的两件事，第一件：，第二件：。从这些事看出叶老先生 。
5．阅读短文，回答问题。
给电视台工作人员的一封信
电视台的叔叔、阿姨们：
你们好!
感谢你们在百忙之中抽空看这封信。
现在，电视台经常播放一些恐怖片，使许多儿童的心理受到严重的侵害。
就拿我这个小女孩来说吧。有一次，我打开电视，被一部科幻片吸引住了。可是不大一会儿，屏幕中就出现了一个吸血鬼。他的头发蓬乱，牙齿又尖又长，穿着漆黑的袍子，狰狞残暴，到处杀人吸血，场面恐怖极了。我吓得缩成一团，好几个星期都心惊胆战，连做梦都看见那血淋淋的.场面。不良的睡眠使我成绩下降了，我整天都在怕。我想：这样的片子对孩子的心理健康是有极大的伤害的，而且班上也有同学学着电视里的坏人骂脏话、打架、结成小集团选大哥……
叔叔、阿姨们，为了我们的健康成长，请不要放映恐怖片吧！
祝安
一个爱看电视的小女孩 孟关玲
20xx年5月4日
(1)信中的省略号省略了什么内容?
(2)这位同学在信中提出一个什么问题，建议怎么做?你有何看法，也写下来。
三、写作
以“我成长中的烦恼”为主要内容给老师或校长写一封信，请他(她)帮你解决遇到的烦恼，要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。
四年级语文上册第七单元词语知识点
同音字
崛(崛起)/掘(发掘)燥(干燥)/躁(急躁)码(码头)/蚂(蚂蚁)逾(逾越)/愉(愉快)
近义词
推荐—举荐惬意—闲适繁华—繁荣疑惑—困惑惩处—惩罚欺凌—欺侮喝彩—叫好烦恼—苦恼踊跃—积极驱使—促使秘诀—要领楷模—榜样融洽—融合诸生—诸位胸怀—胸襟得意扬扬—神气十足耀武扬威—张牙舞爪
期待—期望蕴含—包含燥热—炎热道别—告别讨教—请教匆匆—匆忙
疲倦—疲劳反驳—反对充足—充分寂寞—孤独冒昧—唐突摆脱—解脱
烦恼—苦恼骄傲—傲慢讨教—请教闪烁—闪耀摇曳—摇荡游历—游览完美—完好筋疲力尽—疲惫不堪
反义词
惩处——宽恕仔细——马虎温柔——暴躁朦胧——清醒便宜——昂贵
清晰——模糊谦逊——骄傲虚心——骄傲支持——反对怀疑——信任
疑惑—明白惩处—奖赏崛起—衰落仔细—马虎蒙?—清楚
热闹—冷清左顾右盼—目不斜视惬意—难耐嫉妒──羡慕
透露—保密质朴—浮华增添—减少乐观──悲观寂寞──热闹
疲倦—精神危险—安全反驳—赞同充足—不足匆匆—姗姗
烦恼—快乐乐观—悲观伤心—高兴摆脱—陷入
模模糊糊—清清楚楚筋疲力尽—精神饱满疏远—亲近温和—严厉
人教四年级上册语文第七单元知识点
一、生字
崛(jué)起 铿(kēng)锵(qiāng) 春晖(huī)
楷(kǎi)模 皇帝(dì) 正义(yì) 伯(bó)父
租(zū)房 振(zhèn)作 典范(fàn) 闯(闯)关
平凡(fán) 巡(xún)逻 吵嚷(rǎng)夫妇(fù)
惩(chéng)罚 两篇(piān)推荐(jiàn) 翻(fān)身
窗帘(lián) 页(yè)面 删(shān)掉 词(cí)语
干燥(zào) 把握(wò) 融洽(qià) 黄昏(hūn)
模糊(hú) 漱(shù)口 惬(qiè)意 码(mǎ)头
反驳(bó) 逻(luó)辑(jí)愚昧(mèi)寂寞(mò)
和睦(mù) 分析(xī) 患(huàn)病 土匪(fěi)
客厅(tīnɡ) 逾(yú)越
二、多音字
说(shuōshuì) 少(shǎoshào)
相(xiāngxiàng) 塞(sèsāi sài) 单(dānchán shàn)
仔(zǐzǎi) 肖(xiāo xiào) 糊(hūhú hù)
