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市场经济统计工作阐述论文
实际工作中，统计人员必须转变传统的思想意识，在观念创新的同时，避免要、等、靠造成的负面影响；在充分利用国外先进的统计方法、理论以及经验的过程中，进行实践创新，进一步完善统计经验。
一、统计运行机制创新
在市场经济发展中，统计工作作为一种特殊的资源形式，由于对经济发展具有重要作用，因此，对产品质量提出了更高的要求。客观、精确作为信息统计的源泉，统计工作必须建立在可靠真实的基础上，避免由于信息失真造成的决策失误，从而影响产品价值。为了从根本上解决这一问题，从运行机制来看，必须加大执法力度，在多方努力的同时，不断健全统计机构依法调查、统计监督、报告以及高效运行的工作机制；在统计工作原有质量和控制方式有机结合的'同时，通过网络技术将相关信息进行直接监督，在步步跟踪、环环相扣、全程监控的过程中，保障数据质量。在统计系统内部，通过不断营造改革创新空间，根据经营特点，完善内部评价、监测考核等综合指标；根据不同指标的逻辑关系，正确判断统计数据有效性，从根本上保障数据可靠性；在加强统计法规学习的过程中，通过严格控制诚信原则，在秉持良好的工作作风的同时，促进市场经济发展。
二、统计管理体系以及现代化方式创新
(一)统计管理体系创新
随着市场经济快速发展，单位所有制在不断丰富的同时，原有统计指标在很大程度上已经不能胜任企业发展，健全指标体系作为正确处理微观和宏观、可行与需求关系时，必须改变专业统计重复交叉、各自为政的局面，在进一步增强统计信息化水平和整体性能的同时，尽量避免或者降低无效劳动，保障统计信息资源互补和共享。从目前我国市场经济发展形势来看，必须健全企业基本报表体系，例如：经济效益、技术指标、产品产量等，在不断整合市场经济特点的同时，健全产品结构、行业动态以及市场营销相关体制，从而正确反映企业在竞争以及生存方面的报表体系。
(二)现代化统计手段以及调查方法创新
自加入WTO以来，统计信息化在单位建设中越来越重要，由于企业需要更加丰富、广泛的信息领域；因此，必须将统计信息不断深入到材料采购、产品营销以及市场需求等方面，在满足企业需求的同时，通过企业信息化进一步实现统计信息化。在业务、统计、会计核算实现数据共享的同时，减少核算矛盾，让经济活动和信息技术相互影响，尽量消除数据时滞，缩短数据加工时间，将统计及时性上升到更高的水平；通过现代化统计方式创新，在收集、处理、传递、反馈信息快捷的同时，增强企业统计数据准确性、全面性和及时性，从而为统计预测和分析提供更加广阔的空间，从根本上促进企业统计工作监督、决策、预测力度和效益。随着市场机制多样化，企业经营方式和所有制形式逐渐向多样性、多元化方向发展，由于线性统计方式不能越来越不能类型多样、数量庞大、变化迅速的新情况，针对市场经济出现的新问题、新情况，必须不断完善调查方式，保障调查质量。根据历年来实践工作显示，调查方式必须以普查周期为基础，将抽样作为主体，在增强专项、典型、重点调查的同时，尽量降低普查指标，精简普查项目，建立满足市场经济运行的普查方法。在数据报送中，根据实际情况，采用传统层层上报，或者现代计算机网络调查以及电话调查等方法。
三、结束语
加强统计创新工作作为不断适应市场经济发展的重要内容，解放思想是统计创新的重要内容，入世后一直是市场经济发展的重要元素。因此，在实际工作中，必须增强知识学习力度，不断应用新技术和新观念，在加强自身素质培养的同时，拓展统计工作新局面，促进市场经济发展。
石油工程项目管理机制阐述论文
摘要：文章对石油工程项目管理的主要内容进行剖析，分别从项目成本管理、工期控制以及质量管理三方面展开讨论。重点引见工程项目管理机制的完善办法与施工流程规划，为工作任务展开提供稳定的保证，在严谨的管理体系下，施工质量也能得到提升。
关键词：工程项目管理硕士论文
石油工程建立范围大，由众多项目共同组成，增强项目管理是保证工程质量的重要前提。管理包括设计环节、施工建立环节、工期与成本的调控。施工任务展开阶段更要增强监管控制，防止因质量不达标形成严重的运用平安问题。谐和好各项目的管理任务，这样可以起到互相促进的作用，不会带来负面影响，下面将对管理内容进行总结。
1石油项目成本管理剖析
成本控制是基于设计计划根底上来进行，只要在充足的资金保证下，管理任务才干够高效展开。核算期间对资料市场价钱变化进行预测，这样所得到的结果才更贴近真实状况，即便在建立阶段呈现资料市场价钱变化，也不会影响到建立任务顺利进行，成本管理从以下几方面进行可以有效的提升可行性。首先,对先进办法的运用，成本控制管理人员要有全面的工作经历，针对施工阶段可能会呈现的问题进行总结，引入到成本变化范围中，固然在工程建立任务展开阶段可能会呈现资料价钱变化，但在预算范围内就不会对施工带来影响。人工核算可能会呈现误差，运用电子信息技术后误差也可以得到控制，更高效精确。其次,对工作展开标准水平的监管，成本预算要严厉依照标准规范来进行，管理期间发现违规现象要及时处置，以确保核算结果与实践状况分歧。关于刚投入工作的'财务人员，要经过一段实习期，熟习工作流程，才干够独立完成任务。经过管理机制提升工作人员的积极性，在岗位中不时的创新工作形式。最后,对财务系统稳定性的评价，石油工程建立周期比拟长，资金投入也是长期进行的，因而需求对财务系统展开严厉的内部控制，确保施工关节中具有充足的活动资金，满足运用需求。各项目投入资金数额肯定后要采取分层管理的方式来进行，依据不同建立项目的特征来进行，提升运转运用的稳定性。增强项目运转管理，对预算成本控制也起到了促进作用。
2石油项目的时间进度管理剖析
在管理任务展开期间，时间控制也是重要内容。石油工程建立范围大，各项目在规则时间内假如不能完成施工任务，对总工程投入运用时间会带来严重的影响。时间管理要对任务严厉的划分，执行设计阶段规则的规范，发现隐患要素后要在短时间内对计划进行优化，并对产生的信息材料进行严厉管理，防止呈现丧失的现象。合理运用人力资源也可以俭省施工所用时间，各项目的建立效率会有明显提升。分离项目建立范围来对时间进行规划，所得到的管理计划才干在基层落实。在管理期间要注重对人力资源的合理应用，灵敏的调动施工人员，这样施工效率也会明显的提升。预期的施工周期在实践落实过程中会遭到一些干扰，重新规划的施工计划也要与原周期坚持分歧，这样才不会呈现工期延误的问题。随着施工任务不时的深化进行，对时间的规划也要更细致，防止在收尾阶段因时间慌张而呈现“赶工”，这样会形成施工质量降落，工程运用平安也会因而遭到要挟。因而管理需求对整体周期进行规划，确保各项目都有充足的时间，工程项目的建立质量也因而得到保证。
3石油项目质量管理剖析
施工质量管理需求完善的体系约束，管理人员更要深化基层展开工作，发现不合理现象及时与技术人员沟通采取必要的处理措施。施工质量管理难度也相对较大，请求管理人员熟习施工流程，并控制质量控制要点。石油工程建立时间长，现场管理人员要对任务进行细致的划分，涵盖全部施工项目，随着建立任务不时深化进行，管理体系也要随之完善，注重处理本质性问题，各项目完毕后进行严厉的质量验收。项目担任人与管理人员之间要谐和好工作展开规划，严厉依照前期制定的管理方案来展开工作任务，这样才不会对最终的项目质量形成影响。对施工人员进行教育培训，提升对岗位的义务态度。石油工程项目的整个施行需求多个部门的监视来展开质量管理，在项目设立初期就要设置质量监管部门，其义务就要将消费过程中的质量进行实时监测，并将检查结果进行记载汇总，上报至管理层，因而关于严重危害质量问题的环节要坚决遏止，关于危害质量的行为要坚决抵抗，实在保证质量管理监视工作的完成。整个项目的施行离不开人员参与，企业文化是一个企业的肉体所在，企业内的人员都会遭到这一肉体的影响，在项目管理上企业文化常常会发作潜移默化的影响，企业展开企业文化的培训关于员工树立质量观和集体团队观具有重要作用，营造浓重的企业文化气氛，树立有力的企业项目团队，关于完成企业质量管理具有重要的支持作用。
4结语
石油工程项目管理是一个系统工程，完成高效项目管理，就必需制定有力的管理机制，在项目管理的重要环节上展开细化管理，在完成每个项目分项的根底上最终完成整个项目的胜利。
建筑工程施工技术创新阐述论文
摘要：激烈的竞争是我国社会主义市场发展的必然趋势，在这样的社会趋势背景下，只有保证自身企业有强大的生存力量才能在这样的市场竞争模式中得以生存。有些施工单位已经认识到提升自身实力的重要性，但在企业的资金投人方面还是出现的盲目的情况，这种问题的产生直接导致了资金投人量很大，但没有相应的经济效益流动。所以，施工企业想要从外部环境形势与内容创新思维进行融合，就应该制定出科学有效地方案，施工单位想要在市场竞争中脱颖而出，就必须从自身层面上提升竞争实力，通过创新意识实现企业的可持续发展目标。
关键词：建筑工程;施工技术;管理
随着经济的发展，各类建筑越来越多，结构越来越复杂，设计也越来越新颖，满足人们工作与生活需求。我国不断加大对基础建设的投入，建筑业成为当前支撑我国经济快速发展的重点产业，是现代化建设不可缺少的重要部分，更是市场经济条件下，国民经济发展的支柱产业，建筑业的地位非常明显。
目前来看，经济发展的下行趋势越来越明朗，国际国内建筑业也面临着更加复杂恶化的形势，在这种激烈的市场竞争面前，只有通过科学管理才能保证企业胜出，保持可持续性发展，对企业来说，经济效益是第一位的，只有保证了企业经济效益良好稳定，才能形成可投入有产出的资本链条，科学的管理方法能够全面强化建筑工程施工技术能力、培养企业自己的过硬人才，从根本上解决企业面临的困境.全丽提升企业经济运行能力、提升市场竞争实力。建筑工程项目是一个复杂的过程，每一个环节均涉及到资金问题，从立项、规划、设计、施工、竣工、验收各个环节，每一个环节都存在联系，任何一个环节控制不力，均会导致质量与安全问题，使企业利益受损、影响企业良好社会形象。施工企业只有全面强化建筑工程施工技术管理，才能确保效率提升，科学的技术管理不仅是新阶段、新形势要求，更是现代企业制度模式建立的要求，通过科学良好的管理措施一，可以全面解决企业发展瓶颈问题，进一步解放生产力、提升生产效率，确保T程建筑质量安全。
1.建筑工程施工技术管理作用
建筑的安全与质量关系到国计民生和人民群众生命财产安全，只有通过良好的管理与监控，才能确保各个流程符合标准，满足设计要求，施工技术管理作为整体施工过程的管理手段，对建筑工程项目最终的品质具有重要促进作用。
1.1能够保证施工进度
要想保证建筑品质，则需要根据设计要点选择良好的技术，通过技术保证质量，没有符合工程建设的相关技术作支撑，则不会建设出精品工程，更不会出优质产品。在进行工程建筑过程中，施工技术的应用需要严格标准，才能发挥技术水平，满足建设需求，良好的管理措施，能够最大限度发挥施工材料、技术人员及机械设备的最大效能，全面降低成本投入，保证时间进度，全面提高建筑企业经济效益和社会效益。
1.2强化技术能力
通过良好的技术管理，能够保证各种技术得到良好运用，科学系统的管理措施，可以不断加强施工企业管理水平，提升施工人员业务素质与能力，使一线施工人员能够有大局意识、全局意识，对现场良好把握，及时发现问题，解决问题，使技术实现创新，良好的技术管理能够确保施工单位树立预见性、前瞻陛，从根本上保证施工安全，避免施工事故隐患发生，维护员工自身利益的同时，确保企业良好社会形象。
1.3能够按照标准建设
建筑工程项目施工技术管理，需要根据国家相关规定进行，按照现行法规要求和行业标准规范，进一步做好项目指标确立，采用科学管理方法，合理组织施工、选择技术，形成并建立起良好的施工技术秩序，并把技术转化成生产力，全面推动项目进程，保证质量要求，达到工程验收标准。
2.提升建筑工程施土技术创新水平的策略与建议
2.1 强化树立创新施工理念
市场经济模式属于一种开放性的经济环境，这种环境下，各个企业之间的竞争情况都十分激烈，在这样的背景下，企业想要有更为广阔的发展空间，就需要提升自身的市场竞争力，以此来应对这种经济全球化的模式。针对建筑施工单位来说，只有将自身的创新实力进行进一步的提升才能使得自身，的竞争力增强。创新能力并不只是纸上谈兵的内容，这种思维的构建需要建筑施工企业在资金的基础上提升自身开发商品和技术商品的内容，并结合其他技术的支持。施工企业在不断提升自身资金实力的情况下，再制定出科学合理的创新策略，进而实现建筑施工技术的'创新目的，整体性的提高企业的经济效益状况。
2.2强化工程质童要求
建筑企业在不断创新的过程中，还应该提升自身对于工程质量的要求.与此同时，.还应该节约资源、降低成本，达到利益最大化的目标。在建筑施工阶段要做到保证建筑的高质量还要降低不必要的成本损耗。
3.建筑工程施工技术的创新应用
创新的理念不仅仅需要有理论内容的支撑，还应该有实践内容作为保证，好的创新技术应该最快速度投人到实践中，只有这样才能保证建筑施T不断提升自身的生产效益。运用新产品新技术，帮助建筑施工技术解决自身实际问题，将创新建筑施工技术变成一种实用性的技术模式。现阶段，建筑工程施工人员在创新思维的模式下对该问题有了进一步的改进，解决了建筑物漏水的问题。在施工操作过程中，技术人员运用聚合物水泥复合除颇技术，在设计阶段按照复合防水节点的原则，将防水、排水的间题进行统一性的处理，有效地解决了建筑物漏水的问题。新的防水技术在建筑施工中得以应用，给建筑物的质量带来了保障，也让建筑工程技术有了细节方面的完善，运用新技术新方法改善人们的居住环境，这将是建筑工程施工技术应用的目的。
4.结语
创新思维能够让企业在现有的社会市场竞争中脱颖而出，不被建筑行业的市场模式所淘汰。在建筑工程施工阶段对工程技术进行内容方面的创新属于一项必须的内容，只有不断将创新精神进行进一步的落实，才能保证建筑工程技术为建筑行业带来更帅子品质的建筑结构。
参考文献
[1]林伟强.探讨建筑工程施工技术的管理Ⅱ].四川建材，.
