下面小编给大家带来幼儿游戏两则（共含5篇），希望能帮助到大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“davidxiaojian”一样，积极向本站投稿分享好文章。
民间游戏：
翻饼烙饼
一、活动目标：
锻炼幼儿的手臂及肩部肌肉。
二、活动过程：
1.幼儿说儿歌：“翻饼烙饼油炸馅饼，翻过来翻过去，瞧——瞧——”
2.边说着儿歌，玩游戏的两个人面对面双手互相牵着，念前面两句时四只小胳膊左右摇荡。当幼儿说“瞧——瞧——”的时候，同时举起一侧手臂，俩人不松手钻过去，俩人变成背对背，4只小手仍不松开，交叉在身后；
3.当幼儿背靠背时，继续说儿歌“翻饼烙饼油炸馅饼，翻过来翻过去，瞧——瞧——”当幼儿说“瞧——瞧——”的时候，同时举起一侧手臂，俩人不松手的翻回来；
4.游戏可以结束，也可以继续重复。
户外游戏：
卷白菜
一、活动目标：
1.发展幼儿的反应能力；
2.体验与同伴游戏的快乐。
二、活动过程：
1.幼儿说儿歌“卷卷卷卷白菜，卷成一个大白菜，卷卷卷卷白菜，卷成一个大白菜……”
2.十个左右的幼儿手拉手站成一排，一起念儿歌，边说变往里面卷，直到所有的幼儿都卷到一起；
3.卷到一起以后，、所有幼儿一起说儿歌，边说边让另外一个幼儿用手砍断这十个幼儿牵着的手，被砍断的“白菜”双手举起来，直到所有的“白菜”都举起双手，游戏完毕。
大汉黑脸膛，
闪闪发红光。
心中一团火，
炼铁又炼钢。
（煤）
一条长尾巴，
两只大眼睛，
飞来又飞去，
好像小飞机。
（蜻蜓）
活动人员：全体幼儿、家长、教师
活动目标：增加家长与孩子的亲自之情
活动准备：气球、尾巴若干条，垫子、筐子、纸球等
活动过程：
l 表演歌曲《秋天》
l 小二班比赛项目及规则：
一．亲子二人行（6个家庭）
1、幼儿与家长面对面，踩父（母）脚上，起点准备；
2、游戏中幼儿与家长必须始终手拉手，幼儿脚不得踩地；
3、先到终点者为胜。
二．我们一起来套圈
1、宝宝与家长站起点准备；
2、游戏开始，幼儿跑到终点取呼啦圈，一次取一个，迅速跑回套在家长身上；
3、在规定时间内家长身上圈多者为胜。
三．追地雷
规则：母亲在脚上缠上气球，孩子去踩气球，最后一个人剩下气球的为胜。。
四．揪尾巴
一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。
五．捡落叶：家长和孩子一起捡落叶，用树叶做成树叶画，体验亲子制作的快乐。
小鸭捉鱼利用资源：路沿
参加对象：10个小班家庭
目标：
1、练习在路沿上走、跳，发展幼儿的平衡能力及身体的协调能力。
2、激发幼儿参与体育活动的兴趣，并养成良好的活动习惯。
准备：小鱼若干
玩法： 一、活动身体
二、家长和孩子一起探索路沿的玩法，教师记录。
三、一起学习各种玩法。
四、游戏“小鸭捉鱼：1、儿歌：小鱼小鱼游游游，游来游去真自由。小鸭小鸭爱吃鱼，跳到水中去捉鱼。念儿歌时幼儿站在路沿上准备往下跳，儿歌念玩，跳下水。按家长的要求捉鱼。（一条、或2条、或许多条）
建议：幼儿一定要遵守游戏规则。念玩儿歌后再跳下去，学会控制身体的能力。
1、滚皮球
游戏规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。
游戏玩法：幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。
2、追皮球
游戏规则：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱内。