处(chùchǔ) 喝(hēhè) 轧(zhágá yà)
三、近义词
胸怀——胸襟 沉思——深思 得意扬扬——自鸣得意
增添——增加 删掉——删除 确切——准确
闪烁——闪耀 蕴含——包含 融洽——和睦
摇曳——摇晃 燥热——炎热 惬意——舒服
疲倦——疲乏(疲惫) 相信——信赖 反驳——反对
筋疲力尽——精疲力竭 寂寞——孤单 冒昧——唐突
烦恼——苦恼 讨教——请教 告诫——劝解
大概——大约 受益匪浅——受益良多 形单影只——形影相吊
四、反义词
得意扬扬——垂头丧气 热闹——安静 繁华——荒凉
惩处——宽恕 欺凌——爱护 摇曳——摇晃
燥热——炎热 得意扬扬——垂头丧气热闹——安静
繁华——荒凉 惩处——宽恕 欺凌——爱护
疏远——亲密 嫉妒——羡慕 乐观——悲观
骄傲——谦虚 和睦——矛盾 严肃——活泼
恍然大悟——百思不解 筋疲力尽——精力充沛
反驳——赞同 危险——安全 充足——匮乏
疲倦——精神 坚持——放弃 惬意——难受
相信——怀疑
五、词语积累
繁华 踊跃 胸怀 疑惑不解 风和日丽 灯红酒绿
衣衫褴褛 得意扬扬 铿锵有力 推荐 删掉 融洽
蕴含 质朴 沉郁 摇曳 庆幸 莫名其妙
【描写爱国的词语】
以身殉国 忧国忘家 精忠报国 忧国忧民 保卫国家
【形容文章写得好的词语】
行云流水 洛阳纸贵 妙笔生花 笔下生辉
【AABB式】
密密麻麻 模模糊糊 形形色色 三三两两 支支吾吾
昏昏沉沉 鬼鬼祟祟 风风火火 纷纷扬扬
【描写疲惫的词语】
筋疲力尽 精疲力竭 气喘吁吁 腰酸背痛 疲惫不堪
【形容虚心好学的词语】
博采众长 不耻下问 虚怀若谷 执经叩问
六、词语搭配
(衣衫褴褛)的妇女 (衣着朴素)的妇女 (铿锵有力)的话语
(掷地有声)的话语 (厚厚)的大本子 (漂亮)的大本子
(绿葱葱)的爬山虎 (绿油油)的爬山虎 (简短)的评语
(精练)的评语 (温柔)的小精灵 (顽皮)的小精灵
绿得(沉郁) 绿得(鲜亮) (疲倦)地回到旅馆
(伤心)地回到旅馆 (惬意)地趴在床上
(自在)地趴在床上 (睡眼蒙眬)地看看表 (迷迷糊糊)地看看表
(温和)的面容 (凶恶)的面容 (平衡)的心态
(良好)的心态 (忧愁)的眼神 (喜悦)的眼神
(全面)地介绍自己 (诚恳)地介绍自己
七、积累句型
第25课我中华之崛起而读书
反问句：但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?
第26课那片绿绿的爬山虎
1.关联词：(1)我(虽然)未见叶老先生的面，(却)从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。(转折关系)
(2)肖复兴同学(如果)没有在这几件有关画画的事上深受感动，(就)不能写得这样亲切自然。(假设关系)
2.比喻句：(1)一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
(2)落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
3.“把”字句：他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了。
拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
第27课 乌 塔
1.反问句：爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?
