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中级职称写论文
在中国的现状下，职称主要代表社会地位，有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇，与实际技能未必有直接关联。职称通过申报、评审，由主管部门授予，一般认为决定是否授予职称是由主管部门领导决定，评审主要是形式。
【一】工程师培养理念的媒体技术人才培养
摘要：为适应人才培养从传统教育理念向卓越工程师培养理念的转变，提出“面向卓越工程师的专业人才培养方案”改革思路，并结合山东科技大学的实际情况阐述具体做法。
关键词：卓越工程师;数字媒体技术;人才培养方案;模块化课程
1改革思路
专业人才培养方案是对人才培养的目标与规格、内容与方法、条件与保障等培养过程和方式的描述和设计，是确定课程体系和课程标准、安排教学内容、组织教学活动的总体设计和计划，是实施人才培养工作的纲领性文件[1]。
认真制定人才培养方案，对规范人才培养过程、提高人才培养质量、实现人才培养目标起着举足轻重的作用。
面向卓越工程师的培养计划，其培养的核心是卓越的工程设计能力、工程实践能力和工程创新能力，不同行业的卓越工程师有不同的教育规律和培养特点。
结合我校办学的条件以及卓越工程师的培养理念和要求，我们明确了本次修订培养计划的思路：①明确应用型工程人才培养目标;②以培养工程能力为目的，强化实践教学;③注重创新教育，培养学生的创新精神;④构建以能力为核心的模块化课程体系，彰显办学特色;⑤坚持统一性和多样性相结合，促进学生个性发展;⑥体现校企合作的办学理念突出“工学结合”的人才培养模式。
2具体做法
2.1明确面向卓越工程师的专业培养目标
专业培养目标回答了“把教育对象培养成什么样的社会角色和具有什么知识、能力和素质结构”这个根本性问题，对整个专业活动起导向和规范作用，是人才培养方案中的灵魂。
“卓越计划”中指出，本科阶段建议培养应用型工程师，主要是在现场从事产品的生产、营销、服务或工程项目的施工、运行、维护。
应用型人才又可划分为工程型、技能型和技术型三种类型[2]，不同类型的人才在具备的知识能力、素质方面有共性但也有特性，不同类型应用型人才在专业发展层面侧重点不一样。
工程型人才要将科学原理及学科知识转化为设计方案或设计图纸，主要从事设计、规划和决策工作，强调工程管理能力。
对数字媒体技术专业来说，主要是培养具备统筹、策划、管理能力的人才，如编导、制片、游戏策划、设计师、创意总监等。
如果不具备市场调研能力、对系统工程的掌控能力、对作品的分析评价能力、出众的协调能力等，就很难胜任这些角色。
对于这一层次类型的人才培养，需要有高质量的教师和研究队伍、高水平的研究课题与研究成果做保障。
技能型人才是在生产一线或工作现场通过实际操作将工程型人才设计出来的方案、计划、图纸等转变成具体产品的人才，他们主要从事实际操作或具体运作，侧重于职业岗位的具体操作，强调动作技能和经验技能,如动画师、渲染师、模型师、特效制作等技能型人员。
技术型人才是介于工程型人才和技能型人才之间的一种人才，具有较强的综合应用知识和技能解决现场实际问题的能力，侧重于生产、管理和服务等方面技术应用开发与现场管理，主要从事组织管理操作活动并处理操作过程中的技术问题，从人力资源结构的层次来看，这类人才居于决策层和操作层之间的执行管理层。
如将游戏引擎开发、数字产品开发能力为主的人才定位于技术型，就需要建立产学研相结合的人才培养模式，注重实践性和行业性。
“卓越计划”要求高等工程教育克服单纯技能型人才的误区，因此面向卓越工程师的数字媒体技术专业人才的培养目标不能仅仅定位在技能型人才培养上，而要侧重于技术型人才培养，并不断向工程型人才提升。
2.2完善人才培养规格与要求
“卓越计划”通用标准中指出，培养规格具体体现在知识、素质和能力3方面的培养要求。
卓越工程师所具有的知识、能力和素质结构的特点是知识面广，专业理论基础扎实，专业技术能力强，有良好的思维能力和技术运用、推广和转换能力，能够分析、提出方案并解决工程实际问题，能够参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护能力，具有较强的创新意识以发明新技术、创造新产品。
参照这一通用标准，修订专业培养方案时，遵循“以知识为基础、以能力为中心、以素质为目标”的原则，完善人才培养规格与要求。
2.3重构与培养目标相一致的课程体系专业培养目标和人才培养规格最终是通过完善的课程体系来实现的，课程体系是培养方案最核心的内容，也是专业特色的具体体现。
学生所学的知识、能力和素质在很大程度上是由相应的课程体系决定的。
由此可见，课程体系的构建是人才培养方案中的一项重要工作。
在重构课程体系时，需注意以下4点。
1)充分发挥自身优势，突出特色课程体系。
高校各专业人才培养的特色都是要以课程体系的特色来体现的，要办有特色的专业首先要有有特色的课程体系。
通过对部分高校数字媒体技术专业培养方案的分析，我们发现许多高校的课程设置大同小异，并没有依托学校已有的学科基础、师资力量、软硬件条件，发挥自身的优势，凸显自己的特色。
我校数字媒体技术专业设置在信息科学与工程学院下，教师队伍在数字图像处理、游戏程序设计、计算机视觉、虚拟现实与可视化等方面有着丰富的教学经验和研究成果，在此基础上整合其他学院的教师资源，引进优质专业师资。
因此，在课程的设置上偏重于游戏编程方向，同时依托“山东省智慧矿山信息技术重点实验室”和“山东省高校数字矿山与软件技术重点实验室”，结合校企合作项目，开展虚拟现实与仿真方向的课程，体现出自身的优势和专业特色。
2)精心选择课程，优化整合知识结构。
“卓越计划”的一个特点就是强调学生的工程能力和创新能力，而以往数字媒体技术专业课程体系过于讲究学科自身结构，过于追求理论知识的系统性和完整性，导致课程设置过细、过多，将各种课程“大拼盘”，课程之间联系较少，很少有融合的态势，从而使课程体系失去整体功用、价值和特色，在这样的课程体系下很难培养出卓越工程师。
我们在制定培养方案时，按照“理论知识够用、专业技能够强、突出实践”的指导思想，适当调整教学内容，运用系统的思想，突出知识结构的系统性，将相关课程有机融合，实现课程体系的整体优化，避免出现“拼盘式”课程所带来的“知识孤岛效应”;尽量减少课程的门数，以避免课程间的重复;增加综合性课程的比例，有利于提升学生综合应用知识的能力;删除陈旧、过时的知识，增加新的内容;将理论性较强的课程重组，与工程实际密切结合。
如在原有的培养计划中，对摄影技术与艺术、图像艺术设计两门课程单独开设，在这一次的培养方案中将其合并为数字摄影与艺术设计课程;将原有的摄录像技术、影视编导与制作两门课程合并为数字摄像与后期合成课程;将原有的艺术性专业比较强的课程进行删减、整合，将素描、构成、色彩整合为艺术设计基础课程等。
3)构建模块化课程体系，依据学生的兴趣、能力不同进行差异化培养。
以往的课程体系，讲究大而全，采用泛泛的整体施教模式培养数字媒体技术人才，对学生的个体差异考虑不足，不能根据学生自身的优势和特长施教，学生学习的主动性和积极性受到影响。
我们在培养方案调整的过程中，立足卓越工程师的培养要求，按照“按需设计、夯实平台、差异培养、分向发展”的新思路对课程体系进行重构，形成一个“厚基础、宽方向、重实践、强个性”的模块化课程体系。
基于该课程体系，采用差异化的培养模式，体现“以学生为本”的核心理念，有效地满足学生个性化发展的需求，以此提高整个专业的培养水平。
所谓模块化，是指将教学活动组合成不同的主题式教学单位，模块化课程体系的一种表现形式是“平台+模块”[3]，是分别按照对学生的共性和个性要求进行设计和构建的。
在这种课程体系中，平台中的课程是学生必须学习和掌握的，反映了人才培养的基本规格和全面发展的共性要求，平台之间相互关联，层层递进。
模块课程是一种以能力为本位,以人才需求为导向的课程,按照课程与职业领域对应关系划分，学生根据自己的兴趣、爱好和特长自由选修，体现了人才培养的多元化和学生个性发展的要求。
结合我校的办学优势和师资条件，突出自身办学特色，我们将后续的课程体系分为影视制作与特效、游戏开发、移动应用开发以及虚拟现实与仿真4个不同模块，不同模块执行不同的培养方案和考核方式，4)以能力为导向，构建三层实践教学体系，增加实践教学在课程体系中的比重。
“卓越计划”的特点主要体现在注重对学生工程实践能力和创新能力的培养上，实践教学是卓越工程师人才培养的重要环节，对学生的创新能力的培养具有重要作用。
数字媒体技术专业具有很强的技术性、实践性、工程性等特点，如不重视实践教学，必然会影响人才培养的质量。
因此，在培养方案的制订中，我们注重以能力为导向，以“学用结合”为指导思想，增加实践教学的比重，构建了从基础实验、综合实践到科研创新的3层次实践教学体系。
基本实验实践教学模块为第一层次,目的是让学生熟悉和掌握与专业相关的基本知识和技能。
为了更好地提升学生的实践能力，本着“理论够用”的原则，理论学时数和实验学时数基本相同，我们对实验内容进行整合，增加设计性、综合性的实验比例，更好地培养学生运用理论知识分析和解决问题的能力。
第二层次的综合实践教学模块包括课程设计、综合性项目开发以及实习、实训、毕业设计等，这一层次的综合实践教学是在第一个层次的基础上，进一步强化学生解决问题的能力，着重培养学生在数字产品设计、制作和组织管理等方面的创新能力,要求学生完成查阅资料、设计方案、详细设计或制作、撰写设计报告等全过程,培养和训练学生将所学的基础理论和专业知识应用于实际的数字产品开发过程。
此外，更注重培养学生的团队意识和合作精神，提升沟通能力和团队协作能力。
“卓越计划”的三大特点之一就是倡导行业、企业深度参与到培养过程中。
企业能提供真实的工程环境供学生实习和实训，我校实习、实训等环节采用校企联合培养的模式，与东软集团、青岛软件园、青岛动漫产业园等企业合作。