[2]袁成斌，淑艳，施工阶段的过程管理方法及实施Ⅱ]黑龙江科技信息，.
Throughput（吞吐量）
它包括两种含义：
第一种：执行一条指令所需的最少时钟周期数，越少越好，
Throughput阐述
，
执行的速度越快，下一条指令和它抢占资源的机率也越少。。
第一种：在一定时间内可以执行的最多指令数，当然是越大越好
如题，请根据自身的工作经验阐述在日常课堂教学中通常用哪些手段与学生进行沟通,并取得较好效果的。
[工作经验阐述]
阐述社会实践
摘要：目前我国大学的数量很泛滥，这就导致了很多大学为了追求人数，盲目的扩招，这样大学生就遍地都是，大学生社会实践摘要。盲目的扩招带来的只是人数的变化，并没有带来大学生的素质的提高，这与我国高校的人才培养模式有一定的关系，大部分高校只重视学生的理论教育，而忽略了实践本领的培养，为了适应社会对人才实践能力的要求，应该改变传统的人才培养模式。对高校大学生在社会实践中所存在的主要问题进行了分析，并提出了相应对策，来加强大学生社会实践能力。
关键词：大学生社会实践;问题;对策
一、问题提出的背景
近几年来高校招生规模越来越大，在这些规模扩大的同时并没有带来学生自身各方面的素质的提高，一味的招生导致学校在大学生教育方面没有一个很好的规划和引导，重视了理论的教学，没有很好的重视大学生在社会上实践能力的培养，导致很多大学生在进去社会后不能很好的融入社会，自己学所得很多理论的东西用不上，自己各个方面的能力要在一边工作中一边锻炼，这样浪费了时间，加大了公司的成本，久而久之被社会而淘汰。社会需要一些花费成本少却能为社会做出贡献的人才，进入社会后就有产出的人。
二、大学生社会实践中存在的主要问题
每年各高校都要求学生参加一定的社会实践活动，社会实践的形式是多种多样的，每个个人或者团体也积累了一定的经验，这样为以后的提供了一些方便，但是随着这一活动的深入和发展，也暴露出不少问题，在一些地方，在一些高校，轰轰烈烈的大学生实践活动正在偏离初衷，走向形式主义，只是把社会实践随便的当做一个任务，做社会实践只是为了任务，为了学分，而不是认真的把这次机会当做是锻炼自己的好时机。具体而言，大学生社会实践中主要存在以下问题：
1.大学生自身对社会实践的重视程度不够
问题的主要原因还是在于自身，很多时候大学生对社会实践能给自己带来的益处不太了解。当学校把社会实践和学分挂在一起，很多人只是把社会实践当做一门功课来做，而没有真正的认识到社会实践能给自己带来好处。社会实践可以检验自己所学的理论知识是否可以用于实践，怎么样把自己所学的知识用于社会实践中去，同时社会实践可以很好的锻炼自己与人交流的能力、与他人合作的能力，自己做事是不是有计划性。通过社会实践还能很好的发现自己的不足之处，发现自己身上和社会不能融合的地方，以便于自己在以后的学习生活中很好的改正过来。
2.社会对大学生社会实践的不重视
随着我国社会改革的不断深入，企业追求效益最大化也成为必然，企业一般都不愿接受学生社会实践，因为企业担心接受没有经验的大学生会给企业带来麻烦，不管是在管理上还是在安全上，毕竟很多大学生都是理论很强但是实践能力很弱的，这样导致学生在寻找社会实践的地方时没有很好的地方可以选择，社会实践报告《大学生社会实践摘要》。但是毕竟大学生是未来的主人，未来的主体，现在只有加强了大学生的实践能力，这样才能为以后做好准备，为社会和企业做出自己的贡献，大学生的综合素质提高了，最终影响的还是社会和企业。
3.社会实践缺乏科学的指导
很多时候社会实践都是学生自己去找，这样的话很多学生只是胡乱的寻找，只是随便找了一个事情做，以为这样就是社会实践，就可以锻炼自己的能力，其实不是这样的，虽然工作不分好坏，但是不一样的人要根据自己的能来来寻找适合自己的事情做，能够真正的锻炼自己能力的工作，社会实践不是为了别的就是为了那一份锻炼，为了那一份很早接触社会的机会。学生没有了科学的指导和引领，是不会有什么好的锻炼的，在社会实践中遇到了问题也没有机会解决，得不到必要的帮助，这样学生和老师之间信息的反馈不及时，就不能很好的落实社会实践活动。
4.社会实践成绩考核不科学
目标使人们行为的指南针，有什么样的考核标准才会有什么样的结果。现在许多学校现行的评价学生的实践活动成绩，主要依据是实践小结报告和接收单位意见、盖公章的情况。这样的考核很容易被钻空子，有很大的水分，自己不需要动手，只需要靠家人的关系，就能有一个好的章，就能有好的`评价，而这些只是一个形式，其实自己根本就得不到什么。
三、强化大学生社会实践能力的对策
1.强化大学生注重社会实践意识
要提高大学生社会实践效果，如果没有大学生自身的主动参与这个前提条件，纵有最好的条件也很难达到理想的效果。大学生应该很好地认识社会，知道社会需要什么样的人才，努力完善自己的知识结构，充实自己。扩展自己的知识面，提高把所学的理论知识和社会实践相结合的能力，提高自己各方面的素质，加强硬件建设。社会实践不是为了别的，而是为了自己的未来和国家的未来，只有亲身实践，才能使自己增长见识，提高实践能力。
2.加强对大学生社会实践的科学指导
高校应加强对社会实践活动的具体指导。学校应该制定详细的方案，根据不同的专业提高不一样的建议，让每一个人都知道自己所需要锻炼的能力和社会实践该做些什么工作才会给自己最大的帮助，这样大学生的社会实践才会更规范、更有价值。在实践过程中，应该紧密的联系大学生，在第一时间给需要帮助的大学生提供帮助。
3.对大学生实践活动严格科学考核
社会实践考评条例要规范，做到奖惩分明，公平公正，实事求是，不让弄虚作假者有可乘之机。评价学生的实践活动成绩在以实践小结报告和接收单位意见、盖公章的情况为主要依据的同时，还应结合实践活动前的准备工作情况及实践活动过程和成果一并评价。同时规定社会实践成绩不及格或不参加社会实践者不能毕业。
所谓的“技巧”,指的就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂纪律评比40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人的目标。长期以来，我们的语文课堂深受传统教育思想与模式的束缚，只把学生当作教育的对象，压抑了学生的主动性和创造性。常言道：“良好的开端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的关键环节。开始时的“几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础：开始时的“几分钟”抓不好，就会直接影响整堂课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败。因此，学生需要活泼生动的课堂；需要教师用导入来活跃课堂教学气氛；需要教师巧妙地设计导入吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们进入学习准备状态。只有这样，教师精心设计导入，以新颖有趣的导入触发学生的好奇心，增强学生的探索心理，从而吸引学生的注意力，使其迅速进入学习状态。
随着基础教育课程改革的全面启动，《语文课程标准》的颁布，引发了教育思想、教育观念的更新，为了探索适应课程改革需要的新的教学设计，以提高课堂教学效益，促进学生全面健康发展。如何设计课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣已成为我们一线教师迫切需要研究的问题。
一、课题的实践意义
（一）、导入是课堂教学过程中不可缺少的`一个教学环节。这是众多教育专家和广大一线教师总结长期实践经验得出的结论。课堂导入是教学过程中的开始环节，也是创设良好课堂教学情境的重要一环。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。
（二）、在教学过程中，导入起着十分具体的作用。在课堂教学中，导入环节虽然在每节课中所占的时间不多，但所起到的作用是不可忽视的。课堂导入在教学过程中的具体作用主要表现在以下几个方面： 1、良好的课堂导入可以引起学生注意，激发学生学习兴趣。
二、课题研究的理论依据
加涅根据信息加工心理学原理提出了一个得到广泛认可的学习与记忆的信息加工模型。他把完整的教学过程划分为9个阶段：引起注意、告知目标、提示回忆原有知识、呈现教材、提供学习指导、引出作业、提供反馈、评估作业和促进保持与迁移。引起注意是教学过程中的首要因素。
（一）美学原理
审美心理由感知、情感、想象、理解等多种心理要素组成。在审美感知中，视知觉和听知觉是两种最主要的感知。审美感知具有敏锐的选择性、整体性特点；审美感知中已有某种情感、想象和理解的参与，其中情感的作用最为明显。审美心理的特点启示教师课堂导入的设计应遵循新颖性、愉悦性、直观性、审美性等原则。
（二）《语文课程标准》
在新的教育观念指导下，教师积极提供学习的策略，改变传统的学习方式和教师角色。倡导自主学习、合作学习、探究学习，是学生真正成为学习的主体，教师和教材成为学生的“对话者”、“商谈者”,充分尊重、理解学生，平等的对待学生。
教学方法上，突出情感、态度、价值观目标的地位。以情感、态度价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。教师指导学生为自己的人生确立正确的价值判断。
三、课题主要研究内容及方法
（一）。课题研究内容：
在课堂教学中，通过多种导语设计，使学生的认知活动和情感体验迅速融入到语文教学中，引领学生进入文本情境，使学生由苦学变为乐学。
本研究的主要内容包括：
（二）。语文课堂导入的功能
1.激发学习兴趣的功能
引人入胜的开头，能强烈地激发学生的学习热情，其主要原因是使学生对教学内容产生了特殊的认识倾向，即发生了兴趣。兴趣是人们从事各项活动的内驱力之一，它会明显地提高人的活动效能。由于学生饱尝欢乐，心情舒畅，当然就会使他们的学习兴趣不断发展，使认识逐渐深化。
2.促进智能发展的功能
用附合和满足学生的需求的“刺激”作为课的起始，能增加学生欢乐之感的情绪体验，能鼓舞学生深化学习，是一种强大的推动力。教师能通过寓教于乐，发挥情感的调节功能，直接促进学生的智能发展。
如果课的起始就使学生注意力高度集中，就为全节课的顺利进行打下良好的基础。并能在此基础上，使教学内容进一步展开、发展、开拓，把课的进程不断向高潮推进，产生良好、积极的“连锁反应”.