2.关联词：(小姑娘)(一边)吃糖，(一边)看一本厚厚的书。(并列关系)
第28课 尺有所短 寸有所长
1.设问句：不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人都是这样呢?我不相信这一点。
2.关联词：你的信使我很难过，(不是)为你的处境，(而是)为你的心态。(并列关系)
语文学习“三步曲”
一理解：
语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。
二识记：
在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。
三运用：
俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。
学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。
肖像描写
肖像描写通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法.。
例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
人教版小学四年级上册语文第七单元复习
一、生字
崛(jué)起 铿(kēng)锵(qiāng) 春晖(huī)
楷(kǎi)模 皇帝(dì) 正义(yì) 伯(bó)父
租(zū)房 振(zhèn)作 典范(fàn) 闯(闯)关
平凡(fán) 巡(xún)逻 吵嚷(rǎng)夫妇(fù)
惩(chéng)罚 两篇(piān)推荐(jiàn) 翻(fān)身
窗帘(lián) 页(yè)面 删(shān)掉 词(cí)语
干燥(zào) 把握(wò) 融洽(qià) 黄昏(hūn)
模糊(hú) 漱(shù)口 惬(qiè)意 码(mǎ)头
反驳(bó) 逻(luó)辑(jí)愚昧(mèi)寂寞(mò)
和睦(mù) 分析(xī) 患(huàn)病 土匪(fěi)
客厅(tīnɡ) 逾(yú)越
二、多音字
说(shuōshuì) 少(shǎoshào)
相(xiāngxiàng) 塞(sèsāi sài) 单(dānchán shàn)
仔(zǐzǎi) 肖(xiāo xiào) 糊(hūhú hù)
处(chùchǔ) 喝(hēhè) 轧(zhágá yà)
三、近义词
胸怀——胸襟 沉思——深思 得意扬扬——自鸣得意
增添——增加 删掉——删除 确切——准确
闪烁——闪耀 蕴含——包含 融洽——和睦
摇曳——摇晃 燥热——炎热 惬意——舒服
疲倦——疲乏(疲惫) 相信——信赖 反驳——反对
筋疲力尽——精疲力竭 寂寞——孤单 冒昧——唐突
烦恼——苦恼 讨教——请教 告诫——劝解
大概——大约 受益匪浅——受益良多 形单影只——形影相吊
四、反义词
得意扬扬——垂头丧气 热闹——安静 繁华——荒凉
惩处——宽恕 欺凌——爱护 摇曳——摇晃
燥热——炎热 得意扬扬——垂头丧气热闹——安静
繁华——荒凉 惩处——宽恕 欺凌——爱护
疏远——亲密 嫉妒——羡慕 乐观——悲观
骄傲——谦虚 和睦——矛盾 严肃——活泼
恍然大悟——百思不解 筋疲力尽——精力充沛
反驳——赞同 危险——安全 充足——匮乏
疲倦——精神 坚持——放弃 惬意——难受
相信——怀疑
五、词语积累
繁华 踊跃 胸怀 疑惑不解 风和日丽 灯红酒绿
衣衫褴褛 得意扬扬 铿锵有力 推荐 删掉 融洽
蕴含 质朴 沉郁 摇曳 庆幸 莫名其妙
【描写爱国的词语】
以身殉国 愈忘家 精忠报国 愈忧民 保卫国家
【形容文章写得好的词语】
行云流水 洛阳纸贵 妙笔生花 笔下生辉
【AABB式】
密密麻麻 模模糊糊 形形色色 三三两两 支支吾吾
昏昏沉沉 鬼鬼祟祟 风风火火 纷纷扬扬
【描写疲惫的词语】
筋疲力尽 精疲力竭 气喘吁吁 腰酸背痛 疲惫不堪
【形容虚心好学的词语】
博采众长 不耻下问 虚怀若谷 执经叩问
六、词语搭配
(衣衫褴褛)的妇女 (衣着朴素)的妇女 (铿锵有力)的话语
(掷地有声)的话语 (厚厚)的大本子 (漂亮)的大本子
(绿葱葱)的爬山虎 (绿油油)的爬山虎 (简短)的评语
(精练)的评语 (温柔)的小精灵 (顽皮)的小精灵
绿得(沉郁) 绿得(鲜亮) (疲倦)地回到旅馆
(伤心)地回到旅馆 (惬意)地趴在床上
(自在)地趴在床上 (睡眼蒙眬)地看看表 (迷迷糊糊)地看看表
(温和)的面容 (凶恶)的面容 (平衡)的心态
(良好)的心态 (忧愁)的眼神 (喜悦)的眼神
(全面)地介绍自己 (诚恳)地介绍自己
七、积累句型
第25课我中华之崛起而读书
反问句：但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?
第26课那片绿绿的爬山虎
1.关联词：(1)我(虽然)未见叶老先生的面，(却)从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。(转折关系)
(2)肖复兴同学(如果)没有在这几件有关画画的事上深受感动，(就)不能写得这样亲切自然。(假设关系)
2.比喻句：(1)一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
(2)落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
3.“把”字句：他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了。
拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
第27课 乌 塔
1.反问句：爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?