我校实行的短学期制(设专门的夏季小学期)，为综合实践教学以及安排到企业去实习提供便利，学生可相对集中地开展项目和课题。
第三层次的科研创新实践教学模块，以创新能力为目标,主要以课题小组的形式实施。
该层次的实践教学主要有学生参加教师科研项目、各种类型的专业大赛等学科竞赛等,学生根据自己的专业兴趣和特长，自己组建团队、设计课题、开展创新性的研究工作。
通过不断探索与理论教学紧密结合的实践教学体系，加大实践教学课的比例，突出技术应用型人才“厚基础、重实践、强能力”的特色，努力将实践能力培养贯穿于人才培养的始终，体现出卓越工程师的培养要求。
2.4灵活多样的教学组织形式和考核方式
数字媒体技术专业的大部分课程具有较强的实践性、应用性，单一的教学组织形式并不满足教学需求，应根据实际教学需要采取灵活的教学组织形式，包括班级授课、工作室及实训等。
对于基础知识和入门内容，采取班级授课的传统形式，在面向班级进行集体教学时，可以采用项目教学法和案例教学法等进行教学，将典型的小项目在课程中贯穿讲解，帮助学生打好基础。
对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”形式来进行。
成立工作室实际上就是一种小组教学的形式，根据不同的专业方向组成不同的工作室。
对20XX年的考试试题做认真地分析和回顾;第二，对明年的考试进行科学地预测和展望。
在此，本人愿和大家一同来完成这两项工作，以供借鉴。
一、20XX年《中级会计实务》试题分析
20XX年的中级会计师考试是新会计准则施行以来的第一次考试。
纵观本次试题，大概具有以下几个特点。
(一)充分体现出知识更新的要求
由于新会计准则刚刚发布，考题必然体现出知识更新的要求。
所以。
试题内容。
新”的特征十分明显。
即试题充分反映出新会计准则中的新内容。
在20XX年职称考试指定的教材中，新增加的内容主要集中在投资性房地产、金融资产、资产减值、所得税、长期股权投资等章节当中，这几章分值高达45分;而分散在其他章节体现出新内容考核的比如弃置费用、职工薪酬、商业实质判断、每股收益、亏损合同等占13分;两项合计大约为58分。
本人在以前的辅导体会中，多次提到过。
新”就是“重中之重”的观点。
这是复习考试过程中必须牢记的。
按照这样的思路推测。
还没有来得及考核的新内容，一定是明年考核的重点。
(二)试题覆盖面广
在20XX年职称考试《中级会计实务》指定的教材共20章。
而从第一章总论到第二十章行政事业单位会计，每章都有分值分布。
尤其是第二十章行政事业单位会计。
20分值为4分。
大概是历年最高的。
这也就提醒大家：忽略哪一章都是不行的。
复习一定要全面。
(三)传统重点章节。
雷打不动
不论内容如何变化。
那些传统重点章节始终都是重点。
比如长期投资、合并会计报表等章节就是如此。
年综合题的第2题(18分)就出在此处。
复习考试。
全面系统是必要的，但是。
如果抓不住重点。
。
地毯式”推进，是不会取得好成绩的。
(四)注重应用能力的考核
2007年试题中。
虽然客观题占45分。
但是，在单项选择题15个当中，有11个是需要通过计算才能确定答案的，占74%。
再加上主管题55分，实际上应用计算题的分值达到了66分。
可见。
应用能力的考核将是今后会计考试的必然发展方向。
(五)综合性强
综合性、复杂性是本次试题的另一明显特征。
也是考试向难度迈进的标志。
计算题原来一般只是局限在某一章范围内考核，而现在往往要涉及多章内容同时应用。
比如计算题的第2题，涉及坏账准备、预计负债、金融资产、产品跌价准备、所得税等内容。
而综合题的综合性就更不必多说了。
综合题是最能考核考生水平的试题，当然。
也是难度最大、最容易丢分的试题。
所以。
考生不能孤立地学习每一章，而是要把知识串联起来。
形成一个整体概念。
二、20XX年《中级会计实务》试题趋势预测
由于20XX年考试指定的教材已经是按最新会计准则编制的。
所以，的教材内容基本保持不变。
这样，就可以对教材内容进行总体把握和分析。
较为科学地预测出20的命题走势。
这里强调的重点内容总体没变。
在这些重点内容中。
2007年已经考过的内容。
在年整体出现的概率不大，有的知识点可能还会零星出现。
但是，已经构成重点内容而在2007年还没有来得及考核或考核不充分的内容。
则一定是2008年考核的重点。
本人认为。
以下内容值得关注(内容重要程度与排序先后无关)。
(一)投资性房地产的确认和计量
首先，要明确投资性房地产的内涵，自用的以及作为存货的房地产不属于概念规范的内容。
其次，投资性房地产的初始确认和计量，主要把握对于符合定义的投资性房地产应当采用成本进行初始计量这一知识点就可以了。
第三。
投资性房地产后续计量。
要明确可以采用成本模式和公允价值模式两种计量方法;采用成本模式下。
要计提折旧或摊销。
并且。
要计提减值准备;采用公允价值模式。
不计提折旧或摊销，也不计提减值准备，而是根据公允价值的变动情况，适时调整账面价值，并将其差额计入当期损益。
这也是两种模式的主要区别。
准则规定。
投资性房地产的后续计量具有成本和公允价值模式。
通常应当采用成本模式脊梁，满足特定条件时可以采用公允价值模式脊梁。
但是。
同一企业只能采用一种模式对所有投资性房地产进行后续计量，不得同时采用两种计量模式”。
本人对这一规定表示疑义：当投资性房地产已经满足特定条件并采用公允价值模式进行了计量。
而以后又增加的新的投资性房地产。
又不具备特定条件时将如何计量?这种情况只能采用成本模式计量，而准则又不允许两种模式同时存在。
不知道此问题如何解决?第四，投资性房地产的转换和处置。
转换时一定要分清是哪种核算模式下的转换。
处置核算最重要一点是应用的科目：
“其他业务收入”、“其他业务成本”，而不是我们习惯使用的科目即营业外收支。
(二)金融资产
本项内容从本质上说是原来的旧内容。
但是，新准则却赋予了新的分类方式和新的核算形式，提出了新的'核算要求。
这是本项内容的总体特征。
首先。
要明确四类金融资产的分类。
这种分类既具有客观性，更带有主观色彩。
因此，这种分类没有一定定律。
考试中要特别注意题中的条件说明，看清楚题中涉及的金融资产划分为哪一类。
其次，要明确各类金融资产的核算方法。
各类资产核算方法差别很大。
一定不能混淆。
第三。
取得金融资产过程中发生的交易费用。
有的计入当期损益。
有的计入成本。
第四。
在这四类金融资产中。
要重点掌握第一类和第四类。
第五。
金融资产减值。
明确哪类金融资产不计提减值准备，哪些计提减值准备;计提减值准备的金融资产。
哪些可以转回。
哪些不得通过损益转回。
哪些干脆不能转回。
(三)长期股权投资
这部分内容是永恒的重点，只要是会计考试。
该内容就一定是主角。
尽管2007年已经考过了很多内容。
但是，仍有出题的可能。
不能掉以轻心。
长期股权投资的核算。
首先。
可以分成四块：1。
对子公司的投资。
采用成本法核算;2对合营单位投资。
采用权益法核算;3。
对联营单位投资。
采用权益法核算;4。
其他投资。
根据金融资产准则核算。
其次。
分别掌握同一控制下的企业合并形成的长期股权投资和非同一控制下的企业合并形成的长期股权投资。
熟悉各自的核算方法和程序。
第三、要把长期股权投资与企业合并及合并会计报表结合起来一同学习。
(四)职工薪酬的计算
新准则中。
对职工薪酬赋予了很多新内容。
其中。
非货币性职工薪酬、辞退福利、以现金结算的股份支付等内容很重要。
并且，也有一定难度。
很容易出错。
(五)企业发行可转换债券
新准则规定。
可转换发行时。
要对其包含的负债成份和权益成份进行分拆。
将负债成份确认为应付债券，将权益成份确认为资本公积。
另外。
还涉及到转换时的处理。
本知识点由于难度大、所涉及的金额位数多、数字计算不能取整等因素的存在，因此，本题十分容易丢分。
(六)购买固定资产
无形资产等延期付款而采用现值入账。
本知识点尽管不是很难。
但是，计算比较繁琐，尤其是未确认融资费用分摊很容易出错。
仍然需要十分谨慎。
(七)固定资产弃置费用
虽然2007年已经考过，但只是一个判断题。
因此。
仍然有进一步考核的空间和可能。
弃置费用实际上分解为两部分：一部分以现值的形式及如固定资产成本。
以计提折旧的方式实现补偿;另一部分是以计入固定资产成本的弃置费用的现值部分为基数，按照相应的利率。
采用分期计提利息的方式实现补偿。
公务员之家
(八)无形资产研究阶段与开发阶段的划分以及费用的不同处理方法
本知识点是新内容，研究阶段的有关支出，在发生时应将费用计入当期损益。
而开发阶段的支出符合资本化条件的。
应当记人无形资产成本。
对于不符合资本化条件的开发阶段支出以及无法区分研究阶段和开发阶段的支出，也应当在发生时作为管理费用。
全部计入当期损益。
1资料与方法
1.1岗位现状及参加竞聘条件
我院是一所二级甲等医院，有护理人员220人，其中已聘高级职称9人，已聘中级职称51人，护理师48人，护士112人，待聘中级职称岗位28人。
参加的基本条件：
1.1.1凡取得相应护理专业技术职称任职资格，能履行本岗位职责，遵守职业道德规范，身体良好均可参加竞聘。
1.1.2护理管理人员不参加竞聘，可聘相应岗位级别。
1.1.345岁(当年满45岁)以上的护士可不参加专业考试，成绩按5分计算。
1.1.4凡临床二线科室取得的中级职称资质人员，愿意到临床一线科室竞岗者(临床一线科室和临床二线科室区分由医院根据本院实际来定);岗少人多科室的取得的中级职称资质人员，到岗多人少的科室竞岗者(前提是有岗科室领导同意)。
应先书面申请到何科室竞岗并报护理部，护理部经审核与科室协商同意后，方可到该科室竞岗。
1.1.5在本级岗位所发表论文刊物为有ISSNT和CN标志的正式刊物。
1.1.6岗位竞聘考核资料取当年竞聘的前两年的数据，以后依此类推。
1.2评分标准
1.2.1德：①医德医风、遵纪守法：收受红包的，一次减5分②纠纷投诉：病人投诉经核实情况属实的，一次减1分。
③差错事故：一般差错一件减2分;严重差错一件减3分;导管脱落、坠床、跌倒、压疮一件减4分;事故不参加竞岗。