游戏玩法：教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。
3、小花猫钓鱼
游戏准备：在场地上画两条距离 10米 左右的平行线，一条线外是小花猫的家，另一条线外是小河，小河中放上用硬纸剪的小鱼(数目略比幼儿数目多一些)。
游戏玩法：全体幼儿当“小花猫”，教师当猫妈妈。游戏开始时猫妈妈说：“喵!喵!小花猫，今天天气真好，咱们一块儿去钓鱼吧!”这时大家一起跑到小河边，每人拿一条小鱼跑回家，把鱼交给猫妈妈，游戏结束。
游戏规则：1、“小猫”要听妈妈说完“去钓鱼吧”才可以跑。2、蹲在河边钓鱼，不要站到河里去。3、一人只能钓到一条鱼。
注意事项：游戏熟悉后，可增加平衡动作的练习，在河上划两条平行线做小桥，小猫可以过桥到对岸钓鱼，也可以增加钻的动作，如放一拱形门，钻过山洞去钓鱼。
4、躲球
游戏玩法：选一人把皮球向上抛，随便喊一个游戏者的名字，其他人立刻从被喊名字的人身边逃走。被喊名字的人接到球后，马上向大家喊“停”，让大家停止跑动。然后数“一、二、三”，向一个人跑3步后向他抛球，尽力让球碰到他。被球碰到的人拾球后再抛球，使游戏重新开始。连续3次被球碰到的人，就要接受另外规定的处罚。
5、孵小鸡
游戏玩法：游戏者中选一人当“鸡妈妈”坐在凳子上，凳子下放几个“蛋”(可用石头代替)，表示“鸡妈妈”正在“孵蛋”。其余游戏者做“耗子”，“耗子”在“鸡妈妈”身边钻来钻去，伺机取“蛋”。“鸡妈妈”可以自由转动保护身体下面的“鸡蛋”，但不能离开凳子。“耗子”伸手取“蛋”时，“鸡妈妈”要迅速拍“耗子”的手臂，被拍到的就不许再取“蛋”。游戏可玩到“鸡蛋”取完为止。
6、红格子、绿格子
游戏准备：塑料方块垫红、绿、蓝各若干。
游戏玩法：幼儿听口令从原地跳入指定的格子，如口令—红格子，则跳入红格子；如口令—绿格子，就从原地跳入绿格子。不按口令跳者为输。
幼儿游戏论文
幼儿游戏论文：游戏可以使幼儿获得数学关键经验文/郭宝茹
小班的幼儿在很多方面已经表现出一定的数学学习能力，如，能在集合的界限内来感知集合，能分辨出特别多的和特别少的或有明显大小差异的物体，能按顺序念数词并出现了计数的倾向，能分辨开放的图形和封闭的图形，能感知现实生活中的上、下等空间方位关系等。在此基础上，我们确定了小班幼儿数学学习的有关内容：
一、逻辑关系
1.按物体的属性求同与分类，建立幼儿初步的“集合”观念。这里说的“属性”是指事物的特性，例如，物体的颜色、形状、质地、用途、数目等。“求同”就是挑出其中具有相同属性的事物，而“分类”就是按事物各自相同属性进行分组，“集合”就是指有相同属性的全体。发展幼儿的“集合”观念可以通过教师专门准备的学具让幼儿操作学习，也可以通过游戏的方式进行。如果幼儿具备了给物体分类的能力，就说明他们已能概括（抽象）出物体的共同属性，这为他们抽象出同类物体的数量特征提供了前提，是认识数量的必要准备。
2.发展幼儿“一一对应”的观念以及确定两组物体的“多”“少”“等量”关系的经验。在这一阶段，幼儿的对应能力已有了很好的发展，一般来说，幼儿3岁半以后是对应能力迅速发展的阶段。幼儿在自发游戏中往往不经意地就运用了一一对应的方式，如在每个玩具车上放一个玩偶，他们运用最多的就是一一对应的方法。