2.关联词：(小姑娘)(一边)吃糖，(一边)看一本厚厚的书。(并列关系)
第28课 尺有所短 寸有所长
1.设问句：不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人都是这样呢?我不相信这一点。
2.关联词：你的信使我很难过，(不是)为你的处境，(而是)为你的心态。(并列关系)
小学四年级语文学习方法
一画段儿
在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了大概的认识。
二画圈儿
看看课文生字表中要求“学会”的生字，在课文中把生字圈出来。这样，在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。
三画需认字
就是画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会认”的生字，用“▲”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。这样更明确了“会认”的要求，以便按要求去做。
四画疑难处
在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用“?”在上面标出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学老师，或交流讨论解决。长此以往，真正养成“一边读一边想”的好习惯。
五画好词句
弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。把文中的妙词佳句用 “~~~~~~”画出来。在读书时也要注意重点理解、记忆这些句子，增强我们的理解能力和写作能力。
四年级上册第七单元教案
学科 语文 第七册 主备教师 冀园园 授课 时间 第 周 使用教师 课题 23、雾凇 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。选择渐渐地、慢慢地、轻轻地中的一个造句。 3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的思想感情。 教学重、难点 引导学生抓住重点词句感悟雾凇的奇特、壮美，了解其形成原因及过程。 教学方法 与手段 合作探究、精读感悟 课前准备 预习生字、搜集相关资料 课时安排 2课 教 学 过 程 一、课前交流：复习《九九歌》揭示课题。 1、复习《九九歌》 （1）同学们，你知道一年当中最冷的时候吗？ （2）以前学过的.《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？ 2、揭示课题。 （1）在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。 （2）课件出示雾凇图片，板书课题。 ①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。 ②指导学生观看课件，初步感知雾凇景观。学生交流观后感。 教师过渡说明：雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习23《雾凇》。 二、初读课文。 1、自读课文。 （1）课件出示自读要求： ①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。 ②读顺句子，长句间注意停顿。 二次备课关于四年级上册第七单元试卷
一、看拼音写词语。
Shén shèng sīháo qíguài jìshù huòwù sǒng lì shūfú jìjìng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Wéi rào kuò sàn pútáo pípá guǎi wān cāozuò yuǎntiào wǎn xiá
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
桨( )载( )技( ) 祷( )峦( )瑕( )圣( )
奖( )栽( )枝( )涛( )恋( )假( )怪( )
三、写出下列词语的近义词。
远眺---( ) 赞许---( 闻名---( )操纵自如---( ) 围绕---( )
四、多音字注音并组词。
倒---( ) 觉---( ) 模---( ) 好---( ) 长---( )
---( ) ---( ) ---( ) ---( ) ---( )
五、把下列句子改写成拟人句。
1、鸟儿在树枝上叫。
___________________
2、荷叶随风飘动。
___________________
3、北风呼呼地吹。
___________________
六、按要求改写句子。
1、谁读了这个故事不受感动呢?
改为陈述句：___________________
改为双重否定句：___________________
2、太阳晒干了地上的水。
改为“把”字句：___________________
改为“被”字句：___________________
七、判断下列句子，是比喻句的打对号，不是的打错号。
1、小林像小刚一样聪明。 ( )
2、石阶像一架天桥，竖在树木葱茏的陡坡上。 ( )
3、高粱向下长着许多根，有点像榕树的根。 ( )
4、目之所及，哪里都是绿的，简直是;林海。 ( )
5、阳光把一片片云染成了紫色或者红色。 ( )
6、学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 ( )
八、加标点，并写出这句话运用了什么修辞方法。
1、漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 ( )
2、谁是21世纪的建设者 是我们 ( )
3、牛群吃草反刍 有时站立不动 仿佛在思考什么 ( )
九、阅读短文，回答问题。
风
一年四季都有风,人们常把春天的风叫做和风,夏天的风叫做熏风,秋天的风叫做金风，冬天的风叫做朔风。( )它们都是风，( )个性却完全不相。
同。
春天，冰雪融化，农民伯伯脱下沉重的棉衣，耕田播种。一阵温暖的和风轻轻吹过，万物复苏。种子悄悄地探出头来，美丽的花儿开了，小草绿了。蝴蝶踏风飞舞，蜜蜂乘风采蜜，蝈蝈迎风奏乐，好一派热闹的景象。和风啊，你给春天增添了许多生趣，为大地妈妈送来了一派生机勃勃的景象，又为人们带来了无穷的欢乐。
夏天，闷热异常，一场暴风雨下起来，打得青石板上直冒烟。豆大的汗珠从人们脸上落下来，浸湿了叔叔阿姨们的衣裤。人们这时多么需要风啊!也许，风在炎热面前不敢出来，躲到云后面去了。这时，云儿不飘，树儿不摇，花儿禾苗低着头，烟雾直冲云霄。整个空间犹如一个大蒸笼，( )有点风，( )是暖哄哄的。电扇吹出的风也冒热气，怪不得人们叫它熏风呢!