一般中级至少要发2篇。
如果是独立发表或者都是署第一作者，加分是一样的。
第二作者加一半的分。
如果你评中级职称的时候发了2篇文章，其他条件也符合要求，中级职称可顺利评过。
到了你评高级职称的时候，原来所发的2篇文章则不再起作用，必须按照各省、各市、各单位要求发表一定篇数、一定级别的论文。
至于评高级职称则需要核心或者国家级别的期刊。
临床医学职称评聘革新及建议
临床医学专业职称评聘是反应医务人员专业技术水平、综合业务能力和自身素质的重要载体，是各级医疗单位评价人才、激励人才的主要手段，是进行人力资源科学设置、合理使用的基础和重要依据[1]。
1聘任方案的制定
临床医学专业职称评聘的正确政策导向及科学考核评价体系的制定直接关系到医务人员综合能力的正确评价、工作积极性的充分调动与发挥，关系到卫生系统专业技术人员队伍的结构优化和科学合理设置。
深化卫生系统专业技术人员职称改革工作的目标是实行医学专业人员评聘分开。
这一改革的关键在于制定一个科学合理的专业技术人员职称量化评价标准，使之逐步从以往的片面注重学历、资历、论文、科研等方面情况转变到全面注重评审对象的业绩、能力、真实水平上来。
目前，临床医学专业高级职称的取得一般须经专家评审委员会评审，专家的评审总体上是对专业技术人员的学术水平和专业工作能力等方面的一种综合定性评价。
在实际评审中，由于没有很好的规范的量化标准，专家们只能侧重于医务人员的学历、资历、发表论文和科研的级别和数量等方面的情况，往往忽视实际的工作能力和工作业绩。
产生上述现象的主要原因是职称制度自身存在不足，量化的评价标准较少，评审方式过于单一。
在此基础上，秦皇岛市第一医院针对实际情况认真查摆了以往职称评审方法的弊端，专程走访了多家先进医院，参考各地市职称评审条件，结合医院实际对评审条件的有关方面内容进行了重新归纳分类，根据实际制定了一整套实施流程，确定了秦皇岛市第一医院的医务人员高级职称聘任量化考核评价标准体系。
2实施聘任方案的合理性分析
“个人基本情况”主要考察拟聘人员的学历、现任资格年限、工作年限、资格后奖励等方面的情况[2]。
一方面是申报条件的基本要求，另一方面也考虑到医务人员专业技术水平的提高、成绩的取得需要一定时间的积累这一客观事实，此项约占总分值的10%。
“科研教学”包括“论文著作、科研和教学带教”，此项约占总分值的15%。
在制定职称聘任量化考核评价标准过程中，就聘任人员的论文著作、科研奖励、教学带教等指标进行量化，按照标准进行考核计分。
在论文著作方面，给发表的论文或著作按照杂志等级和作者排名进行计分，如发表的论文著作被SCI等收录，则另行加分。
在科研方面，则把它分为承担课题和获奖课题两类，按省部级、市厅局级不同等级进行加分，在同一等级按名词再进行细化赋分。
对于“科研教学”的标准制定，分值比重在总量化评审标准中比例不宜过高，其目的在于正确引导广大医务人员能把时间与精力放在临床工作上来，放在患者身上，真正实现“以患者为中心”的服务宗旨。
“医疗质量和医德医风”包括医疗质量、医疗纠纷、医德医风，考核拟聘人员的日常医疗工作情况，按数据说话，才能对专业技术人员的业绩、能力、水平做出客观的评价，此项约占总分值35%。
“学识水平”包括“疑难病例分析考试、临床技能考核”两大部分。
主要测评专业技术人员掌握专业基础理论知识的程度、临床实践的能力等方面情况，此项约占总分值的35%。
笔者相应引入“疑难病例分析”这一指标分析包括诊断、诊断依据、鉴别诊断三个部分，主要反映拟聘人员掌握专业基础理论知识的程度，这项考核具有较强的可比性;临床技能考核分为内科及护理考查房、外科手术。
因为内科及护理的查房及外科手术直接反应医务人员的基础知识、临床经验及对病情的分析能力，是职称聘任量化考核的重中之重，能更加直观地反应医务人员的专业工作能力，能全面客观地评价他们的真实水平。
“内科及护理系统考核查房”，重点是考核医务人员对每个专业病种和各专业新知识新理论的掌握情况，以体现每位拟聘人员对疾病的诊断思维和诊断技巧，并进行病例分析，提高医生综合素质。
“外科系统考核手术”主要是考核医务人员手术操作的熟练程度与思维的敏捷性。
手术操作技能的高低虽然不是衡量外科医生整体水平的唯一标准，但不可否认手术操作的成功是治疗疾病的关键。
因此，精湛的手术操作技能是外科医生重要的看家本领。
整个查房及手术过程进行全程录像。
医院对此方案进行了问卷调查，共发放调查表800份，在规定时间内回收有效调查表720份。
调查范围较广，具有广泛的代表性。
问卷评价指标共有22个项目指标，按照非常合理、合理、不合理三项合计统计，调查对象认为非常合理、合两项合计比例在93.9%，不合理的仅为6.1%。
从调查结果上来看，调查对象认为笔者制定的职称聘任量化考核评价标准，是合理且可行的。
3实施聘任方案的具体做法
3.1考前培训按聘任实施方案，聘请医院内、外科权威专家对拟聘人员考前培训。
3.2严格考核根据取得任职资格人员分布情况，将职称评聘人员共分成5个组进行考核。
理论考试由组织人事和纪检监察部门联合监考，全程监控录像;技能考核通过光盘录制方式，拿到外省市医院组织专家进行点评，严格按照标准答案打分，保证打分过程公平、公正、公开。
3.3考后点评考后由医院权威专家对全体拟聘人员进行查房技术质量、手术技术操作质量、疑难病例讨论质量点评。
点评的重点是此次考核中存在的`缺陷及问题。
考核点评后发给每人一盘录像带，让每一个拟聘人员清楚自己存在的问题，让落聘人员心服口服。
3.4聘后管理医院采取动态管理，不搞终身制，推进专业技术人员队伍总量的有序增长和素质提升，保障职称改革制度的激励性。
凡被聘任的各级人员，按新聘任职称等级兑现工资及福利待遇。
对聘用人员在聘期内如果有违规和违纪现象，按照医院规定取消已聘用资格，一切待遇按照聘任用前标准执行。
秦皇岛市第一医院首次对拟聘专业技术人员特别增加了临床技能考核，推出了严密的双盲式考核方式优胜劣汰。
拟聘人员认为，这种职称聘任考核方式公开、公正、公平，能真正引导医务人员做到能力和学历兼顾、临床与科研并重，大大调动了广大医务人员的工作积极性，同时让落聘者也能心服口服。
通过三年的评聘实践，笔者所在医院在临床医学专业职称聘任改革方面取得了显著的成效。
职称聘任工作正逐步朝着评价社会化、用人聘约化、管理法制化的方向发展，明显提高了医院的人才队伍整体素质，保障了医院的可持续发展。
摘要：文化产业与企业文化是国家文化创意战略的两个维度。
企业文化作为产业文化的主要内容，在现代经济背景下与文化产业有密切关系。
文化产业语境下的企业文化建设。
其企业愿景要深刻关照百年中国梦的塑造，企业要更加重视企业的文化责任：企业文化的建设是落实我国文化创意国家战略的需要，是产业融合和产业升级的需要;企业文化建设的目标是构建企业软实力。
实现企业精神文化的价值最大化;企业文化建设要更多地依赖文化产业的手段，要从形象建设上升到精神建设，要从产品营销上升到文化营销，用文化产业作为实施手段全方位多渠道地推动企业文化建设。
关键词：文化创意：文化产业：企业软实力：企业文化建设
中国改革开放30年和新中国成立60周年最大的成就在于推动了我国政治、经济、社会和文化四位一体的建设。
经济创富、科技创新与文化创意作为三大国家战略共同推动了中国社会的全面发展。
其中，作为落实国家文化创意战略的文化产业和产业文化的重要组成部分，企业文化具有了新的发展方向和实施路径。
而在国际金融危机远未消退的今天。
发扬企业文化可以有效地抗御危机，正如国际企业界比喻的那样，“企业文化可以使企业在欢歌笑语声中渡过经营的险滩。
”本文试以“发展文化产业，助推企业文化建设”为主题，对文化产业与企业文化建设的关系进行探讨。
一、企业文化建设与百年中国梦
“中国梦”对于每一个中国人而言是一个承续百年的宏大命题。
在这个命题下包含了两个具体的层面：一个层面是面向个人的中国梦。
国家实行的改革开放战略使越来越多的中国人都能够拥有一份属于自己的梦想，包括教育、求职、更好地生活等等。
另一层面是面向企业的中国梦，中国经济的崛起和世界经济的一体化使得越来越多的中国企业。
把参与跨国经营、实现全球竞争等作为企业发展的愿景。
中国梦的提出具有巨大的进步意义。
极大地改变了中国入的精神面貌。
如果13亿人都拥有这样的梦想并为之奋斗不止，那将会产生非常巨大的力量。
实际上。
中国梦已经产生了巨大的威力。
在中国梦的指引下。
百余年来特别是改革开放以来我们国家得到了飞速的发展——物质层面从极度贫困到经济总量跃居世界前列，体质层面也从“东亚病夫”上升到北京奥运会金牌数第一。
但是与欧美发达国家相比，我们还有很长的一段路要走。
原因就在于我们的文化与欧美等国相比还有很大的差距。
英国前首相撒切尔夫人在谈到对“中国威胁论”的看法时说。
中国不太可能复制冷战时期苏联那样的挑战。
因为中国出口的只是电视机而不是思想观念。
还有一位中国学者援引外国友人的说法，中国12亿人，只有一台电脑，其余都是终端。
因此。
中国要想在国际事务中发挥重要影响，离不开文化的支持和推动。
而纵览欧美各国崛起的历史。
共同之处就在于文化的崛起。
这对于刚刚崛起的中国。
无疑具有巨大的启示作用。
而作为国家发展的重要力量，企业的发展不仅要追求经济的规模。
更要追求国际级企业文化的塑造。
未来的中国企业应该出现更多像可口可乐、索尼公司那样的企业。
在提到公司名字的时候就会想到中国。
二、企业文化建设与国家文化创意战略
前面提到，在过去的30年，中国的政府为了推动中国社会经济的快速发展、实现中华民族的伟大复兴先后实施了三大国家战略：经济创富战略、科技创新战略和文化创意战略。
经济创富战略和科技创新战略取得了巨大的成功。
在新的历史条件下。
党中央、国务院又审时度势地提出了文化创意战略。
文化产业作为新兴的产业形态进入人们的视野是在20世纪90年代。
在前后。
英国、澳大利亚、新加坡、韩国和日本都不约而同地把文化产业作为新世纪产业结构调整的新战略，以增加就业和推动经济快速增长。
(正式)论文的基本格式：