3.发展幼儿简单模式的经验。小班幼儿可以在教师提供的范例板的帮助下，通过一一对应的方式来体验有关“AB规律”的模式，如图形排列三角形、方形、三角形、方形、三角形、方形……这项活动把幼儿的注意力引到“开头的”“后面一个”“再后面一个”“最后的”这样一些有关空间关系的理解和推理方面。做完这项活动后，再分别要求幼儿说说这些物体是怎么排的，这样还可以有效地帮助幼儿从语言的节奏中体验到次序的规律。另外，幼儿在开始玩这个活动时往往意识不到排列的规律，因此，要备有全范例板、半范例板和填空范例板三种材料，让幼儿根据自己的操作水平选择使用，教师也可根据不同幼儿的需要推荐他们使用某种范例板。除了形状变化的范例板之外，我们还可以提供大小、颜色、方向变化的范例板。
二、数和量
1.发展幼儿按顺序念数词和计数的经验。在数数方面，小班年龄段的幼儿一般只会从1开始，按顺序往下数，如果遇到干扰就不会数了。他们也不理解物体总数的含义，说不出物体的总数，有个别幼儿只能做到伸出同样多的手指来比划。因此，教师可以根据幼儿在点数物体方面存在的不同困难，多安排他去完成计数5以内物体的任务，并引导他说出总数，即一共有多少个。
2.发展幼儿给大小系列和长短系列物体排序的经验。在学习物理量过程中，这一阶段的幼儿也表现出一定的学习潜力。如在玩套杯、套碗、套盒等活动中，他们能轻松地区分其中最大和最小的材料，知道通过对应的方式判断出相接近材料的大小，但是由于他们逻辑思维发展的阶段性特点，在量的比较中，还很难认识到量的相对性。为此，教师可以利用幼儿的套杯、套蛋玩具等，引导幼儿两两比较物体的大小、长短，或提供与实物相应的'排序范例板让幼儿以一一对应的方式排出3――5个物体的序列，指出其中最大（小）或最长（短）的物体。
3.发展幼儿的时间观念。小班幼儿虽然还不能建立年、月、日、时、分、秒等时间概念，但对一些笼统的表示时间的词汇还是能够理解的。(www.fwsir.Com)例如，表示时间段的有“早上”“晚上”，表示时态的有“以前”“正在”“后来”，表示时间长短或先后的有“很久很久”“一会儿”“先……后来……”等。由于表示时间的词语都与一定的事件紧密联系在一起，因此，教师可以结合日常生活事件来引导幼儿学习和领会。
三、空间与形体
1.发展幼儿区分空间关系，尤其是以自身为中心指出物体空间位置的经验。空间关系的学习内容包括区分相邻的与分离的物体，如A、B、C三者，A与B相邻，B与C相邻，A与C被B分离，教师可以利用“间隔排列”的活动来进行空间关系的教学。对于空间方位知识，小班幼儿应该能够区分并说出自己身体部位的上下方位和以自己为中心的物体的上下方位，而且也能够区分和说出以客体为中心的上下方位，并能做出相应的向上、向下的动作，如向上举起双臂、向下蹲两次等。教师可以引导这一阶段的幼儿开始学习辨别前后方位，但是要注意他们所能理解的空间方位的区域仅限于直接感知的范围内，如自己身体部位的前后方位，紧挨自己或靠近自己的物体的前后方位，离自己不太远且正对着自己的物体的前后方位等。
2.发展幼儿区分物体平的面与不平的面、封闭图形与开放图形的经验。几何形体可以分为平面图形和立体图形。小班幼儿还不具备研究立体图形的能力，他们仅能从立体图形的某一面来发现简单的平面图形――圆形、三角形、正方形等。
除此之外，这一阶段的幼儿绝大多数都能对圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、椭圆形甚至梯形、菱形和平行四边形等图形做出正确的配对，即按范例取出相同的图形。教师可以根据以上要求结合自己所带小班幼儿的实际水平设计图形教学活动。
（作者单位 内蒙古自治区赤峰市直属机关幼儿园）
★ 幼儿游戏教案
★ 幼儿户外游戏方案
★ 大班幼儿游戏教案
★ 幼儿右脑开发游戏
★ 幼儿经典游戏方案
★ 中班幼儿游戏方案
★ 幼儿智育游戏方案