4.调剂学习情绪的功能
有趣的开头能使学生积极联想，丰富想象，训练思维，热烈讨论等，不仅使教学民主化，而且使学生感到教师的亲切、和蔼。心境处于愉快喜悦状态的学生，会排出师生间传统的紧张关系，消除一些学生对教师产生的“疑团”（例如：恐惧、畏惧、不敢接近、不敢质疑等），使学生对教师产生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.发挥美感的功能
语文教学是一种美，通过教师的指引让学生感受美是达不到预期的效果的，要真正展现语文内在的美。通过多媒体是一种很好的方式和手段，它能很直观地为学生提供语文美的内涵，唤起学生美的情趣，拨动学生美的心弦。
（三）。语文课堂导入设计的原则
1.针对性原则
导入应当针对的教教学实际是指要针对教学内容而设计，使之建立在充分考虑了与所授教材内容的有机内在联系的基础上，而不能游离于教学内容之外，使之成为课堂教学的赘疣。有位教师在讲《说谦虚》一文时的导入就设计得很精到。
2.启发性原则
“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。启发性的导入设计应注意给学生留下适当的想象余地，让学生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由个别想到一般，收到启发思维的教学效果。
3.新颖性
一般说来，导入所用的材料与课文的类比点越少、越精，便越能留下疑窦，越能吸引人。因为心理学研究表明，令学生耳目一新的”新异刺激“,可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向。新颖性导课往往能”出奇制胜“,但应切忌单为新颖猎奇而走向荒诞不经的极端。
4.趣味性原则
充满情趣的导入能有效地激发学生的学习兴趣，调剂课堂教学的气氛和节奏，师生间往往在会心的笑声中达到默契交流。这样导入是极具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗话说：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。学生笑过之后，教师应进一步引之深思，方是趣味性导课的上乘佳作。
5.简洁性原则
课堂教学的导入要精心设计，力争用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与教材间的距离，将学生的注意力集中到听课上来。这个导课总共不到5分钟，却因其简洁凝炼、巧妙、新奇，成功地激发了学生急切想学习课文的强烈愿望。
（四）。语文课堂导入的形式
1.开门见山导入法
这是阅读教学常用的一种开讲方法，揭示课题后，单刀直入，由题及文。例如，揭示《草原》后，老师就讲：这是我国现代著名作家老舍访问内蒙古时写的一篇访问记，学习这一课我们不仅要理解课文内容，而且要认真学习作者如何掌握事物和环境的相互关系和变化的特点，把文章写得又生动又具体。这样，学生在学习课文之前，就已了解了课文的梗概，有助于他们对文章的理解。
2.设置悬念导入法
借鉴说书人”且听下回分解“的奥妙术，其奥妙就在于讲到最扣人心弦的时候，有意避而不讲，吸引听众非听完不能满足心愿这个要害处。说穿了，就是善于设置悬念，紧紧吸引听者的注意力。总的来说，设置的悬念要做到三个字，即”精“、”新“、”奇“,一下击中学生的兴奋点，促使构成学习掌握知识的意图。具体而言，在内容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以浓缩全文，也要以从中截取片断；在技巧上必须发人深思，留有无穷余味，能引人入胜。
3.比较旧知导入法
也叫同中求异法。运用于讲读教学之中，这是一种行之有效的方法。然而把它运用于新课导入的时候，在比较上是有所不同的
。提醒学生带着旧知识去学习新知识，再通过自己比较，体会而摸索出带普遍性的知识规律。这就是它们之间的根本区别。在比较提醒时，不能贪多求全，根据所学新知识的重点难点确定一点即可
阐述海事行政处罚风险点论文
1前言
随着我国法制体系的建立健全、公民普法意识的增强，海事行政执法作为主管机关的重要监管手段，在凸显重要性的同时，也面临着越来越高的要求。这不仅仅是“对与错”、“是与否”的问题，而是需要在依法履职的同时，认真思考风险点并予以防范，在执法上加倍注意“主体合法、事实清楚、证据确凿、依据正确、定性准确、处罚适当、程序合规”这七大要素，更好地履行海事“正规化”建设要求。
2典型案例分析
近一段时间来，多个海事法规陆续生效。新版《中华人民共和国海上海事行政处罚规定》和《中华人民共和国内河海事行政处罚规定》自7月1日起实施，但随着船舶港务费取消、《海上交通安全法》和《内河交通安全管理条例》的修订，处罚规定必将再次调整。海事诉讼方面，最高人民法院《关于海事诉讼管辖问题的规定》于3月1日正式实施，进一步明确了海事法院管辖区域、行政案件管辖和海事海商纠纷管辖权异议案件审理等内容。海事行政处罚作为一项重要的海事行政执法活动，在民众法制意识逐渐提高的同时，也需要提升自身防渎职侵权能力。典型案例1：“浙舟XXX”轮11月30日在长江口灯船附近海域沉没，上海海事局事故调查认定船长操纵不当，施救及临危指挥不力，导致该轮沉没，构成重大事故，负全部责任，违反了《海上交通安全法》第九条规定。依据《水上安全监督行政处罚规定》（备注：当时适用），决定给予船长吊销适任证书的行政处罚。该船长起诉至上海海事法院，经审理判决上海海事局撤销行政处罚决定。案例审判过程：此案例中，海事法院采信的主张有两项，一是船长未履行法定职责，隐瞒船舶配员不足的缺陷，未如实办理船舶签证，对管理船舶负有不可推卸的责任；二是上海海事局具有作出行政处罚的执法主体资格。但由于上海海事局未告知其诉权和起诉期限，法院未采纳超起诉期限的申辩理由；未依法在举行听证会7日前通知原告，上海海事局召开听证会程序违反法律规定；法规规定应并处两种处罚方式，错误使用减轻处罚规定，仅处以吊销适任证书而未罚款。典型案例2：渔船“桂北渔XX”轮9月14日在北部湾雷州企水港对开水域被他船刮碰导致翻沉，有人员伤亡，肇事船不知所踪。后经湛江徐闻海事局调查、勘验认定“某某88”轮为肇事船舶，完成海事调查报告，出具水上交通肇事船舶认定书和水上交通事故调查结论书。徐闻海事局对肇事方作出7000元的行政处罚。肇事船东先后起诉至广州海事法院和广东省高院，均判决徐闻海事局胜诉。案例审判过程：此案例中，法院对海事调查权限、调查程序、证据、事故分析及处罚适用法律依据等进行了详尽的审查。肇事船东提出的徐闻海事局是否有权调查涉案事故、“某某88”轮是否航经事发水域、认定违法行为的证据是否充足等质疑，徐闻海事局拿出了AIS历史轨迹证据、两船残余油漆红外光谱图和成分比对结果等完整证据链材料，获得了法院支持，并认为行政处罚决定证据确凿、适用法律正确、程序合法，判决徐闻海事局胜诉。
3海事行政处罚有效实施风险点和注意事项
从上述典型案例可以看出，海事法院在对于行政处罚案件诉讼的审理和判决中，并不局限于单独的结论，而是就全过程进行梳理，海事管理机构如果在任意一个环节中有所疏漏或错误，将在行政诉讼中处于被动局面，甚至可能因为一个小问题招致全盘否定。从日常的海事行政处罚来看，主要应当注意以下几个方面内容：一是主体资格。《行政处罚法》第十五条至十九条、《海上交通安全法》第三条、《内河交通安全管理条例》第四条、《海上海事行政处罚规定》第六十三至六十八条等均明确了海事行政处罚案件的管辖主体为海事管理机构，但需要注意的是，对非正式机构设置下的派出机构、未经授予管辖权或管辖权不明（有争议）的部门，不得擅自以自己名义进行行政处罚。如果在不具备主体资格的情况下，实施行政处罚，不仅不当，严重的话还涉嫌渎职、失职。以往也在其他地方出现过个别海事局没有执法资格的人员参与调查乃至具体的行政处罚活动，这种越权执法行为，也是需要严肃对待并且严厉禁止的。被处罚的主体资格也应符合要求，例如对当事船员的处罚，不宜扩大至非当事船员；对施工作业单位应采取措施的不应仅针对施工船舶和船员。二是事实认定。实施行政处罚前，必须深入细致地分析客观事实，例如认定某船配员不足，但实际上船舶配员齐全，这种情况下对船舶的处罚属于事实认定严重不清楚。实施海事行政处罚的前期工作是调查，发现并调查违章事实如果存在很大的随意性，对于一些较复杂的违法案件，不能正确把握住违法主体和事实，将可能会左右最终的调查结论。少数情况下，仅由当事人陈述或者旁人口述而不寻求更多的客观事实，可能会导致事实认定缺乏有效支持，导致事实不清。还应当注意的是，要对事实形成过程进行推理，尽可能避免当事人隐瞒事实真相或者提供虚假信息。三是证据采纳。证据是海事行政处罚的关键，调取的证据材料应尽可能准确，且并不是越多越好，事实上，与案件无关的证据材料再多也是无用的。根据《海上海事行政处罚规定》第97条规定，书证应尽可能是原件，在提供原件困难时可提供与原件核对无误的'复印件。许多执法人员在调查取证过程中往往忽略了要求当事人在书证复印件上签注“与原件核对无误”的字样，导致降低了该书证的证明力。此外，不能过于依赖询问笔录，笔录并非是实施处罚的必要条件，单凭笔录定案是错误的，但是如果没有询问笔录，在其他证据足够充分的条件下，依然可以采纳其他证据并作为认定依据。书证、物证、笔录、勘验记录、鉴定意见等如果形成完整证据链，则能更好地辅助处罚执行。四是法规依据。首先应注意不能生搬硬套法条规定，例如《内河海事行政处罚规定》对“持失效的检验证书”应责令停止航行或者作业，这种情况下不能单纯看常规的检验证书，而如船舶持有内河临时证书也是符合要求的。其次，尽管《内河海事行政处罚规定》第四十三条仅明确适用和程序适用《海上海事行政处罚规定》中的相关规定，并非可以直接引用其他相关规定。再者，法规应用不能模棱两可，对于不能完全符合处罚规定的行为，不能简单作“有罪推断”，也尽量不要模糊化处理，对有司法解释或者修订意见的应仔细分析。五是事件定性。海上和内河海事行政处罚规定均将违法行为划分为9类，分别是违反安全营运、检验和登记、船员管理、航行停泊和作业、危险货物载运、遇难救助、通航安全保障（打捞）、污染水域环境、事故调查处理等管理秩序，对违法行为的归类务必要准确。对违法行为的定性还在于其严重程度，处罚规定中对表述为“拒不纠正”、“情节严重”等的违法行为可采取进一步措施并提升处罚要求。值得注意的是，部分事件的定性还需要看违法行为本身是否存在主观故意，因为这也会直接影响到处罚的适用性。六是处罚当否。处罚必须要掌握一个度。一方面不能不痛不痒；另一方面也不能让人不能承受，在达到教育效果的前提下，有效依法实施处罚。在实施海事行政处罚中，关键要把握两点：一是不要超出法定的范围和幅度；二是在法定的范围和幅度内不要畸轻畸重，显失公正。教育与处罚相结合、监管与服务相结合，对依据不足且危害性小的，教育代替处罚是最好选择。法律本身的条款设定，赋予了海事自由裁量权，但切忌滥用，而应当依据《常见海事违法行为行政处罚裁量基准》执行。此外，应深入理解行政处罚法第24条规定的“一事不再罚”要求，对不属“一事”的可以再罚。除在处罚中也要保障当事人陈述权利，还应注意到在典型案例1中在实施减轻处罚时对处罚规定并用处罚条款的运用，避免执法错误。七是程序环节。处罚规定中明确了简易程序和一般程序的要求，应严格遵循。简易程序的运用、权利的告知、处罚的决定、文书的送达、处罚的执行等方面遇到问题，如果不能很好地处理，也会导致问题。从典型案例1的法院审理过程也可以看出，未告知当事人诉权和起诉期限、召开听证程序未及时通知等也是作为处罚中的重大问题，成为了海事法院判决的依据。行政处罚程序是必须遵循的步骤、方式、时限、顺序，简易程序不等于没有程序。表明身份、说明理由、制作笔录、制作当场行政处罚决定书以及告知复议和诉讼的权利等，这些最低限度的程序还是需要的、不可省略的。而且，即使符合简易程序的条件，但如当事人提出异议，就应按一般程序处理，以保障当事人的权利。