一、题目作者：
论文题目(宋体二号、不超过20个字)
作者姓名宋体四号
(单位全名 部门全名,市(或直辖市) 邮政编码) 宋体小四
二、摘要关键词：
摘要宋体四号：摘要内容宋体小四号
关键词宋体四号：内容宋体小四号
三、引言部分： 宋体小四号
四、正文部分： 正文文字宋体小四号，单倍行距
五、标题部分：
1一级标题宋体三号标题1
1.1二级标题 宋体四号标题2
1.1. 1三级标题 宋体小四号标题3
六、图片格式：正文文字中，先见文后见图，全文统一按顺编号，
图片格式为JPG格式，分辨率为400DPI以上。
七、注释文献：
[注释] 宋体五号
①注释1宋体小五号
②注释2宋体小五号
[参考文献] 宋体五号
[1]参考文献1 宋体小五号
[2]参考文献2 宋体小五号
(正式)论文的格式要求：
一、题目、摘要、关键词
1.论文题目，按常规学术论文标题作出。
2.论文摘要，要求摘出(或者说“提取出”)文章的主要观点，或者选摘出文中最重要、最具有新意的某一个或两个观点，不必追求全面反映文章的概貌;客观地把文中的观点摆出来，不以介绍的口气叙述自己的文章讲了哪些内容。
摘要篇幅100-300字。
3.关键词：3至5个，反映文章最主要内容的术语、概念等。
以上三项置于论文之首。
二、论文中“注”和“参考文献”的区别
1.“注”指作者进一步解释 自己 所要表达的意思，文中标码 ① ，注释内容统一置文末，文末的序号与文中序号一一对应。
2.“参考文献”指作者引文所注的出处，一律放文末，文中设序号 [1] ，文献说明统一置文末，文末的序号与文中序号一一对应。
页码置于文中序号之后，例： [1](P12) 。
3. “参考文献”也指虽未直接引述别人的话、但参考了别人著作和论文的意思，应在段中或段末设序号 [1] ，并在文末注明。
本项与第2项不必分列，交叉排序即可。
文末的序号与文中序号一一对应。
此种情况可以不注明页码。
4.同一参考文献多次被引用，文末只标一个序号，文中应多次出现同一序号，在文中序号后加圆括号，注明所引文献的不同页码或篇名。
中级职称论文发表要求【2】
1.文章是原创的，抄袭率不能超过30%，这点也是最重要的`，一般杂志社都会查抄袭率的。
字数不宜太多，3000字左右，正好一个版面为佳。
2.期刊必须是正规期刊，也就是有CN或ISSN刊号的，在新闻出版总署网可以查到的期刊。
具体对期刊的选择最好是符合当地相关单位要求的。
3.关注一下当地评职称相关文件，看看有没有什么特殊要求，例如有些地方发省级期刊和国家级期刊加分是不同的，还有有的要求要被知网，万方等网站收录的。
在注意以上几点后，还需要注意下发表时间，有些专业性强的期刊发表时间是比较长的，所以应提前几个月准备;还有你在中级职称时发表的文章是不能用作评高级职称的，也就是说评高级的时候还要发表新的文章，并且对期刊要求更高了。
差不多也就这些了，如果还有困难的话，可以去晋顺论文网咨询一下，我同事就是在那发表的，挺方便的。
一般来讲，除了要参加相关考试以外,还要在正规期刊发表论文。
但到底发几篇呢?不同的单位要求是不尽相同的。
一般情况如下：
1 晋升中级职称(讲师，工程师)：
要求本专业或相近专业论文三篇公开发表，省级刊物。
2 硕士研究生毕业(在职，学位)：除省级外
还要在核心刊物发表两篇论文。
3 晋升高级职称(高讲，副教授，高工)：
本专业或相近专业学术论文五篇。
公开发表3篇省级刊物，2篇国家级刊物。
如果单位名额有限，核心刊物发表几篇
具体要求还要咨询本单位人事部门或相关部门。
中级职称的论文
【摘 要】基于多年职称考试辅导经历，笔者以的考试大纲和指定教材为依据，结合《财务管理》课程的特点，从学习方法、重点内容与主要考点、难点释疑和应考注意事项四个方面，探索中级会计职称《财务管理》课程的学习和应试技巧，供各位考生参考。
【关键词】学习方法; 重点内容; 难点释疑; 注意事项
20中级会计职称《财务管理》课程考试将于5月16日举行。不少考生感到《财务管理》比较难。事实上，只要全面把握教材内容，掌握重点，理解难点，注意应试技巧，成功应考就不难。笔者依据年职称考试大纲的要求和指定教材的内容，结合近职称考试辅导经历，谈以下几个问题。
一、全面研读教材辅以适量练习
《财务管理》课程考试的题型、题量与分值，自以来一直保持稳定，总题量为51题，其中客观题为55分(单选题25题、每题1分，多选题10题、每题2分，判断题10题、每题1分)，主观题为45分(计算分析题4题、合计20分，综合题2题、合计25分)。
从历年情况看，出题皆以教学大纲为准，试题全部在指定教材内容之内。其中55分的客观题多数直接取自教材，有不少是教材原话。因此，考生一定要熟读教材，把握教材所阐述的基础知识、基本理论与方法。
详细阅读教材。教材至少要阅读3遍，忌“扫描”。第1遍力求读懂;第2遍则边看边记(忆)，每读完一章，回想其主要内容，进行知识点的总结和相关公式的整理;第3遍应在回忆已掌握的要点与公式的基础上，对尚不熟悉的内容补缺。与以往相比，这两年主观题更趋综合，计算题也会涉及多个章节。因此，考生在复习时，应重视章节之间的联系，从财务管理的内容和环节上整体把握各考点。
全面学习教材。考试的题量达51题之多，指定教材共计12章45节。因此，试题的覆盖面很广，指定教材的每一章都会有试题，节的覆盖率也在70%左右。因此，考生一定要全面复习准备，忌盲目猜题或押题。
适度习题练习。《财务管理》试题的计算量较大，除45分的主观题外，客观题中也有不少是与计算有关的。如果考生只看书不练习或练习少，就会导致运用公式不熟练或计算能力差，更何妨做习题是掌握和理解公式的有效方法之一。因此，要认真解读历年试题，尤其是和的试题，并选择一本(不宜过多，一本就够)专业培训机构推出的辅导材料(如北大东奥的会计专业技术资格考试辅导用书等)进行习题的练习。虽说学好《财务管理》一定要做题，但也千万不能陷于“题海”，阅读教材才是学好这门课的根本。
二、理解与掌握重点内容
《财务管理》试题虽然覆盖面广，但重点比较突出，特别是主观题的考点比较突出。复习备考时，应对这些内容给予更多的关注，并有针对性地加强练习。
一般来说，考试的重点主要是本学科的核心内容、新增或新修订的内容。当然，对与当前经济热点问题相关的内容也应予以一定的关注。中级会计职称《财务管理》教材，在20进行重大修改以后，这两年基本没有变化，只有一些微调及错误的修正。笔者认为：2009年考试的重点会落在本学科的核心内容、2009年进行过实质性修订的内容、年新增但前二年没有考过的以及与当前经济热点问题相关的内容。
关注重点章节。从章节内容看，以第4章项目投资最为重要，每年的分值都很高;第2章风险与收益分析、第3章资金时间价值与证券评价、第8章资金成本和资金结构、第11章财务控制和第12章财务分析也是比较重要的章节。建议考生对风险的衡量与收益率计算(包括采用历史数据计算标准差等相关指标)、股票与债券估值和收益率计算、项目投资现金流量测算、投资决策评价指标的计算与运用、衍生金融资产投资例题、存货经济批量模型与保险储备、资金成本和杠杆系数的计算与运用、现金预算的编制、成本差异分析、因素分析法和营运能力等主要财务指标的计算与分析等内容予以适当关注。第3章第1节资金时间价值是财务管理的基本理念，除了会出客观题外，一些主观题，如股票和债券估值与收益率、投资项目评价指标和融资租赁租金等的计算与解答也要用到。因此，对这一节内容考生一定要牢固掌握。
掌握重要考点。45分的主观题通常是落在教材的一些重要考点上。《财务管理》的主要考点有单项资产和投资组合风险衡量与收益率(包括资本资产定价模型)、股票和债券估值和收益率、基金单位净值与收益率、认股权证理论价值和投资收益(率)、项目投资现金流量测算、更新改造差量现金流量的测算、投资决策评价指标计算与运用、现金持有量确定、信用政策决策、经济进货批量与保险储备、资金需要量预测、融资租赁租金计算、资本成本和杠杆系数计算、变动成本与息税前利润计算、资金结构决策方法和计算、现金股利和股票股利、现金预算编制以及预算编制方法、投资中心评价指标、成本差异分析、财务指标计算与分析等。对这些考点，不仅要知道是什么，而且要知道为什么，需要在读懂教材例题的基础上，注意以往考题的解析，并辅以适当的习题练习。
公式的记忆与掌握。《财务管理》考试有大量的公式需要记忆与理解。建议考生用小纸片将相关章节主要公式记录下来，粘贴在指定教材每章起始或结束处，以便记忆。记忆公式要注意技巧，不能硬背，要在理解的基础上学会应用。例如：资金时间价值的计算公式，知道了普通年金终值和现值计算公式，即付年金终值、即付年金现值、偿债基金系数和投资回收系数就明白了。资金的时间价值公式理解了，项目投资中的净现值和内含报酬率的计算、股票和债券的估值与收益率的计算、融资租赁租金的计算等就变得非常简单了。
三、几个难点的释疑
(一)收益与风险分析
⒈单项资产收益与风险
预期收益率是指在不确定的条件下，预测的某资产未来可能实现的收益率。预期收益率的衡量方法主要有：一是已知概率，以概率为权数计算未来各种情况下收益率的加权平均数;二是根据历史资料，预期收益率是所有数据的简单算术平均值。
风险衡量指标。标准差是反映概率分布中各种可能结果对期望值的偏离程度的一个数值。其计算公式是：
标准差与方差、标准离差率的关系。方差是标准差的平方;标准离差率是标准差与期望值之比。标准差和标准离差率用于计量全部风险，包括系统性风险和非系统性风险。对单个项目而言，标准离差越大，风险就越大;如用于不同项目风险程度比较，标准差前提条件是期望值相同，而标准离差率则不受期望值是否相同的影响。
必要报酬率。必要报酬率是投资者对某资产合理要求的最低收益率，其确定公式之一是：
必要报酬率=无风险收益率+风险价值系数×标准离差率
无风险收益率由资金时间价值和通货膨胀补贴两部分组成，通常用短期国库券利率近似地代替;风险价值系数的大小取决于投资者风险的偏好，对风险的态度越回避，风险价值系数就越大。
⒉资产组合的风险与收益