秋天，秋高气爽，风和日丽，一阵金风掠过，金黄的树叶你追我赶，悠悠然然地飞落在大树底下，几片顽皮的和风玩得高兴极了，零零落落得飘落在操场、教室、马路旁。小孩刚拾起一片，却又被一阵金风吹跑了。花丛中的蝴蝶翩翩起舞，轻轻地摆动这它那轻盈的翅膀。稻田里，高粱红了，麦子黄了，人们喜悦地收割着庄稼。金风给人们又带来一个丰收的喜
讯。
冬天，天寒地冻，雪花漫天飞舞，凛冽的.寒风怒号，吹过行人脸颊，像被刀割一样。千家万户紧关窗门，就连鸡鸭槽里平时给它们通风的小孔也给堵上了。蛇、青蛙冬眠了，老鼠钻进地洞里呼呼睡大觉了，小燕子也飞走了，只有路边的几棵枯树在瑟瑟发抖。
风啊，人们有时需要你，喜欢你;有时讨厌你，怕你。我长大了，要叫你永远为人类服务，为万物造福，你愿意吗?我想你一定愿意!
1、联系上下文，请给文中加点字选择正确的读音，并用另一个读音组词。
闷 mēn ( ) 号 háo( )
Mèn ( ) hào( )
2、选择恰当的关联词语填在括号里。
……是因为…… 虽然……但是…… 即使……也……
3、这篇文章的结构是( )，本文是按( )顺序来写风的。
4、按要求填下表：
季节 风的名称 不同季节风的特点
春
夏
秋
冬
5、“我长大了，要叫你永远为人类服务，为万物造福，你愿意吗?我想你一定愿意!”
这句话表达了作者怎样的思想感情?
参考答案：
三、远望 赞同 著名 得心应手 环绕
六、1、谁听了这个故事都受感动。
谁听了这个故事都不能不受感动。
2、太阳把地上的水晒干了。
地上的水被太阳晒干了。
八、1、，;，;，。排比
2、?。设问
3、，，。拟人
九、2、虽然……但是…… 即使……也……
3、总分总 时间
设计理念
注重指导学生在课前搜集资料，为学生学好课文做好准备；注重采用多种方法在读中感悟课文言语的形象，意境，情感，让课文言语在学生的心里活起来；给学生创设问题的情境，让学生带着问题走进课堂，然后带着更多的问题走出课堂。
教学目标
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华等词语。
2、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点
能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点
了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。
教学准备：学生课前搜集有关周总理的资料、课件。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
（激情导入、初读课文，整体感知、抓重点段研读课文、回读课题，体会中心）
一、激情导入。
教师导语：老师让你们搜集有关周总理的`资料，你们有收获吗？
学生自由谈谈有关周总理的资料。
课件出示周总理的资料。
我们知道了很多关于周总理的故事，那么，课文又和我们讲了周总理的什么故事呢？让我们一块来学课文
1、板书课题：为中华之崛起而读书
请同学们注意看老师的板书。 崛字是这篇课文的生字，请同学们把它书空一遍，学生书空。
2、学生齐读课题。
3：请你们清晰而坚定地读一读课题。生读课题
4能不能用铿锵有力的声音再读一遍课题。第三次读课题
（设计意图：通过搜集资料，培养学生的语文学习能力；反复读课题，让学生对课题的理解加深。）
二、初读课文，整体感知。
那时候的中国是怎么样的呢？现在请同学们打开书自由地朗读课文，用课文中的一个词来告诉大家。注意还要把课文读通顺，读准确。
1、自学课文，教师巡视。
2、学习生字
3：反馈：中华不振，教师板书（中华不振），学生齐读。
4、同学们读了一遍课文，现在咱们再仔细地读一读，看看你从哪些地方读出了中华不振这个词语的意思。把它划下来然后我们挑自己感受最深的一些地方来读给大家听。现在我们就放声地再读一读课文吧。
5、学生自由读课文，并划出有关句子。教师巡视指导。
6、检查反馈。
（1）句子一：他始终忘不了大伯接他时说的话，. 这不是中国的土地吗
A 、学生读句子，谈感受。
在中国的土地，中国人居然不能去，而外国人却可以住在那里？有这样的道理吗？你想不想问一问？
B、学生质问朗读。
这可是中国人自己的土地啊！让我们理直气壮地一起问一问。
C、生齐读。
中国的土地，却让外国人霸占着，同学们这就是
D、生答中华不振。
（2） 句子二：这一带果真和耀武扬威的巡警。
1、情境导入：通过本单元的学习，大家体会到了故事中动物鲜明形象，令大家产生了深刻的印象，感受着故事中动物的神态行动。同样在我们同学们的生活中肯定也会遇到过自己记忆比较深的人和动物之间的故事，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）来完成今天的习作。教师启发学生收集课外的相关资料、素材，指导学生根据习作要求进行定向观察，也可根据图画进行合理想象。
1、阅读课本中的习作要求将习作要求理解透彻。
2、想一想自己与动物之间的让自己记忆深刻的事情，或者根据课本中的图画故事，充分发挥自己的想象力，将故事在自己的脑子中进行构思。
3、广泛阅读课外书籍，搜集相关资料、素材，为习作做好充分的准备。使学生能够在老师的指引下，通过回顾本单元的多种方法，自己整理材料，使学生能够更充分的了解习作要求，并进行资料的收集省略。
说说你是如何保护动物的？
一、观察图片，畅所欲言
1、从图片中你看到些什么？
2、从图片中，你能想到些什么？
二、图文对照，明确要求
1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3、展开想象，补充情节教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？
（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？
（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？
（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？
（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？
（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？
（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）
（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？