校本课程工作的阐述论文
摘 要：校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程研究。本文围绕青岛莱西市院上中心中学建设校本课程的过程以及取得的成果作了进一步阐述。
关键字：校本课程 心理 开发 成功
青岛莱西市院上中心中学根据学校和学生的实际情况，以成功心理教育为校本课程开发的主要内容。在各级教育主管部门的大力支持下，经过全校教师的探索、研究，青岛莱西市院上中心中学在校本课程建设工作上迈出了成功的一步，具体工作如下：
一、课程开发背景。
目前的中小学生大多是独生子女，学习竞争压力不断增大，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面都会遇到各种心理困惑，承受的心理压力越来越大，再加上教师的工作方式方法不当，使学生的心理难以承受，导致厌学、辍学现象的不断发生，这与相当数量的教师和学生心理有障碍是密切相关的。因此，我们在认真总结前几年开展德育工作经验做法的基础上，确立了青岛莱西市院上中心中学的校本教材内容，把加强学生成功心理教育纳入了学校教育工作的重中之重，重点进行开发和研究。
二、转变观念、提高认识。
学校先后组织了三次专家讲座：《“校本课程”和“国家课程”、“地方课程”三者之间的联系与区别》、《校本教材开发范围及内容》、《校本教材的开发方式》，通过学习，教师们加深了对“校本课程”的认识。明确了什么是校本课程，开发校本课程的意义何在等方向性问题，这样不仅使教师在短时间内领会校本课程实施的要领，更主要的是唤起了每一个教师的资源意识，为了能开发出学生喜欢的课程，教师们都在不断充电，促进了教师专业化发展。
三、落实保障，全员参与。
为加强校本课程的落实，青岛莱西市院上中心中学加强了组织建设、制度建设和阵地建设，落实保障。学校成立了以校长为组长的校本课程开发领导小组和以姜英平主任为组长的课程实施指导工作小组，负责对全校课程开发工作的指导与培训，我们制定了《校本方案》和《校本课程评估方案》，在理论和实施两方面做了充分的准备。
校本课程的实施是一个长期的过程，必须是所有的部门、教师都参与到课程实施中来。学校的教导处、政教处、年级组、教研组等部门通力合作，积极探索，不断创新，努力做到计划周密，分工精细，从而保证层层落实。
四、培训、教研、上课、辅导联动，扎实有效开展工作。
1、确定教材内容。
青岛莱西市院上中心中学校本课程开发以心理健康教育课堂实录为主要形式，校本课程教材以课时为单元，以学年为阶段进行分类编写。
2、培训教研一体化。
1）编写组成员走出去参加培训。学校先后选派姜英平、孙爱玉、王喜燕等老师到青岛、济南、枣庄等地学习。并且在暑假，派姜英平老师到青岛参加了为期15天的心理健康教育骨干教师的培训。在这次培训中，北京大学、南京大学、北京医学院教授亲自讲课，提高了心理教师的'理论水平，进一步解决了校本教材编写过程中理论浅显的问题。另外姜英平老师又考取了心理咨询师证书，在实践与理论的结合中，不断的提高了自己的水平。同时，我们还确定了各科的骨干教师参加市教体局等举办的心理健康教育等各类培训班学习，使其尽快掌握开展成功心理教育的意义、方法及步骤，为课堂实录的编写奠定了坚实的基础。
2）请进来“传经送宝”。三年多来，我们先后30多次请市教体局李绪坤主任及青岛市有关心理教育专家郑洪利教授为教师做学术报告，进行专业培训，丰富了教师的心理健康教育理论知识，提高了教师编写教材的水平。
3）加强校本培训“提高自身素质”。我们重点围绕以下四个方面开展工作：一是为教师学习掌握心理健康教育知识和技能搭建知识平台。学校投资5000多余元购买了有关心理健康教育的图书资料及光盘软件等，订阅了百余份心理健康教育杂志，使广大心理教师有了自己的知识宝库。二是组织外出参加学习培训的教师回来后对全校教师上好示范课、研讨课和辅导课。先后举行各类公开课、观摩课10余节，参加活动教师达100多人次。三是采取集中讲座和分散自学相结合的方法，引导教师积极学习教育心理学知识。明确规定，每个教师必须保证每天半小时以上的心理教育知识的学习时间，每双周拿出半天时间参加成功心理教育方面的教研活动。四是定期举办研讨会、经验交流会。至今已召开各类研讨会、经验交流会十余次，有效的推动了校本教材的开发工作。
3、多种手段并举，保证了校本课程的质量。
1）建立学生心理档案，提高教材开发的针对性。我们多次运用“AAT”和“FAT”量表，对学生心理卫生、学习适应性、家庭教育问题诊断和学习策略等进行测评，建立了包括健康状况、心理发育、性发育、个性发育、人际关系、学习状况和学习障碍、行为障碍、品行障碍”等内容的学生心理档案，记录学生心理成长和发展变化过程。并对测评结果进行分析处理，保证了教材编写的针对性。
2）上好成功心理教育课，使课堂实录精益求精。主要包括两个方面：一方面单独开设成功心理教育课，每周一节，上完课后对校本教材进行修订，使校本教材中的课堂实录更规范。
3）个别心理辅导抓重点，使校本教材的内容更加丰富。学校设有专门的心理咨询室――心语工作室，由姜英平老师负责。个体咨询遵循“读懂学生”和“‘出租’自己耳朵”的原则，引导学生把想法、体验倾吐出来，教师细心倾听，灵活而又贴合实际的辅导。辅导教师将学生的情况以个案的形式记录下来，使校本教材的内容更加丰富。
4）心育办公室每周出版的《心育导报》，解决了校本教材开发中的共性问题。导报以专刊的形式发给学生，重点解决学生心理上有代表性的问题，主要内容有：自我认识指导、学习策略指导、人际交往指导等。
5）各班级的“心育敞开说”活动角促进了师生共同开发实施校本教材的热情。周三课外活动各班级学生们由班级的心育委员自己组织“敞开心扉，我来说”活动，老师只是其中的一员，和同学们共同参与活动，激发了师生的活动热情。
6）专题辅导讲座让校本教材更加完美。主要有大型年级辅导、活动课辅导和分类小组辅导，大型年级辅导是以年级为单位，每学期二次，请心理专家进行专题辅导或根据这一学期同学们共同关注的问题由心育老师做专题讲座。分类小组辅导：就是对几个或多个同学类似的心理困惑以小组的形式集体辅导。要求各学校针对某一类问题比较集中的学生由心理教师利用课外活动时间进行专题辅导讲座。讲座的针对性和有效性，使校本教材更加完美，它象加油站一样，不断的鼓励师生共同努力。
五、成果经验，相得益彰。
1、20上半年，莱西“教育时空”栏目专程到我校对我校的心理健康教育工作做了专题报道。
2、年上半年承办了莱西市心育现场会的主会场。
3、2004年下半年，我校在山东省“学习心理研讨会”上交流经验。心语工作室的《心育导报》作为学习材料在大会上予以宣传。
4、我校“心育工作室“被评为莱西名牌。
5、3月份我校被评为“全国心理健康教育特色辅导学校”。
6、月我校被评为“山东省心理健康教育先进学校”。
7、出示省级公开课五节，青岛市优质课一等奖一节，山东省优质课一等奖一节，莱西市公开课一节。获奖论文112篇，成功的辅导了有心理问题的学生331人，解决家长的问题141条。
我们清醒的认识到校本课程的开发任重而道远，但是，我们坚信，有各级教育主管部门的指导和支持，青岛莱西市院上中心中学一定能创出名牌。
语文老师教学素质阐述论文
伴随基础教育改革的深入推进，素质作为教学的主旋律向广大教师提出了更高的要求。在新旧体制的转轨过程中，教师面临着种种挑战，在广大教师中产生了很大的反响，这也反映了教师的教学素质如何。笔者作为小学语文教师，从以下两大方面对教师的素质做一阐述。
一、深化课改，提升层次
新课标中明确规定了新型的教师观、学生观和教学观。小学语文教师的角色无论怎样转变，都会对教师的专业素质提出更高的要求。目前，就小学语文教师专业素质的探讨及评价还未达成共识，一套科学合理的评价模式尚未建立，缺乏参照体系。尽管如此，教师要抓住契机，深层次探讨符合各个不同阶段和学生年龄特征的教学规律，结合本地、本校、本班实际，打造自己特有的教学艺术和教学风格，不断提升自己的专业知识和专业技能层次，将自己由一名传统意义上的合格语文教师转化为一名新形势下出类拔萃的语文教师。
二、关注对教师的教学评价
我们通常把更多的注意力放在学生的评价上，却很少把注意力放在教师身上。而教师评价的成败与否同时决定了学生评价的成败；教师评价的进展与成熟决定了学生评价的进展与成熟。作为教与学的重要一方的教师，他们的教学兴趣，他们的教学乐趣同样也值得我们关注。如果教师上课没有一点乐趣，他们又如何能把自己所教的学生的乐趣调动起来呢？
1.带着微笑进教室，创造爱的意境。这需要教师在每一次进入教室之前，都要有一个酝酿过程。一个人他不一定要有宗教信仰，但一定要有爱心。爱心是一个教师达到教育教学意境的首要条件，教师一定要有爱心，才能爱他的学生。教师对班级里成绩有差异的学生不能够做到公平，对外来民工孩子更是带着点别样的情绪，觉得收下他们是累赘，是负担。在无怨无悔地付出的同时也在抱怨，在呵斥……毕竟，生活在城市边缘的他们的家长更多的是为生计在打拼，少了些对孩子学习的重视与关注、督促与引领。于是，在无形指挥棒的指挥下，教师的心态也受其影响。其实，尽心尽力了也就释然了，教师关注的不应该那么片面，应该以自己的光和热尽可能地去温暖着他们，改变他们。
2.联系生活，创设真实意境。小学生的思维属于形象思维，对感性的知识容易理解，也比较感兴趣。而书本的文字是抽象的，教师的讲解是理论的，这与学生的认知有一定的差距，就造成了学生对学习感到枯燥乏味，理解不了等被动、消极的学习现状。反思我们以往的.语文教学，究其根本原因，我们的语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，脱离了生活的大课堂，致使语文教学成了无源之水、无本之木，凝固了语文课堂的教学结构、教学方式、教学内容，语文教学因此失去了新鲜的活力，丧失了人性的魅力。语文课堂教学生活化是将学生的生活与教学有机结合起来，使语文课堂教学过程成为学生体验生活、认识生活、学会生活的过程，培养学生学会用所学知识做事情，在做事情的过程中自然地使用知识，从而培养学生的观察力、记忆力、想象力、探究能力和创新能力。教师要能从现实生活中提取有用的知识，将其带入我们的课堂，在课堂中实施教学生活化，以此来调动学生学习的积极性，使学生能更好地理解学习的目的性，并能在生活中灵活地运用。语文不能局限于课堂，从而割断语文与现实生活的联系，使学生为学语文而学语文，仅仅满足于学会几篇范文，而应该联系生活学课文，走出课本学语文，形成“由点到面，横串竖联，反复历练，学以致用，融会贯通”的横向结构。这里的“生活”指学生周围的现实生活和已有的生活经验。教师要为学生的字词句篇、听说读写各项训练创设“解决问题”的生活情境，引导他们多尝试、多体验、多积累、多运用，多说“生活语言”，多写“生活作文”，在广阔天地里读书、作文。
3.适当的学习压力，让学生提起自觉学习的意识。小学生往往在学了一段时间后，就没有了积极性，注意力转移到其他方面。例如，课上犯困、搞小动作、不注意听讲等，回到家里只想着玩，作业做得马马虎虎。这在一定程度上说明学生对学习不够重视，没有压力感。教师不妨给学生制定学习的规则、奖罚等，通过多种手段的刺激，让学生感到学习有压力，不认真学习是不行的，在教师的推力下，完成学习任务。例如，我在上课前会告诉学生，要对上节课的一些教学内容进行抽查提问，如果答不上来，就要多做作业。其实，我提问的都是宏观方面的知识，如课文讲了哪些生字、有哪些人物介绍等，只要学生注意到了，都能答上来。之所以重点强调，就是让学生先入为主，在心理上引起注意，告诉自己，要认真听，不能偷懒。