资产组合的预期收益率是组成资产组合的各种资产预期收益率的加权平均数;投资组合的风险低于这些资产风险的加权平均风险，其中两项资产组合的风险为：
上述公式可运用(a+b)2=a2+b2+2ab和(a-b)2=a2+b2-2ab原理进行理解记忆。当两项资产呈完全正相关，投资组合风险为单项资产风险的加权平均值，组合不能降低风险;当两项资产呈完全负相关，风险能充分地抵销，甚至完全消除;当两项资产正相关、负相关或不相关时，投资组合的风险低于单项资产风险的加权平均值。随着资产组合中资产数量的增加，资产风险逐渐减小;当资产组合中资产数量足够多时，投资组合将只剩下系统性风险。
⒊系统风险的衡量――β系数
β系数是反映单项资产或资产组合收益率与市场平均收益率之间变动关系的一个量化指标。
投资组合的β系数是投资组合内所有资产β系数的加权平均数，权数为各种资产在资产组合中所占的价值比例。
⒋资本资产定价模型
在资本资产定价模型的理论框架下，假设市场是均衡的。在均衡状态下，每项资产的预期收益率等于其必要收益率。
预期收益率=必要收益率
=无风险收益率+β×市场平均风险溢酬
=无风险收益率+β×(市场平均收益率-无风险收益率)
市场风险溢酬即市场平均风险收益率，是投资者为补偿承担超过无风险收益而要求的额外收益，即风险价格。风险溢酬越大，证券市场线的斜率越陡;风险溢酬的大小取决于整个市场上所有投资者的风险偏好程度。如果投资者偏好风险，风险报酬率就越低，证券市场线的斜率就越小。
(二)证券估价与证券投资收益率
⒈证券估价
在财务管理中，资产的内在价值为资产预期未来现金流量的现值。
普通股的内在价值，是由普通股带来的未来现金流量的现值决定的。股票给持有者带来的未来现金流入包括股利收入和出售时的收入。如果企业长期持有股票，且各年股利按固定比例增长，则股票估价计算公式为：
非固定成长股票的价值为预测期各年股利现值之和加后续期价值。后续期价值按股利固定或股利固定成长模型测算后折现到零时点(即估值时点)，其计算公式为：
债券的价值，是本金和每期利息以市场利率(债券投资人要求的报酬率)折现后的现值之和。从债券估值公式可知，影响债券价值的因素包括债券面值、票面利率、市场利率、期限和付息方式等。分期付息债券，当市场利率等于票面利率时，债券按面值发行;当市场利率高于票面利率时，债券折价发行;当市场利率低于票面利率时，债券溢价发行。这一规则不适用于到期一次还本付息和零票面利率债券。需要注意的是：流通债券的价值，其折现期数为剩余到期时间。剩余到期时间可运用画时间轴方式确定，轴下写上0、1、2、……n，上面标注债券发行日起的时间点，再在轴上点出估值时点。
⒉证券投资收益率
如果持有时间较短(不超过1年)，证券持有期收益率的计算一般不考虑资金时间价值，其公式为：
如果持有期间较长(超过1年)，应按每年复利一次计算持有期年均收益率，即计算债券或股票带来的现金流入现值等于买入价时的折现率。
公式中的持有期年均收益率可运用内插法求解得出。
债券的'到期收益率也可运用上述公式求解，只是式中的持有年限由剩余到期年限替代，出售价由到期值替代即可。股票无到期收益率，只有预期收益率。如果资本市场有效，固定成长股票的预期收益率可用下列公式求解：
(三)项目投资
⒈项目净现金流量的测算
建设期某年的净现金流量=-该年原始投资额
原始投资包括固定资产投资、无形资产投资、其他长期资产投资以及流动资金投资等。前三项按题目给出数据估算，某年流动资金投资额等于本年流动资金需用数减去上年流动资金需用数，某年流动资金需用数为该年流动资产需用数与该年流动负债可用数之差。
运营期某年所得税后净现金流量=该年息税前利润×(1-所得税税率)+该年折旧+该年摊销+该年回收额-该年维持运营投资
式中的经营成本(付现成本)是制造费用、管理费用和营业费用中需要付现的部分;经营成本加上非付现成本(包括固定资产折旧、无形及其他长期资产摊销等)即为总成本费用;营业收入扣减总成本费用、营业税金及附加即为息税前利润。经营成本是项目投资在运营期都要发生的主要现金流出量，与融资方案无关，即利息属于无关现金流量。不过，估算固定资产折旧时，固定资产原值要考虑资本化利息。需要提醒注意的是：项目投资中的现金流量是增量现金流量，即接受或拒绝投资方案时企业现金流量的变动。
固定资产更新改造项目的现金流量，是指更新设备与继续使用旧设备的差量现金流量，即上述净现金流量计算公式中所有项目均为差量。旧固定资产变价净收入作为更新改造投资额的减项。在项目计算期的第1年，还有一项因旧固定资产提前报废发生净损失(账面价值与变现收入的差额)而抵减的所得税。
⒉投资决策评价指标及其应用
投资决策评价指标主要包括净现值、净现值率、获利指数和内部收益率四个主要指标和静态投资回收期、投资收益率两个次要或辅导指标。指标的计算中，净现值是关键。净现值是在项目计算期内按设定折现率计算的各年净现金流量现值的代数和，内部收益率是使净现值为零时的折现率。如果说净现值是A-B，那么获利指数是A/B，获利指数加1就是净现值率。
对独立投资项目，依据主要指标判断是否可行，依据次要或辅助指标判定是基本还是完全;对互斥项目决策，计算期和投资额均相同可用净现值法，计算期相同而投资额不同可用差额投资内部收益率，投资额和计算期均不同可用年等额净回收额或计算期统一法。多个投资项目的组合排队按净现值率或获利指数大小排序后进行组合选择。
(四)成本差异分析
成本差异是指实际成本与实际产量下标准成本的差异。
⒈变动成本的差异分析
用量差异=(实际用量-实际产量下标准用量)×标准价格
价格差异=(实际价格-标准价格)×实际用量
计算用量差异时，用标准数;计算价格差异时，用实际数。材料价格差异中的实际用量是领用量还是采购量，材料用量差异中的实际用量是领用量还是耗用量，要依据题目给出的条件灵活把握。同时，要注意：工资率差异和变动制造费用耗费差异是价差，人工效率差异和变动制造费用效率差异为量差。
⒉固定制造费用的差异分析
两差异法是将总差异分为耗费差异和能量差异，三差异法是进一步将能量差异拆分为能力差异(产量差异)和效率差异。能力差异是指实际工时未达生产能量而形成的闲置能量差异，效率差异是实际工时脱离标准工时而形成的效率差异。
固定制造费用耗费差异=固定制造费用实际数-固定制造费用预算数
固定制造费用能力差异=(预算产量下标准工时-实际工时)×标准分配率
固定制造费用效率差异=(实际工时-实际产量标准工时)
×标准分配率
(五)财务指标的计算与分析
⒈财务指标的计算
财务分析指标主要有偿债能力、运营能力、获利能力和发展能力等四类。考生要把握这些财务指标的计算公式，并能在理解的基础上进行分析评价。这一章的指标很多，可以借助一些常用的规则记忆：(1)什么什么率，在前的放分母，在后的放分子，如资产负债率、营业利润率、营业净利率、净资产收益率和资本收益率等;(2)什么什么比或比率，在后的放分母，在前的放分子，如现金流动负债比率;(3)什么周转率，就用相应的周转额除以什么资产的平均余额，除存货周转率用营业成本外，其他均用营业收入;(4)各项资产的周转期均为计算期天数除以周转率等等。
⒉因素分析法的运用
因素分析法是依据分析指标与其影响因素的关系，从数量上确定各因素对分析指标影响方向和影响程度的一种方法，有连环替代法和差额分析法之分。
连环替代时要注意比较值和基准值的正确选用，其要点是：正在替代的因素用比较值替代基准值，已经替代过的因素用比较值，尚未替代的因素用基准值。差额分析法的要点是：正在分析的因素用比较值去减基准值，已经分析过的因素用比较值，尚未分析的因素用基准值。考生应能运用这一方法对一些财务指标，如净资产收益率、每股收益、周转率或周转期等进行因素分析。在答题时，要根据题目要求或因素出现的前后程序进行解答，不可随意颠倒。净资产收益率和每股收益的因素关系式为：
净资产收益率=营业净利率×总资产周转率×权益乘数
每股收益=净资产收益率×平均每股净资产
=营业净利率×总资产周转率×权益乘数×平均每股净资产
解题时是用连环替代还是用差额分析，要根据题目的要求。题目没有说明的，如因素分解式中只有乘号，两种方法的计算结果相同;如因素分解式中有除号或加减号，要选择连环替代法解题。
四、应考注意事项
(一)合理安排时间
考试的总题量为51题，考试时间为150分钟。这就要求考生分清轻重缓急，先易后难，合理分配时间，把握好答题速度。一般来说，2题综合题要花40分钟左右，4题计算题也要花40分钟左右，剩下的70分钟里，至多只有60分钟时间能拿来做客观题，因为要留下10-15分钟的时间进行检查。故而，单选题每题宜控制在1分钟左右，多选题和判断题每题解答的时间不要超过2分种。做不出的题目不妨先跳过，待做完全部会做的题目后有剩余的时间再解答。
(二)客观题的应对
选择题要从四个备选答案中选择一个或多个符合题意的答案。一定要注意是选择“最符合题意”和“符合题意”的答案。对自己很熟悉的知识点，可直接选择;对把握不定的，应考虑先将备选答案中不正确或不符题意的选项删除，从剩余选项中选出正确答案;对于确实不会的题目，可进行猜测，不要空白，因为选择题是不倒扣的。
判断题实行倒扣分制度，在答题时要谨慎。目前会计职称《财务管理》考试评分方法是：答正确的得1分，答错误的扣0.5分。建议考生：对于把握不大但有感觉的题目，不妨做一做;对没有把握的题目，则千万不要猜测。
(三)主观题的解答
首先，需要仔细研读题目的要求，然后带着要求有针对性地看题目所给资料;其次，要确定题目问题所涉及到的章节，回忆相关公式，判定已知什么，求解什么，以提高题目的解出率及正确率。评分时，主观题是按步骤给分的，计算过程一定要列示，也不要忘记标注单位。至于公式，要写上的是代入相关参数的公式，原始公式可写可不写。
综合题通常是把几个知识点联系起来考。所以，要以开阔的思路将各知识点联系起来归纳和分析，并注意答题的系统性。不过，职称考试的综合题脉络非常清晰，题目中会有多个具体的要求，通常不需要在做题之前进行步骤与思路的分析，可按所问问题的顺序解答。
【主要参考文献】
[1] 财政部会计资格评价中心.中级财务管理.中国财政经济出版社,，(12).