（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？
（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？
4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。
三、组织学生讨论，指导学生写具体
1、自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？
2、发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：
（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体
（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体
（3）哪些要略写？
四、组织讨论，如何表达真情实感
五、学生自由习作
1、先口述一下故事情节。
2、学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。
3、学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。
4、学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。
1、认真观察图片。
2、学生合理想象。
3、大胆的在小组发言，和同学共同交流自己的看法，提自己的意见和看并从中学到有用的方法。
4、学生尝试写作。学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。通过交流丰富学生写作的内容，拓宽明确写作的方法。
本组四篇都是写人记事的文章，题材、体裁与第二组相同，但表达的主题不同。本组以执著的追求为主题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。
《两个铁球同时着地》，注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程，体会伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的难点，要引导学生弄明白。
《全神贯注》，注意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句，从而体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。再让学生抓住课文的最后一句话，结合实际谈自己的体会。有关罗丹的资料袋可先让学生在学习课文之前读读，以丰富对课文人物的理解。
《鱼游到了纸上》，鱼游到了纸上与先游到了心里两者之间的关系，是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。
《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中，你懂得了什么。可以引导学生谈自己的感受。同样，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。
口语交际、习作：这是本学期第二次写人的作文（第二组实际上也是写人的）。作文指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人的执著追求的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。
教学目标：
1. 运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。
2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教时：13课时
【教学目标】
1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
2.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。
3.学习本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
【教学重点】理解鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。
【教具准备】生字、生词卡片。
【教学时间】3课时。
第一课时
教学目标：
3.学习本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
一、谈话，导入新课
1.同学们，我们学习27课。（板书：鱼画到了纸上）
学生：老师，您写错了，是鱼游到了纸上，不是鱼画到了纸上
老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？
学生之间的争议引入课文。
二、检查预习
上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。
1.想想课文讲了一件什么事？鱼游到了纸上的意思是什么？
(我去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。鱼游到了纸上意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。)
2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。(从来不说一句话没有任何反应，和他胸前佩戴的福利工厂的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能没有任何反应；福利工厂一般是专为残疾人开办的工厂。)
三、初读课文，理解内容
1.学生默读课文，画出有关鱼游到了纸上和鱼游到了我的心里的句子。
2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。
3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。
第一段(12自然段)讲我常去玉泉观鱼。
第二段(34自然段)讲我在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
第三段(58自然段)讲我通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。
第四段(913自然段)讲我对这位青年产生了敬佩之情。