4.处处提问，创造融洽的交流意境。在教学过程中，教师必须根据某个话题开诚布公地互相提问，设疑激趣，使彼此对所要讨论的问题如剥笋一般，双方的疑问越来越少，越谈兴趣越浓。只有这样，才能创造融洽的快乐的交流意境，上课并非是教师讲学生听，师生间应该是平等民主的。
5.感情丰富，创造生活化、表演化的意境。小学生学习语言与大人相比带有很强的表演性。你可能会发现他们经常会一个人在那里自言自语，自娱自乐，旁若无人。因此，教师一定要使课堂表演化、戏剧化。角色扮演法多用于处理人际关系方面的问题，也就是设定一定的情境与主题，让学生扮演一定的角色，练习某种行为方式或者体验某种情境下的心理，并最终将此应用于实际生活。具体操作时，角色扮演可以是集体参与的，即由教师编写剧本，设定主题、目标，并对各角色进行解释，由学生揣摩和表演角色，教师做指导或参与表演其中一个角色；也可以是个别表演，由学生扮演生活中的自己，教师扮演其同学；还可以让学生轮换扮演两个角色，其中一个角色由空椅子代替，让学生练习同想象中坐在空椅子上的人物谈话，或者让学生按照教师为其撰写的草稿，扮演角色。例如，让性格内向、回避退缩的学生扮演敢说、敢做、主动的角色。
6.加强听说读写训练，抓紧基础知识的巩固。教师应采取“剥笋教学法”，把所要教的知识点从易到难，从小到大，从单词到句子，从句子到对话。一步一个脚印地让学生在不知不觉中尝到学习的甜头。教师感到上课上得很轻松，感受到教育教学的乐趣。总之，教师是教学的风向标，教学效果、学生的学习效果如何都在于教师对教学理念的把握是否科学，教学实践的到位与否。作为新时期的语文教师，要勇于面对挑战，在思想上、业务上努力探索，提升自身的素质。
医务社会工作实习现状阐述论文
随着医疗纠纷日益增多,医患关系逐渐紧张,社会对医务社会工作者的需求与日俱增。医务社会工作是指在医疗卫生机构中,解决病人和家属心理、社会问题的社会服务,突出特点是服务对象和工作范围已超出医院和临床医疗的医学范围,反映世人健康观念的不断变化。国内学者对加强培养相应的医务社会工作(以下称为医务社工)人才做出了一些研究,其中专业的实务实习是被国内人士认可的有效途径之一。本研究主要采取文献调查、SWOT分析及案例分析等方法,力求系统、客观的描述国内外医务社工人才培养中实习模式的轮廓。
一、港台地区及内陆医务社工实习的借鉴
(一)香港、台湾地区医务社工实习
港台地区对于社工专业毕业生都有600-800小时的实习时间要求。香港地区和台湾地区的实习采取的方式均是集中式与并进式的形式。香港地区的医务社会工作培养模式是通才教育的模式,学生是在学习了一些社工理论、技巧、心理学等通用知识之后,根据自己的爱好选择主修医务社会工作课程,通过在医疗机构实习,达到医务社工专业化、职业化的目的。台湾地区医务社工人才的培养依托在医学院里,通过整合医学院里的各种师资力量、教学设备等教学资源,培养专门面向健康领域里的医务社会工作专业人才。这种培养模式能够让学生在短时间内增长在健康领域这一特定方面的专业能力,为自身确立一个清晰的职业定位并胜任医务社会工作。然而,随着社会的发展,仅仅某一领域里的专长已经无法满足个性化需求,在实际工作中,也会遇到瓶颈和其他困难。
(二)内地医务社工实习
从实习时间上看,内地医务社工实习的方式也是采取集中式与并进式这两种形式。从督导方式上看,实习方式有以机构为中心的模式,学院式实习模式以及机构和学院想结合的模式。国内多所高等医学院校(如:山西医科大学、广西医科大学、泰山医学院、齐齐哈尔医学院等)相继开设了医务社会工作专业。学校也都按照教育部高教司对社会工作专业的实习要求,实行社工实习时间达到14-16周,即560-640小时。很多高校对硕士研究生实习时间的要求一般会达到600-800小时,对本科是社会学或者社会工作专业的学生要求实习600小时,非相关专业的学生要求是800小时。国内的医务社工培养人数不断增加,但是接收医务实习的机构少,达不到医务实习的目标。
二、华中地区医务社会工作实习现状及SWOT分析
(一)华中地区医务社会工作实习现状
,华中地区XXH大学社会学院与HH医院合作建立省内第一个医务社工实践基地,该实习基地的服务对象主要是的病患以及医务人员。实习基地的建立,极大增强了学生的实践能力。
(二)华中地区医务社会工作实习SWOT分析
1.优势(1)有稳定的实习单位以及优惠的政策支持。在HH医院设立的XXH大学医务社工实践基地是学校和医院在各有需求的情况下设立的,学校方面在政策上、资金上的倾斜性支持,医院为学生提供了实习场所、实习对象以及相应的资金支持,这些条件可以保证医务社会工作专业的正常开展。(2)实习人员充足。数量上,实习的人员以研一的学生为主,本科生和研二的学生为辅,男生11人,女生26人,人员具体构成如下:2.劣势(1)实习督导时间不够。在实习过程中,督导的时间一般是一个半小时,即平均6分钟/人。相对于内地的厦门学校平均每人半个小时差距很大。这一次学校社会工作小组的成员共有16人,同样是每两人为一小组。督导针对每一小组的不同情况采取个别会谈的方式,每组的会谈的时间大约在一个小时左右。这个时间分配对于学生来说是不合理的。(2)评估的方式不够科学,激励学生实习相关条例有待完善。学校没有形成对学生有针对性的评估标准,同时实习机构没有相应的评估体系。
3.机会
(1)医院的需求。医疗环境的复杂化,加上媒体的倾斜性宣传而产生的舆论压力,给广大医务人员带来了许多心理压力和负担,容易出现工作倦怠。而过度的职业倦怠,又会降低医务人员的工作成就感以及对待病人的热情,一定程度上会进一步激化医患矛盾,导致恶性循环。此时,医务社会工作的介入可以有效缓解医患矛盾,避免恶性循环。(2)社会工作职业化及政策支持。6月,全国社会工作者职业水平考试正式举行,这意味着我国社会工作人才评价制度建设正式进入了实质性阶段。11月8日,中央组织部、民政部等18部委最新发布了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》,这些政策既为医务社会工作专业的发展提供了新的动力和实践平台,也为医务社会工作专业人才的培养提供了政策指导与保障。(3)与港台合作、交流的'进一步加强。医务社会工作在港台地区发展成熟,许多经验值得我们借鉴。当前,许多开设高校校已经开始和国外的院校交流、合作办学。如福建医科大学自开设医务社会工作专业起,每年均与香港中文大学、瑞典韦克舍大学等交流,并派送学生、年青教师去学习、进修等。
4.挑战
(1)医务社工尚未得到社会以及患者的普遍认可。整个宏观环境对于社工这个新事物都是陌生的,社工里面的医务社工亦是面临这样的困境。有些医生和护士不清楚社工的具体工作,也不知道医务社工的价值。因此,医务社工要花费大量的精力去和医务工作人员及患者宣传医务社工。(2)学生无医学知识背景。没有医学专业的高等院校医务社工的在培养医务社工的过程中会缺失医学知识的传授,这是医务社工在实习过程常常遇到困难的原因之一。而国内多所高等医学院校(如:山西医科大学、广西医科大学、泰山医学院、齐齐哈尔医学院等)相继开设了医务社会工作专业。这些开设医务社会工作专业的高等医学院校可以依托本校现有医学方面专业的办学资源,培养医务社会工作专业人才。
三、医务社工实习模式的改革建议
(一)改善实习环境,提高医务社工知名度
构建一个良好的实习模式涉及很多方面的因素,学院外的因素有医务社工在实习单位的知名度等。提高医务实务社工知名度的途径有:(1)组织学院领导教师到医院开展有关社工地位作用等的讲座,让医务人员明白社工是他们的专业帮手。(2)拍摄编辑相关的视频,在医院公共场合的电视循环播放扩大宣传力度;(3)在值班板上添加一项:值班社工。
(二)构建学习型实习团队模式
学习型团队是一个为共同完成共同目标,共享信息和其他资源,并按一定的规则和程序通过充分的沟通和协商开展工作的群体。知识管理是建设学习型团队的最重要的手段之一。学习型实习团队的构建能够积极调动学生的实习积极性,自觉加强自身专业知识的学习以及提高自身各方面能力,进而达到实习的目的。在现有的督导条件下,培养实习学生形成良好的知识共享意识是行之有效的自我成长的有些条件之一。
1.实习前对参加实习的学生进行通用知识测试,合格者方能参与实习要专门开设社会工作实习课程,专业实习课程的开设就是学生在实习前专业知识再学习的过程,是专业实习顺利进行的必要保证。课程内容包括向学生讲解有针对性的知识手册(见附件一),手册的内容包括实习过程中常遇到的问题等,如,关于医疗保险种类及报销程序、比例,中国传统文化里关于阴阳之说的知识等。学院应根据实际建立相应的题库,实习前对参加实习的学生进行通用知识的测试。测试方式可采用电脑测试,可以自测后再统一测试。课程结束时,通过测试合格者方能参与实习。此外,要求实习学生有修《医务社会工作》以及相应的课程背景。
2.配备数量足够的督导老师,实现一对一的督导方式督导过程实际上是对学生知识的一种管理,督导通过倾听、建议等途径让学生反思、继续学习从而达到目标。一对一的督导方式是指,督导时,只要工作者和督导。目前,社工督导模式有从学徒式转变为认知方向发展,督导可以全方面掌握学生的认知结构以及技巧运用等等方面的情况。另外,受中国文化的影响,学生主动性不强,要根据每一个的人不同情况进行定时定点督导,有助于学生和督导的交流,有助于学生的专业发展,而定时定点对督导来说是个工作量很大的事情,所以需配备足够数量的督导老师才能有助于实现一对一的面对面督导模式。同时,将学生接受督导的时间算进实习时间,以刺激学生接受督导的积极主动性。
3.营造学习新知识、知识共享的氛围学习型团队注重学习、知识共享,所以要进一步营造学习气氛,以达到目的。上岗前的培训资料以及督导的相应的视频、观察表都可以作为学习,知识共享的素材,做好这些资料的科学管理以及合理利用这些知识是团队的一项重要工作。学生要充分认识到自觉学习的重要性和必要性,学校通过不同的途径,刺激、激励学生提高学习的积极性,以及给予相应的支持以及制定相应的督促机制,让实习团队自我学习、自我成长。
4.建立合理的评估标准,调动实习学生的工作积极性实习的评估体系科学化需要借鉴西方和香港的经验,实习必须建立-套完整的评估体系,否则实习将得不到有效的监管与督导。另外,实习团队需要保持运行的动力,那么就需要队员的沟通努力。根据马斯洛的需求理论,结合学生、学校、医院的具体情况,制定相应的有效的激励机制。(1)制定工作规范,包括:工作时间,工作内容其他特殊要求等;(2)制定激励机制。可以通过评选“最佳实习学员”的方式让激励学生,激励学生不断挑战自我,可以通过评选“最佳周报记者”激励学生反思自己的工作过程,同时获得督导的个性化指导,可以通过培训“最佳贡献奖”激励学生进行学术探讨、资源共享、个案分享等。另外,激励的方式可以通过课程评优、德育加分以及奖状加奖金的途径表彰获奖的学生,从精神上和物质上给予奖励。
音乐教育古筝选修课革新阐述论文
一、推动新型教学模式的发展
1小组教学古筝属于弹拨乐器类，有固定的音高，初学者入门相对较为容易，又受到目前社会上学筝热氛围的影响，近年来，在高校音乐教育专业的器乐选修课程中，选修古筝的学生人数比例上升最为明显，人数众多。面对学生多、教师少的现状，很难推行“一对一”的教学模式，因此，不少高校的古筝选修课都改变了传统模式，纷纷采用分小组教学的模式。各高校根据自己的实际情况，将传统的“一对一”变成了“一对六”“一对八”甚至是“一对十”。小组教学节约了师资成本，教师对相同的教学点只需要统一进行一次讲解和示范即可，避免了重复教学，这对于相同学习程度的学生而言是十分实用的。当然，上课模式的改革并不是简单的从“一对一”变成“一对多”，一些教学辅助设施的完善也为其提供了可行的帮助。比如在多媒体教室授课，可以借助摄像机和投影仪，同步将教师的示范投影到大屏幕上，能让每一位学生都能清楚地看到教师的示范、听到教师的讲解，并不会因为上课人数的增多而不能看仔细、听明白。同时，利用多媒体，还可以将教学过程录制下来，学生在课后还可以反复观看录像，进行进一步学习。