[2] 全国会计专业技术资格考试领导小组办公室.中级会计专业技术资格考试大纲(财务管理).中国财政经济出版社,2009.
评中级职称发表论文
浅谈建设工程招投标最低价中标法【1】
现在，国际上对于建设工程的招投标普遍采用建设工程招投标最低价中标法。
随着中国入世，与世界接轨，在全国各地先后建立起有形建筑市场，将政府投资的工程招标活动都纳入其中进行集中管理，统一招投标程序和手续，同时也陆续采用建设工程最低价中标法。
一、最低价中标法在国外和境外的应用
最低价中标法起源于英国。
在英国，当项目进入评标阶段时，先由业主和技术人员要求各投标者对投标文件中不清楚和不完善的地方加以澄清和解释，然后评审投标者资格。
评标时，报价最低的投标书应被评为“财务报价最有利者”。
只要技术、合同与管理方面能达到要求，此投标人就会被业主认可。
（一）最低价中标法在国外和境外的应用
1。 国际上以美国采用最低价中标法历史最长、最有实践经验。
美国政府立法规定10万美元以上的政府工程必须采用最低价中标法。
它们使用这种方法时，一是业主提前一个月在指定报纸和英特网上发布招标消息;二是审核投标者的资格，重点检查工程担保保函是否齐备，米勒法规定参加政府工程的投标者必须购买投标函、履约保函和付款保函，以及其它一些业主根据工程特点提出的条件;三是合乎资格的投标者采取密封报价、公开唱标、价格竞争、当场确定最低价者中标。
2。我国香港特别行政区目前仍采用原港英政府遗留下来的最低价中标法。
与美国不同的是，香港政府没有立法规定政府工程必须采取最低价中标，反而在招标公告中都要声明“政府不一定采纳索价最低的投标书或任何一份投标书”。
如不采用最低价中标，负责提交评审投标书报告的工程师要向投标委员会做出详细解释。
投标委员会也要向投标者和有关机构做出详细解释。
它们有严格的资格预审担保制度、分等级投标制度和工程担保制度等措施来保证最低价中标法的顺利实施。
（二）成功经验
结合以上成功经验，我们可以发现最低价中标法之所以在美国、香港等发达国家和地区被长期使用，是因为它与其它招标方法相比有许多突出优点。
例如，通过合理的引入市场竞争，以节省投资，达到资源的有效配置，保证投资效益最大化，避免资源浪费。
当然，国外在使用最低价中标法的初期也暴露出不少问题，如低价中标高价索赔、低价低质、工期延误等等。
但经过不断努力寻找解决问题的方法，逐步形成了一整套的配合最低价中标法的保证措施，使得该招标法能历经百年而不衰。
二、最低价中标法在国内的尝试
最低价中标法是国际上通用的建筑工程招投标方法，过去中国的政府一直限制这种方法。
1月1日开始实施的《中华人民共和国招标投标法》首次允许招标人可以选择最低报价者中标，从法律上为该方法在中国的应用带来转机。
（一）最低价中标法在国内的尝试
由于我国是一个公有制国家，过去实行的是计划经济，所以使实行最低价中标法的条件受到限制，随着市场经济的发展，法律体制的不断健全，社会信用体系的不断完善，我国建筑市场逐步实行最低价中标法。
201月1日起开始施行的《中华人民共和国招标投标法》，为最低价中标法在中国建筑工程招标中的应用提供了法律依据，比如第四十一条规定：“中标人的投标应当符合下列条件之一：能够最大限度地满足招标文件中规定的各项最低;但是投标价格低于成本的除外。
”，这标志着招标投标制度的重大改革。
这项改革厦门市走在全国前列，《厦门市建设工程最低投标价中标实施办法》从4月1日开始实施，要求政府投融资及国有资金项目全面实施建设工程最低投标价中标。
205月8日，厦门市第一个采用最低价中标方式运作的工程项目——厦门工业园B地块道路及管道工程在市建设工程交易中心开标，有9家符合资质条件的单位递交标书，其报价均比建设单位的预算控制低价，最低的一家报价仅434万元，比预算控制价699万元低了37%，最终成为中标单位。
竣工后，经验收工程质量合格，决策价未突破中标价。
厦门工业园大部分招标项目均采用了最低价中标法，基本上达到在保证工程质量的前提下大幅降低工程造价的目的，创造了巨大的建设投资效益。
此外，年通过10多项以最低价中标的工程招标，取得了令人惊喜的效果。
这些工程中标价与业主预算控制最高限价最多下浮68%，最低下浮20%，平均下浮40%。
（二）最低价中标法的优缺点
1。 采用最低价中标法的成效
（1）节省投资效果十分显著。
因为是最低价中标，所以对于业主来说是大大节省了投资。
市场经济条件下，业主作为未来建设项目的所有者，集项目的责、权、利于一身。
业主投资一个项目，往往面临众多竞争对手，业主只有用最小的投资建成项目，才能获得最佳的投资效益，才能在激烈的竞争中始终立于不败之地。
（2）防腐倡廉效果好。
由于淡化标底的作用，明确标底只是在评标时作为参考，一般不允许招标人做出标底，这样可以有效防止“泄标”、“串标”、“暗箱操作”等违纪违法行为，彻底杜绝不正之风和腐朽现象，真正保证招标投标的公平、公开、公正原则，加强了廉政建设，促进建筑业的健康发展。
（3）操作简便，商务标书中谁报价低谁中标，简单的招标过程节约了交易成本，也符合市场经济的客观运行规律。
（4）加大对施工企业管理的促进作用，企业要生存和发展只能依靠加强管理、降低成本、提高工程质量和提高企业信誉。
原国家定额标准与现实市场价格和企业内部定额的价值是严重背离的，实行最低价中标，投标企业为了中标必须转换经营机制，加强管理，推动技术进步，不断降低生产成本，力争以最低的成本干出最优工程，从而增加企业竞争力，推动生产力水平的提高。
（5）我国刚加入WTO，必然很多方面都要和国际惯例接轨。
现行国际工程的承发包一般采用“FIDIC”条款，其招标一般采用最低价中标法。
我国只有遵循国际惯例，才能立足于世界舞台。
2。最低价中标法的不足之处
（1）招标前期工作要求质量高。
无论勘察还是设计都要提高深度和精度，招标文件的编写要求十分细致周到，这样才能保证投标单位做出的报价考虑全面，不至于在最低价中标后通过各种索赔使工程总造价增加，从而使最低价中标法变得没有意义。
（2）《中华人民共和国招标投标法》刚开始执行，配套法律法规还不完善，不能对市场主体的行为进行有效的约束。
少数投标企业随意报价，不考虑自身实际承受能力以最低价报出而中标。
因此合同履约率低，随意变更、撕毁合同的商业行为时有发生，使业主单位蒙受损失。
（3）投标者资格审查制度不完善。
有些不具备完成重大或特殊工程的小型施工单位因为人员少或技术简单，成本低可以以最低价报价而中标，给工程质量留下隐患。
（4）国内工程担保措施不完备，国外的工程担保有投标担保、承包商履约担保、建设单位支付担保等一系列制度保证工程的顺利进行，我国在这方面的执行力度还不够。
三、保证最低价中标法顺利实行应采取的措施
借鉴国际上关于最低价中标法的成功经验，结合我国的国情，还应该采取一些措施使最低价中标法在我国能够顺利实施：
1。 为保证报价合理和完备，应当建立设计、勘察赔偿和设计、勘察保险制度，为最低价中标法的应用夯实基础。
2。完善建筑法规，加强合同管理。
创造一个严肃、严厉的法律氛围，体现诚实信用的价值和失信违约的代价。
具体应从投标人的资质信誉和履约能力两方面入手，建立诚信体系，把投标人的诚信度作为评标依据之一。
对企业的注册资本金、固定资产的情况作为企业履行合同的能力进行考核。
同时，对企业依法履行合同，依法纳税，良好的银行信用，建设优良工程，做好安全生产、社会治安综合治理、计划生育、文明施工和依法支付农民工工资等工作，作为资信考核的标准。
同时应该建立合同审查制度，建立合同履约跟踪管理制度，强化对合同履约的管理。
3。严格资格审查工作。
加强思想道德建设，真正保证参加投标的企业有承建本工程的能力。
资格预审的内容主要是对投标人技术、经济、设备、管理等方面的实力及社会信誉进行严格考察，挑选出有经济实力、信誉度高、社会反映较好的企业参加投标。
4。建立工程担保和工程保险制度，完善风险转移体系。
我国应该立法规定所有重大工程投标人应提供投标保函、履约保函和双向付款保函，重大工程应由公开上市的银行、保险公司或专业担保公司进行担保，形成风险转移，还可进行社会监督。
另外招投标时招标单位提供工程量清单并对其负责，投标单位综合考虑各方面因素填报项目单价，单价乘工程量形成总造价，这样招标单位承担工程量计算风险，投标单位承担价格风险，风险分担较为合理
5。现阶段政府应当出台最高控制价和最低成本参考价。
目前，我国的建筑业企业没有编制企业定额，企业自身很难确定工程成本。
为了维护市场的公平竞争秩序，政府应当出台符合各地情况的社会综合成本价，明确现行的定额价就是工程造价的最高控制价，同时，政府的工程造价管理部门要根据市场变化情况及建筑业企业的情况适时地调整成本参考价和最高控制价标准。
四、改良后的最低价中标法
现在，全国各地先后建立起有形建筑市场，将政府投资的建设工程招标活动都纳入其中进行集中管理，统一招投标程序和手续，明确招标方式，审定每项工程的评定标方法。
但各地采用评定标办法不同，主要有合理低价法、标底接近法、二次报价法、有效最低价中标法等等。
这些方法都是对最低价中标法的改良，都依据的是《中华人民共和国招标投标法》“第四十一条 中标人的投标应当符合下列条件之一：（一）能够最大限度地满足招标文件中规定的各项综合评价标准;（二）能够满足招标文件的实质性要求，并且经评审的投标价格最低;但是投标价格低于成本的除外。
”它们的共同特点是招标设有标底、报价受到国家定额标准的控制，在综合评价基础上确定中标者，没有采取价格竞争最低者中标的方式。