4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意致是翘舌音，聋是后鼻音。
5.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。
四、布置作业
熟读课文，
第二课时
【教学目标】
1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。4.有感情地朗读课文。
教学过程：
一、指名朗读第一、二段
二、提问
1.赏心悦目是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？
(赏心悦目的意思是指因欣赏美好的景物而心情舒畅。因为玉泉的池水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去，这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅愉快。)
2.想想第一段的哪句话引出下文？(十几缸金鱼。)
3.举止的意思是什么？我是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么特别的地方？
(举止，动作、神态。我是在金鱼缸边认识那位举止特别的青年的。他特别的地方就是爱鱼爱到了忘我的境界。即爱鱼达到了忘掉自己的程度。)
三、抓住重点，理解课文内容
1.学生默读课文二、三、四段，思考问题：这位青年爱鱼爱到了忘我的境界，从哪些地方可以看出来？找出课文中的有关句子。
2.学生讨论思考题。
(他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动有时有时他好像和游鱼已经融为一体了太阳快下山了那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。为了画好金鱼常常忘了吃饭，忘了回家。等)
3.提问：
(1)金鱼游到了他的纸上来啦！指的是什么？说明了什么？
(青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动，引起了人们围观和赞叹。说明他对鱼的特点非常了解，画得非常像。)
(2)融为一体的意思是什么？说明了什么？
(融合在一起的意思。他和金鱼融合在一起，好象自己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现。说明这位青年画鱼非常勤奋、专注。)
(3)先游到了我的心里是什么意思？鱼游到了心里和游到了纸上有什么关系？
(青年对鱼的特点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼的清晰、准确、生动的形象。一个先字点明了游到了纸上和游到了心里两者之间的关系。要把鱼画得像，画得活，必须反复观察，使头脑中的金鱼形象、生动。鱼游到纸上是游到心里的结果，鱼游到心里是游到纸上的前提和原因。这位聋哑青年之所以能使鱼先游到自己的心里，是他勤于观察，刻苦练习，达到忘我境界的结果。)
四、学生自由朗读课文
五、布置作业：练习有感情地朗读课文。
第三课时
【教学目标】
2.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。
教学过程：
一、练习有感情地朗读课文
1.指名分段朗读。注意读出不同人物在不同场合所表达的语气。
2.教师范读课文。
3.指导学生分角色朗读课文。
二、讨论下面问题：
1.从哪些方面可以看出作者留心观察周围的事物？
(作者与那位青年只是碰到过几次，却发现了他的特别之处，对那位青年爱鱼爱到忘我境界的准确描写以及发现那位青年是聋哑人，都能体会出作者观察的细致入微。正因为作者留心观察周围事物，注意积累材料，所以文章写得具体、生动)
2.聋哑青年又是怎样观察事物的？
(他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着；一看就是一整天等，说明他观察事物十分专注、刻苦。从有时有时可以看出他观察时抓住了金鱼的特点，因此，画出的金鱼才能做到仿佛在纸上游动。)
3.你从中受到哪些启发？
(教师可从两方面加以引导，一是引导学生注意观察、积累，并说说这样做有什么好处；二是谈谈如何学习那位聋哑青年的勤奋、刻苦的精神。)
三、布置作业
①抄写生词两遍，提示难点：聚、聋、哑。
②先写出带点字的意思，再写出词语的意思：一丝不苟、赏心悦目、融为一体。
附：板书
27．鱼游到了纸上
聋哑青年 举止特别（忘我）游到纸上 先游到心理
我
认识 了解 敬佩
教后记：理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质，学习作者留心周围事物和描写人物的方法。
《父亲的菜园》教学设计
一、教学目标
1.?认识本课8个生字。
2.?默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
二、教学过程
1.教学时，先让学生读读阅读提示，说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。
2.父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使我家失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪，伺候这块菜园。
3.从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。
(1)决定开荒。父亲坚毅地说：我们去开荒!(勤劳)
(2)开垦荒地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。(勤劳、吃苦)
(3)垒上石块。父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。(坚忍不拔)
(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲信心十足地说：当然能！(对土地的信赖)
(5)豌豆肥田。父亲说：肥土吧。(对土地的保护、热爱)
(6)拾粪肥田。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。（节俭、对土地的热爱)
《语文园地七》教学设计
教学目标
1. 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2. 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3. 发现引号的不同用法。