小组课的教学模式不仅可以培养学生如何学，还能培养学生将来就业后如何教。在传统的“一对一”教学模式中，学生的学习体会主要来自于自己上课时的感受，虽然个体性突出，但也十分单一。而在小组教学中，学生还可以观摩到教师在教授其他同学时的不尽相同的.教学方法，可以更好地将“教”与“学”结合起来，有利于促进学生师范技能的增强。小组课的教学模式也使得授课形式变得更丰富。例如，当学生学习到一定阶段时，由于同一组的学生学习进度差异不大，教师可以在教学中安排合奏曲目的练习，让学生分别交替演奏不同的声部，既训练了学生的合奏能力，也使得课堂变得更加生动有趣，有利于调动学生学习的积极性，保相对稳定的学习态度和学习兴趣。学生之间在共同的学习中可以更好地做到相互交流，取长补短。
2分级教学分级教学是古筝课小组教学的进一步完善和必要补充。分级教学包涵了分级授课、分级练习、分级辅导和分级评价。小组教学要求教学对象必须是学习程度相近的学生，但是学生的学习能力存在着个体差异，当学习进行了一段时间后，同一小组的学生便会表现出不同的学习成效。显然，在选修生两至三年的学习中，都按照同一小组授课是不能满足教学要求的，而分级教学就能解决这一问题。分级教学就是按学生层次的不同，将学习程度相近的学生编组授课。分级教学基于小组教学的形式，实质是在学生个体性中找到共同性，尽可能地做到“因材施教”。
要发挥好分级教学的功能，还必须要制定适合分级教学的大纲，这是完成教学目标的前提和保障。传统的高校音乐教育专业古筝教学大纲是按年级编制的，对相同年级的学生都是同样的规定。如今这样“大一统”的教学大纲已经远远不能满足分级教学的要求，甚至还会制约分级教学的效果。针对分级教学出台的教学大纲，必须打破传统教学大纲按年级划分、编制的规则。分级教学的大纲必须充分反映分级教学的特点，服务于分级教学；要明确地制定出各层次古筝教学的目标和任务，规定各层次学生需要达到的演奏技能、必须完成的训练范围和必须掌握的演奏曲目等等。
二、编写适合古筝选修课程教学的教材
随着社会上古筝学习热的逐渐升温，大量古筝教材出版问世。受学习古筝群体特性的影响，古筝教材呈现出“两个适用”的特点。一是适合于古筝演奏专业学生学习使用的教材。如萧兴华主编的《中国筝曲》，选编了最具影响力的古筝流派的传统代表曲目和新近创作的创编曲目，既有简谱也有五线谱，保持了作品创作的原貌。二是适合于青少年古筝爱好者使用的教材，包括各类业余考级曲级、流行古筝曲集、少儿古筝教程等等。但要在纷繁的教材中找到适合高校音乐教育专业古筝选修课程的教材却十分困难，教师往往都是根据自己的教学经验，在各类质量参差不齐的教材中东拼西凑，随意性较大，缺乏科学性和规范性。因此，编写一套适合古筝选修课程教学的教材成为了当务之急。
古筝选修课教材要依照选修课的特点来编写。高校音乐教育专业古筝选修课学时短，一般为3―4个学期，每周1个课时，一本面面俱到的教材虽然好，但显然不适合要在较短时间内掌握古筝基本演奏技能的选修学生来使用，选修教材应该重广度而轻深度。选修课培养的不是专业的古筝演奏者，而是让更多的人认识、了解和喜爱古筝这门传统民族乐器，在群众中普及推广古筝艺术的教师。所以选修课教材除了古筝技能演奏的训练外，还应包括古筝发展历史的介绍、古筝流派与著名筝家的介绍、代表曲目的分析、筝乐名曲欣赏等等。
这里要重点提出的是在古筝器乐选修课教材中增加筝乐名曲欣赏是十分必要的。对于学时只有4个学期左右的古筝选修生而言，要通过学习演奏各个流派的代表作品和新创作品来深入了解古筝艺术是不太可行的。教师可有选择性地教授学生弹奏各个筝派、各个时期的经典代表作品，在此基础上，结合筝乐名曲欣赏，让学生更充分地了解各个筝派、各个时期的技法特征、作品特点和音乐风格，从而培养学生的综合学习能力。在选修课教材里还应注意，安排好练习曲和乐曲的比例。古筝选修生一般都是从零开始学习古筝演奏的，虽然学习时间短，但一定要重视练习曲的学习，这是具备高水平演奏技能的基础，必须要系统、规范、科学地掌握各种演奏基础技法，不能因为学习时间短就忽视它的重要性。因此，在我们的教材中也要反映出练习曲的重要性，做到合理安排。特别是随着古筝艺术的不断发展，大量新创作品问世，对于演奏者演奏技法的要求越来越高，并不断伴随有新的技法产生，我们的教材编排也要做到与时俱进。
三、建立完善的评价体系
完善的评价体系不仅能全面地反映教学效果，也能起到提高教学质量的作用。传统的器乐教学评价都是以演奏技能为考核重点，评价指标单一，不能全面地反映学生的学习状态和学习水平。基于为社会输送合格教师的高校音乐教育专业的培养目标，建议在教学评价中应建立更为完善的考核指标，服务于培养学生的师范技能和音乐综合素质。古筝选修课的评价，应该以演奏技能为考核基础，同时综合古筝基本理论知识、古筝乐曲分析、古筝教学能力、古筝选修课学习态度等。考核评价体系需要不断地修订完善，评价的形式也需要不断丰富。对于学生学习的评价，不要局限于每一学期的期末考试。期末考试的成绩和平时学习的表现都应纳入总体成绩之中，如期末考试成绩占到总成绩的60%，而平时学生在课上的表现、学生在校内外各类文艺演出中的表现、在音乐会上的演出表现都应该纳入总成绩计分，占到总成绩的40%，这样的学习考评，才能更全面地、更客观地反映学生的真实学习水平、学习能力和学习态度，在有效调动学生学习态度积极性的同时还能帮助教师及时调整教学内容，更好地完成教学目标。
四、结语
当然，要全面提高古筝选修课的教学质量，不仅需要从教学模式、教学内容和教学评价体系三个方面着手改革，也需要授课教师始终保持认真负责的态度，不断提高自身的演奏水平和教学实践水平，在授课过程中根据学生的反馈，及时调整，做到因材施教，才能更好地完成古筝选修课的教学任务，达到预期的教学效果。
1 引言
随着社会竞争压力的不断提升, 对于建筑企业来说提高建筑工程质量是一个企业的立足根本, 不仅决定了企业的各项效益, 还直接关系到企业的长久发展。因此, 在日益复杂的建筑市场环境下, 建筑企业将提升建筑工程质量作为企业发展方向具有非常重要的意义。加强建筑材料质量控制是提高建筑工程质量的重要途径。只有通过不断提高建筑材料的质量, 才可以从源头上保证建筑工程的质量, 所以, 加大对建设工程原料的检验力度, 对整个建筑行业的发展有着很重要的影响。
2 建筑材料检测概述
在对建筑工程施工材料检测时, 需要针对实际工程施工原料展开全面科学检验, 这样才能够保证施工材料的实际参数与建设要求相符合。在进行建筑材料的检测时, 保证每一个检测步骤都能够按照相关标准进行, 这样才能保证建筑材料自身质量符合相关要求。因为建筑材料的自身质量关系着整个施工工程的质量, 所以对于原料的实际情况需要准确的进行反应, 因此科学的对原料见证取样和及时检测是保障工程建设的一个关键环节。所以, 必须要对施工过程中使用的全部建筑原料进行取样复试检测, 从而对施工工程原料的质量进行有效保证。其次, 对于现场施工过程中应用的相关构配件也要进行复测检验, 从而保证建筑工程施工现场各种材料的质量都满足实际建设需求。此外, 还需要对建筑工程中实体部分实施强度检测工作, 这样能够使整体建筑结构的质量得到有效保证。作为整个工程现场建设质量管理的有效方法, 建筑工程材料检测必须要不断的创新技术, 加强对一些新型建筑材料进行检测效率的提升, 从而能够使建筑工程材料检测适应各种情况, 真正的使建筑施工现场的原材料质量得到有效保证, 杜绝一切影响建筑质量的材料进入现场使用。
3 建筑材料质量检测存在的问题
3.1 检测取样不符合规范
当下在建筑工程原料检测和质量控制过程中有很多的不足, 其中检测原材料时, 对材料取样就十分的不规范。首先, 建筑工程原材料的取样过程中随机取样的比例较低, 一些检测的样品都是材料厂家报送的, 这样使得对整体原材料的质量检测得不到很好的控制, 并且还有的企业存在偷梁换柱的现象, 从而使实际的检测结果不够准确。此外, 在进行原材料的检测取样时, 检测人员自身对取样工作不够重视, 从而没有真正的将一些重点样品信息进行全部获取, 存在以偏概全的现象, 甚至还会出现检测人员造假的行为, 从而使建筑材料检测与质量控制效果降低。
3.2 检测仪器手段落后
在中国建筑规模不断扩大的同时, 原材料的检测能力不断提高, 但建筑行业在材料测试方面的资金投入较少, 对于某些先进的复合材料, 相关的测试设备是落后的, 不能够准确的将建筑材料的实际参数进行准确检测, 造成在应用过程中发生材料数据失实的情况, 对整个施工质量安全埋下了严重的隐患。
3.3 检测工作人员专业素质较差
随着对工程原料检测与质量控制的要求不断提升, 原料检测人员对于一些先进设备的使用上存在一定的不足, 很多检测人员不具备专业的检测能力, 导致对检测设备的操作及检测标准掌握存在一定的缺陷。同时在原料检测过程中, 一些操作人员由于缺乏检测的经验, 导致很多的原材料检测缺乏责任心, 无法及时处理检测中的问题, 导致结果不符合正常标准, 使不符合质量要求的原材料应用到工程实体中, 给实体工程带来无法预知的后果。
3.4 建筑施工单位对建筑材料管理不善
建筑工程企业在进行原材料的采购时, 因为受到预算等各种方面的影响, 导致采购较为混乱, 并且在进行材料的保存时出现较多漏洞, 从而使材料质量受到不同程度的影响。例如:水泥作为主要的施工材料, 因为没有得到很好的储存管理, 使其容易受潮而引发质量变质, 从而降低自身的性能, 最终给整个工程实体带来不可估量的质量安全隐患。
4.1 恰当确定检测项目
为了提高建筑材料检测质量, 必须要对建筑材料的检测项目进行针对性的设置, 这样才能够保证在检测时建筑材料的各项参数都与实际需求相符合。如建筑工程施工过程中使用的水泥材料, 在对其进行检测时需要对水泥细度、标准稠度用水量、凝结时间、强度等进行检测。对于施工现场的混凝土, 最基本的要检测其强度, 对有抗冻或者抗渗要求的混凝土, 还应该检测其抗冻性能或者抗渗性能。并且在检测过程中需要检测人员根据行业标准进行准确的检测。
4.2 检测的强制性
在建筑材料检验中, 为保证原材料的质量, 有必要对试验材料的相关方面采取有效措施, 避免某些工程结构出现问题, 因此, 在原材料检验中, 整个工程设计必须符合标准, 严格按照相关标准设计, 使建筑物的整体质量得到准确检验, 确保工程质量符合安全标准标准, 促进建筑企业的可持续发展。
4.3 提高取样的规范性
对于建筑材料的检测与质量控制, 最为重要的一个环节就是建筑材料的检测取样, 在进行取样时必须要遵守相关的标准, 并且取样人员也要熟悉各种取样操作, 提高检测的责任心, 保证取样标准符合施工检测要求。因此, 在进行建筑材料的取样过程中, 需要针对不同的建筑材料制定科学的取样方法, 加大对建筑材料的随机取样比例, 这样能够保证在进行取样时的科学性。例如, 在进行对水泥材料的检测时, 需要针对不同的生产日期、生产编号等进行见证取样, 保证对每一个水泥批次都进行取样检测, 这样能够综合控制整个建筑工程使用水泥材料的质量, 对于一些检测不合格的水泥材料必须要及时的进行退场处理, 以提升整个工程实体的质量。此外, 对于同批量较大的建筑材料还要加强随机取样的比例, 从而提高建筑材料的检测有效性。