下面以安徽省合肥市采用的有效最低价中标法为例进行分析。
（一）实行有效最低价中标法的背景
安徽省合肥市一直是华东地区落后的省会城市，为了加快安徽省合肥市大建设（为加快合肥市的发展，市政府提出“大发展、大建设、大环境”发展战略的要求，对于一些大型、重点的项目统称为大建设项目）的进行、规范本市招标投标活动、优化政务发展环境、提高工作效率、节约资金，根据有关法律法规，学习了江西、厦门等省市的招投标方法和经验，结合本市实际，合肥市成立了合肥招标投标中心。
目标是按照政府引导市场、市场公开交易、交易规范运作、运作统一监管的要求，建立公正开放、竞争有序、服务到位、监管有力的招标投标统一市场。
该中心对使用国有资金或国有资金为主的建设工程项目采用公开招标，招标项目按照《中华人民共和国招标投标法》、《合肥市招标投标监督管理办法（合肥市的政府第126号令）》、《工程建设项目施工招标投标办法（七部委30号令）》等有关法律、法规和规章要求，通过公开招标方式选定承包人，对施工类项目采用有效最低价中标法，对监理设计等服务类项目采用低价优先中标法。
独著或作为第一作者，在国家核心期刊上发表本专业学术论文一篇以上;或在CN刊物上发表本专业学术论文两篇以上;本条件所指论文指本专业或相近专业论文，均不含增刊、特刊等。
期刊必须有CN刊号，应具有较高的学术水平和技术价值，不少于3000字。
业绩与成果、论文与论(译)著、技术报告等是指执笔人。
独著或作为第一作者，公开出版有一定学术水平的论(译)著(或技术手册)，本人撰写5万字以上;
主持撰写过两篇专项研究报告或技术报告，经同行业专家认定，具有较高学术、技术水平并对安全工程有较大的应用价值。
市(厅)级或大型企业立项科研课题及其技术报告，经主管部门或归口部门组织同行业专家评审认定具有独创性见解，具有实用价值。
【二】小学语文教学中“群文阅读”教学模式初探论文
论文片段：
目录：1、正文2、相关论文3、相关栏目4、本文下载
小学语文教学中“群文阅读”教学模式初探摘 要：群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式，它既能帮助学生提高阅读的数量和质量，又能全面提升学生的综合素质。
探究群文阅读教学的素材开发以及如何在教学中运用群文阅读策略，对提高学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的推动作用。
关键词：小学语文;群文阅读;教学策略
群文阅读要求教师在有限的课堂时间内引导学生对多篇相关联的文章进行阅读。
在小学语文教学中开展群文阅读，要求学生掌握对比归纳，综合分析多篇不同内容、风格、体裁的文章的策略。
在小学语文课堂中开展群文阅读教学，有利于扩大学生的知识面和阅读面，对传统的教学模式进行改善，提升教学效果，从而为学生终身阅读与发展打下基础。
一、群文阅读的素材开发
群文阅读教学避开了传统阅读教学时间花费多、学生阅读效果不好的弊端，是为落实《语文课程标准》提出的“小学生课外阅读总量不少于100万字”的要求，为实现学校培养“具有国际视野、民族情怀、高洁幸福的公民”的目标而践行的阅读教学模式。
它能把各种教育资源整合，多角度、全方位、立体化地进行德育渗透，将阅读养料内化为学生的道德、人格。
在此，笔者从以下几个方面对群文阅读的素材开发进行探讨。
(一)依据同一主题，进行多元开发
当前的小学语文教材中，通常每一单元的课文都有一个共同的主题，其开发空间非常广阔。
因此，教师在实施群文阅读时，不妨围绕这一主题进行多元开发。
首先以教材的单元主题为基准，在整合教材的同时对教材进行补充，使得学生对该单元的话题产生多角度、全方位的认知，丰富学生的学习体验，在知识教育的同时也全方面对学生进行德育教育。
例如，在学习《桂林山水》这篇课文时，不仅要结合同一单元的《记金华的双龙洞》《七月的天山》这几篇课文对祖国美景进行赞扬，同时还要围绕祖国美景这一主题进行素材开发，补充《黄山记》《壶口瀑布》《石林》这3篇文章，学生对其进行赏析，
体会我国河山壮阔、风景秀丽之美，从而激发学生对自然风景的保护观念和意识。
(二)依据同一作者，进行素材开发
名家的各篇名作常常分散于不同阶段语文教材中，学生对作者的了解通常零散而片面，不能形成一个整体而完整的映像，导致知识体系的建立也存在缺陷。
依据同一作者开发素材，将其代表作品进行整合，通过对同一作者的文章进行群文阅读，方便学生了解作者生平和时代背景，感受作者的写作风格，使名家的精神光辉照耀学生成长之路。
例如，在学习李白的诗歌《静夜思》时，补充李白《春夜洛城闻笛》《望庐山瀑布》和《赠汪伦》这几首诗进行群文阅读，对比《春夜洛城闻笛》和《静夜思》都是抒发作者对故乡的思念之情，在表达方式上有什么差异;体会《望庐山瀑布》中作者磅礴大气的语言风格，感受《赠汪伦》中作者抒发亲友离别之情和思念之情的异同。
(三)依据同一体裁，进行素材开发
统一体裁的文章之间既具备相同点，又各有千秋，将统一体裁的素材进行开发，不仅能提高学生的阅读速度，拓展其阅读量，更重要的是培养学生的鉴赏能力和审美观。
有学者曾说：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成。
”可见美育也是教育的重要目标。
教师应高度重视对学生的审美能力的培养，通过对“同体裁”的文章进行群文阅读，培养学生对自然、社会、人生美的感受、理解和鉴赏能力，努力培养学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。
例如，在学习《秦兵马俑》这篇课文时，补充同类型文章《颐和园》《卢沟桥》，使学生在群文阅读的过程中学习同类型文章的写作策略，帮助学生积累写作材料。
二、实施“群文阅读”的教学策略
当前，完成一篇约500字课文的教学大致需要两个课时，这种教学方式阻碍了学生阅读速度的提升，而如果采取群文阅读的方式，略读完5篇文章仅需一个课时，这无疑大大提升了阅读的速度和效率。
在积累了阅读量、提升了阅读速度的同时，还有利于学生综合分析能力和逻辑思维能力的提高。
在小学语文课堂中开展群文阅读可采用以下几个方面的教学策略。
(一)设计理由，展开自学
这一过程的设计目的在于引导学生学会略读和默读的阅读策略，找出文章的关键信息，培养学生独立阅读的能力。
在读后进行交流活动能帮助学生读懂课文内容，同时还能推动学生间的交流，将自主学习和合作学习统一起来。
在交流过程中，使得学生、作者、教者的心灵火花进行碰撞，让孩子走进文中人物的内心世界，从而体会人物的思想感情，使文章的主题得以升华。
例如，在学习《只有一个地球》这篇课文后，补充《特殊的葬礼》《沙漠中的绿洲》这两篇文章，并设问：这3篇文章有哪些共同点?你更喜欢哪一篇?为什么?然后小组交流理由的答案和读后的感受，从而唤醒学生的环境保护意识，加深对作者情感的理解。
(二)充分运用教材，分析对比单元主题
这一设计的目的在于帮助学生提高概括分析能力，这一环节还将理论与实际相结合，真正做到了以学生为本，突显学生的主体作用。
当前的语文教学模式较为枯燥，教师一味地讲，学生一味地听，对课文的讲解占用了课堂的大部分时间，而留给学生自主阅读的时间却较少。
在阅读完文章之后，教师提问、学生回答这样被动的学习方式，不利于学生自主学习。
开展群文阅读的优势在于，多篇文章内容不同，风格各异，却有某种相通之处，这能最大限度地激发学生的好奇心和求知欲，在阅读的过程中学会深思、陈述和倾听。
学生变被动学习为主动学习，学习效率也会大大提高。
例如，在学习《富饶的西沙群岛》这篇文章时，要求学生对同一单元的《美丽的小兴安岭》和《香港、璀璨的明珠》这两篇文章进行对比，引导学生概括和分析本单元的主题，并向学生提问在课外是否读过相同类型的文章，自己读过的文章和课文之间存在什么区别和联系。
(三)开展阅读，进一步加强主题理解
阅读的策略可以分为精读、略读、浏览等几种，当前的小学语文教育大多注重精读能力的培养，却忽视了对学生略读能力的培养。
群文阅读通过对多篇文章进行比较分析、综合归纳等多种手段的运用，引导学生综合使用各种阅读策略，提升阅读能力。
例如，人教版三年级上册第八单元的主题是“爱”，笔者引领学生在对课本中的3篇课文进行学习的基础之上，开发拓展了5篇文章——《地震中的父与子》《钓鱼的启迪》《落花生》《背影》《谁是最可爱的人》，要求学生对这几篇文章深刻体悟，因为这几篇文章内容丰富，风格各一，从不同的角度体现了“爱”这一伟大主题，展现了人性的光辉和爱之美。
总之，要提升学生的'阅读能力，就得让学生大量阅读。
群文阅读就是让学生在课堂上多读，从而掌握多种多样的实用阅读策略。
这也为小学语文阅读创造新的教学空间，提高学生的综合分析能力和阅读概括能力，既能满足课标要求，又会为学生全面提高综合素质打下坚实的基础。
[参 考 文 献]
[1]于泽元，王雁玲，黄利梅.群文阅读：从形式变化到理念变革[J].中国教育学刊，(6).
[2]刘荣华.小学群文阅读教学的价值、课型及策略[J].教学月刊小学版(语文)，(11).
[3]李开忠.小学语文群文阅读教学策略研究[J].学周刊，(2).
[4]姚婷.“群文阅读”——有效的阅读策略[J].小学语文教学，2013(36).
[5]王亚，骆文燕.小学语文阅读教学存在的理由及策略[J].语文世界(教师之窗)，2012(1).
[6]朱庆华.小学语文阅读教学导语设计例谈[J].语文学刊，2012(16).