4.积累描写精神意志的词语。
5. 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
课前准备
1. 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2. 《成语故事》。
第一课时口语交际
谈话导入
在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
小组交流
1. 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2. 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。
3. 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4. 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。
5. 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。
全班交流
1. 各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。
2. 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力争，说得真实自然。
3. 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
延伸拓展
小组同学共同办一张手抄报，把观察记录和人物照片等材料合理安排在报上。
第二、三课时
激发习作兴趣
上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
明确习作要求
学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
精彩回顾
1. 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。
2. 回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。
习作
1. 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2. 按照要求写完后要认真修改。
评议
1. 把自己认为好的地方做上记号。
2. 与组内同学互相习作，写几句评语。
3. 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。
誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》
第四课时
我的发现
1. 自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
2. 想一想三句话中的引号有什么作用。
3. 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。
4. 想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？
日积月累
1、自读成语，要求读得正确。
2. 你发现这些成语有什么特点？
3. 自选一个成语说说它的意思。
4. 开展读的竞赛，熟记这些成语。
阅读
1. 自由阅读，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。
2. 指名朗读。
3. 交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。
4.推荐课外阅读《成语故事》。
四年级上册数学第七单元知识点
统计表和条形统计图都可以清楚地表示出数量的多少，但条形统计图比统计表更形象直观。更能看出数据之间的关系。
1、条形统计图常用1格代表2个单位，有时还要用半格来代表1个单位。如果要表示的数据比较大，可以用一格代表5个单位或更多的单位，一个代表几个单位，要根据具体情况来确定，这样比较方便。
2、由统计表画统计图的步骤和注意要点：
（1）观察表中项目，确定数据项（一般为数量）和类别项（小组名称、年份、时间等）
（2）确定横纵轴、刻度以及图的类型（横向或纵向）。
（3）画条形，标数据，注意条形的高度要符合刻度，纵向统计图的顺序是从左往右，横向统计图的顺序是从下往上。
（4）添上图例，根据图例补充完条形的条纹以示区别。
（5）标上标题。
（6）检查要素是否齐全。
4、学会统计图中提取信息，发现问题，进行合理的判断、预测和决策，并能解决生活中的简单问题。
如何学好小学数学的方法
1、重视课本的内容
书本知识是小学生学习数学最根本的一部分了，小学生一定要重视书本上的知识点，不管是概念还是公式以及书本上的'练习题，小学生一定要熟练掌握。小学生要想更熟练的掌握书本的知识点，可以将数学课本的每一章节，从头到尾的仔细阅读，这样可以增加自己对容易忽略的知识点的了解。有很多学生常常会忽略课本的习题，虽然课本的习题很简单，但是考察的知识点却特别有针对性，所以一定要引起学生的重视。
2、通过联系对比进行辨析
在数学知识中有不少是由同一基本概念和方法引申出来的种属及其他相关知识，或看来相同，实质不同的知识，学习这类知识的主要方法，是用找联系、抓对比进行辨析。如直线、射线、线段这些概念，它们既有联系又有区别。
3、多做练习题
要想学好初中数学，必须多做练习，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广等等。
4、课后总结和反思
在进行单元小结或学期总结时，要做到以下几点：一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。
小学数学三角形的公式
三角形体积
三角形是二维图形，二维图形没有体积公式。一维空间物件（如线）及二维空间物件（如正方形）在三维空间中都是零体积的。
体积，几何学专业术语，是物件占有多少空间的量。体积的国际单位制是立方米。一件固体物件的体积是一个数值用以形容该物件在三维空间所占有的空间。一维空间物件（如线）及二维空间物件（如正方形）在三维空间中都是零体积的。
三角形计算公式
1、两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。
2、大角对大边。
3、周长c=三边之和a+b+c
4、面积：
s=1/2ah（底_高/2）
s=1/2absinC（两边与夹角正弦乘积的一半）
s=1/2acsinB
s=1/2bcsinA