4.4 发展新型生态建材
随着社会经济的不断发展和科学技术的不断发展, 建筑工程建筑材料的质量与整个工程有着非常重要的关系, 因此为了能够提高工程质量, 必须要加强对建筑材料的控制, 从而更好的.提高建筑质量。而其中对于新型建筑材料的检测工作非常重要, 不仅能够对整个建筑质量进行控制, 还能够为整个社会环境做出相应的贡献。因此, 为了提高建筑材料的检测和质量控制, 新材料检测技术必须不断创新, 使更多的绿色材料可以用于建筑施工项目, 以确保社会协调、绿色和可持续发展。
4.5 提高检测人员业务素质
鉴于目前建筑市场的建筑材料数量不断增加, 建筑材料检测人员的专业质量要求也在不断提高。因此, 为了提高建筑材料的质量, 有必要不断提高检测人员的专业水平。首先, 在进行专业检测人员的招聘过程中, 必须要对专业能力进行有效的检验, 从而保证检测人员能够对检测设备很好的操作, 并且能够应对各种检测材料。其次, 还要加强检测人员的责任心, 对于一些社会上的利益诱惑需要增强定力, 保证对建筑材料的检测公开、公平、公正, 以满足工程建设的需要。
4.6 优化检测仪器
为了提高建筑材料的质量, 不断优化测试设备是非常重要的, 因为测试设备的准确性和稳定性直接影响建筑材料的测试结果。因此, 为了提高测试结果的准确性, 有必要定期验证建筑材料测试设备。此外, 在检测过程中检测人员还要严格的控制检测过程中的温度、湿度等外界环境条件, 从而避免这些外部因素对检测仪器及检测结果造成一定的影响, 保证最终的建筑材料检测结果准确、真实。
5 结束语
综上所述, 随着国家大规模的基础建设的开展, 为了能够进一步提升建设工程的质量, 在改进施工工艺的同时, 对于原材料从源头抓起, 加大对原材料的检测以控制其质量。原料检测和质量控制是整个建筑质量控制的基础。因此, 有必要按照国家有关标准加大对原材料的检测力度, 确保施工中使用的原材料符合施工标准的要求, 提高整体施工项目的质量, 促进稳定的施工企业的发展。
参考文献
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现代汉语成句研究阐述论文
句子是汉语的基本语法单位之一，上个世纪40年代以来学者们开始关注和讨论汉语成句问题，随着结构主义理论、小句中枢说和三个平面理论等理论的引入和产生，成句研究的深度和广度都得到了发展，本文旨在通过对现代汉语成句研究成果的梳理，推进成句研究的进一步完善。
一.成句标准的研究
研究成句的前提是究竟什么是句子，即句子的标准是什么。关于成句标准的讨论，首先王艾录的看法是：“句子是由语法、语义和语用三方面的标准共同规定的。语法标准要求句子结构合理;语义标准要求句子意思完整，成分之间的意义关系符合逻辑事理;语用标准要求句子能够在具体的语言环境中独立完成交际使命。任何一个句子，都要受到这三方面的协同作用的制约。”王艾录强调要成为一个合格的句子在语法、语义和语用上必须同时全部符合标准。
邢福义先生在“小句中枢说”中提到小句三律，即小句成活率、小句包容率和小句联结率。小句属于语法单位之一，小句所包含的语法因素最全，小句起到联络语气、词和短语、复句和句群等语法单位的作用。小句成活率指出句子语气加可成句构件语法单位等于小句成型，再加上意旨的有效表达才能实现小句成效，即小句成活。
李柔在王艾录成句标准的基础上，结合大量语料分析进一步完善和细化了成句标准，并指出了三大标准之间的关系和层级。文中指出句法标准主要包括句法成分和词类应具备对应恰当关系，各成分之间的结构关系要合理;语义上的标准主要在于各成分的意义要符合逻辑，信息量要充足，句意要完整和明确，并且专门指出动作事件句必须包含完句成分对动词加以限定;语用上句子的陈述性是成句的判断标准。三大标准的关系是没有绝对界限，互相紧密联系、融合，就层级性而言，句法标准是基础和前提。
二.单句范围内的成句研究
综观学者们的成句研究，从吕叔湘先生最早论及汉语完句问题至今，大部分研究都封闭在单句的范围内，其中完句成分的研究成果最为丰硕。
(一)相关概念的界定
1.完句的界定。竟成认为，完句是合格独立自足句的形成，特别强调是由句子形式到现实句子的转变。史有为认为完句简而言之，即句子的完成。金廷恩认为完句应包括两个方面，其一是满足句法、语义和语用等规则，成为自足的句子，这是前提;其二是把词语组合起来使句子自足，即完成句子。钟海明认为完句既是动态的过程也是静态的结果，是通过词、短语或句子形式等语法单位通过添加必要的完句成分，实现句子的自足，即满足结构完整、语义完足、语用完备。
2.完句成分的界定。学者们就“完句成分是什么，有什么作用”展开讨论。胡明扬认为完句成分在于帮助非独立句段过渡到独立句段。贺阳指出完句成分具备使一个语言表达式独立成句的作用，是不依赖语境或上下文支撑的句子通常必须具有的结构成分，它具有使一个语言表达式能够独立成句的完句功能，并强调它是句法结构上的成句条件。黄南松认为能够使短语自主成句的成分就是完句成分。金廷恩则认为完句成分是句干以外让句子完成的不可缺少的成分。王玉华认为完句成分是一个合格句子不可缺少的`成分，它保证了在不依赖语境和上下文的前提下，一个句法结构齐全的语言结构形成为一个合格的句子。由此可以看出，学者们一致认为完句成分是句子成活基本条件和必要条件。
(二)完句成分的范围
学者们通过研究，完句成分的范围主要包括某些词类的词语、语调、语气、某些句子成分和其他完句成分等。
1.完句成分为某些词类。作为完句成分的词类主要包括助词、副词、虚义动词、时间词语、否定词、助动词和数量短语等。胡明扬、劲松指出常见的完句成分是一些助词和副词。贺阳指出一些助词、副词、时间词语、否定词、助动词、数量短语等都具有成句作用。姜自霞、丁崇明提出“进行”等虚义动词也是一种完句成分。2.完句成分为语调或语气。贺阳和金廷恩认为语调是完句成分。金廷恩称语调为必有完句成分;语气成分为可有完句成分。胡明扬、劲松认为某些非陈述语气、否定具有完句作用。
3.完句成分为某些句子成分。贺阳认为某些状语、补语具有成句作用。殷志平和王玉华认为主语具有成句作用，前者讨论了主语在主谓词组成句中的重要作用，后者则论述了主语成句的条件为“有界”。
4.其他完句成分。金廷恩将完句成分分为必有完句成分和可有完句成分。必有完句成分除了语调外，还包括指称。可有完句成分除了语气成分外，还包括属于客观因素的“体”成分和情景说明成分以及属于主观因素的情态成分。王艾录从外部语用因素提出骈对场、问答场、抒情场、习惯场影响成句。郭艳成分析了语境、语用行为对完句的影响。
5.完句范畴。学者们将完句成分进行归类，总结为完句范畴。贺阳列举出语气、否定、情态、意愿、时体、趋向、情状、程度、数量等九种语法范畴，孔令达也提到了时体、情态、程度、数量、语气和情状等范畴，黄南松归纳出程度、功能语气和时体三类完句范畴，王玉华列举了否定、能愿、进行态等范畴为无界句的完句范畴和指代、数量、时体、程度、处所、语气等范畴有界句的完句范畴。钟海明认为完句范畴包括音构式完句成分、词构式完句成分和句构式完句成分三大基本类别。音构式完分即四种基本语调，词构式完句成分即句子基干之外的各类句法成分和句子成分，一般为一些副词、助词、语气词、助动词以及定语和补语等。句构式完句成分，是指特殊句式也能实现完句的功能，例如判释句，心理动伪句，存现句，连动句，双宾句，兼语句等。
(三)具体完句成分的研究竟成考察了时间因素对汉语
成句过程的影响，金廷恩考察了“体”成分的完句作用，李芳杰涉及到定语的完句作用, 齐沪扬探讨了语气词的完句作用。黄南松考察了现代汉语中修饰成分的成句功能，任艳丽考察了补语、时态助词在“把”字句中的完句作用。李柔研究了“主+动+补+宾”句中补语的成句作用。许立群研究了“NP1+NP2”名谓结构的成句条件。周向东就主谓词组的成句功能进行了考察。钟海明就现代汉语戏剧语体完句问题进行了研究。除此外，还有司红霞、李泉等学者结合对外汉语教学领域，从实际应用的角度对完句成分展开了分析和论述。
三.复句、篇章范围内的成句研究
罗耀华运用“小句中枢理论”，对汉语中可成句的副词问题为专题进行了研究，除了简单句的成句研究，并把成句研究扩大到了篇章的范围内，从衔接方式和篇章衔接功能等角度探讨了副词性非主谓句的篇章功能，得出有省略、词汇衔接和连接三种衔接手段，具有表连贯、追补、解说、推断、转折、条件等衔接功能，确定了副词性非主谓句成句能力的等级。
余琼对现代汉语语气情态副词的构句、联句能力展开研究，在研究其基本简单句的构句能力外，讨论了语气情态副词的联句功能，包括复句联结和语篇联结。并就语气情态副词的句际关联方式、影响句际关联的因素和句际关联的句法、语义与语用功能进行了论述。
1. 商业手段固然有些让人讨厌的地方，可没有它的操作，文化也只不过是人们美好的愿望，因为不能在市场上流通的东西就没有生命力。
2. 人如果没有理想、梦想、幻想，就等于轮船失去了航标。
3. 人稳坐钓鱼台，有时也会杆起鱼游。
4. 有时嘴上说不在乎，可心里却割舍不下，尽管全力掩饰，还会露出蛛丝马迹。
5. 生活究竟是什么?我认为就是每天都能看到日出日落，高高兴兴地度过每一分每一秒。
6. 办企业像挖金矿，只要肯投入就会有所收获。
7. 毫无遮掩的施恩图报，光明磊落地私下交往，就是诚实的表现。
8. 人撒谎的目的，就是要实现自己的野心。
9. 叛徒都是骨软心黑，踏着别人的尸骨往前走。
10. 自认为自己聪明的人，都是在恶作剧落幕十才肯承认自己是个不成功的丑角。
11. 一根针能扎过步绣出花来，也能扎在心上流出鲜血。
12. 无奈祸追身后，无处栖身，寄人篱下时，也不必瞻前顾后。
13. 沉默是自我保护的重要手段之一。
14. 天下无光自身为烛，虽然不能改变黑暗的现状，但能照亮自己脚下的寸土地面。
15. 对于任何一种可能，解决的办法有两种：一是排除，二是确定。
16. 有目的的故意，都是为了掩盖真相。
17. 人要是学会了宽容，就拥有了巨额财富。只有肯宽容别人的人，才会得到别人的宽容。
18. 人做事要给别人留一条路，以免堵住自己的去路与退路，地球是个圆的，天涯无处不相逢。
19. 宽容是广阔无垠的大海，它能容纳百川。宽容是辽阔的草原，它能容忍各种植物共同生长。宽容是温暖的阳光，它能融化一座冰山。宽容是寒夜里的炉火，能给人带来温暖。宽容是一望无际的宇宙，它能承载整个星系。
20. 人在屋檐下，岂能不低头，忍一忍消灾解难，退一步海阔天空，智者能忍天下难人之事。
1. 人生的悲剧往往都是从显示开始，有的人因为自己太张狂，所以给自己留下了终生的遗憾，以人生失败而落下帷幕。
2. 生气好象别人把唾液吐到你的口中，你把它咽下去，既恶心又反胃。只有把它从自己的口中吐出来，你才会安然无恙。
3. 一个人的能力是有限的，任何人都无法扭转乾坤，也阻止不了一些不愉快的事情发生。
4. 德才兼备的人是圣人，有德才疏的人叫君子，有才无德的人是小人，德才平平的人是庸人。
5. 在人生的旅途上，每个人都会走一段时运不济历程，一生时运不济的人却很少，人人都有时来运转的时候。
6. 别考验友谊，因为知道了限度，便等于破坏了过去的和谐。考验别人的结果，失望者多。所以考验也是种艺术，适度考验自己，可以发掘潜能，提升限度。
7. 如果你拥有别人没有的，知道别人不知道的，会做别人不会做的，请准备好：别人都会来批评你。如果想杜绝批评，那你不妨做一个无脑无能无言无为的人。
8. 人生没有完美，遗憾和残缺始终都会存在，懂得遗憾，就懂了人生。美好的东西太多，我们不可能全都得到!如佛曰：没有遗憾，给你再多幸福也不会体会快乐
9. 钱财多的回家少，美貌多的穿衣少，想法多的成事少，劳累多的收入少，权力多的时间少，情人多的安宁少，朋友多的困难少，锻炼多的疾病少...