【三】为了使专家更准确、全面的了解申报人员专业技术水平，申报人员在撰写论文时应注意以下写作要求：
一、基本要求
1、独立撰写
申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。
宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。
论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。
2、专业一致
申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。
3、内容以阐述个人工作成果为主题
撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。
重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。
4、时限要求
申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。
5、其他要求
参评人员，将答辩论文的word版，发送至bjhgzcps@163.com。
Word版论文一旦提交不得反复更改，且需与现场提交的纸质版完全一致。
网上提交时间最晚不得超过缴费时间。
word文件的文件名为“申报专业——姓名”，邮件主题与文件名一致。
如：无机化工——张三
二、编写要求
1、论文正文字数在 3000 字左右，摘要字数在 400 至 500 字之间;
2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期;
3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期;
4、申报论文须用A4规格的纸打印(可双面打印)3份，并按照编写格式中的项目顺序装订。
三、编写格式(关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。
)
论文应包含：
1、封面(包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向);
2、摘要;
3、关键词;
4、目录;
5、绪论(说明研究背景、动机、意义和目的);
6、论文主体;
7、结论及建议;
8、参考文献(应与正文中的加注对应);
(正式)论文的基本格式：
一、题目作者：
论文题目(宋体二号、不超过20个字)
作者姓名宋体四号
(单位全名 部门全名,市(或直辖市) 邮政编码) 宋体小四
二、摘要关键词：
摘要宋体四号：摘要内容宋体小四号
关键词宋体四号：内容宋体小四号
三、引言部分： 宋体小四号
四、正文部分： 正文文字宋体小四号，单倍行距
五、标题部分：
1一级标题宋体三号标题1
1.1二级标题 宋体四号标题2
1.1. 1三级标题 宋体小四号标题3
六、图片格式：正文文字中，先见文后见图，全文统一按顺编号，
图片格式为JPG格式，分辨率为400DPI以上。
七、注释文献：
[注释] 宋体五号
①注释1宋体小五号
②注释2宋体小五号
[参考文献] 宋体五号
[1]参考文献1 宋体小五号
[2]参考文献2 宋体小五号
(正式)论文的格式要求：
一、题目、摘要、关键词
1.论文题目，按常规学术论文标题作出。
2.论文摘要，要求摘出(或者说“提取出”)文章的主要观点，或者选摘出文中最重要、最具有新意的某一个或两个观点，不必追求全面反映文章的概貌;客观地把文中的观点摆出来，不以介绍的口气叙述自己的文章讲了哪些内容。
摘要篇幅100-300字。
3.关键词：3至5个，反映文章最主要内容的术语、概念等。
以上三项置于论文之首。
二、论文中“注”和“参考文献”的区别
1.“注”指作者进一步解释 自己 所要表达的意思，文中标码 ① ，注释内容统一置文末，文末的序号与文中序号一一对应。
2.“参考文献”指作者引文所注的出处，一律放文末，文中设序号 [1] ，文献说明统一置文末，文末的序号与文中序号一一对应。
页码置于文中序号之后，例： [1](P12) 。
3. “参考文献”也指虽未直接引述别人的话、但参考了别人著作和论文的意思，应在段中或段末设序号 [1] ，并在文末注明。
本项与第2项不必分列，交叉排序即可。
文末的序号与文中序号一一对应。
此种情况可以不注明页码。
4.同一参考文献多次被引用，文末只标一个序号，文中应多次出现同一序号，在文中序号后加圆括号，注明所引文献的不同页码或篇名。
申报中级职称一般都要求有论文，如果过去有在各 种报刊上发表过的论文，当然更好，可以直接复印上交。如果没有过去发表过的论文，就要求自己写。那么怎么评定呢?
【一】 职称评审论文论文发表有两种方式：
一种是直接向杂志社投稿，
一种是通过 论文或期刊采编中心(即论文的代理机构)投稿。
这 2 种方式，费用方面基本差不 多，都是社里统一定的价格。
论文的代理机构的优点在于达到标准的文章，都基本可以安排通过审核，而且 审核时间短， 一般在 2-5 个工作日内就安排审核并给予答复了。
主要是采编中心 是采用的集中递稿方式， 一般论文的代理机构都有编辑，会事先对论文进行初步的 审核，能帮修改完善的文章都会帮助修改完善。
这是由其专业性所决定的。
在这 方面，天之星期刊网就具有很大的优势。
而对于直接投稿杂志社，审核比较慢，通过率低些。
很多核心期刊，稿件投 递后基本就是石沉大海。
论文发表的过程基本就是：投稿→审核→答复通过(不通过)→办理版面费 (修改稿件或换文章)→安排版面→出刊→邮递样刊 其中答复通过一般是发电子用稿通知， 如果需要书面通知， 都可以安排邮递。
信誉保证是很多作者关心的问题，所以，一定要选择正规的论文的代理机构。
下面重点介绍论文发表需要注意的三个主要问题。
1、提防非法期刊论文发表。
首先要注意的就是非法期刊。
因为根据规定， 在非法期刊上发表论文在职称评审中是无效的。
何为非法期刊?说白了就是没有 自身的` CN 刊号的期刊。
鉴别非法期刊的官方行政机构是新闻出版总署。
新闻出 版总署首页右中有个期刊检索窗口，根据新闻出版总署工作人员的答复： “凡在 新闻出版总署期刊检索窗口中检索不到的期刊就是非法期刊。”也就是说，正规 期刊都能查到。
作者也可以通过天之星期刊网的查询窗口，直接查询新闻出版总 署的期刊数据。
2、论文发表无效的情况。
(1)发表在非法期刊上面已经陈述，不再啰嗦。
(2)发表的时间错过了职称评审材料上报的时间。
评职称发表的论文有时 效性，早一年的，或晚过提交材料时间的，均无效。
当年的职称评审，一般要求 当年发表的论文有效。
否则，那高级职称评审岂不是要将初级、中级职称评审发 的论文直接拿来用了。
有的作者，没有提前做准备，发表论文时间较晚，错过了职称评选部门要求 提交材料的最后时间， 因而造成论文用不上而无效。
一般刊物从作者投稿到出刊， 需要 3 个多月的时间。
比如，目前是 1 月份，但一般刊物都征稿到了 8 月份了。
如果作者要明年 1 月份提交材料，那就需要现在开始投稿了。
(3)署名。
在第三作者之外大部分职称评选部门对职称评选要求都是前三 署名作者才有效。
如果贪多而多署名，结果会造成前三署名之外的作者无效。
(4) 刊物级别问题造成的无效。
不同级别的职称评选要求不同的刊物级别。
一般、初级、中级职称评审对刊物要求都是省级以上刊物。
而副高级和正高 级职称，则对刊物有一定要求。
通常要求其中一篇论文要发在正规核心期刊上。
在此需要说明一下，核心期刊是指四年一评选的北大核心目录内期刊(中文 核心期刊) 或两年一评选的 CSSCI 期刊目录 (中文社会科学引文索引) 上。
此外， 还有统源期刊等，也通常被认为是核心期刊。
同时，级别不同，发表费用有别。
3、论文写作方面 (1)职称评审的投稿文章一定注明作者通讯地址和联系电话这涉及到了杂 志将来的邮递，或文章有问题，编辑跟作者沟通。
(2)文章字符数要严格控制现在杂志都是按版面或字符数收费的，很多作 者文章内容不错，但篇幅很长，占用版面很多，所以产生很高的版面费用。
一般 职称评审中，只要求论文发表的篇数，对于字符数很少有要求。
【二】职称评定论文发表无效的5种情况
1.所发表的刊物是没有正规刊号的非法期刊。
刊物无正规刊号也就是说刊物是非法刊物。
对于这一点，大家可以在各省出版局的期刊查询页面里输入刊物名称进行查询，凡查询不到的就是非法刊物。
2.刊物属于增刊或套刊等情况的假期刊。
刊物在期刊查询里可以查询到，但却不被承认，一般是因为发在了增刊，套刊等情况的假期刊上了。
所谓增刊，是指杂志社或杂志编辑部在按正规出刊的同时，私自印刷了多本同封面，不同内容的增刊。
这类现象比较难防，因为作案的都是杂志社或编辑部的人员。
但作者评职称时，并非全无效。
所谓套刊，是指违法分子，私自排版印刷的假刊物。
刊号往往是盗用的其他正规刊物的刊号，甚至无刊号。
3.论文发表的时间不对。
早一年的，或晚过提交材料时间的，均无效。
当年的职称评选，一般要求当年发表的论文有效。
否则，那评高级职称岂不是要将评初级，中级职称发的论文直接拿来用了。
有的作者，没有提前做准备，发表论文时间较晚，错过了职称评选部门要求提交材料的最后时间，因而造成论文用不上而无效。
一般刊物从作者投稿到出刊，需要3个多月的时间。
比如，目前是7月份，但一般刊物都征稿到了12月份了。
如果作者要12月份提交材料，那就需要现在开始投稿了。
4.署名在第3作者之外。
大部分职称评选部门对职称评选要求都是前3署名作者才有效。
如果贪多，而多署名，结果会造成，前3署名之外的作者无效。
5.刊物级别问题造成的无效。
不同级别的职称评选要求不同的刊物级别。
一般，初级，中级职称评选，对刊物要求都是省级以上刊物。
而副高级和正高级职称，则对刊物有一定要求。
通常要求其中一篇论文要发在正规核心期刊上。
而核心期刊则指四年一评选的北大核心目录内期刊(中文核心期刊)或两年一评选的CSSCI期刊目录(中文社会科学引文索引)上。
目前发表费用较高。
需要说明的是，在新闻出处总署备案信息查询系统及中国期刊网查不到的期刊一定为不合法期刊，但查到的不一定是合法期刊，还要看是否为“增刊”、“特刊”或“换页刊”，需认真鉴别!
几乎所有高校(教育核心期刊)医院(医学核心期刊)和科研单位里，在核心期刊上发表论文的数量都发挥着重要甚至决定性的作用：保送研究生、拿硕士和博士学位、评职称、完成年度科研任务……因此，想保研的本科毕业生、在读研究生、评职称的在职人员、科研单位底层工作人员等就成了代写代发论文的主要消费人群。
核心期刊代发已经成为各种学术文章发表的一个方向。
这是因为各个期刊杂志编辑部改制之后，政府对学术期刊的投入减少，期刊杂志要生存、要发展，必然会收取一定的版面费。
导致现如今，出现一种本末倒置的现象。
那就是投稿人不在获得稿酬，而是要支付一定的审稿与发表费用。
(3)论文格式要正确一篇完整的论文应当包含以下几点：标题，作者，单 位，摘要，关键词，正文，参考文献。
★ 中级职称申请书
★ 中级职称工作总结
★ 工程师中级职称
★ 中级职称述职报告
★ 评中级职称条件