10. 人生有三种苦闷：第一种：你得不到。第二种：你得到了，却不过如此。第三种：你轻易放弃后才发现，原来它对你很重要。
11. 做人应该像水一样，要有极大的可塑性。因为水性柔而能变形。水在海洋中是海洋之形，在江河中是江河之形，在杯盘中是杯盘之形，在瓶罐中是瓶罐之形。
12. 一生中遇到的每一个人每一件事都是命运送给你的礼物。只不过有些包装精美，有些包装丑陋。但只要你敢耐心的打开它，总会发现惊喜。
13. 多读书养才气，慎言行养清气，重情义养人气，能忍辱养志气，温处事养和气，讲责任养贤气，系苍生养底气，淡名利养正气，不媚俗养骨气，敢作为养浩气，会宽容养大气。
14. 人生就是一个选择的过程，每一种选择，同时也意味着放弃。人生的每一步，都是一个十字路口，其实每一条路都没有尽头，因为我们永无回头路可走。
15. 小时候，幸福是一个东西，拿到了就会幸福;长大了，幸福是一个目标，达到了，就会幸福;成熟了，幸福是种心态，领悟了，才能幸福。
人生感悟经典哲理
1. 幸福，就是在平淡中品味出来的幸福。用自己的眼睛发现，用自己的心灵品味。哪一天，能够为一朵不起眼的花开放而微笑，感叹造物者的精妙的时候，那是真的是平淡中的幸福了。
2. 一沙一世界,一花一天堂。珍惜你拥有的,忽略你没有的。微小幸福就在身边,不攀比就是天堂。快乐,来源于自我感恩的良好心态。
3. 潮涨潮落、波谷波峰，只要能够耐心等待，受得了折磨，守得住底线，一切都会证明，生活不会抛弃你，命运不会舍弃你。
4. 有人说，如果你很想要一样东西，就放它走。如果它回来找你，那么它永远是你的。要是它没有回来，那么不用再等了，因为他跟本就不是你的!
5. 一杯茶，佛门看到的是禅，道家看到的是气，儒家看到的是礼。茶说：我就是一杯水，给你的只是你的想像，你想什么，什么就是什么。
6. 无论你遇见谁，他都是对的人;无论发生什么事，那都是唯一会发生的事;不管事情开始于哪个时刻，都是对的时刻;已经结束的，已经结束了。
7. 为人在世，一个“笑”字。笑对名誉，不争;笑对邪财，不取;笑对生活，不求;笑对波折，不恼;笑对权贵，不卑;笑对人生，无拘;笑对得失，无忧。
8. 女人就像瓷器，有些空的有容貌的当花瓶;有的论出身能成为宝物;有的装了一肚子混水;有的干脆破罐子破摔;有些命途多舛终沦为杯具，而传世的青花瓷自顾自美丽。
9. 一个富贵的人，只要有很多烦恼，有很多不尽人意的事，他都不可能真正过得开心。一个平凡生活条件简朴，但心地单纯，关系简单，少欲少求，知足而进取，反而较容易得到幸福。
10. 人生就像一场梦，所有理由是假的，姿态是假的，需要才是真的。
11. 尊严这个东西，其实是和欲望成反比的，你想得到一个东西，就会变得低三下四，死皮赖脸，而当你对眼前这个人，这件事无动于衷的时候，尊严就会在你心中拔地而起。
12. 再唯美的爱情也掺杂着悲伤，再凄美的故事也有结局，世事何求完美。
13. 人生的许多寻找，不在于千山万水，而在于咫尺之间。一念起，天涯咫尺;一念灭，咫尺天涯。
14. 只要我遇到生命中的那个公主，我将有永不停止的动力，我的生活天天积极向上，充满阳光，我会为她改变，为她付出，充满上进心，为她拼搏事业，从此人生焕然一新。
15. 若能一切随他去，便是世间自在人。人生一辈子，有时想想，还真是除了生死，什么都是闲事。没有一样是你带来的，也没有一样是你能带走的，来这世上颠一回，一切的拥有只不过是借来的，总有一天必须连本带利还回去。
阐述如何高效学习
前两天朋友聚会，席间有个高三学生的家长聊起寒假期间不少高三孩子狂上各类辅导班，这位朋友不无担心，“离高考总共只有150天，此时不分秒必争“拼命”，更待何时呢？” 可自家的孩子却无论如何也做不到分秒必争，平时每天只能坚持学习到十一点，因为听说有些同学能熬到下半夜，家长、孩子都很着急，孩子还特意安排家长咨询别人有什么特效药能够吃了不犯困。
说起孩子11点就要休息，我告诉朋友这可能就是孩子的生理需求，顺其自然就可以，何必因同学熬夜而强行自己效仿呢？朋友却说“现实容不得他困了就睡啊！”孩子学习成绩中等偏上，进入高三后，明显感觉每天可供自己支配的时间很少。面对各科老师下发的大量试卷，孩子很难应付过来，学习起来总是手忙脚乱，时常导致学习中顾此失彼，以致有些学科老师布置的习题完不成。而第二天到学校后，某些科目老师就会让不完成习题的学生罚站，孩子感觉很没面子，就想到如何延长自己的学习时间，以能够完成老师布置的任务。当我询问朋友有没有了解过，完不成老师任务的只是自家孩子还是也有其他学生。朋友笑着说，“这才是问题，其实每天班里有很多孩子会被罚站，甚至还会有班级前几名的学生。”妈妈担心孩子因为老师的惩罚而厌烦老师，导致成绩下滑。
其实这个问题，在高三学生中是非常普遍的。学生的睡眠问题常被认为是小事情而为学校、家长和孩子本身所忽略。可长期睡眠不足不仅直接危害学生的身心健康，而且还会直接影响学习效率。孩子为了完成繁重的学习任务，为了能够取得好成绩而不惜牺牲睡眠时间，这种做法无异于杀鸡取卵。
在课业负担繁重和升学考试巨大的压力这个大环境无法改变的前提下，我们如何能够帮助孩子从容地应对呢？
1、给孩子合理的期待，使孩子保持良好的心情
过重的心理压力、不良的情绪会导致人的注意力下降，严重影响孩子的学习效率。在老师、同学、分数的重重重压之下，也许家庭是孩子唯一的避风港湾，父母要力争给孩子一个释放压力的出口。家长要努力营造良好的家庭氛围，充分信任孩子，要克服盲目攀比和过高的期待，让孩子对自己有个正确的定位。
家长在关注孩子学习时，有时候容易注重表面的一些东西，比如孩子学习时间的长短，而常常忽略了孩子守时、高效观念的养成。部分家长一味强调孩子的分数和名次，希望通过严加看管以提高孩子的学习效率，而忽略孩子的内心需求和实际情况，容易导致孩子因逃避家长而消极怠工，影响学习效率。
2、劳逸结合，合理安排时间
人的精力是有限的，而且我们本身的时间并不比别人多。如果睡眠都保证不了的话，一切努力都是白费。一味延长学习时间，严重影响个人的情绪、生活质量和学习成绩。所以要帮助孩子学会管理时间，学会区分事情的轻重缓急，对学习、休息、娱乐时间分配进行规划，统筹安排。总之，该学习就学习，该休息就休息。要保持良好、充足的睡眠才能够提高工作和学习的效率。
3、精选题目，提高做题效率
不可否认，现实中，有些老师穷于应付繁琐的'教学内容，安排学生机械地重复性地做过量的题目，以帮助学生熟悉题型及其解法，并不考虑质量和效率，导致孩子整日遨游于题海之中，不知何处是岸。
其实，做题只是学习的一个重要环节。很多因素影响着学生做题的效率，而有些因素是能够通过训练得到改善的。只有熟练掌握了所学学科的内容以及基本解题思路和方法，并能有机地将知识点和知识系统连接起来，学生的思维才会愈加活跃、开阔，才能够大大提高解题效率。如果孩子某方面有欠缺，需要进行有针对性查漏补缺，而不是盲目地做题。要学会筛选典型的“好题”，所以，这对学校老师提出了更高的要求，就像人大附的老师，发给学生的每套题目都是经过老师严格把关的，而案例中这个男孩的某些老师让学生罚站的情况，需要老师反思自己的教学行为。
另外，家长可以帮助孩子做题时有针对性地进行时间设定，比如，可以尝试把每天各科的作业或自己计划做的习题分成若干部分，每一部分限定时间完成，或规定自己单位时间内完成规定的题量。经过限时训练不仅有助于提高效率，也有利于保证学生考试时正常发挥个人水平。
一、团队强弱
这个强弱是具体的，是匹配于项目本身所处的方向以及所用的模式来讲，强还是弱，这其中包括创始人什么经历、专业度、有没有创过业或是足够的互联网经验，团队之间互相的搭配合不合理等都是考量因素。再往细了说，创始人本身的性格特征以及经历经验，创始人之间的关系是不是稳定，这些都可以作为考量。早期的创业项目，投资人主要是看团队的，到了后面才是数据、盈利之类的指标。
二、市场大小
这个大小要分三方面，一个是存量大小，也就是现有市场目前有多大，是100亿还是1000亿;一个是增量大小，延展性如何，随着发展变化未来会多大;还有一个是由小变大的的速度以及方式是怎样的。行内人常讲的“风口”，说白了就是市场本身很大，并且是高速增长的巨大增量市场，创业项目选择一个大市场，自然更有想象空间，这点雷布斯阐述的很明白。
三、频率高低
用户使用频率的高和低也是一个参考维度，一般来讲高频比低频更有优势，从高频需求入手可以带动低频需求，比如滴滴打车之前做高频、大众化的出租车市场，现在渗透到相对低频、小众化的租车市场就很容易。因为高频产品无论是粘性、使用习惯、数据的积累都会更好。当然高频低频也是要看什么产品，买房子不可能是一个高频的需求，这类低频、高客单价的产品就不存在这样的论断意义。
四、模式轻重
模式轻重是指一个项目，它所采取的模式需要投入资源的程度多少，O2O就要比纯互联网重，再有比如京东和淘宝，大的意义上都是电子商务，京东有仓储、物流就要重，淘宝只做平台所以轻。究竟哪种模式好，要落实到具体的产品，普遍来讲重的项目投入多、复制慢，轻的项目投入少、复制快。但这并不意味着轻就更好，还要看怎样能给到用户一个合适的用户体验，并且轻与重是一个动态过程，有的产品是先轻后重，因此具体程度的拿捏就要看创业者的战略是什么了。
这四个辩证维度是分析项目很好的参考，但并不意味着只看这四个维度就能全面的分析一个项目了，还有比如说商业模式是不是站立得住?竞争环境是怎样的?项目的核心壁垒是什么，怎么防止巨头介入?等等。所以专业的投资人分析一个项目，远不是过过脑子，而是要有一个采集、研究、调查、访谈、总结，循环往复、不断颠覆认知的过程。看一个项目就好像是去预测未来，难度其实很大;而对于创造未来的创业者来说，学会向投资人一样深入的思考、分析，跳出项目看项目，也是必备的技能!
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